Alumnos de FP

El huerto ecológico


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➢Estaban asentados junto a las principales venas de agua de la localidad a ser posible resguardados del frío viento del Norte.➢

➢Hasta hace pocos años los huertos dominaban las zonas más fértiles de nuestros pueblos.


➢ Jugaba un papel muy importante dentro de la autosuficiencia familiar.

➢ Hoy, estos pequeños huertos están en regresión siendo la mayoría de los hortelanos personas de mediana edad o ancianos a los que les sirve de entretenimiento o están aferrados a una costumbre que han practicado siempre.


➢A través del diseño del huerto ecológico podemos retornar a la autosuficiencia, comprendiendo que esta no significa “retroceder“ al pasado sino recuperar calidad de vida y salud produciendo nuestros propios alimentos libres de contaminantes.

➢Nos ayudará a valorar lo producido con el esfuerzo propio.


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➢El huerto constituye un centro de interés desde donde se parte➢

➢ para analizar gran parte de los problemas ambientales que la sociedad de hoy padece.


➢No es necesario un gran espacio para cultivar una gran variedad de plantas. Con un huerto de unos cincuenta metros cuadrados es más que suficiente para empezar; pero si es fundamental emplear métodos biológicos para conseguir un medio rico y con diversidad de vida, clave en el control y eliminación de plagas y enfermedades.

El huerto ecológico.

Animales beneficios y perjudiciales

En el huerto escolar podemos hacer numerosas observaciones sobre la fauna; tanto directamente como a través de sus huellas, desperdicios y ruidos; tanto de la de vida aérea como de la subterránea. Tendremos a mano lupas, prismáticos, cazamariposas, frascos de cristal, etc.



Observaremos el aspecto (forma, tamaño, color, número de patas/alas, etc.) y el comportamiento de los animales: su forma de alimentarse y reproducirse.



Apuntaremos el lugar de observación y sus condiciones; cuál es su hábitat, si lo encontramos agrupado o asociado a otras especies, su abundancia o escasez, etc.



Con esas informaciones y las que encontremos en guías o enciclopedias,Internet, podemos ir completando una base de datos de la fauna del huerto, que incluya fotos o dibujos que faciliten su identificación, su nombre popular y científico, su clasificación taxonómica, etc.



Podemos capturar ejemplares y criarlos en terrarios dentro del aula para observarlos mejor. Una vez observados lo suficiente, volveremos a dejarlos en libertad.

Pulgones I

Parásitos de numerosas plantas

Extraen la savia de las plantas huéspedes: las debilitan, les transmiten virus, proliferan hongos en la sustancia que segregan, etc.

Pulgones II

Con tiempo caluroso, se multiplican rápidamente.

Si están muy apretados o tienen poco alimento, desarrollan alas y migran para fundar colonias en sitios más favorables.

En plantas invadidas de pulgones, numerosas hormigas que suben y bajan.

La razón es que los pulgones segregan una sustancia azucarada que les atrae.

Las hormigas se aprovechan de los pulgones sin perjudicarlos, son sus comensales. Los cuidan y “ordeñan” de forma similar a como nosotros/as hacemos con el ganado

Pulgones III

Mariquitas

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➢ Son fáciles de observar. Metamorfosis, estrategias de defensa, etc.

Mariposas



Alumnos de FP

➢Visita escolar al huerto➢Identificar las diferentes flores encontradas➢Identificar los diferentes animales➢Clasificar a los animales➢Hacer fotografías.➢Hacer dibujos



Actividades

➢Buscar términos en Internet➢Crear una base de datos➢Hacer un Blog➢Crear una página Web



Eduardo Mansilla y Rosa Mª Ramiro

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