Ana Patricia Santiago Velásquez de jardines verticales...

Módulo para la elaboración

estudiantes de primero básico del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa, Cantón la Unió

Asesor: M

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Ana Patricia Santiago Velásquez

la elaboración de jardines verticales con botellas p


Cooperativa, Cantón la Unión zona 1, Parramos, Chimaltenango.

Asesor: M.A. Oscar Leonel Santos



Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio

de jardines verticales con botellas pet, realizado con


Chimaltenango.

Guatemala, julio de 2012


Este informe fue presentado por la autoracomo trabajo del Ejercicio ProfesionalSupervisado - EPS -, previo a optar algrado de Licenciada en Pedagogía yAdministración Educativa.

Índice

Introducción i

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

Datos generales de la Institución

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 2

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 3

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4

1.3 Lista de carencias 5

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 5

1.4.1 Cuadro de priorización 7

1.5 Problema seleccionado 8

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 8

1.7 Solución propuesta como viable y factible 10

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales 11

2.1.1 Nombre del proyecto 11

2.1.2 Problema 11

2.1.3 Localización 11

2.1.4 Unidad ejecutora 11

2.1.5 Tipo de proyecto 11

2.2 Descripción del proyecto 11

2.3 Justificación 12

2.4 Objetivos del proyecto 12

2.4.1 General 12

2.4.2 Específicos 12

2.5 Metas 13

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 13

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 13

2.8 Cronograma de actividades 16

2.9 Recursos (humanos, físicos, financieros, materiales) 17

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 18

3.2 Productos y logros 21

3.3 Aporte pedagógico 22

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVAUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico 40

4.2 Evaluación del Perfil 40

4.3 Evaluación de la Ejecución 41

4.4 Evaluación Final 41

Conclusiones 42

Recomendaciones 43

Bibliografía 44

Apéndice 46

Anexos 47

i

Introducción

En el presente informe se da a conocer el proceso que se llevó a cabo en las

actividades realizadas durante el período del Ejercicio Profesional Supervisado

EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,

Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

realizado en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, ubicado en el

Cantón la Unión zona 1 Parramos Chimaltenango. Cuyo proyecto se basa en la

“Elaboración de jardines verticales con botellas pet”. El informe contiene lo

siguiente:

Capítulo I Diagnóstico, es la etapa donde se obtuvo información acerca del

Instituto de manera objetiva y clara, acá se utilizaron instrumentos como:

encuestas y entrevistas que permitieron recopilar información que luego debió ser

analizada.

Capítulo II Perfil del Proyecto, es una propuesta para la ejecución del proyecto

conteniendo elementos básicos como: nombre del proyecto, justificación,

objetivos, cronograma de actividades.

Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto, es una de las etapas relevantes

en donde se alcanzan los objetivos y metas propuestas. En donde se procede

accionar de acuerdo a lo diseñado y previsto con anterioridad, ejecutar el proyecto

es realizar todas las actividades planificadas.

Capítulo IV Proceso de Evaluación, se determina que el proceso se realizó con

total efectividad, se evalúan todas las actividades programadas a lo largo del

desarrollo del proyecto.

Así mismo encontrara conclusiones, recomendaciones, bibliografía consultada,

apéndices y anexos para una mejor comprensión del trabajo realizado.

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. Datos generales de la institución/comunidad

1.1.1 Nombre de la institución

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa.

1.1.2 Tipo de la institución

Educativa, con servicios en el nivel medio, ciclo básico.

1.1.3 Ubicación geográfica

Se ubica en la entrada del municipio, en el Cantón la Unión zona 1 Parramos,

Chimaltenango.

1.1.4 Visión

“Lograr una educación de calidad, para que el estudiante se desarrolle de manera

integral en el entorno donde se desenvuelve.”(POA, 2010, p. 4)

1.1.5 Misión

“Dar cobertura a la Educación de los jóvenes de la comunidad, implementando

las políticas del ministerio de Educación. Brindando una educación

competitiva, pertinente que contribuya a cerrar brechas de inequidad y en la que

participa toda la sociedad.”(POA, 2010, p. 4)

1.1.6 Políticas

a) Facilitar la educación al que lo necesita.

b) La eficiencia y la eficacia en la educación.

c) Tener en cuenta las exigencias del Ministerio de Educación.

2

d) La participación ciudadana.(POA, 2010, p. 4)

1.1.7 Objetivos

a) Brindar una educación integral.

b) Garantizar un servicio de calidad orientado a la formación de valores.

c) Facilitar la educación a jóvenes de escasos recursos económicos.(POA, 2010, p. 5)

1.1.8 Metas

a) Promover la integración social.

b) Lograr la enseñanza a todos los jóvenes.

c) Competitividad en el alumnado.(POA, 2010, p. 6)

1.1.9 Estructura organizacional

(POA, 2010, p. 3)

1.1.10 Recursos

Humanos:

1 Director

1 Subdirector

1 Secretaria

9 Docentes

175 Alumnos

1 Conserje

SECRETARIA

3

DIRECTOR

REPRESENTANTEDE LA

MUNICIPALIDAD

SUBDIRECTOR

SECRETARIA DOCENTES

ALUMNOS PADRES DEFAMILIA

4

1 Guardián

Materiales:

8 Escritorios

180 Pupitres

2 Mesas de madera

1 Máquina de escribir

30 Sillas plásticas

2 Archivos

Financieros:

Subsidio estatal

Subsidio municipal

Colegiatura de alumnos

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

a) Entrevista

Se realizó dentro de las instalaciones, las cuales iban dirigidas a director y

docentes, y se procedió hacerlo de forma verbal esto con el propósito de obtener

información a cerca de la institución.

b) Encuesta

Esta se aplico a 37 alumnos de primero básico, se utilizó como instrumento el

cuestionario con preguntas cerradas.

c) Guía de Observación

Se elaboró una guía de observación en donde se preveyeron aspectos necesarios

con los que debe contar el instituto, luego se observó detenidamente las

instalaciones y a la comunidad educativa, y de acuerdo a lo que se observaba se

fue marcando con una “X” la casilla correspondiente.

5

d) FODA

Se observo detenidamente los diferentes recursos que hay y se necesitan

en el instituto, luego en la matriz FODA se clasificaron los diferentes

aspectos para tener una mejor comprensión de la realidad de este centro

educativo. Posteriormente se procedió hacer un análisis general de

la información obtenida.

1.3 Lista de carencias

a) Insuficientes servicios sanitarios

b) Poco caudal de agua en los servicios sanitarios

c) No se tienen depósitos de agua para uso de los sanitarios

d) Pocos recipientes para depositar la basura

e) Inexistencia de jardines

f) No se tiene lugar asignado para áreas verdes

g) Inexistencia de plantas naturales

h) Ausencia de balcones

i) Ausencia de tragantes para aguas pluviales

j) Muro perimetral incompleto

k) Vidrios quebrados

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo

producen

Soluciones

a) Insalubridad a) Pocos sanitarios

b) Poca agua en los

servicios

sanitarios

c) No hay depósitos

a) Comprar e

instalar sanitarios

b) Hacer una

cisterna para

almacenamiento

6

de agua para uso

en los sanitarios

d) Pocos recipientes

de basura

de agua

c) Comprar un

tinaco

d) Gestionar para la

compra de mas

recipientes

b) Inexistencia de

área verde

a) Inexistencia de

jardines

b) No hay área

asignada para áreas

verdes

c) Inexistencia de

plantas naturales

a) Módulo para la

elaboración de

jardines verticales

con botellas pet

b) Asignación de un

lugar específico

c) Comprar y plantar

c) Inseguridad a) Ausencia de

balcones en las

ventanas

b) Ausencia de

tragantes para

aguas pluviales

c) Muro perimetral

incompleto

d) Vidrios

quebrados

a) Comprar y

colocar balcones

b) Realización de

tragantes para

aguas pluviales

c) Continuación de

la construcción

del muro

perimetral

d) comprar y

cambiar vidrios

7

1.4.1Cuadro de priorización

a. Insalubridad b. Inexistencia

de área verde

c. Inseguridad

a. Insalubridad

b c

b. Inexistencia de

área verde

b b

c. Inseguridad

c b

No. Problema Total

a Insalubridad 0

b Inexistencia de área verde 4

c Inseguridad 2

Problema Factores que lo producen Soluciones

Inexistencia de área

verde

a) Inexistencia de

jardines

b) No hay área asignada

para áreas verdes

c) Inexistencia de

plantas naturales

a) Módulo para la

elaboración de

jardines verticales

con botellas pet

b) Asignación de un

lugar específico


8

1.5 Problema seleccionado y su solución

Problema Solución

Inexistencia de área verde Elaboración de jardines verticales con

botellas pet realizado con el apoyo de

estudiantes de primero básico sección

“B” del Instituto Mixto de Educación

Básica por Cooperativa, Cantón la unión

zona 1 Parramos, Chimaltenango.

1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opciones:

a) Módulo para la elaboración de jardines verticales con botellas pet

b) Asignación de un lugar especifico


No. IndicadoresOpción a Opción b Opción c

SI NO SI NO SI NO

Financiero

1¿Se cuenta con recursos económicos?

