Ana Isabel Leal Andreubiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_0862.pdf · Ana Isabel Leal Andreu Módulo...
200
Ana Isabel Leal Andreu Módulo el Calentamiento Global y como Beneficia la Reforestación a Mejorar las Condiciones del Medio Ambiente en la Finca el Chilar, Comunidad Indígena Palín, municipio de Palín, departamento de Escuintla. Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Guatemala, noviembre de 2010
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Ana Isabel Leal Andreu
Módulo el Calentamiento Global y como Beneficia la Reforestación a Mejorar
las Condiciones del Medio Ambiente en la Finca el Chilar, Comunidad Indígena Palín, municipio de Palín, departamento de Escuintla.
Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
Guatemala, noviembre de 2010
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del ejercicio profesional supervisado ,previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración educativa.
Guatemala, noviembre de 2010
ÍNDICE Introducción I CAPITULO I DIAGNOSTICO 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 3 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructura Organizacional 4 1.1.10 Recursos 5 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico
5
1.3 Lista de necesidades y carencias 1.4 Datos generales de la institución o comunidad beneficiada
5
1.4.1 Nombre de la institución patrocinada 6 1.4.2 Tipo de institución 6 1.4.3 Ubicación geográfica 6 1.4.4 Visión 6 1.4.5 Misión 7 1.4.6 Políticas 9 1.4.7 Objetivos 9 1.4.8 Metas 10 1.4.9 Estructura organizacional 11 1.4.10 Recursos 11 1.4.11 técnicas 12 1.6 Cuadro de anabiosis y priorización de problemas
13
1.7 cuadro de problemas y solución 15 1.8 análisis de viabilidad y factibilidad 16 1.9 problema seleccionado 1.10 solución propuesta como viable y factible
16
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 19 2.2.1Nombre del proyecto 19 2.2.2 Problema 19 2.1.3 Localización del proyecto 19 2.1.4Unidad ejecutora 20 2.1.5 Tipo de proyecto 2.2 Descripción del proyecto 2.3 Justificación 20 2.4 Objetivos del proyecto 20 2.4.1 Objetivo Generales 20 2.4.2 Específicos 22 2.5 Metas 22 2.6 Beneficiarios 23 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 23 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
26
2.9 Recursos ( humanos, materiales, físicos, financieros)
27
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 28 3.3 Productos y logros 29 3.4 Modulo” el calentamiento global y como beneficia la reforestación a mejorar las condiciones del medio ambiente en la finca el chilar”
30
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION 4.1 Evaluación del diagnostico 101
4.2 Evaluación del perfil 103 4.3 Evaluación de la ejecución 105 4.4 Evaluación final 107 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA APENDICE ANEXOS
INTRODUCCION
A través de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y el Ejercicio Profesional Supervisado, de la Carrera de Pedagogía y
Administración Educativa se presenta el informe final del proyecto “Modulo sobre
el calentamiento global y como beneficia la reforestación a mejorar las
condiciones del medio ambiente en los terrenos de la comunidad indígena de Palin
Finca El Chilar.
El informe final se divide en cuatro capítulos, en su orden: diagnostico, perfil o
diseño del proyecto, ejecución y evaluación.
Para realizar el diagnostico se realizo un cuestionario y la ficha de campo la cual
permitió recabar información de la institución patrocinante y comunidad
patrocinada. Los problemas fueron varios pero se priorizo la desinformación sobre
el calentamiento global y como soluciones factibles y contundentes se elaboró un
modulo educativo sobre el calentamiento global y el beneficio de la reforestación
para mejorar las condiciones del medio ambiente.
El perfil del proyecto resume el universo de actividades que conforman el
proyecto, es decir: titulo, justificación, objetivos, metas, actividades, recursos etc.
En el proceso de ejecución se realizaron las actividades planificadas en el perfil,
dando como resultado el cumplimiento de las metas previstas.
Finalmente se evaluaron cada una de las etapas, para verificar el impacto
logrado en la intervención, por ultimo se efectuaron las conclusiones,
recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos.
I
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Escuintla
1.1.2 Tipo de Institución:
Es una institución autónoma estructurada orgánicamente por el Alcalde, síndicos
concejales, que pueden denominarse Corporación municipal o ayuntamiento.
1.1.3 Ubicación Geográfica:
9ª. Calle y 3ª. Avenida zona 1.
1.1.4 Visión
Trabajar fuertemente para hacer de Escuintla una ciudad sustentable, segura y
participativa, formada por lugares y colonias más dignas, con mayor desarrollo
humano y con oportunidades para todos, mediante un sistema de gobierno
abierto, accesible, honesto y contundente (3:1)
1.1.5 Misión
Escuintla será un municipio seguro con visible liderazgo económico y social del
país, con elevada calidad de vida y promover el desarrollo integral para generar
identidad propia y orgullo de pertenencia entre sus habitantes (4:1)
2
1.1.6. Políticas
Sin evidencia
1.1.7. Objetivos
1. Establecer los mecanismos e instrumentos institucionales que permitan
transparentar, hacer eficiente y modernizar la gestión de la administración
publica municipal y que apoyen el fortalecimiento de la democracia.
2. Procurar el desarrollo humano de los habitantes del municipio mediante la
ampliación de vida de la población.
3. Promover el desarrollo urbano de manera ordenada, que genere el respeto
al medio ambiente y las condiciones de convivencia armónica para las
generaciones actuales y futuras.
4. Economía municipal con la finalidad de mantener e implementar cadenas
productivas dentro de nuestro espacio territorial, que impulsar, incentivar y
coordinar a los sectores que faciliten la creación de empleos permanentes
y bien remunerados para los escuintlecos .
5. Vigilar la salud, el ambiente y los servicios dados a las familias
escuintlecas, instaurando sistemas de alerta que promuevan la respuesta
rápida de la municipalidad de Escuintla.
Para enfrentar estos retos dentro del plan de desarrollo se establecen las
prioridades, se delimitan los objetivos generales y específicos se detallan las
acciones y se precisan las metas en las que se enfocara la presente
administración, las cuales alcanzaremos implementando actividades de eficiencia
administrativa, fortaleza financiara y de estrictos apego a la ley con las que
lograremos avances efectivos en todos los ámbitos de nuestra administración.
3
Realizamos un esfuerzo real de honestidad productiva por parte de cada uno de
los integrantes de esta administración, para que se ejecuten las acciones que se
señalan, sin olvidar la valiosa colaboración de la ciudadanía con la cual
aseguraremos un mayor impacto y mejores resultados en nuestra gestión.
1.1.8. Metas
Sin evidencia
1.1.9. Estructura organizacional
Estructura organizacional, oficina de planificación, Municipalidad de Escuintla.
4
Concejo Municipal
Tesorero Municipal Juez de
Asuntos Municipales
Recursos Humanos
Oficina de Planificación
Construcción Privada
Catastro yAvalúos
Asesoría Comunitaria
Oficina de La Mujer
Alcalde Municipal
Transportes
Relaciones Públicas
Policía Municipal
Cementerio Municipal
Mercados
Conserjería
Cédulas
Secretario Municipal
ERTE
Planillas y Pagaduría
Compras
Bodega Municipal
Contabilidad
5
1.1.10Recursos
Humano: La Municipalidad autónoma de Escuintla cuenta con: un Consejo
Municipal, Alcalde Municipal, tesorero, Juez de Asuntos Municipales,
Secretario Municipal, Personal de Accesoria Comunitaria.
Físicos: La municipalidad autónoma de Escuintla cuenta con un edificio en
buen estado, computadoras, mobiliario de oficina como teléfonos, fax,
escritorios, sillas etc.…
Financieros: La municipalidad de Escuintla se sostiene con recaudación de
fondos y arbitrios, tasas municipales y fondos del gobierno.
Materiales: Sin evidencia.
1.2. Procedimientos técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
Para la elaboración del diagnostico se hizo uso de la técnica de observación
mediante la cual obtuve resultados positivos porque a través de ella se observo
del funcionamiento interno de dicha institución la forma en que esta
estructurada y como se desempeñan las personas dentro de la misma. La
observación me sirvió para poder ver las deficiencias internas dentro de la
institución.
También así se pudo constatar como esta la infraestructura de la misma.
(Fuente: Información verbal.)
1.3 Lista de carencias, ausencias o deficiencias
1. No se cuenta con un departamento que maneje temas ambientales.
2. No existe organización para recolectar basura dentro de la ciudad misma.
3. No se cuenta con personas con conocimientos de temas ambientales.
4. No se tiene manejo transparente de fondos institucionales.
5. No existen canales adecuados de comunicación intra institucional.
6. No existe organización para recolectar basura dentro de la ciudad misma
7.No existe libro de control de asistencia
6
1.4 DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD PATROCINADA
1.4 Datos Generales de la Institución:
1.4.1 Nombre de la Institución:
Organización Indígena Comunitaria.
1.4.2 Tipo de Institución:
Organización Indígena Comunitaria
1.4.3 Ubicación Geográfica:
La finca El Chilar se localiza en el Kilómetro 44.5 C-A-9- al sur del
municipio de Palin del Departamento de Escuintla.
Posee una extensión de 83 caballerías Limita al norte con las fincas: San
Esteban, Sacramento y la Avenida; al este con el municipio de San Vicente
Pacaya y con la aldea El Patrocinio; al sur, con las fincas; San Luís Buena
vista, Agua Blanca, San José Guachipilín y Londres, finalmente al oeste con
la cabecera departamental de Escuintla. ( fuente: información verbal )
1.4.4 Visión:
Ser una comunidad con identidad étnica y territorial autónoma, caracterizada
por su alto grado de organización social, integrada por indígenas campesinos
con principios, valores y convicciones capaces de proteger los recursos
naturales y buscar el desarrollo colectivo a través de la ayuda mutua. (5:5)
1.4.5 Misión
Somos una comunidad indígena organizada con fortaleza en la gestión
productiva y el empobrecimiento local, a través del mejoramiento cultural,
social, económico y sanitario, contemplando la producción, conservación y
7
protección de los recursos naturales para el mejoramiento de las condiciones de
la vida de la comunidad (6:5)
1.4.6 Políticas
Las políticas de la comunidad son:
Excelencia en el trabajo.
Todo trabajo debe realizarse con excelencia.
Equidad en la atención
Brindar trato justo y esmerado a todos los asociados y asociadas, en sus
solicitudes y reclamos, considerando que el fin de la asociación, es el servicio a la
comunidad.
Responsabilidad Permanente
Definir por escrito, el tiempo máximo de respuesta de todo requerimiento interno o
externo.
Atender al miembro activo, es responsabilidad de todos los integrantes de la junta
directiva, para lo cual deberán conocer los procedimientos a fin de orientarlos.
Los servicios en la asociación son de carácter gratuito; ningún asociado o
asociada, podrá negarse a cumplir una actividad para la que esté debidamente
capacitado.
Ética en todas las acciones
Las y los integrantes de la comunidad, deben mantener un comportamiento ético,
desterrando toda forma de paternalismo y favoritismo, cumpliendo los estatutos
vigentes.
8
Cuidado ambiental
Integración, organización, potenciación y dinamización del sector forestal.
Impulsar el desarrollo de los recursos naturales mediante acciones sistemáticas
de formación y capacitación a todos los miembros de la comunidad.
Preservar el entorno ambiental y la seguridad de la comunidad en todo trabajo.
Fortalecer el recurso hídrico a través de la reforestación
Control continúo
Realizar evaluaciones periódicas, permanentes a todos los procesos de la
organización.
Mantener una sesión mensual documentada de trabajo de cada comité, a fin de
coordinar y evaluar planes y programas, definir prioridades y plantear soluciones.
Comunicación constante
Mantener en la comunidad un sistema de información sobre los trabajos realizados
en cumplimiento de sus funciones, proyectos y planes operativos.
Difundir permanentemente la gestión de la comunidad en forma interna y externa
9
1.4.7 Objetivo General
Mejorar las condiciones culturales, sociales, económicas y sanitarias de la
comunidad indígena el chilar.
Objetivos específicos
Rescatar las tradiciones, idioma y prácticas cotidianas de la cultura
poq’omam.
Proteger la identidad étnica y territorial de la comunidad.
Conservar los Recursos Naturales
Reducir la alta tasa de deforestación.
Preservar la flora y fauna local de la Comunidad el Chilar
Organizar diferentes comités para la superación comunitaria
Gestionar proyectos de desarrollo comunitario
Manejar transparencia en todas las gestiones
1.4.8 Metas
1. Tener vocación forestal y de protección del medio ambiente en el 90% de
sus asociados y asociadas.
2. Conservar en un 100% los valores culturales de la Comunidad Indígena El
Chilar.
3. Lograr a corto y mediano plazo financiamiento económico de instituciones
gubernamentales y ONG,s dedicadas a la conservación del medio
ambiente, para seguir protegiendo los bosques de la comunidad
indígena.
10
1.4.9 Estructura Organizacional
La comunidad indígena de Palin esta debidamente estructurada, siendo la
Asamblea General la máxima autoridad. Los cargos se detallan a continuación:
ASAMBLEA GENERAL
COMITÉ EL
ZAPOTE
COMITÉ EL FAROL
COMITÉ AGUA
BLANCA II
COMITÉ AGUA
BLANCA I
COMITÉ DE VIGILANCIA
JUNTA DIRECTIVA
CONTADOR
COMITÉ FORESTAL
COMITÉ LA CEIBA
COMITÉ JURUM CHICAL
COMITÉ LAS PILAS
COMITÉ MEDIO MONTE
COCODE
Fuente: PROGRAMA MANEJO INTEGRADO DE ECOSISTEMAS EN
COMUNIDADES INDIGENAS (bibliografía)
1. ASAMBLEA GENERAL
2. JUNTA DIRECTIVA
11
a. un presidente
b. un vicepresidente
c. un secretario titular y dos suplentes.
d. Un tesorero titular y dos suplentes
e. Tres vocales específicos
f. Tres vocales forestales
g. Comité de caminos
h. Comité de protección forestal.
i. Consejo comunitario de desarrollo de la comunidad indígena coco
j. Comisión de vigilancia
1.4.10 Recursos Humanos:
Asociados, comunidad de Palín.
Materiales:
Libros, fotocopias, hojas, lapiceros, lápices, computadoras, mobiliario y equipo.
Financieros:
Cuota anual de Q. 25.00 de 1,356 comuneros
1.4.11 Técnicas
En la elaboración del diagnostico institucional se utilizo la técnica de la
observación, la cual fue de mucha importancia porque a través de ella pude
constatar como se encuentra estructurado el comité de vecinos de la comunidad
indígena de Palín también a través de ella se pudieron emitir juicios y tomar
decisiones para el logro de los objetivos del proyecto.
12
Se utilizo el análisis documental, se tuvo a la vista documentos como trifoliares
etc... También se utilizo la entrevista estructurada al director subregional.
1.5 Lista de necesidades y carencias
1. No existen programas de Educación Ambiental.
2. No hay proyectos de recolección de Basura orgánica y plástica dentro de la
propiedad.
3. Carencia de un técnico forestal permanente.
4. Se carece de financiamiento para el mantenimiento de la organización.
5. No existen adecuados canales de comunicación.
6. Falta de guardabosques de carácter permanente.
7 Falta de un vivero forestal.
8. Carencia de vehículos para movilizarse a los terrenos de la comunidad.
9. Carencia de asesoria jurídica.
.
13
1.6 Cuadro de análisis y priorizacion de problemas
Problema
Factores que lo producen
Soluciones
Desinformación
1. No existe información suficiente sobre el tema del calentamiento global. 2. No existen programas de educación ambiental
1. Elaborar un módulo sobre calentamiento global. 2. Crear programas de educación ambiental.
Insalubridad
1. Existe basura
orgánica y plástica dentro de los terrenos.
2. No existe organización para recolectar basura dentro de la ciudad misma.
3. Falta de guardabosques de carácter permanente
1. Organizar
jornadas de limpieza dentro de los terrenos.
2. Organizarse de una mejor manera para limpiar las calles.
3. Implementar el servicio de guardabosques para cuidar el aseo.
Pobreza de soporte operativo
1. Carencia de un técnico forestal permanente. 2. Carencia de vehículos para movilizarse dentro de la finca. 3. No existe un vivero forestal.
1. Efectuar gestiones necesarias para asignar un técnico forestal. 2.Elaborar solicitudes a O:N:G: s para donación de vehículos o alquiler de los mismos 3. Hacer un vivero forestal.
14
Problema
Factores que lo producen
Soluciones
Incomunicación 1. No se atiende adecuadamente a usuarios 2. No existen adecuados canales de comunicación. 3. Falta de información al visitante de dicha institución.
1. Mejorar el trato a usuarios de dicha institución. 2. Debe haber comunicación dentro de la institución. 3. Elaborar un manual donde se informe al visitante sobre el funcionamiento de dicha institución.
Administración deficiente
1. No se llevan controles de asistencia de personal. 2. Libro de actas en mal estado. 3. Libro de quejas en mal estado.
1. Establecer mecanismos de control de asistencia. 2. Mejorar el estado de los libros. 3. Mejorar la presentación de los libros.
Desconfianza económica
1. No se tiene manejo de fondos institucionales.
2. No hay asesoria jurídica.
3. Se carece de financiamiento para el mantenimiento de la organización.
1. Realizar auditorias internas.
2. Solicitar asesoria jurídica
3. Gestionar ayuda económica a diferentes instituciones para el mantenimiento de la organización.
15
1.7 Cuadro de Problema y solución
Problema
Soluciones
- Inexistencia de material informativo
sobre el tema del calentamiento
global y como afecta la deforestación
al incremento del mismo.
1. Elaborar un modulo El
calentamiento global.
2. Crear programas de educación
ambiental.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1:
Elaboración de un modulo El calentamiento global
Opción 2.
Crear programas de Educación ambiental.
16
1.9 Problema seleccionado:
Dé acuerdo al cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad el problema que
se priorizo dadas las condiciones del mismo fue la inexistencia de material
informativo sobre el tema del calentamiento global y como afecta la
deforestación al incremento del mismo.
1.10 Solución propuesta como viable y factible:
Elaborar un modulo sobre el calentamiento global y como beneficia la
reforestación a mejorar las condiciones del medio ambiente en la Finca El Chilar,
Comunidad indígena Palin, Municipio de Palin, Departamento de Escuintla.
1.11 Plan de sostenibilidad se encuentra en anexos.
17
Indicadores
Opción 1
Opción 2
No. Financieros Si No Si No
1. Se cuenta con suficientes recursos X X
2. Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X
3. Existe posibilidad de crédito para el proyecto
X
X
Administrativos
4. Se tiene la autorización legal X X
5. Se tiene presentación legal X X
6. Existen leyes que amparen el proyecto
X
X
7. Se tiene los insumos necesarios para el proyecto X X
8. Se tiene programado el tiempo del proyecto
X
X
9. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto
X
X
10. Se cuenta con la tecnología adecuada para el
proyecto
X
X
11. Se han definido claramente las metas X X
12. Se han cumplido con las especificaciones
apropiadas en la elaboración del proyecto
X
X
18
Mercadeo
13. El proyecto tiene aceptación de la región X X
14. Satisface las necesidades de la población X X
15. El proyecto es accesible a la población general
X
X
16. Se cuenta con el personal capacitado para la
ejecución del proyecto X X
Política
17. La institución se hará responsable del proyecto X X
18. Es de importancia y beneficio a la institución
X
X
Cultural
19. Responde las expectativas culturales de la
facultad
X
X
20. Impulsa a la equidad de género
X
X
21. Genera conflicto entre los grupos sociales X X
22. Beneficia a la mayoría de la población X X
23. Toma en cuenta a las personas, no importando su
nivel social o académico
X
X
22 1 9 14
19
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo El calentamiento global y como beneficia la reforestación a mejorar las
condiciones del medio ambiente en la Finca El Chilar, Comunidad indígena de
Palin, Municipio de Palin, Departamento de Escuintla.
2.1.2 Problema
Dé acuerdo al cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad el problema que se
priorizo dadas las condiciones del mismo fue la inexistencia de material
informativo sobre el tema del calentamiento global y como afecta la deforestación
al incremento del mismo.
2.1.3 Localización del proyecto:
La finca El Chilar se localiza en el Kilómetro 44.5 C-A-9- al sur del municipio de
Palin del Departamento de Escuintla.
Limita al norte con las fincas: San Esteban, Sacramento y la Avenida; al este con
el municipio de San Vicente Pacaya y con la aldea El Patrocinio; al sur, con las
fincas; San Luís Buena vista, Agua Blanca, San José Guachipilín y Londres,
finalmente al oeste con la cabecera departamental de Escuintla.
20
2.1.4 Unidad Ejecutora:
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
Epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
La Municipalidad de Escuintla
AMSA
INAB
EL MAGA
2.1.5. Tipo de Proyecto:
Este es un proyecto de tipo educativo, ambiental y productivo. Beneficia a la
comunidad indigena de Palin Finca El Chilar, a vecinos de fincas aledañas y al
planeta mismo.
2.2 Descripción del proyecto:
. El proyecto consiste en la elaboración de un modulo que contiene valiosa
información actualizada sobre el tema del calentamiento global, cuales son
las causa y consecuencias de este y de que forma el ser humano puede
detenerlo perpetuando así la existencia de el hombre sobre el planeta.
Entre las actividades que se planificaron en el momento de realizar el
proyecto fue la reforestación de los terrenos de la finca El Chilar, comunidad
indígena de Palin.
Mi aporte fue la siembra de 500 pilones en el área que fue asignada para
dicha actividad. Entre los pilones se sembró Jacaranda, pino, pinabete entre
otros.
21
Se contó con el apoyo de la municipalidad de Palin, la municipalidad de
Escuintla, de instituciones como Amsa que de una u otra forma contribuyeron
para que se llevara a cabo dicho proyecto.
2.3 Justificación:
El presente proyecto se elaboro con fines de contribuir de una manera significativa
a solucionar el problema del calentamiento global y sus consecuencias nocivas
sobre el planeta y por ende atentando de una manera negativa la existencia de los
seres vivos del planeta y su posible extinción. En el presente proyecto se plantea
la reforestación como una solución inmediata y accesible al epesista de la facultad
de humanidades y se considera un aporte positivo a futuras generaciones.
En este proyecto se trabajaron diferentes etapas cada una de ellas supervisadas
por los Licenciados asesores de proyecto los cuales fueron asignados a los
diferentes grupos de epesistas de manera que en cada una de ellas se tuvo la
mejor orientaron por parte de la experiencia de cada uno de ellos. El presente
proyecto es producto de estudios actualizados por parte decanatura y Licenciados
estudiados en dicha materia ya que es uno de los primeros mega- proyectos
destinados a mejorar las condiciones de vida de los seres humanos de futuras
generaciones a través de salvar al planeta mediante la reforestación de treinta y
ocho mil quinientos pilones y de tal forma contribuir en cierta medida a evitar en un
treinta por ciento el calentamiento del globo terráqueo preservando así diferentes
especies que están a punto de perder su hábitat natural.
