Andrea Fabiola Cabrera Santos - USAC
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Andrea Fabiola Cabrera Santos Guía Educativa para la implementación y mantenimiento del jardín para los educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, del Municipio de San Antonio La Paz, Departamento El Progreso. Asesora: Licda. Ada Georgina Paiz Constanza FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía Guatemala, Septiembre de 2018
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Andrea Fabiola Cabrera Santos
Guía Educativa para la implementación y mantenimiento del jardín para los
educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia Prados de Canaán,
Aldea Los Astales, del Municipio de San Antonio La Paz, Departamento El
Progreso.
Asesora: Licda. Ada Georgina Paiz Constanza
FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía
Guatemala, Septiembre de 2018
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS- previo
a obtener el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administracíon
Educativa.
Guatemala, Septiembre de 2018
Índice
Resumen i Introducción ii Capítulo I Diagnóstico 1 1.1 Contexto 1 1.1.1 Ubicación Geográfica 1 1.1.2 Composición Social 3 1.1.3 Desarrollo Historico 6 1.1.4 Desarrollo Económico 7 1.1.5 Vida Política 8 1.1.6 Concepción Filósofica 9 1.1.7 Competitividad 9 1.2 Análisis institucional 9 1.2.1 Identidad Institucional 9 1.2.2 Desarrollo Histórico 12 1.2.3 Los Usuarios 13 1.2.4 Infraestructura 14 1.2.5 Proyección Social 15 1.2.6 Finanzas 16 1.2.7 Política Laboral 16 1.2.8 Administración 17 1.2.9 El Ambiente Institucional 18 1.3 Lista de carencias 19 1.4 Nexo 20 1.5 Institución avalada 20 1.5.1 Análisis institucional 20 1.5.2 Nombre de la Institución 20 1.5.3 Desarrollo Histórico 22 1.5.4 Los Usuarios 22 1.5.5 Infraestructura 23 1.5.6 Proyección Social 24 1.5.7 Finanzas 24 1.5.8 Política Laboral 24 1.5.9 Administración 25 1.5.10 Ambiente Institucional 26 1.6 Lista de carencias 28 1.7 Problematización de las carencias 29 1.8 Priorización de Problemas 30 1.9 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 33 Capitulo II Fundamentación Teórica 36 2.1 Elementos teóricos 36 2.2 Fundamentos legales 42 Capitulo III Plan de Acción 43 3.1 Título del proyecto 43 3.2 Problema Seleccionado 43 3.3 Hipótesis Acción 43
3.4 Ubicación geográfica de la intervención 43 3.5 Unidad Ejecutora 43 3.6 Justificación de la Intervención 43 3.7 Descripción de la intervención (del Proyecto) 44 3.8 Objetivos de la Intervención: general y específicos 44 3.9 Metas 45 3.10 Beneficiarios (directos e indirectos) 45 3.11 Actividades para el logro de los objetivos 45 3.12 Cronograma 46 3.13 Técnicas Metodológicas 48 3.14 Recursos 48 3.15 Presupuesto 49 3.16 Responsables 50 3.17 Formato de Instrumentos de Control o Evaluación de la Intervención 51 Capítulo IV: Ejecución y Sistematización de la intervención 53 4.1 Descripción de las actividades realizadas 53 4.2 Productos, logros y evidencias 54 Guía Educativa para la implementación y mantenimiento del jardín para los educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, del Municipio de San Antonio La Paz, Departamento El Progreso 55 4.3 Sistematización de la experiencia 88 4.3.1 Actores 89 4.3.2 Acciones 89 4.3.3 Resultados 89 4.3.4 Implicaciones 89 4.3.5 Lecciones aprendidas 90 Capítulo V: Evaluación del proceso 91 5.1 Diagnóstico 91 5.2 Fundamentación Teórica 92 5.3 Diseño del plan de la intervención 92 5.4 Ejecución y sistematización de la intervención 94 5.5 Para Informe Final EPS 94 Capítulo VI: El Voluntariado 95 6.1 Descripción de la Acción Realizada 95 6.1.1 Plan de la acción 95 6.2 Sistematización 98 6.3 Evidencias y comprobantes 99 Conclusiones 101 Recomendaciones 102 Egrafía 103 Apéndice 104 Plan de diagnóstico de la institución avalada 105 Plan de sostenibilidad 109 Plan de diagnóstico de la institución avaladora 113 Copia de Instrumentos de Evaluación utilizados 116
Anexos 118 Nombramiento de asesor 119 Solicitud de Ejercicio Profesional Supervisado a la comunidad avaladora 120 Solicitud de Ejercicio Profesional Supervisado a la comunidad avalada 121 Solicitud para el nombramiento de comisión revisora 122 Nombramiento de Comision Revisora 123 Dictamen para solicitar examen privado 124
Resumen
El Ejercio Profesional Supervisado EPS se llevó a cabo a través de la elaboración de
una “Guía Educativa para la implementación y mantenimiento del jardín para los
educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia Prados de Canaán, Aldea
Los Astales, del Municipio de San Antonio La Paz, Departamento El Progreso. El
proyecto se realizó a través de la Investigación de las diferentes fuentes bibliograficas
para la conformación de los contenidos y actividades de aprendizajes de la guia.
Los resultados que se obtuvieron en la realización del proyecto, fueron positivos,
puesto que se benefició de manera directa a los docentes, alumnos y padres de familia
de la Escuela Oficial Rural Mixta,de la Colonia Prados de Canaán; ya que no contaban
con una guia para la implementacion y mantenimiento de un jardin escolar. El claustros
de maestros, alumnos y padres de familia reconocierón el valioso documento que se
les entregó ya que les servira para brindarle un mejor y adecuado mantenimiento para
la preservacion del jardin escolar.
i
Introducción
En la búsqueda de soluciones a través del Ejercicio Profesional Supervisado, se
desarrolló el Proyecto “Guía Educativa para la implementación y mantenimiento del
jardín para los educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia Prados de
Canaán, Aldea Los Astales, del Municipio de San Antonio La Paz, Departamento El
Progreso”. Estructurándose el informe final en seis capítulos: Diagnóstico Institucional,
Fundamento Teórico, Plan de Accion, Sistematización de Experiencias, Monitoreo y
Evaluación del proceso y El Voluntariado.
Capítulo I: El Diagnóstico, contiene los datos generales de la de la institucion avalada,
en este caso el establecimiento Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia Prados de
Canaán, Aldea Los Astales, del Municipio de San Antonio La Paz, Departamento El
Progreso, y como avaladora del Proyecto, Municipalidad San Antonio La Paz, el cual
pretende hacer un estudio relacionado con la realidad administrativa de las
instituciones, en este caso se utilizó instrumentos de investigación tales como:
entrevistas, encuestas y observación permitiendo por este medio un d conocimiento
de ambas instituciones.
Capítulo II: Fundamento teórico, Fundamento teórico, se encuentran los antecedentes
del problema; el marco legal relacionado con los temas de la elaboracion de un jardin,
que sirven de base para sustentar el tema y el problema a tratar.
Capítulo III: Plan de acción para solucionar el problema plateado, aparece la
Identificación general; la Justificación; los Objetivos; las Metas; las Actividades
registradas detalladamente en su respetivo Cronograma, la Metodología, los Recursos
y el Presupuesto del proyecto ejecutado.
Capítulo IV: Sistematización de experiencias, capítulo que detalla el proceso de
levantamiento de la información, ordenamiento y análisis de todos los datos obtenidos
durante la intervención.
ii
Capítulo V: Monitoreo y Evaluación del proceso, detalla los Procedimientos de
aplicación de técnicas e instrumentos de Monitoreo durante la ejecución del proyecto
y los Resultados esperados en la evalución. Tambien resalto que este informe del
ejercicion profesional supervisado consta Conclusiones y Recomendaciones del
proyecto, la Bibliografía consultada, asimismo, y el Apéndice conformado por la
Solicitudes y documentacion de soporte.
Capítulo VI: El Voluntariado, encontraremos información relacionada a una actividad
de reforestación del área El Común, Aldea el Conacaste del municipio de Sanarate, El
Progreso en la cual participé.
iii
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Capítulo I
Diagnóstico
Institución avaladora
1.1 Contexto
1.1.1 Ubicación Geográfica
1.1.1.1 Localización:
La municipalidad de San Antonio La Paz se encuentra ubicada en el
Barrio El Centro, calle principal frente al parque del municipio. El
municipio de San Antonio La Paz pertenece al departamento de El
Progreso, localizado en el kilómetro 36.5 de la ruta al Atlántico. La
distancia de la cabecera departamental hacia la ciudad de Guatemala es
de 41 kilómetros y hacia la ciudad de Guastatoya, cabecera
departamental es de 43 kilómetros aproximadamente. El municipio de
San Antonio La Paz, colinda al norte con el municipio de Sanarate al este
con Sanarate y Mataquescuintla Departamento de Jalapa, al sur con
Palencia Departamento de Guatemala al oeste con Palencia y San José
del Golfo Departamento de Guatemala. Se ubica a una altura de 1,240
metros sobre el nivel del mar. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.1.2 Tamaño:
La extensión territorial de San Antonio La Paz es de 209 kilómetros
cuadrados, está conformado por 21 aldeas, 18 caseríos y 21 fincas, se
estima que la población es de 17,148 personas. Según datos del INE el
85% de la población se encuentra asentada en el área rural, mientras
que el 15% restante se ubica en el casco urbano.