X X X

2

¿Se cuenta con financiamiento

externo? X X X

3

¿Se cuenta con fondos para

imprevistos? X X X

9

4

¿El proyecto se ejecutará con recursos

propios? X X X

Administrativo Legal

5¿Se tiene la autorización legal para

realizar el proyecto?X X X

6¿Se siguen las normas y lineamientos

requeridos para el proyecto?X X X

Técnico

7¿Se tienen las instalaciones adecuadas

para el proyecto?X X X

8¿Se tienen los insumos necesarios

para el proyecto?X X X

9¿El tiempo programado es suficiente

para ejecutar el proyecto?X X X

Político

10

¿El instituto será responsable del

proyecto? X X X

11¿El proyecto es de vital importancia

para el instituto?X X X

Cultural

12

¿El proyecto impulsa la equidad de

género? X X X

Social

13¿El proyecto beneficia a la mayoría de

estudiantes?X X X

14 ¿El proyecto toma en cuenta a las X X X

10

personas sin importar el nivel

académico?

Natural

15¿El proyecto promueve la conservación

del medio ambiente?X X X

16¿El proyecto reduce la contaminación

causada por la basura?X X X

17¿El proyecto genera problemas en el

medio ambiente?X X X

Total 15 2 8 9 9 8

1.7 Solución propuesta como viable y factible

La solución elegida, luego del análisis es la Elaboración de jardines verticales con

botellas pet, porque se presento viable al contar con los permisos y acuerdos

necesarios para la ejecución del mismo y es factible porque se cuenta con los

recursos humanos y los medios económicos obtenidos por gestiones.

11

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Módulo para la elaboración de jardines verticales con botellas pet.

2.1.2 Problema

Inexistencia de área verde.

2.1.3 Localización

Cantón la Unión zona 1, Municipio de Parramos, Chimaltenango.

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de san Carlos de Guatemala.

Instituto Mixto de Educación Básica por cooperativa.

Epesista

2.1.5 Tipo de proyecto

Ambientalista.

2.2 Descripción del proyecto

Se trabajará con 37 alumnos de primero básico sección “B” del Instituto Mixto de

Educación Básica por Cooperativa, parramos Chimaltenango. Iniciando con una

capacitación sobre el medio ambiente, luego se les darán las instrucciones a

seguir para la ejecución de dicho proyecto que consta de: dos paredes de 6.38

mts. de largo cada una, pintadas de color blanco hueso y el sócalo verde las

cuales están al frente de la calle principal (carretera). Estas serán ornamentadas

con masetas de diferentes flores, realizadas con botellas pet, (jumbo) instaladas

12

en una base metálica pintada de color negro pegada a la pared. Colocadas

verticalmente, las cuales serán de mucha utilidad y darán un ambiente agradable y

saludable a los alumnos, docentes, padres de familia, entre otros.

2.3 Justificación

El proyecto tiene como propósito brindarles a los estudiantes y docentes un

ambiente agradable y saludable, como asimismo a los visitantes del instituto.

Dentro de los propósitos importantes y necesarios de la ejecución de este

proyecto es el dialogar con los alumnos sobre los problemas que frecuentemente

se están dando en el medio ambiente, por hacer el uso inadecuado de los

diferentes recursos que se tienen y enseñarles a que se cambien esas acciones

negativas por positivas aprovechando y dándole un buen uso a los recursos que

todavía se tienen y así poder evitar más desastres. Así mismo se aprovecha la

oportunidad para enseñarles como poder reciclar y como plantar flores.

Servir de ejemplo a las personas y esperando causar en ellos el efecto del

aprovechamiento de los recursos desechables que están al alcance de todos y

aprendiendo técnicas rápidas de ejecutar.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Propiciar un espacio agradable y saludable en el instituto aprovechando los

recursos desechables y naturales a través de la realización de unos jardines

verticales, en paredes.

2.4.2 Específicos

a) Elaborar masetas para la ornamentación del Instituto.

b) Reutilizar materiales desechables.

c) Orientar a los alumnos del instituto a utilizar productos desechables.

d) Fomentar a que los alumnos valoren y aprecien la naturaleza.

13

2.5 Metas

a) Realizar 110 masetas colocadas verticalmente sobre bases metálicas

abarcando dos pares de 6.38 metros de largo por 2.00 metros de alto.

b) Conseguir 110 botellas desechables (jumbo) y utilizarlas.

c) Capacitar a 37 alumnos para que ayuden en la realización del proyecto.

d) Frecuentemente darles mantenimiento y conservación a las flores plantadas.

2.6 Beneficiarios

Directos:

a) Alumnos

b) Personal administrativo

c) Docentes

d) Operativo

Indirectos:

a) Padres de familia

b) Visitantes

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Gestiones de la epesista, 100%

Presupuesto

No. Cantidad Descripción

Precio

unitario Total

1 10 Brochas Q. 4.00 Q. 40.00

2 1 Galón de gasolina Q. 30.00 Q. 30.00

3 1 Galón de pintura de aceite Q. 100.00 Q. 100.00

14

4 7 Planas de 3/4 por 1/8 Q. 36.00 Q. 252.00

5 11 Hierros 1/4 liso construcción Q. 11.00 Q. 121.00

6 22 Bases metálicas Q. 20.00 Q. 440.00

7 22 Instalaciones de bases Q. 5.00 Q. 110.00

8 110 Botellas pet Q. 0.50 Q. 55.00

9 10 Cuchillas Q. 5.00 Q. 50.00

10 44 Tarugos Q. 0.30 Q. 13.00

11 44 Tornillos Q. 0.30 Q. 13.00

12 3 Desarmadores Q. 5.00 Q. 15.00

13 2 Cernidores Q. 30.00 Q. 60.00

14 2 Palas Q. 55.00 Q. 110.00

15 1 Manguera Q. 50.00 Q. 50.00

16 5 Palanganas Q. 3.00 Q. 15.00

17 1 Mesa Q. 100.00 Q. 100.00

18 2 Costales de afrecho Q. 2.00 Q. 4.00

19 10 Marcadores permanentes Q. 3.50 Q. 35.00

20 40 Impresiones Q. 0.50 Q. 20.00

22 50 Fotocopias Q. 0.20 Q. 10.00

23 12 Lapiceros Q. 1.75 Q. 21.00

24 5 Tijeras Q. 10.00 Q. 50.00

15

25 1 Resma de hojas 80 gramos Q. 36.00 Q. 36.00

26 2

Cartuchos de tinta de

colores Q. 140.00 Q. 280.00

27 2 Cartuchos de tinta negra Q. 120.00 Q. 240.00

28 25 Pasajes Q. 10.00 Q. 250.00

29 3 Fletes Q. 95.00 Q. 285.00

30 110 Plantas Q. 5.00 Q. 550.00

31 10% Imprevistos Q. 335.50

TOTAL Q.3,690.50

16

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No. ACTIVIDADES

TIEMPO

MAYO JUNIO

V L M V S D L M V L

18 21 22 25 26 27 28 29 1 11

1

Capacitación a alumnos de

primero básico sección “B”

2

Solicitud de materiales a los

alumnos.

3 Lavar botellas.

4 Medir y cortar botellas pet.

5 Perforación de botellas.

6 Mezclar tierra.

7 Llenar con tierra las botellas.

8 Aplicar agua a la tierra.

9 Plantar las flores.

10 Pintar las bases (hierros).

11

Colocación de las bases en la

pared.

12

Colocación de las masetas en las

bases.

13 Inauguración.

17

2.9 Recursos

Humanos:

Alumnos

Maestros

Director

Guardián

Epesista

Herreros

Fleteros

Físicos:

Instalaciones del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa.

Financieros:

Todos los aportes obtenidos por medio de las gestiones.

Materiales:

Botellas pet

Hierro

Marcadores

Cuchillas

Brochas

Gasolina

Pintura de aceite

Tijeras

Tierra negra

Broza

Arena blanca

Plantas (flores)

Agua

Clavos

18

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No. Actividad Descripción Fecha Resultado

Obtenido

1 Capacitación a

estudiantes

Se les enseño el

proceso de

elaboración de

masetas.

18/05/2012 Disposición de

los estudiantes

para realizar el

proyecto.

2 Solicitud de materiales

a los alumnos

Se les informó

que materiales

se utilizarían

para la

elaboración de

masetas.

18/05/2012 La obtención del

material a

utilizar.

3 Lavar botellas. Eliminación de

residuos de agua

gaseosa.

21/05/2012 110 botellas

limpias (jumbo,

desechables)

4 Medir y cortar botellas

pet.

Se realizaron

moldes para

marcar las

21/05/2012

22/05/2012

110 botellas

medidas y

19

botellas para

luego poder las

cortar.

cortadas.

5 Perforación de botellas Se agujeraron

las botellas para

que le sirviera de

drenaje a las

masetas.

22/05/2012 110 botellas

perforadas.

6 Mezclar tierra. Mescla de tierra

negra, arena

blanca y broza.

25/05/2012 Tierra propicia

para las

masetas.

7 Llenar con tierra las

botellas.

Se procedió a

llenar con tierra

las 110 botellas.

25/05/2012

26/05/2012

110 botellas

llenas

8 Aplicar agua a la tierra. Mojar la tierra

para

posteriormente

plantar las flores.

26/05/2012 110 botellas

listas para

plantar.

20

9 Plantar las flores. Se plantaron las

diferentes

variedades de

flores.

26/05/2012

27/05/2012

110 masetas.

10 Pintar las bases

(hierros).

Se pintaron con

brocha las bases

metálicas.

28/05/2012 22 bases

metálicas

pintadas listas

para utilizar.

11 Colocación de las

bases en la pared.

Se pegaron las

bases a la pared,

asegurándolas

con tornillos y

tarugos.

29/05/2012 22 bases

metálicas.

12 Colocación de las

masetas en las bases

Los alumnos

procedieron a

colocar de una

forma ordenada

las masetas en

las bases.

01/06/2012 110 masetas

colocadas

13 Inauguración. Se hace entrega

formalmente del

proyecto.

11/06/2012 Conclusión del

proyecto.

