Analisis cuestionarios de autoevaluación de desempeño de cargos directivos.

7/29/2019 Analisis cuestionarios de autoevaluacin de desempeo de cargos directivos.

1/14

UniversidadTcnica Particular de Loja

Escuela de Ciencias de la Educacin

Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional

Guayaquil

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN:Desarrolle el cuestionario de autoevaluacin del desempeo de los directores que

consta en el anexo B del texto bsico; pagina 171 a 179.

Realice una lectura comprensiva de la pgina 139 a la 166, de la pgina 159 a la 162.

Aplique el cuestionario de autoevaluacin a ocho directores de una institucin educativa.

Procese y analice la informacin por bloques.

Adjunte los cuestionarios aplicados al final del trabajo como anexo.

Materia:

Evaluacin de Instituciones Educativas

Ciclo:

Tercer Ciclo Evaluacin a Distancia

Autor:Guillermo Andres Falconi Piedra

Tutor:

Mg. Xiomara Paola Carrera

2012


2/14

ii

NDICE

CAPTULO I

CAPTULO II INTRODUCCIN ......................................................................................................... 3CAPTULO III RESULTADOS ESTADISTICOS DE LOS CUESTIONARIOS REALIZADOS .......... 3

3.1 PLANEACIN ............................................................................................................................. 33.2 REALIZACIN ............................................................................................................................. 43.3 EVALUACIN ............................................................................................................................. 53.4 COMUNICACIN ........................................................................................................................ 63.5 MOTIVACIN .............................................................................................................................. 73.6 EQUIPOS DE TRABAJO ............................................................................................................ 83.7 INTELIGENCIA ............................................................................................................................ 93.8 MOTIVACIN (QUERER) ......................................................................................................... 103.9 TICA (DEBER) ........................................................................................................................ 11

CAPTULO IV CONCLUSIONES ...................................................................................................... 12CAPTULO V RECOMENDACIONES ............................................................................................. 13CAPTULO VI BIBLIOGRAFA ......................................................................................................... 14


3/14

3

CAPTULO II

INTRODUCCIN

Con el Oficio No. TNNV-AB-2013-001-O-OF del 25 de febrero de 2013 se solicita al

seor DIRECTOR de la UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL

ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL se digne autorizar la ejecucin de 8 cuestionarios

cuyo fin es realizar la autoevaluacin del desempeo de los directores dentro de una

institucin educativa que preside y a su vez me comprometo a remitirle los resultados

obtenidos que faciliten su toma de decisiones.motivo por el cual soy autorizado y se realizan

las encuestas obteniendo los resultados detallados en el siguiente capitulo

Autoevaluacin directivos.- Los directores deben hacer un auto juicio de los

procesos de direccin y enseanza a fin de mejorar su desempeo en base a los puntos de

cuestionario que no han cumplido a fin de aplicarlos y mejorar su desempeo.

CAPTULO III

RESULTADOS ESTADISTICOS DE LOS CUESTIONARIOS REALIZADOS

3.1 PLANEACIN

PLANEACINGUA01

3-001

GUA01

3-002

GUA01

3-003

GUA01

3-004

GUA01

3-005

GUA01

3-006

GUA01

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Establezco metas de trabajo congruente con la