1.1.1.3 Clima:
El municipio posee un clima agradable en su área central y parte con un
promedio de lluvia anual de 750 mm por m2 y en la parte baja 625 mm
por m2 temperaturas promedio anuales de 32º C parte baja y 22º C parte
alta. Sus características bioclimáticas van desde cálido, templado y
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templado frio. Las aldeas Agua Caliente, Santo Domingo Los Ocotes,
Encuentro de Navajas, Los Astales, El Chile, El Carrizo, Santa Cruz El
Carrizo, Dolores, El Cucajol, El Hato y la Cabecera Municipal, poseen un
clima cálido a templado. (MUNICIPALIDAD, 2017)
En la parte alta que corresponde a la aldea Llano Largo, Las Moritas,
Suquinay, Los Planes, El Naranjo, Los Amates, El Soyate, El Chorro, el
clima es templado frio. La temperatura promedio, para el municipio es de
27 grados centígrados con una mínima de 12 grados y una máxima de
34 grados, temperaturas alcanzadas en los meses de enero y agosto.
1.1.1.4 El Suelo:
El municipio posee áreas con potencial agrícola, silvícola, pecuario y
mineralógico. Desde el punto de vista genético los suelos del municipio
se clasifican de la siguiente manera:
Suelos desarrollados sobre materiales volcánicos
Suelos desarrollados sobre materiales sedimentarios y
metamórficos;
Suelos poco profundos sobre esquisto y serpentina
Suelos poco profundos sobre caliza y esquisto arcilloso.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.1.5 Recursos Naturales:
Los recursos naturales con los que cuenta el municipio de San Antonio
La Paz, puede destacarse de la siguiente manera: Vegetal: Se cuenta
con una variedad de árboles como: Aceituno, achiote, almendro, ámate,
anona, aripín, bambú, Bario Blanco, Barreto, Brasil, Duruche, Cabrito,
Campeche, Caoba, Capulín, Carano, Carupín, Castañol, Casuarina,
Caulote, Cedro, Caiba, Chaparrón, Chaperno, Chaquirro, Chawai,
Chichipate, Chico, Ciprés Común, Conacaste, Copal Cortecho, Cuajado,
Cushin, Cuyon, Encino, Encino negro, Eucalipto, Flor Amarillo Tineco,
Flor Amarillo, flor de mico, flor de noche, guaje, guanabo, guarumbo,
guayabo, guayacán, maguey, Jacaranda, jaguy, jocote, lagarto,
lauzaena, lima, limón, llama del bosque, madre cacao, madre flecha,
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mamey, mandarina, mango pino de ocote, marañón, piscucun,
matilisguate, plumajillo, moral, quijonyo, morro, roble, mulato, ronrón,
murul, sare espinoso, nance, sauce, naranjillo, Subin, nim, tamarindo,
oroza, toronja, palo blanco, trueno, palo de la cruz, upay, palo de río,
vainillo, palo negrito, yaje, palo overo, zapote, palojiote, Zapotillo,
paraíso, sarcasmo, nance, zarza, perlito. Minerales: En lo que respecta
a la disposición de recursos mineros dentro del territorio municipal, se
extraen los siguientes recursos: caolín, arcillas férricas, perlita, bentonita,
arcillas. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.1.6 Vías de Comunicación:
El municipio de San Antonio La Paz cuenta con las siguientes carreteras
principales: Carretera con la CA-9 a la altura del Kilómetro 36.4, y por
medio de la cual se comunican las comunidades, transitables todas las
épocas del año. Secundarias: Kilómetro 30, a la altura de la aldea Agua
Caliente y Agua Blanca pasando por la comunidad El Hato. Parte del
municipio de Palencia, hasta llegar a la Aldea Sansur del mismo
municipio que luego comunica con la Aldea Las Moritas, cuya carretera
traslada hacia la cabecera municipal. Transitable todas las épocas del
año. Parte del municipio de Sanarate, pasando el Puente Plátanos, para
comunicarse con la cabecera Municipal. Transitable en todas las épocas
del Año. Terciarias: Número no determinado de caminos y carreteras de
herradura y Terracería. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.2 Composición Social
1.1.2.1 Composición Étnica:
La población del municipio de San Antonio está compuesta por un 98%
de personas de la etnia ladina, existiendo un 2% de la etnia indígena sin
predominar una etnia especifica ya que han migrado hacia este lugar de
diferentes comunidades indígenas. (MUNICIPALIDAD, 2017)
4
1.1.2.2 Ocupación de los habitantes:
Estas personas se dedican principalmente al cultivo de maíz y frijol para
el autoconsumo y en menor porcentaje, al cultivo de café para la
comercialización. Esto quiere decir existe una significativa dependencia
de sobrevivencia de la actividad agrícola tradicional de granos básicos.
La falta de oportunidades laborales locales ocasiona que las personas en
su mayoría se encuentren en constante movimiento hacia la ciudad
capital y municipios vecinos principalmente Sanarate y Palencia, en
busca de fuente de trabajo, es por ello que el resto de la población se
ocupe en actividades comerciales, industriales, de servicios sociales,
construcción, enseñanza, entre otras. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.2.3 Instituciones Educativas:
La cobertura educativa en el municipio de San Antonio la Paz ha tenido
avances en los distintos niveles educativos, logrando el 100.8% de
cobertura en el nivel pre primario y primario, y sin embargo con relación
a los demás niveles la cobertura se encuentra por debajo de lo esperado.
Se puede mencionar que en la educación formal se brinda cobertura con
los siguientes centros educativos (oficiales y privados) 20 centros de
educación preprimaria, 27 centros de educación primaria, 12 Centros de
educación media (básico y diversificado). (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.2.4 Instituciones de Salud:
La cobertura en Salud en el municipio está por debajo de los estándares
de atención, en la actualidad solo se cuenta con un Centro de Salud tipo
B que se encuentra ubicado en la cabecera municipal y cuatro puestos
de salud ubicados en las comunidades de: Los Planes, Agua Caliente,
Santo Domingo Los Ocotes, Jocotales, Llano Largo y Cucajol. Debido a
que el municipio solo cuenta con un centro de salud tipo B, no se posee
disponibilidad de encamamiento. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.2.5 Vivienda:
En el municipio de San Antonio La Paz existe un total de 4,223 viviendas,
cuyas características de construcción son paredes de block y adobe en
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su mayoría, con techos de láminas, predominando los pisos de torta de
cemento. Las viviendas en el área urbana tienen de 3 a 5 ambientes
destinados para dormitorios, un comedor, una sala y una cocina. En el
área rural se constituyen de 2 a 3 ambientes, uno para dormitorio, una
cocina y todas tienen un corredor. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.2.6 Cultura:
Dentro del contexto turístico y recreativo cuenta con riqueza natural como
las aguas termales localizadas en aguas del río Los Plátanos y la
cascada El Chorrón. Así mismo cuenta con el centro turístico Agua
Caliente propiedad de la empresa privada IRTRA (Instituto de recreación
de los trabajadores de la empresa privada de Guatemala), generando
ingresos para el desarrollo económico del municipio. Además el
municipio y sus comunidades cuentan con canchas deportivas de
basquetbol y futbol que permite el fomento del deporte, especialmente en
la población joven. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.2.7 Costumbres y tradiciones:
La fiesta titular se celebra el 13 de Junio de cada año, en honor al patrón
San Antonio de Padua, donde se realiza una procesión que recorre las
principales calles de la población. Antes del 13 de junio se realiza una
velada artístico-cultural en donde eligen a la reina y se procede a la
inauguración de la feria patronal por parte de las autoridades municipales
y gubernamentales.
Las fiestas nacionales se celebran con gran fervor en este municipio en
cada uno de los centros educativos; también se celebra el 1 de noviembre
donde se acostumbra ir a dejar flores a los familiares fallecidos; la quema
del diablo el 7 de diciembre, así como la Nochebuena, Navidad, Año
Nuevo y el día de Reyes el 6 de enero.
Otra de las actividades que tiene gran significado religioso para la
población que profesa la religión católica es la Semana Santa, donde se
acostumbra a sacar procesiones y en algunas comunidades como Agua
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Caliente elaboran alfombras donde pasa el recorrido de las procesiones.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.3 Desarrollo Histórico
1.1.3.1 Primeros Pobladores:
Se tiene conocimiento que los primeros pobladores fue la familia Garrido
Paredes, en este entonces era una finca denominada El Encinal, con
pocos pobladores cuyo número de casas llegaba a seis.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.3.2 Sucesos Importantes:
A principios del siglo XIX, el párroco de Palencia, Fray Pedro García de
la orden de los Franciscanos fue mandado por los gobernadores a la finca
el Encinal con caballos, hombres y mulas de carga, con el fin de
descentralizar esa región, dándose cuenta que la gente era muy pacífica
durante las celebraciones de un 13 de Junio, en honor de San Antonio
de Padua, y se decidió darle al pueblo su actual hombre San Antonio La
Paz, porque la paz está entre vosotros. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.3.3 Lugares de Orgullo Local:
El municipio de San Antonio La Paz cuenta con la Iglesia Católica San
Antonio de Padua, la cascada El Chorrón y El Estadio Municipal.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.3.4 Medios de Comunicación:
Telefónicos: En el municipio de San Antonio La Paz se cuenta con 487
líneas fijas de la empresa TELEFONICA. Esto quiere decir que por cada
121 habitantes hay una línea telefónica fija en el territorio. Empresas
como Claro, Movistar y Tigo prestan los servicios de telefonía celular,
dando cobertura casi a la totalidad de comunidades del municipio,
destacando que la mejor señal y cobertura a nivel municipal la presta la
empresa TIGO.