21

3.2 Productos y Logros

Productos Logros

Módulo para la elaboración de

jardines verticales con botellas pet

Se aprovechó producto desechable con

la elaboración de 110 masetas con

botellas pet (jumbo, desechables).

Se benefició a 175 alumnos y 14

docentes del Instituto Mixto de

Educación Básica por Cooperativa.

Se capacitó a 35 alumnos de primero

básico sección “B” del Instituto Mixto de

Educación Básica por Cooperativa de

Parramos, Chimaltenango, para que

pudieran elaborar masetas con

productos desechables (botellas pet).

Se ornamentarón las instalaciones del

instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa, con masetas elaboradas

con productos desechables.

Módulo para la elaboración de jardines verticales con botellas pet, realizado con




Compiladora: Ana Patricia Santiago Velásquez

22















Índice

Introducción i

Objetivos ii

Objetivo General ii

Objetivos Específicos ii

1. Medio ambiente 1

2. Contaminación 1

3. ¿Qué es reciclar? 2

3.1 El reciclaje permite 3

4. ¿Qué es el pet? 3

4.1 Símbolo de reciclaje 4

5. Tipos de tierra 5

5.1 Tierra arcillosa 5

5.2 Tierra arenosa 5

5.3 Turbera 6

6. Plantas ornamentales 7

Pasos para la elaboración de jardines verticales con botellas pet.

a) Capacitación a estudiantes 8

b) Lavado de botellas 9

c) Medir y cortar botellas 9

d) Perforación de botellas 10

e) Mezclar tierra 10

f) Llenado 11

g) Aplicar agua a la tierra 11

h) Plantar las flores 12

i) Pintar las bases (hierros) 13

j) Colocación de las bases en la pared 13

k) Colocación de las masetas en la pared 14

l) Proyecto terminado 14

E-grafía 15

23

Introducción

Actualmente el medio ambiente está sufriendo cambios drásticos a causa del mal

uso que se está haciendo de los diferentes recursos, por eso es necesario realizar

actividades en donde se haga reflexionar a las personas sobre estas acciones

negativas que se han tomado y de los daños que se están causando y de lo ideal

que seria para todos, mejorar estos problemas con acciones que favorezcan

nuestro medio ambiente. Iniciando con reciclar, ya que es un proceso mediante el

cual se transforma un material de desecho en otro material de utilidad, es decir

darle un uso a lo que ha sido catalogado como basura, también esta es una forma

de evitar seguir contaminando el medio.

El propósito de ejecutar el proyecto es el contribuir con el instituto ornamentando

sus instalaciones, con el medio ambiente evitándole más contaminación y a los

alumnos enseñándoles nuevas técnicas fáciles de ejecutar. Siendo ejemplo de las

personas, para que aprovechen los distintos recursos desechables.

i

24

OBJETIVOS

Objetivo General

Propiciar un espacio agradable y saludable en el instituto aprovechando los

recursos desechables y naturales a través de la realización de unos jardines

verticales, en paredes.

Objetivos Específicos

a) Elaborar masetas para la ornamentación del Instituto.

b) Reutilizar materiales desechables.

c) Orientar a los alumnos del instituto a utilizar productos desechables.

d) Fomentar a que los alumnos valoren y aprecien la naturaleza.

ii

25

1. MEDIO AMBIENTE

El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar

para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde

podamos estar, medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía

solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada

capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

El ser humano, apareció tardíamente en la historia de la tierra, pero ha sido capaz

de modificar el medio ambiente con sus actividades, en la actualidad

existen altos niveles de contaminación causados por el hombre.

Para reducir la degradación medioambiental, la humanidad debe reconocer

que atacar el medio ambiente pone en peligro la supervivencia de su propia

especie. (Medio ambiente, 2012, p. 3)

Micro cuenca Pachoj, aldea Joya Grande, Zaragoza Chimaltenango

2. CONTAMINACIÓN

La contaminación es la introducción de un contaminante dentro de un

ambiente natural que causa inestabilidad, desorden, daño o malestar en un

ecosistema. El contaminante, puede ser una sustancia química, energía, como

sonido, calor, o luz, o incluso genes. El elemento contaminante, puede ser una

1

26

sustancia extraña, energía, o sustancia natural, cuando es natural se llama

contaminante cuando excede los niveles naturales normales. Es siempre una

alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera

como consecuencia de la actividad humana. Para que la contaminación sea

detectable, el contaminante deberá estar en cantidad o concentración suficiente

como para provocar ese desequilibrio detectable en el medio. (Seoanez, 2002, p.3)

Basurero de San Luis, Pueblo viejo, Sacatepéquez.

3. ¿QUÉ ES RECICLAR?

Es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente

utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de

reciclaje. Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es

cualquier “proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y

transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como

nuevos productos o materias primas”.

Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso que tiene por objeto

la recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que

contienen los residuos urbanos”.

2

27

3.1 El reciclaje permite:

· Ahorrar recursos

· Disminuir la contaminación.

· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.

· Ahorrar energía.

· Evitar la deforestación.

· Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en

basura.

· Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.

· Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan

sepultadas en rellenos sanitarios.

· Vivir en un mundo más limpio. (Reciclar, 2012, p.3)

Niños reciclando en la aldea los Olivos, Chimaltenango.

4. ¿QUÉ ES EL PET?

PET (Polietileno Tereftalato) es un material fuerte de peso ligero de poliéster

claro. Se usa para hacer recipientes para bebidas suaves, jugos, agua, bebidas

alcohólicas, aceites comestibles, limpiadores caseros, y otros.

Siendo un polímero, las moléculas de tereftalato del polietileno consisten en

cadenas largas de unidades repetidas que sólo contienen el carbono (C), oxígeno

(O) e hidrógeno (H), todos elementos orgánicos.

3

28

Hacer una botella de PET empieza desde las materias primas: etileno y

paraxyleno. Los derivados de estas d os substancias (glycol de etileno y

ácido tereftalico) se Hacen reaccionar para obtener la resina PET. La resina,

en forma de cilindros pequeños llamados pellets, son fundidos e inyectados en

un molde para hacer una preforma. La preforma, una clase de tubote ensayo,

más corto qué la botella que será, pero con las paredes más gruesas, se sopla

y amolda entonces. Durante la fase de soplo-moldura, el aire a alta presión es

soplado en la preforma permitiéndole tomar la forma exacta del molde en el que

fue introducido. El producto final es una botella transparente, fuerte y ligera. Es

la fuerza del material la que contribuye para hacer del PET el éxito que es.

www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html

4.1 Símbolo de reciclaje

El símbolo de reciclaje está compuesto por tres flechas que firman un triángulo y

que representa la continuidad del ciclo útil de los materiales reciclables. Este

símbolo se encuentra impreso en envases, empaques y objetos que son

recuperables.(García, 2006, p.7)

4

29

www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html

5. TIPOS DE TIERRA

5.1 Tierra arcillosa

La tierra arcillosa consta de partículas muy pequeñas que están muy cerca una de

otra. Por eso, se considera un suelo pesado con una estructura fija. La arcilla

nunca está completamente pura en el sustrato, sino que se encuentra íntimamente

ligada con la materia orgánica.

http://plantas.facilisimo.com/reportajes/diseno-jardines/tipos-de-suelo_184434.html

5.2 Tierra arenosa

La tierra arenosa consta de partículas grandes, que están sueltas y apiladas,

unas encima de otras. Las plantas en un suelo de estas características casi

nunca sufren falta de oxígeno, Pero hay que suministrarle agua con mucha

5

30

frecuencia, pues este tipo de suelo se caracteriza por su incapacidad para

mantener líquido. No obstante, las dosis deben ser reducidas para evitar el

encharcamiento.


5.3 Turbera

La turbera es una mezcla de tierra con restos de plantas podridas y

semipodridas, así que es, por naturaleza, un tipo de suelo rico en material

orgánico. De este modo, las raíces penetrarán más profundo en la tierra y

tendrán una vida más larga. (Tipos de suelo, 2012, p.6)


6

31

6. PLANTAS ORNAMENTALES

www.infoagro.com/flores/flores_y_ornamentales.htm

Una planta ornamental es aquella que se cultiva y se comercializa con la

finalidad principal de mostrar su belleza.

Hay numerosas plantas que tienen un doble uso, alimentario y ornamental como

el olivo o el naranjo. En agricultura las plantas ornamentales normalmente se

cultivan al aire libre en viveros o con una protección ligera bajo plásticos o en

un invernadero con calefacción ó temperatura controlada.

Las plantas ornamentales vivas son aquellas que se venden con o sin maceta

pero que están preparadas para ser trasplantadas o simplemente transportadas

al lugar de destino.Plantas ornamentales, 2012, p.2)

7

Pasos para realización de Jardines Verticales con Botellas Pet

a) Capacitación a estudiantes

Se dialogó con los estudiantes de primero básico se

problemas que actualmente atraviesa el medio ambiente, y motivos que lo

provocan, así mismo se les dieron sugerencias de cómo poder utilizar los distintos

recursos sin necesidad

con mejoras que fortalezcan

atraviesa actualmente el medio ambiente. En esta ocasión también se les motivó y

pidió su ayuda para la elaboración de los jardines y masetas siendo: botellas

desechables, (vacías, jumbo), bolsa de 10 libras con tierra negra, broza, arena

blanca y plantitas de sol.

iba a trabajar, dándoles las

32


Capacitación a estudiantes

Se dialogó con los estudiantes de primero básico sección “B” sobre los

que actualmente atraviesa el medio ambiente, y motivos que lo

se les dieron sugerencias de cómo poder utilizar los distintos

recursos sin necesidad de malgastar o abusar de estos, y así poder contr

con mejoras que fortalezcan estas situaciones desfavorables por las que



es, (vacías, jumbo), bolsa de 10 libras con tierra negra, broza, arena

blanca y plantitas de sol. Se aprovecho la ocasión para explicarles como se

iba a trabajar, dándoles las instrucciones respectivas.

