ACTIVIDADES DEL SEGUNDO PERIODO

AMBIENTES DE ESPAÑOL, GRADO OCTAVO

LA MUSICA COMO ELEMENTO DE LENGUAJE

DESCRIPCION: deben escuchar la canción de Luis Silva titulada “romance quinceañero” y deben responder:

a. Cuál es el género musical al que pertenece la canción b. Qué instrumentos musicales reconoce en la canciónc. de qué trata la canción d. qué problemáticas sociales se evidencian en la canción e. cuál es su opinión sobre cada una de las problemáticas de la canción “como mínimo

escriba un párrafo de cada una”

NOTA: SI USTED NO REALIZÓ ESTA ACTIVIDAD EN CLASE PUEDE RESPONDER LAS MISMAS PREGUNTAS PERO CON LAS CANCIONES: LA BALA DE CALLE TRECE/ DAME EL PODER DE MOLOTOV/ ECOLOGICO DE ANA Y JAIME.

JUGANDO CON LAS PALABRAS

DESCRIPCIÓN: descifrar la frase. El criptograma es un mensaje cifrado cuyo significado

resulta ininteligible hasta que es descifrado. Generalmente, el contenido del mensaje

inteligible es modificado siguiendo un determinado patrón, de manera que sólo es posible

comprender el significado original tras conocer el patrón seguido en el cifrado.

Por lo general, el cifrado utilizado para cifrar el texto es lo suficientemente simple como

para que el criptograma pueda resolverse manualmente. El cifrado más utilizado en estos

casos es el llamado cifrado por sustitución, en el que cada letra es remplazada por un

número. Para resolver el criptograma, se debe recuperar el alfabeto original utilizado.

NOTA: SI NO PUDO REALIZAR ESTA ACTIVIDAD EN CLASE, DEBE RESOLVER

EL SIGUIENTE CRIPTOGRAMA.

LOS DILEMAS MORALES

DESCRIPCIÓN: Un Dilema Moral es una narración breve pero presentada a modo de historia, en la cual se plantea una situación posible de suceder en la realidad cotidiana pero que resulta ser conflictiva desde el punto de vista moral, entonces, por tanto, se les solicitará a los oyentes o espectadores de la misma, que proporcionen, ya sea una solución razonada de la situación, o en su defecto un análisis de la solución escogida por el individuo protagonista de la historia conflictiva.

Entonces lo que debes hacer es tomar una decisión frente a esa problemática y argumentarla lo mejor posible. Como mínimo debes hacerlo en 8 reglones por cada uno.

Imagina que, durante mucho tiempo, llevas saliendo como pareja con un chico o

una chica. Un día conoces a otra persona y te enamoras de ella (lo que se dice un

flechazo, vamos). Sabes que tu novio/a está totalmente enamorado/a de ti, y que romper

con vuestra relación puede provocarle graves trastornos, ya que él/ella tiene tendencia a

la depresión. Además, se trata de una persona tímida que ha desarrollado una gran

dependencia afectiva y social hacia ti, con lo cual tu abandono la colocaría en una

situación crítica.

La persona de la que te has enamorado recientemente te ha correspondido, pero

ahora te pide que dejes a tu antigua pareja para salir con ella.

Se te plantean simultáneamente varios conflictos:

- ¿Debes hacer caso sólo a tus sentimientos e irte con esa segunda persona, aunque

la conozcas poco y no sepas si vuestra relación va a funcionar?

- ¿Debes quedarte con tu antigua pareja para no provocarle daño y seguir

manteniendo una relación de afecto y amistad, esperando que el amor vuelva a aparecer,

e hiriendo en sus sentimientos a la segunda?

- ¿Debes convencer a esta última de que debéis mantener relaciones secretas antes

de comprometeros definitivamente y romper con tu primera pareja?

- ¿Debes decir la verdad a tu primera pareja aunque eso le provoque una depresión?

- ¿Debes hablar con las dos para comunicarles que estás hecho un lío y que

prefieres esperar antes de tomar una decisión al respecto, aunque corras el riesgo de que

ambas te abandonen?

__________________________

 

Imagina que eres ciudadano de un Estado de EE. UU. (Texas, por ejemplo) donde la

pena de muerte es legal (tú estás, sin embargo, en contra de ella) y que te toca ser

miembro de un jurado, lo que en aquel país representa una obligación y un deber.

¿Aceptarías participar en dicho jurado para juzgar a una persona por asesinato,

quien, en el caso de ser declarada culpable, podría ser condenada a la cámara de gas, o

te declararías insumiso, negándote a participar en el jurado -aun a costa de sufrir

sanciones o castigos a causa de esa negativa- por considerar que tú estás totalmente en

contra de la aplicación de la pena de muerte, incluso en el caso de los culpables por

asesinato?