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A nivel municipal no se cuenta con una frecuencia propia de radio; sin
embargo, se cuenta con la cobertura radiofrecuencias de la ciudad capital
en su mayoría y también de Baja Verapaz.
Una empresa privada presta el servicio de cable a la cabecera municipal
y principales lugares poblados entre los cuales se puede mencionar Agua
Caliente, Santo Domingo Los Ocotes, El Chorro, Los Planes, Las Moritas,
cuya sede administrativa se encuentra ubicada en la Aldea Agua Caliente
y el costo del servicio es de 100.00 mensuales. Se cuenta con servicio
de Internet satelital solo en la cabecera municipal; en el resto de
comunidades a través de las empresas de telefonía celular.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
Servicios de Transporte: En el municipio de San Antonio La Paz ésta
actividad es cubierta por distintos servicios de transporte de carga y
pasajeros, de tipo colectivo como lo son pick ups, buses extra urbanos
microbuses urbanos y moto taxis y que de la cabecera municipal
conducen hacia las diversas aldeas del municipio y hacia los demás
municipios del Departamento. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.4 Desarrollo Económico
1.1.4.1 Medios de Productividad y Comercio:
La producción agrícola del municipio de San Antonio la Paz está
representada por una diversidad de productos afines al tipo de suelo,
temperatura y altura del área. La mayor superficie corresponde a maíz y
frijol luego café y hortalizas siendo muy significativos a nivel nacional las
producciones de café de primera calidad (estrictamente duro) y tomate
que en temporadas de producción el mercado se satura
considerablemente. Este tipo de producción se da exclusivamente en la
parte alta de este municipio. En menor escala y exclusivamente para
autoconsumo, haciendo uso de sistema de riego artesanal, se produce
maíz en las comunidades que son irrigadas por los ríos Las Vacas y Los
Plátanos. (MUNICIPALIDAD, 2017)
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1.1.4.2 Fuentes Laborales:
En el municipio de San Antonio La Paz la falta de oportunidades laborales
locales ocasiona que las personas en su mayoría se encuentren en
constante movimiento hacia la ciudad capital y municipios vecinos
principalmente Sanarate y Palencia, en busca de fuente de trabajo, es
por ello que el resto de la población se ocupe en actividades comerciales,
industriales, de servicios sociales, construcción, enseñanza, entre otras.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.4.3 Ubicación Socioeconómica de la Población:
En San Antonio La Paz, la PEA (Población Económica Activa) se puede
visibilizar que un 40% de población que trabaja por cuenta propia, otro
40% por población empleada por empresas privadas, un 5% lo
representan empleados públicos y el porcentaje restante la representan
personas no remuneradas y patronos. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.5 Vida Política:
1.1.5.1 Organizaciones territoriales:
Dentro de éstas, se menciona la Cooperativa Guayacán R. L y Banco de
Desarrollo Rural (BANRURAL) quienes han dado el servicio que prestan
ya que se han expandido a todos los municipios del Departamento y aún
al de Jalapa, orientados al ahorro y crédito. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.5.2 Organizaciones tradicionales:
Dentro de éstas se destacan los comités de feria que se mantienen
debido a actividades culturales y deportivas, así como religiosas en las
diversas comunidades. Quienes se organizan para celebrar a su santo
patrono, así mismo los Patronatos y Asociaciones de Productores
Locales. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.5.3 Organizaciones culturales:
Dentro de este tipo de organización se pueden mencionar la casa de la
cultura que se dedica específicamente a fomentar los valores culturales
y sociales de la población y los comités de feria que se organizan de
9
manera temporal para la celebración de fiestas patronales o titulares en
la cabecera y comunidades del área rural. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.5.4 Sistema de Consejos de Desarrollo:
En la actualidad se encuentran conformados COCODES ( Consejo
Comunitario de Desarrollo) y el COMUDE (Consejo Municipal de
Desarrollo Urbano), espacios que brindan participación a las
comunidades mediante asambleas o representación de líderes en la
toma de decisiones y búsqueda de alternativas de solución a la
diversidad de problemas que se suceden en cada una de las
comunidades, sin embargo su incidencia en la toma de decisiones ha
sido poca, debido a que sus capacidades no están fortalecidas y no están
capacitados para realizar su papel en estos órganos de coordinación.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.6 Concepción Filosófica:
En el municipio de San Antonio La Paz, se encuentra diferentes iglesias entre
ellas: católica, evangélicas, mormones, adventistas, las cuales se dedican a la
espiritualidad de cada hablante según su creencia. Así mismo la formación de
valores para la convivencia familiar y social. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.1.7 Competitividad: Sin evidencia
1.2 Análisis Institucional
1.2.1 Identidad Institucional
1.2.1.1 Nombre: Municipalidad San Antonio La Paz, El Progreso
1.2.1.2 Localización Geográfica: Barrio El Centro, frente al Parque Municipal
1.2.1.3 Visión: “Ser una Municipalidad que trabaja por el desarrollo integral de
sus habitantes, inculcando valores, motivando a la competitividad y el
crecimiento personal, a través del trabajo en equipo, la planificación
participativa y un servicio innovador.” (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.1.4 Misión:“Somos una institución municipal con capacidad técnica y
profesional, orientada a la gestión, administración y aprovechamiento de
los recursos, convocación de servicios para mejorar las condiciones de
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vida de los habitantes del municipio de San Antonio La Paz.”
(MUNICIPALIDAD, 2017).
1.2.1.5 Objetivos
General:
Desempeñar apropiadamente las funciones y responsabilidades en el
marco legal municipal, a través de la gestión e implementación de
iniciativas que promuevan el desarrollo integral para el bienestar social,
económico y ambiental, que permita mejorar la calidad de vida de la
población. (MUNICIPALIDAD, 2017)
Específicos:
Impulsar el cumplimiento y apropiación con pertenencia de las
competencias y responsabilidades en materia ambiental propia.
Identificar actividades a realizar y los recursos con que cuenta la
Municipalidad y que deben desarrollar y administrar para cumplimiento
preciso y oportuno en la toma de decisiones (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.1.6 Metas
Satisfacer las necesidades de la población
Ejecutar el presupuesto municipal para el desarrollo del sector.
Cumplir con sus propuestas en mejora de la comunidad.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
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1.2.1.7 Estructura Organizacional:
MAESTRO
S DE
ESCUELAS
ENFERMERA
MUNICIPAL
BIBLIOTECARIA
MUNICIPAL
ASISTENTE
ASISTENTE DE
OFICINA DE
PLANIFICACIÓN
SUPERVISOR DE
OBRAS
AUXILIAR DE
GUARDIA DE
ALMACEN
ALBAÑIL
GUARDIA DE
ALMACEN ENCARGADO DE
COMPRAS
CONTADOR
MUNICIPAL
ENCARGADO DE
PRESUPUESTO
TESORERO
MUNICIPAL
DIRECCIÓN FINANCIERA
MUNICIPAL
ASISTENTE OFICINA DE
LA MUJER
COORDINACIÓ
N DE OFICINA
DE SERVICIOS
BÁSICOS
CONSEJO MUNICIPAL
DIRECCIÓN CASA DE LA
CULTURA
DIRECCION DE
PLANIFICACIÓN
MENSAJERO
POLICIA
MUNICIPAL
RECEPCIONISTA
OFICIAL
SECRETARIA
MUNICIPAL
OFICIAL I
ENCARGADO DE
EVENTOS
CULTURALES
AYUDANTE DE
CAMION
ELECTRICISTA
JARDINERO
FONTANERO
MUNICIPAL
GUARDIAN
CONSERGE
PILOTO
ENCARGADO
DE MANDO
COORDINACION
DE RECURSOS
HUMANOS
COORDINADOR DE
OBRAS SOCIALES Y
RELACIONES PÚBLICAS
COODINACIÓN OFICINA
MUNICIPAL DE LA
MUJER
ALCALDE MUNICIPAL
Fuente:Municipalidad San Antonio La Paz, 2017
12
1.2.1.8 Servicios que presta: Su importancia radica en visualizar la urgencia
de integrar los aspectos técnicos y políticos, para lograr procesos de
fortalecimiento y desconcentración para el desarrollo municipal.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.2 Desarrollo Histórico
1.2.2.1 Fundación y Fundadores: El municipio de San Antonio La Paz fue
fundado el 13 de abril de 1908 por el Gobierno del Licenciado Manuel
Estrada Cabrera. Los fundadores fueron: los españoles y el párroco de
Palencia, Fray Pedro García. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.2.2 Momentos Relevantes: A principios del siglo XIX, el párroco de
Palencia, Fray Pedro García de la orden de los Franciscanos fue
mandado por los gobernadores a la finca el Encinal con caballos,
hombres y mulas de carga, con el fin de descentralizar esa región,
dándose cuenta que la gente era muy pacífica durante las celebraciones
de un 13 de junio, en honor de San Antonio de Padua, y se decidió darle
al pueblo su actual hombre San Antonio La Paz, porque la paz está
entre vosotros. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.2.3 Personajes Sobresalientes: Entre los personajes sobresalientes del
municipio fueron: el párroco de Palencia, Fray Pedro García yla familia
Garrido Paredes. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.2.4 Logros Alcanzados: El Municipio de San Antonio La Paz se ha ido
desarrollando ya que cuenta con Escuelas de Educación Preprimaria,
Primaria, Institutos de Educación Básica Nacional y Por Cooperativa,
Instituto de Bachillerato Nacional y Por Cooperativa, un Instituto
Diversificado Por Cooperativa para Maestros de Preprimaria y un
Instituto Técnico de Capacitación y Productividad (INTECAP), a través
de estos establecimientos los alumnos ya no viajan a otros municipios
para su formación académica, así mismo permite que estudiantes de
otras aldeas puedan tener la oportunidad de continuar sus estudios.
