MAESTRÍA

EN

EDUCACIÓN

SUE

CARIBE

PROFESOR:

Joaquín Rojano De La

Hoz

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

Forma de llegar a la información y a los

saberes que guarda un documento

PERSONALES

INSTITUCIONALES

GRUPALES

FORMALES

INFORMALES

NO ESCRITOS

Toda fuente de información registrada

sobre cualquier soporte.

Sin embargo, Hoy se amplía la definición: “Cosas muebles aptas para la incorporación de señales expresivas de un determinado significado" (Caroca Pérez, Alex)

El concepto antes se identificaba como un

"escrito", es decir, como un objeto o instrumento en el

que queda plasmado un hecho que se

exterioriza mediante signos materiales y

permanentes del lenguaje. (Tribunal

Supremo del Perú. 30 de noviembre de

1981).

LITERALLÓGICO

(Descripción, Interpretación,

Teoría

LÓGICO(Mini - documental

del documento)

LITERAL(Hechos concretos sin

comentarios ni ideologías)

Se requiere además:

•Aplicación del proceso de razonamiento inductivo, deductivo e hipotético.

•Aplicación de la decodificación, combinación y comparación selectiva de la información.

•Identificación de señales contextuales.•Aplicación del pensamiento crítico.

Observación

Clasificación Jerárquica

Clasificación Simple

Ordenamiento

Análisis

Relación

Síntesis

Evaluación

Comparación

BIBLIOGRAFÍA: Kabalen D. M. De Sánchez Margarita A. La lectura Analítico-Crítica.

Trillas. México. D.F.

El análisis es análisis lógico, entendido como el trabajo de mostrar la estructura

formal de los enunciados y de las series de enunciados. Esto constituye realmente un trabajo, arduo en ocasiones, puesto que el lenguaje en el cual se lleva a cabo la mayor

parte del pensar, del escribir y de la comunicación, esto es, el llamado lenguaje natural o lenguaje

ordinario, no muestra su estructura de manera transparente.

Bertrand RussellBertrand Russell

Admitiendo que este lenguaje está plagado de errores, la cuestión inicial

bien pudiera plantearse así: ¿a qué tipo de errores hay que empezar prestando atención?

Las características sintácticas del lenguaje ordinario son las causantes de la mayor parte de sus defectos filosóficos,

puesto que el filósofo no dispone de otro lenguaje que el común. Sin duda, a la inversa, los errores sintácticos encierran errores

semánticos, pero en todo caso, la inspección semántica solo se puede llevar a cabo mediante un análisis lógico-formal

de las expresiones. ¿Por qué? Porque, en definitiva, lo que oculta el lenguaje ordinario es la estructura

formal de sus expresiones.

Bertrand RussellBertrand Russell

PERCEPCIÓN: Descripción tal cual de la mirada de la realidad

COMPARACIÓN: Búsqueda de referentes de semejanza o de identidad.

CONTRASTACIÓN: Búsqueda de referentes de diferencia o de contradicción.

AGREGACIÓN: Inclusión de ideas nuevas aparecidas de los procesos anteriores

ORDENACIÓN: Clasificación de acuerdo a la afinidad temática y contextual

Bibliografía: J.P. Goetz y M.D. Lecompte: Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Ed. Morata. 1988

Bibliografía: J.P. Goetz y M.D. Lecompte: Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Ed. Morata. 1988

INDUCCIÓN ANALÍTICA

LAS COMPARACIONES CONSTANTES

LA ENUMERACIÓN:

LOS PROTOCOLOS

ANÁLISIS TIPOLÓGICO

““Habla de tu ALDEA y te volverás UNIVERSAL” (L. Tolstoi)Habla de tu ALDEA y te volverás UNIVERSAL” (L. Tolstoi)

Expresión o enunciación sucesiva de las partes de un todo.

Reunión de caracteres esenciales de seres de igual naturaleza

Escritura descriptiva e interpretativa de los acontecimientos e ideas

DEDUCCIÓN ANALÍTICA

LECTURA: Selección de ideas relevantes que expresen su contenido

CATEGORIZACIÓN: palabras clave y elaboración de índice

CATALOGACIÓN: Lista de documentos afines y colaterales al del estudio

CONDENSACIÓN: Síntesis del documento para recoger lo atinente a la

investigación

PROTOCOLO: Descripción, interpretación, con las nuevas ideas, como escritura de recuperación del documento.

LUGAR, FECHA Y HORA

IDENTIFICACIÓN DEL

DOCUMENTO (Físicas,

bibliográficas, contextuales)

ASPECTO O TEMA (Foco de la meta y colaterales)

OBSERVACIONES METODOLÓGICAS

(Narración, Tecnologías, Recursos y otros)

REFLEXIONES TEÓRICAS (de la gente, del investigador, de los

autores)

“Metodólogos a trabajar” (Wright Mills)

“Metodólogos a trabajar” (Wright Mills)