22
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo General:
Resolver en forma mediata y en un porcentaje aceptable el problema que enfrenta
la finca El Chilar en relación a la deforestación que se ha venido dando lo que ha
provocado no solamente erosión si no que contribuye al calentamiento en el globo
y por ende daños que con el tiempo podrán ser irreparables en dicha comunidad.
2.4.2 Objetivos específicos:
1. Elaborar un documento pedagógico sobre el calentamiento global y como
beneficia la reforestación a mejorar las condiciones del medio amiente en los
terrenos de la comunidad indígena de Palín, Finca El Chilar.
2. Establecer una comunicación con los miembros de la comunidad indígena de
Palín para presentarles verbalmente el proyecto y obtener su autorización para
realizarlo.
3. Reforestar los terrenos que fueron donados para dicha actividad.
4. Conseguir insumos necesarios para poder alcanzar nuestros objetivos de
reforestación.
2.5 Metas:
- Elaborar y proporcionar 25 ejemplares del Modulo Educativo a diferentes
Institutos del nivel medio
- establecer una comunicación al 100 % con los miembros de la comunidad.
- Reforestación en un 95% de terrenos donados por la comunidad indígena Palín.
- Conseguir en un 100% insumos mediante gestiones realizadas por epesistas.
-Adquisición de 500 pilones donados por diferentes instituciones dedicadas a la
reforestación de Guatemala.
23
2.6 Beneficiarios:
Directos: La comunidad de Palín Finca El Chilar.
Indirectos: Las fincas San Esteban, Sacramento y la Avenida, El municipio de
Palín, las fincas San Luís Buena Vista, Agua Blanca. San José Guachipilín y
Londres.
2.7Fuentes de financiamiento y presupuesto
El financiamiento del proyecto fue totalmente mediante gestiones del epesista ,
estas gestiones fueron efectuadas a diferentes instituciones como AMSA , EL
MAGA, Municipalidad de Escuintla cada una de ellas aporto pilones que fueron
transportados y sembrados en los terrenos de la Finca El Chilar comunidad de
Palín. También se acudió a diferentes comercios que aportaron insumos como
refacciones que se les brindo a los estudiantes que colaboraron en el momento de
transportar pilones y sembrarlos.
24
.2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
RECURSOS COSTOS
Fotocopias
Q900.00
Escaneado
Q350.00
Material para elaborar
documento
Q800.00
Accesorios para
computadoras
Q.1,500.00
Elaboración de 25 módulos
Q.750.00
Tecleado de la información
Q700.00
Hojas de papel bond
Q350.00
Teléfono
Q 1000.00
25
RECURSOS COSTOS
Fotografías
Q.500.00
Resma de hojas
Q:300.00
Internet
.550.00
Saca tierras
Q.875.00
Piochas
Q.600.00
Estudio técnico y medición de
terreno
Q.125.00
Transporte
Q. 1.600.00
Total
Q10,900.00
26
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Sept.
09
Oct.
09
Nov.
09
Dic.
09
Ene.
10
Feb.
10
Mar.
10
Abr.
10
Mayo
10
Jun.
10
Jul.
10
01 Siembra de Pilones
02 Cuidado y Mantenimiento
03 Recopilación de Inf. Para elaboración de documentos
04 Elaboración del diagnostico Institucional Patrocinante
y beneficiada 1ª revisión
05 Elaboración del perfil y Rev.
06 Consulta de doc. Para obtener información para
elaborar modulo
07 Elaboración de modulo Educativo y revisión
08 3ª y última revisión de documento.
09 Autorización de modulo
10 Impresión y reproducción de material educativo
11 Encuadernado y empastado de módulos educativos
12 Capacitación
13 Entrega de ejemplares a entidades y establecimientos
involucrados
14 Entrega de Informe Final
28
2.9.4 RECURSOS A UTILIZAR EN LA EJECUCION DEL PROYECTO
RECURSOS HUMANOS:
Epesistas
Personal de la municipalidad de Escuintla
Miembros de la comunidad Indígena de Palin
RECURSOS MATERIALES
Pilones
Herramientas para SIEMBRA
Equipo fotográfico y video
Equipo satelital
Equipo de computación
Material y equipo
Insumos agrícolas
RECURSOS FINANCIEROS:
Municipalidad de Escuintla
Ejercito de Guatemala
AMSA
Ministerio de Educación.
RECURSOS FISICOS:
Municipalidad de Escuintla.
29
CAPITULO III
3.1 PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
ACTIVIDAD 1. Siembra de árboles 2. Mantenimiento de terrenos
3. Selección del tema
4. Investigación del tema
5 Hacer informe
6. Tomar fotografías 7. Estructura del proyecto
8. Presentación del proyecto
9. Socialización del documento 10.Corrección e impresión de do
documento 11 Distribución del documento 12.Evaluación de actividades
13. Elaboración del modulo 14 Elaboración y entrega de in-
Forme final.
RESULTADO
Siembra de 500 pilones
Mantenimiento de terreno y
Protección de siembras
Tema seleccionado Tema investigado
Informe hecho Fotografías tomadas
Proyecto estructurado Proyecto presentado
Documento socializado Documento corregido e impreso Documento distribuido Actividades evaluadas Modulo elaborado Informe final elaborado y Entregado.
30
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
1
. Creación de un módulo el calentamiento global y como beneficia la reforestación a mejorar las condiciones del medio amiente en los terrenos de la comunidad indígena de Palín, Finca El Chilar.
- Se creo un modulo el calentamiento global y como beneficia la reforestación a mejorar las condiciones del medio ambiente en la Finca El Chilar. - Se proporcionaron 20 ejemplares del modulo a los directivos de la comunidad indígena de Palin. - Se adoptan nuevas formas de conducta a través de la lectura del mismo para que los miembros de la comunidad cuiden sus recursos y sus tierras.
2
Siembra de 500 pilones de diferentes especies.
1.Reforestar un área de 1431Vrs.2 2. Se logró sembrar 500 pilones de diferentes especies en el área asignada a cada epesista. 3. Gestionar y coordinar la colaboración de diversas instituciones para la realización del proyecto.
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3.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. Actividades
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Seleccionar Tema
02 Investigar Tema
03 Informe Tema
04 Hacer Perfil
05 Tomar Fotografías
06 Estructura del Proyecto
07 Presentación de
Proyecto
08 Socialización del
Documento
09 Corrección del
Documento
10 Impresión del
Documento
11 Distribución del
Documento
12 Evaluación de
Actividades
13 Elaboración del Modulo
14 Elaboración y Entrega
de Informe Final
32
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
MÓDULO CALENTAMIENTO GLOBAL Y COMO BENEFICIA LA REFORESTACION
A MEJORAR LAS CONDICIONES DEL MEDIO AMBIENTE EN LA FINCA EL CHILAR, COMUNIDAD INDIGENA PALIN, MUNICIPIO DE PALIN,
DEPARTAMENTO DE ESCUINTLA.
MÓDULO AUTORA: ANA ISABEL LEAL ANDREU
EPESISTA USAC GUATEMALA, NOVIEMBRE DE 2010
33
CONTENIDO
Introducción I
Justificación 1
Objetivos 2
CAPITULO I 4
Objetivos
Actividades
Evaluación
Planteamiento del problema 6
Antecedentes de3l calentamiento global 7
Causas del calentamiento global 13
Consecuencias del pasado 17
Actividades 23
Evaluación
CAPITULO II
Objetivos 26
Actividades 27
El calentamiento global 28
Historia del calentamiento global 29
Concentración de Co2 atmosférico 30
Efectos potenciales del calentamiento global 33
Actividades 41
Evaluación 43
34
CAPITULO III
Objetivos 45
Teorías que intentan explicar el calentamiento global 47
Variaciones del ciclo solar 52
Otras hipótesis 55
Evaluación 57
CAPITULO IV
Objetivos generales 58
Evaluación 64
Conclusiones 66
Bibliografía
35
INTRODUCCION
El calentamiento global, lo cuál es el aumento de la temperatura de la Tierra
debido al uso de combustibles fósiles y a otros procesos industriales que llevan a
una acumulación de gases causantes del efecto invernadero, en la atmósfera. Un
problema que cada día está afectando más a la humanidad, interviniendo
gradualmente en sus condiciones de vida, afectando de una forma progresiva y en
ascenso los factores que intervienen en el desarrollo y el equilibrio de los seres
que rodean al ser humano incluyéndole a él como principal afectado y causante de
que esta situación, que amenaza con la vida en el planeta de una manera radical y
sin vuelta atrás.
Esto debido a que estos gases y sustancias producidas por el hombre y que no
han sido erradicadas siguen interviniendo en los cambios atmosféricos que
presenta el planeta desde tiempos pasados y que actualmente están causando
graves consecuencias para la estabilidad y desarrollo de las diferentes formas de
vida. La presencia de diferentes cambios de clima y condiciones climáticos que se
conocen actualmente y que actúan de forma gradual y definida han presentado
grandes variaciones originando desastres ambientales que actúan directamente
en la vida del ser humano y sus condiciones de vida.
Algunos desastres provocados son el tsunami en el continente asiático en el año
2005, los huracanes katrina , Rita y Wilma que azotaron los estados sureños de
Estados Unidos y los veranos excesivamente calientes y grandes inundaciones
registradas en América Central
A nivel mundial se esta haciendo conciencia de los peligros y daños que esta
causando el calentamiento global debido a la irresponsabilidad de los seres
humanos.
Actualmente se están creando diferentes campañas de reforestación para
contribuir de manera significativa a detener este desastre que en pocos años no
sabemos cuantos harán de el planeta tierra, lugares desérticos.
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JUSTIFICACION 1
Concientes de la necesidad e importancia de hacer conciencia a la humanidad
del alto impacto que provoca el calentamiento global, el autor se ve en la
necesidad de informar al lector mediante este modulo pedagógico en cual se
recavo información selecta sobre lo que es el calentamiento global y de que
forma el ser humano puede contribuir a detener el mismo.
El documento esta elaborado para orientar a docentes y alumnos sobre el
tema y concientizarlos del alto impacto que tiene el calentamiento global sobre el
planeta y las consecuencias tan nefastas para la humanidad.
Se quiso darle respuesta a esta interrogante debido a que el calentamiento global
va en ascenso y sin disminución, dando paso a diferentes problemas en el
ecosistema. Por lo que se buscó expandir la información referente a este problema
que necesita una respuesta rápida y eficaz tanto por los grandes productores de
sustancias contaminantes presentes en los grandes países desarrollados, así
como por las personas que utilizan dichas sustancias las cuales pueden ser
reemplazadas por otras; y tuvimos como principal meta lograr hacer llegar los
datos fundamentales para crear pequeñas o grandes variaciones en el uso y
propagación de información de las sustancias responsables del calentamiento
global.
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OBJETIVOS
2
GENERAL:
- Presentar a docentes el documento para que aprendan del tema y
proporcionen a los estudiantes información fundamental, científica y
pedagógica sobre el tema del calentamiento global.
- Propagar información útil y básica del problema que se esta enfrentando
actualmente con el calentamiento global.
ESPECIFICOS:
- Proporcionar información necesaria para concienciar a
estudiantes sobre el tema del calentamiento global y contribuyan
activamente a participar en campañas de reforestación ambiental
así también propagar información útil y básica del problema que
se esta enfrentando actualmente con el calentamiento global.
- Aplicar en la vida diaria conceptos básicos presentados en este
documento.
- Valorizar nuestros recursos naturales y cuidarlos para evitar
desastres posteriores.
-
-
38
3
- Mostrar las diferentes catástrofes y desastres ocasionados
actualmente ocasionadas por el aumento de la temperatura
global.
- Dar a conocer las sustancias y acciones que llevan al efecto
invernadero, así como su pronta e inmediata acción sobre el
planeta tierra y los humanos, que son los principales causantes y
afectados por dicho acontecimiento.
39
4
FUNDAMENTACION TEORICA
CAPITULO I
El CALENTAMIENTO GLOBAL
Objetivo General:
-Analiza las diferentes catástrofes y desastres ocasionados por el
calentamiento global y sus daños ocasionados a futuras generaciones.
Objetivos específicos:
-Reseña algunos de los terribles efectos que podría producir el
calentamiento global si no se toman medidas pronto para detenerlo y
reducirlo.
-Da a conocer las acciones negativas producidas por el hombre así como
su pronta e inmediata acción sobre el planeta.
2. Indicadores de logro
1- Analizó las diferentes catástrofes y desastres ocasionados por el
calentamiento global.
2. Analizo medidas que se pueden tomar para detener el calentamiento global.
3. Conoce las acciones negativas producidas por el hombre y sus
consecuencias sobre el planeta.
40
5
3. Actividades
- Lectura del modulo.
- Desarrollar los temas y analizarlos
- Exposiciones de grupo.
-
4. Evaluación
- Prueba objetiva.
- Tomas de contacto
- Puestas en común
- Exposiciones
41
6
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente se han presentado diferentes fenómenos producidos por el llamado
calentamiento global, el cuál está afectando al planeta Tierra, cambiando sus
condiciones necesarias para vivir en él. Por éste fenómeno surge la interrogante:
¿Cuáles son las consecuencias del calentamiento global que afectan al ser
humano?
VARIABLES INDEPENDIENTES
Las variables independientes son aquellas causas del fenómeno estudiado, y son
manipuladas por el investigador. Las variables independientes del calentamiento
global son el uso de combustibles fósiles y a otros procesos industriales y la
expulsión indiscriminada de dióxido de carbono que llevan a una acumulación de
gases invernadero en la atmósfera ayudando con la destrucción de las moléculas
de ozono que son las que forman la capa que nos protege de las radiaciones
solares.
VARIABLES DEPENDIENTES
Las variables dependientes son las referentes a las consecuencias de las
variables independientes, y son las que se van a cuantificar. Este tipo de actos
indiscriminados traerá como consecuencia una serie de cambios climáticos y
desastres naturales alrededor del mundo tales como olas de calor deslaves,
huracanes, etc. Que traerán perdidas materiales y humanas ocasionando también
una alteración en el equilibrio del planeta.
42
7
ANTECEDENTES DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
Los gases de combustión de las camionetas 4x4 de ayer, no resultan en la
creciente temperatura de hoy, no inmediatamente. A través de un complicado ciclo
de retroalimentación, los combustibles quemados hoy afectan el calentamiento de
dentro de 30 a 50 años. Hoy estamos viendo temperaturas relacionadas con las
emisiones de combustibles de aproximadamente 1960, cuando el consumo de
combustible era mucho menor. Las emisiones de combustible de hoy, se
expresarán en la atmósfera aproximadamente en el 2040.
Los niveles crecientes de gases invernadero cerca de la superficie mantienen el
calor allí, impidiendo el avance de la radiación a las capas más altas de la
atmósfera. Al calentarse la superficie, la estratosfera se enfría. Las reacciones
químicas que consumen el ozono que nos protege de las radiaciones ultravioletas
se aceleran a medida que el aire se enfría. Por lo tanto, el área donde el ozono ha
descendido por debajo de niveles apropiados, en la Antártica, se mantiene en un
tamaño cerca del récord a pesar del hecho de que los clorofluorocarbonos,
culpables de la reducción de ozono, fueron prohibidos hace más de 15 años.
“De acuerdo con las teorías actuales, las erupciones introdujeron enormes
cantidades de dióxido de carbono en la atmósfera, causando una cantidad de
reacciones bióticas que aceleraron el calentamiento global en aproximadamente 6
grados centígrados” (2:4)
43
8
“De la erupción de los volcanes siberianos se despidió dióxido de carbono, lo que
llevó a un aumento de la temperatura global de 6 grados centígrados
aproximadamente. Las frías regiones polares se volvieron cálidas y la tundra se
descongeló. El derretimiento debió penetrar en las bolsas de hidrato de metano
localizadas alrededor de los océanos polares, e inmensos volúmenes de metano
debieron explotar hacia la superficie de los océanos en enormes burbujas” (2:7)
Esta entrada extra de carbono en la atmósfera causó un mayor calentamiento, que
puede haber derretido, a su vez, mayor cantidad de reservas de hidrato de
metano. De esta forma el proceso continuó, cada año.
Para el año 2000, el ciclo hidrológico parecía estar cambiando más rápido que las
temperaturas. El aire más cálido mantiene mayor humedad, haciendo a la lluvia (y
a veces la nieve) más intensa. El aire más cálido también aumenta la evaporación,
paradójicamente intensificando la sequía al mismo tiempo. Con el calentamiento
sostenido, los lugares habitualmente húmedos generalmente parecen estar
recibiendo más lluvia que antes; los lugares secos a menudo reciben menos lluvia
y son propensos a experimentar sequías más persistentes.
En muchos lugares, sequías o inundaciones se han transformado en el régimen
meteorológico del día. La humedad atmosférica aumenta más rápidamente que la
temperatura; en los Estados Unidos y Europa, el aumento de la humedad
atmosférica fue del 10 al 20 por ciento desde 1980 hasta el 2000. Es por eso que
se ve el impacto del calentamiento global especialmente en intensas tormentas e
inundaciones como las que hemos visto en Europa.
Como si vinieran para corroborar los modelos de climas, el verano del 2002
presentó un número de hechos climáticos extremos, especialmente en cuanto a
las precipitaciones. La lluvia excesiva arrasó Europa y Asia, inundando ciudades y
44
9
pueblos y matando por lo menos a 2000 personas, mientras que sequías y altas
temperaturas chamuscaron las ciudades del este y oeste de Estados Unidos. Los
escépticos del cambio climático argumentaban que el tiempo es siempre variable,
pero otros observadores notaron que los extremos parecían ser mas frecuentes
que antes. Un año después, siguiendo las inundaciones episódicas durante el
verano del 2002, Europa experimentó algunas de las temperaturas más altas (y
más sostenidas en el tiempo) en su historia registrada, causando (según varias
estimaciones) entre 19.000 y 35.000 muertes. Se estropearon hasta el 80% de las
cosechas en el este de Alemania, escenario de una de las peores inundaciones
del 2002
El reporte del Consejo Mundial del Agua recopiló estadísticas que indican que
entre 1971 y 1995, las inundaciones afectaron a más de 1.5 billones de personas
en todo el mundo, o 100 millones de personas al año. Aproximadamente 318.OOO
han muerto y más de 18 millones se han quedado sin hogar. El costo económico
de estos desastres se ha calculado en aproximadamente $ 300 billones en los
años noventa mientras que en los años sesenta fue de 35 billones.
“El calentamiento global está causando cambios en los patrones meteorológicos a
medida que las poblaciones migran hacia áreas vulnerables, aumentando el costo
de eventos meteorológicos individuales, dijo William Cosgrove, vicepresidente del
Consejo Mundial de Agua. Los científicos citados por el Consejo Mundial del agua
esperan que los cambios climáticos que ocurran en el transcurso del siglo XXI
traigan estaciones lluviosas intensas y más cortas en algunas áreas, así como
sequías mas largas e intensas en otras áreas, poniendo en peligro algunas
cosechas y especies, y causando una reducción en la producción mundial de
alimentos”( 4:2).
El Calentamiento Global elevará 88 centímetros el nivel del mar en 2100
por lo que se prevé que debido al calentamiento global en 2100 el nivel del mar
habrá aumentado 88 centímetros, algo grave, pues actualmente 100 millones de
45
10
personas viven en regiones que se encuentran debajo de esa altitud.
Durante el siglo XX la temperatura del planeta se elevó 0.8 grados, lo que es
considerado el mayor incremento de los mil años recientes, mientras los niveles de
dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera crecieron 31 por ciento entre 1750 y
2001, el mayor aumento en 20 mil a Atmósfera, de la UNAM, quien añadió que los
pronósticos optimistas indican que la temperatura global se elevará 1.5 grados,
mientras los más pesimistas refieren que reportará un alza de 5.9 grados al final
del siglo.
Donde los expertos presentaron un informe en el cual denunciaron que hace 30
años la existencia de un hoyo en la capa de ozono indica que el deshielo en la
parte occidental de la Antártica elevará el nivel del mar hasta en dos milímetros
cada año; y esto no será todo puesto que ello daría como consecuencia la
extinción de muchas especies, al tiempo que decenas de países corren el riesgo
de perder grandes extensiones de territorio y otras zonas podrían desaparecer,
como las islas del Pacífico sur.
Gay García a su vez remarcó que para el gobierno de Tony Blair es una
"prioridad" trabajar para impulsar el uso de fuentes de energía alternativas a los
hidrocarburos fósiles, y aunque evitó criticar la negativa de Estados Unidos a
firmar el Protocolo de Kyoto, precisó que el cambio climático no es una ficción. "Es
algo que a todos afecta y afectará en mayor grado si no se toman medidas
inmediatas
“Burlón el especialista en cambio climático, aseguró que la mitad del dióxido de
carbono es producto de nuestras acciones De ahí la importancia de cambiar los
estilos de vida, sobre todo en los países desarrollados, como Estados Unidos, que
según Gay produce 25 por ciento de las emisiones de GEI.”(5:3)
“De acuerdo con el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, desde
el periodo preindustrial las actividades humanas han incrementado
aceleradamente las concentraciones de GEI en la atmósfera, al grado que el CO2
pasó de 280 a 380 partes por millón; concluyendo que la concentración que no
46
11
tiene precedente en los 400 mil años recientes o tal vez en 20 millones de años y
sino se toman medidas en 2100 el CO2 será de entre 540 y 970 partes por
millón"(5:6).
La ONU añade que en los 10 mil años recientes -hasta la revolución industrial- las
concentraciones de GEI permanecieron constantes, pero en adelante se
incrementaron por la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas) y la
deforestación, tal es el caso de América Latina y el Caribe producen 4.3 por ciento
de las emisiones.
La hipótesis de que los incrementos o descensos en concentraciones de gases de
efecto invernadero pueden dar lugar a una temperatura global mayor o menor fue
postulada extensamente por primera vez a finales del siglo XIX por Svante
Arrhenius, como un intento de explicar las eras glaciales, la cual fue rechazada
radicalmente.
“Según Edgard Salazar Cruz en una conferencia realizada en octubre de 2005, en
Quito, Perú; donde el presidente de MVE Nicaragua dice que estamos pasando
por un momento critico en la historia de la Tierra gracias a la excesiva cantidad de
gases acumulados en la atmósfera y al desgaste de la capa de ozono lo que
traerá como consecuencia la radiación descontrolada de radiación solar, y
enfermedades dio, de entre 1,5 y 4,5 °C ocurrirá, siendo la mejor estimación 2,5
°C. La estratosfera se enfriará significativamente. El entibiamiento superficial será
mayor en las altas latitudes en invierno, pero menores durante el verano. La
precipitación global aumentará entre 3 y 15%. Habrá un aumento en todo el año
de las precipitaciones en las altas latitudes, mientras que algunas áreas tropicales,
experimentarán pequeñas disminuciones” (1:6).
