UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Mdulo: Diseo de ambientes de aprendizaje Profesora: Guillermo Londoo OrozcoPresentado por: Ana Pinto Snchez

Concepcin personal sobre ambientes de aprendizaje y lo que le aporta el texto para ampliar dicha concepcin.Los ambientes de aprendizaje son espacios en los que se busca favorecer de manera intencionada situaciones de aprendizaje significativo empleando metodologas activas. En la reorganizacin curricular por ciclos, que se ha venido trabajando en mi colegio, estamos estudiando sus beneficios a la hora de configurar espacios de enseanza-aprendizaje en la medida que permite la transversalizacin del currculo, que los estudiantes tengan la posibilidad de construir conocimiento a partir del trabajo colaborativo, y que asuman mayor responsabilidad en su proceso de aprendizaje.En el texto, al referirse al trmino ambiente, Duarte (2003), lo describe como el conjunto de factores internos y externos que favorecen o dificultan la interaccin. Por tanto, se puede determinar que es un trmino pluridimensional que recoge varios elementos como fsicos, sociales, culturales, psicolgicos e involucra la accin pedaggica del docente quien lo estructura y organiza en funcin del espacio del aula. Todo ello, a fin de estimular en los estudiantes la disposicin de aprender, volvindolos protagonistas, teniendo en cuenta sus necesidades e intereses, las actividades que se pueden propiciar en l, su objetivo, la interaccin y los materiales que se requieren. La ldica es muy importante en las didcticas que se plantean ya que media en el proceso facilitando la autorregulacin, el seguimiento de indicaciones y la cooperacin, de tal manera que se genera un clima de trabajo agradable.El ambiente de aprendizaje, segn lo expone Duarte (2003), no solo ha de ser estimulante sino tambin eficiente por tanto hay que generar desafos significativos y contextualizados, analizando cual es el propsito de cada uno de ellos, y la intencionalidad pedaggica al proponerlos. Es necesario llevar siempre a los estudiantes a la construccin a partir de la experiencia de tal manera de no caer en un activismo sin repercusin en el aprendizaje. El rol aqu del maestro, ser de gua, estar atento a los intereses y necesidades de los estudiantes, con el fin de estructurar su propuesta pedaggica y proporcionar la ayuda necesaria.

Concluyendo, podramos decir que, un ambiente de aprendizaje al estimular el desarrollo de capacidades humanas como la comunicacin, la argumentacin, la creatividad, la autorregulacin, la democracia, el trabajo en equipo, la cooperacin, el respeto, la escucha entre otros valores, se encamina a la construccin y apropiacin de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que este puede realizar en la sociedad. Por ello, es importante brindar ambientes enriquecidos, que superan el transmisionismo del saber y conllevan a un aprendizaje significativo aplicable a la vida cotidiana.

REFERENCIAS

DUARTE J. (2003) Ambientes de Aprendizaje. Una Aproximacin Conceptual. Estudios Pedaggicos, nm. 29, 2003, pp. 97-113 Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile