Ana Lucrecia Chavez López Módulo Pedagógico de capacitación...
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Ana Lucrecia Chavez López Módulo Pedagógico de capacitación para un ambiente sano por medio de La Recolección de Basura dirigido a estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V. del municipio de Palín, departamento de Escuintla. Asesora: M.A Zonia Elizabeth Williams de Rosales UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Guatemala, noviembre de 2013
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Ana Lucrecia Chavez López Módulo Pedagógico de capacitación para un ambiente sano por medio de La Recolección de Basura dirigido a estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V. del municipio de Palín, departamento de Escuintla.
Asesora: M.A
Zonia Elizabeth Williams de Rosales UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, noviembre de 2013
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, previo a optar
al grado de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa
Guatemala, noviembre de 2013
ÍNDICE
Temas Página
Introducción i
CAPÍTULO I
1 DIAGNÓSTICO 1
1.1 Datos Generales de la Institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución
1.1.2 Tipo de Institución
1.1.3 Ubicación geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Políticas Institucionales
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Cuadro de análisis de problema
1.5 Datos de la Institución beneficiada 7
1.5.1 Nombre de la Institución
1.5.2 Tipo de Institución
1.5.3 Ubicación geográfica
1.5.4 Visión
1.5.5 Misión
1.5.6 Objetivos 8
1.5.7 Metas
1.5.8 Políticas
1.5.9 Estructura Organizacional 9
1.5.10 Lista de carencias 10
1.5.11 Cuadro de análisis de problema
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 13
1.7 Problema seleccionado
1.8 Solución propuesta como viable y factible 17
CAPÍTULO II
2 Perfil del proyecto 18
2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
2.1.4 Unidad ejecutora
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción del proyecto
2.3 Justificación 19
2.4 Objetivos del proyecto 20
2.4.1 Generales
2.4.2 Específicos
2.5 Metas
2.6 Beneficiarios (Directos – Indirectos) 21
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Presupuesto 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución 23
2.9 Recursos (Humanos, Materiales y físicos) 25
CAPÍTULO III
3 Procesos de Ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
3.2 Productos y logros 28
Módulo Pedagógico 29
CAPÍTULO IV
4 Proceso de evaluación 62
4.1 Evaluación del diagnóstico
4.2 Evaluación del perfil
4.3 Evaluación de la ejecución
4.4 Evaluación final 63
Conclusiones 64
Recomendaciones 65
Bibliografía 66
Apéndice 67
i
INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta el informe final del ejercicio profesional supervisado de
la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la
Facultad de de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
proyecto Módulo Pedagógico de capacitación para un ambiente sano por medio de
La Recolección de Basura dirigido a estudiantes de sexto primaria de la Escuela
Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán Jornada Vespertina del Municipio de
Palín Departamento de Escuintla.
El informe del proyecto realizado consta de cuatro capítulos que tienen en su
contenido los elementos básicos establecidos.
I Capítulo. Diagnóstico. Comprende datos generales de la Institución
Patrocinante, municipalidad de Palín, Escuintla, visión, misión, políticas, objetivos,
metas, estructura organizacional. Recursos en la que obtuvieron resultados de la
investigación, detectándose por medio de la lista de carencias y del análisis de
viabilidad y factibilidad, seleccionando el problema: Inexistencia de material
adecuado para evitar la contaminación del medio ambiente y la solución
propuesta como viable y factible la elaboración y aplicación de un módulo
pedagógico y como suplemento recolectar basura.
II Capítulo. El Perfil. Comprende la elaboración y aplicación del módulo
pedagógico para un ambiente sano por medio de la recolección de basura,
socializado a estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo
Guzmán J.V municipio de Palín, Departamento de Escuintla, el cual es un aporte
a la comunidad, beneficiando a la población del municipio de Palín, se conto
durante todo el proceso con el apoyo de la Institución patrocinante y entidades
privadas para el financiamiento del proyecto.
ii
III Capítulo. Ejecución del Proyecto. Comprende actividades programadas,
ejecutadas y resultados obtenidos como producto: Módulo Pedagógico de
Capacitación para un Ambiente sano por medio de la recolección de basura.
Se logro la capacitación a estudiantes y docentes y la recolección de basura en la
calle principal de la comunidad, contándose con la participación de alumnos,
docentes, autoridades educativas y municipales locales, el aporte técnico de un
promotor en saneamiento ambiental, así como la proyección de la Facultad de
Humanidades de Universidad de San Carlos de Guatemala.
IV Capitulo. Proceso de Evaluación. Comprende la selección en el diagnóstico
del problema viable y factible, cumpliendo con los objetivos y metas del proyecto
utilizando los instrumentos de evaluación de la ejecución de las actividades
programadas de acuerdo a lo previsto, recopilándose toda la información
presentada con sus conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y
anexos.
Dentro del presente trabajo se incluye el aporte que servirá para mejorar las
condiciones ambientales de la presente y futura generaciones del municipio de
Palín, departamento de Escuintla.
1
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1 “DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE
1.1.1 Nombre de la Institución
“Municipalidad de Palín, municipio de Palín Departamento de Escuintla
1.1.2 TIPO DE INSTITUCIÓN
Autónoma y de servicio
1.1.3 UBICACIÓN GEOGRÁFICA Avenida Central 2-31 zona 1 Palín Escuintla
1.1.4 VISIÓN
“Conformamos en una institución integrada por personas en
constante mejoramiento y que basados en nuestro entusiasmo y
apoyo nos desarrollemos como un recurso humano altamente
calificado, proactivo, satisfecho en su trabajo, con vocación de
solución y servicio y comprometidos con el desarrollo del municipio
de Palín y sus vecinos, a través de proporcionar un servicio integral
con eficacia y eficiencia sobre la base de una estructura
organizacional ágil y dinámica”.1
1.1.5 MISIÓN
Proporcionar los servicios públicos vitales y de calidad al municipio
de Palín, prevaleciendo en cualquier momento y sobre todo el interés
Público”.
1.1.6 POLÍTICAS INSTITUCIONALES.
“La Municipalidad de Palín enmarcada en los conceptos legales que
la norman, orientará y ejecutará su actividad dentro de una
planificación que contribuya a la consolidación de la democracia,
reducción de la pobreza, mayor cobertura de educación y salud, la
conservación de los Recursos Naturales, modernización de los
servicios al usuario, erradicación de la corrupción administrativa y
fomento de la participación social.
_______________________________
1 Oficina Municipal de Planificación (OMP). Municipalidad de Palín, Escuintla. 2012.
2
1.1.7 OBJETIVOS
General “Implementar el proceso administrativo para el mejoramiento de la
presentación de los servicios municipales, impulsando con ello el
proceso de cambio en la Administración Municipal”.
ESPECÍFICOS
Promover el desarrollo urbano y rural para reducir la pobreza
a través de las estrategias focalizadas, garantizando así la
dignidad de la personas.
Revalorización de la Agricultura desde la sostenibilidad de
los Recursos Naturales, armonizando la libertad de acción y
el cambio de conducta, con el objeto de mejorar y conservar
nuestro entorno natural.3
1.1.8 METAS.
Modernización de todos los departamentos de prestación de
servicios a usuarios tanto internamente como externamente.
Promover, fortalecer y vincular directamente a las
organizaciones de productores del municipio de Palín con el
desarrollo productivo y comercial del país.
Presentación de proyectos ante terceros para lograr el
progreso y desarrollo del municipio.
Concientización a toda la población del valor de los Recursos
Naturales y la conservación del Medio Ambiente”.
_______________________________
2 Oficina Municipal de Planificación (OMP). Municipalidad de Palín, Escuintla. 2012.
3 IBID
3
1.1.9 Estructura organizacional.
ESTRUCTURA DEL ORGANIGRAMA MUNICIPAL DEL MUNICIPIO
DE PALÍN DEL DEPARTAMENTO DE ESCUINTLA 4
_______________________________
4 Oficina Municipal de Planificación (OMP). Municipalidad de Palín, Escuintla. 2012.
CONSEJO
MUNICIPAL
ALCALDIA
MUNICIPAL
AUDITOR
INTERNO
ALCALDES
AUXILIARES
SECRETARIA
MUNICIPAL
TESORERIA
MUNICIPAL
SECRETARIA
MUNICIPAL
COMISAR
IO
ADMINISTRACIO
N DE
SERVICIOS
OFICINA MUNICIPAL DE
PLANIFICACIÓN
OFICIAL
I
OFICIAL
III
OFICIAL
II
OFICIAL
I
BIBLIOTECARIO
OFICIAL
III
OFICIAL
II
BODEGUERIA
CONSERJERIA
OFICIAL
I
POLICIA
III
POLICIA
II
POLICIA
I
CEMENTERIO
AGUA Y DRENAJE
TREN DE ASEO
JARDINERIA
LIMPIEZA
RASTRO
PROMOTOR DE
PROYECTOS
PROMOTOR MUNICIPAL DE LA CULTURA
OFICINA MUNICIPAL DE
LA MUJER
4
1.1.10 RECURSOS
1.1.10.1 Humanos
Personal administrativo.
Personal Operativo
Personal de servicio.
1.1.10.2 Físicos
Edificios ambiente mobiliario y equipo
1.1.10.3 Financieros
Presupuesto anual que se le asigna a la municipalidad de
Palín asciende a la cantidad de Q12, 000,000.00 millones de
quetzales.