Modelos más recientes dependientes del tiempo, que acoplan los componentes
oceánicos y atmosféricos, han entregado estimaciones más confiables, los
resultados más significativos indican: Un calentamiento global promedio de 0,3 °C
por década, asumiendo políticas no intervencionistas. Una variabilidad natural de
aproximadamente 0,3 °C en temperaturas aéreas superficiales globales, en una
47
12
escala de décadas. Cambios en los patrones regionales de temperatura y
precipitaciones similares a los experimentos de equilibrio. Como conclusión, la
temperatura global promedio podría aumentar entre 2 y 4 °C para el año 2100, si
el desarrollo global continúa a los ritmos actuales. Si las naciones no actúan, el
mundo podrá experimentar numerosos impactos adversos como resultado del
calentamiento global futuro".
“Según Mark Serreze, del Centro Nacional de Datos sobre la Nieve y el Hielo
(NSIDC, por sus siglas en inglés), en Boulder, Colorado, Estados Unidos .El
deshielo del ártico comenzó en 2005 antes de tiempo. La superficie cubierta por
hielo marino en el Ártico se ha reducido por cuarto año consecutivo. La reducción
de este mes es la mayor en más de un siglo, el calentamiento global provocado
por los seres humanos tiene parte de la culpa la descongelación se podría
acelerar en los próximos años. "Septiembre del 2005 se recordará como un nuevo
récord del mínimo de hielo en el Ártico”. (2:10)
“Según Cristian Frers técnico superior en gestión ambiental dice: que debido a que
se han quemado discriminadamente los combustibles fósiles entre otros productos
dañinos se han creado agujeros en la capa de ozono que a futuro no podrán
proteger la tierra de diversas radiaciones que son muy dañinas para la vida,
causando la extinción de las especies que habitan la tierras según Federico
García morales le era de los huracanes ha comenzado el científico dice que por
causa del calentamiento global ha aumentado la temperatura del océano en un
grado centígrado lo que provoco la aparición de múltiples huracanes y tornados
cosa que es muy dañina para el desarrollo de la infraestructura de la humanidad
debido a que estos tornados y huracanes destruyen tanto los puertos como las
ciudades .esto afecta mas que todo la parte económica”(3:4)
48
13
CAUSAS
El clima es relativamente estable comparado con la temperatura la cual puede
variar de un día a otro y hasta en el transcurso de las horas. Sin embargo a través
de los siglos han surgido ciertos cambios climáticos los cuales en algunas
ocasiones son resultado de causas naturales pero las otras representadas en su
mayoría provocadas por el hombre.
En el transcurso de la historia del hombre los cambios climáticos menos severos
han contribuido al desarrollo o decadencia de civilizaciones, probablemente los
mas importantes de climas secos y áridos y calidos a húmedos o viceversa
afectando el equilibrio y vida en el mundo; ahora presentándose un mayor
problema al verse afectado la capa de ozono cuyo origen es de 1982
aproximadamente el cual es un efecto; aun de mayores dimensiones y cuya
presencia esta trayendo consigo una gran cantidad de catástrofes y
consecuencias que han cambiado el equilibrio del ecosistema hasta el punto de
variaciones en el clima que no solo han producido cambios en climas permanentes
o propios de una región sino de a traído enfermedades y otros problemas que
afectan a todos los seres tanto terrestres como acuáticos.
Las más importantes modificaciones en el clima han sido a causa de diferentes
agentes contaminantes que aunque algunos forman parte atmósfera la actividad
49
14
humana su multiplicación la cual no puede ser eliminada biológicamente completa
al estar saturada de estos agentes; entre los que se encuentran los derivados del
carbono, azufre, nitrógeno, fósforo, hidrocarburos, plaguicidas, la radiación
nuclear, y el cloro así como las metales pesados como el mercurio y el plomo.
Otro causantes se este problema son la deforestación o tala de áreas cubiertas de
bosques cuyo fin es solo la construcción ciudades o carreteras dando como
resultado una variante, tanto en la cantidad de absorción y el reflejo de la luz como
en la cantidad de absorción y evaporación de aguas en extensas regiones.
Algunos de las consecuencias es el aumento de un grado centígrado en la
temperatura promedio.
El aumento del dióxido de carbono en el aire a causa de y la deforestación de
bosques es también de suma importancia, ya que promedio de la fotosíntesis un
árbol absorbe cantidades sorprendentes de este gas, si los árboles son
reemplazados por siembras, la absorción del carbono puede reducirse por do
razones: la primera, porque la tierra cultivable se siembra periódicamente , y por lo
tanto, permanece durante una época del aňo y durante la otra esta cubierta de
diminutas plantas recién brotadas, que absorben solo pequeñas cantidades de
CO2 y la segunda porque las plantas de cultivo aun en pleno desarrollo pocas
veces llegan a ser tan altas como un árbol.
Grandes cantidades de dióxido de carbono (CO2) proviene de la combustión de
carbón o gasolina en automóviles, buses, aviones y locomotoras, así como hornos
industriales, así como de fuentes naturales que han sufrido un aumento
considerable en: la actividad volcánica, la disolución de las calizas debido al
ascenso del mar que invade con su agua a regiones calizas y la reducción de la
masa vegetal y los microorganismos marinos que fijan el carbono para producir
oxígeno y realizar la fotosíntesis; así como la descomposición de los seres vivos y
su respiración, donde con el simple hecho de de respirar tres mil millones de
hombres lanzan incesantemente al aire tremendas cantidades de CO2.
La influencia del metano (CH4) que es un gas invernadero muy potente, 58 veces
50
15
mayor que el CO2. Su presencia en la atmósfera se debe a la descomposición de
las materias orgánicas en un medio anaerobio. Sus fuentes naturales masivas son
los manglares y los pantanos. También los gases de los animales de la ganadería,
y las grandes extensiones de arrozales, contienen grandes cantidades de metano,
aunque su contribución al aumento de metano en la atmósfera es marginal.
El metano se retira de la atmósfera porque queda atrapado y congelado en el
suelo oceánico bajo grandes presiones. Este metano congelado es una fuente de
energía muy potente, y puede explotarse como recurso. No obstante, el
calentamiento de la atmósfera derrite el hielo, esto, junto con la subida del nivel
del mar, libera grandes cantidades de metano a la atmósfera que luego la afectara
de forma gradual.
Los clorofluorocarburos (CFC) no son productos naturales, sino fruto de la química
industrial. Son gases inertes que no reaccionan con los tejidos animales ni
vegetales, por eso se han empleado masivamente en la producción de frío
artificial, la propulsión de aerosoles y las espumas plásticas de la construcción.
Desgraciadamente, al no ser naturales, su degradación es muy difícil, por lo que
su presencia en la atmósfera se prolonga durante muchos años. Se degradan
combinándose con el ozono, en la estratosfera, en condiciones de frío y
luminosidad. Desgraciadamente esa reacción química también implica la
destrucción del ozono.
Los volcanes también son parte de los factores responsables de este suceso
puesto que estos pueden expeler grandes cantidades de polvo ya lanza a menudo
una nube de polvo a no menos de treinta kilómetros de altura donde suele estar en
suspenso durante meses y puede ser arrastrada por todo el mundo. A veces este
polvo puede ser tan denso y hasta expandido en forma tan amplia que cambia por
algún tiempo todo el clima de los países sobre los que atraviesa, a los cuales priva
del sol.
De todos los gases de efecto invernadero naturales el vapor de agua es el más
poderoso. En realidad es del vapor de agua del que depende naturalmente el
51
16
efecto invernadero. Pero el agua en la atmósfera se presenta de dos formas, que
dependen de la humedad relativa, en vapor de agua, incoloro, y en forma de
pequeñas gotas de agua en suspensión: nubes.
Hasta el momento la inyección de vapor de agua por parte de la actividad humana
no ha sido relevante. Podría ser muy importante, sólo tienen que imaginarse qué
pasaría si los coches privados en lugar de emitir CO2 emitiesen vapor de agua; las
ciudades serían mucho más húmedas y durante buena parte del año la niebla
sería permanente.
El efecto de las nubes tiene un doble sentido. Las nubes actúan como una
«manta» impidiendo que el calor acumulado en la superficie se escape (por eso
las noches de invierno nubladas son mucho más cálidas que las que están
despejadas), pero también reducen el brillo del sol, impidiendo que se caliente la
superficie y enfriando la atmósfera baja. En esta situación se establece una
inversión térmica en altura. La parte alta de las nubes son potentes reflectantes de
la radiación solar.
En las nubes bajas, muy densas, la capacidad de reflejar radiación es mayor que
su efecto invernadero, por lo que, a la larga, la atmósfera se enfría. Un aumento
masivo de nubes en la atmósfera baja puede ser una de las causas de las grandes
glaciaciones. Por el contrario, las nubes altas, cirros e iridiscentes, son poco
densas y permiten que la radiación solar alcance la superficie de la Tierra. Sin
embargo también tiene un notable poder invernadero, aunque más débil que el de
las nubes bajas. El balance de las nubes altas es positivo, porque su efecto
invernadero es mayor que su poder reflectante, contribuyendo a calentar la
atmósfera. Esta puede ser una de las causas de los interglaciares.
El aumento de la población relación a los recursos naturales presenta un rol
importante en el desenvolvimiento de este acontecimiento puesto que las
actividades industriales y de plantas productoras de papel, cemento, refrigeración,
la utilización de abonos nitrogenados para la agricultura con el fin de abastecer y
cubrir las necesidades tanto económicas como de alimentación donde intervienen
52
17
el uso diario e intensivo de los principales agentes destructores de la capa de
ozono y de con ello enormes cambios en el clima.
CONSECUENCIAS EN EL PASADO
AUMENTO DE LA INTENSIDAD Y CANTIDAD DE LOS HURACANES
Un huracán es un ciclón tropical migratorio, con fuertes vientos y lluvias, que se
origina sobre los océanos en algunas regiones próximas al ecuador, en particular
aquél que surge en las Antillas, incluso en el golfo de México. Los ciclones de tipo
huracán del oeste del Pacífico se llaman tifones; La mayoría de los huracanes se
forma en las zonas de calmas ecuatoriales, un cinturón estrecho caracterizado por
vientos suaves, brisas leves y variables y chubascos frecuentes, que se sitúa entre
los vientos alisios del noreste y los del sureste. En el Atlántico, las zonas de
calmas se localizan en su mayor parte al norte del ecuador, por ello no se
producen huracanes en el Atlántico Sur. En el Pacífico hay calmas al norte y al sur
del ecuador, por lo tanto hay huracanes en el Pacífico Sur y Norte.
Los huracanes consisten en vientos muy rápidos que soplan de forma circular
alrededor de un centro de baja presión llamado ojo del huracán. Este centro se
desarrolla cuando el aire cálido y saturado de las zonas de calmas ecuatoriales se
eleva empujado por aire frío más denso. Desde el borde de la tormenta hasta su
centro, la presión atmosférica cae bruscamente mientras que la velocidad del aire
aumenta. Los vientos alcanzan una fuerza máxima cerca de los puntos de baja
presión (en torno a 724 mm de mercurio o 0,85 atmósferas).
El diámetro del área cubierta por vientos destructivos puede superar los 250,00
km. Los vientos menos fuertes cubren zonas con un diámetro medio de 500,01
km. La fuerza de un huracán se evalúa con un índice entre 1 y 5. El más suave,
con categoría 1, tiene vientos de cuando menos 120 km/h. Los vientos del más
53
18
fuerte (y menos común), con categoría 5, superan los 250 Km./h. En el interior del
ojo del huracán, que tiene un diámetro medio de 24 Km., los vientos se paran y las
nubes se elevan, aunque el mar permanece muy agitado.
En general, los huracanes se desplazan en una trayectoria con forma de parábola.
En el hemisferio norte suelen viajar primero hacia el noroeste y, en latitudes
mayores, giran hacia el noreste. En el hemisferio sur la trayectoria usual empieza
apuntando hacia el suroeste y luego hacia el sureste. Los huracanes viajan a
velocidades variables; en las latitudes bajas éstas varían entre 8 y 32 Km./h
mientras que en las altas pueden alcanzar hasta 80 Km./h. Las zonas en las que
los vientos del huracán soplan en la misma dirección que la propia tormenta están
sometidas a la máxima violencia destructiva.
“En los últimos años se ha registrado un aumento significativo en la temperatura y
el nivel del mar, como consecuencia del calentamiento global, que es originado
principalmente por el exceso de gases invernadero, en su mayoría Co2. También
se ha registrado un aumento muy importante en la frecuencia de los huracanes en
el atlántico, y en su fuerza. Los estudios realizados demuestran que al haber un
aumento de la temperatura ambiental y del mar, y en el nivel del mar se produce
un aumento en la fuerza de los huracanes y en su frecuencia debido a que los
huracanes necesitan de éstos tres elementos para formarse”(5:8).
En lo últimos años se han descubierto pruebas que podrían demostrar la relación
existente entre el calentamiento global y el aumento de la fuerza de los huracanes,
Peter J. Webster, profesor de Ciencias de la Tierra y Atmosféricas del Instituto de
Tecnología Georgia en Atlanta, es el autor del estudio que aparece en la edición
del 16 de septiembre del boletín Science, el cual es tal vez una de las
declaraciones científicas de mayor contundencia que se han realizado sobre la
conexión entre la actividad de los huracanes y el calentamiento global, en una
conferencia de prensa Webester declaró: "Pienso que la temperatura (en
aumento) de la superficie del océano es un efecto del calentamiento global y
pienso que el cambio en la intensidad (de los huracanes), que es algo universal,
54
19
proviene del calentamiento de la superficie del océano".(5:9)
“Webster hacía referencia al aumento demostrado en la temperatura de la
superficie del océano (TSO) de cerca de medio grado centígrado desde 1970. Los
científicos han creado la hipótesis de que unas temperaturas más altas de la
superficie del océano provocan una mayor intensidad de los huracanes” (5:10)
FENÓMENO EL NIŇO
El término "El Niño" (El Niño Jesús) Es un fenómeno meteorológico que se da en
el Pacífico, cuyo origen mantiene relación con el nivel de la superficie oceánica y
sus anomalías térmicas. Las condiciones que originan este fenómeno natural son
en condiciones normales las corrientes atmosféricas, desplazan ligeramente el
volumen de agua del océano Pacífico hacia la costa Este. En las condiciones del
Niño, por algún motivo de origen incierto, las corrientes atmosféricas quedan
alteradas, disminuyendo de intensidad en su dirección habitual (oeste-este) o
incluso invirtiéndose. Esta disminución o incluso inversión de la corriente
superficial causa una variación del nivel del océano que en algunos Niños puede
llegar a los 40 cm. de grandes repercusiones sobre la vida tanto del océano como
del continente, y en el mundo entero, ya que conlleva fuertes sequías e
inundaciones; el cual fue originalmente empleado por los pescadores a lo largo de
las costas de Perú y Ecuador para referirse a una corriente Oceánica cálida que
hace su aparición alrededor de la Navidad y dura varios meses. Características de
la presencia del fenómeno El Niño, Incremento de la temperatura superficial del
mar peruano, Incremento de la temperatura del aire en zonas costeras,
Disminución de la presión atmosférica en zonas costeras, Vientos débiles,
Disminución del afloramiento marino, Incremento del nivel del mar frente a la costa
peruana.
Impactos Negativos: Un incremento de la temperatura superficial del océano (en el
Niño de 1982 de hasta 8ºC) y un descenso de la termoclina (línea que separa las
aguas frías ricas en nutrientes, de las cálidas, más pobres) que conlleva
importantes consecuencias sobre la vida marina. En la costa, las aguas se
55
20
mezclan por unas corrientes naturales originadas por el impacto de la masa
acuática sobre el continente.
Durante un periodo normal, las corrientes mezclan el agua fría con la cálida, pero
durante el Niño, el descenso de la termoclina impide esta mezcla, ya que la
corriente no desciende al descender la termoclina. La anomalía térmica de la
superficie oceánica altera el clima habitual de las regiones afectadas (costa de Sur
América, especialmente Colombia, Ecuador y Perú, archipiélagos del Pacífico
como las Galápagos). Esta alteración se manifiesta en forma de fuertes
inundaciones y sequías. Áreas habitualmente húmedas del interior entran en un
periodo de sequía, mientras el desierto florece extraordinariamente, por las
generosas precipitaciones, inclusive llegándose a formar lagunas. Ciertas lagunas
andinas se secan totalmente, mientras en otras zonas, las lluvias torrenciales se
llevan puentes, caminos, y en algunos casos vidas humanas.
Lluvias excesivas en la costa norte, causando muchas veces inundaciones y
desbordes de ríos; deficiencia de lluvias en la sierra sur del Perú, (especialmente
en el Altiplano); migración y profundización de peces de agua fría, (sardina,
merluza, etc.), incremento de plagas y enfermedades en ciertos cultivos; presencia
de epidemias. y alteración de los ecosistemas marinos y costeros.
Durante los últimos cuarenta años, nueve Niños han afectado el planeta. En la
mayoría de ellos la temperatura del agua no sólo se elevó en la costa sino también
en el interior del continente y a lo largo de una franja de 5000 millas sobre el
Pacífico Ecuatorial. En los eventos más débiles, las temperaturas se elevaron sólo
de 1 a 2 grados centígrados con impactos moderados. Sin embargo, los eventos
fuertes como "El Niño" de 1982-83 y el actual 1997-98 dejaron una profunda huella
no sólo en la vida, sino en las condiciones climáticas a lo largo del mundo entero
Impactos Positivos: La presencia de aguas cálidas permitirá el consumo de peces
y moluscos que solo son consumidos al norte del país, Presencia de vegetación
en la costa árida (lomas, algarrobos, etc.). Incremento del volumen de agua en los
reservorios del norte, Incremento del nivel de las aguas subterráneas.
56
21
CONSECUENCIAS ACTUALES
El calentamiento global, ha traído consigo gran cantidad de consecuencias muy
perjudiciales para los seres humanos, actualmente se pueden observar cambios
en el clima que lo demuestran, la temperatura global ha aumentado
aproximadamente 0.8 ºC , éste calor afecta a las precipitaciones debido a que el
proceso de evaporación se ve acelerado al haber temperaturas más altas, y esto
aumenta la humedad en el aire y las precipitaciones que afectan a todo el planeta,
ya que origina frecuentes inundaciones y deslizamientos de tierra, lo que produce
grandes pérdidas materiales y humanas.
La precipitación anual nacional ha aumentado entre 5 y 10% desde principios del
Siglo XX, principalmente como resultado de fuertes lluvias en algunas áreas.
Los estados de Vermont, New Hampshire, Ronde Island y Massachusetts tuvieron
cada uno más del doble de las precipitaciones normales en junio de 1998.
Intensas inundaciones en los estados de Texas, Montana y Dakota del Norte
durante el verano de 2002 causaron daños por cientos de millones de dólares.
La misma evaporación que aumenta las lluvias y causa inundaciones mortales,
origina grandes sequías en verano, también causando pérdidas de todo tipo
debido al gran calor, éste mismo calor trae consigo incendios que arrasan con
bosques y ciudades.
La sequía nacional de 1999 a 2002 fue una de las tres sequías más extensas de
los últimos 40 años.
En el 2002, los estados occidentales de Estados Unidos tuvieron su peor
temporada de incendios arrasadores de los últimos 50 años; casi 3 millones de
hectáreas se quemaron en Colorado, Arizona y Oregon, que tuvieron sus peores
temporadas.
El período de abril a junio de 1998 fue el trimestre más seco en 104 años en los
estados de Florida, Texas y Louisiana.
En 1998 las condiciones secas produjeron en Florida los peores fuegos
57
22
arrasadores en 50 años.
De abril a julio de 1999 fue el período de cuatro meses más seco registrado en
105 años en Nueva Jersey, Delaware, Maryland y Rhode Island.
Montana, Colorado y Kansas experimentaron intensas tormentas de polvo en el
2002, resultado de las condiciones secas.
Desde septiembre del 2001 a febrero del 2002 fue el segundo semestre más seco
registrado para el nordeste.
Una atmósfera mas calurosa está provocando el deshielo de los polos o lo que es
lo mismo el derretimiento del hielo polar, esto provoca un aumento en el nivel del
mar, el cuál ya se ha registrado en los últimos años, aún no ha traído
consecuencias graves para la humanidad pero de continuar así en unos años
podría inundar ciudades completas que se hayan casi al nivel del mar.
“El aumento en las temperaturas globales acelerará el derretimiento de los
glaciares y capas de hielo y causarán deshielos tempranos en ríos y lagos” (5:2)
“Las temperaturas alrededor de la Antártida han aumentado cinco veces más que
el promedio global en los últimos 50 años. Hoy la temperatura promedio es de
2,5ºC mayor que la registrada en 1940. El fenómeno también se ha registrado en
el Océano Ártico” (5:6).
“Según la NASA, la capa de hielo polar se está derritiendo a un alarmante ritmo de
9% por década. El grosor del hielo ártico ha disminuido un 40% desde la década
de 1960” (5:8).
En 82 años, cuatro de los cinco deshielos del Río Tanana en Alaska ocurridos
antes del tiempo normal sucedieron en la década de 1990.
Se espera que el ritmo actual de elevación del nivel del mar aumente como
resultado de la expansión térmica de los océanos y del derretimiento parcial de lo
58
23
glaciares y las capas de hielo de la Antártida y Groenlandia. Las consecuencias
incluyen la pérdida de pantanos costeros e islas barrera, además de un mayor
riesgo de inundaciones en comunidades costeras. Áreas bajas como la región
costera del Golfo de México y estuarios como la Bahía de Chesapeake son
especialmente vulnerables.
Señales actuales de advertencia
El ritmo actual de la elevación del nivel del mar es el triple del ritmo histórico y
parece estar acelerándose.
59
ACTIVIDAD GRUPAL 24
a. Formar equipos por afinidad y leen el capitulo I después elaboran un
resumen del mismo, destacando aspectos relevantes e indicando el
impacto que causo en ellos.
b. Elaborar carteles relacionados al tema.
c. Exponer con sus compañeros aspectos relevantes.
BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS:
1. Invernadero
2. Sequía
3. Metano
4. Huracanes
5. Satélite
6. Atmósfera
7. Dióxido
8. Vulnerables
9. Desplazan
10. Luminosidad.
60
EVALUACION 25
I SERIE
INSTRUCCIONES:
Escribe sobre la línea una v si el enunciado es verdadero o una f si es falso, según
corresponda.