Además, cuenta con la cooperativa Guayacán R. L y Banco de
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Desarrollo Rural (BANRURAL) quienes han dado un servicio adecuado
a los pobladores orientándolos al ahorro y proporcionándoles créditos
para adquirir pequeñas empresas. Así mismo el municipio tiene un
cuerpo de bomberos voluntarios para prestar primeros auxilios a las
personas que lo necesiten. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.3 Los Usuarios
1.2.3.1 Procedencia: Al municipio de San Antonio La Paz llegan personas de
distintas aldeas del municipio hacer sus pagos de luz, arbitrio e IUSI
(Impuesto Único Sobre Inmuebles). (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.3.2 Estadísticas Anuales: El municipio de San Antonio la Paz, cuenta
con una extensión territorial de 209 km2 y una densidad de 74.17
habitantes por km2. Siendo esta superior al promedio departamental
(73.18 hab). /Km2) y significativamente inferior al promedio nacional
(103 hab). /Km2). Esto quiere decir que el municipio y sus comunidades
son poco pobladas en comparación a su área de extensión.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
Fuente: INE 2016
14
1.2.3.3 Las Familias: Las personas que frecuentan la municipalidad de San
Antonio La Paz son adultas de economía media. (MUNICIPALIDAD,
2017)
1.2.3.4 Condiciones contractuales usuarios-institución: La atención de la
Municipalidad es apropiada ya que cuenta con personal adecuado a
cada área. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.3.5 Tipos de Usuario: La mayoría de usuarios que frecuentan la
Municipalidad son personas adultas. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.3.6 Situación Socioeconómica: El municipio de San Antonio La Paz
reporta un 48.1% de pobreza y el 6.7% restante en situación de extrema
pobreza, dato que indica que es el tercer municipio del departamento
de El Progreso más afectado por esta problemática. Esto se puede
evidenciar de manera más latente en el área rural evidenciándose en
las comunidades situadas a mayor distancia de la cabecera donde
carecen de los principales servicios básicos. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.3.7 La movilidad de los usuarios: En el municipio de San Antonio La Paz
ésta actividad es cubierta por distintos servicios de transporte de carga
y pasajeros, de tipo colectivo como lo son pick ups, buses extra urbanos
microbuses urbanos y moto taxis y que de la cabecera municipal
conducen hacia las diversas aldeas del municipio y hacia los demás
municipios del Departamento. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.4 Infraestructura:
1.2.4.1 Locales para la administración: La municipalidad cuenta con un
edificio propio el cual cuenta con distintas oficinas para la atención de
los pobladores. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.4.2 Locales para la estancia y trabajo individual del personal: La
municipalidad cuenta con diferentes oficinas para la atención de los
pobladores; entre las cuales se cuenta con oficina de Recursos
Humanos, Oficina de Medio Ambiente, Oficina de La Mujer, Oficina de
15
El Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Tesorería,
Biblioteca Municipal. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.4.3 Área de descanso: Cuenta con un espacio para que los trabajadores
en su receso puedan descansar. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.4.4 Áreas de recreación: Cuenta con áreas recreativas entre las cuales
encontramos: una polideportiva, un estadio y un parque.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.4.5 Áreas para eventos generales: Cuenta con un salón para realizar
cualquier actividad del Municipio. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.4.6 Los servicios básicos: La municipalidad cuenta con los servicios
básicos en edificio, tales como: energía eléctrica, línea telefónica, fax,
fotocopiadora y el servicio sanitario está conectado a los drenajes
principales. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.4.7 Área de Primeros Auxilios: La municipalidad no cuenta con un área
de Primeros Auxilios. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.4.8 Áreas de espera personal y vehicular: La municipalidad cuenta con
un área vehicular pero poca espaciosa. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.5 Proyección Social
1.2.5.1 Participación en eventos comunitarios: La municipalidad se
organiza para la realización de actividades para días especiales, tales
como: día de la madre, feria patronal, día del maestro, día del niño,
convivios navideños. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.5.2 Programas de apoyo a instituciones especiales: La municipalidad
brinda apoyo a la institución de CONALFA con materia didáctico.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.5.3 Trabajo de voluntariado: La municipalidad realiza limpieza en la calle
principal no solo en el casco urbano, sino que también en sus aldeas.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.5.4 Acciones de solidaridad con la comunidad: La municipalidad
16
programa jornadas médicas para beneficio de los pobladores, así
mismo el MAGA brinda alimento a las personas de las aldeas del
municipio. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.5.5 Participación en la prevención y asistencia en emergencias: La
municipalidad apoya a los pobladores en cualquier emergencia que se
presenten en el municipio. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.5.6 Fomento cultural: La municipalidad organiza eventos culturales para
la inculcar valores culturales a los estudiantes de diferentes
establecimientos.
1.2.6 Finanzas: El gobierno municipal de San Antonio la Paz, recibe los ingresos
para su funcionamiento de las recaudaciones obtenidas por los ciudadanos
quienes pagan los arbitrios y tasas municipales. Así como por los ingresos
provenientes de las transacciones recibidas del gobierno central, misma que
debe ser destinada a la ejecución de programas de inversión obligatoria.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.7 Política Laboral:
1.2.7.1 Proceso para contratar el personal: Pueden denominarse procesos
de provisión de personas, incluye el reclutamiento y selección de
personas. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.7.2 Perfiles para los puestos o cargos de la institución: El diseño del
cargo es la especificación del contenido, de los métodos de trabajo y
de las relaciones con los demás cargos para cumplir requisitos
tecnológicos empresariales, sociales y personales del ocupante del
cargo. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.7.3 Procesos de inducción de personal: La inducción es
proporcionarles a la colaboración información básica sobre los
antecedentes de la empresa, la información que necesitan para
realizar sus actividades de manera satisfactoria. (MUNICIPALIDAD,
2017)
17
1.2.7.4 Procesos de capacitación continúa del personal: Diseñan
actividades que realizaran, orientan y acompañan el desempeño del
personal, incluyen el diseño organizacional y de puestos, el análisis y
la descripción de los mismos; la colocación de las personas y la
evaluación del desempeño. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.7.5 Mecanismos para el crecimiento profesional: El alcalde de la
municipalidad realiza talleres para motivar al personal administrativo y poder
conseguir los objetivos planteados. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8. Administración
1.2.8.1 Investigación: El alcalde junto con el personal administrativo investiga
si hay problemas en el municipio o en las aldeas que están a su
alrededor. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8.2 Planeación: Cada inicio de año realiza una planificación para poder
llevar a cabo todas las actividades ordenadamente a través de un plan
operativo anual. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8.3 Programación: Cada inicio año el alcalde realiza un plan operativo
anual con las actividades a realizar durante el año. (MUNICIPALIDAD,
2017)
1.2.8.4 Dirección: El alcalde realiza reuniones con el personal cada mes para
poder llevar el buen desarrollo de las actividades planificadas.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8.5 Control: En la municipalidad se trabaja por medio de comisiones.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8.6 Evaluación: En la municipalidad se reúne el personal administrativo
periódicamente para verificar si las actividades se están llevando
adecuadamente. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8.7 Mecanismos de comunicación y divulgación: En la municipalidad
existe una buena comunicación entre personal administrativo así como
con el público. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8.8 Manuales de procedimientos: En la municipalidad existe un normativo
18
de cuáles son los procedimientos que se deben realizar en cualquier
oficina. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8.9 Manuales de puestos y funciones: En la municipalidad el alcalde
asigna los cargos que se deben ejecutar en cada oficina.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.8.10 Legislación concerniente a la institución: En la municipalidad
existen normas las cuales deben ser respetadas por los trabajadores.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9 El ambiente institucional
1.2.9.1 Relaciones interpersonales: En la municipalidad los trabajadores
tienen una buena relación entre ellos, lo cual favorece a que se puedan
organizar de mejor forma. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.2 Liderazgo: En la municipalidad el alcalde como líder trabaja juntamente
con su equipo de trabajo para lograr los objetivos planteados.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.3 Coherencia de mando: En la municipalidad cada oficina trabaja acorde
a su función. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.4 La toma de decisiones: El alcalde con su equipo de trabajo son
quienes toman las decisiones de las actividades a realizar.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.5 Estilo de la dirección: La municipalidad es una entidad semiautónoma
porque el Gobierno aporta un porcentaje económico para la realización
de proyectos. Para que la municipalidad trabaje con eficiencia debe
tomarse en cuenta la jerarquía del personal. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.6 Claridad de disposiciones y procedimientos: La municipalidad
cuenta con personal capacitado para atender las necesidades de la
población y así llevar ordenadamente los procesos para los proyectos
destinados. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.7 Trabajo en equipo: El personal municipal trabaja en equipo para una
19
mejor atención al público y realizar de mejor forma su trabajo.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.8 Compromiso: La municipalidad se compromete a participar en
programas de tutorías y gestión de procesos a fin de formar y facilitar la
implementación en la institución. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.9 El sentido de pertenencia: Los trabajadores se sienten
comprometidos con la municipalidad lo cual hace que su trabajo sea
favorable. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.10 Satisfacción Laboral: La municipalidad mantiene un clima
organizacional saludable, motiva a las personas a lograr su
compromiso, teniendo eficiencia y eficacia de la organización con
actitudes favorables hacia su trabajo. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.11 Posibilidades de desarrollo: El municipio tendrá constante
crecimiento con cada proyecto que realiza cada gobierno.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.12 Motivación: El personal municipal se reúnen dos lunes por mes para
brindar apoyo tanto laboral como emocional. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.13 Reconocimiento: Reconocen a cada empleado la labor que realizan
en su trabajo. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.14 El tratamiento de conflictos: En la municipalidad resuelven los
conflictos por medio de dialogo y encontrar una solución.
(MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.15 La cooperación: Los trabajadores municipales apoyan cualquier
actividad para que se lleve ordenadamente. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.2.9.16 La cultura de dialogo: La municipalidad fomenta el dialogo a través
de talleres de convivencia. (MUNICIPALIDAD, 2017)
1.3 Lista de Carencias:
Falta de experiencia para poder contratar personal que reúna el perfil
adecuado a cada puesto de trabajo.
No cuenta con la asignación necesaria para poder desarrollar programas
que benefician a la población.
20
No cuenta con un programa que pueda brindar información sobre metas a
corto, mediano y largo plazo que permita tener un control para la evaluación
de los objetivos.
Falta de capacitación al personal dentro de la municipalidad para mejorar el
trato hacia los usuarios.
No cuenta con programas que ayuden a incentivar la protección al medio
ambiente.
Falta de un equipo técnico para los trabajadores.
No cuenta con un espacio vehicular adecuado para el personal municipal y
visitantes.
No cuenta con biblioteca municipal que brinden un servicio gratuito a la
población estudiantil.
Falta de un mercado municipal.
1.4 Nexo: La Municipalidad de San Antonio La Paz, fue la institución avaladora para
poder realizar el proyecto de una guía educativa para la implementación y
mantenimiento del jardín para cuarto, quinto y sexto de la Escuela Oficial Rural Mixta
de la Colonia Prados de Canaán, del Municipio de San Antonio La Paz, Departamento
de El Progreso.
1.5 Institución Avalada
1.5.1 Análisis Institucional
1.5.1.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Colonia Prados de Canaán, Aldea Los
Astales, San Antonio La Paz, El Progreso.
1.5.1.2 Localización geográfica: Final de la calle principal, Colonia Prados
de Canaán, Aldea Los Astales, San Antonio La Paz, El Progreso.
1.5.1.3 Visión: “Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí
mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su
desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que
21
fundamentan su conducta”. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados
de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.1.4 Misión: “Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a
resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el
siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor”. (Escuela
Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.1.5 Objetivo
Alcanzar la concientización de la vida en democracia y cultura de paz.
Formación cívica en los estudiantes que está orientada a propiciar una
cultura de respeto, el ejercicio de los derechos humanos, la
comunicación, el manejo pacifico de los conflictos, el liderazgo y la
cultura. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea
Los Astales, 2017)
1.5.1.6 Valores: El personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta realizan
talleres para practicar valores con los alumnos, tales como:
Respeto, puntualidad, cooperación, solidaridad, responsabilidad,
honestidad, equidad (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de
Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.1.7 Estructura organizacional
Fuente: Aporte del epesista
DIRECCION
PADRES DE FAMILIA
DOCENTES
ESTUDIANTES
22
1.5.1.8 Servicio que presta: El establecimiento presta servicios educativos
para la formación de ciudadanos capaces de aprender por sí mismos,
con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.2 Desarrollo histórico
1.5.2.1 Fundación y Fundadores:
Épocas o momentos relevantes: La creación de la Escuela en el año
1998. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
Personajes sobresalientes: Los señores Sarvelio Alonzo, Cosme
Delfino Rivera, Pantaleón López, las señoras Dolores de Jesús Jolón
de Rivera y Telma Castellanos, gestionaron para que se pudiera
construir la escuela en la Colonia Prados de Canaán. (Escuela Oficial
Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
Logros alcanzados: Uno de los estudiantes gano un concurso de un día
por la justicia a nivel municipal, departamental y nacional, la directora
ingreso al Programa Académico de Profesionalización PADEP,
impartido por la Universidad de San Carlos de Guatemala. (Escuela
Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.3 Los usuarios
1.5.3.1 Procedencia: Al establecimiento llegan niños de aldeas cercanas para
poder recibir clases. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de
Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.3.2 Estadísticas anuales: Al establecimiento llegan un 40% de niños y
niñas a estudiar. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán
Aldea Los Astales, 2017)
1.5.3.3 Las Familias: Las personas que frecuentan el establecimiento son los
niños y niñas de la colonia Prados de Canaán. (Escuela Oficial Rural
Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
23
1.5.3.4 Tipos de usuario: Las personas que llegan a la escuela diariamente
son los niños y niñas a recibir clases y los docentes a impartir clases.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.3.5 Situación Socioeconómica: El 70% de la población tienen una
situación de pobreza. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de
Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.3.6 Movilidad de los usuarios: Esta actividad es cubierta por servicios de
transporte de pasajeros, de tipo colectivo como lo son las motos taxis y
caminando. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán
Aldea Los Astales, 2017)
1.5.4 Infraestructura
1.5.4.1 Locales para la administración: El establecimiento cuenta con un
edificio propio el cual cuenta con dos aulas para impartir clases.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.4.2 Locales para la estancia y trabajo individual del personal: El
establecimiento cuenta con dos aulas las cuales son utilizadas por un
docente cada una, que atiende tres grados. (Escuela Oficial Rural Mixta
Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.4.3 Instalaciones para realizar las tareas institucionales: El
establecimiento no cuenta con un lugar adecuado para realizar las
tareas institucionales, los docentes realizan todas las actividades
escolares dentro del aula. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados
de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.4.4 Área de descanso: El establecimiento no cuenta con un área de
descanso.
1.5.4.5 Áreas de recreación: El establecimiento cuenta con áreas recreativas
entre las cuales encontramos: un pequeño patio que lo utilizan como
cancha de básquetbol y un campo de fútbol. (Escuela Oficial Rural Mixta
Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
24
1.5.4.6 Áreas para eventos generales: El establecimiento no cuenta con un
edificio para realizar actividades escolares.
1.5.4.7 Espacios de carácter higiénico: El establecimiento cuenta con
algunos servicios básicos, tales como: agua potable, energía eléctrica
y servicios sanitarios los cuales están conectados a una fosa séptica.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.4.8 Área de primeros auxilios: El establecimiento no cuenta con un área
de primeros auxilios. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de
Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.4.9 Área disponible para ampliaciones: El establecimiento cuenta con un
espacio para poder realizar ampliaciones estructurales. (Escuela Oficial
Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.4.10 Área de espera personal y vehicular: El espacio de espera personal
es reducido y no cuenta con un espacio vehicular.