Capacitando a estudiantes del Instituto


cción “B” sobre los

que actualmente atraviesa el medio ambiente, y motivos que lo

se les dieron sugerencias de cómo poder utilizar los distintos

de malgastar o abusar de estos, y así poder contribuir

estas situaciones desfavorables por las que



es, (vacías, jumbo), bolsa de 10 libras con tierra negra, broza, arena

Se aprovecho la ocasión para explicarles como se

8

b) Lavado de botellas

Se les pidió a los estudiantes que llevaran agua en recipientes (baños) al salón de

clase, para lavar y desinfectar las botellas de residuos de agua gaseosa.

c) Medir y cortar botellas

Se hicieron moldes con cartón de 10 x 10, se les indicó que trabajaran en

parejas, mientras uno detenía la botella y el molde, el otro marcaba la botella

con marcador, luego con una cuchilla o tijera cortaban el trazo hecho, como

resultado de esto quedaba un agujero en el centro de la botella.

33

Lavado de botellas



Estudiantes lavando botellas

Medir y cortar botellas


mientras uno detenía la botella y el molde, el otro marcaba la botella

luego con una cuchilla o tijera cortaban el trazo hecho, como

quedaba un agujero en el centro de la botella.

Cortando botellas




mientras uno detenía la botella y el molde, el otro marcaba la botella

luego con una cuchilla o tijera cortaban el trazo hecho, como

quedaba un agujero en el centro de la botella.

9

d) Perforación de botellas

Con un clavo se les hicieron varios agujeritos a las botellas, en el lado opuesto

la abertura que los estudiantes realizaron, porque normalmente las macetas

vienen con agujeros en el fondo para permitir que escurra el exceso de agua de

la tierra y evitar la podredumbre de las raíces.

e) Mezclar tierra

Los alumnos procedieron a depositar en un solo lugar los distintos tipos de tierra

que llevaban, siendo estas: turbera (broza) es una mezcla de tierra con restos de

plantas podridas y semipodridas, así que es, por naturaleza, un tipo de suelo

en material orgánico. Tierra arcillosa (tierra negra)

pequeñas que están muy cerca una de otra. Por eso, se considera un

pesado con una estructura fija

orgánica. Tierra arenosa consta de

apiladas, unas encima de otras una característica es oxigenar las raíces y filtración

de agua.

34

Perforación de botellas

Con un clavo se les hicieron varios agujeritos a las botellas, en el lado opuesto

abertura que los estudiantes realizaron, porque normalmente las macetas

con agujeros en el fondo para permitir que escurra el exceso de agua de

evitar la podredumbre de las raíces.

Perforando botellas


llevaban, siendo estas: turbera (broza) es una mezcla de tierra con restos de

podridas y semipodridas, así que es, por naturaleza, un tipo de suelo

orgánico. Tierra arcillosa (tierra negra) consta de partículas muy

muy cerca una de otra. Por eso, se considera un

structura fija y se encuentra íntimamente ligada con la materia

orgánica. Tierra arenosa consta de partículas grandes, que están sueltas y


Con un clavo se les hicieron varios agujeritos a las botellas, en el lado opuesto de

abertura que los estudiantes realizaron, porque normalmente las macetas

con agujeros en el fondo para permitir que escurra el exceso de agua de


llevaban, siendo estas: turbera (broza) es una mezcla de tierra con restos de

podridas y semipodridas, así que es, por naturaleza, un tipo de suelo rico

consta de partículas muy

muy cerca una de otra. Por eso, se considera un suelo

y se encuentra íntimamente ligada con la materia

partículas grandes, que están sueltas y


10

f) Llenado

Ya mezclada la tierra, se procede a llenar las botellas.

g) Aplicar agua a la tierra

Luego de llenar las botellas con tierra, se les aplico agua a cada una de ellas con

el propósito de que la tierra estuviese húmeda y la plantación fuera más fácil.

35

Mezclando los diferentes tipos de tierra

Ya mezclada la tierra, se procede a llenar las botellas.

Llenando botellas

g) Aplicar agua a la tierra


a tierra estuviese húmeda y la plantación fuera más fácil.


a tierra estuviese húmeda y la plantación fuera más fácil.

11

h) Plantar las flores

Ya estando listas las botellas, se procedió a plantar las flores, con estacas o las

manos se hicieron los agüeros y con mucho cuidado se fueron

diferentes plantas. Luego se les aplicó otro poco de agua.

36

Humedeciendo la tierra


manos se hicieron los agüeros y con mucho cuidado se fueron introduciendo las

diferentes plantas. Luego se les aplicó otro poco de agua.

Plantando flores


introduciendo las

12

i) Pintar las bases (hierros)

Se prepara la pintura a utilizar, luego se procede a pintar cada base metálica y por

último se limpia el área de trabajo util

j) Colocación de las bases en la pared

Se colocan las bases metálicas ya pintadas en la pared a una altura apropiada,

para poder regar con agua las diferentes flores, asegurándolas con tarugos y

tornillos.

37

i) Pintar las bases (hierros)


último se limpia el área de trabajo utilizado y herramientas.

Pintando bases

j) Colocación de las bases en la pared



Bases colocadas en la pared




13

k) Colocación de las masetas en la pared

Se procedió a carrear y colocar las masetas de forma ordenada por color de

botella y por tipo de flor en las bases pegadas a la pared.

l) Proyecto terminado

De acuerdo a lo programado para la elaboración de jardines verticales con botellas

pet, se llega a la culminación con mucha satisfacción, quedando ornamentadas 2

paredes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, siendo

aceptados muy satisfactori

38

k) Colocación de las masetas en la pared


botella y por tipo de flor en las bases pegadas a la pared.

Colocación de masetas

cuerdo a lo programado para la elaboración de jardines verticales con botellas



aceptados muy satisfactoriamente por la comunidad educativa.

Proyecto de Jardines Verticales con Botellas Pet


cuerdo a lo programado para la elaboración de jardines verticales con botellas



14

39

E-Grafía

García, A. (2006, agosto) Estudio de caso en la industria del reciclaje de plásticos.- (En línea). - Consultado el día 24 de junio 2012). – Disponible en:http://www.eumed.net/libros/2006a/aago/a5f.htm

Medio Ambiente – (Consultado el día 26 de junio de 2012). – (En línea). -Disponible en:http://www.monografías.com/trabajos10/contam/contam.shtml%atmo.

Plantas ornamentales –(Consultado el día 26 de junio de 2012). – (En línea). -Disponible en: http://www.infoagro.com/flores/flores_y_ornamentales.htm

Reciclar - (Consultado el día 25 de junio de 2012). – (En línea).- Disponible en:http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html

Seoanez, M. (2002) contaminación ambiental. -(En línea). – (Consultado el día 25de junio de 2012). – Disponible en:http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica/2011/03/21/132494

Tipos de suelo -(Consultado el día 27 de junio de 2012). – (En línea). - Disponibleen: http://plantas.facilisimo.com/reportajes/diseno-jardines/tipos-de-suelo_184434.html

40

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

En el ejercicio Profesional Supervisado el estudiante debe realizar trabajo de

campo, esto con el propósito de efectuar un proceso investigativo y por medio de

este conocer la problemática o necesidad por la que atraviesa una o varias

instituciones.

De la misma manera se llevó a cabo varias entrevistas y encuestas dirigidas a

estudiantes y a las autoridades del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa, Parramos Chimaltenango. Las preguntas que se hicieron a las

diversas personas, comprendían un lenguaje claro y sencillo para la fácil

comprensión e interpretación para que pudieran responder con facilidad lo

planteado, con la información recabada de las diferentes técnicas utilizadas se

listaron y se priorizaron los problemas. Esto permitió detectar, conocer y

seleccionar los problemas del instituto. Se selecciono el que se convertiría en

objeto de realización del proyecto.

También se elaboró un instrumento de evaluación que consistió en una lista de

cotejo que permitió observar con claridad la realización de lo que se había

propuesto en la etapa del diagnóstico.

4.2 Evaluación del Perfil

El proyecto consistió en la elaboración de jardines verticales con botellas pet, para

ornamentar las instalaciones del instituto y proporcionar a los alumnos un

ambiente saludable, las cuales fueron realizadas muy satisfactoriamente.

41

El tiempo se adecuo tomando como base el cronograma de actividades que

estableció, tiempo, meses, semanas y días establecidos incluyendo las

actividades a realizar. Las metas trazadas fueron logradas según el proyecto.

El plazo para el desarrollo del proyecto fue suficiente, así mismo se considero los

márgenes para imprevistos. Se realizó un presupuesto de los costos del proyecto,

el cual fue satisfactorio.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Para la ejecución del proyecto fueron varias personas que se involucraron para

poder llevar a cabo todas las actividades establecidas anteriormente en el

cronograma.

Participando de esta manera estudiantes, epesista, docentes y guardián

directamente con la elaboración de masetas para los jardines verticales. Todas

las actividades descritas fue posible realizarlas gracias a la colaboración y

entusiasmo que mostraron todos los involucrados en el proceso.

Satisfactoriamente se pudo realizar 2 jardines que constan de 110 masetas. De tal

forma que se pudo evaluar la ejecución del proyecto a través de la verificación del

cronograma.