1. El calentamiento global tiene relación con el fenómeno del niño ________
2. El co2 beneficia a la atmósfera ________
3. El calentamiento global es un efecto desde décadas de los 60 ______
4. La precipitación anual a aumentado entre el 5 y 10 % _______
5. El fenómeno del niño es un fenómeno meteorológico que se da
En el pacifico _______
II SERIE
INSTRUCCIONES:
Desarrolla dos temas de los que se te presentan a continuación:
a. El fenómeno del niño
b. Aumento de intensidad y cantidad de huracanes
c. Causas del calentamiento global
61
FUNDAMENTACION TEORICA 26
CAPITULO II
El CALENTAMIENTO GLOBAL
Objetivo general:
- Analiza y comprende lo que es el calentamiento global y sus
terribles consecuencias para el planeta y los seres que en el
habitan.
Objetivos específicos:
1. Describe el concepto de calentamiento global y sus efectos letales sobre el
planeta tierra.
2. Analiza la influencia que tiene el CO2 en la temperatura del planeta.
3. Identifica los efectos negativos del calentamiento global para el planeta.
2. Indicadores de logro
- Analizó la importancia que tiene para la humanidad el cuidar de
nuestros recursos naturales.
- Valoró la importancia de cuidar al planeta tierra.
62
3. Actividades 27
- Lectura del modulo.
- Sopa de letras.
4. Evaluación
- Prueba objetiva.
- Tomas de contacto
- Puestas en común
- Exposiciones
63
28
Calentamiento Global
Es un término utilizado para referirse al fenómeno de un aumento del promedio
de la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos ya sea desde 1850 -
coincidiendo con el final de la Pequeña Edad de Hielo-
Este incremento se habría acentuado en las últimas décadas del siglo XX y la
primera del XXI.
Términos habitualmente asociados son: Cambio climático, que designa a cualquier
cambio en el clima. Cambio climático antropogénico, donde se considera la
influencia de la actividad humana y Efecto invernadero fenómeno que se refiere a
la retención -por ciertos gases atmosféricos- de parte de la energía que el suelo
emite como consecuencia de haber sido calentado por la radiación solar.
“El cuerpo de la ONU encargado del análisis de los datos científicos relevantes
sostiene que la mayoría de los aumentos observados en las temperaturas medias
del globo desde la mitad del siglo XX son muy probablemente debidos al aumento
observado en las concentraciones de GEI antropogénicas Esto es conocido como
la "teoría antropogénica" y predice que el calentamiento global continuará si lo
hacen las emisiones de gases de efecto invernadero” (5:5).
Cualquier tipo de cambio climático además implica cambios en otras variables. La
complejidad del problema y sus múltiples interacciones hacen que la única manera
de evaluar estos cambios sea mediante el uso de modelos computacionales que
intentan simular la física de la atmósfera y del océano y que tienen una precisión
limitada debido al desconocimiento del funcionamiento de la atmósfera.
64
29
El incremento de las emisiones tradicionalmente está asociado al desarrollo
económico, con lo que las naciones a las que más afectaría el cumplimiento de
este protocolo podrían ser aquellas zonas menos desarrolladas. No obstante, en el
citado protocolo las naciones en desarrollo (incluidas China o la India) están
exentas de contener sus emisiones de GEI.
Más allá del consenso científico general en torno a la aceptación del origen
principalmente antropogénico del calentamiento global, hay un intenso debate
político sobre la realidad de la evidencia científica del mismo. Por ejemplo, algunos
entre esos políticos opinan que el presunto consenso climático es una completa
falacia y en enero de 2009 la minoría republicana del Senado de los Estados
Unidos elaboró una lista con más de 700 científicos que disentían del origen
antrópico de los cambios de temperatura de la Tierra;
En 2009 se descubrió el pretendido escándalo del que alegadamente demostró
que los científicos de la Unidad de Investigación del Clima de la Universidad de
habrían manipulado los datos para así coincidir con las teorías del calentamiento
global.
Historia del calentamiento global
El primero en manifestar un interés por la materia fue Abante August Arrhenius,
quien en 1903 publicó Lehrbuch der Kosmischen Physik (Tratado de física del
Cosmos)que trataba por primera vez de la posibilidad de que la quema de
combustibles fósiles incrementara la temperatura media de la Tierra. Entre otras
cosas calculaba que se necesitarían 3000 años de combustión de combustibles
para que se alterara el clima del planeta, bajo la suposición que los océanos
captarían todo el CO2 (Actualmente se sabe que los océanos han absorbido un
65
30
48% del CO2 antropogénico desde 1800) Arrhenius estimó el incremento de la
temperatura del planeta cuando se doblara la concentración de dióxido de carbono
de la atmósfera. Arrhenius eventualmente calculó este valor en 1,6 Centígrados
sin vapor de agua en la atmósfera y 2,1 °C con vapor presente. Estos resultados
están dentro de los parámetros generalmente aceptados en el presente Arrhenius
otorgaba una valoración positiva a este incremento de temperatura porque
imaginaba que aumentaría la superficie cultivable y que los países más
septentrionales serían más productivos.
Concentración de CO2 atmosférico medido en el observatorio de Mauna Loa:
Curva de Keeling.
En las décadas siguientes las teorías de Arrhenius fueron poco valoradas, pues se
creía que el CO2 no influía en la temperatura del planeta y el efecto invernadero se
atribuía exclusivamente al vapor de agua. Sin embargo 35 años después de que
Arrhenius publicara su teoría, Guy S. Calendar (ingeniero británico especialista en
vapor) publicó, empezando en 1938, varios ensayos en los que corregía algunas
estimaciones realizadas por Arrhenius, como la capacidad de los océanos para
absorber CO2 y, a partir de un incremento observable de aprox. medio Grado
66
31
Fahrenheit (aprox. 0,275 °C) entre 1880 y 1934; Callender estimó que el
incremento promedio en la temperatura era 0,005 °C por año en ese período
(actualmente se estima que en la segunda mitad del siglo XX se ha producido un
incremento de 0,013 °C al año (IPCC, 2007, p. 30).). Callender argumentaba
también que la actividad humana había incrementado el dióxido de carbono en la
atmósfera en alrededor de 10% desde el comienzo del siglo. Esto revivió la
sugerencia de Arrhenius y es conocido como “Efecto CallendarEntre otros, Roer
Levelle -director del Scripps Institution of Oceanography, en California- creía que
la sugerencia de Callendar era implausible: cualquier "exceso" de CO2 atmosférico
seria -en su opinión- absorbido por procesos naturales. Esto dio origen al
comienzo de un debate científico. Eventualmente, Charles D. Keeling, trabajando
bajo la dirección de Levelle y en el marco del Año Geofísico Internacional, llevó a
cabo una serie de medidas -entre 1957 y 1959- en sitios remotos y viento arriba de
sitios poblados. (Keeling usaba datos de una estación en Mauna Loa y otra en la
Antártica) - durante los dieciocho meses del año geofísico. Los resultados fueron
claros y negativos para la posición de Levelle, mostrando sin dudas que no solo
había habido un incremento del dióxido de carbono atmosférico en relación al siglo
XIX, sino además que incluso había habido un incremento durante el periodo de
las mediciones mismas.
Un poco antes, la Organización Meteorológica Mundial ya había iniciado diversos
planos de seguimiento, que tenían como objetivo, entre otras cosas, de calcular
los niveles de CO2 en la troposfera.
Esas observaciones fueron facilitadas por el desarrolló -en los años cuarenta- de
la espectrofotometría de infrarrojos, que ha permitido conocer que el CO2 absorbe
la luz de manera distinta al vapor de agua, incrementando notablemente el efecto
invernadero. Todo esto fue resumido por Gilberto Plass en el año 1955.
67
32
“Keeling continúo por otros cuarenta años sus observaciones. Esas demostraron
continua y repetidamente la corrección de su observación inicial. Keeling
estableció que, sin importar donde se tomaran las medidas -ya sea ciudades o
campos, valles o montes- la medida promedio del CO2 atmosférica es la misma,
con leves variaciones de temporada (el promedio es más alto en el invierno del
hemisferio norte) y que el incremento promedio es 1.5 partes por millón por año.
Estos resultados permanecen sin cuestionamiento científico hasta el presente”
(5:12)
Predicciones basadas en diferentes modelos del incremento de la temperatura
media global respecto de su valor en el año 2000.
El revuelo social que produjeron todos estos estudios facilitó que en 1988 se
fundara el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático
(IPCC), que en 1990, concluyo después de su primera reunión.
.
En 1997 se comenzó a redactar el protocolo de Kyoto sobre el cambio climático
cuyo objetivo era reducir las emisiones de los principales gases de efecto
invernadero: dióxido de carbono, metano, óxido nitroso, hexafluoruro de azufre,
hidrofluorocarbonos, perfluorocarbonos. Se justificó no incluir el vapor de agua
entre los gases de efecto invernadero considerados. Su redacción finalizó en 1998
aunque no entró en vigor hasta noviembre de 2004 cuando fue ratificado por
Rusia.
68
33
Se consideró la necesidad de un nuevo protocolo más severo y con la ratificación
de más países aparte del G77. Por esta razón, en 2005 se reunieron en Montreal
todos los países que hasta el momento habían ratificado el protocolo de Kyoto y
otros países responsables de la mayoría de las emisiones de gases de efecto
invernadero, incluyendo Estados Unidos, China e India. La negociación en
Montreal proveía la redacción de unas bases para la futura negociación de un
nuevo protocolo que entraría en vigor en 2012
En Bali entre el 3 y el 13 de diciembre de 2007 se reanudaron las negociaciones y
aunque no se fijaron límites para los gases de efecto invernadero, se alcanzó un
acuerdo.
Que, entre otras cosas, incentivaba la distribución de energías renovables entre
los países en vías de desarrollo para que estos no basaran su crecimiento
económico en la quema de combustibles fósiles.
Efectos potenciales del calentamiento global
69
34
“Muchas organizaciones (tanto públicas como privadas, incluyendo gobiernos y
personas individuales) están preocupados que los efectos que el calentamiento
global puede producir sean profundamente negativos, incluso catastróficos tanto a
nivel mundial como en regiones vulnerables específicas. Esos efectos incluyen no
solo el medio ambiente sino repercusiones económicas y biológicas
(especialmente en la agricultura) que a su vez podrían afectar el bienestar general
de la humanidad. Por ejemplo, un informe del Centro de Seguridad Nacional de
USA advierte que: en los próximos 30 o 40 años va a haber guerras por agua, una
creciente inestabilidad causada por hambruna, enfermedades y la elevación de los
niveles del mar y olas de refugiados.El caos resultante será un ‘caldo de cultivo’
para disturbios civiles, genocidio y el crecimiento del terrorismo” (5:10)
“ Javier Solana ha sugerido: El cambio climático también causa graves riesgos
políticos y de seguridad que afectan directamente a los intereses europeos. Esa
es la razón por la que necesitamos para hacer frente a estos juntos, como
europeos” (5:11)
Ciertos fenómenos, como la disminución de los glaciares, la elevación del nivel de
los mares y los cambios meteorológicos se han considerado consecuencias del
calentamiento global que pueden influir en las actividades humanas y en los
ecosistemas. Algunas especies pueden ser forzadas a emigrar de su hábitat para
evitar su extinción debido a las condiciones cambiantes, mientras otras especies
pueden extenderse. Pocas ecorregiones pueden esperar no resultar
afectadas.(Para todo lo anterior, ver Revista Ecosistemas: Los efectos biológicos
del cambio climático (Resumen de la puesta en común que un grupo de alumnos
hicieron para un curso de doctorado del programa "Cambio global y desarrollo
sostenible" de la Universidad de Alcalá(4:9)
70
35
Elevación del nivel de los mares, medido en 23 estaciones fijas, entre 1900 y
2000.
Otro motivo de gran preocupación es la elevación del nivel de los mares. Los
niveles de los mares se están elevando entre 1 y 2 centímetros por decenio, a la
vez que se agudizan los fenómenos climáticos extremos, y algunas naciones
isleñas del Océano Pacífico, como Tuvalu, ya están trabajando en los detalles de
una eventual evacuación. El calentamiento global da lugar a elevaciones del nivel
marino debido a que el agua de los mares se expande cuando se calienta,
además de que se produce un aumento de la cantidad de agua líquida procedente
de la reducción de los glaciares de montaña y se teme un decrecimiento de los
casquetes glaciares.
Se prevé que el nivel medio global del mar se elevará entre 9 y 99 cm entre 1990 y
2100. Y en caso de que todo el hielo de la Antártica se derritiera, el nivel del mar
aumentaría 125 m.
Conforme el clima se haga más cálido la evaporación se incrementará. Esto
causaría un aumento de las precipitaciones lluviosas y más erosión. Pronostica
71
36
un aumento de las precipitaciones en las regiones frías (latitudes altas) y en
ciertas regiones tropicales lluviosas, a la vez que una reducción en las zonas
secas de latitudes medias y tropicales, como la cuenca mediterránea o el nordeste
brasileño. Es decir, un clima más extremo con la precipitación repartida de forma
más desigual.
Anomalía de temperaturas medias en el período 1995 - 2004.“El aumento de la
temperatura no sigue una ley lineal, sino que presenta fluctuaciones debidas a
procesos y la variabilidad natural, siendo la más notable de ellas el fenómeno de
El Niño. Durante el mismo periodo las temperaturas en la superficie terrestre
muestran un incremento de aproximadamente 0,15 °C por decenio,
Esto sugiere que el proceso de calentamiento podría sufrir un aceleramiento
repentino] o que sea capaz de desencadenar cambios bruscos, anómalos y
caóticos de temperatura (por ejemplo, tormentas, huracanes, sequías, etc,
extremas) o incluso extremos globalizados o localizados de baja temperatura (Ver
la discusión sobre la teoría del caos para ideas relacionadas.), con efectos que
podrían no ser fácilmente reversibles posteriormente.
Por ejemplo, la Corriente del Atlántico Norte, que se debe a los efectos de
circulación en el clima presente (ver circulación termohalina) y data de la época
del deshielo de la última glaciación (hace 14.000 años). Podría ser que, conforme
el clima se hace más cálido, esta corriente disminuya e incluso llegue a detenerse
completamente, y esto quiere decir que áreas como Escandinava y Gran Bretaña,
que son calentadas por esta corriente, podrían presentar un clima más frío,
llegando incluso a sufrir una edad del hielo localizada.
72
37
Es necesario recordar que hace 11.000 años esa corriente sufrió una interrupción
que duró 1.000 años. Esto provocó el mini período glacial conocido como Dryas
reciente —el nombre de una flor silvestre alpina, Dryas octopetala— que duró
900 años en el noroeste de Norteamérica y el norte de Europa.
El calentamiento global modificaría la distribución de la fauna y floras del planeta.
Ello supondría la expansión de enfermedades de las que algunos de esos
animales son portadores. Tal es el caso de la malaria, el dengue o la fiebre
amarilla, cuyos vectores son ciertas especies de mosquitos que habitan
principalmente en zonas tropicales.
El calentamiento global también podría tener efectos positivos, ya que las mayores
temperaturas y mayores concentraciones de CO2 pueden mejorar la productividad
de algunos ecosistemas. Los datos aportados por satélites muestran que la
productividad del Hemisferio Norte se ha incrementado desde 1982. De acuerdo a
cálculos de la Met Office inglesa, la producción agrícola europea podría aumentar
-dadas condiciones hidrológicas óptimas- en un 25%.
Sin embargo se cuestiona el resultado general de esos efectos en relación al
equilibrio económico humano norte-sur. Concretamente, si el beneficio general de
ese aumento en la productividad en países que ya producen lo necesario para sus
habitantes compensaría a nivel global la caída en la producción de los países
áridos, semiáridos y tropicales. Por ejemplo, la producción agrícola de Pakistán
podría decaer en 50%. De acuerdo a las estimaciones de la IPCC, muchos de los
cultivos agrícolas que dependen de aguas de lluvia tanto en África como América
Latina están cerca del límite de lo que pueden tolerar. Se prevén caídas generales
de productividad agrícola de alrededor de 30% en esas regiones. La caída en la
producción de arroz en Asia podría llegar al 10%. En general, entre 1996 y 2003,
la producción a nivel mundial de cereales se estabilizo en la región de 1800
millones de toneladas anuales. Sin embargo, a partir del 2001, y como resultado
de la continuada expansión de consumo, los niveles almacenados en reserva han
73
38
decaído, resultando en un falta de 93 millones de toneladas en relación a la
demanda en 2003.
Adicionalmente, un incremento en la cantidad total de la biomasa producida no es
necesariamente positivo, ya que puede disminuir la biodiversidad aunque
florezcan un pequeño número de especies. De forma similar, desde el punto de
vista de la economía humana, un incremento en la biomasa total pero un
descenso en las cosechas seria una desventaja. Además, los modelos del IPCC
predicen que mayores concentraciones de CO2 podrían favorecer la flora hasta
cierto punto, ya que en muchas regiones temperadas los factores limitantes son el
agua y los nutrientes, no la temperatura o el CO2 Tras ese punto, incluso aunque
los efectos positivos del calentamiento continuasen, podría no haber ningún
incremento de producción agrícola.
En el plano económico general, el Informe Stern -encargado por el gobierno
británico en 2005 - pronosticó una recesión del 20% del PIB mundial debido al
cambio climático, si no se tomaban una serie de medidas preventivas que, en
conjunto, absorberían el 1% del PIB (Producto Interno Bruto) mundial.
Escépticos del calentamiento global señalan que durante los años posteriores a la
Segunda Guerra Mundial se incrementó mucho la emisión de los gases de efecto
invernadero, y afirman, falsamente, que en la época predominó entre los
especialistas la alarma por un posible oscurecimiento global o enfriamiento global
a finales del siglo XX.] La interpretación más común del enfriamiento relativo de
mediados de siglo lo atribuye al aumento en las emisiones de aerosoles claros,
que amplifican el albedo, determinando un forzamiento negativo. Su reducción
siguió a la sustitución de combustibles y tecnologías por otros que emiten menos
de estos aerosoles, en parte por las medidas de lucha contra la contaminación
urbana e industrial y la lluvia ácida en los países desarrollados, de manera que el
aumento en la emisión global de aerosoles se ha frenado.
74
39
Debido a ese debate parece conveniente examinar algunos datos concretos.
Este fenómeno ya ha empezado a hacerse sentir.
“Según un informe de Greenpeace el nivel del mar aumentara probablemente
entre 9 y 88 cm. en el presente siglo debido al dióxido de carbono ya presente en
la atmósfera y el que se prevé será producido, llevando a problemas y daños
generalizados, amenazando principalmente ciudades costeras. De acuerdo al
Comité Científico en Estudios Antárticos, si el incremento de la temperatura fuera
solo un 2% (el objetivo que se esperaba la reunión de Copenhague adoptara) el
aumento del nivel del mar seria 50 centímetros en 2050. Eso es el doble de lo
estimado por IPCC.” (5:14)
De acuerdo a un estudio comisionado por las industrias de los seguros, ese
incremento de solo 50 cm. en el nivel del mar amenazaría un posible 28 billones
de dólares de bienes en las principales ciudades costeras a nivel mundial.
Sin embargo, ese incremento no es el mismo en todas partes. Por ejemplo,
estudios de la U de Florida estiman que la costa atlántica de los EEUU será vera
un incremento casi el doble que el promedio Como es de suponer, el impacto de
tales problemas será sentido principalmente en ciudades de países menos
desarrollados
75
40
“El nivel del dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera podría por lo menos
duplicarse en los próximos 30 o 50 años a menos que una reducción substancial
de emisiones tenga lugar. Consecuentemente, algunos estudios están empezando
a considerar las posibles consecuencias de una cuadruplicación de los niveles
atmosféricos de CO2.”(5:19)
En tales circunstancias un incremento de 4 C en la temperatura promedio del mar
no es impensable. Si ese llegara a ser el caso, el mar dejaría de ser un
absorbedor de CO2 y se transformaría en un emisor
De acuerdo a un informe de la IPCC el incremento de temperatura sobre
Groenlandia será entre una y tres veces superior el promedio mundial. Ese
promedio es previsto por la IPCC como estando entre 1.4-5.8° Celsius. Se estima
que incremento sostenido (sobre siglos) sobre Groenlandia de 3 Centígrados
llevaría al derretimiento completo de la capa de hielo, y un incremento en el nivel
del mar de alrededor de 6 a 7 metros.
En el 2000, se estimó que la aceleración del flujo del hielo en regiones de
Groenlandia disminuye el volumen de su capa de hielo en 51 Km., aunque una
reevaluación más reciente sitúa el número en 150 Km./año. Parte del aumento se
debe a una aceleración reciente de la fusión de los glaciares periféricos, y se
estima que su contribución al aumento del nivel del mar ha alcanzado en 2005 un
valor 0,57 ±0,1 mm/año.
Otra fuente estima que hay un concomitante aumento en la posibilidad de la
estabilización, fragmentación y caída al mar de sectores la capa de hielo en la
Antártica, especialmente la llamada Capa de Hielo de la Antártica Occidental. De
acuerdo a la misma fuente, el derretimiento o caída al mar de la totalidad del hielo
76
41
antártico podría hacer subir el nivel del mar en 62 metros. Solo la capa occidental
lo puede hacer subir en 6 metros. (6:40)
Solo un metro de incremento haría desaparecer ciudades tales como Alejandría (o
y causaría graves daños a muchas otras ciudades costales.
y destruiría totalmente algunos estados isleños (tales como las Maldivas),
arruinaría las fuentes de agua potable en muchas regiones costeras (lo que y
está sucediendo en países tales como Israel, Tailandia, China, Viet Nam, etc). Se
ha calculado que solo en EEUU los daños alcanzarían el tres por ciento del
Producto Nacional
Bruto (156 mil millones de dólares)
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Tema: El calentamiento global 42
Instrucciones:
Actividad individual
Encuentra en la siguiente sopa de letras las palabras siguientes: GLOBAL,
TEMPERATURA. TEORIA, ATMOSFERA.
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EVALUACION 43
Tema: El calentamiento global
I SERIE
INSTRUCCIONES: Complete en el espacio en blanco la respuesta que
considere correcta, de acuerdo a la interrogante que se le plantea.
1. El ________________ del nivel del mar es una consecuencia del
calentamiento global.
1. Los cambios meteorológicos son considerados_________________del
calentamiento global
2. Se le llama_______________________ a cualquier cambio en el clima
terrestre.
3. Se le llama _______________________al fenómeno del aumento de la
temperatura.
4. La _________________________ produce un aumento en la temperatura
del planeta.
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44
II SERIE
INSTRUCCIONES: Responda las siguientes preguntas.
1. ¿Cuales son las consecuencias del calentamiento global?
2. ¿Qué es el efecto invernadero?
3¿Qué sucede si el aumento de CO2 se duplica en los próximos años?
4¿Cuál es la causa del aumento del nivel de los océanos?
5¿Qué relación tiene el calentamiento global y la segunda guerra mundial?
