Análisis de los resultados e interpretación de la entrevista del docente

INDICADOR: CONOCIMIENTOS PREVIOS

PREGUNTA: ¿Qué estrategias de enseñanza me recomienda para retomar conocimientos previos?

Maestra: Cuestionamientos o a través de lluvia de ideas. En matemáticas algunos ejercicios con planteamientos de problemas.

INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: Las actividades consideradas eficientes para retomar los conocimientos previos de los alumnos son los cuestionamientos y la lluvia de ideas, estas aplican para todas las asignaturas a excepción de Matemáticas donde se influyen algunos ejercicios o problemas.

 INDICADOR: AMBIENTES DE APRENDIZAJE

PREGUNTA: ¿De qué manera se determinan los ambientes de aprendizaje de los alumnos?

Maestra: Influyen también los intereses y actitudes de los alumnos. Los aprendizajes esperados, planeaciones de secuencia, situaciones de los alumnos y aprovechar todo esto es como se crea un buen ambiente de aprendizaje.

INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: Los ambientes de aprendizaje son determinados por diferentes factores desde el estado anímico de los alumnos hasta las planeaciones, las cuales son imprescindibles para crear un ambiente de aprendizaje favorable.

 INDICADOR: TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR

PREGUNTA: ¿Qué actividades de motivación me sugiere para

desarrollar las habilidades, destrezas y valores de los alumnos?

Maestra: Actividades previas a la clase, hacer uso de diferentes materiales y problemas que pongan a prueba sus conocimientos.

INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: Se ha planteado la necesidad de poner atención en desarrollar habilidades tales como redacción y pensamiento lógico matemático para esto antes de iniciar las clases se realizan ejercicios que favorecen estas habilidades.

 INDICADOR: COMPRENSIÓN DEL ALUMNO

PREGUNTA: ¿Cómo puedo identificar cuando un alumno realmente adquiere un conocimiento?

Maestra: Cuando participan, cuando terminan con antelación es cuando se da uno cuenta de que van bien.

INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: Las diferentes formas en las que se puede uno dar cuenta de que el alumno está adquiriendo conocimientos es en las actitudes de los alumnos tales como sus participaciones y desenvolvimiento dentro del salón de clases.

 INDICADOR: HABILIDADES Y FORMAS DE EXPRESIÓN EN EL TRABAJO ESCOLAR

PREGUNTA: ¿Cómo se debe dirigir el conocimiento de un alumno que tiene

problemas de socialización, académicos y de conflicto?

Maestra: Debemos acercarnos a ellos, platicar con ellos se les trata de orientar ponerles más atención, antes debe uno detectarlos y evaluar constantemente. En matemáticas por ejemplo veo que les cuesta entonces no les doy permiso usar la calculadora, los dejo que le piensen, no hay que darle las respuestas, y hay que sancionarles en las calificaciones.

INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: La comunicación con el alumno es la mejor forma de orientarlo para que mejore en su comportamiento y en su desempeño, de igual manera evaluar y exigirle al alumno representa formas de incitar a los alumnos a un mejor aprovechamiento escolar.

 INDICADOR: TRABAJAR A PARTIR DE LOS ERRORES DE LOS ALUMNOS

PREGUNTA: ¿De qué manera podemos apoyar a los alumnos para

que construyan sus propios conocimientos sin miedo al error?

Maestra: Pues viendo las cosas que se les dificulta, aquí por ejemplo es la comprensión, los ejercicios de matemáticas, las operaciones básicas. Despues ya se implementan estrategias que ayuden a mejorar poco a poco, porque tampoco es algo que se logre así de la noche a la mañana.

INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: De manera previa de observa a los alumnos para identificar las dificultades que tienen en base a eso se implementan estrategias que los ayuden mejorar gradualmente.