Materiales y suministros
Propiedad, planta equipo e intangible
Transferencias corrientes
Servicios públicos municipales
Mercados municipales
Servicios de agua y drenajes
Mantenimiento de bien nacional de uso común y no común
Salud
Red vial
Educación desarrollo urbano y rural
Rubros que cubren el presupuesto anual
Concejo y Alcaldía Municipal
Servicio Administrativos y financieros
Servicios no personales
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico:
En el diagnóstico institucional se utilizaron diferentes técnicas entre ellas
mencionamos las siguientes:
Observación: Aplicando por medio de una ficha de observación
realizada a las autoridades municipales, lo cual proporciono
información relevante para realizar el diagnostico de la municipalidad
de Palín del departamento de Escuintla.
Entrevistas: Por medio de un cuestionario aplicado a las autoridades
de la municipalidad de Palín.
Análisis documental: se analizó el Plan Operativo anual de la
Municipalidad en donde obtuvimos la información necesaria para
realizar el informe
5
1.3 Lista y análisis del problema.
1. Inexistencia de material adecuado para evitar la contaminación
del medio ambiente.
2. Ausencia de planificación para no contaminar el agua
3. Deficiencia en el servicio de agua potable.
4. Falta de depósitos para basura en las calles.
5. Deficiencia en el servicio de administración.
6. Deficiencia en solución a problemas demandados por la
población.
7. Inexistencia de libros de archivos
8. Faltas o permisos autorizados.
9. Inexistencia de principios filosóficos de la institución.
1.4 Cuadro de análisis de problemas
Problemas Factores o carencias Soluciones
1. Insalubridad en el
ambiente.
1.1 Inexistencia de
material
adecuado para
evitar la
contaminación
del medio
ambiente.
1.1.1 Elaboración de
un módulo
pedagógico.
1.2 Ausencia de
planificación
para no
contaminar el
agua.
1.2.2 Implementar planes que ayuden a evitar la contaminación de basura.
1.3 Deficiencia en
el servicio de
agua potable.
1.3.3 Implementar
mecanismos de
control eficiente
sobre el servicio de
agua potable.
1.4 Falta de
depósitos para
basura en las
calles.
1.4.4 Colocar depósitos
para basura.
6
Tomando en cuenta que la Institución patrocinante (Municipalidad de Palín), no
cuenta con espacio disponible para la continuidad del proyecto, por lo que traslada
a la epesista a la Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V de
Palín, departamento de Escuintla, que es la institución beneficiada para la
ejecución del mismo.
Problemas Factores o carencias Soluciones
2. Ineficiencia
administrativa
2.1 Deficiente
servicio en la
administración.
2.1.1 Implementación
de planes
administrativos.
2.2 Deficiencia en
la solución a
problemas
demandados
por la
población.
2.2.2 Organización de
personal de
acuerdo a
cuerdo a sus
funciones
3. Inconsistencia
documental
3.1 Inexistencia de
libros de
archivos.
3.1.1 Implementar
libros de archivo.
3.2 Faltas o
permisos
autorizados.
3.2.2 Implementar libros
para el control de
faltas y permisos.
4. Administracion
Institucional
deficiente
1.1 Inexistencia de
principios
filosóficos de
la institución.
1.1.1 Elaboración de
políticas
institucionales.
7
1.5 Datos de la Institución Beneficiada
1.5.1 Nombre de la Institución.
Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V.
1.5.2 Tipo de Institución
Educativa
1.5.3 Ubicación geográfica.
La Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V se
encuentra ubicada en la zona 2 del municipio de Palín,
departamento de Escuintla a una distancia de 17 Kilómetros de
la cabecera departamental y a 40 Kilómetros de la Ciudad
Capital.
1.5.4 Visión.
“ser una Institución Educativa modelo, con liderazgo en el campo
de la formación integral de niños y niñas logrando cobertura total
en el campo educativo y ampliar la cobertura de su nivel.
Aplicando los métodos y técnicas de enseñanza mas modernos,
de tal manera que de cómo resultado: calidad Educativa, con
capacidades para desempeñarse eficientemente y respondan a
las necesidades e intereses que demanda la sociedad actual”.5
1.5.5 Misión.
“La Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V en
la zona 2 de Palín, del departamento de Escuintla es una
Institución Educativa con liderazgo, que busca a través de
métodos y técnicas de estudio innovadoras, la formación integral
de niños y niñas, de tal manera que desarrollen y apliquen
valores espirituales, éticos y morales y muchas habilidades que
permitan satisfacer las demandas de una sociedad cambiante”.6
____________________ 5. E.O.U.M. José Domingo Guzmán J.V 6.
6. Ib
8
1.5.6 Objetivos
1.5.6.1 General.
Fomentar el conocimiento de estrategias de estudio y la
formación integral para lograr un mejor nivel de vida.
1.5.6.2 Específicos.
a. Brindar conocimiento experiencia, destrezas y
habilidades.
b. Formar estudiantes que actúen con seguridad y
confianza.
c. Fomentar una actitud positiva hacia una educación
integral que permita el desarrollo sostenible.
1.5.7 Metas
a. Tener un proceso interactivo.
b. Tener un proceso participativo.
c. Tener un proceso democrático.
d. Tener proceso formativo.
1.5.8 Políticas
1. Como parte de una Institución pública se encarga de fomentar
los principios básicos a niños y niñas cubriendo las necesidades
que estén al alcance de la población educativa.
2. A nivel interno la dirección del plantel es la encargada de velar
por el buen funcionamiento y necesidades administrativas
9
1.5.9 Estructura Organizacional.
Información tomada. E.O.U.M. José Domingo Guzmán J.V
Directora Junta Directiva
de Padres de
Familia
Docentes
Junta Directiva
de Estudiantes
Estudiantes
Padres de
familia
Conserje
10
1.5.10 Lista carencias.
1. Carencia de servicio de internet
2. Falta de apoyo económico municipal.
3. Carencia de metodología sobre medio ambiente.
4. Carencia de biblioteca.
5. Carencia de agua potable.
6. Basura orgánica y plásticos dentro de la institución.
7. Insuficiencia de agua en los servicios sanitarios.
8. Falta de aula.
9. Falta de cancha deportiva.
10. No se cuenta con equipo audiovisual.
11. Falta de material y recursos obsoletos.
12. No existe marco filosófico que oriente las actividades
institucionales
1.5.11 Cuadro de análisis del problema.
Problema Factores que los
producen
Soluciones
1. Insuficiente recurso financiero
1.1 Carencia de servicio de internet
1.1.1 Instalación de servicio de internet
2. Subdesarrollo Económico.
2.2 Falta de apoyo económico municipal
2.2.2Presupuestar apoyo económico
11
Problema Factores que los producen
Soluciones
3. Inexistencia de material adecuado para evitar la contaminación del medio ambiente.
3.1 Carencia j de metodología sobre medio ambiente.
3.1.1 Elaborar un módulo pedagógico sobre medio ambiente.
3.2 Carencia de biblioteca escolar.
3.2.2 Instalar biblioteca escolar
3.3 Carencia de agua potable.
3.3.3 Mejorar el servicio de agua potable
3.4 Basura orgánica y plásticos dentro de la institución.
3.4.4 Colocar recolectores de basura.
3.5 Insuficiencia de agua en los servicios sanitarios.
.5.5 Colocar depósitos de agua en sanitarios
4 Inseguridad 4.1 Falta de aula 4.1.1Construcción de aula.
4.2 Falta de cancha deportiva.
4.2.2Implementación de cancha deportiva
5 Pobreza de soporte operativo
5.1 No se cuenta con equipo audiovisual
5.1.1 Adquirir equipo audiovisual.
5.2 Falta de material y recurso obsoleto.
5.2.2 Renovar y actualizar recursos.
6 Inconsistencia institucional
6.1 No existe marco filosófico que oriente las actividades institucionales
6.1.1 Elaborar políticas institucionales
12
1.5.12 Priorización de problemas.
No.
Problemas
1
2
3
4
5
6
TOTAL
1
Subdesarrollo económico
0
1
0
0
0
1
2
Inexistencia de material
adecuado para evitar la
contaminación del medio
ambiente.
1
1
1
1
1
5
3
Inseguridad
1
0
0
0
0
2
4
Pobreza de soporte
operativo
0
0
1
1
0
2
5
Inconsistencia institucional
0
0
0
0
1
1
El problema No. 3 (Inexistencia de materia adecuada para evitar la contaminación
del medio ambiente.) se priorizo según la matriz de priorización y las opciones de
solución son las siguientes:
OPCION 1 Elaborar un modulo pedagógico de capacitación de medio ambiente
OPCION 2 Instalar biblioteca escolar.
OPCION 3 Mejorar el servicio de agua potable.
OPCION 4 Colocar recolectores de basura.
OPCION 5 Colocar depósitos de agua en los sanitarios.
13
1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad.
Indicadores
Opción 1
SI NO
Opción 2
SI NO
Opción 3
SI NO
Opción 4 Opción 5
SI NO SI NO
1. ¿Se tiene la
autorización
para ejecutar el
proyecto?
X
X
X
X X
2. ¿Se cuenta
con suficiente
recurso
financiero?
X
X
X
X X
3. ¿El proyecto
es indispensable
para la
institución?