III SERIE
INSTRUCCIONES: En el espacio en blanco desarrolla el tema del calentamiento
global y sus efectos posteriores sobre el planeta tierra.
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45
CAPITULO III
FUNDAMENTACION TEORICA
El CALENTAMIENTO GLOBAL
1. objetivo General
- Explica las diferentes teorías que existen sobre los cambios de temperatura
analizadas en el presente trabajo.
2- objetivo especifico
Analiza cada una de ellas y expone su punto de vista sobre la que mejor
considera correcta.
- Explica los efectos negativos en la concentración de Co2 para el planeta
tierra.
2. Indicadores de logro
- Explicó las diferentes teorías sobre los cambios de temperatura.
- Analizó las diferentes teorías y expuso su opinión de cada una
de ellas.
- Explicó los efectos negativos de la concentración de Co2 para el
planeta tierra.
3. Actividades
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46
- Lectura del modulo.
- Resumen grupal sobre el mismo.
- Exposiciones por equipos.
- Puesta en común del tema.
- Toma de contacto.
- Socialización con sus compañeros.
4. Evaluación
- Prueba objetiva.
- Participación en diferentes actividades.
- Trabajo en equipo.
82
47
CAPITULO III
Teorías que intentan explicar los cambios de temperatura
El clima varía por procesos naturales tanto internos como externos. Entre los
primeros destacan las emisiones volcánicas, y otras fuentes de gases de efecto
invernadero (como por ejemplo el metano emitido en las granjas animales). Entre
los segundos pueden citarse los cambios en la órbita de la Tierra alrededor del Sol
(Teoría de Milankovitch
)y la propia actividad solar.
“Los especialistas en climatología aceptan que la Tierra se ha calentado
recientemente. Más controvertida es la dilucidación de las posibles relaciones
entre las causas del fenómeno. Tampoco nadie discute que la concentración de
gases invernadero ha aumentado y que la causa de este aumento es
probablemente la actividad industrial durante los últimos 200 años” (2:7)
También existen diferencias llamativas entre las mediciones realizadas en las
estaciones meteorológicas situadas en tierra (con registros en raras ocasiones
comenzados desde finales del siglo XIX y en menos ocasiones todavía de una
forma continuada) y las medidas de temperaturas realizadas con satélites desde el
espacio (todas comenzadas a partir de la segunda mitad del siglo XX). Estas
diferencias se han achacado a los modelos utilizados en las predicciones del
aumento de temperatura existente en el entorno de las propias estaciones
meteorológicas debido al desarrollo urbano (el efecto llamado Isla de calor).
83
48
Concentración de dióxido de carbono en los últimos 417.000 años. La parte roja
indica la variación a partir de 1800.
“La hipótesis de que los incrementos o descensos en concentraciones de gases
de efecto invernadero pueden dar lugar a una temperatura global mayor o menor
fue postulada extensamente por primera vez a finales del s. XIX por Svante
Arrhenius, como un intento de explicar las eras glaciales. Sus coetáneos
rechazaron radicalmente su teoría” (5:12).
La teoría de que las emisiones de gases de efecto invernadero están
contribuyendo al calentamiento de la atmósfera terrestre ha ganado muchos
adeptos y algunos oponentes en la comunidad científica durante el último cuarto
de siglo Hay muchos aspectos sutiles en esta cuestión. Los científicos
atmosféricos saben que el hecho de añadir dióxido de carbono CO2 a la
atmósfera, sin efectuar otros cambios, tenderá a hacer más cálida la superficie del
planeta. Pero hay una cantidad importante de vapor de agua (humedad, nubes) en
la atmósfera terrestre, y el vapor de agua es un gas de efecto invernadero. Si la
adición de CO2 a la atmósfera aumenta levemente la temperatura, se espera que
más vapor de agua se evapore desde la superficie de los océanos. El vapor de
agua así liberado a la atmósfera aumenta a su vez el efecto invernadero El vapor
de agua es un gas de invernadero más eficiente que el CO2 A este proceso se le
conoce como la retroalimentación del vapor de agua (water vapor feedback en
inglés). Es esta retroalimentación la causante de la mayor parte del calentamiento
que los modelos de la atmósfera predicen que ocurrirá durante las próximas
décadas. La cantidad de vapor de agua así como su distribución vertical son
claves en el cálculo de esta retroalimentación.
Los procesos que controlan la cantidad de vapor en la atmósfera son complejos de
modelar y aquí radica gran parte de la incertidumbre sobre el calentamiento global.
84
49
“El papel de las nubes es también crítico. Las nubes tienen efectos contradictorios
en el clima. Cualquier persona ha notado que la temperatura cae cuando pasa una
nube en un día soleado de verano, que de otro modo sería más caluroso. Es decir:
las nubes enfrían la superficie reflejando la luz del Sol de nuevo al espacio. Pero
también se sabe que las noches claras de invierno tienden a ser más frías que las
noches con el cielo cubierto. Esto se debe a que las nubes también devuelven
algo de calor a la superficie de la Tierra. Si el CO2 cambia la cantidad y
distribución de las nubes podría tener efectos complejos y variados en el clima y
una mayor evaporación de los océanos contribuiría también a la formación de una
mayor cantidad de nubes”. (1: 7)
A la vista de esto, no es correcto imaginar que existe un debate entre los que
«defienden» y los que «se oponen» a la teoría de que la adición de CO2 a la
atmósfera terrestre dará como resultado que las temperaturas terrestres promedio
serán más altos. Más bien, el debate se centra sobre lo que serán los efectos
netos de la adición de CO2, y en si los cambios en vapor de agua, nubes y demás
podrán compensar y anular este efecto de calentamiento. El calentamiento
observado en la Tierra durante los últimos 50 años parece estar en oposición con
la teoría de los escépticos de que los mecanismos de autorregulación del clima
compensarán el calentamiento debido al CO2
Los científicos han estudiado también este tema con modelos computarizados del
clima. Estos modelos se aceptan por la comunidad científica como válidos
solamente cuando han demostrado poder simular variaciones climáticas
conocidas, como la diferencia entre el verano y el invierno, la Oscilación del
Atlántico Norte o El Niño. Se ha encontrado universalmente que aquellos modelos
climáticos que pasan estas evaluaciones también predicen siempre que el efecto
neto de la adición de CO2 será un clima más cálido en el futuro, incluso teniendo
en cuenta todos los cambios en el contenido de vapor de agua y en las nubes. Sin
85
50
embargo, la magnitud de este calentamiento predicho varía según el modelo, lo
cual probablemente refleja las diferencias en el modo en que los diferentes
modelos representan las nubes y los procesos en que el vapor de agua es
redistribuido en la atmósfera.
Sin embargo, las predicciones obtenidas con estos modelos no necesariamente
tienen que cumplirse en el futuro. Los escépticos en esta materia responden que
las predicciones contienen exageradas oscilaciones de más de un 400% entre
ellas, que hace que las conclusiones sean inválidas, contradictorias o absurdas.
Los ecólogos responden que los escépticos no han sido capaces de producir un
modelo de clima que no prediga que las temperaturas se elevarán en el futuro. Los
escépticos discuten la validez de los modelos teóricos basados en sistemas de
ecuaciones diferenciales, que son sin embargo un recurso común en todas las
áreas de la investigación de problemas complejos difíciles de reducir a pocas
variables, cuya incertidumbre es alta siempre por la simplificación de la realidad
que el modelo implica y por la componente caótica de los fenómenos implicados.
Los modelos evolucionan poniendo a prueba su relación con la realidad
prediciendo (retrodiciendo) evoluciones ya acaecidas y, gracias a la creciente
potencia de los ordenadores, aumentando la resolución espacial y temporal,
puesto que trabajan calculando los cambios que afectan a pequeñas parcelas de
la atmósfera en intervalos de tiempo discretos.
Las industrias que utilizan el carbón como fuente de energía, los tubos de escape
de los automóviles, las chimeneas de las fábricas y otros subproductos gaseosos
procedentes de la actividad humana contribuyen con cerca de 22.000 millones de
toneladas de dióxido de carbono (correspondientes a 6.000 millones de toneladas
de carbón puro) y otros gases de efecto invernadero a la atmósfera terrestre cada
año. La concentración atmosférica de CO2 se ha incrementado hasta un 31% por
encima de los niveles PRE-industriales, desde 1750. Esta concentración es
considerablemente más alta que en cualquier momento de los últimos 420.000
86
51
años, el período del cual han podido obtenerse datos fiables a partir de núcleos de
hielo. Se cree, a raíz de una evidencia geológica menos directa, que los valores de
CO2 estuvieron a esta altura por última vez hace 40 millones de años. Alrededor
de tres cuartos de las emisiones antropogénicas de CO2 a la atmósfera durante
los últimos 20 años se deben al uso de combustibles fósiles. El resto es
predominantemente debido a usos agropecuarios, en especial deforestación.
“Los gases de efecto invernadero toman su nombre del hecho de que no dejan
salir al espacio la energía que emite la Tierra, en forma de radiación infrarroja,
cuando se calienta con la radiación procedente del Sol, que es el mismo efecto
que producen los vidrios de un invernadero de jardinería. Aunque éstos se
calientan principalmente al evitar el escape de calor por convección”. (2:46)
El efecto invernadero natural que suaviza el clima de la Tierra no es cuestión que
se incluya en el debate sobre el calentamiento global. Sin este efecto invernadero
natural las temperaturas caerían aproximadamente 30 °C. Los océanos podrían
congelarse, y la vida, tal como la conocemos, sería imposible. Para que este
efecto se produzca, son necesarios estos gases de efecto invernadero, pero en
proporciones adecuadas. Lo que preocupa a los climatólogos es que una
elevación de esa proporción producirá un aumento de la temperatura debido al
calor atrapado en la baja atmósfera.
Los incrementos de CO2 medidos desde 1958 en Mauna Loa muestran una
concentración que se incrementa a una tasa de cerca de 1,5 p.m. por año. De
hecho, resulta evidente que el incremento es más rápido de lo que sería un
incremento lineal. El 21 de marzo del 2004 se informó de que la concentración
alcanzó 376 p.m. (partes por millón). Los registros del Polo Sur muestran un
crecimiento similar al ser el CO2 un gas que se mezcla de manera homogénea en
la atmósfera.
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52
Teoría de la variación solar
Se han propuesto varias hipótesis para relacionar las variaciones de la
temperatura terrestre con variaciones de la actividad solar, que han sido refutadas
por los físicos Terry Sloan y Arnold W. Wolfendal. La comunidad meteorológica ha
respondido con escepticismo, en parte, porque las teorías de esta naturaleza han
sufrido idas y venidas durante el curso del siglo XX.
Variaciones del ciclo solar
El sol puede estar ahora afectando a las temperaturas globales actuales. Las dos
cosas: el Sol más brillante y unos niveles más elevados de los así llamados
«gases de efecto invernadero”», han contribuido al cambio de la temperatura de la
Tierra, pero es imposible decir cuál de los dos tiene una incidencia mayor.
Las teorías han defendido normalmente uno de los siguientes tipos:
Los cambios en la radiación solar afectan directamente al clima. Esto es
considerado en general improbable, ya que estas variaciones parecen ser
pequeñas.
Las variaciones en el componente ultravioleta tienen un efecto. El
componente UV varía más que el total.
Efectos mediados por cambios en los rayos cósmicos (que son afectados
por el viento solar, el cual es afectado por el flujo solar), tales como
cambios en la cobertura de nubes.
88
53
Temperaturas promedio de temperaturas atmosféricas mundiales, CO2,
atmosférico y actividad solar desde 1850. Líneas gruesas para temperatura y
actividad solar representan la “regresión local” sobre 25 años promediado de los
datos crudos.
Las curvas divergen a partir de 1980 y se trata de una desviación
sorprendentemente grande. Algo más está actuando sobre el clima. Tiene las
«huellas digitales» del efecto invernadero.
“Posteriormente, en el mismo año, Peter Stoff y otros investigadores de Centro
Hadley, en el Reino Unido, publicaron un artículo en el que dieron a conocer el
modelo de simulación hasta la fecha más exhaustivo sobre el clima del siglo XX.
Su estudio prestó atención tanto a los agentes forzadores naturales (variaciones
solares y emisiones volcánicas) como al forzamiento antropogénico (gases
invernadero y aerosoles de sulfato). Al igual que Lassen y Thejil, encontraron que
los factores naturales daban explicación al calentamiento gradual hasta
aproximadamente 1960, seguido posteriormente de un retorno a las temperaturas
de finales del siglo XIX, lo cual era consistente con los cambios graduales en el
forzamiento solar a lo largo del siglo XX y la actividad volcánica durante las últimas
décadas.” (5:17)
89
54
Sin embargo, estos factores no podían explicar por sí solos el calentamiento en las
últimas décadas. De forma similar, el forzamiento antropogénico, por sí solo, era
insuficiente para explicar el calentamiento entre 1910-1945, pero era necesario
para simular el calentamiento desde 1976. El equipo de Stott encontró que
combinando todos estos factores se podía obtener una simulación cercana a la
realidad de los cambios de temperatura globales a lo largo del siglo XX. Predijeron
que las emisiones continuadas de gases invernadero podían causar incrementos
de temperatura adicionales en el futuro «a un ritmo similar al observado en las
décadas recientes».
En 2008 apareció un estudio (Lean y Rind, 2008) que reevaluaba la influencia de
los fenómenos naturales en el calentamiento, dando como resultado que la
actividad solar, lejos de contribuir al mismo, podrían incluso haber enfriado el clima
ligeramente. Una continuación del mismo estudio que se publicará en 2009
pronostica que los ciclos esperados tanto de actividad solar como del ENSO
provocarán un calentamiento más intenso durante cinco años, en contraste con los
siete anteriores, donde dicha actividad lo contrarrestó.
90
55
Otras hipótesis
Se han propuesto otras hipótesis en el ámbito científico:
El incremento en temperatura actual es predecible a partir de la teoría de
las Variaciones orbitales, según la cual, los cambios graduales en la órbita
terrestre alrededor del Sol y los cambios en la inclinación axial de la Tierra
afectan a la cantidad de energía solar que llega a la Tierra.(3:49)
El calentamiento se encuentra dentro de los límites de variación natural y
no necesita otra explicación particular.
El calentamiento es una consecuencia del proceso de salida de un periodo
frío previo, la Pequeña Edad de Hielo y no requiere otra explicación.
91
56
EVALUACION
I SERIE
INSTRUCCIONES:
Responde la respuesta correcta.
1. ¿Cuál es el nombre de las diferentes teorías que intentan explicar los cambios
de temperatura?
2. ¿Qué nos dice la teoría de variación solar?
3. ¿Qué nos indican otras hipótesis sobre los cambios de temperatura?
4. ¿Qué es el efecto invernadero?
5. ¿Qué es la capa de ozono?
92
57
II SERIE
INSTRUCCIONES:
Escribe sobre la alinea una v si la respuesta es verdadera o una f si es falsa.
1. El calentamiento se encuentra dentro de los límites de variación solar ______
2. El calentamiento global es una consecuencia del proceso de salida del periodo
frío ______
3. Los cambios de variación solar afectan directamente al clima_________
4. El sol puede estar afectando actualmente las temperaturas globales ________
5, Se han propuesto varias hipótesis para explicar los cambios de temperatura
__________
III SERIE
INSTRUCCIONES: Desarrolla el tema de la teoría de la variación solar y expone
tu puno de vista.
93
58
CAPITULO IV
FUNDAMENTACION TEORICA
SOLUCIONES PARA EVITAR LA EMISION DE CO2
MODELOS CLIMATICOS
Objetivo General:
- Analiza la relación entre el calentamiento global y la reducción de ozono.
Objetivos específicos:
- Explica la importancia de las soluciones domesticas que se presentan en el
presente modulo para evitar la emisión de co2.
- Explica los efectos negativos en la concentración de Co2 para el planeta
tierra y sus efectos letales para futuras generaciones.
2. Indicadores de logro
- Analizó la relación entre el calentamiento global y la reducción de
ozono.
- Explicó lo importante de las soluciones domesticas para evitar la
emisión de co2.
- Explicó los efectos negativos de la concentración de Co2 para el
planeta tierra y para futuras generaciones.
94
59
3. Actividades
- Lectura del modulo.
- Resumen grupal sobre el mismo.
- Exposiciones por equipos.
- Puesta en común del tema.
- Toma de contacto.
- Socialización con sus compañeros.
4. Evaluación
- Prueba objetiva.
- Participación en diferentes actividad Modelos climáticos
La investigación del clima ha utilizado computadoras desde el comienzo de la
informática para aplicar modelos matemáticos complejos). La causa más obvia es
que el clima es un fenómeno tremendamente complejo, afectado por multitud de
factores, y desde los principios de la meteorología se sabía que la manera de
predecir el tiempo era mediante complicadas herramientas matemáticas. Por
desgracia, pronto se tuvo constancia de que las dinámicas climáticas resultaban
muy afectadas por ínfimos errores de medida, lo que más tarde sería llamado la
teoría del caos (. Afortunadamente, los patrones a gran escala están muy
condicionados por factores muy constantes como es la temperatura en superficie,
lo que hace más predecibles los cambios de clima como el fenómeno de El Niño o
el mismo calentamiento global.
A la hora de modelizar el clima planetario, se tiene el problema de que todos los
fenómenos atmosféricos afectan en mayor o menor medida al clima del planeta,
así como factores externos como la radiación solar, luego para desarrollar un buen
modelo predicativo, éste ha de tener escala planetaria. Otro gran problema es que
95
60
sólo conocemos un mundo como el nuestro, así que para validar esos modelos
sólo podemos tener en cuenta cambios climáticos pasados y combinar
conocimientos de muy diversas áreas, como la meteorología, la astronomía, la
geología, la paleontología o la biología .
Bajo la acusación de ser una mera abstracción de la realidad con mucha
incertidumbre. Es cierto que la naturaleza caótica de estos modelos hace que en
sí tengan una alta proporción de incertidumbre (Stainforth et al., 2005)(Roe y
Baker, 2007), pero no es óbice para que sean capaces de prever exitosamente
fenómenos complejos (Shukla, 1998), ni para que sean la herramienta principal de
cara a predecir cambios significativos futuros (Schnellhuber, 2008)(Knutti y Hegerl,
2008) que tengan consecuencias tanto económicas (Stern, 2008) como las ya
observables a nivel biológico (Walther et al., 2002)(Hughes, 2001). De hecho, su
principal limitante ha sido siempre la potencia de cálculo de las computadoras
disponibles, mientras que el aparato físico-matemático en el que se basan no ha
sufrido grandes alteraciones a lo largo de los años (Shukla, 1998).
“Los modelos citados por el muestran que el clima tiene cierta variabilidad natural,
pero que el efecto de los GEI ha sido decisivo para la subida de temperatura
observada en las últimas décadas” (5:25).
96
61
La relación entre el calentamiento global y la reducción de ozono
Aunque se menciona frecuentemente en la prensa popular una relación entre el
calentamiento global y la reducción de ozono, esta conexión no es fuerte. Existen
tres áreas de enlace:
El calentamiento global producido por el forzamiento radiactivo por CO2 se
espera que enfríe (quizás sorprendentemente) la estratosfera. Esto, a
cambio, podría darnos lugar a un incremento relativo en la reducción de
ozono, y en la frecuencia de agujeros de ozono.
A la inversa, la reducción de ozono representa un forzamiento radiactivo del
sistema climático. Hay dos efectos opuestos: La reducción de la cantidad
de ozono permite la penetración de una mayor cantidad de radiación solar,
la cual calienta la troposfera. Pero una estratosfera más fría emite menos
radiaciones de onda larga, tendiendo a enfriar la troposfera. En general, el
enfriamiento predomina. El IPCC concluye que las pérdidas estratosféricas
de ozono durante las dos décadas pasadas han causado un forzamiento
negativo del sistema de la superficie troposferita.(2:53)
Una de las predicciones más sólidas de la teoría del calentamiento global
es que la estratosfera debería enfriarse. Sin embargo, y aunque este hecho
ha sido observado, es difícil atribuirlo al calentamiento global (por ejemplo,
el calentamiento inducido por el incremento de radiación solar podría no
tener este efecto de enfriamiento superior), debido a que un enfriamiento
similar es causado por la reducción de ozono.
97
62
Soluciones domésticas para reducir la emisión de CO2
Algunas de las soluciones que cada individuo de las sociedades más avanzadas
pueden aplicar para controlar la producción de CO2, siempre que sea posible, son:
Cambiar las bombillas tradicionales por otras de bajo consumo (compactas
fluorescentes, o LED's). Las CFL, consumen 60% menos electricidad que
una bombilla tradicional, con lo que este cambio reduciría la emisión de
dióxido de carbono en 140 kilos al año.
Poner el termostato con dos grados menos en invierno y dos grados más
en verano. Ajustando la calefacción y el aire acondicionado se podrían
ahorrar unos 900 kilos de dióxido de carbono al año.
Evitar el uso del agua caliente. Se puede usar menos agua caliente
instalando una ducha-teléfono de baja presión y lavando la ropa con agua
fría o tibia.
Utilizar un colgador/tendedero en vez de una secadora de ropa. Si se seca
la ropa al aire libre la mitad del año, se reduce en 320 kilos la emisión de
dióxido de carbono al año.
Comprar productos de papel reciclado. La fabricación de papel reciclado
consume entre 70% y 90% menos energía y evita que continúe la
deforestación mundial.
Comprar alimentos frescos. Producir comida congelada consume 10 veces
más energía.
Evitar comprar productos envasados. Si se reduce en un 10% la basura
personal se puede ahorrar 540 kilos de dióxido de carbono al año.
Utilizar menos los aparatos eléctricos; al menos, los encaminados
exclusivamente al ocio. Desconectar los aparatos de radio, televisión,
juegos, etc. a los que no se esté prestando atención en ese momento.
Elegir un vehículo de menor consumo. Un vehículo nuevo puede ahorrar
1360 kilos de dióxido de carbono al año si este rinde 2 kilómetros más por
98
63
litro de combustible (lo mejor sería comprar un vehículo híbrido o con
biocombustible).
Conducir de forma eficiente: utilizando la marcha adecuada a la velocidad,
no frenar ni acelerar bruscamente, y en general intentar mantener el
número de revoluciones del motor tan bajo como sea posible.
Evitar circular en horas punta.
Usar menos el automóvil. Caminar, ir en bicicleta, compartir el vehículo y
usar el transporte público. Reducir el uso del vehículo propio en
15 kilómetros semanales evita emitir 230 kilos de dióxido de carbono al año.
Elegir una vivienda cerca del centro de trabajo o de educación de nuestros
hijos.
No viajar frecuentemente ni lejos por puro placer. Desde hace unos 20 años
el hábito de viajar en avión se ha extendido de tal forma, y en ocasiones a
precios tan bajos, que las emisiones de gases debidas a los aviones se han
incrementado en más de un 200%.
