G.C.H.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL 06 JALPANOMBRE DEL ALUMNO(A):______________________________________________________EDAD CRONOLÓGICA: _________AÑOS, ________MESES

CICLO ESCOLAR: ______________ ESCUELA: _________________________ GRADO: _____________GRUPO:

ANÁLISIS SUBTEST POR SUBTESTDEL WISC-IV(ADAPTADO DE ALAN S. KAUFMAN)SUBTEST HABILIDADES ESPECÍFICASDiseño conCubos (DC)

-Análisis del todo en sus partes.-Formación de conceptos noverbales.-Visualización espacial.

Semejanzas(SE)

-Pensamiento Lógico.-Pensamiento abstracto.-Capacidad de categorización.

Retención deDígitos (RD)

-Memoria auditiva a corto plazo.

Conceptos condibujos (CD)

-Agrupación visual.-Capacidad de aprendizaje.-Categorización

Claves (CL) -Capacidad para seguirinstrucciones.-Velocidad y exactitudvisomotora.-Memoria visual a corto plazo.

Vocabulario(VB)

-Desarrollo del lenguaje.-Conocimiento de palabras.

Sucesión denúmeros yletras (NL)

-Razonamiento fluido.-Tareas de lectura y cálculo.-Velocidad de procesamiento.-Formación de imágenes

Matrices (MT) -Razonamiento.-Lógica.-Capacidad de aprendizaje.

Comprensión(CM)

-Demostración de informaciónsobre las normas morales.

Búsqueda deSímbolos (BS)

-Atención sostenida.-Discriminación visual.-Descuido Visual

Figurasincompletas(FI)

-Atención visual.-Memoria a largo plazo.

Registros (RG) -Atención sostenida.-Estrategias para resolverproblemas.

Información(IN)

-Conocimiento adquirido

Aritmética(AR)

-Habilidad numérica

Palabras encontexto(Pistas) [PC]

-Conocimiento del entorno-Comprensión del lenguaje-Capacidad de razonamiento

ICVSE VB CM IN PC

Capacidad Sistemática SEComprensión SE VB CM IN PCUso De La Lengua SE IN PCMatemáticas SELenguaje VBRazonamiento SE CM PCAprendizaje De Las Normas Sociales CMRazonamiento Fluido Verbal SE PCConocimiento De Palabras VB PCInformación General CM INMemoria A Largo Plazo VB INConceptualización Verbal SE VB CM PCConocimiento Adquirido VB INMemoria INGrado De Pensamiento Abstracto SE VB PCInformación Acumulada VB IN PCMemoria A Largo Plazo VB INAtención SE PCFormación De Conceptos Verbales SE VBExpresión Verbal SE VB CM

IRPDC CD MT FI

Coordinación Visomotora DCLateralidad Cruzada DCProblemas Visuales DCAtención FIAgrupación Visual CDRazonamiento MTDiscriminación Visual FIPercepción Visual FIRazonamiento Fluido CD MTProcesamiento Visual DC FIRazonamiento Fluido No Verbal CD MTOrganización Conceptual DC CD FICapacidad Espacial DC FIProcesamiento Holístico(Hemisferio Derecho)

MT FI

Funcionamiento Integrado Del Cerebro DC CDHabilidad De Planeación CDReproducción De Modelos DCCapacidad De Síntesis DC CD MTMemoria Visual MT FIHabilidad Viso-Motora DCOrganización Visual(Sin Participación Esencial De La Función Motora)

CD FI

Percepción Visual De Estímulos Abstractos DC MTPercepción Visual De Estímulos Significativos CD FIRazonamiento Abstracto DC CD

ANÁLISIS DE TRIADASFACTOR I VS FACTOR II DISTRACTIBILIDAD en este factor hay tres

posibilidades.INFORMACIÓNSEMEJANZAS

VOCABULARIO(+)COMPRENSIÓN

ARITMÉTICADÍGITOS(-)

1.-Secuencia numérica auditiva.2.-Ansiedad3.-Memoria Visual

RAZONAMIENTO VS MEMORIA -Ejemplo de razonamiento: cuando suma en vez de restar(esta razonando equivocado)-Ejemplo de memoria: cuando hizo una operación pero noda el resultado correcto (falla por olvido)

SEMEJANZASARITMÉTICA

COMPRENSIÓN

INFORMACIÓNVOCABULARIO(-)

DÍGITOSESTÍMULOS LARGOS VS ESTÍMULOS CORTOS -Esto es cuando a la logitud de la pregunta.