X
X
X
X X
4. ¿La
ubicación
geográfica
afectará la
ejecución?
X
X
X
X X
5. ¿Se
mantendrá la
ejecución del
proyecto
aunque cambien
las autoridades?
X
X
X
X X
6 ¿La
institución será
responsable del
proyecto?
X
X
X
X X
7. ¿Se tiene
recursos
necesarios para
la ejecución del
proyecto?
X
X
X
X X
14
Indicadores
Opción 1
SI NO
Opción 2
SI NO
Opción 3
SI NO
Opción 4 Opción 5
SI NO SI NO
8. ¿Se efectuará
un estudio
técnico para la
valoración?
X
X
X
X X
9. ¿Existe
accesibilidad a
la información
institucional?
X
X
X
X X
10. ¿Favorece
el desarrollo del
proyecto?
X
X
X
X X
11. ¿Se adapta
el reglamento de
EPS?
X
X
X
X X
12. ¿Ayudará a
la
administración
Institucional?
X
X
X
X X
13.¿Habrá
mayor control de
los proyectos a
ejecutar?
X
X
X
X X
14. ¿Se cuenta
experiencia para
administrar los
recursos?
X
X
X
X
X
15. ¿Podrá
coordinar con
otras
organizaciones
la ejecución?
X
X
X
X X
15
Indicadores
Opción 1
SI NO
Opción 2
SI NO
Opción 3
SI NO
Opción 4 Opción 5
SI NO SI NO
16. ¿Las y los
beneficiarios
aceptan el
proyecto?
X
X
X
X X
17. ¿Se tiene
la tecnología
necesaria para
el proyecto?
X
X
X
X X
18. ¿El
proyecto
satisface las
necesidades
de la
población?
X
X
X
X X
19. ¿Se han
definido
claramente las
metas?
X
X
X
X X
20. ¿El
proyecto se
ejecutara con
recursos
propios?
X X
X
X
X X
21. ¿El
proyecto es de
vital
importancia
para la
institución?
X
X
X
X X
22. ¿Ha
establecido un
costo total del
proyecto?
X
X
X
X X
16
Indicadores
Opción 1
SI NO
Opción 2
SI NO
Opción 3
SI NO
Opción 4 Opción 5
SI NO SI NO
23. ¿Las
actividades
corresponden
al logro de
objetivos?
X
X
X
X X
24. ¿El tiempo
programado es
suficiente para
ejecutar el
proyecto?
X
X
X
X X
25. ¿El
proyecto es
accesible a la
comunidad en
general?
X
X
X
X X
26. ¿El
proyecto toma
en cuenta a
las personas
sin importar el
nivel
académico?
X
X
X
X
TOTALES
22 05
15 11
11 15
14 11 17 09
17
1.7 Problema Seleccionado:
Inexistencia de material adecuado para evitar la contaminación del medio
ambiente
1.8 Solución propuesta como Viable y Factible:
Elaboración de un Módulo Pedagógico de capacitación para un
ambiente sano por medio de La Recolección de Basura dirigido a
estudiantes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Urbana
Mixta José Domingo Guzmán J.V del Municipio de Palín,
departamento de Escuintla.
18
CAPÍTULO II
2. Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto.
Módulo pedagógico de capacitación para un ambiente sano por
medio de la recolección de basura dirigido a estudiantes de
sexto grado primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta José
Domingo Guzmán J.V del Municipio de Palín, departamento de
Escuintla.
2.1.2 Problema
Inexistencia de material adecuado para evitar la contaminación
del medio ambiente.
2.1.3 Localización del proyecto.
Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V del
Municipio de Palín, departamento de Escuintla.
2.1.4 Unidad ejecutora.
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala. Municipalidad de Palín.
2.1.5 Tipo de Proyecto.
De producto ambiental.
2.2 Descripción del Proyecto.
El proyecto consiste en la elaboración y socialización de un Módulo
Pedagógico para un ambiente sano por medio de la recolección de
basura, dirigido a estudiantes de sexto grado primario de la Escuela
Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V del Municipio de Palín,
departamento de Escuintla.
19
2.3 Justificación.
La carencia de material didáctico, enfocado el cuidado del medio
ambiente, que apoye al docente en su quehacer diario, hace que su labor
se vea mermada, ya que sin las herramientas necesarias, el proceso
enseñanza-aprendizaje se ve afectado porque se tiene que acudir a
técnicas obsoletas como el dictado por la clase magistral directa para dar
a conocer la información necesaria.
Al tener el docente en sus manos un módulo pedagógico, distribuidos a
sus alumnos, el aprendizaje se hace más fácil, porque cada alumno
cuenta con su herramienta de trabajo sin tener la necesidad de escribir o
solamente escuchar al docente.
Debido a la urgente necesidad de fortalecer la enseñanza en el área de
recursos naturales en el nivel primario, tomando en consideración la
debilidad del Estado en la aplicación de programas de sensibilización
sobre mejoramiento del medio ambiente.
En este contexto la falta de educación ambiental para todos repercute en
la poca observancia, trayendo consecuentemente el deterioro de las
condiciones ambientales para su vida sana.
Sabemos que el rol de docente es comunicar y educar a la población
educativa que tiene a su cargo, por ello se hace necesario fortalecer sus
conocimientos sobre medio ambiente y diversidad biológica para facilitar
los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este módulo va dirigido a
jóvenes para hacer conciencia en ellos y así desarrollar la
responsabilidad ecológica para que el momento de aplicar los
conocimientos adquiridos lo hagan en forma correcta y consciente.
20
Como estudiante Epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, por la problemática ambiental en el municipio
de Palín, departamento de Escuintla, se impulsara una metodología
innovadora que aspira a orientar a docentes y estudiantes del nivel
primario.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
a. Generar cambios de actitud en los alumnos a través de un módulo
pedagógico para que accionen en la prevención de medio
ambiente y proteger los recursos naturales.
2.4.2 Específicos
a. Elaborar un Modulo Pedagógico de capacitación para un ambiente
sano por medio de la recolección de basura.
b. Promover campañas de orientación al cuidado del medio ambiente.
c. Gestionar apoyo económico para la compra de enseres de limpieza.
d. Capacitar a estudiantes del establecimiento y entrega de un módulo
a la directora del establecimiento.
2.5 Metas
a. Capacitar al 100% de estudiantes de la Escuela José Domingo
Guzmán J.V.
b. Reproducir veinte (20) módulos pedagógicos para un ambiente sano
por medio de la recolección de basura.
c. Lograr el 100% para que los estudiantes aprendan a depositar la
basura en su lugar.
21
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos:
Estudiantes, docentes y personas de la comunidad.
2.6.2 Indicadores
Población del Municipio de Palín.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.
a. La municipalidad de Palín, departamento de Escuintla.
b. Industria de bebida “Rapigas”
c. Canal 12 “Galaxivisión”
d. Sonido “Palak’ha
e. Librería “san Antonio”
f. Imprenta “Morales”
g. Tienda “La Surtidora”
22
2.7.1 Presupuesto
Instituciones u Organismos Descripción del aporte
financiero
Total
Autogestión de Epesista
3 remesas de papel Bond,
tintanegra, tinta de color,
donadaspor una institución
privada
Q. 800.00
Municipalidad de Palín
20 refacciones para igual
cantidad de estudiantes que
recibieron el taller
Q. 200.00
Industrias de Bebidas “Rapigas”
5 bolsas de 25 unidades de
agua pura
Q. 25.00
Canal 12 Galaxivisión
Filmación de actividad de
recolección de basura
Q. 200.00
Sonido “ Palak’ha”
Sonido en la actividad de
recolección de basura
Q. 200.00
Librería “San Antonio”
Fotocopias y discos
regrabables
Q.70.00
Imprenta “Morales” 20 empastados
Q. 200.00
Tienda “La Surtidora 100 bolsas de canguro Q. 100.00
Total de financiamiento
Q. 1,470.00
23
2.8 Cronograma de actividades de ejecución.
Meses
N° Actividad Responsab
le
julio agosto
septiembre Octu-
bre
1 2 3 4
1
Presentación
de plan acción a
las personas
interesadas
Epesista
2
Reunión con la
autoridad municipal
Epesista
3
Presentar la
propuesta al
asesor
Epesista
4 Reunión con
directora del
establecimiento
Epesista
5
Identificar las
necesidades y
problemas
Epesista
24
Meses
N° Actividad Responsab
le
julio agosto septiembre Octu-
bre
1
2
3
4
6
Elaboración del
Módulo de Material
didáctico
Epesista
7
Capacitación a
docentes
Epesista
8
Taller sobre
recolección
Epesista
9 Elaboración del
informe final
Epesista
10 Entrega del
informe final
Epesista
25
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Cantidad
Descripción
1 Alcalde Municipal
7 Autoridades del Concejo Municipal
1 Directora del establecimiento educativo
20 Estudiantes
1 Promotor de saneamiento ambiental
2.9.2 Materiales
Cantidad
Descripción
1 Computadora
1 Impresora
1 Cañonera
1 Cámara fotográfica
3,000 Hojas de papel bond
2 Cartuchos de tinta para impresora
2 y 2 Lápiz, lapiceros
50 Horas deservicio de internet
2.9.3 Físico
Cantidad
Descripción
1
Establecimiento Educativo
26
CAPÍTULO III
3. Proceso de Ejecución del Proyecto
3.1 Actividad y resultados.
N° Nombre de la actividad Fecha Resultado
1
Presentación
de plan acción
02/07/2013
al
12/07/2013
Presentación del plan
de acción a la
municipalidad de
Palín, Escuintla
2
Reunión con la autoridad
municipal
15/07/2013
Reunión con el
alcalde municipal y su
corporación
3
Presentar la propuesta al
asesor
27/07/2013
al
30/07/2013
Aprobación del
licenciado asesor
4
Reunión con directora del
establecimiento
12/08/2013
Reunión con Directora
del Establecimiento
5
Identificar las necesidades y
problemas
19/08/2013
al
30/08/2013
A través de encuesta
se determino los
problemas en el
establecimiento.
