1. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 13
DELG. RASCON, CD. VALLLES, S.L.P.
PROYECTO
TERCER GRADO
COMPARTIDO
INFLUENCIA NEGATIVA DE LOS MEDIOSDE COMUNICACINEN LOSJVENES

2. INTEGRANTES:
ANGEL ABRAHAMMEDINA GUERRERO
LORENA VELAZQUEZ IBARRA
REYNA ISELA MEDINA LARA
FLOR GABRIELA MEDINA MEZA
MARCO ANTONIONAJERA VITALES
ROCIO MIROSLAVA GUTIERREZ VIZCAINO
3. ETAPAS DEL PROYECTO
PLANEACION
Eleccin del tema
Objetivos
Propsitos
Justificacin
RECURSOS
DESARROLLO
Investigacin
Encuestas
Graficas
Entrevistas
COMUNICACION
Feria acadmica
b) Escuela
c)zona
EVALUACION
Alcances
Solucin
conclusiones
4. Como influyennegativamente los medios de comunicacin en la juventud?
5. PREGUNTAS GENERADORAS
En qu medida influye en los jvenes, el lenguaje televisivo y como lo incorpora a su propio vocabulario?
Hasta qu punto termina la televisin con el sentido de responsabilidad de esta edad?
Existe en l, el deseo de cumplir primero con stas y luego ver televisin u ocurre lo contrario?
6. ESPAOL BLOQUE IMENSAJES PUBLICITARIOSMATEMATICASBLOQUE 3ESTADISTICASCIENCIASBLOQUE ICARACTERISTICAS DE LA QUIMICALENGUAJE, METODO, MEDICIONINGLESUNIDAD 1DESCRIPCION DE ACCIONESFORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE IDERECHOS BASICOSGARANTIAS SOCIALES
7. PROBLEMATodos los adolescentes se dejan llevar por la sensacin del momento (moda) sin darse cuenta que es y ser solo algo pasajero que nos har consumir y gastar.
8. INTRODUCCIONConel bloque I iniciamosel tercer curso de la asignatura de espaol, en dondeanalizamoslos mensajes publicitarios y su alto impacto en la sociedad, principalmente en los adolescentes por su falta de anlisis en el contenido de los mensajes.
9. OBJETIVODar a conocer como inconscientemente no nos damos cuenta de que los medios masivos de comunicacin influyen tanto en nosotros. De tal manera que nos hacen vestir como ellos, comprar, adquirir, comportarnos e incluso nosotros mismos hacerles promocin y publicidad.
10. PROPSITOS
1.- Lograr en los adolescentes el razonamiento informado con relacin a los mensajespublicitarios2.- Fomentar unanueva cultura con respecto a la informacin que manejan medios de comunicacin paraanalizar sus ventajas y desventajas.3.- Analizar, comparar y valorar la informacin generada por los medios de comunicacin parael logro de una opinin personal.
11. Marco terico
En los planes y programas de la secretara de educacin pblica en Mxico;
por ejemplo:
La reforma de Chetumal de 1974,la reforma de educacin bsica de 1993 , y la reforma actual de secundarias 2006, se maneja la importancia de vincular los contenidos temticos con los medios de comunicacin.
Adems a partir de esas reformas cada asignatura presenta en su programa el uso de los medios de comunicacin como una estrategia de aprendizaje, sin embargo como adolescentes muchas de las ocasiones no les damosla total relevancia que se merecen.
12. RECURSOS DIDCTICOSCmara fotogrfica, video, computadora, proyector,can, memoria USB, televisin, internet, peridico, Programa de Estudio de las asignaturas:(MATEMATICAS, CIENCIAS, INGLES, F.C.E.)
13. TIEMPO
El tiempo que se requiri para realizar el proyecto, es de aproximadamente un mes, pero se pretende darle continuidad permanente, para seguir insistiendo en la importancia del anlisis, la reflexin y posibles soluciones sobre el problema que representa el consumismo.
BITCORA
El equipo de alumnos, llevamos una bitcora, donde anotamoslos tiempos y las diferentes actividades para llevara cabo el proyecto.
14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
15. 16. Trabajo en equipo
JUNTAS PREVIASUna vez seleccionado el tema se realizaron varias reuniones , paraPlanear: propsitos, tiempos, recursos, y diferentes actividades. Estas se llevaron a cabo con alumnos, maestros y asesora depersonal directivo.
17. JUSTIFICACION
Hoy en da nios, adolescentes y adultos nos encontramos en una poca en que la tecnologa de vanguardia es fundamental para estar informados sobre lo que pasa a nuestro alrededor y lo accesible de esta provoca que todos y cada uno de nosotros nos interesemos por obtener en gran medida la cantidad de ella, sin detenernos analizar la calidad de la informacin que nos brinda.
18. Prueba de ello son la publicidad de un sin fin de productos que al proyectarlos nos envan mensajes subliminales, convirtindonos en una sociedad consumista. Aunado a ello la imposicin de los personajes de los programas televisivos que provocan un serio problema de identidad entodos y principalmente en los jvenes.
19. POSIBLES SOLUCIONES :
Presentar el proyecto a padres de familia, para realizar algunas reflexiones sobre este problema y sugerir alternativas.- Fomentar actividades de solucin por medio de trpticos y carteles.- Presentar el proyecto en los diferentes grupos de alumnos de jardn de nios, primaria y secundaria para conocer el problema y darle as la importancia que requiere este.- Fomentar valores que fortalezcan buenos hbitos y actitudes.
20. MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN
- Se consideran agentesimportantes de socializacin entre los hombres.- En la sociedad moderna se registra su presencia como resultado de la industrializacin y de los avances cientficos, econmicos y Tecnolgicos.- Suelen clasificarse en:* Los de la palabra y la imagen impresaque se dirigen al sentido de la vista* La radio, que se dirige al sentido del odo.* La televisin y el cine que se dirigen a los sentidos de la vista y el odo.- Todos los medios masivos estn interrelacionados y, a pesar de ciertos detalles tcnicos diferentes, todos tienen algo en comn: el transmitir informacin.
21. FORMACION CIVICA Y ETICA DERECHOS BASICOS GARANTIAS SOCIALES DERECHOS BASICOS DEL CONSUMIDOR

DERECHO A:

22. LA INFORMACION. 23. ELEGIR PRODUCTOS A CONVENIENCIA. 24. NO SER DISCRIMINADO. 25. LA PROTECCION. 26. EDUCACION EN MATERIA DE CONSUMO. 27. SEGURIDAD Y CALIDAD. 28. COMPENSACION.