-Aquí se detecta PROBLEMAS DEAPRENDIZAJE: los niños tendrán problemas paraatender preguntas largas.-DEFICIT EN MEMORIA AUDITIVA: Loscorrelacionará con dígitos. El niño repetirá parapedir información

INFORMACIÓNARITMÉTICA (+)COMPRENSIÓN

SEMEJANZASVOCABULARIO

DÍGITOS

EXPRESION VERBAL

SEMEJANZAS(+) VOCABULARIO

COMPRENSIÓN

INFORMACIÓN(-)ARITMÉTICA

DÍGITOS

-Cuando el niño baja en estos subtest: puede estar asociado a unatimidez extrema o influencia del ambiente sociocultural-Wechler dice: cuando hay bajas puntuaciones en dígitos, claves ycubos hay posibilidades de una DISFUNCIÓN O DAÑO.

HABILIDAD ESPACIAL

Aquí se mide la capacidadfluida y

cristalizada(entrenamientoescolar)

Cuando la habilidad sedispara(+)(tres subtest) hay dosposibilidades

Cuando la habilidad sedispara(-)(tres subtest) hay dosposibilidadesFIGURAS

INCOMPLETASDISEÑO CON

CUBOS(+)

1.- Alumno marginadocon potencial.2.- Alumno con problemasde aprendizaje.

1.-posible daño odisfunción.2.- problemasvisoperceptual.

(LA HABILIDAD ESPACIAL SE PUEDE CORRELACIONAR CON EL SUBTEST DE DÍGITOS HACIA ATRÁS)

ESTIMULOSSIGNIFICATIVOSPersonas y cosas (+)

ESTIMULOSABSTRACTOS

Símbolos y diseños (-)

ESTIMULOSSIGNIFICATIVOS (+)

VS ESTÍMULOSABSTRACTOS (-)

ESTÍMULOSABSTRACTOS (+)VS ESTÍMULOS

SIGNIFICATIVOS(-)

FIGURASINCOMPLETAS

CUBOSCLAVES

Posibilidades dedisfunción o lesión

orgánica

Posibilidades deproblemas interpersonales

MEDIOS DE PROCESAR LA INFORMACIÓN

HEMISFERIOIZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO

FUNCIÓNINTEGRADORA DEL

CEREBRO

FUNCIONAMIENTOINTEGRADOCEREBRAL=HEMISFERIO

IZQUIERDO(+)VS HEMISFERIO

DERECHO (-)

INDICE DECOMPRENSIÓN

VERBAL(+ -)

Va a procesar (otener dificultad en)

los estímuloslingüísticos y

números

INDICE DERAZONAMIENTO

PERCEPTUAL(+ -)

Su forma de procesar lainformación es (o no es) en

forma total, holística ogestáltica y procesa (o tiene

dificultad en ) los estímulos noverbales, visoperceptuales y

musicales

DISEÑO DE CUBOSCLAVES

(+ -)Procesa (o no) en forma

analítica y secuencial. Hay(o no hay) componentes

visoespaciales. Y si hay lacaracterística principal es

que requieren deinstrucciones muy largas en

los subtest.

El niño tiene problemas degestalt u holístico, y se está

ayudando del procesológico y analítico.

Ejemplo: son los niños queestán realizando sus tareasy buscan ayuda, estímulosque analizan por medio de

la lógica para darsebiofeedback y terminar sus

tareasDÍGITOS, CUBOS Y CLAVES (-): posibilidades de disfunción o daño neurológico.

IMTRD NL AR

Matemáticas ARAtención RD ARAtención auditiva NLMemoria auditiva corto RD NLSecuenciación RDLectura NLCálculo NL ARRazonamiento Fluido Gf ARMemoria a Corto plazo Mcp RD NLMemoria a Largo plazo Mlp ARConcentración RD NLManipulación NL

IVPCL BS RG

Capacidad sistemática RGAtención visual CLAtención sostenida CL BS RGDiscriminación Visual BS RGFlexibilidad Cognoscitiva CL BSMemoria a corto plazo CLCoordinación visomotora CL BS