Facultad de Educación

Pedagogía en Educación Básica con Mención

Análisis Grupo Curso

Temuco, noviembre de 2012.

El segundo año A cuenta con 37 alumnos, 15 niñas y 22 niños. Su profesora Jefe es

la Sra. Patricia Ramírez Lavoz, quien cuenta con el apoyo de la asistente de aula Bernardita

Carrillo. El subsector de Matemática es realizado por la profesora Cecilia Rivas.

La institución que refugia a estos estudiantes, tiene el principal objetivo de brindar

educación de calidad en sectores vulnerables o de alta vulnerabilidad, siendo una

corporación que entrega los recursos necesarios para la educación de los estudiantes.

El curso es un grupo muy entusiasta, participativo y comunicativo, siendo un grupo

muy heterogéneo, quienes logran grandes resultados de aprendizajes.

A la vez, se considera el nivel cognitivo en el que se encuentran según Jean Piaget,

siendo éste un proceso de cambio de preoperacional a operaciones concretas, en el que

van dejando ciertas características como el egocentrismo, volviéndose más sociocéntricos

lo cual favorece el desarrollo de la competencia de trabajo en equipo y también de

habilidades lingüísticas, debido a que muestran una mayor habilidad para aceptar

opiniones ajenas, la información que se entrega y los intereses de la persona, lo que

implica que busca justificar sus ideas y coordinarlas con las de otros, en apoyo a esto es

necesario acudir también a Erickson quien plantea la etapa de laboriosidad, en la cual se

considera que los niños y niñas comienzan su instrucción en el nivel preescolar, necesario

para el nivel de escolaridad, realizando adaptaciones para reconocer lo aprendido,

persiguiendo intereses como el hacer cosas junto a otros, compartir tareas, de hacer

cosas, experimentando, compartiendo o planificando.

Por otro lado, es pertinente considerar a Vigotsky, que establece que el

aprendizaje que construyen los y las estudiantes tiene estrecha relación con el contexto

en que se desenvuelven y también por las interacciones sociales que éstos tengan.

El informe de la Educadora Diferencial señala que existen estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales (NEE), específicamente un gran número de estudiantes

con TDAH Déficit Atencional con Hiperactividad, siendo algunos medicados.

El curso cuenta con una directiva de apoderados, compuesta por presidenta,

secretaria tesorera, y delegada

De acuerdo al análisis realizado el semestre anterior, en el Taller Pedagógico VII:

Gestión Educativa, se manejan datos acerca de la asistencia a las reuniones de apoderados

de los tres primeros meses del año escolar:

De lo cual se obtienen los siguientes porcentajes:

Siendo un porcentaje no despreciable, mayor a un 30% de apoderados que no asisten

a las reuniones.