6
Elaboración del Módulo de
Material didáctico
02/09/2013
al
13/09/2013
Se elaboro todo el
Material didáctico a
utilizar en los talleres
de capacitación.
27
N° Nombre de la actividad Fecha Resultado
7
Capacitación a docentes
18/09/2013
Se capacito a los
docentes de la
Escuela Oficial
Urbana Mixta José
Domingo Guzmán
J.V.
8
Taller sobre recolección
24/09/2013
al
25/09/2013
Se realizó taller de
capacitación para
recolección de
basura.
9 Elaboración del informe final 02/10/2013
al
25/10/2013
Se realizo la
elaboración del
informe final.
10
Entrega del informe final
30/10/2013
Se hizo entrega del
informe final
28
Productos y logros.
Productos Logros
Módulo Pedagógico de Capacitación para
un ambiente sano por medio de la
recolección de basura
Se logro la autorización de la
directora y la participación de los
alumnos.
Se logro la capacitación de 20
estudiantes.
Se logro la capacitación de 3
docentes.
Ambiente sano
Se logro realizar la limpieza en el
municipio de Palín.
Se logro la participación de los
estudiantes y maestros.
Se involucro a las autoridades
municipales, educativas y a los
vecinos de la comunidad.
Capacitación a maestros y
estudiantes de parte de un promotor
de saneamiento ambiental.
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DEGUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Módulo Pedagógico de capacitación para un ambiente sano por medio
de La Recolección de Basura dirigido a estudiantes de sexto grado
primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán
J.V del municipio de Palín, departamento de Escuintla.
Autora: Ana Lucrecia Chavez López
Palín, Escuintla, noviembre de 2013
30
Basurero clandestino del municipio de Palín departamento de Escuintla
Foto Epesista
31
ÍNDICE
Temas página
Presentación ¡
Introducción ¡¡
UNIDAD I
Plan de unidad I 1
1. Medio Ambiente sano 2
1.1 Educación Ambiental
1.2 Contaminación 3
1.3 Como se clasifica la contaminación 4
1.3.1 Los agentes físicos
1.3.2 Los agentes químicos
1.3.3 Los agentes biológicos 5
1.4 Contaminación ambiental 6
1.4.1 Contaminación del aire
1.4.2 Contaminación del agua
1.4.3 Contaminación del suelo 7
UNIDAD II
Plan de unidad II 8
2. La basura una amenaza en silencio 9
2.1 Que importancia tiene para la humanidad la basura
UNIDAD III
Plan de unidad III 11
3. Solución al problema de contaminación 12
3.1 Clasificar
3.2 Tipos de desechos sólidos que podemos clasificar
3.3 Soluciones generales al problema de la basura 13
3.3.1 Reducir la cantidad de residuos generada
3.3.2 Reintegración de los residuos al ciclo productivo 14
32
3.3.3 Canalización adecuada de residuos finales
3.4 Poder reciclar una parte de la basura
UNIDAD IV
Plan de unidad IV 17
4. Instituciones que apoyan a un ambiente sano, libre de basura 18
4.1 Asociación Nacional de organizaciones No Gubernamentales
de los recursos
4.2 INAB Instituto Nacional de Bosques 19
4.3 Ministerio de ambiente y recursos naturales 20
Conclusiones 23
Recomendaciones 24
Glosario 25
Egrafía 27
i
33
PRESENTACIÓN
Considerando que el diseño curricular de lineamiento tanto para la
modalidad escolarizada como para la no escolarizada, se implementan
acciones pedagógicas, se hace necesario orientar al personal docente
responsable de atención de de los niños y niñas del nivel primario.
Los textos escolares tienen gran importancia como apoyo en el proceso
enseñanza-aprendizaje, constituyendo una herramienta básica en la
adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias.
La presente guía de educación ambiental fue elaborada con el propósito de
orientar a docentes del ciclo escolar.
Se presentan lineamientos generales de la atención al impacto ambiental
para la destrucción del medio ambiente producto de un ambiente sano por
medio de la recolección de basura, proporcionando la orientación curricular
que permitirá la aplicación a nivel aula.
ii
34
INTRODUCCIÓN
La actualización curricular está orientada a presentar las innovaciones
científicas y experiencias locales y nacionales, tendientes a cumplir
socialmente con la atención y formación de la niñez y juventud en materia
educativa.
En este sentido es de importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
se tome en cuenta aspectos de impacto social, como la educación
ambiental.
El presente módulo de educación ambiental, relacionado en un ambiente
sano por medio de la recolección de basura se estructuró por unidades de
trabajo; la primera unidad contiene lo relacionado con el análisis de la
situación de los desastres naturales en la población guatemalteca. La
segunda unidad, la basura que es una amenaza en silencio para la
población. La tercera unidad, las soluciones al problema de contaminación
y la cuarta unidad está relacionada con las instituciones que apoyan a un
ambiente sano, libre de basura.
El contenido de la presente guía de trabajo pretende crear una conciencia
ambientalista y responsabilidad del cuidado de los recursos naturales como
fuente de vida, en la búsqueda de una mejor calidad de vida para las
presentes y futuras generaciones.
1
35
UNIDAD I
Competencias:
1. Permite promover una relación armónica en el medio natural, con el
fin de garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las
generaciones actuales y futuras.
2. Clasifica las diferentes formas para que los niños y niñas puedan
cuidar el medio ambiente que lo rodea.
Indicadores de logro:
1. Promoción por medio de capacitación.
2. Colocando recipientes de diferentes colores.
Actividades:
1. Ejemplificando.
2. Organizando grupos y ejemplificando con los colores
Evaluación:
1. Que identifique los daños que provocan las industrias.
2. Que describan las consecuencias al no cuidar el medio ambiente.
2
36
UNIDAD I
1. Medio Ambiente Sano.
Los desastres naturales han pasado factura a la población guatemalteca y
al resto del mundo, solo por una razón, no hemos sabido cuidar nuestro
medio ambiente, lo hemos convertido en nada, esta descuidado y lleno de
contaminación, por falta de una educación ambiental. La pregunta es:
¿Será que nunca nos enseñaron a cuidar nuestro medio ambiente? ó
¿hicimos oídos sordos a los que nos dijeron nuestros padres y autoridades
sobre cuidar el ambiente?
http://ofertadelmes.info:8080/downloads/mysocialcolor.htm?aff_id=7632
1.1 Educación Ambiental.
Es un proceso que busca despertar en la población una conciencia que
le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel global
como local; busca identificar las relaciones de interacción e
independencia que se da al entorno (medio ambiente) y el hombre, así
como también se preocupa por promover una relación armónica entre el
medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo
sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de
vida de las generaciones actuales y futuras.
3
37
1.2 CONTAMINACIÓN.
Nuestro hogar (planeta tierra) está contaminado, según reporte del
periódico siglo XXI en el 2011 fue el 97% del agua tiene algún grado de
contaminación, y el 3% restante es apta para ser consumida. Esos
cambios negativos que afectan a la población guatemalteca,
provocados por la misma mano del hombre, ha hecho que nuestro
planeta cada día se deteriore y se desgaste por el humo del cigarrillo,
expulsión de gases de industrias, y automóviles, exceso de ruido, y luz
en las ciudades grandes o zonas de industrias, vertimientos o derrames
en el agua, uso de fertilizantes inorgánicos, y por desechos químicos;
los cuales son tóxicos para el ser humano, y para toda especie viva.
Además, gasto excesivo de los recursos “renovable” como:
deforestación: contaminación atmosférica, desequilibrio en el balance
de gases Oxigeno y Dióxido de Carbono.
http://www.desarrollosostenible.es/files/2009/07/contaminacion20aire.jpg
http://deconceptos.com/wp-content/uploads/2008/11/concepto-de- contaminacion.gif
4
38
1.3 Como se clasifica la contaminación.
Los agentes ó contaminantes se clasifican en físicos, químicos y
biológicos. Aunque también se clasifican de acuerdo a sus efectos
patológicos en el cuerpo humano.
1.3.1 Los agentes físicos.
Están contenidos en diversas formas de energía, en general
mecánico, térmico o electromecánica, por lo que deben ser
tratados individualmente en función de ese origen energético. El
ruido y las vibraciones, las situaciones extremas de calor y frío,
las radiaciones ionizantes y no ionizantes (microondas, el láser,
rayos infrarrojos y ultravioleta) son los principales contaminantes
físicos.
http://ofertadelmes.info:8080/downloads/mysocialcolor.htm?aff_id=7632
1.3.2 Los agentes químicos.
Formados por materia inanimada, se presentan en el aire como
moléculas individuales o en grupos, lo que determina un
tratamiento diferenciado, se contemplan los siguientes:
1.3.2.1 Gases Son fluidos que se expande hasta ocupar el
recinto que los contiene; no condensan porque su
temperatura crítica es inferior a la temperatura ambiente.