4.4 Evaluación Final

Los objetivos propuestos fueron alcanzados satisfactoriamente y el tiempo

planificado para cada una de las actividades se cumplió a cabalidad. De esta

manera se evidenciaron los logros propuestos por la epesista, se confirmo el éxito

del proyecto, es necesario resaltar la utilidad y necesidad que se cubrió.

En la evaluación final se llegó a la conclusión de que se cumplió con el propósito

general del Ejercicio Profesional Supervisado al contribuir con mejoras en el área

ambiental.

42

CONCLUSIONES

Tomando en cuenta las necesidades por las que atraviesa el instituto se eligió

contribuir con el problema ambiental, siendo la solución la elaboración de jardines

verticales, los cuales se elaboraron muy exitosamente con la colaboración de

alumnos, docentes, epesista y también con el aporte económico de personas

ajenas al centro educativo, propiciándole a los alumnos un espacio agradable y

saludable.

37 alumnos de primero básico sección “B” del instituto, aprendieron a reutilizar los

productos desechables, de esta forma ellos podrán dar seguimiento al proyecto en

sus casas y lugares que deseen ornamentar no importando el poco espacio que

ellos pudieran tener.

Con el proyecto que se realizo se logro retirar del medio 110 botellas, haciendo un

gran aporte al medio ambiente y que con seguridad muchas más personas podrán

realizar ese proyecto de forma individual y así darle seguimiento al proyecto.

Orientando a las personas sobre cómo aprovechar los productos desechables, se

puede observar una respuesta positiva al ellos contribuir con el reciclaje.

Los cambios se pueden lograr motivando y orientando a los demás.

43

RECOMENDACIONES

Es importante que los docentes del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa gestionen ayudas para poder contribuir con el medio ambiente en sus

diversas formas.

Que los alumnos que recibieron la capacitación continúen e involucren a familiares

y amigos a darle continuidad a proyectos como este.

Evitar el consumo excesivo de estos productos para ya no continuar contaminando

y destruyendo nuestro medio ambiente.

Que los docentes del instituto investiguen que otras actividades se pueden realizar

con productos desechables y motiven a los alumnos y padres de familia a

reutilizar los diferentes materiales.

Promover campañas en pro de la conservación del medio ambiente.

44

Bibliografía

Álvarez, I. (2,000) Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.

(4ta. Reimpresión) México. Editorial LIMUSA, S.A de C.V. GRUPO NORIEGA

EDITORES.

Godoy, D. y Guzmán, J. Importancia de las citas textuales y la bibliografía en la

investigación universitaria: sistema clásico francés, Lancaster, A.P.A. y Harvard.

Guatemala.

Méndez, l. (2009) Proyectos elementos propedéuticos. Guatemala. Tinta y papel.

Municipalidad de Zaragoza (2012). Plan de Gestión Municipal 2012-2016.

Zaragoza, Chimaltenango; Autor.

Plan Operativo Anual (POA) (2010) del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa .Parramos, Chimaltenango.

Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS. (2010)Universidad de

san Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades. Departamento de

Pedagogía. Guatemala.

45

E-Grafía

García, A. (2006, agosto) Estudio de caso en la industria del reciclaje de plásticos.- (En línea). - Consultado el día 24 de junio 2012). – Disponible en:http://www.eumed.net/libros/2006a/aago/a5f.htm

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Reciclar - (Consultado el día 25 de junio de 2012). – (En línea).- Disponible en:http://www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html

Seoanez, M. (2002) contaminación ambiental. -(En línea). – (Consultado el día 25de junio de 2012). – Disponible en:http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica/2011/03/21/132494

Tipos de suelo -(Consultado el día 27 de junio de 2012). – (En línea). - Disponibleen: http://plantas.facilisimo.com/reportajes/diseno-jardines/tipos-de-suelo_184434.html

1. DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad del municipio de Zaragoza del departamento de

Chimaltenango.

1.1.2 Tipo de institución

Autónoma con fines de servicio.

1.1.3 Ubicación geográfica

1ª. Calle 1ª. Av. Zona 2, Zaragoza, Chimaltenango.

1.1.4 Visión

Ser una administración municipal responsable, realizando sus

actividades con amor, de forma ordenada, con eficiencia y

transparencia, trabajando en equipo, alcanzando continuamente el

desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los habitantes del

municipio de Zaragoza.

(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)

1.1.5 Misión

Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de

Zaragoza trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través

de la proyección y planificación, para atender de manera eficaz y

eficiente las necesidades surgidas, con trato amable y digno

solucionando de forma progresiva la problemática, bajo los principios de

participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad.


1.1.6 Políticas

1.1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.

LINEA ESTRATÉGICA.

Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los

recursos naturales, mediante la implementación de programas y

proyectos ambientales encaminados a mejorar la calidad de vida de los

habitantes de Zaragoza.

OBJETIVOS OPERATIVOS

Planificar e implementar programas y proyectos para mejorar el medio

ambiente y realizar un manejo sostenible de los recursos naturales.

Proveer la orientación necesaria a todos los actores, realizando talleres

participativos para lograr un cambio de actitud relacionado al medio

ambiente y manejo de nuestros recursos naturales.

Realizar acciones de manejo sostenible del recurso hídrico, suelo,

plantas y desechos sólidos, utilizando como unidad de planificación

lamicro cuenca.

Implementar el manejo sostenible de los recursos naturales, utilizando

como unidad de planificación municipal la microcuenca.


1.1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO.

OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL

Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos,

por medio de programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la

producción, industrialización y comercialización de los productos locales

para mejorar el nivel de vida de la población de Zaragoza.

OBJETIVOS OPERATIVOS

Promover el empleo y desarrollo por medio del ecoturismo y agroturismo

en la localidad, pequeñas industrias y comercios para mejorar el nivel

económico de las familias de la población de Zaragoza.

Impulsar el desarrollo de los productores agropecuarios por medio de

capacitaciones y proyectos productivos en mejoras de la economía de las

familias y población en general.


1.1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES.


Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres,

ancianos, personas especiales y niñez, para su protección y dignificación

por medio de programas y proyectos sociales dentro del municipio de

Zaragoza.

OBJETIVO OPERATIVO.

Establecer programas de información y divulgación, para facilitar la

aplicación de la legislación existente, mejorando la protección a la

población vulnerabledel municipio de Zaragoza.


1.1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social

con equidad y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a

lograr la convivencia en paz y armonía de los habitantes del municipio,

protegiendo los recursos humanos, económicos, materiales y naturales,

bajo los principios de responsabilidad y respeto a la ley.

OBJETIVO OPERATIVO

Mejorar la atención al vecino del municipio de Zaragoza, como mediador

en la agilización inmediata de resoluciones sobre asuntos tipificados

como conflictivos que sean de su competencia, para propiciar la armonía

en el municipio.


1.1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS. (agua potable, mercado, rastro,drenajes sanitarios, cementerio, ornato, manejo de residuos sólidos, etc.)


Prestar servicios públicos de calidad, a través de ampliaciones y mejoras

en la cobertura, con la finalidad que sean beneficiadas todas las

familias del municipio de Zaragoza.

OBJETIVO OPERATIVO

Mejorar la captación, distribución y aprovechamiento del agua potable,

mediante proyectos de sensibilización, reforestación, uso racional del

agua, mantenimiento y modificación de la red de distribución, monitoreo

constante, cloración, para mejorar la salud, economía y recreación.


1.1.6.6. SALUD.


Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención,

prevención y curación de enfermedades, para la protección de la vida

desde su concepción, en todos los habitantes del municipio de Zaragoza,

para lograr el desarrollo humano integral.

OBJETIVO OPERATIVO.

Ampliar y mejorar la infraestructura de los servicios de salud,

gestionando proyectos ante instituciones afines, para la adecuada

atención de los pobladores del municipio.


1.1.6.7.SEGURIDAD .(Delincuencia común organizada,tránsitoeintegridad física)


Fortalecer la seguridad ciudadana, implementando un Sistema de

Seguridad local en coordinación con dependencias del Estado, para

proteger la integridad física, recursos naturales, sociales y económicos

de los pobladores del municipio.

OBJETIVO OPERATIVO

Fortalecer la seguridad a la población, mediante programas y proyectos

de prevención del delito y faltas, para mejorar la calidad de vida de los

habitantes del municipio de Zaragoza.


1.1.6.8. EDUCACIÓN. (formal, no formal e informal, casa de la cultura,juventud, recreación y deportes)


Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de

programas y proyectos innovadores, con acceso a la tecnología,

facilitando ambientes adecuados para impulsar el desarrollo del

municipio, logrando una mejor calidad de vida.

OBJETIVO OPERATIVO

Facilitar al estudiante una buena preparación académica con acceso a la

tecnología moderna e instalaciones dignas, con mobiliario y equipo para

su mejor aprendizaje y que pueda desempeñarse como un buen

profesional, siendo útil a la sociedad.


1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Objetivo General

Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación

y ejecución de programas y proyectos para el bienestar social,

económico y ambiental, mejorando de manera progresiva la calidad de

vida de la población del municipio de Zaragoza.

1.1.7.2 Objetivo Operativo de la Administración Municipal.

Prestar un servicio de calidad mediante la atención pronta y oportuna,

que llene las expectativas del Zaragozano priorizando sus necesidades

más urgentes.


1.1.8 Metas

Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las

políticas municipales de la actual administración.

1.1.8.1 Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015.

1.1.8.2 Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas

mixtas, municipalidad-capital privado.

1.1.8.3 Realizar en el año 2012 un censo para identificar la población

vulnerable.

1.1.8.4 Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos

Municipalesen el año 2012.

1.1.8.5 Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando

su participación, involucramiento y empoderamiento en los

servicios públicos.

