ANALIZAR E IDENTIFICA LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE …
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COLEGIO SUPERIOR AMERICANO “Formación de Personas de Excelente Calidad Humana”
DIDÁCTICA ACD-FOR-004
V.03 - F.E: 01/02/2011 Pág. 1 de 4
PROFESOR: ALEXÀNDER RINCÒN ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO
LOGROS: ANALIZAR E IDENTIFICA LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE TESTIMONIO.
SESIÓN
FECHA
CURSOS
PROPÓSITO
PROCESOS
ENSEÑANZAS
SECUENCIA DIDÀCTICA
RECURSOS
FIRMA
HORAS DE
CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
FÍSICOS,
DIDÁCTICOS, INSUMOS
UNA VEZ
REALIZADA LA SESIÓN
1 Junio CUARTO Identifica la manera en que la Comprensión: La iglesia como Inicio: clases 12 A iglesia incentiva al testimonio. describe cómo nace y se comunidad de vida Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. Biblia para a B conforma la iglesia. Los cristianos somos dinámica de roles. Cada estudiante asume un rol: Aula virtual cada Julio C Misioneros. vendedor, comprador, rico, pobre, empleado, desempleado, Presentaciones
cuarto 13 D etc. Se acentúa en la necesidad de vivir en comunidad. So- Videos
cializan algunas preguntas: ¿por qué es importante vivir en Páginas internet
comunidad? ¿Cómo somos útiles a la comunidad?
Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: esquema sobre la iglesia motivadora al testimo-
nio de vida: testimonios de discípulos en los inicios de la
iglesia. Se acentúa en la vida comunitaria de la época.
Modelación: se extraen de varios textos bíblicos los inicios
de la iglesia y la forma en que vivían en comunidad.
Ejercitación: los estudiantes buscan en el libro de Hechos de
los apóstoles expresiones de vida comunitaria de las pri-
meras comunidades cristianas.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia se proponen
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los textos: efesios 1, 18-23; hechos 2, 42-47; 1 corintios 3,
10-15; 1 pedro 1, 19-21. Sacan las ideas principales de cada
uno. De estas ideas abstraen cualidades que debe tener un
misionero que vive en comunidad con su iglesia.
1 Julio CUARTO Identifica la manera en que la Identificación Cómo se pertenece Inicio:
clases 16 A iglesia incentiva al testimonio. identifica cómo la iglesia A la iglesia. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B busca ser respuesta a Cada estudiante expresa la iglesia a la que asiste y a nivel cada Agosto C problemas actuales. General qué hace allí.
cuarto 10 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: esquema sobre el llamado de Dios a sus discí-
pulos. Cómo nos elige para ser miembros de su comunidad.
Modelación: con las nociones de la enunciación se muestran
ejemplos de personas que son agentes activos en sus comu-
nidades de fe.
Ejercitación: los estudiantes ejemplifican testimonios de
personas en su familia o iglesia que sean agentes activos
en sus comunidades.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia elaboran un
Informe del video: Los discípulos de Cristo enviados al
Mundo.
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UNA VEZ
REALIZADA LA SESIÓN
1 Agosto CUARTO Se identifica como miembro Identificación Qué se celebra Inicio: clases 13 A activo de una iglesia. identifica cómo la iglesia en la eucaristía Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B busca ser respuesta a Cada estudiante expresa lo que más le gusta cuando asiste cada Septie. C problemas actuales. a misa. Se interroga sobre lo que entiende por este sacram.
cuarto 7 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: esquema sobre el sentido de la eucaristía
como sacramento. Se acentúa en su estructura y simbología.
Modelación: se leen textos bíblicos sobre eucaristía en los
que se demuestra la importancia que tiene para cualquier
cristiano.
Ejercitación: con una historieta los estudiantes expresan
el significado de las partes de la misa.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia elaboran un
taller en el cuaderno sobre la participación activa de un
Cristiano como miembro de la iglesia.
Se finaliza con un taller bimestral en el que expresen de forma
escrita el valor de la proyección en una comunidad.
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OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PROFESOR: ALEXÀNDER RINCÒN ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO
LOGROS: ANALIZAR E IDENTIFICA LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE TESTIMONIO.
