Análisis de “Cartas a quien pretende enseñar”

A continuación se analizará el libro “Cartas a quien pretende enseñar” del pedagogo brasilero

Paulo Freire, el libro anteriormente mencionado está compuesto por 10 cartas de las que

hablaremos a continuación.

Para comenzar el autor nos habla de que al enseñar nos solo estamos transmitiendo

conocimientos sino que también aprendiendo al adquirir conocimientos, por otro lado plantea

la importancia de no dividir el aprendizaje en teórico y practico sino en un todo, además nos

hace mención en que las inseguridades están por falta de habilidades o simplemente por

nuestra imaginación pero no podemos rendirnos frente a ellos sin realizar un esfuerzo para

remediarlo. Luego nos habla de la vocación que se debe tener al estudiar una carrera tan

importante como lo es la pedagogía ya que no se puede hacer tanta diferencia entre un alumno

y el otro, no porque a uno le cueste más que al otro se le tratara mal o se le faltará el respeto, en

la carta que prosigue hace énfasis en los valores y cualidades (decisión,alegría, etc.) que deben

poseer los maestros. Continúa refiriéndose al primer día de clases, un día lleno de miedos e

inseguridades del pedagogo al presentarse frente a los alumnos por primera vez, también hace

refencia sobre la coherencia que debe existir por parte del profesor de hacer lo que dice y no

que los alumnos entiendan que ellos deben hacer lo que él dice y no lo que hace, para tener un

ambiente más agradable en la sala de clases todos se deben dar el tiempo para escucharse,

como dice el título; “de hablarle al educando a hablarle con él y con él; de oír al educando a ser

oído por él” entendemos que dentro del aula se generan diversas situaciones, el alumno puede

tener problemas y el profesor debe tener la capacidad de escuchar, y a su vez, el alumno debe

tener la misma capacidad para con su profesor cuando este transmite algún contenido o entrega

algún consejo, sin olvidar que cada ser tiene su identidad propia: es la relación que existe entre

lo que heredamos y lo que adquirimos. Luego se plantea sobre el contexto concreto y teorico.

El contexto concreto es la realidad en que se está inmerso y en donde no existe una necesidad

de explicar lo que hacemos de forma automática y el contexto teórico si requiere de una

reflexión crítica sobre nuestro condicionamiento. Por último nos habla de la disciplina que se

debe poseer en la sala de clases, no hace referencia a que los alumnos sean unas esculturas pero

sí a que mantengan un orden moderado.

De este texto se desprende que el autor nos quizo entregar diversos puntos de vista y algunos

consejos para cuando nos toque el momento de ingresar a la sala de clases y comenzar nuestro

camino como educadores.

Florencia Angélica Galleguillos Neumann