misin de la institucin 5 5 4 5 5 4 3 5 36 90%

Establezco objetivos de trabajo claros, que

puedan evaluarse objetivamente. 5 5 3 5 5 4 3 5 35 88%

Procuro identifi car los diversos escenarios

probables y deseables, en la planeacin

institucional 5 5 2 4 5 5 3 4 33 83%

Particip activamente en la def inicin de

estrategias de desarrollo institucional 5 2 2 4 5 4 3 4 29 73%

Defino prioridades al jerarquizar los objetivos

que debo alcanzar y las actividades que debo

realizar 5 2 3 5 5 5 3 4 32 80%

Planeo el tiempo de mi equipo de trabajo encalendarios, agendas y horarios bien

definidos 5 5 4 5 5 5 3 4 36 90%

Trato de optimizar el uso de los recursos

humanos, materiales y financieros al realizar

la planeacin de la institucin. 5 5 5 4 5 4 3 5 36 90%

Me gusta visualizar, de antemano, la

secuencia de las actividades asociadas con un

evento o programa de la institucin. 5 5 5 4 5 5 4 4 37 93%

En cualquier evento trato de clarificar las

normas polticas que deben seguir los

trabajadores de la escuela. 5 4 4 4 5 5 4 4 35 88%

Trato de apegarme a las normas y polticas

institucionales lo ms posible. 5 4 4 4 5 4 4 5 35 88%

Procuro ser flex ible al hacer cumplir las

normas de la escuela. 4 4 5 5 5 4 4 4 35 88%

Reviso peridicamente las normas y polticas

institucionales para evaluar su vigencia y

congruencia con la misin de la institucin. 5 3 3 5 5 5 4 4 34 85%

413 86%

Fuente: Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

TABLA 1DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL


4/14

4

3.2 REALIZACIN

REALIZACINGUA01

3-001

GUA01

3-002

GUA01

3-003

GUA01

3-004

GUA01

3-005

GUA01

3-006

GUA01

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Procuro que el perfil y las funciones de cada

puesto en mi escuela estn claramente

especificados 5 3 4 5 5 4 5 4 35 88%

Cuando selecciono empleados, escojo a

aquellos que cumplen mejor con los

requerimientos del trabajo. 5 5 5 4 5 3 5 0 32 80%

Asigno a cada trabajador aquellas tareas que

son ms acordes con sus competenciaspersonales. 5 3 4 4 5 3 5 0 29 73%

Preveo problemas que puede haber cuando

una persona ocupa un cargo para el que no

tiene las competencias personales. 4 0 4 5 5 4 5 3 30 75%

Identifico los recursos necesarios (humanos,

materiales y financieros) para realizar una

tarea especfica. 5 4 5 5 5 5 5 4 38 95%

Aseguro la disponibilidad en la institucin de

los recursos necesarios para hacer una tarea

especfica. 5 5 4 5 5 4 5 0 33 83%

Procuro que el espacio en el que laboran mis

trabajadores este siempre limpio 5 5 4 5 5 4 5 0 33 83%

Cuido los detalles del ambiente fsico de la

institucin de tal manera que el trabajo se

realice de manera adecuada. 5 3 5 5 5 5 5 4 37 93%

Cuando asigno un trabajo, selecciono

cuidadosamente a quien se lo voy a entregar. 5 4 4 4 5 5 1 4 32 80%

Establezco estndares de desempeo ydefino como se va a medir el resultado de una

tarea encargada. 0 2 4 4 5 4 2 4 25 63%

Cuando delego un trabajo a algn empleado

le explico cuidadosamente los detalles que

considero fundamentales. 5 5 5 5 5 5 4 5 39 98%

Apoyo y ayudo a mis empleados en

emergencias, pero no les permio que me

pasen su trabajo. 4 4 5 5 5 5 5 5 38 95%

401 84%


TABLA 2DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDR ADE LALAMA DE GUAYAQUIL


5/14

5

3.3 EVALUACIN

EVALUACINGUA01

3-001

GUA0

3-002

GUA0

3-003

GUA01

3-004

GUA01

3-005

GUA01

3-006

GUA01

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Doy un seguimiento programado a las

actividades que delego a mis empleados 5 3 3 4 4 5 5 0 29 73%

Se aconsejar a mis empleados para que

mejoren su trabajo y corrijan los errores que

cometen 5 5 5 5 5 5 5 0 35 88%

Cuando ocurre un problema le doy al

empleado un tiempo razonable para que loarregle por si mismo 5 4 5 5 5 5 5 0 34 85%