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1 Junio QUINTO Diferencia el Nuevo Comprensión El Nuevo testamento Inicio: clases 12 A testamento del antiguo clasificación de los libros Libros del Nuevo Test. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. BIBLIA para a B que conforman la Biblia Actividad de observación . Los estudiantes describen lo que AULA VIRTUAL cada Julio C más les llama la atención de la observación del Nuevo Testa- PRESENTACIONES
quinto 13 D mento. VIDEOS
Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im- PÁGINAS INTERNET
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: se muestra la estructura del Nuevo testamento
y el significado de cada grupo de libros que lo conforman.
Modelación: se comparte cuadro comparativo entre los
Mensajes más significativos del Antiguo frente al Nuevo
Testamento.
Ejercitación: de acuerdo a los contenidos de los siguientes
libros: evangelio de Lucas, Hechos de los apóstoles, Carta
a los Corintios, describen el significado de cada uno.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia se realiza un
conversatorio en grupos de a 3 sobre la conformación del N.T.
Significado. Cada grupo sustenta sus ideas.
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1 Julio CUARTO Aplica las enseñanzas de Análisis Jesús, el salvador de Inicio: clases 16 A Jesucristo a su vida reflexión de algunos La humanidad. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B evangelios en actividades Se expresan ideas sobre la importancia de Jesús en el mundo cada Agosto C diarias. Los estudiantes expresan qué saben de Jesús como salvador.
quinto 10 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im- portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo. Desarrollo. Enunciación: se acentúan rasgos de la personalidad de Jesús. Se muestran sus milagros más destacados y la im-
portancia de su venida al mundo.
Modelación: con las nociones de la enunciación se muestran
ejemplos de personas que han seguido a Jesús. Asímismo,
la misión de la iglesia de seguir el ejemplo del salvador.
Ejercitación: en mesa redonda se hace un conversatorio
sobre la importancia de Jesús en el mundo de hoy. Cada uno
Expone su punto de vista y lo defiende.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia elaboran un
Informe del video: Los milagros de Jesús. Historias del
Nuevo Testamento.
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1 Agosto QUINTO Aplica las enseñanzas de Comprensión Las acciones salvadoras Inicio: clases 13 A Jesucristo a su vida reconocimiento de la de Jesús Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B actitud y vida de Jesús en Elaborar un dibujo sobre Jesús de forma creativa. Posterior, cada Septie. C los evangelios. explicar por qué los dibujó de esa manera.
quinto 7 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: con aula virtual se muestran imágenes del
mundo: unas de vida y otras de destrucción. Se acentúa en
la necesidad de acercarse a Jesús y seguir sus enseñanzas
bíblicas.
Modelación: se leen textos bíblicos sobre milagros de Jesús
y se hacen reflexiones sobre la necesidad del mundo de su
acción salvadora
Ejercitación: los estudiantes elaboran reflexiones sobre la
vida de Jesús y la importancia de su venida al mundo.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia elaborando
una reflexión en dos párrafos sobre el texto bíblico de san
Mateo 17 1-6.
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DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
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ÁREA: FE Y RAZÓN ASIGNATURA: RELIGIÓN grado: CUARTO periodo: SEGUNDO AÑO: 2012 PROFESOR: ALEXANDER RINCÓN
No. LOGRO DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO CURSO FECHA
1
Analizar e identifica la
iglesia como comunidad de
testimonio
Identifica la manera en que la iglesia incentiva al testimonio.
Reconoce en textos bíblicos que la iglesia es una comunidad de vida
Extrae ideas principales de los siguientes textos bíblicos: Efesios 1, 18-
23; Hechos, 2, 42-47; 1 Corintios 3:10-
15; 1 Pedro 1:19-21
4A 4B 4C 4D
1 de Marzo al 10 de Marzo
Comprende el valor de la vida misionera en la iglesia.
Presentar un informe en 3 párrafos del video:
http://www.youtube.com/watch?v=tV81Mr33Zr8
4A 4B 4C 4D
11 de al 23 de Abril
Analiza las principales facetas desde las cuales los cristianos tienen una proyección a la comunidad.
Se identifica como miembro activo de la iglesia.
Taller en el cuaderno sobre la participación activa de un cristiano
como miembro de la iglesia.
4A 4B 4C 4D
24 de Mayo al 3 de Junio
Expresa de forma escrita el valor de la proyección en una comunidad.
