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Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) Plataforma Educativa MOODLE 2006

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Temario Definiciones Descripcin fenomenolgica del AVA El Educador Virtual Educador Virtual - Educador Presencial Generacin de Conocimiento en el AVA Constructivismo Social Comunicacin en el AVA Lenguajes Tecnologa Pedagoga Modos de Comunicacin y Estilos de Aprendizaje AVA como Modelo Pedaggico Moodle como Plataforma Educativa

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Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interaccin, sincrnica y asincrnica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, a travs de un sistema de administracin de aprendizaje. Definicin propuesta por la Direccin de Tecnologa Educativa del Instituto Politcnico Nacional (Mxico)

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Ambiente Virtual de Aprendizaje Relaciones humanas en las que el objetivo central es el desarrollo de actividades referidas al proceso de Enseanza y Aprendizaje. Relaciones sistemticas entre los participantes. Participantes del binomio Enseanza Aprendizaje que tienen a la interaccin fsica presencial como opcin y no como obligacin. Relacin educando educador en la cual la simultaneidad de las actividades recprocas (sincrona) es una opcin y no una obligacin. Oferta educativa de modos transmisivos tradicionales como las clases tericas, de modos interactivos como tareas o trabajos prcticos y de modos colaborativos como talleres, foros u otros.

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Ambiente Virtual de Aprendizaje Nuevas opciones operativas, para los modos habituales de relacin docente - alumno, que no excluyen a las tradicionales. Necesidad de medios de informtica y comunicacin para el desarrollo funcional del binomio Ensear / Aprender. Necesidad de una programacin apropiada residente en una central de informtica y comunicacin (servidor), que gestione las mltiples funciones necesarias para el proceso de enseanza y aprendizaje. Necesidad de integrar en el servidor (CETIFAC) aspectos administrativos, acadmicos y legales, como evaluaciones y registros, que permitan cumplimentar criterios formales de la enseanza y el aprendizaje (SECRETARA DE DOCENCIA) Esencialmente: Desarrollo de una base de datos compleja y apoyada por recursos que permitan crear sitios Web con ciertas caractersticas precisas para la educacin.

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El Educador Virtual El elemento constructivo de la sociedad del conocimiento es la educacin. Jess Martn Gmez. Secretariado de Educacin La Salle - Distrito de Valladolid Josep Mara Bricall, Rector de la Universidad de Barcelona, afirma: la introduccin de las nuevas tecnologas en la educacin no supone la desaparicin del profesor, aunque obliga a establecer un nuevo equilibrio en sus funciones". El plantel docente del AVA de FAC (Campus Virtual de FAC) (CV_FAC) debe asumir funciones de Educadores Virtuales.

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Caractersticas del Educador Virtual El Educador Virtual (EV) es ms un tutor en el proceso de la enseanza y el aprendizaje, que un comunicador tradicional de informacin. El EV y sus alumnos tienen relacin personalizada naturalmente, es la condicin sine qua non para permanecer activo en el ambiente virtual. El EV est obligado a adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. El EV puede llevar varios ritmos de aprendizaje y niveles de enseanza en el mismo curso sin consecuencias para el conjunto.

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Educador Virtual-Educador Presencial El EV tiene mayor necesidad que el Educador Presencial (EP) de mantenerse actualizado sobre las posibilidades de las nuevas tecnologas en Informtica y Comunicacin. El EV est obligado a la actualizacin constante no slo del contenido de su temtica de enseanza, sino tambin del material pedaggico disponible. El EV est ms expuesto que el EP a que se revelen aspectos personales de su vocacin como la voluntad de mejorar y aprender cosas nuevas. El EV se ve obligado a ensayar casi continuamente formas novedosas de intercambio del conocimiento.

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Funcin del Educador en el AVA Las funciones principales como Educador de una asignatura, proyecto... del AVA son: Dotar de contenido al curso, definiendo e instalando los Recursos y Actividades que los alumnos necesitan trabajar para aprender. Gestionar el eventual apoyo de Especialistas. Crear interdependencia positiva entre los estudiantes y los logros de sus objetivos. La esencia del AVA es aprender CON otros.

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La esencia del AVA Temas de Inters en Comunidades especficas Cardiologa Pedagoga Informtica Colaboracionismo Epistemolgico Conocer a partir de la elaboracin conjunta. ( Constructivismo Social) Sincrnica (Participacin Simultnea) y Asincrnica (E-mail, etc) El Profesor sabe ms slo de algunas cosas el alumno tambin sabe menos que el profesor de temas puntuales y muchas veces ms que el profesor de temas vinculados al motivo de la enseanza. Asesora para la Experimentacin El Especialista, el EV y el Participante. Marco de Administracin y Gestin CETIFAC SECRETARIA de DOCENCIA de FAC

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Colaboracionismo Aprendizaje Comunitario? Epistemologa Estudio crtico del conocimiento cientfico, del mtodo de las ciencias y de los principios en que se fundamentan. El AVA procura promover el intercambio de informacin, de enfoques tericos y de interpretaciones para generar conocimiento. De la Informacin al Conocimiento Modos Transmisivos Modos Interactivos Modos Colaborativos

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AVA y Generacin de Conocimiento Acceso a la Informacin. Tiempo y medios para el procesamiento personal. Investigacin con experimentacin personal. Tiempo y medios para auto y hetero evaluacin. Libertad para enfoques e interpretaciones. Intercambio de enfoques e interpretaciones. Participantes (individualmente y en grupos) con el especialista; el EV acta como moderador. Participantes entre s y el EV como moderador.