1.3.2.2 Vapores. Son formas volátiles de substancias que se
presentan en estado líquido, habitualmente, bajo
temperatura y presión ambiental. El bajo punto de
ebullición de los solventes hace que se volatilicen
evaporen a temperatura ambiente
5
39
.
1.3.2.3 Humos metálicos. Son el resultado de condensaciones
de sustancias previamente volatizadas y que producen,
generalmente, de procesos en los que existen metales
fundidos.
1.3.2.4 Humos carbonosos. Partículas de carbón o cenizas que
proceden de la combustión incompleta de material
orgánico.
1.3.2.5 Aerosoles. Partículas solidas o pequeñas gotas de
líquido, tan pequeñas como para permanecer en el aire
un tiempo determinado.
1.3.2.6 Nieblas. Son suspensiones de finas gotas liquidas que
se producen por condensación de vapores o por la
dispersión en su estado líquido.
http://twenergy.com/system/post_files/files/761/original_causas-contaminacion-
ambiental.jpg?1339516998
1.3.3 Los agentes biológicos.
Son algunas formas microscópicas de seres vivientes que se
encuentran en determinados puestos de trabajo y son capaces
de producir enfermedades concretas. Están constituidos por
bacterias, parásitos, virus y hongos.
6
40
1.4 Contaminación Ambiental.
Cambios indeseables en el ambiente y que afecta negativamente a los
seres vivos (personas, plantas y animales). Las contaminaciones mas
conocidas son:
1.4.1 Contaminación del Aire. Se produce como consecuencia
de la emisión de sustancias tóxicas y que afecta a los seres
vivos, también ha reducido el espesor de la capa de ozono.
Actualmente la capa de ozono se ha convertido en un
problema preocupante para los seres vivos.
Causantes: humo de escapes de carros, quema de basura,
incendios forestales, homo de chimenea de las fábricas,
polvos industriales (cemento, yeso) etc.
http://4.bp.blogspot.com/_5B5KI5NwC8k/TAbROgEt4kI/AAAAAAAAAAs/TC7U_q17aWw/s4
00/untitled.bmp
1.4.2 Contaminación del agua.
Acción o efecto de introducir metales, inducir condiciones
sobre el agua que, de modo directo impliquen una alteración
perjudicial de su calidad en relación a sus usos posteriores o
sus servicios ambientales.
7
41
Causantes: arrojo de aceites usados, arrojo de residuos
sólidos domésticos e industriales, descarga de desagües
domésticos e industriales, etc.
http://www.oocities.org/mx/antonio.brar/agua3.jpg
1.4.3 Contaminación del suelo: es el desequilibrio físico,
químico y biológico del suelo que afecta negativamente a los
seres vivos.
Causantes: deforestación, arrojo de aceites usados, uso
indiscriminado de agroquímicos, relevantes residuos tóxicos
etc.
http://www.blogecologista.com/wp- content/uploads/2010/10/rubbish-in-
mangroves.jpg
8
42
UNIDAD II
*LA BASURA * Una amenaza en silencio.
Competencias:
1. Aplica conocimientos a los jóvenes e indicándoles que la basura es una
amenaza y que destruye el planeta tierra.
2. Lograr el interés de los jóvenes conociendo la importancia de los residuos
orgánicos e inorgánicos,
Indicadores de logro:
1. Charlas motivacionales para que le den el uso adecuado a la basura.
2. Presentación motivadora en el uso adecuado de la composición de la
basura.
Actividades:
1. Exposiciones individuales.
2. Dramatización.
Evaluación:
1. Que analicen los daños que provoca la basura a la humanidad.
2. Que identifiquen los residuos orgánicos que alguna vez estuvo vivo o fue
parte de un ser vivo.
9
43
UNIDAD II
2 LA BASURA * Una amenaza en silencio.
2.1 ¿Qué importancia tiene para la humanidad la basura?
La basura es en porcentaje elevado una de las amenazas más grandes
para la contaminación del planeta tierra, actúa en silencio, se come las
defensas de la tierra, mata el oxigeno del aire y contamina el agua.
http://www.molotera.com/2010/empresas-implementan -estrategia- contra-la-basura-en-escuintla/basura/
2.2 Según su composición la basura sepuede clasificar:
2.2.1 Residuos Orgánicos.
Son todos aquellos de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o
fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y
residuos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc. Sirven
como por ejemplo: para la fabricación de fertilizantes eficaces y
beneficiosos para los cultivos.
http://www.ecologiaverde.com/ fabrican-alimentos-a-partir-de
basura- organica -reciclada-con -insectos/
10
44
2.2.2 Residuos Inorgánicos: Son todos aquellos de origen no
biológico, de origen industrial, antrópico o de algún otro proceso
no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, vidrio, etc.
http://www.flickr.com/photos/jabo_lerena/6162249000/
2.2.3 Residuos peligrosos. Son materiales o productos que, una vez desechados, pueden liberar al medio ambiente sustancias tóxicas.
http://www.dforceblog.com/2012/06/21/contaminacion-ambiental/
11
45
UNIDAD III
Solución al problema de Contaminación
Competencias:
1. Evita que los desechos sólidos contaminen el suelo.
2. Aplica conocimiento en donde puedan clasificar e identificar los desechos
sólidos.
Indicadores de logro:
1. Charlas en donde clasifiquen los desechos sólidos que son útiles para la
sociedad.
2. Trifolios.
Actividades:
1. Mesa redonda
2. Organización de grupos individuales u grupales.
Evaluación:
1. Qué reconozca la importancia de las 3 “R”, Reducir, Reutilizar y Reciclar.
2. Qué analicen la reintegración delos residuos al ciclo productivo
12
46
UNIDAD III
3. Solución al problema de Contaminación.
3.1 Clasificar:
Lo ideal es que todos los desechos sean re aprovechados y
reintegrados al medio.
http://manoliblogescolar.blogspot.com/2013/05/taller-de-reciclado.html
http://reciclaje2012.wordpress.com/2012/08/05/
3.2 Tipo de desechos sólidos que podemos clasificar.
1. Envases de vidrio
2. Plástico fino
3. Plástico grueso
4. Cartón
13
47
5. Latas compactadas
6. Papel
7. Poliestireno
8. Pedaceria de vidrio
9. Pilas
Lo anterior señala una solución integral en la que el concepto basura
desaparecería. Varias iniciativas existen para reducir o resolver el
problema, dependen principalmente de los gobiernos, las industrias, las
personas o de la sociedad en su conjunto.
3.3 Soluciones generales al problema de la basura.
3.3.1 Reducir la cantidad de residuos generada.
3.3.2 Ten en cuenta estos consejos.
1. A la hora de escoger entre productos semejantes, elige aquel que
tenga menos envase y embalaje. Evita el consumó de los productos
excesivamente empaquetados. Ten en cuenta que esos envases
también las pagas, en ocasiones el precio del envoltorio supera al
del producto.
2. Por regla general los envoltorios de cartón o papel y los envases de
vidrio son los menos dañinos. No lo olvides al tener que optar
entre productos.
3. Cuando vayas a la compra no olvides llevar tu carro de la compra o
la bolsa de lona o malla. En última instancia, reutiliza las bolsas que
ya te han dado. Rechaza las bolsas que no necesitas, aunque
insistan en regalártelas.
4. Insiste al dependiente en que no te envuelvan los objetos que has
comprado, salvo que sea imprescindible.
5. Los productos en tamaño familiar, sean de lo que sea, generan
menos residuo por unidad de producto, Tenlo en cuenta.
14
48
6. Antes de comprar algo, atiende bien el etiquetado, donde se
advierte de algunos riesgos y precauciones a tomar pero no de
todos los peligros
7. es necesario, especialmente en relación con el papel y el cartón,
que pongamos en práctica la regla delas tres erres: Reutilizar,
Reducir y Reciclar. Evitemos el consumo innecesario de papel
cartón, reutilicemos para otros usos los papeles y cartones, sólo
cuando ya no sirva para absolutamente nada, será cuando
debamos llevarlos a un contenedor para reciclar.
3.3.3 Reintegración de los residuos al ciclo productivo.
Lo ideal es quela basura como tal no debe existir: la naturaleza
enseña que todo producido y creado es reintegrado al medio y con
la basura debe buscarse lo mismo, es decir, que todo sea
aprovechado de una u otra forma.
3.3.4 Canalización adecuada de residuos finales.
Todos aquellos residuos que no son reintegrados al ciclo productivo
deben ser adecuadamente canalizados, en especial los desechos
peligrosos.
3.4 Poder reciclar una parte de la basura.
El reciclaje juega un papel muy importante en el mundo actual puesto
que si practicamos el reciclaje contribuimos a mejorar las condiciones del
planeta tierra.
15
49
NUESTRA REALIDAD
FOTO EPESISTA
En ocasiones las personas no pagan el servicio de la recolección de basura y esto
ocasiona basureros clandestinos que dañan nuestra salud.