Revisar frecuentemente los neumáticos. Una presión correcta de los
neumáticos mejora la tasa de consumo de combustible en hasta un 3%.
Cada litro de gasolina ahorrado evita la emisión de tres kilos de dióxido de
carbono.
Plantar árboles. Una hectárea de árboles, elimina a lo largo de un año, la
misma cantidad de dióxido de carbono que producen cuatro familias en ese
mismo tiempo. Un solo árbol elimina una tonelada de dióxido de carbono a
lo largo de su vida.( 1:54)
Exigir un certificado ambiental de edificios contribuye a la reducción de
emisiones ya que se estima que el 50% del problema es originado por la
construcción y funcionamiento de edificios y ciudades. Esto implica que al
momento de adquirir o rentar una vivienda o edificio debemos exigir una
certificación o etiquetado que indique el contenido energético del bien y el
99
64
necesario para funcionar. De manera similar a la que ya se implementa en
refrigeradores, motores eléctricos, lámparas eléctricas y otros.
EVALUACION
I SERIE
INSRUCCIONES:
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. ¿Para que nos beneficia cambiar el uso de bombillas tradicionales por el uso
de fluorescentes?
2. ¿Para que nos beneficia plantar árboles en una hectárea de terreno?
3. ¿Qué beneficios tiene eliminar el uso del automóvil para el planeta tierra?
4. ¿Porque debemos revisar frecuentemente los neumáticos del automóvil?
2. ¿Por qué debemos evitar el uso de secadora de ropa eléctrica y usar con
más frecuencia el tendedero?
II SERIE
INSTRUCCIONES: Escribe dentro del paréntesis una V si la respuesta es
verdadera o una F si es falsa según corresponda.
100
65
1. Debemos elegir una vivienda cerca del trabajo para evitar el uso de
combustible ( )
2. Debemos utilizar bombillas tradicionales para no perder la costumbre ( )
3. Debemos evitar plantar árboles para mejorar nuestro nivel de vida ( )
4. Debemos viajar lejos y por placer para conocer mas el mundo ( )
5. Exigir un certificado ambiental de edificios reduce la emisión de Co2 ( )
III SERIE
INSTRUCCIONES: Desarrolla los siguientes temas:
a. Consejos para evitar la emisión de Co2
b. La relación entre calentamiento global y el ozono.
101
66
CONCLUSIONES
1. El ser humano debe informarse a través de diferentes medios del
alto riesgo que provoca el calentamiento global al planeta tierra y la
posibilidad de la desaparición de la vida sobre la tierra.
2. Debemos educarnos y educar a nuevas generaciones para verificar
de que manera se puede contribuir a reducir la contaminación
ambiental y así prolongar el deterioro de la capa de ozono.
3. Para reducir la emisión de dióxido de carbono debemos reducir el
uso de energía eléctrica, también reducir el uso de contaminantes
ambientales tales como vehículos en malas condiciones mecánicas,
y crear mecanismos para hacer programas de reforestación
ambiental a diferentes niveles sociales.
4. El calentamiento global es un mal que nos está afectando
permanentemente de diferentes maneras, causando pérdidas
humanas y materiales, si no se toman medidas inmediatas para
detenerlo en aproximadamente 100 años habrá grandes
consecuencias para la humanidad y todos los seres vivos
5. .La excesiva expulsión de gases invernadero como lo son el gas
metano, CO2, entre otros es una de las principales causas del
calentamiento global, además de la tala indiscriminada de los
bosques que son los "pulmones" del planeta y requiere atención
urgente de todos los gobiernos de todos los países del mundo para
que pongan en práctica planes, y medidas ambientales para evitar
que éste problema continúe, además de poner en vigencia leyes
contra la emisión excesiva de gases invernadero, por parte de
grandes industrias y fábricas, así como promover planes que apoyen
el uso del gas natural, en vez de combustibles fósiles.
102
BIBLIOGRAFIA DEL MODULO EDUCATIVO
1. Ciesla, William M. Cambio Climático, bosques y ordenación forestal: Una Visión de Conjunto. Roma: FAO, 1996, 146 p.
2. Flannery, Timothy F. La Amenaza del Cambio Climático: Historia y futuro. Madrid, Santillana, 2006, 393 p.
3. Lovelock, James. La venganza de la tierra. Edición: Castellana. México, 2008 p.264.
4. Ludevid Anglada, Manuel. El cambio global en el medio ambiente: Introducción a sus causas humanas. Barcelona: Marcombo, 1997. 332 p.
. 5. Parlamento Latinoamericano.La lucha contra el cambio climático: compromiso del parlamento latinoamericano.1998. 174 p.
6...Ruiz de Elvira, Antonio. Quemando el futuro: Clima y cambio climático. Madrid:
Nivola Libros y Ediciones, 2001. 126p.
7. Spencer Weart. El calentamiento global, historia de un calentamiento científico.
Edición Castellano, México, 2006, p.260.
8. Stock, Maurice. Una verdad incomoda: La Crisis planetaria del calentamiento global y como afrontarla. Barcelona Gedisa, 2007, 325p.
9. Trident, Anthony. Un vivir distinto: Como el medio ambiente cambiara nuestra vida. Madrid: Nivola Libros y Ediciones, 2003, 254p.
10 Vázquez Abeledo, Manuel. La historia del sol y el cambio climático. Madrid:
McGraw-Hill Interamericana, 1998, 488p.
103
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1 EVALUACION DEL DIAGNOSTICO
LISTA DE COTEJO
No.
INDICADORES
SI
NO
1
¿Se cumplió con las con las actividades planificadas en
el diagnostico
X
2
¿Hubo apoyo y colaboración por parte de las
municipalidades?
X
3
¿La técnica que se utilizo en el diagnostico detecto el
problema principal?
X
4
¿ Se logro realizar el diagnostico según el tiempo
estimado en el programa
X
5
¿Se logro solicitar la información institucional sin
interrumpir las labores de las personas?
X
104
El diagnostico aplicado a la Municipalidad de Escuintla situada en la 9ª. Calle y
3ª. Avenida zona 1 , lleno satisfactoriamente las expectativas previstas dando un
resultado final favorable debido a que se realizo en el tiempo programado, la
información obtenida de acuerdo a la aplicación de los instrumentos previamente
diseñados fue conveniente, las técnicas aplicadas permitieron detectar el
problema principal en forma objetiva, el problema a solucionar corresponde a la
prioridad señalada en el diagnostico y la solución que se planteo permitió anular el
problema que se detecto.
Para obtener la información anterior, se elaboro y aplico una lista de cotejo al
personal administrativo de la Municipalidad de Escuintla, con dicha lista se
obtuvieron los objetivos propuestos.
105
4.2 EVALUACION DEL PERFIL
LISTA DE COTEJO
No.
INDICADORES
SI
NO
1
¿La solución propuesta resuelve el problema priorizado?
X
2
¿Se tuvo alguna clase de obstáculo en esta fase del
proyecto?
X
3.
¿Fueron suficientes os recursos previstos para esta etapa?
X
4.
¿Se logro cumplir las metas del perfil del proyecto?
X
5.
¿Entre los beneficiarios directos se encuentra la Comunidad
indígena de Palín Finca El Chilar?
X
106
En la etapa del perfil del proyecto, el tiempo programado para las actividades fue
adecuado, garantizando de esta manera el cumplimiento del proyecto en sus
respectivas etapas, los objetivos, metas y actividades del perfil dieron dirección al
cumplimiento del proyecto.
Mediante la elaboración del perfil del proyecto se identifico con exactitud el
problema que causa un impacto enorme sobre el globo terrestre. Se ubican los
terrenos de la Finca El Chilar así como unidades ejecutoras que colaboraron con
epesistas a realizar el proyecto.
107
4.3 EVALUACION DE LA EJECUCION
LISTA DE COTEJO
No.
INDICADORES
SI
NO
1
¿La ejecución del proyecto se realizo según lo planificado?
X
2
¿La comunidad apoyo la ejecución del proyecto?
X
3.
¿Se encontró suficiente material bibliográfico para la
elaboración del proyecto?
X
4.
¿Las instituciones patrocinante y patrocinada brindaron
apoyo en la etapa de ejecución del proyecto?
X
5.
¿Se cumplieron los objetivos del perfil?
X
La etapa de ejecución del proyecto fue realizada aplicando una lista de cotejo,
constando en ella que los objetivos propuestos fueron alcanzados con eficacia.
108
En dicha etapa, se seleccionan de una manera rigurosa las diferentes actividades
que se llevaron a cabo y en que medida fueron alcanzadas, se distribuyen en un
cuadro en el orden correspondiente
109
4.4 EVALUACION FINAL
LISTA DE COTEJO
No.
INDICADORES
SI
NO
1
¿El proyecto soluciono el problema priorizado en la
institución?
X
2
¿Hubo participación de todas las personas involucradas en el
proyecto?
X
3.
¿El producto entregado fue de calidad y beneficio a la
comunidad?
X
4.
¿Se logro el objetivo de reforestar terrenos de la Finca El
Chilar?
X
5.
¿Se obtuvo el apoyo necesario de parte del asesor de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, para la realización
del EPS?
X
110
Los objetivos y las metas trazadas, fueron alcanzados satisfactoriamente, se dio
cumplimiento a las actividades planeadas, se considera que el proyecto cumplió
con los aspectos pedagógicos propuestos, a través de la ejecución del proyecto.
Se considera que fue un total éxito la elaboración de este proyecto, acompañado
de un modulo pedagógico que cumple con todas las expectativas que todo
docente desea alcanzar con educandos.
La actividad de reforestación es una forma de contribuir para que futuras
generaciones gocen de un planeta en excelentes condiciones ambientales.
Gracias al asesor de proyecto se pudo elaborar cada etapa del proyecto y
redactarla adecuadamente.
111
CONCLUSIONES
1. Se elaboro un documento pedagógico sobre el calentamiento global y como
beneficia la reforestación a mejorar las condiciones del medio ambiente en los
terrenos de la comunidad indígena de Palin, Finca El Chilar.
2. Se logro establecer una comunicación directa y aceptable con los miembros de
la comunidad indígena de Palin en cuanto a la presentación y ejecución del
proyecto,
3. Se reforestaron los terrenos de la Finca El Chilar en un 100% de acuerdo a los
objetivos y metas propuestas.
4. Se gestionaron y consiguieron los insumos necesarios para reforestar los
terrenos de la Finca El Chilar.
112
RECOMENDACIONES
- Utilizar el presente Moduo Educativo sobre el calentamiento
global para que los vecinos de la comunidad indígena de Palin
aprendan la importancia de cuidar el planeta y así mejorar las
condiciones de vida de ellos mismos mediante un mejor cuidado
de sus tierras,
- Poner en práctica las actividades sugeridas para rescatar en un
porcentaje alto nuestros recursos naturales y prolongar la vida del
ser humano en el planeta.
- Concienciar a los docentes del nivel medio de la importancia que
tiene educar a los alumnos para que tengan una mente creativa,
y que sean seres humanos con el ánimo y deseo de ayudar a
cuidar y proteger el planeta tierra y así prolongar la vida de
futuras generaciones.
113
BIBLIOGRAFIA
1. Diccionario enciclopédico (1998) Gran Espasa. Madrid,
España. Impresión y encuadernación Matéu Cromo Artes Graficas, S.A.
2. Enciclopedia Premium Encarta. (2008)
3. García, Edwin Roberto y otros. Propedéutica para el ejercicio profesional
supervisado .Universidad de San Carlos de Guatemala. 7ª. Edición 1ª
Reimpresión, Guatemala, julio de 2005.
4. Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos (Elementos propedéuticos).
Séptima Edición, corregida y aumentada. Guatemala, C.A. 2007, 99p.
5, Comunidad indígena de Palin .Trifoliar informativo, de la comunidad indígena
de Palín.Municipio de Palin, 2000, 3 p.
7. Municipalidad del Departamento de Escuintla.Trifoliar informativo. 2003, 3 p.
114
115
APÉNDICE
116
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DOCUMENTO DE PEDAGOGIA
CUESTIONARIO PARA LA MUNICIPALIDAD DE ESCUINTLA
INSTRUCCIONES: Sírvase contestar en el espacio en blanco las siguientes preguntas que a continuación se le presentan. SECTOR DE LA INSTITUCION 1. ¿Cuál es la historia de la Municipalidad de Escuintla?
2. ¿Quiénes fueron los fundadores? 3. ¿Qué sucesos o épocas especiales han ocurrido? 4. ¿Con cuánto de área construida cuenta la institución? 5. ¿En que estado de conservación se encuentra la institución? 6. ¿Cuántos locales disponibles posee la institución? SECTOR FINANZAS 1. ¿Con qué fuentes de financiamiento cuenta la Municipalidad de Escuintla? 2. ¿De donde dependen los salarios de las personas que laboran en la Municipalidad? 3. ¿Quién se encarga de distribuir y ejecutar el presupuesto de la Municipalidad de Escuintla? 4. ¿Quién se encarga de la auditoria interna y externa de la Municipalidad de Escuintla? SECTOR RECURSOS HUMANOS
117
1. ¿Cuántas personas laboran en la Municipalidad de Escuintla? 2. ¿Cuántas personas laboran por contrato en la institución? 3. ¿Cuál es el horario y atención a los usuarios? 4. ¿El personal administrativo es de carácter profesional? 5, ¿Qué cantidad de usuarios asisten regularmente a la institución? 6. ¿Qué porcentaje de personal se incorpora o retira anualmente? 7. ¿Cuenta la Municipalidad de Escuintla con personal de mantenimiento?
118
Ficha de campo Observación.
Departamento de Escuintla Municipalidad de Escuintla Informante: observación directa Fecha: 02/02/2010 Aspectos a observar: condiciones ambientales de la Municipalidad de Escuintla. No existen sanitarios para poder ser usados por las personas que visitan la institución. Los escritorios de los empleados están en pésimas condiciones, pegados uno con el otro, no se cuenta con el espacio adecuado para la distribución de los mismos. Los empleados atienden de mala gana, no tienen relaciones humanas. Al momento de solicitar información de la institución nadie puede dar información concreta de lamisca, lo mandan a uno con una y otra persona y nadie sabe nada acerca de la institución.
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EPESISTA: Ana Isabel Leal Andreu
PLAN Y MANEJO DE SOSTENIBILIDAD PEDAGOGÍA
DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD
1. Nombre: Comunidad Indígena de Palín.
2. Ubicación: 6ª. Calle 0-29 zona 3
3. Municipio: Palín
4. Departamento: Escuintla.
5. Nombre del representante: Asunción Lobo Coj
6. Teléfono: 78388897
7. Correo electrónico: [email protected]
8. Área reforestada: 39 manzanas de terreno de la Finca El Chilar, municipio
de Palín, Escuintla.
Acceso y ubicación geográfica:
La finca El Chilar tiene acceso por la Finca Emaus y por la comunidad de
Balcones, carretera a Ciudad de Guatemala. La finca El Chilar se localiza en el
Kilómetro 44.5 C-A-9- al sur del municipio de Palin del Departamento de Escuintla.
Posee una extensión de 83 caballerías Limita al norte con las fincas: San
Esteban, Sacramento y la Avenida; al este con el municipio de San Vicente
Pacaya y con la aldea El Patrocinio; al sur, con las fincas; San Luís Buena vista,
120
Agua Blanca, San José Guachipilín y Londres, finalmente al oeste con la cabecera
departamental de Escuintla
Objetivos:
Implementación de 25 módulos
Reforestar los terrenos de la Finca El Chilar
Mejorar las condiciones del medio ambiente.
Contenido:
El calentamiento global y como mejorar las condiciones del medio ambiente en la
Comunidad indígena DE Palin Finca El Chilar,.
ACTIVIDADES:
. Limpieza de terrenos de la finca.
. Siembra de pilones
. Riego de Pilones
. Mantenimiento de terrenos en buenas condiciones.
RECURSOS:
. HUMANOS
- EPESISTAS
- ASESOR DE EPS
- AUTORIDADES DE LA MUNICIPALIDAD DE ESCUINTLA
DIRECTIVA DE LA COMUNIDAD
- MIEMB ROS DE LA COMUN IDAD.
-
. MATERIALES
- INSTRUMENTOS DE TRABAJO DE CAMPO
- TIERRAS
- ÁRBOLES
121
III CONCLUSIÓN DE SOSTENIBILIDAD
- La sostenibilidad del proyecto es a largo plazo mediante el cuidado de los
terrenos para que se logre en un 100% exitosamente la reforestación de los
mismos.
IV RECOMENDACIÓN DE SOSTENIBILIDAD
- Se recomienda realizar visitas periódicas al terreno para limpieza y chapeo
de los mismos.
- Platicas con los miembros de la junta directiva para hacerles conciencia de
los beneficios que obtendrán a largo plazo si se dedican a cuidar dichos
terrenos.
122
PLANIFICACION ETAPA DE DIAGNOSTICO
1.1I. PARTE INFORMATIVA
a. Nombre del epesista: Ana Isabel Leal Andreu
carné: 8512206
Institución: Municipalidad de Escuintla
Dirección:
Institución Beneficiada. Comunidad indígena de Palin Finca El
Chilar
Dirección: Comunidad Indígena de Palin 6ª.calle
0-29 Zona 3
Asesor del EPS: Licenciado Byron Estuardo González
Enríquez.
Periodo: Diciembre de 2009 a enero de 2010
1.2 OBJETIVOS
1.2.1GENERAL:
Realizar una investigación seria y profunda sobre el estado actual de la
la Municipalidad de Escuintla, e identificar la problemática ambiental del
municipio de Escuintla, del departamento de Escuintla.
1.2.2ESPECIFICOS:
- Recopilar datos históricos de la municipalidad de Escuintla y de la
comunidad indígena de Palin de la Finca El Chilar, Palin, Escuintla.
- Dar solución al problema detectado.
123
ASPECTOS:
Diagnostico de la Municipalidad de Palin
Diagnostico de la Comunidad indígena de la Finca El Chilar municipio de Palin,
departamento de Escuintla.
IV ACTIVIDADES:
- elaboración del plan del diagnostico
- Elaboración de instrumentos de investigación
- Observación del espacio geografico y sus ambientes fisicos de la Municipalidad
de Escuintla.
- Reuniones con los miembros de la comunidad.
- Aplicación de la matriz de los ocho sectores
- Elaboración del informe de diagnostico
- Cuestionario
- Ficha de observación
- Observación directa
V METODOLOGIA;
- Aplicación del cuestionario
- Entrevistas
- Encuestas
- Observación directa
- Investigación bibliográfica.
VI RECURSOS:
HUMANOS:
- Asesor de EPS
- Miembros de la junta directiva
- Epesista
124
- Autoridades de la Municipalidad de Escuintla
- Directiva de la comunidad indígena
- Pobladores de la comunidad.
MATERIALES:
- Equipo de computación
- Cámaras fotográfica y de video
- Útiles de oficina y escritorio
- Documentación bibliografica.
- Otros.
-
EVALUACION:
- Matriz de sectores
- Lista de cotejo
- Entrevistas
- Evaluación del diagnostico.
Para la evaluación del diagnostico se aplicara una lista de cotejo, la matriz de los
ocho sectores. Se realizara de acuerdo a la evaluación del diagnostico.
125
PLANIFICACION ETAPA DE PERFIL
I. PARTE INFORMATIVA
Nombre del epesista: Ana Isabel Leal Andreu
Carné: 8512206
.Asesor E.P.S.: Byron Estuardo González Enríquez.
Unidad ejecutora: Municipalidad de ESCUINTLA
Entidad beneficiada: Comunidad indígena de PalinFinca El
Chilar.
JUSTIFICACIÓN:
Como parte del trabajo de EPS se estructura el presente plan que tiene como
finalidad plasmar los lineamientos a seguir en la realización del modulo sobre el
Calentamiento Global. En dicho perfil se ubica el lugar en el que se encuentra la
finca El chilar asi como las unidades ejecutoras que apoyaron de una u otra forma
para que se realizara el proyecto.
Es de suma importancia hacer conciencia en la población sobre lo que es el
calentamiento global y como puede destruir nuestro planeta.
III OBJETIVOS
a. GENERAL:
- Contribuir a evitar el calentamiento global mediante la reforestación de los
terrenos de la Finca El Chilar, municipio de Palin, departamento de
Escuintla.
ESPECIFICOS:
-Contribuir con la reforestación de los terrenos
126
-Reunir elementos para redactar un documento pedagogico que contenga
información del calentamiento global.
IV ACTIVIDADES:
- Recopilación de la información:
Por medio del análisis del diagnostico se estableció la viabilidad y factibilidad
para establecer el tipo de proyecto a realizar.
- Análisis del problema de la comunidad:
- De acuerdo a las diferentes actividades realizadas, se conocieron una lista
de problemas que de acuerdo a un estudio minucioso se estableció la
prioridad existente.
- Selección del problema:
De acuerdo al cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad se selecciono el
problema .
- Realizar el perfil del proyecto:
Se elabora el perfil del proyecto buscando dar solución al problema
priorizado.
- Realizar un presupuesto: para conocer el total de gastos y saber cuanto es
el aporte económico y financiero para la realización del mismo.
- Gestionar fuentes de financiamiento. Se realizan todas las gestiones
necesarias para cubrir el presupuesto total
V METODOLOGIA
a. Aplicación de listas de cotejo
b. Encuestas
c. Entrevistas
d. Investigación bibliografica
127
VI RECURSOS:
HUMANOS:
- Asesor de EPS
- Miembros de la junta directiva
- Epesista
- Comunidad indígena de Palin
MATERIALES:
- Libros de texto
- Hojas de papel bond
- Computadora
- Memoria USB
EVALUACION:
- Lista de cotejo
- -Entrevistas
- Evaluación del perfil
128
PLANIFICACION ETAPA DE EJECUCION
I. PARTE INFORMATIVA
a. Nombre del epesista: Ana Isabel Leal Andreu
Carné: 8512206
c. Unidad ejecutora: Municipalidad de Escuintla
Asesor EPS. : Byron Estuardo González Enríquez.
Calendarizacion: Octubre, noviembre y diciembre de 2009
JUSTIFICACIÓN:
Como parte del trabajo EPS se realiza una planificación de la ejecución en la cual
se detallan cada una de las actividades que se realizaran al momento de realizar
el proyecto.
III OBJETIVOS
b. GENERAL:
Realizar una descripción detallada de cada una de las etapas realizadas al
momento de ejecutar el proyecto.
ESPECIFICOS:
- Seleccionar el tema de acuerdo a metas y objetivos trazados.
- Obtener productos y logros del proyecto.
- Investigar el tema propuesto.
-
IV ACTIVIDADES:
- Elaborar el modulo
- Elaborar el informe
129
- Compilar información
- Tomar fotografías
- distribuir el documento.