Verifico que las actividades que se realizasen

sean siempre congruentes con la misin de la

institucin 5 4 5 5 5 5 5 4 38 95%

Empleo procedimientos de evaluacin me

proporciones informacin til para tomar

decisiones. 0 0 4 4 4 5 5 5 27 68%

Reviso los procedimientos de evaluacin que

empleo para asegurarme de que son vlidos yconfiables. 5 0 5 5 5 5 5 5 35 88%

Al evaluar los objetivos de trabajo, involucro a

los trabajadores en el proceso mismo de

evaluacin. 5 0 5 5 4 5 5 0 29 73%

Al evaluar el desempeo de los trabajadores

procuro que la evaluacin sea justa y que no

afecte la dignidad de las personas. 5 5 5 5 5 5 5 0 35 88%

Soy cuidadoso en recolectar la informacin

relevante de mi escuela 5 0 4 4 4 5 5 3 30 75%

Archivo organizadamente los documentos

relevantes de mi institucin. 4 5 4 4 4 5 5 3 34 85%

Mantengo un registro detallado de datos

estadsticos de mi institucin. 5 0 4 4 4 5 5 0 27 68%

Procuro llevar un registro histrico de los

acontecimientos ms importantes que

ocurren en mi institucin. 0 3 3 3 5 5 5 0 24 60%

377 79


TABLA 3DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL


6/14

6

3.4 COMUNICACIN

COMUNICACINGUA01

3-001

GUA01

3-002

GUA01

3-003

GUA01

3-004

GUA01

3-005

GUA01

3-006

GUA01

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Soy claro y preciso al hacer algn aviso a la

comunidad educativa. 5 0 5 5 5 4 5 4 33 83%

Tengo polticas claras de cuando y como

utilizar formas de comunicacin escrita 0 0 5 5 5 4 5 5 29 73%

Creo que soy un buen orador 4 0 4 5 4 4 5 5 31 78%

Cuando tengo que dar informacin precisa soy

cuidadoso al recabar los datos que voy a

comunicar. 4 5 5 5 5 4 5 5 38 95%

Trato de favorecer que los trabajadores

expresen sus ideas en forma franca y honesta 5 0 5 5 4 4 5 0 28 70%

Creo que se escuchar a los dems 4 5 5 5 5 0 5 5 34 85%

Procuro ser discreto y respetuoso con la

informacin que me comunican las personas 5 5 5 5 4 4 5 5 38 95%

Evito generar y reproducir chismes 5 5 5 5 5 4 5 5 39 98%

Trato de ponerme en los zapatos del otro

cuando una persona me plantea un problema. 5 5 5 5 5 4 4 4 37 93%

Procuro seguir una estrategia de ganar ganar

en cualquier negociacin que emprendo. 4 4 4 5 5 4 4 4 34 85%

En cualquier negociacin, trato de prever lasimplicaciones de las decisiones que tomo

tanto para las personas como para la

institucin. 0 4 5 5 5 4 4 4 31 78%

Me gusta dejar claramente definidos los

acuerdos a los que se llega en un proceso de

mediacin. 5 4 4 5 5 4 4 4 35 88%

407 85%


TABLA 4

DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL


7/14

7

3.5 MOTIVACIN

MOTIVACINGUA01

3-001

GUA0

3-002

GUA01

3-003

GUA01

3-004

GUA01

3-005

GUA0

3-006

GUA01

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Inculco en los trabajadores una actitud

positiva hacia el trabajo que realizan. 5 5 5 4 5 4 4 0 32 80%

Hago que los trabajadores valores la actividad

que realizan en pro de la educacin. 5 5 5 4 5 4 5 0 33 83%

Empleo diversas estrategias para dar

incentivos a los trabajadores por la labor que

desempean. 0 5 3 4 5 4 5 0 26 65%

Se reconoce y premia el trabajo de aquellos

trabajadores sobresalientes. 0 0 4 5 5 4 5 0 23 58%

Convenzo a los trabajadores de que tienen la

capacidad de reali zar bien un cierto trabajo. 5 5 5 4 5 4 5 0 33 83%

Estoy consciente de que muchas personas me

vean como un modelo por seguir que

ejemplif ica si algo se puede hacer o no. 5 5 4 5 5 4 5 4 37 93%Valoro el esfuerzo personal que cada