16
50
RECUERDA
http://4.bp.blogspot.com/_LDAFlav6sC0/TDyIkMEhQ1I/AAAAAAAAABg/xeEhAyX825k/s320/reciclaje-plastico.jpe
No hay que olvidar que el reciclaje es una práctica que permite:
1. Reducir el volumen de residuos.
2. Reducir los costos para la producción de nuevos bienes.
3. Preservar los recursos naturales.
Para incentivar el reciclaje con las personas, te aconsejamos que sigas los
siguientes tips:
1. Separa los diferentes materiales de los envases en contenedores distintos
(papel, plástico, etc).
2. Al botar cajas, aplastarlas para que ocupen menos espacio.
3. Al realizar compras en el supermercado utilizar una bolsa reutilizable.
17
51
UNIDAD IV
Instituciones que apoyan a un ambiente sano, libre de basura.
Competencias:
1. Promueve la investigación para la resolución de problemas de desarrollo
ambiental.
2. Aplica conocimiento en el fortalecimiento ambiental y movilizar a todos los
sectores de la sociedad en la conservación, protección y recuperación del
medio ambiente.
Indicadores de logro:
1. Investigando los problemas de desarrollo forestal.
2. Permite conocer la conservación y protección del medio ambiente.
Actividades:
1. Ejemplificando el régimen jurídico del ambiente y de los recursos naturales.
2. Elaboración de cartulinas del decreto legislativo de la creación del Instituto
Nacional de Bosques.
Evaluación:
1. Analizando la recuperación del medioambiente.
2. Llenando los espacios en blanco de la hoja N° 21
18
52
UNIDAD IV
4. Instituciones que apoyan a un ambiente sano, libre de basura.
En lo que ambiente se trata, Guatemala, ha puesto su granito de arena, como
se dice metafóricamente, porque hay instituciones que velan por el bienestar de
nuestra nación, motivando a reciclar, a mantener las calles limpias, a no quemar
basura y más. A continuación aparecen nombres de Instituciones que apoyan.
Asociación Nacional de Organizaciones No Gubernamentales de los
Recursos Naturales y el Medio Ambiente ASOREMA.
Se fundo en 1995, por distintas organizaciones no gubernamentales ambientales
del país, y sus fundadores son: AMIGOS DEL BOSQUE, FUNDARY, IDEADS,
FUNDAECO, FIIT, FUNDEMABV, ARCAS, APRODEMA,CEMAT, ARMS,
FUNDACION SOLAR, DEFENSORES DE LA NATURALEZA, IPCL, FUNDACIÓN
DEL BOSQUE TROPICAL,NAYART Y AGEA.
Su Misión es: “fortalecer el movimiento ambiental y movilizar a todos los sectores
de la sociedad guatemalteca en la conservación, protección, recuperación, gestión
integral y manejo sostenible del medio ambiente”
ASOREMA: Ha diseñad, promovido y establecido una estrategia económica y
financiera para el movimiento ambiental guatemalteco y su membrecía.
*Información tomada de: http://www.cemat.org/asorema.html
19
53
4.2 NAB Instituto Nacional de Bosques.*
El 4 de diciembre de 1996, se publicó en el diario Oficial
de Guatemala la nueva Ley Forestal, Decreto Legislativo
N° 101-96. En esta Ley se ordena la creación del
Instituto Nacional de Bosques, INAB como una entidad
estatal, autónoma, descentralizada, con personalidad
jurídica, patrimonio propio e independencia
administrativa, como el órgano de dirección y autoridad
competente del sector Público Agrícola, en materia
forestal. Las atribuciones del Instituto Nacional de
Bosques entre otras se pueden mencionar.
1. Ejecutar las políticas forestales que cumplan con los objetivos de la ley.
2. Promover y fomentar el desarrollo forestal del país mediante el manejo
sostenible de los bosques, la reforestación, la industria y la artesanía
forestal, basada en los recursos forestales y la protección y desarrollo de las
cuencas hidrográficas.
3. Impulsar la investigación para la resolución de problemas de desarrollo
forestal a través de programas ejecutados por universidades y otros entes
de investigación.
4. Coordinar la ejecución de programas de desarrollo forestal a nivel nacional.
5. Otorgar, denegar, supervisar, prorrogar y cancelar el uso de las
concesiones, de las licencias de aprovechamiento de productos forestales,
fuera de las áreas protegidas.
*Información tomada de: www.inab.gob.gt
20
54
4.3 Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.
El Ministerio y Recursos Naturales es la entidad del sector público
especializada en materia ambiental de bienes y servicios naturales, al cual
le corresponde proteger los sistemas naturales que desarrollen y dan
sustento a la vida en todas sus manifestaciones y expresiones, fomentando
una cultura de respeto y armonía con la naturaleza y con el fin de lograr un
desarrollo transgeneracional, articulando el quehacer institucional,
económico, social y ambiental, con el propósito de forjar una Guatemala
competitiva, solidaria, equitativa, inclusiva y participativa.
Esta a cargo de la Ministra Licenciada Roxana Sobenes García. Su misión
es “formular y ejecutar políticas publicas orientadas a gestar un desarrollo
inter generacional que tenga como fin esencial proteger y mantener
saludable al ser humano, permitiendo mejorar la calidad de vida de todos
los ciudadanos guatemaltecos a través de la conservación, protección y
mejoramiento creciente del ambiente y de los recursos naturales,
procurando que también sea saludable y disminuya el deterioro y la pérdida
del patrimonio natural y promueva la disminución de riesgos y vulnerabilidad
ambientales, en un clima de justicia ambiental”.
Uno de sus objetivos es:
“Cumplir y hacer cumplir el régimen jurídico del ambiente y de los recursos
naturales, dirigiendo las funciones generales asignadas al Ministerio y
especialmente, de las funciones normativas, de control y supervisión”.
*Información tomada de: http://www.marn.gob.gt/
21
55
Llevémoslo a la práctica:
Instrucciones. Responde lo que se pide
1. ¿Que es la capa de Ozono?___________________________________
__________________________________________________________
2. ¿Qué consecuencia tendría la capa de Ozono?____________________
__________________________________________________________
3. ¿Qué consecuencia tiene el aumento de la temperatura en la tierra?___
__________________________________________________________
4. ¿Que es el desarrollo sostenible?_______________________________
__________________________________________________________
5. ¿Qué significa las 3R?_______________________________________
6. ¿Cuándo se celebra el día mundial del medio ambiente?_____________
__________________________________________________________
7. ¿Qué es papel reciclado?_____________________________________
__________________________________________________________
8. ¿Qué instituciones guatemaltecas apoyan al Medio Ambiente?________
__________________________________________________________
9. ¿Cómo contribuyes tu con el medio ambiente?_____________________
__________________________________________________________
El medio ambiente, te necesita, ayudémosle para que siempre tenga vida.
22
56
Queremos que Palín siempre este limpio
Que nuestra Guatemala permanezca limpia
Y que el mundo entero se mantenga limpio
Foto archivo, municipalidad de Palín
23
57
CONCLUSIONES
1. Los jóvenes captaron la importancia que es mantener limpio nuestro medio
ambiente.
2. Se concientizo a los jóvenes a clasificar todos los desechos para que sean
aprovechados y reintegrados al medio.
3. Se reconoció que la contaminación del suelo se da por el desequilibrio
físico-químico y biológico del suelo que afecta negativamente a los seres
vivos.
4. Los jóvenes reconocieron que la basura es una amenaza en silencio para la
contaminación del planeta tierra.
24
58
RECOMENDACIONES
1. A los jóvenes, para que colaboren manteniendo limpio y depositen la
basura en el respectivo recipiente.
2. A los jóvenes, que conozcan la importancia de Reducir, Reutilizar y
Reciclar todo tipo de desechos sólidos.
3. A las Instituciones públicas y probadas, para que reporten el inicio de la
contaminación del suelo a las autoridades competentes.
4. A los Docentes, que implementen acciones a favor del medio ambiente
a través de la sensibilización del uso adecuado de la basura.
25
59
GLOSARIO
1. Basura: Es todo material considerado como desecho y que se necesita
eliminar.
2. Contaminación: Es la alternación nociva del estado natural de un medio
como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese
medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar
en un ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo.
3. Desastres naturales: Hace referencia a las enormes pérdidas materiales
ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos,
inundaciones, deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación
ambiental y otros.
4. Dióxido de Carbono: Es un gas cuyas moléculas están compuestas por
dos átomos de oxígeno y uno de carbono.
5. Ebullición: Es el proceso físico en el que la materia pasa a estado
gaseoso.
6. Electromagnética: Es una rama de la física que estudia y unifica los
fenómenos eléctricos y magnéticos en una sola teoría.
7. INAB: Instituto Nacional de Bosques
8. Ionizantes: Son aquellas radiaciones con energía suficiente para ionizar la
materia, extrayendo los electrones de sus estados ligados al átomo.
9. Medio Ambiente: Conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo,
agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de
la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
26
60
10. Oxígeno: Es un elemento químico de número atómico 8 y símbolo O. En su
forma molecular más frecuente, O2, es un gas a temperatura ambiente.
11. Reciclar: Es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter
a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o
parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.
12. Reducir: Cambiar un cuerpo de un estado a otro, generalmente para
convertirlo en algo más pequeño o de menos valor.
13. Reutilizar: Es la acción de volver a utilizar los bienes o productos. La
utilidad puede venir para el usuario mediante una acción de mejora o
restauración, o sin modificar el producto si es útil para un nuevo usuario.