1.1.8.6 Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los

Potrerillos, Aldea Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y

Aldea Agua Dulce, para el año 2013.

1.1.8.7 Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015.

1.1.8.8 Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de

mobiliario y equipo necesario en el casco urbano para el año

2012. Reducir la deserción estudiantil en un 10% al 2012.


1.1.9 Estructura Organizacional.

Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango. Estructura Organizacional Municipal 2012-2016. (2012).Zaragoza, Chimaltenango.

1.1.10 Recursos.

Humanos:

Corporación Municipal

- OBDULIO ARIEL SALAZAR PORRAS (ALCALDE)

- CESAR FLORENCIO FIGUEROA PEREZ (SÍNDICO 1RO)

- MARIO DE JESUS MARROQUIN ROSALES (SÍNDICO 2DO)

- IVAN ORLANDO PORRAS HIGUEROS (CONCEJAL PRIMERO)

- PASTOR CANA MARROQUIN (CONCEJAL SEGUNDO)

- VICTOR ROSALES PECHE(CONCEJAL TERCERO)

- CESAR AGUSTO MIRANDA GUERRA(CONCEJAL CUARTO)

Empleados Municipales:

- Evelyn Melchor Arriola (Administración y recursos humanos)

- Victor Meléndez (Auditoría Interna)

- Lizbeth Figueroa (DAFIM)

- Lidia Figueroa (DAFIM)

- Eliú Figueroa (Secretaría)

- Fernanda Figueroa (Secretaría)

- José Figueroa (DMP)

- Darwin (DMP)

- Griselda (DMP)

- Edgar Álvarez (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)

- Ángel Grave (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)

- Mónica Porras (Juzgado de asuntos Municipales)

- Rudy Marroquín (Recursos Naturales y del Ambiente)

- Kimberly Castro (Recursos Naturales y del Ambiente)

- Elder Meléndez (Economía, Turismo y empleo)

- Olga Guzmán (Economía, Turismo y empleo)

- Abigail Guzmán (Salud, asistencia social y seguridad alimentaria)

- Guadalupe Figueroa (Departamento del Familia)

- Héctor Porras (Educación)

- Jorge Cornejo (Educación)

- Mario Siquinajay (Infraestructura)

- Miguel Medina (Relaciones Públicas)

- Victor Arana (Locutor)

- CONRED

- Tránsito y seguridad ciudadana

Materiales:

- Vehículos usados como medio de transporte

- Computadoras

- Papel

- Cámaras de video y fotográficas

Financieros:

- Impuestos

- Pagos municipales

- Subsidio Gubernamental


1.2 Procedimientos utilizados para efectuar el diagnóstico.

Para la realización del diagnóstico del municipio de Zaragoza fue necesario

la utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron recabar

información directa e indirecta, tales como: entrevistas, observaciones,

reuniones de trabajo, visitas directas, tomas fotográficas y videográficas,

investigaciones y análisis de información.

Como primer paso se realizó una reunión con el Alcalde Municipal de

Zaragoza y con miembros de otras organizaciones interesadas en el

proyecto. En dicha reunión se establecieron fechas para realizar visitas y

observaciones directas a las posibles áreas a reforestar.

Durante las visitas de observación, se pudo establecer la problemática que

se vive debido a la contaminación del suelo, de los ríos y del aire. Se pudo

observar la contaminación que genera el basurero municipal ya que este

desemboca en un rio, así mismo la basura llevada a dicho lugar es quemada

en su totalidad, provocando daños al aire y al suelo.

El Alcalde presentó los problemas existentes en cada área y las posibles

soluciones a tomar. El área de mayor interés fue la micro cuenca Pachoj,

ubicada en la Aldea Joya Grande, Zaragoza, ya que en esta se encuentra la

zona de recarga hídrica que alimenta otras fuentes de agua, como lo es el río

del mismo nombreen el municipio de Zaragoza pero debido a la tala

inmoderada de arboles el caudal de agua ha disminuido notablemente, por lo

que se determinó que la mayor necesidad es reforestar dicha área para

ayudar a la conservación del vital líquido.

Para dejar constancia se tomaron fotos y videos de los lugares visitados y de

las diferentes acciones realizadas.

1.3 Lista y análisis de problemas.

No. Carencias Problemas Análisis

1.Desinterés de los

habitantes por

conocer las políticas

Desfase en la

ejecución de

proyectos de parte de

la Municipalidad

La población no posee la

información adecuada de las

políticas en ejecución, los proyectos,

inversiones y actividades que se

realizan, provocando

desconocimiento y desconfianza

del gobierno de

turno.

respecto a la

aceptación de la

población.

entre la población y la

municipalidad.Además existe poco

interés de divulgar las acciones

concretas que se impulsan desde la

municipalidad.

2.

Indiferencia sobre las

consecuencias de la

tala inmoderada de

árboles.

Tala inmoderada de

árboles.

En las partes boscosas del

municipio es evidente la constante

tala de árboles en forma

inmoderada, inicialmente este

problema es producto del

desconocimiento de las personas

sobre las consecuencias de esta

actividad humana, pero también el

problema es originado por escasas

oportunidades trabajo.

3.

Manejo inadecuado

de las fuentes

hídricas.

Escases de agua.

En la actualidad la población está

viviendo el problema de escases de

agua.El recurso agua como

elemento indispensable para la

supervivencia humana debe ocupar

una posición prioritaria para el

manejo sustentable de los factores

que posibilitan la vida.

4

Las dependencias de

la municipalidad no

cuentan con

manuales de

procedimientos.

Inadecuada

ejecución de

actividades de parte

de la municipalidad.

Algunos de los procesosque se

ejecutan presentan deficiencias en

diferentes aspectos debido a la poca

preparación de las personas

encargadas, y por la inexistencia de

documentos que sirvan de soporte

para ejecutar de manera correcta los

procedimientos administrativos.

5Extinción de fauna y

flora.

Pérdida de la

diversidad natural.

En el municipio de Zaragoza se

cuentan con espacios que han sido

hábitat de una gran diversidad de

especias animales y plantas, pero

con el pasar de los tiempos se

encuentran en un proceso de

extinción, lo cual afecta gravemente

el ecosistema natural de la región.

6

Desconocimiento

geográfico del

Astillero Municipal y

su valor para el

municipio.

Apoyo insuficiente

para mejoramiento

de los bosques.

Este problema está enraizado en la

nula aceptación de la población en

el mejoramiento de áreas boscosas

del municipio, tampoco tienen

información adecuada a cerca del

valor que poseen dichos astilleros

municipales.

7

Desconocimiento del

manejo adecuado de

los recursos

naturales. (suelo,

agua y bosque).

Deterioro de los

recursos naturales.

(suelo, agua y

bosque)

La mayoría de la población hace uso

de los recursos naturales existentes

para su sustento cotidiano, sin

embargo desconocen la manera

correcta de su manejo, lo que

ocasiona un deterioro considerable

de estos componentes vitales de la

naturaleza. Esta situación pone en

peligro el orden natural de la vida en

el municipio.

8Desaparición de

áreas boscosas.

Alteración del ciclo

normal del agua,

oxígeno y otros

componentes de la

naturaleza, lo que

provocan problemas

como: deslaves,

inundaciones y otros.

Este problema es uno de los

factores estructurales de los

problemas ambientales que se viven

en la actualidad, debido a que el

recurso bosque, en su estado

estable, provee de oxígeno natural

estable, provee de un adecuado

ciclo de agua y la circulación de los

vientos de forma correcta; con la

pérdida de áreas boscosas se pierde

el orden natural de los componentes

de la naturaleza.

9

Desinterés de los

habitantes sobre la

conservación de

recursos naturales.

Pérdida de recursos

naturales.

La alteración y pérdida de algunos

recursos naturales que afectan el

orden de la naturaleza se debe a

que las personas no accionan en

favor de la conservación de los

recursos naturales o al uso

inadecuado de los mismos, este

panorama se traduce a que cada

vez más se pierden los servicios

vitales que proporciona la naturaleza

como: agua, aire y oxígeno.

10

Contaminación de los

recursos naturales

(suelo, agua)

Pérdida de suelos

productivos y

enfermedades.

En la actualidad son más evidentes

los problemas de salud que tienen

sus raíces en el desorden de la

naturaleza como producto de la

contaminación del suelo y del agua.

11Deslaves cercanas a

áreas públicas.

Catástrofes y pánico

de los problemas

ambientales.

En nuestros días son cada vez más

evidentes las catástrofes producidas

por la furia de la naturaleza, los

niños, adolescentes y ciudadanos

empiezan a vivir siempre con la

presencia del miedo y el pánico por

alguna emergencia producto de

desastres naturales.

12

Inexistencia de

conciencia humana

en la conservación

de los bosques.

Hurto de árboles en

propiedad privada

por personas

desconocidas.

Algunas personas aprovechan el

recurso bosque mediante la

extracción de árboles de forma ilegal

en terrenos privados, esta actividad

no favorece la conservación de los

bosques como elementos

importantes para la naturaleza.

13Basureros

clandestinos.

Enfermedades,

pérdida de espacios

naturales estables.

Por las múltiples formas de

producción y el excesivo consumo

de los mismos, las personas no

poseen la capacidad de manejar de

manera correcta los desechos,

creándose así espacios de

depósitos de basura que favorecen

la proliferación de enfermedades y la

pérdida de la estabilidad de la

naturaleza.

14Manejo inadecuado

de desechos sólidos.

Contaminación del

aire y el agua, mal

aprovechamiento de

los desechos sólidos.