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Comunicacin en el AVA Lenguajes Escrito Texto Sonoro Conferencia On Line (sincrnica) Grabaciones complementarias (asincrnica) Recursos sonoros (vg: Msica) Visual Video Conferencia on Line (sincrnica) Grfico esttico Grficos cinticos (Videos y animaciones especiales) Combinaciones

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Tecnologa y Pedagoga Rafael Casado Ortiz El aprovechamiento de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para la creacin de redes de aprendizaje cooperativo: La experiencia de Telefnica de Espaa. Training & Development Digest, Mayo 2001

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Tecnologa Pedaggica - Modos de Relacin - Modos Transmisivos ( Enfocado en el Profesor ) De la Clase Magistral al Power Point Modos Interactivos ( Inclinado al Alumno ) Control de Navegacin sobre los Contenidos Pedagoga Conductista (Refuerza conceptos) Modos Colaborativos ( Enfocado en la Participacin ) Pedagoga activa (Constructivismo Social)

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Estilos de Ensear - Aprender Definicin de Keefe: (Manual Moodle 2006) "Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cmo los discpulos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje". Cada persona tiene una peculiar manera de percibir y procesar la informacin. Estas diferencias individuales aplicadas al proceso de enseanza-aprendizaje dan lugar a los distintos estilos de ensear en el docente y de aprender en el discpulo.

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Tecnologa y Estilo Cuando la computadora lo que hace es repetir los esquemas de la docencia tradicional centrada en el profesor, no se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos. Cuando se preparan contenidos con caminos de aprendizaje plurales a eleccin del alumnos, los estilos de aprendizaje se convierten en un elemento ms a tener en cuenta en el diseo. Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P.: Los estilos de aprendizaje, Mensajero, Bilbao, 1994

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Estilos de Aprendizaje P. Honey y A. Mumford (1986) Activo Participativo, se motiva con los desafos. Reflexivo Observador y cauto, no toma la iniciativa. Terico Comprender, para tener el dominio lgico. Pragmtico Procura sobretodo aplicar ideas.

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El Ava y el Estilo de Aprendizaje

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AVA = Otro Modelo Pedaggico El AVA est concebido para el aprendizaje. El alumno no es receptor pasivo. El aprendizaje es algo que el alumno elabora y no algo que el alumno recibe (la enseanza). No se aprende todo, ni slo, lo que se ensea. El Modelo Pedaggico es el Constructivismo Social El conocimiento es una construccin activa, progresiva, y permanente de significados por la interaccin entre personas de un ambiente social y cultural. La interaccin social provoca procesos de internalizacin en el individuo; por este mecanismo se constituye en origen y motor del aprendizaje y del desarrollo intelectual. El conocimiento se construye dentro de la persona.

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Tecnologa o Pedagoga? Debe primar el enfoque pedaggico. El modelo pedaggico que sustenta estos procesos es el constructivismo social, y una de las mejores opciones metodolgicas, el aprendizaje cooperativo. El software libre es un ejemplo de trabajo cooperativo. Optar por l es coherente con el proceso de aprendizaje basado en la colaboracin y en la construccin del conocimiento comn. Moodle como plataforma educativa tiene implicancia educativa: es el resultado del esfuerzo comn. James Watson, premio Nobel como codescubridor de la doble hlice, afirma: Nada nuevo realmente interesante surge sin colaboracin

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Plataforma Educativa MOODLE MOODLE es un programa que permite a un servidor administrar, gestionar un AVA. MOODLE es el acrnimo resultante de las palabras inglesas Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment. MOODLE es un programa abierto (Open Source), propiedad intelectual de Martin Dougiamas, quien lo liber bajo Licencia Pblica GNU.

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Campus Virtual FAC El AVA de FAC CV_FAC http://www.fac.org.ar/moodle/

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El Campus Virtual de FAC El Campus Virtual de FAC es la integracin entre la Secretara de Docencia y CETIFAC. El Campus Virtual es el comienzo de otra etapa a recorrer en el desarrollo de la FAC. El Campus Virtual de FAC se operar en la plataforma educativa MOODLE adherida a la tica informtica del Open Source. El Campus Virtual de FAC demandar un esfuerzo de los docentes de FAC y ser otro modo de integrar la FAC al mundo.

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Muchas Gracias! Que Dios los bendiga!