14. Térmica: Es una columna de aire ascendente desde bajas altitudes de la
atmósfera terrestre.
15. Vertimientos: (Derrame) Principalmente en petróleos, descarga de
cualquier cantidad de material o sustancias ofensivas a la salud pública.
27
61
EGRAFÍA
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental.
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Basura.
3. http://esnuestromundo.blogspot.com/2008/02/con-que-se-contamina-el-
medio-ambiente.html
4. http://www.inesa.com.mx/ma/ma_clasificación_contaminantes.htm
5. http://www.clubhipoglos.com/2015/05/18/tips-para-reciclar/
6. http://www.cemat.org/asorema.html.
28
62
CAPÍTULO IV
4. Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación del Diagnóstico.
Al realizar el diagnostico se obtuvo como resultado una lista de problemas
o carencias de la municipalidad de Palín, Escuintla, entre estos se hizo la
priorización respectiva. Luego se analizó la viabilidad y la factibilidad
llegando a la conclusión que las opciones más viables y factibles fueron:
la elaboración y aplicación de un módulo pedagógico de capacitación
para un ambiente sano por medio de la recolección de basura, aplicando a
estudiantes del ciclo de educación primaria.
4.2 Evaluación del Perfil:
La evaluación del perfil o diseño del proyecto se llevo a cabo en base a los
elementos que forman del perfil, haciendo uso para este efecto una lista
de cotejo (ver apéndice). Esta fue aplicada al señor alcalde y su consejo
municipal y se obtuvo como resultado cada uno de los componentes del
perfil que están elaborados para dar solución al problema que se
selecciono y el proyecto a ejecutar, así mismo cada una de las
actividades del cronograma, presupuesto y recursos contemplados.
4.3 Evaluación de la Ejecución:
Se realizó una evaluación de desarrollo del proyecto en función de todas
las actividades programadas en el cronograma mediante la aplicación de
una lista de cotejo que se le aplicó a los alumnos de sexto primaria (ver
apéndice) para verificar al avance de cada una de las actividades en forma
secuencial y gradual de acuerdo al tiempo establecido, los resultados
obtenidos, fueron satisfactorios; se realizaron los talleres programados, se
entrego el módulo a la directora del establecimiento.
29
63
4.4 Evaluación Final
En la evaluación final se recopilo toda la información del proyecto, se hizo
en base a los objetivos, generales y específicos. Esta evaluación se hizo
por medio de una lista de cotejo practicada a la comunidad educativa,
comprobando un resultado satisfactorio, principalmente para los
estudiantes, docentes y directora, quienes manifestaron su satisfacción
por el proyecto realizado. La directora de la Escuela mostro interés en que
los próximos años se de seguimiento a las capacitaciones dirigidos hacia
los estudiantes, pues de esta manera se contribuye con el
engrandecimiento de su acervo cultural en cuanto al conocimiento sobre
un ambiente sano por medio de la recolección de basura.
30
64
CONCLUSIONES
1. Se genero cambios de actitud a través de la elaboración y aplicación del
módulo pedagógico para que accione en la prevención del medio ambiente.
2. Se informo a los jóvenes al cuidado del medio ambiente, por medio de la
socialización del módulo pedagógico de capacitación para un ambiente
sano por medio de la recolección de basura.
3. Se promovió campañas de capacitación para un ambiente sano por medio
de la recolección de basura.
4. La municipalidad aporto el dinero para la compra de utensilios de limpieza,
los que fueron colocados en la calle principal de aldea.
5. Se capacito a tres docentes y veinte estudiantes de la Escuela Oficial
Urbana Mixta José Domingo Guzmán J.V
31
65
RECOMENDACIONES
1. A los jóvenes darles a conocer la información para proteger el medio
ambiente.
2. A los estudiantes que recibieron la información que la lleven a la práctica
para lograr tener municipio libre de basura.
3. Al señor alcalde municipal que promueva campañas de limpieza para tener
un medio ambiente sano.
4. A los jóvenes a cuidar los recipientes colocados y mantener así las calles
limpias de basura.
5. A la directora y docentes que den seguimiento a la aplicación del módulo
pedagógico de capacitación para un ambiente sano por medio de la
recolección de basura.
32
66
BIBLIOGRAFIA
1. Código Municipal Decreto No. 12-2012
2. García García, Edwin Roberto, y otros PROPEDEUTICA PARA EL
EJERCICIO SUPERVISADO –EPS- UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA, 2012
3. Municipalidad de Palín, Escuintla, libro de actas.
4. Municipalidad de Palín, Escuintla, Manual de funciones.
5. Municipalidad de Palín, Escuintla, Plan Operativo Anual, POA 2012
6. Municipalidad de Palín, Escuintla, diagnostico político institucional 2012
7. Oficina Municipal de la Mujer (O.M.M) escritura de creación 2012
67
68
PLAN DIAGNÓSTICO
1.1 Parte Informativa
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad del municipio de Palín, departamento de
Escuintla.
1.1.2 Ubicación
Avenida Central 2-31 zona 1 Palín, Escuintla
1.1.3 Tiempo
02 de julio al 30 de octubre de 2013
1.1.4 Autoridad
Eveldo Yantuchi Alvizurez
1.1.5 Epesista
Ana Lucrecia Chavez López
1.2 Justificación
Para gobernar un pueblo se necesita de una administración eficiente, es
por ello, que se ha delegado en cada municipio un gobernante para el
bienestar de la población, encargada de crear programas de seguridad,
salud, planificación y recreación.
1.3 Objetivos
1.3.1 General
Determinar la importancia que tiene los beneficios dados por los
programas sociales en el municipio de Palín, departamento de
Escuintla.
1.3.2 Específicos
Analizar los beneficios que serán necesarios para la
población.
Motivar a la población a pagar los impuestos y mantener
así los servicios municipales.
69
Determinar la calidad de vida de la población mediante los
servicios dados por la municipalidad.
1.4 Actividades
1.4.1 Presentación de la idea y solicitud de la Institución para la
realización del diagnostico, en visita a la municipalidad de Palín,
Escuintla.
1.4.2 Reunión con integrantes del Concejo Municipal de Palín,
Escuintla.
1.4.3 Reunión con presidente de los COCODES de Palín, Escuintla.
1.4.4 Reunión con los lideres de la comunidad de de Palín, Escuintla.
1.4.5 Elaboración del diagnóstico.
1.4.6 Investigación bibliográfica
1.4.7 Elaboración de perfil del proyecto
1.4.8 Presentación del informe
70
1.5 Cronograma de Actividades
Actividades Responsable julio agosto Septiembre octubre
visita a la
municipalidad
Epesista
Reunión con
Cocode
Epesista
Reunión con
lideres de la
comunicad
Epesista
Elaboración del
diagnostico
Epesista
Investigación
bibliográfica
Epesista
Elaboración del
perfil
Epesista
Presentación del
informe
Epesista
1.6 Metodología
Investigación – acción
1.6.1 Observación
1.6.2 Entrevista
1.6.3 Investigación bibliográfica
1.6.4 Análisis documental
71
1.7 Recursos.
1.7.1 Humanos
1.7.1.1 Autoridades de la Institución
1.7.1.2 Epesista
1.7.1.3 Personal de la Institución
1.7.1.4 Lideres de la comunidad
1.7.2 Materiales
1.7.2.1 Computadora
1.7.2.2 Teléfono
1.7.2.3 Hojas de papel bond tamaño carta y oficio
1.7.2.4 Fotocopias
1.7.2.5 Instructivo
1.7.2.6 Libros de proyectos
1.7.2.7 Lapiceros, lápices, borradores, sacapuntas, discos,
impresora, tinta, USB y cámara fotográfica.
1.7.2.8 Vehículo
1.7.2.9 Retroproyector
1.8 Evaluación
La evaluación se realizará al finalizar las actividades, utilizando una lista
de cotejo, por medio del instrumento de preguntas y respuestas.
72
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
Introducción
El presente plan tiene como finalidad, contribuir directamente con la recolección de
basura, para no contaminar el ambiente, a través de un proceso continuo y
dirigiendo las acciones específicamente a los integrantes de la institución
educativa a través de capacitación y comunicación constante hacia una vida
saludable.
Durante la práctica profesional supervisada se hace necesario contar con el plan
de sostenibilidad, que contiene módulo pedagógico de capacitación para un
ambiente sano por medio de la recolección de basura, deberá ejecutarse con los
estudiantes.
Objetivo General
Contribuir al mejoramiento de una vida saludable para las personas por medio de
la limpieza en las calles de la comunidad del municipio de Palín, departamento de
Escuintla.
Objetivo Específico.
Garantizar el seguimiento de la recolección de basura.
Población destinataria.
Escuela Oficial Urbana Mixta José Domingo Guzmán del municipio de Palín,
departamento de Escuintla.
73
Estrategia y resultados para darle sostenibilidad al proyecto.
Estrategia
Resultados
Identificar las alternativas de los
proyectos a desarrollar en la
institución educativa.
Se cuenta con un plan de posibles
proyectos
Mantener coordinación con
instituciones que apoyaron la
ejecución del proyecto.
Municipalidad de Palín, Escuela
Oficial Urbana Mixta José Domingo
Guzmán
Realizar gestiones entre otras
instituciones para la ejecución de
proyectos de capacitaciones
Utilizando el directorio de
instituciones se ha realizado las
gestiones necesarias para apoyar la
ejecución del proyecto de
capacitación para un ambiente sano
por medio de la recolección de
basura.