trabajador pone al reali zar sus funciones. 5 5 5 5 5 4 5 0 34 85%

Fomento un ambiente de l ibertad y

responsabilidad en los trabajadores,

destacando su poder de autodeterminacin. 5 4 5 5 5 4 5 0 33 83%

Procuro que mis trabajadores no se sientan

nerviosos o angustiados con las actividades

que realizan. 5 4 5 5 4 4 5 0 32 80%

Procuro que mis trabajadores no se sientan

aburridos al desempear sus funciones. 5 4 5 5 5 4 5 0 33 83%

Normalmente estoy alerta sobre los cambios

en los estados de nimo de los trabajadores 4 4 5 4 5 4 5 0 31 78%

Trato de entender como los estados de nimo

de los trabajadores influyen en el desempeo

de sus trabajos. 4 2 5 4 5 4 5 0 29 73%

376 78

Fuente:Cuestionario de Autoevaluacin de Desempeo de Cragos Directivos Autor: Lic Guillermo Andres Falconi Piedra

TABLA 5



8/14

8

3.6 EQUIPOS DE TRABAJO

EQUIPOS DE TRABAJOGUA01

3-001

GUA01

3-002

GUA01

3-003

GUA01

3-004

GUA01

3-005

GUA01

3-006

GUA01

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Soy capaz de identificar las fortalezas y

debilidades de mis equipos de trabajo 5 4 5 5 5 4 5 0 33 83%

Promuevo que mis equipos de trabajo

trabajen realmente en equipo 5 5 5 3 5 4 5 0 32 80%

Promuevo el espritu de servicio y

cooperacin mutua dentro del trabajo 5 5 5 5 5 4 5 0 34 85%

Se identificar los valores trascendentes en

una cultura de equipos de trabajo 5 5 5 2 5 4 5 0 31 78%

Soy cuidadoso al planear la agenda de mis

juntas de trabajo 5 5 5 4 5 4 5 0 33 83%

Promuevo la participacin activa de todos los

asistentes a las juntas de trabajo escuchando

con apertura sus opiniones y sugerencias. 5 5 5 4 5 4 5 0 33 83%

Se moderar eficientemente una junta de

trabajo 4 5 5 4 5 4 5 0 32 80%

Llevo un registro detallado de los acuerdos a

los que se l lega en las juntas de trabajo. 5 5 4 4 5 4 5 0 32 80%

Trato de evaluar peridicamente el clima

laboral ex istente en la institucin 0 1 4 4 5 4 5 0 23 58%

Procuro observar la forma en que los estados

de nimo de los trabajadores influyen en losalumnos y viceversa. 5 1 5 4 5 4 5 0 29 73%

Promuevo un espritu de cordialidad y respeto

entre los trabajadores de la institucin. 5 2 5 4 5 4 5 0 30 75%

Procuro estar yo mismo con un buen estado

de nimo a fin de contagiarlo a los dems. 4 5 5 4 5 4 5 5 37 93%

379 79%


TABLA 6

DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDR ADE LALAMA DE GU AYAQUIL


9/14

9

3.7 INTELIGENCIA

INTELIGENCIAGUA01

3-001

GUA01

3-002

GUA01

3-003

GUA01

3-004

GUA0

3-005

GUA0

3-006

GUA0

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Antes de emitir un juicio crtico trato de

entender y clarificar los que me quieren decir. 4 5 5 5 5 5 4 5 38 95%

Me gusta analizar los argumentos que leo y

escucho para determinar el grado de

credibilidad de los mismos 5 0 5 5 5 5 4 5 34 85%

Procuro que la critica que hago sea a las cosaso a las acciones y no a las personas 5 4 5 4 5 5 4 5 37 93%

Trato de que mi crtica siempre vaya

acompaada de una sugerencia para mejorar. 5 5 5 5 5 5 4 5 39 98%

Antes de tratar de resolver un problema trato

de identificar las causas que lo generaron 5 1 5 3 5 5 4 4 32 80%

Cuando tengo un problema, procuro buscar

informacin relevante que me permitavislumbrar una posible solucin al mismo 5 3 5 5 5 5 4 4 36 90%