V METODOLOGIA
a. Aplicación de listas de cotejo
b. Encuestas
c. Entrevistas
d. Investigación bibliografica
VI RECURSOS:
HUMANOS:
- Asesor de EPS
- Miembros de la junta directiva
- Epesista
MATERIALES:
- Libros de texto
- Hojas de papel bond
- Computadora
- Memoria USB
EVALUACION:
Se realizara en el capitulo IV etapa de evaluación.
130
PLANIFICACION ETAPA DE EVALUACION
I. PARTE INFORMATIVA
a. Nombre del epesista: Ana Isabel Leal Andreu
Carné: 8512206
c. Unidad ejecutora: Municipalidad de Escuintla
Asesor EPS. : Byron Estuardo González Enríquez.
Calendarizacion: Enero y febrero de 2010
JUSTIFICACIÓN:
Durante el presente trabajo de EPS es de urgente necesidad realizar una
evaluación de cada una de las etapas para determinar si se cumplieron las metas
y objetivos trazados al momento de iniciar el trabajo.
III OBJETIVOS
c. GENERAL:
Determinar si se cumplieron las metas y objetivos trazados.
d. ESPECIFICOS:
- Evaluar cada una de las etapas
- Determinar si se cumplieron con objetivos trazados.
- Determinar si se alcanzaron las metas propuestas.
IV ACTIVIDADES:
- Elabora listas de cotejo
- Elaborar un análisis
131
- Elaborar modulo
V METODOLOGIA
- Entrevistas
- Lista de cotejo
VI RECURSOS:
HUMANOS:
- Asesor de EPS
- Miembros de la junta directiva
- Epesista
MATERIALES:
- Libros de texto
- Hojas de papel bond
- Computadora
- Memoria USB
EVALUACION:
Se realizara en el capitulo IV etapa de evaluación.
132
PRESUPUESTO Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO
CANTIDAD DESCRIPCION VALOR
UNITARIO
VALOR
TOTAL
7
2
5
3
1,100
60
30
20
5
5
10
30
1,200
1,200
Papelería y Útiles
Resmas de hojas tamaño carta
Resmas de hojas tamaño oficio
Cartuchos de tinta color negro
Cartuchos de tinta de colores
Fotocopias de informe y tramites
Comunicación
Servicio de teléfono
Internet
Transporte
Transporte para epesistas
entrega de informes y gestiones
Traslado de pilones
Traslado de colaboradores para
siembra
Traslado de herramientas
Traslado de alimentación
Herramientas
Machetes
Sacatierras
Cajas plásticas
Cobas
Piochas
Barretas
Azadones
Alimentación
Sándwiches
Gaseosas
Q. 50.00
Q. 63.00
Q. 125.00
Q. 250.00
Q. 0.20
Q. 80.00
Q. 175.00
Q. 60.00
Q. 240.00
Q. 120.00
Q. 125.00
Q. 60.00
Q. 5.00
Q. 3.00
Q. 350.00
Q. 126.00
Q. 625.00
Q. 750.00
Q. 220.00
Q. 6,900.00
Q. 2,600.00
Q. 16,000.00
Q. 3,500.00
Q. 6,600.00
Q. 1,200.00
Q. 500.00
Q. 4,800.00
Q. 5,250.00
Q. 1,200.00
Q. 1,200.00
Q. 600.00
Q. 1,250.00
Q. 1,800.00
Q. 6,000.00
Q. 3,600.00
133
MEGA PROYECTO DE REFORESTACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE EN LA FINCA “EL CHILAR”, DE LA COMUNIDAD INDÍGENA
1,200
300
2
50
1,200
4,200
39,645
Almuerzos
Bolsas de agua pura
Estudio Técnico
Ingenieros del INAB
Mano de Obra
Jornales para limpia del terreno
(chapeo)
Jornales para siembra
Jornales para mantenimiento
Pilones
Pilones de arbolitos de diferentes
especies
Gastos imprevistos
Q. 10.00
Q. 4.00
Q.5,000.00
Q. 75.00
Q. 50.00
Q. 50.00
Q 1.60
Q. 12,000.00
Q. 1,200.00
Q. 10,000,00
Q. 3,750.00
Q. 60,000.00
Q.210,000.00
Q. 63,432.00
Q. 2,000.00
total Q. 427,427.00
134
7.2. FUENTES DE FINANCIAMIENTO
Instituciones y Organizaciones
Descripción de aporte financiero Total
Municipalidad de Palín
Transporte de pilones, colaboradores, herramientas y alimentos. Aporte de herramientas para la siembra
Q. 27,900.00
INAB Estudio técnico Q. 10,000.00 Ejército de Guatemala, aporte comunitario, MINEDUC
Limpia de terreno, siembra y mantenimiento (mano de obra)
Q. 273,750.00
Municipalidad de Escuintla
Transporte epesistas, papelería y útiles, teléfono, Internet
Q. 27,545.00
AMSA 39,645 pilones de arbolitos de diferentes especies
Q. 63,432.00
Agua de La Fuente, panaderías y abarroterías del municipio de Palín y Escuintla
Alimentación
Q. 22,800.00
Gastos imprevistos Q. 2,000.00
Total del financiamiento Q. 427,427.00
135
136
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No.
ACTIVIDADES .
07/2009
08/2009
09/2009
10/2009
11/2009
12/2009
01/2010
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Siembra de pilones
02 Cuidado y mantenimiento
03 Recopilación de información para
elaboración de documentos
04 Elaboración de diagnostico institucional
patrocinante y beneficiadas 1ª.revisión
05 Elaboración del perfil
06 Consulta de documento para obtener
información para elaboración de modulo
07 Elaboración de modulo educativo y
revisión
08 3ª. Y ultima revisión de documento
09 Autorización de modulo
10 Impresión y reproducción de material
educativo
137
11 Encuadernado y empastado de modulo
educativo
12 Capacitación
13 Entrega de ejemplares a entidades
14 Entrega de ejemplares a establecimientos
involucrados
15 Entrega del informe final y el proyecto
138
GUIA PARA EL ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL SECTOR COMUNIDAD
1. Geográfica
1.1 Localización:
El departamento de Escuintla se encuentra localizado al sur
de la Republica abarca un alea de 4,384 Kilómetros
cuadrados con una población de 386,534 habitantes de los
cuales 6.44% son indígenas. Únicamente en el municipio de
Palin se habla la lengua indígena Pokomam. Colinda al
norte con los departamentos de Chimaltenango,
Sacatepequez y Guatemala, al oeste con Santa Rosa, al sur
con el océano pacifico y al oeste con el de Suchitepequez.
Municipio de Escuintla, departamento de Escuintla.
1.2 Tamaño: cuatro mil trescientos ochenta y cuatro
kilómetros cuadrados. Tiene una altura de 347MSNM,
extensión de 4,384 Kilómetros cuadrados coordenadas de
14, 18,10, latitud 90´´ 47´02´´longitud, una población de
477,024. Esta formada por 13 municipios que son Santa
Lucia Cotzumalguapa, La Democracia, Siquinala, Managua,
Tiquisate, La Gomera, Guanagazapa, San José, Iztapa,
Palin, San Vicente Pacaya,y Nueva Concepción.
Fiesta titular 8 de diciembre, en la cabecera departamental
en honor a la inmaculada concepción, ciudad fundada en
1825.
1.3 Clima, suelo, principales accidentes:
Clima calido registrándose temperaturas de 26/30 grados
centígrados a excepción de los municipios de Palin, San
Vicente Pacaya y la parte alta de Guanagazapa con
temperaturas de 18 a 24 grados centígrados. Su topografía
139
es generalmente plana a excepción de su extremo al norte
que limita con el altiplano central su territorio es plano en un
un 80%. Su suelo es fértil con excelentes condiciones
naturales y su posesión estratégica. Le riegan varias
corrientes fluviales menores y también algunos ríos
caudalosos entre estos el Michatoya, Guacalate, Achíguate y
Maria Linda. La topografía además de ser plana es bastante
variada destacándose un grupo de volcanes que lo
conforman el Volcán de Pacaya, Volcán de Cerro Alto, la
cantidad de cerros hace que la temperatura varíe entre 1680
metros sobre el nivel del mar.
1.4Recursos Naturales: El departamento de Escuintla
cuenta con gran cantidad de recursos naturales ya que
cuenta con tierras muy fértiles con irrigación de ríos
importantes como el Michatoya, Guacalate, Achíguate entre
otros, destacando la producción agrícola variada y
abundante gracias a la riqueza y fertilidad de sus suelos que
es un recurso de suma importancia. Entre sus cultivos
destacan la caña de azúcar, café, maíz, fríjol, yuca, banano,
plátano así como también gran variedad de frutas tropicales,
plantas forrajeas, maderas todavía se encuentran variedad
de bosques con maderas finas como cedro, caoba,
matilisguate etc. Cuenta con ganadería a gran escala ya
que cuenta con grandes haciendas dedicadas a la crianza y
engorde de ganado bovino. Se incluye ganado bovino,
equino y porcino. Como algo especial esta el canal de
Chiquimulilla que es navegado por pequeñas
embarcaciones, lo que facilita la comunicación con varias
comunidades de este departamento y de Santa Rosa.
140
141
2.Histórico 2.1 Primeros pobladores: Este departamento es de
reciente creación fue establecido el 4 de septiembre de
1825 agrupándose entre sus primeros pobladores de la
época colonial. La población cuenta con un 7% indígena
92% no indígena y un 1% de otro. Una población urbana de
37% y rural 63%.
2.2 Sucesos históricos importantes:
“El departamento de Escuintla fue creado por decreto de la
Asamblea Constituyente del 4 de noviembre de 1825 como
parte del departamento de Guatemala., se separo en 1839 y
desde entonces ha sido el departamento de Escuintla, según
el historiador Fuentes y Guzmán, la palabra Escuintla se
deriva del pipil y Zquit, que significa perro y tepet que
traducido es cerro, y que quiere decir cerro de perros
posiblemente porque en sus montañas se crían mucho los
tepezcuintles”(5.6) La antigua IZCUINTLAN capital de
IZQUINTEPEQUE asiento del caserío Pipil, fue un rico e
importante territorio en la época precolonial Su conquista y
su visión solo fue posible cuando ya los españoles
decidieron incendiar sus poblaciones y cultivos, obligándoles
de esta manera a su rendición a los dominios de su
majestad Don Carlos , Rey de España allá por el año de
1527.
2.3 Personalidades presentes y pasadas:
Autora del himno noches de Escuintla, Maria del Transito
Barrios (fallecida).
Profesor Mario Rendón, presidente del cocote colonia
Ferrocarrilero Escuintla.
Magdalena Pérez Conguache representante de cocote de
los pueblos indígenas y lograr un proyecto para bien de la
lengua pocoman en el municipio de Palin,
142
Arístides Crespo, presidente interino del congreso de la
Republica, ha ayudado al departamento de Escuintla en
muchos aspectos como la cultura, educación, carreteras y
salud, es por eso que el centro Cultural de Escuintla lleva el
nombre de el.
Marco Tulio Mérida: presidente del cocote de la Colonia
Independencia de Escuintla, el cual ha colaborado con el
mismo.
2.4 Lugares de orgullo local:
El departamento de Escuintla cuenta con lugares con
lugares turísticos como religiosos entre los cuales están:
La catedral
Centro Cultural
El Puerto San José
Hospital antiguo nacional
Edificio metropolitano
Edificio del Instituto Guatemalteco de Seguridad socia
I:G:S:S:
El municipio de Palin donde se mantiene una cultura viva y
también un famoso mercado
El majestuoso volcán de Pacaya donde se puede apreciar la
naturaleza.
En la Democracia se encuentra el museo Rubén Chávez
Van Dome aproximadamente a 30 Kilómetros de la ciudad
capital.
A pocos Kilómetros de Santa Lucia Cotzumalguapa, otro de
los Municipios de Escuintla están los sitios arqueológicos de
las Ilusiones y el Baúl. En Escuintla puede encontrarse un
gran comercio y puede de todo para suplir las necesidades
de sus habitantes como bancos, restaurantes, hoteles,
farmacias, hospitales, almacenes y todos los damas
143
servicios necesarios.
La Laguna de Tecojate, Quita sombrero, Los Patos Y
Sipacate.
Existen tres puertos de importancia turística y comercial que
son San José, Iztapa y Puerto Quetzal.
Entre los lugares de orgullo se encuentran las playas del
océano pacifico que cuentan con la visita de gran cantidad
de turistas. Las grutas de San Pedro Mártir. Gran cantidad
de ríos que ofrecen lugares de orgullo nacional como El
Michatoya, Guacalate, Maria Linda. Etc.
144
145
3. Político
3.1 Gobierno local:
El gobierno local se presenta de la presente manera
Gobernador departamental:
Consejo departamental, consejo municipal, consejos de
desarrollo
Alcaldes Municipales de cada municipio
Comités pro-mejoramiento de los barrios , comités de
desarrollo loca, COCODES
Alcaldes auxiliares de las aldeas y comunidades.
3.2 Organización Administrativa:
La organización administrativa del departamento de
Escuintla esta dividida por municipios, aldeas, fincas,
caseríos y colonias, tiene trece municipios..
3.3 Organizaciones políticas:
En el departamento de Escuintla existen las siguientes
organizaciones políticas
UNIDAD NACIONAL DE LA ESPERANZA
GRAN ALIANZA NACIONAL
PARTIDO PATRIOTA
DEMOCRACIA CRISTIANA GUATEMALTECA
UNION DEL CENTRO NACIONAL
ALIANZA NUEVA NACIONAL
FRENTE REPUBLICANO GUATEMALTECO
UNIDAD REVOLUCIONARIA NACIONAL GUATEMALTECO
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
COCODES
COMUDE: Consejo comunitario de desarrollo brigadas
cubana para operaciones de la vista
IXMEC ( mujeres de Palin )
SOCEP: obras sociales de la esposa del presidente.
146
4. Social 4.1 Ocupación de sus habitantes:
“Existe una población urbana de 37% y rural de 63% estos
su ocupación es artículos de pesca, tejidos, artesanías
varias, pero también existen profesionales, comerciantes,
agricultores, técnicos e industriales, mano de obra no
calificada en diferentes ramas” (5.5)
El municipio de Escuintla registra una población social de
780,244 habitantes integrado por hombres y mujeres la
mayoría de los habitantes de esta población son laboriosos,
con gran vocación agrícola, y se adaptan con facilidad a
diversas actividades. Y son emprendedores y entusiastas.
4.2 Producción distribución de productos:
Escuintla se encuentra situada sobre la cordillera ( Sierra
madre)
Por lo que su estructura es accidentada y con una pendiente
que termina en el Mar.
Posee tierras fértiles que la hacen productora de infinidad de
productos agrícolas, entre los cuales tenemos caña de
azúcar, algodón, cidronela y te de Limón.
Existe crianza de ganado vacuno, caballar y por su situación
a la orilla del mar se explota la sal y la pesca.
Por ser un departamento eminentemente agrícola no hay
artesanías populares, solo en el municipio de Palin, donde
sobresalen los tejidos típicos por su colorido y belleza.
Además fabrican muebles de madera y certidumbre de
cuero.
Funcionan en esta jurisdicción varias plantas industriales, la
mayoría aprovechan materias primas propias de la región
entre estas Pro agro (Productos agroindustriales)
elaboración de aceites y grasas vegetales.
Los ingenios azucareros Santa Ana, San Diego, Concepción
147
todos estos de alta producción pues como es sabido el
municipio de Escuintla es el mayor productor de azúcar del
departamento y a su vez el mayor productor del país.
4.3Agencias educacionales: escuelas, colegios otras:
En cuanto a los establecimientos educativos cuenta con los
niveles de pre-primaria, primaria, básico, diversificado y
universitario, en las jornadas de plan diario, matutino,
vespertino nocturno y fin de semana tanto del sector privado
como del oficial.Tambien encontramos el INTECAP
establecimiento que se ha destacadse al ofrecer una variada
gama de cursos prácticos.
4.4 Agencias sociales de salud y otros
En cada uno de los trece municipios con los que cuenta e
departamento de Escuintla existe un centro de salud, y en la
cabecera departamental cuenta con:
Hospital Nacional Regional, jefatura de salud, centro de
salud publica.
Dispensario medico, Sanatorio El Pilar, Santa Ana, Sanatorio
Génesis
Cuenta con un centro hospitalario del I.G.S.S. Centro de
Salud, Hospital Nacional De Escuintla.
4.5 Viviendas
Tipos:
Casa formal, apartamentos, madera, lamina metálica, lamina
duralita.
Todas las calles lucen pavimentadas y viviendas alineadas
ordenadamente la mayoría construidas de block, cuentan
con alumbrado eléctrico en su mayoría construcciones
antiguas, pero también se cuenta con muchas residencias y
148
edificios comerciales de dos y tres plantas, de sólida y
moderna arquitectura, principalmente en la zona central de
la ciudad.
4.6 Centros de recreación
La cabecera departamental cuenta con un complejo
deportivo en el cual se pueden recrear así mismo practicar
toda clase de deportes como natación, fútbol, físico
culturismo etc.…
Turicentro Aqua Park, Turicentro Aguas de Zarza, Complejo
Deportivo Fraterno Villa, Turicentro Sarita, Turicentro El
Tigre, Turicentro Guateque, Turicentro Aqua Magic,
Turicentro Martita, Turicentro Torremolinos y Auto Safari
Chapín.
4.7 Transportes
En cuanto al servicio de transporte extra-urbano lo cubren
los transportes Esmeralda y Reina Escuintleca, en categoría
corriente. En su totalidad aproximadamente de 40 buses,
cuenta con un estacionamiento para servicio.
El transporte urbano cuenta con aproximadamente 82 buses
120 taxis autorizados por la Municipalidad, estos se
encuentran alrededor del parque central del departamento.
La ciudad de las palmeras dista a 56 kilómetros de la ciudad
capital, cuenta con carretera de primera clase cuenta
también con vía férrea de FEGUA con distancia de 47.7
millas, Circulan toda clase de vehículos automotores y el
trafico es muy intenso, pues esta ciudad es punto obligado
de transito en la carretera internacional del pacifico hacia la
frontera mexicana y también con la que conduce al centro
marítimo de San José. Esto le permite contar con suficiente
servicio de transporte a toda hora, operando varias líneas
149
de autobuses, exclusivos y con itinerarios regulares,
contando también con taxis de servicio expreso.
150
4.8 Comunicaciones
En Escuintla los medios de comunicación son:
Correos y telégrafos
Telgua, Telefonía Móvil, PCS, Corcel, Telefónica
Estaciones de Radio: Radio Amor, Radio Católica, radio
Tropicana, Radio Ritmo FM, Radio Ritmo FM, La Cañonera,
La X y la Jefa.
Este municipio va desde 400 a 2,800 pies sobre el nivel del
mar lo cual permite colocar torres de control de telefonía y
radios locales destacando entre ellas antenas de TIGO y
CLARO un porcentaje grande de la población utilizan el
INTERNET teniendo acceso al mundo virtual internacional.
4.9 Grupos religiosos
Existe diversidad de credos dentro de la comunidad
resaltando las religiones católica, evangélica y maya.
4.10 Clubes o asociaciones sociales
La mayor actividad social se encuentra en la cabecera
municipal. Existen en esta ciudad socialmente organizada
varias entidades de diversos géneros, representativos de
todos los sectores de la población cuyas actividades
convergen a favor del bien común, entre ellos figuran: El
Club de Leones, Club Rotario, Cámara Júnior, Club
Escuintleco, Asociación de Comerciantes, Asociación de
Ganaderos, Asociación de periodistas, de Médicos y
Cirujanos, Sindicatos de trabajadores, Federaciones
Deportivas, Boy Scout, Bomberos Voluntarios, Club Social y
Deportivos, Asociaciones y Comités Religiosos, se organizan
eventualmente comités para diversos fines.
4.11 Composición étnica
La población original de descendencia pipil se encuentra ya
incorporada al ladino mestizo, del cual no difiere en
151
costumbres ni en indumentaria. La población cuenta con un
7% indígena, 92% no indígena y 1% otro. Una población
urbana de 37% y rural 63%. El idioma principal es el español
pero en esta zona también encontramos el Cachiquel y el
idioma Pokomam.
152
II SECTOR DE LA INSTITUCION
Áreas Indicadores
Localización geográfica
1.1 Ubicación
2. Localización Administrativa
3. Historia de la Institución
El departamento de Escuintla colinda al norte
con el departamento de Chimaltenango,
Sacatepequez y Guatemala, al Oeste con el de
Santa Rosa, al sur con el Océano Pacifico y al
oeste con el de Suchitepequez.
Cabecera departamental de Escuintla con
colindancia al norte, Terminal de buses del sur,
Con la colonia El Vesubio, al oeste con la colonia
El Vesubio y al oeste con la cuarta avenida sur
de la ciudad de Escuintla.
Tipo de institución: Autónoma, estructurada orgánicamente por el Alcalde. Sin evidencia
153
4. Edificio
5. Ambientes y equipamiento
( mobiliario, equipo, materiales )
4.1Area construida:
4.2 Estado de conservación: regular.
4.3 Locales disponibles
: Es un local grande el cual fue construido en su
totalidad por el entonces Alcalde Ingeniero
Mainor Santizo Clavería, y lo adapto en varios
recintos pequeños y cubículos pero en si es un
local .
5.1Oficinas: estas se encuentran ubicadas en la
9ª, calle y 3ª. Avenida zona 1.
Dentro de las instalaciones se cuenta con
escritorios, computadoras, sillas, archivos y toda
clase de equipo de oficina.
5.2 Servicios sanitarios: no se cuenta con
servicios sanitarios disponibles a visitantes de
dicha institución por lo cual no se pudo
corroborar el estado de estos.
154
DE LA INFORMACION OBTENIDA, SE SEÑALAN LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
Principales
problemas del
sector
Factores que originan los
problemas
Solución que requieren los
problemas
Falta de
información a los
visitantes de
dicha institución
Carencia de
servicios
sanitarios para
visitantes
No se tiene
transparencia de
fondos
institucionales
Falta de interés de las
autoridades para mantener
informadas a las personas
Desinterés por autoridades
para mejorar la atención al
publico visitante,
No existe suficiente control de
los mismos
Crear boletines informativos
Construcción de dichos
servicios
Manejar correctamente
dichos fondos
155
III SECTOR FINANZAS
AREAS
INDICADORES
1. Fuentes de financiamiento
Se obtienen a través del gobierno de la
Republica.
2.Control de finanzas
2.1 Auditoria interna y externa personal del
gobierno.
2.2 Manejo de los libros contables
Actas, resoluciones, notificaciones,
oficios, circulares y otros.