¿Justificarías tu participación, argumentando que es deber de todo ciudadano

participar en la administración de la justicia y que, por tanto, tú no haces más que

cumplir con tu deber social y legal, o no?

NOTA: SI NO PUDO REALIZAR ESTA ACTIVIDAD EN CLASE, DEBE RESOLVER LOS SIGUIENTES DILEMAS MORALES.

 En la clase se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la mala

conducta de un alumno. El profesor pregunta quién ha sido, diciendo que si el culpable

no aparece toda la clase tendrá que pagar su reparación, además de sufrir otros

castigos. Un grupo de alumnos sabe quién es el responsable, pero deciden no decir

nada, porque el alumno causante del problema es amigo de ellos, y no quieren ser

acusados de "chivatos" ni "traidores". Además, quieren evitarse los problemas y

molestias que les causaría su confesión.

En consecuencia, toda la clase es castigada. ¿Ves correcta la conducta de esos

alumnos? ¿Tú qué harías en un caso similar?

Una de las tácticas habituales de los secuestradores (de personas, de aviones con

pasajeros, etc.) consiste en plantear determinadas peticiones (dinero, liberación de

presos, etc.) a cambio de soltar a los rehenes.

Los poderes públicos se ven abocados entonces a un dilema terrible: o ceden ante

los secuestradores y consiguen así la liberación de los rehenes; o no lo hacen y se

arriesgan a que mueran. Habitualmente, los poderes públicos no ceden, argumentando

que si lo hicieran, esa claudicación daría pie a otros grupos o personas a utilizar la

táctica del secuestro para conseguir sus objetivos.

En el caso de que tú tuvieras que tomar una decisión de este tipo, ¿qué harías?

¿Sería la misma tu decisión si entre los rehenes se encontraran familiares y personas

muy queridas por ti?

ANALISIS DE IMÁGENES

DESCRIPCIÓN: Observa las imágenes y explícalas, además opina sobre ellas.

Como mínimo debes hablar de cada una de ellas en 8 renglones.

NOTA: SI USTED NO PUDO REALIZAR ESTA ACTIVIDAD EN CLASE, DEBE HACERLA CON LAS SIGUIENTES IMÁGENES.

LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

DESCRIPCIÓN: Debes ayudar al extraterrestre a bañarse, organizando las instrucciones y numerándolas.

Las travesuras de Crapul

El señor Mustaqui tiene de visita en su casa a un extraterrestre que no sabe lo que es bañarse y está muy interesado en aprender. Se dispone a intentarlo en este momento. Para orientarlo, el señor Mustaqui le dio una hoja con las instrucciones, pero el travieso Crapul, su hijo menor, cambió esa hoja por otra en la que las instrucciones están desordenadas.

¿Qué te parece si ayudamos al extraterrestre y numeramos las instrucciones para bañarse en el orden correcto? (El orden de los pasos es fundamental en las instrucciones, ya que si se altera o se omite alguno, es probable que las cosas no salgan bien.)

Abrir la llave. Enjabonarse por partes. Tomar una toalla. Meter la otra pierna. Desvestirse. Sacar una pierna de la tina. Enjuagarse por partes. Poner el tapón a la tina. Frotarse con la toalla hasta quedarse seco. Esperar a que se llene. Sacar la otra. Sentarse en el agua. Retirar el tapón de la tina. Envolverse en la toalla. Probar la temperatura del agua con el dedo gordo del pie. Pararse. Meter una pierna. Mientras se va el agua, abrir la llave para terminar de enjuagarse.

NOTA: SI NO PUDO REALIZAR ESTA ACTIVIDAD EN CLASE DEBE ELABORAR INSTRUCCIONES PARA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES “ESCOJA SOLO UNA Y COMO MINIMO ELABORE 8 INSTRUCCIONES”

Instrucciones inútiles

Las acciones de todos los días, cosas que hacemos mecánicamente, como rascarnos la oreja, abrir la puerta o masticar un chicle, pueden ser tareas complicadísimas para alguien que nunca las haya realizado. Julio Cortázar, en Historias de cronocopios y de famas, escribe instrucciones para hacer las cosas más simples, como subir la escalera, llorarán o la cuerda al reloj.

¿Te animas a escribir e ilustrar paso por paso -como si fuera un folleto que acompaña algún producto de funcionamiento complicado- las instrucciones para hacer alguna de las siguientes cosas?

sacar piojos de la cabeza de otro. . dar lástima. olvidarse de una cita.

OJO: RECUERDEN QUE SE PRESENTAN LAS ACTIVIDADES A MANO, EN HOJAS CUADRICULADAS TAMAÑO OFICIO O CARTA Y LEGAJADAS EN UNA CARPETA PLASTICA DEBIDAMENTE MARCADA CON EL NOMBRE Y LA SECCIÓN.