República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez “UNESR”

Núcleo Araure

Integrantes:

Yasmil Colmenarez

Génesis Padrón

Johenny Medina

Rosa García

Araure, Noviembre 2012

PARTICIPACION DE LAS COMUNIDADES E INSTITUCIONES PRIVADAS EN

EL DESARROLLO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO DEL PAIS

Es de gran importancia Las actividades científicas y tecnológicas de innovación y sus

aplicaciones son de interés público y de interés general. Ya que El nuevo modelo de país

nos da la oportunidad de participar, desde su propio contexto en la transformación

nacional sin discriminación ni subordinación. Así como además esta establecido en

nuestra Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, el aspecto científico y

tecnológico donde señala que es de gran importancia, para nuestras universidades tanto

experimental como nacional; debido a que la investigación, la ciencia y la tecnología es

pilar fundamental en el quehacer diario , en nuestras casas de estudios tanto para la

informática, conocimientos, experimentos, laboratorios y tecnología de punta, que nos

permite el avance, el desarrollo y adquirir nuevos conocimientos para entender y afrontar

retos de la naturaleza y del mundo global. Por otra parte los países industrializados son

líderes mundiales en esta materia, es decir sobre relaciones internacionales e incluso

sobre cuestiones políticas internas de otros países.

Mientras los países subdesarrollados como Venezuela se han visto obligados a tomar

medidas, a reforzar su sistema científico- tecnológico, así como además promover la

vinculación que debe existir entre las universidades y el sector productivo, con el

objetivos de prepararnos para responder a las dificultades de la sociedad moderna y sobre

todo, para estar en condiciones de integrase a la globalización de la economía mundial.

IMPORTANCIA DEL ASPECTO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO EN LAS

UNIVERSIDAD TANTO NACIONALES COMO EXPERIMENTALES

La incorporación de la investigación en la universidad venezolana se desarrolla, de

maneara progresiva, a partir del año de 1936, cuando se inicia un proceso de creación de

centros e instituciones de investigación especializados, particularmente en la Universidad

Central de Venezuela, y se formaliza la actividad de investigación mediante el

establecimiento de normativas específicas que rigen esta función universitaria.

A través del análisis de algunos aspectos generales del Programa de Promoción del

Investigador (PPI) de Venezuela, y tomando en cuenta la teoría del principal-agente, se

propone que revisando la estructura y cultura de prácticas evaluativas es posible especificar

las condiciones necesarias para que la evaluación funcione sin sobresaltos. Con análisis de

este tipo, se argumenta, los actores pueden tener más elementos para diseñar nuevas

prácticas evaluativas y al mismo tiempo reducir a un nivel razonable las expectativas que

los principales tienen de los agentes evaluadores. En particular se considera el tema de la

población atendida por el PPI, la situación de las comisiones evaluadores en una

configuración compleja de principales-agentes y la evaluación como eje central del

programa.

En los últimos veinte años, la mayor parte de los países latinoamericanos concentraron

esfuerzos en el desarrollo de instituciones y creación de mecanismos financieros,

principalmente subsidios, para estimular la actividad científica. Asimismo se hicieron

esfuerzos para la formación de recursos humanos, menos énfasis fue puesto en el desarrollo

de áreas como la consultoría y las ingenierías.

PRESUPUESTO DEDICADO A LA INVESTIGACION.

La Inversión Nacional en Investigación y Desarrollo

Las actividades de ciencia y tecnología del país han sido financiadas primordialmente

por el Estado Venezolano (Requena, 2003c). En sus primeros estadios a través de la

asignación de fondos a oficinas técnicas ministeriales, después a instituciones de educación

superior y luego a centros creados especialmente para la investigación y el desarrollo, hasta

llegar a los órganos propios de gobierno sectorial como el CONICIT. En tanto en que ha

sido el Estado venezolano el que aporta directamente los recursos financieros para la

operación de los diversos entes que conformas el sector, todos ellos deben ser consideradas

como entidades públicas, a pesar de que para algunas de ellas el Estado haya recurrido a

figuras propia del Derecho Privado para su constitución (como el INTEVEP o las

FUNDACITES) para obviar controles propios de la administración pública.