156
DE LA INFORMACION OBTENIDA SE SEÑALAN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Principales problemas del sector
Factores que originan los problemas
Solución que requieren los problemas
1. Inexistencia de recursos financieros suficientes para solucionar ciertas necesidades.
1. Carencia de un presupuesto adecuado
1. Ampliación del presupuesto para cubrir las necesidades.
2.Deficiente presupuesto
2. Gastos mayores a los ingresos
2. Controlar los egresos
3. Deficiencia en el control de finanzas
3. Desorganización en los libros de caja
3. Adecuado control de los libros de finanzas
157
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
Áreas Indicador
1. Personal administrativo
2. Usuarios
Total de laborantes: sin evidencia.
1.1 Total de laborantes fijos e internos:
1.2 Tipo de laborantes: Profesionales
1.3 Asistencia de personal: Regular y
puntual.
1.4 Residencia del personal: Cabecera
departamental de Escuintla, municipio de
Palin,
1.5 Horarios, otros 8:00 a 16:00 Horas de
lunes a viernes.
2.1 Cantidad de usuarios: sin evidencia
2.2 Situación socioeconómica: los y las
personas que laboran en dicha institución
pertenecen a la clase media y baja.
158
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos.
Principales
problemas del
sector
Factores que originan los
problemas
Solución que requieren los
problemas
1. Personal
saturado
1. Demasiado recurso
humano que brinda servicios
y así se crea un déficit
economito para dicha
institución.
1 Analizar cada puesto
para verificar si se
pudieran omitir
demasiadas plazas
2, Deficiente
atención a usuarios
2. Carencia de tecnología
2. Adquisición de
mobiliario y equipo
3. Inapropiadas
relaciones
interpersonales
3.Insuficiente comunicación
3.Capacitaciones para
mejorar relaciones
humanas
159
V SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS
INDICADOR
1. Planeamiento
Anual
2. Organización
2.1Niveles jerárquicos de organización
intermedia
3. Coordinación
La institución para informar a todo el
personal de asuntos importantes a tratar,
programa reuniones de información y de
trabajo para afirmar la comunicación de tipo
verbal y escrita.
160
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos
Principales problemas
del sector
Factores que originan el
problema
Solución que requieren los
problemas
1. Carencia de
supervisión a todos los
puestos administrativos
1. Inexistencia de transporte
para trasladarse dentro de la
cabecera departamental.
1. Adquirir medios de
transporte para supervisar a
todo el personal que labora
afuera de la institución.
2. Desorden
administrativo
3. Inexistencia de un
manual de
funcionamiento
2. Carencia de autoridad
3.Delinteres por parte de las
autoridades
2. Delegar funciones por
comisiones
3. Elaboración de manual de
funcionamiento.
161
VII SECTOR DE RELACIONES
AREA
INDICADOR
1. Institución
1.1 Forma de atención a los usuarios:
A los usuarios se les atiende en forma
personalizada en trámites de carácter
administrativo.
1.2Actividaes:
Capacitaciones y charlas.
162
De la información obtenida se señalan los siguientes aspectos
Principales
problemas del
sector
Factores que originan el
problema
Solución que requieren los
problemas
1. Carencia de
proyección
cultural
2. Carencia de
relaciones
sociales
3.Inexistencia de
proyección
comunitaria
1. Insuficiente divulgación
de actividades culturales
2. Desinterés del personal.
3. Carencia de
comunicación e
información con la
comunidad.
1.Promocionar actividades
culturales
2.Realizar actividades
socioculturales
3. Involucrar a toda la
comunidad en actividades de
proyección
.
163
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO Y LEGAL
AREA
INDICADOR
1.Filosofía ( principios
filosóficos)
2. Políticas de la
institución
3. Objetivos
1.1 “trabajar fuertemente para hacer de Escuintla
una ciudad sustentable , segura y participativa,
formada por lugares y colonias mas dignas, con
mayor desarrollo humano y con oportunidades
para todos, mediante un sistema de gobierno
abierto, accesible, honesto y contundente”( 3:1)
1.2 Misión: Escuintla será un lugar seguro con
visible liderazgo económico y social del país, con
elevada calidad de vida y promover el desarrollo
integral para generar identidad propia y orgullo
de pertenencia sobre sus habitantes.
2.1 Sin evidencia
3.1 Establecer los mecanismos e instrumentos
institucionales que permiten transparentar, hacer
eficiente y modernizar la gestión de la
administración publica, municipal y que apoyen el
fortalecimiento de la democracia.
3.2 Procurara el desarrollo humano de los ha
habitantes del municipio mediante la ampliación de
vida de la población.
164
3.3 Promover el desarrollo humano de manera
ordenada, que genere respeto al medio ambiente y
las condiciones de convivencia armónica para las
generaciones actuales y futuras.
Economía municipal con la finalidad de mantener e
implementar cadenas productivas dentro de nuestro
espacio territorial incentivar y coordinar los sectores
que faciliten la creación de empleos permanentes y
bien remunerados para los escuintlecos.
De la información obtenida, se señalan los siguientes aspectos
Principales
problemas del
sector
Factores que originan el
problema
Solución que requieren los
problemas
1. Inexistencia
de politicas
institucionales
1. Desinteresa por parte de las
autoridades por informar sobre
las políticas
1. Elaborar y dar a conocer
las eolíticas institucionales.
165
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
Comunidad Indígena Palín
I. SECTOR COMUNIDAD
1. Área Geográfica:
1.1. Localización:
El municipio de Palín, está localizado a 40 Kilómetros al sur de la
ciudad capital de Guatemala, a 12 Kilómetros al sur de Amatitlán, y a
17 Kilómetros al norte de la cabecera departamental de Escuintla.
Colinda al NORTE: Con el municipio de Santa María de Jesús, del
departamento de Sacatepéquez; al SUR. Con el municipio de
Escuintla, y San Vicente Pacaya, del departamento de Escuintla; al
ORIENTE: Con el municipio de Amatitlán, departamento de
Guatemala, y San Vicente Pacaya, departamento de Escuintla y San
Juan Alotenango, departamento de Sacatepéquez.
1.2. Clima:
Su clima es templado, aunque al final del año se dejan sentir vientos
muy fuertes, que ocasionan un descenso en las temperaturas, en
consecuencia se registra frío.
1.3 Suelo:
Arcilloso y tierras propias para la siembra, aunque por esta ubicado
en medio de dos volcanes el de Pacaya y Agua hay suelos con arena
volcánica.
1.4 Accidentes Geográficos:
166
Está ubicado en el área denominada Boca Costa, cuenta con ríos,
riachuelos y una cadena montañosa.
1.5. Recursos Naturales:
La población es totalmente plana, aunque esta rodeada de
montañas, terrenos en área urbana, bosques, fincas, parcelas
privadas etc.
2. Área Histórica:
2.1 Primeros pobladores:
Es el único pueblo indígena del departamento de Escuintla, son
llamados poqomanes, descendientes de los mayas y en los primeros
años del periodo hispánico fue conocido como San Cristóbal
Amatitlán.
2.2. Sucesos históricos:
El municipio de Palín fue conformado en base al decreto legislativo
número 2,081 del 29 de abril de 1935, en el artículo 2º dice “Los
municipios de Amatitlán, Villa Nueva, San Miguel Petapa y Villa
Canales quedan incorporados al departamento de Guatemala, y los
de PALIN y San Vicente Pacaya al departamento de Escuintla. Fue
reconocido como municipio el 2 de mayo de ese mismo año.
3. Área Política:
3.1. Gobierno local:
Alcalde y Consejo Municipal.
3.2. Organización administrativa:
Alcalde, miembros del Concejo, Secretario y Tesorero Municipal,
personal de Contaduría y Secretarias.
3.3 Organizaciones políticas:
167
Otros partidos políticos.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas:
Grupos religiosos, organizaciones no gubernamentales, cofradías,
comités.
4. Área Social:
4.1 Ocupación de los habitantes:
Agricultores, obreros, empresarios, estudiantes, profesionales,
ejecutivos.
4.2 Producción y distribución de productos:
Café, maíz, frijol, frutas y verduras que se distribuyen para uso
familiar, del mercado local y de otros mercados nacionales.
4.3 Agencias educacionales:
Escuelas, institutos, colegios, centros de computación, academias de
mecanografía, de corte y confección, academias de Lenguas Mayas.
4.4 Agencias sociales de salud :
Centro de salud, clínicas médicas privadas de consulta de
enfermedades, servicios oftalmológicos, odontológicos, farmacias,
IGSS, sanatorio de hospitalización.
4.5 Viviendas (tipo):
Casas familiares formales, cuartos y apartamentos de alquiler, casas
residenciales, barrios y hoteles.
4.6 Centros de recreación:
Parque Municipal con vista de la frondosa Ceiba Pentandra, canchas
deportivas, centros turísticos, balnearios etc.
4.7 Transporte:
Extraurbanos, vehículos particulares, taxis, motos y bicicletas.
4.8 Comunicaciones:
Teléfonos públicos, teléfonos residenciales de línea fija, celulares,
fax, radios.
4.9 Grupos religiosos:
168
Católicos, evangélicos, testigos de Jehová, Mormones, carismáticos,
otros.
4.10 Clubes o asociaciones sociales:
Cooperativas, asociaciones deportivas, hogares comunitarios de
cuidados infantiles, asociaciones indígenas, comités.
4.11 Composición étnica:
Ladinos e indígenas.
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos.
Principales
problemas
del sector
Factores que
originan los
problemas
Soluciones que
requieren los
problemas
Alternativas
posible para la
solución
Económicos
Desempleo
Mejor preparación
para las personas
para encarar los
problemas que se
les presentan.
Autoridades
municipales,
educativas,
maestros,
padres de
familia trabajen
unidos para un
mejor futuro de
los niños.
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
2 Localización geográfica:
2.1 Nombre de la Institución:
Comunidad Indígena Palín. Finca “El Chilar”
169
2.2 Ubicación – Dirección:
Las oficinas se encuentran en la 5ª. Calle 1-43 zona 3, de Palín.
El campo de acción es la Finca “El Chilar”
La comunidad Indígena Palín “El Chilar” está situada al Sur del municipio
de Palín, en el Kilometro 44.5 de la antigua carreta que conduce de Palín
a Escuintla.
2.3 Vías de acceso:
Cuenta con dos vías de acceso una por la entrada a la colonia Balcones
II y la otra frente a la Finca Medio Monte, misma entrada al Centro de
Retiros llamado Emauz.
2.4 Información administrativa
2.4.1 Tipo de Institución
Asociación
2.4.2 Área:
Rural
2.5 Historia de la institución
2.5.1 Origen:
La comunidad Indígena de Palín es una comunidad Maya-
Poqomam. Según el título de San Cristóbal Amatitlán número
185 del mes de febrero de 1775, el pueblo se fundó con 208
caballerías, de las cuales se destinan 72 caballerías para el
uso del pueblo Indígena Poqomam de Palín. En el año de
1887 a petición de líderes indígenas del lugar el presidente de
turno ordena la adjudicación de 46 caballerías a favor de la
municipalidad de Palín para que los utilizaran los indígenas.
170
Durante el gobierno del General José María Reyna Barrios en
1897 se extiende el título de propiedad correspondiente
otorgándosele a favor de la finca denominada llamada “El
Chilar”.
2.5.2 Fundadores u organizadores:
Líderes Indígenas que se organizaron para formar la
Comunidad Indígena “El chilar”
2.5.3 Sucesos o época especiales:
El 16 de noviembre de 1947 los indígenas poseen las
tierras de la Finca “El Chilar”
Forman la Asociación de la Comunidad Indígena de Palín.
El 12 de febrero de 1948 fueron aprobados los Estatutos y
Personería Jurídica de la Asociación.
Cuenta con la Junta Directiva y 9 comités siendo el de
mayor importancia es el de Comité de Protección Forestal.
Actualmente también cuenta con el Concejo Comunitario
de Desarrollo –COCODE-.
Además existen 1,356 familias asociadas, donde le dan la
prioridad a la mujer habiendo 39 afiliadas.
2.6 Edificio
2.6.1 Área Construida:
80 metros cuadrados
2.6.2 Estado de conservación:
70 % en buen estado.
171
2.6.3 Locales disponibles:
Cuatro cuartos de los cuales 1 usan para oficina y otro para
las reuniones.
2.6.4 Condiciones y usos:
Buen estado
2.6.5 Ambientes y Equipamiento:
2.6.5.1 Mobiliario:
Mesa para reuniones, sillas plásticas, escritorios
secretariales, otros.
2.6.5.2 Equipo de Computo
01
2.6.5.3 Oficina:
01
2.6.5.4 Comedor:
Sin evidencia
2.6.5.5 Servicios Sanitarios:
Trabajadores___01_ Visitas__02__
2.6.5.6 Biblioteca:
Sin evidencia
2.6.5.7 Bodega salón de proyecciones:
Sin evidencia
2.6.5.8 Salón de usos múltiples:
Sin evidencia
III SECTOR DE FINANZAS
3 Fuentes de Financiamiento:
172
3.1 Presupuesto:
Los fondos financieros se recaudan por la cuota anual de Q. 25.00
de 1,356 comuneros que integran la comunidad, haciendo un total
de Q 33,900.00
3.2 Iniciativa Privada:
No
3.3 Venta de Productos y Servicios:
No
3.4 Donaciones:
No
3.5 Otros:
No
3.6 Costos:
3.6.1 Salarios
El único empleado que tiene honorarios es el Perito Contador, y
viático que les asignan cuando realizan alguna comisión son
pagados por los fondos propios.
3.6.2 Materiales y suministros:
Los adquieren de la cuota que cancelan los comunitarios.
3.6.3 Servicios Profesionales:
Sin evidencia
3.6.4 Reparaciones y Construcciones:
Se realizan de acuerdo a las necesidades utilizando fondos de
mantenimiento del rubro asignado por los aportes de cada uno.
3.6.5 Mantenimiento:
Se realiza de acuerdo a presupuesto establecido.
3.6.6 Servicios generales:
Los gastos de energía eléctrica, agua, teléfono y otros son
sufragados por los ingresos de la cuota de los asociados de la
comunidad.
173
3.7 Control de Finanzas:
3.7.1 Estados de Cuenta:
Lo realiza el Perito Contador.
3.7.2 Disponibilidad de fondos:
La Junta Directiva es la encargada de controlar dicha situación.
3.7.3 Auditoría interna y externa:
La interna la realiza la Junta Directiva y los diferentes comités y la
externa dependiendo de la organización que la necesite.
3.7.4 Manejo de libros contables:
Los realiza el Perito Contador.
3.7.5 Otros controles:
La Junta Directiva.
De la información obtenida se muestra lo siguiente.
Principales
problemas
del sector
Factores que
originan los
problemas
Solución que
requieren los
problemas
Alternativa
posible para la
solución
Presupuesto No tienen Asignación Que la
174
insuficiente
para la
realización de
las
actividades.
presupuesto
designado ni
por la
Municipalidad
ni por el
gobierno
central.
presupuestaria
para el
desarrollo de
las actividades
de la C.I:P
Municipalidad les
asigne un
presupuesto de
acuerdo a las
necesidades
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
4.1 Personal Operativo:
Sin evidencia
4.2 Personal Administrativo
01
4.3 Usuarios
1356 unitarios
V SECTOR DE OPERACIONES
5 Áreas que cubre:
5.1 Área de Trabajo:
Rural, todas las hectáreas de terreno asignadas a la Comunidad
Indígena “El Chilar”
5.2 Tipos de acciones:
Agrícolas, principalmente encaminadas a la reforestación.
5.3 Horario institucional
Tipo de Horario:
175
5.4 Las actividades las realizan de acuerdo a las jornadas agrícolas
de trabajo.
5.5 Horario de atención al público:
De 18:00 a 21:00 horas.
5.6 Reuniones de Trabajo.
La junta Directiva y los diferentes comités se reúnen los días
jueves de 19:00 a 21:00 horas.
5.7 Evaluación
Los criterios que adopten la Junta Directiva o los asesores para
realizar evaluación:
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
6.1 Área Planeamiento:
6.1.1 Tipos de planes:
6.1.1.1 Corto Plazo:
Comprende todas las actividades que se
planifican para realizarse de inmediato, como
asistencia a reuniones y capacitaciones.
6.1.1.2 Mediano Plazo:
Son todas las actividades que se realizan y cuyas
fechas no se pueden cambiar, como los turnos de
cuidado a los terrenos.
6.1.1.3 Largo Plazo:
Son todas las actividades que se realizan a
cumplirse no de inmediato y pueden ser todas esas
actividades que se incluyen en el POA, ya que son a
cumplirse en mínimo un año.
6.1.2 Elementos de los planes:
176
El plan debe incluir al menos los aspectos más
importantes como lo es: presentación, justificación,
objetivos, contenido, ejecución y evaluación.
6.1.3 Formas de implementar los planes
Con una buena aplicación de las técnicas y su
metodología.
6.1.4 Base de los planes:
Los objetivos y las actividades
6.1.5 Planes de Contingencia:
Planes de emergencia ante desastres naturales.
6.2 Organización
6.2.1 Niveles Jerárquicos de organización
Junta Directiva
Perito Contador
Diferentes comisiones
Miembros de la Comunidad Indigena.
6.2.2 Organigrama:
Si existe.
6.2.3 Manuales de funciones:
No hay evidencia.
6.3 Coordinación
177
6.3.1 Existencia o no de informativos internas:
actas, cartas.
6.3.2 Existencia de informes o publicidad:
Trifoliares, afiches.
6.3.4 Tipos de Comunicación:
Oral, escrita y telefónica.
6.3.5 Periodicidad de reuniones.
Semanales
6.4 Supervisión
6.4.1 Mecanismos de supervisión:
A través de asesores de entidades afines.
6.4.2 Tipos de supervisión:
Técnica.
6.4.3 Instrumentos de supervisión:
Observación, hojas de control
178
VII SECTOR DE RELACIONES
7.1 Institución Usuarios
7.1.1 Atención a los usuarios:
La atención a los usuarios es poco conveniente por el horario,
pero como todos trabajan ad honorem no les pueden exigir un
horario accesible para todos.
7.1.2 Actividades Sociales:
No hay evidencias
7.1.3 Actividades Culturales:
Participación en Asambleas.
7.1.4 Actividades académicas:
No hay evidencias.
7.2 Institución con la Comunidad:
7.2.1 Con instituciones locales:
Se brinda apoyo a la municipalidad en cuanto a la
reforestación, cuidado de la Finca Comunal.
7.2.2 Proyección:
179
Se les proporciona a los comuneros tierras para realización de
cultivos.
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
8.1 Filosofía de la institución
8.1.1 Misión:
Somos una comunidad indígena organizada con fortaleza en
la gestión productiva y el empoderamiento local, a través del
mejoramiento cultural, social, económico y sanitario,
contemplando la producción, conservación y protección de los
recursos naturales para el mejoramiento de las condiciones de
la vida de la comunidad
8.1.2 Visión:
Ser una comunidad con identidad étnica y territorial
autónoma, caracterizada por su alto grado de organización
social, integrada por indígenas campesinos con principios,
valores y convicciones capaces de proteger los recursos
naturales y buscar el desarrollo colectivo a través de la ayuda
mutua
8.2 Políticas de la Institución Políticas Institucionales:
Excelencia en el trabajo.
180
Todo trabajo debe realizarse con excelencia.
Equidad en la atención.
Brindar trato justo y esmerado a todos los Asociados y Asociadas,
en sus solicitudes y reclamos, considerando que el fin de la
Asociación, es el servicio a la comunidad.
Responsabilidad Permanente
Definir por escrito, el tiempo máximo de respuesta de todo
requerimiento interno o externo.
Atender al miembro activo,
Es responsabilidad de todos los integrantes de la Junta Directiva,
para lo cual deberán conocer los procedimientos a fin de
orientarlos.
Los servicios en la asociación son de carácter gratuito; ningún
asociado o asociada, podrá negarse a cumplir una actividad para
la que esté debidamente capacitado.
Ética en todas las acciones.
Las y los integrantes de la comunidad, deben mantener un
comportamiento ético, desterrando toda forma de paternalismo y
favoritismo, cumpliendo los estatutos vigentes.
Cuidado ambiental.
Integración, organización, potenciación y dinamización del sector
forestal.
Impulsar el desarrollo de los recursos naturales mediante
acciones sistemáticas de formación y capacitación a todos los
miembros de la comunidad.
Preservar el entorno ambiental y la seguridad de la comunidad en
todo trabajo.
Fortalecer el recurso hídrico a través de la reforestación.
Control continúo.
Realizar evaluaciones periódicas, permanentes a todos los
procesos de la organización.
181
Mantener una sesión mensual documentada de trabajo de cada
Comité, a fin de coordinar y evaluar planes y programas, definir
prioridades y plantear soluciones.
Comunicación constante
Mantener en la comunidad un sistema de información sobre los
trabajos realizados en cumplimiento de sus funciones, proyectos y
planes operativos.
Difundir permanentemente la gestión de la comunidad en forma
interna y externa
8.3 Objetivos:
8.3.1 General
Mejorar las condiciones culturales, sociales, económicas y
sanitarias de la comunidad indígena el chilar
8.3.2 Específicos
Rescatar las tradiciones, idioma y prácticas cotidianas de la
cultura poq’omam.
Proteger la identidad étnica y territorial de la comunidad.
Conservar los Recursos Naturales.
Reducir la alta tasa de deforestación.
Preservar la flora y fauna local de la Comunidad el Chilar
8.4 Metas:
Conservar en un 100% los valores culturales de la
Comunidad Indígena El Chilar.
182
Tener vocación forestal y de protección del medio ambiente
en el 90% de sus asociados y asociadas.
Conservar en un 100% los valores culturales de la
Comunidad Indígena El Chilar.
Lograr a corto y mediano plazo el financiamiento
económico de instituciones gubernamentales y ONG,s
dedicadas a la conservación del medio ambiente, para
seguir protegiendo los bosques de la comunidad Indígena
8.5 Aspectos Legales
8.5.1 Personería Jurídica:
Si tienen.
8.5.2 Marco Legal:
Si tienen
8.5.3 Reglamentos Internos:
Si tienen
183
Invitación a inauguración del Megaproyecto de Reforestación para el
fortalecimiento del medio ambiente en la finca “el chilar”, de la comunidad indígena Palín del municipio de Escuintla
184
FOTOGRAFIAS DEL PROYECTO
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Grupo de epesistas ingresando a terrenos de la finca El Chilar Reunidos en la sede con Don Asunción .
186
Previo a la reunión de el día jueves.
Sembrando en los terrenos de la Finca.
Momento de descargar pilones.
187
Grupo de epesistas reunidos para la toma de fotografía
Vista de terrenos de la Finca El Chilar
. Palabras de Don Asunción, presidente de la Comunidad indígena de Palin.
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Vista panorámica de los terrenos de la Finca El Chilar.
Grupo de epesistas ingresando a terrenos de la Finca El Chilar.
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