Mediante el incremento de desechos

en los basureros se aumenta la

contaminación que provoca la

alteración del agua y el aire, los

desechos pueden ser mecanismos

de aprovechamiento y generación

de recursos a la población mediante

la reutilización y transformación de

algunos desechos.

15 Incendios forestales.

Pérdida de flora y

fauna, reducción del

caudal hídrico y

contaminación.

El problema de los incendios ha

cobrado una considerable cantidad

de vidas, el municipio carece de

mecanismos que eviten los

incendios forestales; con este

problema la naturaleza pierde en

menor tiempo una considerable

diversidad natural.

1.4 Lista y priorización de problemas.

Problemas Factores que losproducen

Soluciones

Tala inmoderada

de árboles.

1. Desconocimiento de las

consecuencias de la tala

inmoderada de árboles.

2. Deficiencia de

oportunidades de

trabajo para el

mantenimiento de las

familias.

3. Deficiencia de valores e

ideas éticas sobre la

conservación de

árboles.

1. Elaborar, difundir y socializar

materiales impresos con

temas de la importancia de la

naturaleza.

2. Crear e impulsar

oportunidades de empleo.

3. Realizar una serie de

campañas de sensibilización

sobre la recuperación de los

valores e ideas éticas sobre

el Ambiente.

Pérdida de la

diversidad natural.

1. Extinción de fauna y flora.

2. Falta de manejo

adecuado de los

recursos naturales.

3. Ausencia de

mantenimiento de los

recursos naturales que

proporcionan la

diversidad natural.

1. Plantararbolesy conservar

especies animales.

2. Impulsar reuniones sobre la

importancia del manejo

adecuado de los recursos

naturales.

3. Impulsar acciones para

mantener adecuadamente

los recursos naturales.

Alteración del ciclo

normal del agua,

oxígeno y otros

componentes de la

naturaleza, que

provocan

problemas como:

deslaves,

inundaciones y

otros.

1. Desaparición de áreas

boscosas.

2. Contaminación del

aire.

3. Contaminación del

agua.

1. Sembrar plantas nativas

para mantener una cantidad

suficiente de áreas

boscosas.

2. Impulsar acciones para la

reducción de contaminación

del aire.


reducción de contaminación

del agua, mediante su

manejo adecuado.

Catástrofes y

pánico de los

problemas

ambientales.

1. Deslaves cercanas a

áreas públicas.

2. Inundaciones en áreas

públicas.

3. Manifestaciones

violentas de la

naturaleza por su

descontrol.


prevención de deslaves en

lugares públicos.

2. Crear mecanismos que

permitan la fluidez de agua

de forma adecuada.

3. Plantar árboles para la

conservación y

recuperación de áreas

boscosas.

1.5 Problema seleccionado.

“Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la

naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros”

1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema

Opciones:

1. Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas

boscosas.

2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.

3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su

manejo adecuado.

Opción1Opción 2Opción 3

No INDICADORES Si No Si No Si No

Financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X

3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X

4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X

Administrativo Legal

5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar elproyecto? X X X

6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para elproyecto? X X X

Técnico

7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X

8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto?X X X

11 ¿Se han definido claramente las metas? X X XPolítico

12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X

13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X XCultural

14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales dela Institución?

X X X

Social

15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos

sociales? X X X

17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sinimportar su nivel académico? X X X

Físico Natural

18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del

proyecto? X XX

21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X

Total 19 2 11 10 7 14

Opción 1: Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas

boscosas.La alteración de los elementos fundamentales de la naturaleza como:

agua, aire, suelo, temperatura y otros ha estado empeorando con una velocidad

preocupante, este problema es facilitado mediante la pérdida del recurso bosque

como elemento dador de una cantidad significativa de equilibrio natural; para la

recuperación de grandes cantidades de áreas boscosas es importante realizar una

significativa cantidad de plantaciones nativas de diversas especies, de esta

manera se favorece la recuperación de la diversidad animal, plantas y clima

favorable, también la regulación natural del recurso agua, suelo y oxígeno.

Opción 2: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.

Uno de los factores que ha favorecido la alteración negativa del recurso aire, ha

sido la constante contaminación del aire mediante el mal manejo de las

actividades humanas que de alguna manera afecta la correcta fluidez del aire; con

este problema se presente llevar a cabo una serie de acciones que favorecen la

reducción de la contaminación del aire, en sus múltiples manifestaciones, estas

acciones van desde concientizaciones hasta regulaciones de las actividades

humanas relacionadas a la contaminación.

Opción 3:Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua,

mediante su manejo adecuado.El agua constituye uno de los elementos

fundamentales para la conservación de la vida en sus distintas manifestaciones,

lamentablemente el ser humano ha aprovechado el recuso agua sin ninguna

reglamentación que permita conservar de manera eficiente el agua, tanto en

cantidad como en calidad; mediante esta solución, se pretende llevar a cabo una

serie de acciones que favorecen la disminución de la contaminación que ha sufrido

el vital líquido, estas actividades abarcan concientizaciones, facilitación de

informaciones y regulación de actividades humanas respecto del uso controlable

del recuso agua.

1.7 Conclusión.

Mediante la elaboración del diagnóstico en la Municipalidad de Zaragoza, se logró

identificar todas las características de la institución, por medio del cual se

establecieron de manera crítica los problemas que afronta, los factores que

favorecen y la viable solución. En este proceso se elaboraron instrumentos que

permitieron recabar información y se establecieron los mecanismos para analizar e

identificar el verdadero problema, al final se logró determinar que el problema que

más significativo es la Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros

componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves,

inundaciones y otros.

Seguidamente se determinó que se debe a la pérdida de una considerable

cantidad de áreas boscosas que otorgaban a la naturaleza el perfecto estado

cíclico de los componentes vitales que permiten al vida, también se debe a una

creciente contaminación de servicios ambientales como: agua, aire y suelo.

Después de una serie de análisis de cada paso que se dio en el diagnóstico se

priorizó el problema y se determinó la viable y factible solución de plantar plantas

nativas para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas, con esta acción

se logra incrementar y recuperar un considerable equilibrio natural. Finalmente es

importante destacar que la elección de la solución se dio mediante un análisis de

viabilidad y factibilidad del proyecto, evaluando cada espeto que permitía de

manera eficiente abordar el tema mediante la ejecución de dicho proyecto.

PLAN DE DIAGNÓSTICO

I.IDENTIFICACIÓN

I.I. Nombre de la institución: Instituto Mixto de Educación Básica por cooperativa.

Dirección: Cantón la Unión Zona 1 Parramos, Chimaltenango.

I.II Nombre de la epesista: Ana Patricia Santiago Velásquez

Carné: 200850161

II.TITULO

Diagnóstico del Instituto Mixto de Educación Básica por cooperativa.

III. OBJETIVO GENERAL

Determinar las necesidades que hay en este centro educativo, para luego

priorizar, ayudar, apoyar y colaborar con la obtención de los medios y recursos

necesarios para poder solucionar la situación por la que atraviesa el instituto.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Elaborar instrumentos para recopilar información, sobre la problemática

que atraviesa el instituto.

b) Entrevistar a los docentes para que describan las necesidades que tienen

en el establecimiento.

c) Elaborar un listado de problemas o necesidades que hay en el

establecimiento, para luego priorizar el problema de mayor impacto.

d) Realizar un cronograma de actividades y reuniones para solucionar asuntos

relacionados con el problema.

V. ACTIVIDADES

a) Elección de la institución para el EPS

b) Realizar trámites de solicitud para realizar el EPS dentro de la institución

c) Elaboración de instrumentos como: encuestas, entrevistas

d) Analizar la información

e) Identificación de la necesidad a solucionar

f) Redacción del informe.

g) Entrega del plan diagnóstico al asesor.

VI. RECURSOS

Humanos:

Asesor

Epesista

Cta

Directora

Padres de familia

Colaboradores

Materiales:

Computadora

Impresora

Cartucho de tinta

Hojas de papel

Lapiceros

Cámara fotográfica

Institucionales:

Universidad de san Carlos de Guatemala

Coordinación Técnica Administrativa

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa

Financieros:

Cartucho de tinta de colores y negro

Hojas de papel bond 80 gramos

Fotocopias

Pasajes

Lapiceros

VII. CRONOGRAMA

No. ACTIVIDADES

TIEMPOABRIL MAYO

D L M M J V S D L M M J22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3

1Redacción de solicitudes, CTA,directora, padres de familia y amigos.

2Entrega y Autorización de solicitud,director.

3Entrega y Autorización de solicitud,CTA.

4Presentación ante el personal delestablecimiento.

5 Entrega de solicitudes, amigos

6

Redacción y elaboración deinstrumentos para la obtención deinformación.