1.5.5 Proyección social: En el establecimiento participan en actividades para
recaudar víveres para poder ayudar a personas de tercera edad o personas de
escasos recursos que tienen alguna discapacidad y no pueden trabajar.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales,
2017)
1.5.6 Finanzas: El establecimiento recibe ingresos del gobierno central, mismo que
debe ser destinada en la ejecución de programas educativos, los cuales son
ejecutados por el consejo de padres de familia. Dichos programas son: Valija
didáctica, útiles escolares, alimentación escolar y gratuidad de la educación.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales,
2017)
1.5.7 Política Laboral
1.5.7.1 Procesos para contratar al personal: En el establecimiento el
encargado de contratar el personal es el Ministerio de Educación o la
Municipalidad de San Antonio La Paz. (Escuela Oficial Rural Mixta
Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
25
1.5.7.2 Perfiles para los puestos o cargos de la institución: El Ministerio de
Educación es el encargado de contratar el personal para los cargos que
existen en el establecimiento. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia
Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.7.3 Procesos de capacitación continua del personal: El Ministerio de
Educación es el encargado de realizar capacitaciones continuas para el
mejoramiento educativo y así poder brindar una mejor enseñanza.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.7.4 Mecanismos para el crecimiento profesional: El director del
establecimiento realiza talleres para motivar al personal docente y poder
conseguir los objetivos planteados. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia
Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.8 Administración
1.5.8.1 Planeación: Cada inicio de ciclo escolar la directora realiza una
planificación para poder llevar a cabo todas las actividades
ordenadamente a través de un plan operativo anual. (Escuela Oficial
Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.8.2 Programación: Cada inicio de ciclo escolar la directora realiza un plan
operativo anual con las actividades a realizar durante el año. (Escuela
Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.8.3 Dirección: La directora realiza reuniones con las docentes cada mes
para poder llevar el buen desarrollo de las actividades planificadas.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.8.4 Control: En el establecimiento se trabaja por medio de comisiones tanto
conformada por docentes y padres de familia. (Escuela Oficial Rural
Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.8.5 Evaluación: En el establecimiento se reúne el personal educativo
26
periódicamente si las actividades se están llevando adecuadamente.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.8.6 Mecanismos de comunicación y divulgación: En el establecimiento
existe una buena comunicación entre personal docente y administrativo
así como con padres de familia. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia
Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.8.7 Manuales de procedimientos: El Ministerio de Educación solicita por
medio de Direcciones Departamentales y Supervisores a los directores
información a principio, durante y fin de año. (Escuela Oficial Rural
Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.8.8 Manuales de puestos y funciones: En el establecimiento la directora
asigna los cargos que se deben ejecutar en el establecimiento.
1.5.8.9 Legislación concerniente a la institución: En el establecimiento
existen normas las cuales deben ser respetadas por los docentes y
alumnos. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea
Los Astales, 2017)
1.5.9 El ambiente institucional
1.5.9.1 Relaciones interpersonales: En el establecimiento los docentes tienen
una buena relación entre ellos, lo cual favorece a que se puedan
organizarse de mejor forma. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia
Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.2 Liderazgo: En el establecimiento la directora como líder trabaja
juntamente con los docentes para lograr los objetivos planteados.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.9.3 Coherencia de mando: En el establecimiento cada docente trabaja
acorde a su función. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de
Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.4 La toma de decisiones: La directora con su equipo de trabajo son
27
quienes toman las decisiones de las actividades a realizar. (Escuela
Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.5 Estilo de la dirección: El establecimiento es una entidad pública en
donde todos los niños y niñas tienen acceso a la educación. (Escuela
Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.6 Claridad de las disposiciones y procedimientos: El establecimiento
cuenta con personal capacitado para atender las necesidades de la
población estudiantil. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de
Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.7 Trabajo en equipo: El personal docente y administrativo trabaja en
equipo para una mejor atención a la población estudiantil y padres de
familia. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea
Los Astales, 2017)
1.5.9.8 Compromiso: El personal docente se compromete a participar en
talleres y capacitaciones con el fin de mejorar la calidad educativa.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.9.9 El sentido de pertenencia: Los docentes se sienten comprometidos
con el establecimiento lo cual hace que su trabajo sea favorable.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.9.10 Satisfacción laboral: La directora mantiene un clima organizacional
saludable, motiva a los docentes a lograr su compromiso, teniendo
eficiencia y eficacia de la organización con actitudes favorables hacia
su trabajo. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán
Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.11 Posibilidades de desarrollo: La comunidad se beneficiará ya que
cuenta con un establecimiento para que cada niño y niña se formen.
(Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los
Astales, 2017)
1.5.9.12 Motivación: El personal docente se reúnen periódicamente para
28
brindar apoyo tanto laboral como emocional. (Escuela Oficial Rural
Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.13 Reconocimiento: En el establecimiento se reconoce el trabajo
realizado durante cada bloque. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia
Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.14 El tratamiento de conflictos: En el establecimiento se trabaja con
gobierno escolar para resolver los conflictos por medio de dialogo y
encontrar una solución. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de
Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.15 La Cooperación: Los docentes trabajan por medio de comisiones
para realizar ordenadamente las actividades programadas. (Escuela
Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán Aldea Los Astales, 2017)
1.5.9.16 La cultura de dialogo: En el establecimiento se realizan talleres y
charlas para padres de familia y alumnos para exista una buena
comunicación. (Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Prados de Canaán
Aldea Los Astales, 2017)
1.6 Lista de Carencias
Falta de recipientes para clasificar basura.
Desinterés de los docentes del establecimiento para promover la ejecución
jardines.
No cuenta con un guardián.
No se cuenta con salón para reuniones y actividades.
No cuenta con recipientes para guardar agua en época de verano.
No cuenta con un área deportiva.
Muro perimetral en mal estado.
29
1.7 Problematización de las carencias
No. Carencias Problemas
a)
Desinterés de los docentes para
promover la ejecucion de jardines.
¿Cómo motivar a la comunidad
educativa en la elaboracion de
jardines?
b)
No cuentan con un documento para la
adecuada realización de jardines.
¿Cómo afecta al personal
docente y población estudiantil
no contar con una guía
adecuada para la elaboración de
jardines escolares?
c)
No se cuenta con recipientes para
clasificación de basura.
¿Cómo orientar a la comunidad
educativa para la adecuada
clasificación de los desechos de
basura?
d)
El establecimiento no cuenta con
guardián.
¿Cómo se puede solicitar a las
autoridades la ayuda para poder
contratar un guardián para el
establecimiento?
d)
No se cuenta con salón para reuniones
y actividades
¿Dónde realizan las reuniones y
actividades extacurriculares?
30
e)
No cuenta con recipientes para guardar
agua en época de verano.
¿Cómo se puede superar las
deficiencias en el servicio de
agua?
f)
No cuenta con área deportiva.
¿Dónde realizan las actividades
deportivas?
h)
Muro perimetral en mal estado.
¿Cómo mejorar el muro
perimetral?
1.8 Priorización de Problemas
Problemas Prob.
1
Prob.
2
Prob.
3
Prob.
4
Prob.
5
Prob.
6
Prob.
7
Prob.
8
¿Cómo motivar a la
comunidad
educativa en la
elaboración de
jardines?
¿Cómo afecta al
personal docente y
población estudiantil
no contar con una
guía adecuada para
la elaboración de
jardines escolares?
¿Cómo orientar a la
comunidad
educativa para la
adecuada
31
clasificación de los
desechos de
basura?
¿Cómo se puede
solicitar a las
autoridades la ayuda
para poder contratar
un guardián para el
establecimiento?
¿Dónde realizan las
reuniones y
actividades
extracurriculares?
¿Cómo se puede
superar las
deficiencias en el
servicio de agua?
¿Dónde realizan las
actividades
deportivas?
¿Cómo mejorar el
muro perimetral?
Selección del problema y su respectiva hipotesis – acción
Problema Hipotesis-accion
¿Cómo motivar a la comunidad
educativa en la ejecución de jardines?
Si se elabora un jardin y se imparten
talleres sobre la adecuada realización de
jardines entonces tendremos un área
hornamentativa en el establecimiento.
32
¿Cómo afecta al pesonal docente y
poblacion estudiantil no contar con una
guia adecuada para la elaboración de
jardines escolares?
Si se crea una guía con los pasos
adecuados para la elaboracion de
jardines escolares entonces podrán
elaborar un jardin en el establecimiento.
¿Cómo orientar a la comunidad
educativa para la adecuada clasificación
de los desechos de basura?
Si se realiza la adecuada clasificación de
desechos de basura entonces mejorara
el entorno del establecimiento.
¿Cómo se puede solicitar a las
autoridades la ayuda para poder
contratar un guardián para el
establecimiento?
Si se solicita un guardián a las
autoridades municipales la contratación
de un guardián entonces el
obtendentremos seguridad en el es
establecimiento.
¿Dónde realizan las reuniones y
actividades extracurriculares?
Si se construye un aula para reuniones y
actividades extracurriculares entonces
los docentes y alumnos tendran una
mejor comodidad en sus actividades.
¿Dónde gestionar recipientes para poder
gurdar agua en la epoca de verano?
Si solicita a instituciones recipientes para
agua entonces no tendran escasez de
agua en el establecimiento.
¿Dónde realizan las actividades
deportivas?
Si se solicita a instituciones la
construcción de una cancha deportiva
entonces los alumnos tendrán un lugar
adecuado para la realización de
actividades deportivas.
¿Cómo mejorar el muro perimetral? Si me mejora el mro perimentral del
establecimiento entonces se le bbrindará
una mejor seguridad a la poblacion
educativa.
33
1.9 Analisis de Viabilidad y Factibilidad de la propuesta
Viabilidad: La solución se considera viable porque se cuenta con los permisos
legales para llevar a cabo el proyecto.
Indicador Si No
¿Se tiene, por parte de la Institución, el permiso para hacer el
proyecto?
X
¿Se cumple con los requisitos necesarios para la autorizacion
del proyecto?
X
¿Existe alguna oposición para la realización del proyecto? X
Factibilidad: La solución se considera factible porque se tienen los recursos
necesarios para la realización del proyecto.
Estudio Técnico
Indicador Si No
¿Esta bien definida la ubicación de la realizacion del proyecto? X
¿Se tiene exacta idea de la magnitud del proyecto? X
¿El tiempo calculado para la ejecución del proyecto es el adecuado? X
¿Se tiene claridad de las actividades a realizar? X
¿Existe disponibilidad de los talentos humanos requeridos? X
¿Se cuenta con los recursos físicos y técnicos necesarios? X
¿Está claramente definido el proceso a seguir con el proyecto? X
¿Se ha previsto la organización de los participantes en la
ejecución del proyecto?