Taller – Bimestral: ser misionero.
4A 4B 4C 4D
3 al 10 de Junio.
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ÁREA: FE Y RAZÓN ASIGNATURA: RELIGIÓN grado: QUINTO periodo: TERCERO AÑO: 2012 PROFESOR: ALEXANDER RINCÓN
No. LOGRO DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO CURSO FECHA
1
Comprender el mensaje principal
del Nuevo Testamento.
Diferencia el Nuevo testamento del Antiguo.
Reconoce la estructura y significado del nuevo testamento.
Conversatorio en grupos de a 3 estudiantes sobre la conformación del
Nuevo testamento y su significado.
5A, 5B, 5C, 5D
1 de Junio al 10 de julio
Identifica libros y cuenta historias relevantes del nuevo testamento.
informe corto del video:
http://www.youtube.com/watch?v=PRHpNsfBmyU
5A, 5B, 5C, 5D
11 de al 23 de julio
Aplica las enseñanzas de Jesucristo a su vida
Reconoce a Jesús como el salvador de la humanidad.
Escribe en 2 párrafos el significado del
texto bíblico: San Mateo 17, 1-6.
5A, 5B, 5C, 5D
24 de julio al 24 de agosto
Expresa de forma escrita el valor de las acciones salvadoras de Jesús.
Taller – Bimestral: nuevo testamento. 5A, 5B, 5C, 5D
3 al 10 de septiembre.
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1.1
ÁREA: FE Y RAZÓN ASIGNATURA: RELIGIÓN grado: SÉPTIMO periodo: SEGUNDO AÑO: 2012 PROFESOR: ALEXANDER RINCÓN
No. LOGRO DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO CURSO FECHA
1
Conocer las características y el sentido de la familia en el contexto socio cultural.
Interpreta la realidad de las familias a la luz del Evangelio.
.
Identifica la importancia de la cultura y la fe como realidad de las familias según el evangelio.
10 ideas centrales del video http://www.youtube.com/watch?v=9b7dWrVqYsU
7A, 7B, 7C, 7D, 7E
1 de Junio al 10 de
julio
Reconoce que la fe es una actitud humana.
Conversatorio sobre actitudes humanas que alejan de dios y destruyen la humanidad y actitudes que acercan a dios y dignifican la
humanidad.
7A, 7B, 7C, 7D, 7E
11 de al 23 de julio
Analiza objetivamente las diferentes situaciones familiares en su entorno.
Conoce el sentido de la familia en la relación fe y cultura
Resumen sobre el link
http://www.aguasvivas.cl/revistas/31/familia.htm
7A, 7B, 7C, 7D, 7E
24 de julio al 24 de agosto
Expresa de forma escrita el valor de las situaciones familiares según un entorno.
Taller – Bimestral: fe y cultura
7A, 7B, 7C, 7D, 7E
3 al 10 de septiembre.
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ÁREA: FE Y RAZÓN ASIGNATURA: RELIGIÓN grado: SEXTO periodo: TERCERO AÑO: 2012 PROFESOR: ALEXANDER RINCÓN
No. LOGRO DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO CURSO FECHA
1
Descubrir la acción de Dios en la historia y
su manifestación.
Reconoce la historia de encarnación. .
Reconoce la importancia que tiene la historia de dios con su pueblo.
Conversatorio en grupos de a 3 sobre la lectura individual del link http://trapense.com.ve/wp/?p=863
6A, 6B, 6C, 6D, 6E
1 de Junio al 10 de
julio
Reconoce a Jesús como el salvador de la humanidad.
Cuento similar al texto bíblico: Lc. 1:26-38; 2:5-7 6A, 6B, 6C, 6D, 6E
11 de al 23 de julio
Identifica la importancia de María para la historia de la
humanidad.
Conoce la misión de la mujer en el nuevo testamento..
Informe en una página del video:
http://www.youtube.com/watch?v=c2I1fzhmYkk&feature=related
6A, 6B, 6C, 6D, 6E
24 de julio al 24 de agosto
Expresa de forma escrita el valor de la encarnación de Jesús.
Taller – Bimestral: la encarnación
6A, 6B, 6C, 6D, 6E
3 al 10 de septiembre.