UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS III CICLO DE PEM EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CORRIENTES FILOSOFICAS EN EDUCACION LIC.CARLOS CRISTOBAL OROZCO FUENTES

ENSAYO CORRIENTES FILOSOFICAS

LUIS ROBERTO JOACHN RAMOS 199812413 Mayo DE 2010

ANALISIS SOBRE LOS SIETE PECADOS CAPITALES CRISTIANO Los siete pecados capitales son una clasificacin de los vicios pero tambin no sirven para instruirnos sobre moralidad. Incurrir en esto pecados es tratar de sobre valorarnos tratar nuestro propio yo en relacin a los dems es una serie de vicios ya que de los siete pecados capitales se desglosan una serie de vicios, pero tambin pueden dar paso a siete virtudes por ejemplo la soberbia es deseo de alto honor y gloria pero puede dar paso a humildad ya que solos no somos nada , pero sobre todo podemos darnos cuenta que son una manera de frenar aquellos instintos que no son buenos en la sociedad, ya que nos damos cuenta que como humanos van en contra de la justicia, entre las relaciones de persona a persona, de persona a comunidad y entre la comunidad y la personas, tambin nos sirven para educar e instruir valores de moralidad. ANALISIS SOBRE LOS SIETE PECADOS CAPITALES DE LA EDUCACION Incurrir en estos pecados es dar inicio a la prdida de valores y es el inicio de la catstrofe, anunciada para el nivel educativo correcto de nuestras futuras generaciones. El maestro o la persona encargada de compartir sus conocimientos o de transmitirlos, de los medios a su dispocision debe tener cuidado de no caer en la mala actitud que se tiene en cuanto que la educacin mal pagada debe ser mal transmitida, al contrario debe considerar un cambio efectivo y en pro de toda actividad humana de las personas a su cargo, mxime an cuando es el inicio de un proceso educativo, ya que en este es donde se forjan cada uno de los aspectos que harn la diferencia entre un buen docente de uno malo y no por que el lo quiera sino por que tuvo un mal formador conciente y apegado a la docencia actual y no contempornea.

Creo que en el mapa conceptual no da a entender algunos aspectos que son importantes y que como docentes pasamos desapercibidos como parte la formacin del alumno y como tratar de mantener motivado a nuestro estudiantes que sean capaces de no solo ganar un simple examen sino de poder desenvolverse en su vida profesional y tratar de ofrecer valores y competitividad. LOS SIETE PECADOS CAPITALES DEL PROFESOR TAPATIO En este documento, no podemos dar cuenta que el principal problema a nivel educativo, es la manera en que los docentes se acomodan a los programas de estudio que como docentes no queremos esforzarnos por mejor nuestro sistema educativo, que siempre no quejamos de que nunca tenemos tiempo para cubrir nuestros programas y que como el alumno se acomoda al sistema y el bajo inters que el alumno muestra por aprender lo que su maestro le ensean. Tambin como en el sistema educativo nos preocupamos por tener alto rendimiento entre instituciones, y como el alumno esta mas interesado en obtener logros a corto plazo como el ganar simplemente su examen y que no realmente este interesado en aprender a largo plazo para poder demostrar mas a adelante ser un buen profesional, y que como docentes deberamos esforzarnos por que nuestros alumnos procuren aprender en su totalidad nuestros contenidos, en este anlisis me pareci interesante como el maestro tapato hace mencin que mucho docentes se preocupan de que el alumno deba aprender tal contenido por que es lo que vendr en el examen de admisin universitaria sin preocuparse que el alumno aprenda el contenido por que le servir para desarrollarse en su vida profesional. Otro aspecto importante en este anlisis es como al docente le gusta sentirse importante, docentes que no aceptan las autocrticas, y que pocas veces aceptan sus errores y no se preocupan el rol que el alumno juega en la educacin y el logro en el aprendizaje. Y para

concluir el anlisis es importante tomar en cuenta que muchos docentes se acomodan o dependen de libros de texto y no se preocupan por innovar o disear ambientes y experiencias de aprendizaje.

LOS SIETE PECADOS CAPITALES DEL PROFESOR MARQUENSE SAMPEDRANO PECADO DE CONFORMISMO: A nivel educativo mrquense nosotros

como docentes no hemos resignado a trabajar con los pocos recursos que tenemos o a basarnos a programas educativos descontinuados y no hemos tratado de innovar nuestra educacin, no hemos resistido a cambiar nuestros sistemas de trabajo. PECADO DE GULA: Este pecado creo que es uno de los mas importantes por que mucho docentes marquenses se preocupan por cubrir a lo mximo los programas educativos y en realidad no se preocupan si el alumno esta aprendiendo en realidad los contenidos de este, el que no preocupemos por cubrir y que utilicemos muchas horas para preparar actividades extra aula para dar a conocer mas nuestro establecimiento y que muy poco ayudan en el desarrollo de la educacin del alumno. PECADO DE LA SOBERBIA: El que el docente esta acostumbrado a tener protagonismo, por ejemplo cuando el rendimiento de los alumnos en las evaluaciones es mala, casi siempre el maestro dice que el alumno falla, pero en realidad no asumen la parte de responsabilidad que ellos como docentes tienen.

PECADO DE PEREZA:

como los docentes estn acostumbrado a tener innovan la ecuacin y no se

libros de texto de aos anteriores y no

ponen de la mano con la tecnologa que en este siglo nos proporciona. PECADO DE SUBESTIMACION: enseado al alumno a Que como nuestros maestros han

resolver problemas en base a lo que han

estudiando en las cuatro paredes de las aulas, pero muchos alumnos no son capaces de ejecutar ciertos problemas que son fuera del contexto escolarizado. PECADO DE IGNORANCIA: alumno aprenda Que como el maestro esta interesado que el

solamente a corto plazo o sola para cubrir algunos

aspectos que tendr el alumnos en su vida escolar como exmenes de oposicin universitarios y como no se preocupan que el alumno aprenda el contenido para poder realizarse en su vida profesional. PECADO DE MIOPIA: Que como el maestro no se preocupe de que una leccin de matemticas, pueda aprender contenidos de geografa o ciencias naturales. Que como el docente tambin se resista a corregir algunas faltas ortogrficas al alumnos solo por que no esta en el curso idioma espaol y creo que esto no es parte de contenidos sino de cultura general.