X
¿Se tiene la certeza jurídica del proyecto a realizar? X
34
Estudio de Mercado
Indicador Si No
¿Estan bien identificados los beneficiarios del proyecto? X
¿Los beneficiarios realmente requieren la ejecucion del proyeto? X
¿Los beneficiarios estan dispuestos a la ejecucion y continuidad del
proyecto?
X
¿Los beneficiarios identifican ventajas de la ejecucion del proyecto? X
Estudio Económico
Indicadores Si No
¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos los recursos
requeridos para el proyecto?
X
¿Sera necesario el pago de servicios profesionales? X
¿Es necesario contabilizar gastos administrativos? X
¿El presupuesto visualiza todos los gastos a realizar? X
¿En el presupuesto se contempla el renglón de imprevistos? X
¿Se ha definido el flujo de pagos con una perodicidad establecida? X
¿Los pagos se haran con cheque? X
¿Los gastos se haran en efectivo? X
¿Es necesario pagar impuestos? X
35
Estudio Financiero
Indicadores Si No
¿Se tiene claridad de cómo obtener fondos economicos para el
proyecto?
X
El proyecto se pagara con fondos de la institucion/comunidad
intervenida?
X
¿Será necesario gestionar crédito? X
¿Se obtendran donaciones monetarias de otras instituciones? X
¿Se obtendran donaciones de personas particulares? X
¿Se realizaran actividades de recaudación de fondos? X
36
Capitulo II
Fundamentación Teórica
2.1 Elementos teóricos
2.1.1 ¿Qué es un jardín?
Un jardín es una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales, con
posible añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas, para el
placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente huerto de
flor para distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. Un jardín puede
incorporar tanto materiales.
2.1.2 Tipos de Jardines
2.1.2.1 Jardín público:
Los jardines públicos, dentro de las grandes ciudades juegan un rol muy
importante en el mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores.
La organización Mundial de la Salud establece el límite mínimo de
jardines públicos o áreas verdes, para las ciudades, en 9 m²/habitante.
2.1.2.2 Jardín privado
El jardín privado es un lugar natural y transformado por el hombre bajo
reglas de composición con orden estético: geometría, escala, formas,
texturas, olor y color según las prácticas, la cultura, el saber, las
imaginaciones, los caprichos y las modas de su creador. Es la expresión
artística más exquisita y momentánea de la creación del hombre.
2.1.3 ¿Qué es un jardín escolar?
El jardín escolar es el lugar ideal en el cual se le informa a los niños de los
comportamientos habituales que tenemos que cambiar si queremos
disminuir el cambio climático que las generaciones precedentes van a sufrir.
Y podemos hacerlo ayudando a que se motive en ellos el respeto y el amor
hacia la naturaleza que maltratamos constantemente, pero de la cual aún
somos parte. Lo que no aprendes a valorar de pequeño, ya no lo vas a
37
aprender más tarde. (Jaramillo, 1925) (https://es.wikipedia.org/wiki/Jard,
1993)
2.1.4 Importancia de la Jardinería
La jardinería es importante porque mejoran los logros académicos,
promueven estilos de vida saludables, impulsan un sentido de comunidad y
de desarrollo social e inculcan un sentido de nuestra comunidad.
A través de su naturaleza dinámica, los jardines involucran una aproximación
directa y experimental del aprendizaje a través de la investigación.
Los jardines escolares pueden ser laboratorios exteriores donde puede ser
observado desde la plantación de la semilla hasta el proceso de crecimiento;
puede ser observado directamente y experimentar con él, además los
alumnos aprenden cómo formular una hipótesis de manera cotidiana y cómo
probarla. (Jaramillo, 1925)
2.1.5 ¿Qué es Jardinizar?
La jardinería es el arte y la práctica de cultivar los jardines. Consiste en
cultivar, tanto en un espacio abierto como cerrado, flores (arriates), árboles,
hortalizas, o verduras (huertos), ya sea por estética, por gusto o para la
alimentación, y en cuya consecución el objetivo económico es algo
secundario. (Jaramillo, 1925) (https://es.wikipedia.org/wiki/Jard, 1993)
2.1.6 Elementos basicos para un jardin
Los elementos de un jardín consisten en: condiciones naturales, materiales y
minerales, tales como:
El suelo
Las rocas
La luz
El viento
El agua de lluvia u otras fuentes.
El aire
Las plantas. (Naturales, 2006. )
38
2.1.7 Herramientas de trabajo para realizar un jardin.
No pienses que necesitas un costoso y enorme equipo de herramientas. Lo
mejor es empezar por lo más básico y según vayas adelantando en tu jardín
vas agregando las herramientas que te hagan falta.
Las herramientas principales son las siguientes:
2.1.7.1 Guantes:
Los guantes son indispensables. Necesitas proteger tus manos de
insectos, espinas, raíces, tierra y cualquier cosa que pueda pincharte,
picarte o crear alguna reacción alérgica. Vienen muchos tipos de
guantes, desde fuertes y corrugados, para agarrar plantas con espina y
protuberancias, hasta suaves y porosos para plantas de textura más
delicada.
Lo importante es que los pruebes antes de utilizarlos. Asegúrate te
sirvan de forma cómoda, que las manos queden bien protegidas y que
puedas mover los dedos con facilidad dentro del guante.
Si vas a trabajar con rosas asegúrate que los guantes sean gruesos
para evitar espinas y picaduras de abeja. (Naturales, 2006. )
(http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-
In-Es-M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm, 2016)
2.1.7.2 Pala:
Una palita siempre es buena para sembrar, hacer boquetes y aflojar la
tierra alrededor de las plantas que necesitamos trasplantar. Hay una
gran variedad a escoger. Procura que el mango de tu nueva pala tenga
buen agarre, que se te haga cómodo y firme al agarrar.
También fíjate en la punta en la parte metálica del mismo (La parte que
entrará en la tierra).
39
Vienen curvos y puntiagudos, compra uno que se adapte a tus
necesidades al tipo de terreno y espacio con el que vas a trabajar.
(Naturales, 2006. )
(http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-
In-Es-M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm, 2016)
2.1.7.3 Rastrillo:
No hay nada mejor para remover hojas seca y pequeñas ramas de la
superficie de la tierra que el rastrillo. Éste es como una mano abierta
que arrastra todo lo que anda mal puesto, un éxito para el otoño.
También vienen rastrillos más firmes y de metal fuerte para arar la
superficie de la tierra antes de echar tierra nueva o sembrar un nuevo
césped. (Naturales, 2006. )
(http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-
In-Es-M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm, 2016)
2.1.7.4 Tijeras de podar:
Muchos cometemos el mismo error, traemos al jardín las tijeras de los
proyectos de los niños o de nuestra propia cocina para cortar las ramas
de nuestras plantas. Pero por lo general, estas tijeras caseras no tienen
la fuerza o el filo necesario para cortar las ramas adecuadamente, así
que terminamos por dañar tanto la planta como la tijera. Es bueno tener
unas buenas tijeras de jardín a la mano, por lo regular duran muchos
años y son más necesarias de lo que piensas, te facilitan el trabajo y
crean un mejor corte en las ramas. Un buen corte le permite a la planta
una pronta y mejor recuperación. (Naturales, 2006. )
2.1.7.5 Manguera o regadera:
Dependiendo del tamaño de tu jardín, su riego puede ser uno muy
tedioso o uno muy divertido. Si no tienes instalado un sistema de riego,
40
tener una manguera cerca del jardín no sólo te facilitará el trabajo, sino
que lo harás más frecuente sabiendo que tu manguera está cerca y a la
mano.
Las regaderas manuales también son buenas para jardines pequeños.
Pero si es un jardín grande y con césped de seguro necesitarás una
manguera. (Naturales, 2006. )
(http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-
In-Es-M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm, 2016)
2.1.8 Tipos de plantas a sembrar en centros educativos
Es necesario considerar ciertas condiciones en cuanto al lugar donde se
realizará la siembra como de la especie seleccionada para que ésta sobreviva.
Debemos sembrar plantas autóctonas, las cuales necesitan menos riego,
cuidado y menos abono, debido a que existen plantas ornamentales de sol y de
sombra.
En este caso se clasificaron las siguientes plantas ornamentales para realizar
una jardinización de rosales, palmeras arecas, claveles, mala madre, vinka
(chinita), bromelia y azalea, hojas de capa de rey.
2.1.9 Pasos para la implementacion de un jardin
Los pasos a realizar un jardín son:
2.1.9.1 Limpieza del terreno:
Lo primero es retirar escombros, basuras y restos extraños que hubiera en el
terreno.
2.1.9.2 Movimientos de tierras:
Consiste en picar o escarbar el área del terreno, agregando de ser necesario
tierra vegetal (compuestas de deshechos de hojas de árboles y tierra de
lugar).
41
2.1.9.2.1 Motivos:
Hay que rellenar ciertas zonas o recrecer todo el terreno.
La calidad del suelo original no es buena, por ejemplo si es pura arcilla o si
es poco profundo (piedra debajo, hormigón, capa compacta, etc.).
