AMBIENTES DE APRENDIZAJE: ESTRUCTURACIN DE UN CASO EN INSTITUCIN EDUCATIVA.EDISON FORERO BASTIDASTECNOLOGA EDUCATIVA-UDES-2016

Inventario de herramientas tecnolgicas de apoyo en la IENSSC. La Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali, desde el ao escolar 2014 fue incluida en los proyectos Computadores para Educar (MEN) y el proyecto Tit@-Educacin Digital para Todos (SEM-Cali), con los cuales se ha producido una transformacin y actualizacin importantes de la infraestructura tecnolgica interna como apoyo a los procesos de enseanza-aprendizaje. Actualmente contamos con dos salas de informtica dotada de 30 computadores porttiles cada una, y un laboratorio de bilingismo dotado de 30 computadores porttiles y el programa Tell me more para el aprendizaje del ingls como lengua extranjera. Por otra parte se han dotado con dispositivos entregados por el proyecto Tit@, 19 aulas digitales interactivas, cada una de ellas equipada con 38 computadores porttiles o classsmates, un video proyector interactivo o video-bean, dos marcadores pticos interactivos, cableado USB y HDMI, conectividad permanente a internet, y el programa classroom management para la gestin de aula de parte del maestro en sus clases. Adems cada docente cuenta con un computador porttil para su uso personal en las aulas y la institucin. Se ha contado tambin con una capacitacin permanente de los docentes en el manejo e incorporacin de las TIC en la educacin como un complemento importante para lograr mejores desempeos y aprendizajes de los estudiantes mediante estrategias didcticas y pedaggicas mediadas por TIC.

Cmo debera organizarse un ambiente de enseanza presencial con apoyo de tecnologa educativa?Junto con la posibilidad de contar con toda la infraestructura de hardware y software en la institucin educativa, como la descrita anteriormente, se hace necesaria, como se dijo anteriormente, una formacin inicial y constante de todos los maestros de la institucin en el conocimiento, manejo y aplicacin tanto de los artefactos y herramientas tecnolgicas, como de las aplicaciones, programas y recursos de informtica y de la internet, en el saln de clase.Adems, la institucin debe disear un Plan de Aprovechamiento de las TIC en el aula de clase, el cual deber guiar todos los procesos de planeacin, incorporacin, aplicacin, evaluacin y control de las estrategias didcticas y pedaggicas que los maestros acuerden en las diferentes reas del conocimiento. Se propone, como parte de este plan, la elaboracin de Secuencias Didcticas con base en el Modelo TPACK, (Technological PedAgogical Content Knowledge) o Conocimiento Tcnico Pedaggico del Contenido, mediante el cual los docentes de las diversas asignaturas disean, aplican y evalan los procesos de enseanza-aprendizaje.De esta forma se estaran aprovechando las ventajas que brinda un ambiente educativo de estas caractersticas, buscando en ltimas la promocin de competencias y habilidades de los estudiantes en diversos aspectos como el trabajo colaborativo, el compaerismo, el desarrollo cognitivo, la interaccin social, la autonoma, el auto-aprendizaje, la responsabilidad y la investigacin. El docente es el orientador de estos procesos. Es quien debe ganarse a los estudiantes para que hagan un uso efectivo de la tecnologa con fines didcticos y a favor de la adquisicin de conocimiento y no slo para el entretenimiento.