7 Presentación con alumnos.

8 Análisis de la información recaudada

9Redacción del informe del plan dediagnostico

10Entrega del informe del plan dediagnóstico al asesor de E.P.S

VIII.EVALUACIÓN

Estas actividades fueron realizadas muy satisfactoriamente según el cronograma

que se había planificado, dando como resultado información valiosa para poder

tomar una muy buena decisión en cuanto al proyecto a realizar.

f._________________________ f.__________________________Ana Patricia Santiago Velásquez Lic. Oscar Leonel Santos

Epesista Asesor

Guía de observación

Aspectos Si No

El espacio es suficiente

La infraestructura es adecuada

Las instalaciones están en buen estado

Poseen áreas ordenadas y limpias

La organización es adecuada

Hay suficiente personal para atender a los estudiantes

El trato de docentes a educandos es amable y atento

La conducta o comportamiento de los alumnos es la adecuada

Hay servicio de agua potable

Hay servicio de energía eléctrica

Hay áreas deportivas

Hay servicios sanitarios

Hay áreas verdes

Hay recipientes para basura

Hay tecnología

Matriz FODA

Fortalezas

Espacio grande ubicación accesible Ambiente limpio

Oportunidades

Capacitaciones para docentes Campo municipal cerca Carretera principal frente al

instituto

Debilidades

Personal deficiente Insalubridad en los sanitarios Descuido en el mantenimiento

de las instalaciones Inexistencia de tecnología Inexistencia de áreas verdes

Amenazas

Robos constantes de artículos Infraestructura pendiente de

construir Cobros mensuales a padres de

familia Lugar solitario

Análisis del FODA

Este centro educativo se encuentra en un punto accesible al público y tienesuficiente espacio para poder construir edificios y brindarles mejor seguridad a losalumnos, y a los recursos materiales que hay dentro del mismo, para evitar quese sigan dando robos constantes de diferentes artículos que son de muchautilidad para todos los involucrados del instituto. También se cuenta conaspectos desfavorables y que ponen en peligro la institución siendo los yamencionados anteriormente en el área de debilidades hay mucho descuido delpersonal docente y administrativo como así mismo el de estudiantes, acciones queles perjudican de forma directa.

ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO MIXTO DEEDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA

INSTRUCCIONES: A continuación encontrará una serie de preguntas, leadetenidamente cada una de ellas y marque una X sobre la respuesta que ustedconsidere. Ya sea SI o sea NO.

1. Le gustaría recibir una plática sobre el medio ambiente.

SI NO

2. Existe alguna institución que ayude en las necesidades del instituto.

SI NO

3. Existe alguna junta de padres de familia en pro del mejoramiento.

SI NO

4. Sabe usted del trabajo de la junta de padres de familia.

SI NO

5. Sabe de donde provienen los fondos que utiliza la junta de padres defamilia.

SI NO

6. Existe la necesidad de ornamentar el instituto.

SI NO

7. Necesita mejoras el instituto.

SI NO

8. Contribuye en actividades que mejoren el instituto.

SI NO

9. Ayudaría con algún proyecto ambientalista.

SI NO

10. Conoce como utilizar las botellas desechables

SI NO

ENTREVISTA DIRIGIDA AL DIRECTOR DEL INSTITUTO MIXTO DEEDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA

INSTRUCCIONES: responda las siguientes preguntas.

1. ¿Tiene el instituto necesidad de un área verde?

2. ¿Cuentan con algún fondo para las mejoras del instituto?

3. ¿Tienen alguna comisión compuesta por padres de familia para las mejoras delinstituto?

4. ¿Han habido instituciones que hayan ayudado con las mejoras del instituto?

5. ¿Le gustaría a usted recibir ayuda por parte de algún epesista?

6. ¿Le gustaría que se realizara un proyecto ambientalista en el instituto?

7. ¿Contribuiría usted y su personal con algún proyecto ambientalista?

8. ¿Sabe cómo utilizar y aprovechar los productos desechables en el instituto?

9. ¿Le gustaría que se les diera una plática a los alumnos de cómo aprovechar losproductos desechables?

10. ¿Considera usted que los alumnos apoyarían con algún proyectoambientalista?

11. ¿Existe en el instituto un espacio para realizar un proyecto de área verde?

ENTREVISTA DIRIGIDA A DOCENTES DEL INSTITUTO MIXTO DEEDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA

INSTRUCCIONES: responda las siguientes preguntas.

1. ¿Tiene el instituto necesidad de un área verde?

2. ¿Cuentan con algún fondo para las mejoras del instituto?

3. ¿Tienen alguna comisión compuesta por padres de familia para las mejoras delinstituto?

4. ¿Han habido instituciones que hayan ayudado con las mejoras del instituto?

5. ¿Le gustaría a usted recibir ayuda por parte de algún epesista?

6. ¿Le gustaría que se realizara un proyecto ambientalista en el instituto?

7. ¿Sabe cómo utilizar y aprovechar los productos desechables en el instituto?

8. ¿Le gustaría que se les diera una plática a los alumnos de cómo aprovechar losproductos desechables?

9. ¿Considera usted que los alumnos apoyarían con algún proyecto ambientalista?

10. ¿Existe en el instituto un espacio para realizar un proyecto de área verde?

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

DATOS GENERALES:

PROYECTO:

Módulo para la elaboración de jardines verticales con botellas pet

LUGAR DE EJECUCIÓN:

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, Cantón la Unión zona 1

Parramos, Chimaltenango.

INSTITUCIÓN RESPONSABLE:

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa.

JUSTIFICACIÓN:

El mantenimiento y sostenibilidad del proyecto va dirigido al personal

administrativo, docentes y estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa, Parramos, Chimaltenango. Con el propósito que continúen con los

cuidados necesarios que requieren las flores plantadas y estas puedan

desarrollarse bien, cumpliendo la función para la cual fueron colocadas en dicho

lugar.

OBJETIVOS DEL PLAN:

a) Garantizar una eficiente sostenibilidad y continuidad del proyecto realizado.

b) Establecer acciones que comprometan a la comunidad educativa

beneficiada a valorar, cuidar y mantener el producto obtenido con la

realización del proyecto.

METAS:

a) Que las flores plantadas las cuiden debidamente.

b) Que continúen y amplíen el proyecto de áreas verdes, jardinizando mas

áreas.

c) Que las personas utilicen los recursos desechables para ornamentar su

hogar.

RESPONSABLES:

Personal administrativo

Personal docente

Alumnos de los diferentes grados

No. Actividades Tiempo

1 Entrega del proyecto 11 de junio de 2012

2 Riego de flores A cada 2 días

3 Quitando malezas Cada 2 meses

4 Podar Cada 6 meses

5 Aplicación de abono Cada 3 meses

6 Nota: replantar si hubiera necesidad Cada 2 años

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN

DE LA PRIMERA FASE DEL DIAGNÓSTICO

1. Nombre del proyecto: Elaboración de Jardines Verticales con Botellas Pet.

2. Evento realizado: Diagnóstico del instituto

3. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

No. Indicadores SI No Observaciones

1 ¿Se elaboraron instrumentos para lafase del diagnóstico?

2 ¿Se obtuvo la información necesariacon la aplicación de instrumentos?

3 ¿Se lograron identificar los problemaso necesidades del instituto?

4 ¿Se logro seleccionar el problema asolucionar?

5 ¿La solución propuesta es viable yfactible?


DE LA SEGUNDA FASE DEL PERFIL DE PROYECTO

1. Nombre del proyecto: Elaboración de Jardines Verticales con BotellasPet.

2. Evento realizado: Perfil del proyecto

3. Instrumento de evaluación: Escala de valoración

No. Conceptos100-85

84-75 74-60 59-0

1En qué valor de la escala el nombredel proyecto fue aceptado por losparticipantes

2 En qué valor de la escala sealcanzaron los objetivos

3 En qué escala los recursos humanos,materiales y financieros fuerondispuestos para la ejecución delproyecto

4 En que escala se desarrollaron lasactividades del cronograma propuestapara ejecutar el proyecto

5 En qué valor de la escala el proyectobeneficia a los usuarios directos eindirectos


DE LA TERCERA FASE DE EJECUCIÓN


2. Evento realizado: Ejecución del proyecto

3. Instrumento de evaluación: verificación del cronograma

No Actividad

semana

Mayo Junio

Fecha 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 Capacitación a alumnos deprimero básico sección “B”

2 Solicitud de materiales a losalumnos.

3 Lavar botellas.

4 Medir y cortar botellas pet.

5 Perforación de botellas.

6 Mezclar tierra.

7 Llenar con tierra las botellas.

8 Aplicar agua a la tierra.

9 Plantar las flores.

10 Pintar las bases (hierros).

11 Colocación de las bases en lapared.

12 Colocación de las masetas enlas bases.

13 Inauguración.


DE LA SEGUNDA FASE DEL PERFIL DE PROYECTO


2. Evento realizado: Fase final del proyecto

3. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

No. Indicadores SI NO Observaciones

1 ¿El proyecto fue realizado con elapoyo de la comunidadeducativa?

2 ¿Se alcanzaron los objetivospropuestos?

3 ¿Se cumplieron las metaspropuestas?

4 ¿Se organizo y coordino losdistintos recursos para realizarlas actividades del proyecto?

5 ¿El proyecto fue de agrado ybeneficio para las personas deeste centro educativo?

6 ¿Desapareció el problema con laejecución del proyecto?

Fotografías del proyecto grupal, realizado en laAldea Joya Grande, Zaragoza Chimaltenango.

Visitando posibles lugares para realizar el proyecto grupal (So

Ordenación de bolsas con tierra después de llenarlas

Fotografías del proyecto grupal, realizado en la Micro Cuenca Pachoj, deAldea Joya Grande, Zaragoza Chimaltenango.

Visitando posibles lugares para realizar el proyecto grupal (Soco)

Ordenación de bolsas con tierra después de llenarlas

Cuenca Pachoj, deAldea Joya Grande, Zaragoza Chimaltenango.

Llevando arbolitos al lugar de plantación

Plantando arbolitos, en la Micro cuenca Pachoj, Aldea Joya Grande, Zaragoza Chimaltenango

Fotografías del proyecto individual, realizado en el Instituto Mixto de

Educación Básica por Cooperativa, Parramos Chimaltenango.

Entrega formal de proyecto al director del Instituto

Director agradeciendo públicamente a la epesista por el proyecto realizado.

Evidencia fotográfica del proyecto terminado

Estudiantes de Primero Básico sección “B” frente al proyecto terminado

Refacción, como actividad planificada en la entrega del proyecto

Ana Patricia Santiago Velásquez de jardines verticales...

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