PLAN DE ESTUDIOS PSICOLOGÍA

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Nombre del curso: ANATOMÍA FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Clave: EG13AFSNC050 OBLIGATORIO

Carrera: PSICOLOGÍA Etapa: GENERAL Fecha: SEPTIEMBRE de 2011

HT HP TH Créditos

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Objetivo General Identificar la formación y desarrollo de los procesos psicológicos que resulta de la interrelación entre el medio y la organización anatómica y funcional del sistema nervioso central.

Contenido temático

Objetivos por unidad

Unidad 1. Introducción 1.1 La interacción medio ambiente, sistema nervioso central y conducta humana. 1.2. La plasticidad del sistema nervioso central y endócrino como resultado de la interacción de la genética y la estimulación medio ambiental. Unidad 2. Concepciones con respecto al estudio del sistema nervioso central y de las funciones psicológicas superiores. 2.1. De la Frenología de Gall a la teoría de la Localización Sistémico-dinámica de las Funciones Cerebrales de Luria. 2.2. La organización anatómico-funcional de los sistemas funcionales complejos. Unidad 3. Mecanismos básicos de la organización funcional del cerebro. 3.1. La doctrina neuronal de Golgi y Cajal. 3.2. La glía, la neurona y su clasificación. 3.3. Los mecanismos de transmisión nerviosa 3.4. Sinapsis y tipos de sinapsis. 3.5 Principios generales de la electrofisiología de la sinapsis.

Identificar los factores que participan en la organización funcional del sistema nervioso central y su influencia en los procesos psicológicos superiores.

Conocer las diferentes aproximaciones al estudio del sistema nervioso central y de las funciones psicológicas superiores. Identificar el funcionamiento y organización de los mecanismos básicos de las células nerviosas involucradas en los procesos cerebrales.

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3.6. Neurotransmisores básicos y procesos psicológicos relacionados. Unidad 4. La organización funcional de las principales estructuras subcorticales que participan en las funciones psicológicas superiores y su relación con la conducta humana. 4.1. Tallo cerebral y los nervios craneales. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. 4.2 Cerebelo. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. 4.3. Diencéfalo. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. 4.4. Sistema Límbico. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. 4.5. Ganglios Basales. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. Unidad 5. Organización funcional de las principales estructuras corticales que participan en las funciones psicológicas superiores y su relación con la conducta. 5.1. Diferenciación hemisférica. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. 5.2 Lóbulos Occipitales. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. 5.3. Lóbulos Parietales. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. 5.4. Lóbulos Temporales. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas. 5.5. Lóbulos Frontales. Organización funcional, procesos psicológicos y conductas relacionadas.

Analizar la organización funcional de las principales estructuras subcorticales y su influencia en los procesos psicológicos superiores y en la conducta Analizar la organización funcional de las principales estructuras corticales y su participación en los procesos psicológicos superiores y de la conducta.

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Recomendaciones didácticas

Antología de textos básicos, apuntes elaborados por el profesor, proyector de acetatos y diapositivas, videos, presentaciones electrónicas, artículos periodísticos y de revistas, empleo de computadoras para simular el funcionamiento del sistema nervioso central y sus relaciones con el medio y láminas sobre el funcionamiento del sistema nervioso.

Modalidad del PEA

Exposición magistral

Exposición oral y escrita, individualmente o en equipo, por los alumnos

Actividades individuales y en equipo de los alumnos

Actividades extra clase sobre temas específicos

Visitas a museos o espacios idóneos

Actividades de investigación de laboratorio

Conferencias o pláticas de especialistas

Teleconferencias

Evaluación

Exámenes

Exposición por el alumno

Controles de lecturas

Actividades de investigación, individuales y en equipo

Ensayo respecto a una de las problemáticas contenidas en el programa

Participación, interés y asistencia

Reportes de investigación de laboratorio

Reportes o ejercicios por unidad

Resúmenes de conferencias

Láminas hechas por el alumno sobre el funcionamiento y estructura del sistema nervioso central

El profesor acordará con los alumnos, al principio del curso, los elementos a considerar y el porcentaje de cada uno de ellos en la evaluación final.

Perfil académico requerido Licenciatura o posgrado en Psicología, Biología o Medicina o Posgrado en Neurociencias; que hayan cursado curricularmente por lo menos dos asignaturas de anatomía del funcionamiento del sistema nervioso central en interacción con el medio, o su equivalente de tres años de investigaciones del sistema nervioso central y su relación con el comportamiento o experiencia clínica en funciones cerebrales; y un mínimo de tres años de impartir la asignatura a psicólogos en una institución de educación superior.

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Bibliografía básica

Bryan Kolb, Ian y Q. Whishaw (2009).Neuropsicología humana. Madrid: Médica Panamericana.5ª.ed.

Corsi Cabrera, M. (coord., 2007). Aproximaciones de las neurociencias a la conducta. México: UNAM.

Kimble, Gregory A., Garmezy, Norman y Edward Zigler (1992). Fundamentos de psicología general. México: Noriega editores.caps.2 y 9.

Luria A. R. (1983). El Cerebro en Acción. Barcelona: Fontanella.

Luria, A.R.(1985). Introducción evolucionista a la Psicología. España: Martínez Roca.4ª.ed.

Luria, A. R. (1995). Las Funciones Corticales Superiores del Hombre. México: Fontamara.

Martin, J. (1998). Neuroanatomía. México: Prentice Hall.

Mora, F. (2004). El Reloj de la Sabiduría. Tiempos y Espacios del Cerebro Humano. España: Alianza Editorial.

Piaget, Jean (1969).Biología y conocimiento. México: Trillas.

Santana, Rolando A. (2006).El cerebro, la conducta y el aprendizaje. España: Universidad Estatal a Distancia.

Sechenov, Iván M. (1978).Los reflejos cerebrales. Barcelona: Fontanella.