Tengo la habilidad de dividir un problema

complejo en sub problemas ms fciles de

manejar 4 0 5 4 5 4 4 4 30 75%

Empleo estrategias de creatividad para buscar

posibles soluciones a un problema 4 2 5 4 5 5 4 4 33 83%

Cuando tengo que tomar decisiones evalu

todas las posibles alternativas y sus posiblesefectos para las personas y para la insti tucin. 4 5 5 5 5 5 4 4 37 93%

Procuro tomar decisiones con base en

informacin validad y confiable 5 5 5 5 5 5 4 4 38 95%

Se toma decisiones bajo presin sin que la

ansiedad nuble mi juicio 5 4 5 5 5 5 4 4 37 93%

Trato de ser justo en las decisiones que tomo 5 5 5 5 5 5 4 5 39 98%

430 90



TABLA 7


10/14

10

3.8 MOTIVACIN (QUERER)

MOTIVACIN (QUERER)GUA01

3-001

GUA01

3-002

GUA01

3-003

GUA01

3-004

GUA01

3-005

GUA01

3-006

GUA01

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Creo que el trabajo que estoy realizando es

muy trascendental. 5 4 5 4 5 5 4 5 37 93%

Soy congruente al creer que mi trabajo

compagina con mis metas personales 5 4 5 4 5 5 4 5 37 93%

Trabajo ms por conviccin que por la

remuneracin econmica que recibo. 5 3 5 5 5 5 4 5 37 93%

Encuentro en mi diario quehacer retos

interesantes que me impulsan a seguir

logrndolos. 5 3 5 4 5 5 4 5 36 90%

Me siento capaz para realizar las funciones

que tengo a mi cargo. 5 4 5 4 5 5 4 5 37 93%

Creo tener la libertad para hacer mi trabajo

como yo lo desee. 4 2 5 4 5 5 4 4 33 83%Busco y le doy la bienvenida a mayores

responsabilidades. 5 1 5 4 5 5 4 4 33 83%

Creo que mucho del xito que pueda tener

como director, se deber al esfuerzo que yo

ponga en mi trabajo. 5 3 5 4 5 5 4 5 36 90%

Me siento tranquilo y satisfecho con las

responsabilidades que tengo a mi cargo 5 3 5 4 5 0 4 5 31 78%

S cmo controlar el estrs asociado con el

cargo que tengo 5 3 5 5 5 5 4 4 36 90%

Evito el aburrimiento y el tedio buscando

nuevos retos 5 3 5 4 5 5 4 4 35 88%

Me siento feliz con mi carrera y estilo de vida 5 4 5 5 5 5 4 4 37 93%

425 89%



TABLA 8


11/14

11

3.9 TICA (DEBER)

DATOS UNIDAD EDUCATIVA NAVAL COMANDANTE RAFAEL ANDRADE LALAMA DE GUAYAQUIL Provincia: Guayas

TICA (DEBER)GUA01

3-001

GUA01

3-002

GUA01

3-003

GUA01

3-004

GUA01

3-005

GUA01

3-006

GUA01

3-007

GUA01

3-008TOTAL %

Cumplo cabalmente con todos los acuerdos

hachos con mi gente, sean estos escritos u

orales 5 4 5 4 5 5 4 4 36 90%

Evito tener conductas discriminatorias con mipersonal 5 5 5 4 5 5 4 4 37 93%

Evito tener conductas que impliquen abuso

de poder 5 5 5 4 5 5 4 4 37 93%

Evito hacer insinuaciones o presiones que

impliquen acoso sexual. 5 5 5 5 5 5 4 5 39 98%

Nunca oculto mis propios errores 5 4 5 5 5 5 4 4 37 93%

Soy humilde a reconocer mis limitaciones 5 4 5 5 5 5 5 4 38 95%

Evito mesclar asuntos personales con asuntos

de trabajo. 5 5 5 4 5 5 5 4 38 95%

Lucho con contra el nepotismo y la oligarqua 5 0 5 5 5 5 5 4 34 85%

Procuro definir altos estndares de calidad

para mi persona. 5 0 5 5 5 5 4 4 33 83%

Mantengo conscientemente una lnea dedisciplina personal 5 5 5 4 5 5 4 4 37 93%

En todo lo que hago trato de hacer las cosas

bien y a la primera 5 5 5 4 5 5 4 5 38 95%

Procuro siempre leer nuevos libros, asistir a

nuevos cursos, aprender cosas nuevas. 5 4 4 5 5 5 4 4 36 90%

440 92%


TABLA 9


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12

CAPTULO IV

CONCLUSIONES

1. De acuerdo a la tabla estadstica 1, el porcentaje asciende a un 86% determinando un

buen proceso de planeacin y la diferencia se debe a la falta de participacin de los