DESARROLLO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO DEL PAIS SEGUN LA

PARTICIPACION DE LAS COMUNIDADES E INSTITUCIONES PRIVADAS

La ciencia y tecnología científica ha sido desarrollada por el estado Venezolano ya que

han estado tácticamente orientadas a superar el modelo tradicional de producción del

conocimiento. Ese modelo se ha fortalecido: individualismo, aislamiento, escasa

pertinencia y especialización disciplinar impiden nuevas formas de investigar. A

producción científica ha tenido su espacio privilegiado en las universidades y en ellas los

profesores tienen el papel protagónico en la producción de conocimiento ya que ellos son

partes de ese logro la cual debe ser privilegiadas así como también la participación en la

INEA que es una de las que ha tomado parte dentro de la investigación la cual esta del lado

privado como público y que debe cumplir sus funciones y dar a conocer los conocimientos

a personas universitarias para que así sea mayor el desarrollo para ambos.

EL TRABAJO CIENTÍFICO DE LAS UNIVERSIDADES Y LAS NECESIDADES

DEL SECTOR INDUSTRIAL SOCIAL E INSTITUCIONAL.

La relación entre cada tipo de institución educativa científicas y los distintas empresas es

diferente, ya que la posibilidad que tiene este tipo de institución educativa de cooperar con

la innovación, la investigación y el desarrollo está limitado, pues tiene un enfoque muy

diferente que repercute en la eficacia de las relaciones y su trascendencia, por lo que no

tienden a generar las acciones para establecer vínculos que favorezcan la innovación

tecnológica, a pesar de que cuentan con departamentos y programas especiales que guardan

relación de contenido e instrumentación.

Vacarezza (1997) indica las limitaciones que enfrenta la vinculación universidad-empresa

en los países de América Latina. Al respecto indica las peculiaridades que influyen

negativamente, tales como:

restricciones originadas según el tipo de universidad y su personal académico, (baja

capacidad de investigación tecnológica, poca identificación del personal docente con la

institución, normatividad institucional que dificulta la vinculación con el sector productivo,

cultura académica que contrasta con los requerimientos empresariales).

restricciones originadas en la empresa: bajos requerimientos tecnológicos, cultura

organizacional no tendente a la innovación tecnológica, desconfianza sobre los aportes de

la universidad.

obstáculos generados en el plano gubernamental y de las políticas públicas, tales

como la implementación inadecuada de programas de estímulo a la vinculación o ausencia

de ellos, tradición de políticas paternalistas que no estimulan la competitividad con base

tecnológica e inadecuación de normativas que aseguren el beneficio mutuo entre los

sectores, entre otros

NIVEL DE INVESTIGACIÓN EN EL SECTOR PRIVADO

En el sector privado la investigación se enfoca hacia el aspecto práctico, y la mayor

parte de los investigadores prefieren trabajar allí porque no tienen por qué preocuparse por

la burocracia, esto provoca que la oferta de trabajo para un investigador sea mucho menor y

les impulsa a ir al extranjero a trabajar. Muchos quieren hacerlo aquí, pero no pueden

volver por la falta de oportunidades. Sin embargo existen grupo de científicos en Venezuela

que están llevando a cabo investigaciones punteras.

FUENTES PARA EL FINANCIAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN EN EL PAÍS

El financiamiento de la investigación del país en su mayoría proviene del sector público

ya sea a través de instituciones como (FONACIT) creados para dar respuesta a este tipo de

necesidad, y que por el contrario el sector privado no coopera con el desarrollo de

tecnología nueva que le permitan a nuestros investigadores poner en práctica todo sus

conocimientos simplemente por no tener el interés que nuestro país sea independiente y

soberano.