74
Plan de Seguimiento
Resultados para darle seguimiento al proyecto
Resultado Actividades
Responsable
Se cuenta con un plan de
posibles proyectos
relacionados con la
difusión y divulgación del
medio ambiente.
Análisis de la
problemática.
Elaboración de
perfiles de
proyectos.
Contribuir con un
banco de
proyectos
Directora, docentes y
estudiantes.
Municipalidad de Palín,
Escuela Oficial Urbana
Mixta José Domingo
Guzmán
Establecer un calendario
de reuniones.
Participar en las reuniones
programadas.
Alcalde Municipal
Directora.
Utilizando el directorio de
instituciones se ha
realizado las gestiones
necesarias para apoyar la
ejecución del proyecto de
capacitación para un
ambiente sano por medio
de la recolección de
basura.
Identificar en el directorio
las instituciones, donde
gestionar apoyo.
Realizar gestiones para
obtener apoyo.
Alcalde municipal
Directora
75
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICDA. EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDCUATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Instrumento para evaluación del Diagnóstico realizado.
1. Se proporciono información por parte de la institución para elaborar el
marco teórico:
SI ___________________ NO ____________________
2. Se elaboraron instrumentos adecuados para la recolección de la
información.
SI ___________________ NO ____________________
3. Se elaboró el listado de problemas que más influencia tiene en el
desempeño institucional.
SI ___________________ NO ____________________
4. Se priorizo el problema que más afecta a la Institución.
SI ___________________ NO ____________________
5. La solución propuesta beneficia a la comunidad.
SI ___________________ NO ____________________
6. Se cuenta con viabilidad necesaria para dar marcha al perfil del proyecto.
SI ___________________ NO ____________________
7. Se logro realizar el diagnostico en el tiempo establecido por le plan
SI ___________________ NO ____________________
8. Se logro la participación efectiva del epesista en la elaboración del
diagnóstico.
SI ___________________ NO ____________________
76
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICDA. EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDCUATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Instrumento para evaluación del Diagnóstico realizado.
1. Se proporcionó información por parte del personal de la institución para
elaborar el perfil del proyecto.
SI ___________________ NO ____________________
2. La información recabada durante el diagnostico institucional fue de utilidad
para elaborar el perfil del proyecto.
SI ___________________ NO ____________________
3. Se determinó el lugar idóneo para la ejecución del proyecto
SI ___________________ NO ____________________
4. El problema seleccionado es realmente urgente solución para la institución
y comunidad.
SI ___________________ NO ___________________
5. Con la ejecución del proyecto se beneficia la comunidad y estudiantes.
SI ___________________ NO ____________________
6. Se cuenta con los recursos humanos, físicos, materiales y financieros para
ejecutar el proyecto.
SI ___________________ NO ____________________
7. Existe voluntad política y administrativa por parte de la autoridad para
ejecutar el proyecto.
SI ___________________ NO ____________________
8. Se cuenta con términos de programación y presupuesto para realizar el
proyecto en forma eficiente.
SI ___________________ NO ____________________
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICDA. EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDCUATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Instrumento para evaluación de la ejecución del proyecto realizado.
EVALUACIÓN DE IMPACTO
1. La realización de la guía fue utilizada para su labor.
SI ___________________ NO ___________________
2. Considera que el proyecto realizado satisface una necesidad de la
institución.
SI ___________________ NO ____________________
3. El documento presentado por la epesista reúne las características de
calidad y fácil interpretación.
SI ___________________ NO ____________________
4. Considera que se debe dar seguimiento al proyecto realizado
SI ___________________ NO ___________________
5. Están dispuestos a colaborar en la elaboración de otros proyectos
SI ___________________ NO ____________________
6. Considera que el proyecto contribuye con el cumplimiento de políticas y
objetivos institucionales
SI ___________________ NO ____________________
7. Encuentra alguna diferencia o error en el documento presentado por la
epesista
SI ___________________ NO ____________________
8. Que calificación le merece al producto final del proyecto.
EXELENTE_______ BUENO_______REGULAR_________ NADA______
78
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICDA. EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDCUATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Instrumento para la evaluación de la ejecución del proyecto realizado
EVALUACIÓN EX ANTE
No.
ASPECTO A EVALUAR
SI
NO
1
Es congruente con las políticas institucionales la ejecución
del proyecto.
2
Se encuentra con la factibilidad necesaria para realizar la
obra
3
Se cuenta con el conocimiento y la pericia para la
coordinación y supervisión de la ejecución
4
Existen factores que imposibiliten la ejecución efectiva del
proyecto Se cuenta
5
Se cuenta con el cronograma de actividades para un
correcto desenvolvimiento de la ejecución.
79
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FACULTAD DE HUMANIDADES
LICDA. EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDCUATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Instrumento para la evaluación de la ejecución del proyecto realizado
EVALUACIÓN CONCURRENTE
No.
ASPECTO A EVALUAR
SI
NO
1
Se inició la ejecución en la fecha establecida en el
cronograma
2
La ejecución del proyecto se está realizando conforme a la
programación establecida.
3
El financiamiento del proyecto se está dando de manera
funcional
4
Se cumple con los objetivos trazados en el perfil del
proyecto
5
Se están aplicando adecuadamente los principios
administrativos en la supervisión de la ejecución
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICDA. EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDCUATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
GUIA DE OBSERVACIÓN FÍSICA DE LA INSTITUCIÓN
Nombre del establecimiento ________________________________________
Dirección _______________________________________________________
Grupo pedagógico de alumnos a que está destinado el establecimiento
educativo_______________________________________________________
Total de alumnos inscritos _________________________________________
Número de aulas que posee _______________________________________
¿Tiene salón de actos? SI ( ) NO ( )
¿Tiene suficiente espacio para recreo? SI ( ) NO ( )
¿Cuenta con cancha deportiva con las medicadas
que el Ministerio de Cultura y deportes exige? SI ( ) NO ( )
¿Hay suficiente ventilación? SI ( ) NO ( )
¿Cuenta con mobiliario en buenas condiciones? SI ( ) NO ( )
¿Se observa entusiasmo en los estudiantes? SI ( ) NO ( )
¿Se observa actitud de trabajo en grupo? SI ( ) NO ( )
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
81
GUÍA DE ANÁLISIS CONTERXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA
MUNICIPALIDAD DE PALÍN, ESCUINTLA
I SECTOR COMUNIDAD
1.1 Área geográfica.
1.1.1 Localización.
Palín es el municipio del departamento de Escuintla catalogado como
municipalidad de 3era. Categoría. Ubicado a 40 kilómetros de la ciudad
capital y a 17 kilómetros de la cabecera departamental de Escuintla.
1.1.2 Tamaño.
El municipio de Palín, tiene una extensión territorial de 88 kilómetros
cuadrados.
1.1.3 Clima.
El clima es templado, con una temperatura máxima de 25 a 30
centígrados y mínima de 20 a 15 grados centígrados. Los vientos
moderados, intensos en los meses de octubre a febrero, con
ventilaciones debido al choque de las corrientes de viento del norte y
del sur.
1.1.4 Principales accidentes.
Una de las principales montañas de Palín o tierra comunal llamada:
“El Chilar”, la cual se subdivide en otros cerros como: Medio Monte,
Peña Blanca, El Cerro Alto, Panquin, El cerro San Pedro, El
Injertal, Candelaria Moctezuma.
1.1.5 Accidentes Hidrográficos
Palín cuenta con el Rio Michatoya, convertido lamentablemente en
desagüe del lago de Amatitlán y de aguas negras procedentes de los
pueblos de Palín y Amatitlán, colonias, residenciales, aldeas, fabricas
añileras, maquiladoras, hospitales públicos y privados entre otros,
algunas empresas desechan líquidos y contaminantes en este cauce.
Este rio para alrededor del pueblo y desemboca en el Océano Pacifico.
82
1.2 Área Histórica
Considerable cantidad de pocomames fueron ubicados entre las faldas del
volcán de Agua, dando origen a una población indígena o conforme a la
Legislación colonial.
El área geográfica donde hoy es Palín, estaba durante los primeros años
del periodo hispánico, provista de una abundante vegetación y fauna
silvestre, árboles frutales, nacederos de agua dulce, clima templado, tenia
todas condiciones favorables para convertirse en el nuevo lugar de
asentamiento humano, luego se comenzó a construir la iglesia católica, el
ayuntamiento y otros edificios públicos, casas con techos de paja paredes
de caña de milpa, dando forma al único pueblo de pocomames de la costa
sur.
Etimología del nombre:
Su nombre proviene de la palabra indígena Pa’laq ja que significa
“Agua Parada”
83
ANTES
Uno de los basureros que existe en el municipio de Palín
Esto es parte de la contaminación al medio ambiente.
84
DURANTE
Momento en que los alumnos escuchan y toman nota de la capacitación
En plena acción, estudiantes participando en la recolección de basura.
85
Manos a la obra, deseamos un ambiente sano, puro y agradable para
respirar.
Epesista recolectando la basura
86
DESPUÉS
Lugar donde existía un basurero, entrada principal de la colonia Sacramento
del municipio de Palín, departamento de Escuintla.
