ANÁLISIS SOBRE EL USO DEL

RAPPORT POR PARTE DEL PROFESOR

KEATING.

Presentado por:Cristian Camilo ManriqueBryan MontoyaVictor Manuel RestrepoJhull Brayner Trejos

PRIMERA CLASE

Esta es la primera clase,

Keating usa la

reenmarcada, recordando

el pasado y

reetiquetando la realidad

por medio de un ejercicio

el cual consistía en

hacerlos contemplar las

fotos y los trofeos de los

ex alumnos mientras les

susurraba a los oídos una

frase anteriormente

mencionada en un

poema, “Carpe Diem”

(aprovecha el momento)

con el objetivo de

hacerles entender que

deben vivir el ahora para

no arrepentirse después

de no haber hecho lo que

quisieron hacer en su

momento dado.

SEGUNDA CLASE

El profesor: Keating pide a

uno de sus estudiantes que

lea el primer párrafo de la

introducción de un libro,

mientras el estudiante lee, el

profesor realiza un esquema

en el tablero y luego utiliza la

reenmarcada, al reetiquetar la

realidad y decirles que la

poesía no se debe ver de

manera matemática como se

veía en aquel párrafo, sino

que hay que sentirla y

disfrutarla, así que les pide a

todos los estudiantes que

arranquen aquella hoja que

para él era insignificante.

Además, keating hace uso del

emparejamiento al hacer que

sus estudiantes se paren en

la mesa del profesor uno por

uno con el fin de que vean el

salón desde otra perspectiva.

Además mientras están sobre

la mesa, hace uso de

palabras estimulantes y

utiliza un tono y estilo de

discurso que resulta alentador

para sus estudiantes.

TERCERA CLASE

Keating llama a Todd

Anderson al frente para que

grite como un vikingo, pero

este no lo hace de la

manera en que el profesor

se lo pide, acto seguido le

pide que mire la foto de un

antiguo poeta y que lo

describa, mientras este lo

hace el profesor le va

diciendo cosas mientras

hace gestos con el fin de

motivar a Todd para que

continúe describiéndolo, el

ejercicio finaliza cuando

keating le hace ver a todd

que recitar poesía no es tan

difícil como él lo creía. Todo

esto corresponde a la

reenmarcada, por que

Keating resalta las

cualidades personales de

Todd , le hace ver que tiene

potencial para la poesía e

inclusive estimula su

habilidad al darle un gran

aplauso.

CUARTA CLASE

El ejercicio de esta

clase consistía en

que los estudiantes

debían caminar,

pero a su gusto, es

decir cómo les

pareciese mejor,

keating les muestra

como, y acto

seguido los

estudiantes

empiezan a caminar

de manera diferente

a la usual. En este

caso Keating se

emparejo con ellos

al mostrarles como

debían hacer el

ejercicio

QUINTA CLASE

Keating los cita al

campo de Rugby

para que practiquen

este deporte

mientras leen

poesía, todo esto

con el fin de que

sientan la poesía en

cada patada que

realizan. Aquí

podemos evidenciar

el lenguaje

analógico, por que

hace que los

estudiantes jueguen

con sus posturas

corporales, sus

tonos de voz y sus

gestos al patear

mientras leen.

FORMAS DE LLAMAR LA

ATENCIÓN

Para hacer un

llamado de atención,

como lo hizo con

Charlie, el profesor

Keating recurre a una

breve charla para

hacerle reflexionar

sobre sus actos de

una buena manera y

con un tono

apropiado de voz,

pues en vez de darle

un sermón o regaño,

Keating le ofrece un

consejo, que

efectivamente le será

más útil y le servirá

como experiencia.