directivos en estrategias de desarrollo institucional.


buen proceso de realizacin de tareas y la diferencia se debe que no se est asignando

tareas y puestos acorde a las competencias personales de cada maestro.


buen proceso de evaluacin y la diferencia se debe que no se est llevando un registro

histrico de los acontecimientos ms importantes que ocurren en mi institucin y no se

est involucrando a los trabajadores en el proceso mismo de evaluacin.


buen proceso de comunicacin y la diferencia se debe que no se tiene polticas claras

para utilizar formas de comunicacin escrita y no se est favoreciendo a que los

trabajadores expresen sus ideas en forma franca y honesta.


buen proceso de motivacin y la diferencia se debe que no se tiene polticas de

incentivos por tanto no se est reconociendo y premiando el trabajo de aquellos

trabajadores sobresalientes.

6. De acuerdo a la tabla estadstica 6, el porcentaje asciende a un 79% determinando que

en su mayora saben trabajar en equipo y la diferencia se debe que no se a evaluado el

clima laboral existente en la institucin.


en su mayora los directivos hacen un juicio crtico, argumentan y establecen

sugerencias para mejorar demostrando buena capacidad intelectual y la diferencia se

debe que no se ha capacitado al personal directivo para que adquiera la habilidad de

dividir un problemas complejos en sub problemas ms fciles de manejar.


13/14

13


en su mayora los directivos quieren desempaar sus funciones y la diferencia se debe a

que parte de ellos no est tranquilo y satisfecho con las responsabilidades que tiene a su

cargo.


en su mayora los directivos sienten la necesidad de cumplir sus funciones (tienen tica)

y la diferencia se debe a que solo una parte de ellos han definido sus estndares

personales.

CAPTULO V

RECOMENDACIONES

Se recomienda promover la participacin de los directivos en las estrategias de

desarrollo institucional.

Se debe asignar tareas y puestos acorde a las competencias personales de cada

directivo a fin de que estn tranquilos y satisfechos las responsabilidades que tienen

a cargo.

Se debe formar un repositorio virtual donde se lleve el registro histrico de los

acontecimientos ms importantes que ocurren en su institucin.

Se debe involucrar a los trabajadores en el proceso mismo de evaluacin.

Se debe establecer polticas claras para utilizar formas de comunicacin escrita

aplicacin del MEDOMI.

Se debe establecer grupos de trabajo donde los directivos expresen sus ideas en

forma franca y honesta.

Establecer polticas de incentivos a fin de reconocer y premiar el trabajo de aquellos

trabajadores sobresalientes.

evaluar el clima laboral existente en la institucin peridicamente.


14/14

14

capacitar al personal directivo para que adquiera la habilidad de dividir unos

problemas complejos en sub problemas ms fciles de manejar.

Establecer y definir los estndares directivos a fin de que a partir de ellos se

establezcan los estndares personales.

CAPTULO VI

BIBLIOGRAFA

1. Evaluacin de Instituciones Educativas, Jaime Ricardo Valenzuela Gonzlez, ISBN: 978-

968-24-6078-4.

2. Gua Didctica Universidad Tcnica Particular de Loja, Maestra y Liderazgo

Educacional; Ciclo III; Evaluacin de Instituciones Educativas.

3. 8 Cuestionarios de Autoevaluacin de desempeo de cargos directivos.

Analisis cuestionarios de autoevaluación de desempeño de cargos directivos.

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