Guía de

Trabajo

nº11 Fonoaudiológico

Nivel de Transición 2

2020 Ana luz Solís Gallardo

Ana luz Solís Gallardo

Estimados apoderados/as:

A continuación se entregará información

importante sobre las guías de trabajo.

Con el objetivo de entregar herramientas de

aprendizaje debido a la contingencia sanitaria que

estamos viviendo, se continuarán enviando actividades

de apoyo para el hogar.

Cada 2 semanas se actualizará la información

(nueva guía).

Es importante recalcar que estas actividades tienen

como objetivo entregar un apoyo y refuerzo de

contenidos del área fonoaudiológica de manera

general, las cuales puedan ser abordadas por ustedes

en casa.

Con el objetivo de mantener una comunicación en

cuanto al trabajo realizado en el hogar se ha

implementado un correo del área fonoaudiológica del

establecimiento, el cual recibirá cualquier consulta

específica ya sea sobre dificultades o inquietudes en

el desarrollo de las guías o simplemente del área de

fonoaudiología. Por ello, cada página de las guías

cuenta con un número para que en la consulta detalle a

que página hace usted referencia y luego describe su

duda, además de colocar su nombre, nombre del

alumno/a y curso al cual pertenece.

Por último, recordar que las actividades a abordar

deben ser lo más lúdica posible y que no sea una

actividad obligatoria y estresante para el alumno/a.

Discriminando sonidos En la siguiente actividad deberás dar énfasis en tu entonación y articulación. Deberás

preguntar ¿Cuál es el sonido correcto? Si el menor no logra articular ningún sonido es

importante que lo notifiques a tu docente respectivamente.

Se dice ¿Reloj o Deloj?

Se dice ¿Leloj o Reloj?

Se dice ¿Perro o Pedo?

Se dice ¿Pelo o Perro?

Se dice ¿Carreta o Cadeta?

Se dice ¿Caleta o Carreta?

Se dice ¿Lana o Rana?

Se dice ¿Rana o Dana?

Se dice ¿Lodo o Loro?

Se dice ¿Loro o Lolo?

Se dice ¿Araña o Adaña?

Se dice ¿Alaña o Araña?

Se dice ¿Tibulón o Tiburón?

Se dice ¿Tiburón o Tibudón?

Se dice ¿Nido o Nilo?

Se dice ¿Kido o Nido?

Mejorar discriminación auditiva verbal

Lunes 10 de Agosto

Dífonos consonánticos con R

Practica los siguientes sonidos, hasta lograr articular los dífonos PRA-PRE-PRI-PRO-PRU. Una vez

logres pronunciarlos, pinta la nube con el color que tú quieras.

Poró Poró

Pra

Pre

Pri

Pro

Pru

Practica las siguientes palabras

Preso Princesa Profesora Premio

Pará Pará

Peré Peré

Piri Piri

Purú Purú

Iniciar producción de dífonos consonánticos con R

Martes 11de Agosto

Bará Bará

Beré Beré

Birí Birí

Boró Boró

Burú Burú

Bra

Bre

Bri

Bro

Bru

Practica las siguientes palabras

Dífonos consonánticos con R

Practica los siguientes sonidos, hasta lograr articular los dífonos BRA-BRE-BRI-BRO-BRU. Una vez

logres pronunciarlos, pinta la nube con el color que tú quieras.

Bruja Brócoli Brazo Libro

Iniciar producción de dífonos consonánticos con R

Miércoles 12 de Agosto

DISCRIMINACIÓN DE DÍFONOS CONSONÁNTICOS CON R

Identifica el sonido que falta en cada palabra y escríbela o prodúcela según corresponda.

Palabras: Brocha, Fiebre, Brújula, Abrochar, Sombrero, Febrero, Cerebro, Abrazo, Brasil.

Iniciar producción de dífonos consonánticos con R

Miércoles 12 de Agosto

Practica los siguientes sonidos largos. Escribe o dibuja la cantidad de sílaba de cada uno.

Palabras: Astronauta, Elefante, Dinosaurio, Telescopio, Marciano.

P O L I S Í L A B O S

Cuantificar polisílabos

Jueves 13 de Agosto

Observa los recuadros y escribe en su parte inferior el sonido consonántico y vocálico inicial

de cada uno. Luego integra la nueva palabra que se forma y únela según corresponda.

Integrar sonidos consonánticos iniciales

Viernes 14 de Agosto

Oraciones Gramaticales Identifica la palabra que falta según el contexto de la oración, luego practica su

producción.

Expresar oraciones gramaticales

Lunes 17 de Agosto

Rellena el círculo que está al lado de la oración que representa lo que pasa en

el dibujo.

Comprensión de Oraciones

Compresión de oraciones gramaticales

Martes 18 de Agosto

Utiliza diversas estrategias que te permitan potenciar el juego interactivo y la toma

y respeto de turnos a través del siguiente juego.

M E M O R I C E

Potenciar el respeto y toma de turnos en juego de Memorice

Miércoles 19 de Agosto

Juegos de Lógica Recorta las figuras del anexo 3 y asócialas según corresponda a la figura determinada.

Potenciar la atención y memoria cognitiva en juegos de lógica

Jueves 20 y viernes 21 de agosto

ANEXO 1 Material digital fonoaudiológico adquirido por el establecimiento educacional

para se

ANEXO 2

ANEXO 3 Recortes para trabajar página 10