La tierra vegetal se compra por metros cúbicos.
Se puede aprovechar la tierra del vaciado de cimentaciones y soleras de
fuentes, estanques, muros de contención, etc. para rellenar. Recuerda que la
tierra buena es la de los primeros 30 cm, muchas más ricas en materia
orgánica y nutrientes minerales que la del subsuelo. Nunca mezcles la tierra
buena de arriba con la del subsuelo. (JARDINES, 17 jun. 2015 ).
(http://articulos.infojardin.com/articulos/construccion-jardines.htm, 17 junio
2015)
2.1.9.3 Preparación del terreno:
Se vuelven a limpiar los restos de materiales de obra, escombros, maleza,
piedras grandes, etc.
Se cava el suelo a unos 25 cm de profundidad. Esta labor se realiza
para poder mojar el suelo para luego sembrar las plantas, el suelo no debe
estar muy mojado, ni muy seco. (JARDINES, 17 jun. 2015 )
2.1.9.4 Plantaciones y siembras
Se marca en el suelo con estacas de madera o similar dónde va cada planta.
La plantación se comienza por las plantas de mayor porte.
La tierra extraída donde va cada árbol, palmera, arbusto, rosal y trepadoras se
mezcla con abono orgánico (estiércol, mantillo, compost, humus de lombriz, turba,
etc.).
A las plantas se les retira el contenedor, bien sea maceta o bolsa, teniendo
cuidado de no estropear el cepellón. Si vienen “a raíz desnuda” cuidado en no
deteriorar el sistema radicular.
Los hoyos se rellenan con la tierra abonada hasta el nivel del cuello.
42
Es muy importante no descuidar el riego los primeros meses tras la plantación, ya
que aún no han desarrollado raíces y son muy sensibles a la falta de agua.
(JARDINES, 17 jun. 2015 ) (http://articulos.infojardin.com/articulos/construccion-
jardines.htm, 17 junio 2015)
2.1.9.5 Colocación de neumáticos.
La colocación de neumáticos se utiliza para evitar que la tierra se vaya pero al
mismo tiempo el agua no se encharque, además los neumáticos pintados evitan
que los insectos se coman las plantas.
2.1.9.6 Colocación de malla y varias de hierro.
La colocación de maya y varias de hierro se utiliza para evitar que los alumnos
deñen las plantas del jardín cuando caminen cerca del mismo.
2.2 Fundamentos Legales
2.2.1 Currículo Nacional Base (CNB)
La poblacion educativa tienen el compromiso de integrar los saberes,
conocimientos, destrezas, actitudes desde las Ciencias Naturales,
encamidas a la formacion integral de los y las estudiantes.
El conocimiento de si mismo y de si misma promueve la relacion condigo
mismo y consiga misma, la identificación de sus caracteristicas físicas y
emocionales con el medio ambiente.
La interacción con el medio natural proporciona a los y las estudiantes los
conocimientos sobre su medio natural, las formas de rescatarlo, mantenerlo
y conservarlo.
(Curriculum Nacional Base, 2011, pág. 116)
43
Capítulo III
Plan de Acción
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogia Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Carné: 201124469 Epesista: Andrea Fabiola Cabrera Santos
3.1 Titulo del Proyecto: Guía Educativa para la implementación y mantenimiento
del jardín para los educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia
Prados de Canaán, Aldea Los Astales, del Municipio de San Antonio La Paz,
Departamento El Progreso.
3.2 Problema Seleccionado:
¿Cómo motivar la comunidad educativa en la ejecución de jardines?
3.3 Hipótesis Acción: Si se elabora un jardín y se imparten talleres sobre la
adecuada realización de jardines entonces tendremos un área hornamentativa en
el establecimiento.
3.4 Ubicación Geográfica :
El proyecto se realizará en Escuela la Oficial Rural Mixta, Colonia Prados de
Canaán, Aldea Los Astales, San Antonio La Paz, El Progreso.
3.5 Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala, Municipalidad de San Antonio La Paz, El Progreso.
3.6 Justificación de la Intervención
La problemática ambiental que se vive en torno, por la falta de un ecosistema de
jardinización en el centro educativo, que tenga un aspecto no agradable y la
dificultad de obtener un material didáctico para la enseñanza de la temática
ambiental, se ha hecho muy difícil que los docentes puedan comenzar de forma
correcta un proceso de enseñanza sobre este tema.
Por dichas acciones, se promueve la creación de una guía Educativa para la
implementación y mantenimiento del jardín para los educandos de la Escuela
Oficial Rural Mixta, de la Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, del
44
Municipio de San Antonio La Paz, Departamento El Progreso, ya que es una
herramienta para los docentes y de mucho aprendizaje para los alumnos de cuarto,
quinto y sexto primaria; incorporando esta guía no solo ayudara a tener una visión
agradable y atractiva ya que se planifica, elabora, monitorea, evalúa y llena las
expectativas pedagógicas en el aula.
La aplicación correcta de la presente guía conllevará a obtener resultados
satisfactorios en el medio ambiente en donde se evidencia en la conclusión.
3.7 Descripción de la intervención (del Proyecto)
Por sus características se identifica como un proyecto educativo, pues el
propósito es aportar una guía educativa para docentes y estudiantes, como apoyo
a los cursos orientados a la educación ambiental, el proyecto tiene como finalidad
proporcionar herramientas necesarias para los docentes, el material también
cuenta con objetivos específicos por unidad y actividades con las que se puede
desarrollar la planificación y programa de curso y de esta forma poder brindar los
contenidos necesarios y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes. Orientándolos de una manera correcta en el uso y conservación del
medio ambiente.
Además se elaborará un jardín en el centro educativo, con la siembra de plantas
ornamentales y medicinales, en algunas plantas se colocarán llantas pintadas para
que tengas una mejor vista y protegerlas de los insectos, además en el contorno
del jardín para su protección se colocará una malla.
3.8 Objetivos de la Intervención
Objetivo General
Elaborar un jardín en la Escuela Oficial Rural Mixta de la Colonia Prados de
Canaán, Aldea Los Astales, Municipio San Antonio La Paz, Departamento El
Progreso, mejorando el medio ambiente.
Objetivos Específicos
Elaborar una guía que contenga los pasos que se deben tener en la realización de
un jardín y el cuido del mismo, de forma atractiva para que sea comprendido por
todos los lectores del establecimiento.
45
Certificar el aporte pedagógico con profesional experto en el área ambiental.
Capacitar a docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Colonia Prados de
Canaán, Aldea Los Astales, Municipio San Antonio La Paz, Departamento El
Progreso sobre la forma correcta del cuidado de jardineras.
3.9 Metas
Elaborar 3 guías educativas sobre el cuidado correcto de un jardín.
Validar un aporte pedagógico con Representante Ambiental de la Municipalidad de
San Antonio La Paz.
Capacitar 3 docentes, 11 alumnos cuarto primaria, 13 alumnos de quinto y 10
alumnos de sexto primaria del establecimiento sobre el cuidado ambiental.
3.10 Beneficiarios:
Directos
34 estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Colonia Prados de Canaán,
Aldea Los Astales, Municipio San Antonio La Paz, Departamento El Progreso.
3 docentes del centro educativo mencionado.
Indirectos
Población en General
3.11 Actividades para el logro de objetivos
Compartir con el establecimiento el planteamiento del problema.
Investigación informativa para la conformación del aporte pedagógico.
Elaboración de aporte pedagógico.
Capacitación a docentes, alumnos y Organización de Padres de Familia del
establecimiento, sobre el tema: “El Medio Ambiente”.
Revisión de aporte pedagógico para su aprobación y entrega.
Entrega del aporte pedagógico.
Recolección de llantas y plantas para la elaboración de jardín.
Elaboración de jardín.
Supervisión del proceso de elaboración del jardín.
Entrega de informe.
46
3.12 Cronograma de Actividades
No.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4
1
Compartir con el
establecimiento el
planteamiento del problema.
Epesista y Centro Educativo
2
Investigación informativa para
la conformación del aporte
pedagógico.
Epesista
3
Elaboración de aporte
pedagógico
Epesista
4
Capacitación a docentes,
alumnos y Organización de
Padres de Familia del
establecimiento, sobre el
tema: “El Medio Ambiente”.
Epesista y Delegado
Ambiental
5
Epesista y Asesor
47
Revisión de aporte
pedagógico para su
aprobación y entrega.
6
Entrega del aporte
pedagógico
Epesista
7
Recolección de llantas y
plantas para la elaboración
de jardín.
Epesista
8
Elaboración de jardín.
Epesista
9
Supervisión del proceso de
elaboración del jardín.
Epesista y Asesor
10
Entrega de informe
Epesista y Asesor
48
3.13 Técnicas Metodológicas
Para lograr la información del establecimiento se utilizaron las siguientes técnicas:
Observación: se observó el ambiente del establecimiento, así como el entorno que
tiene el mismo, pudiendo verificar que son varias las necesidades.
Entrevista: se le realizo a la directora, docentes y alumnos del establecimiento, un
cuestionario como instrumento, el cual permitió contribuir con más información a
la investigación.
3.14 Recursos:
Humanos
Miembros de la comunidad estudiantil
Epesista
Asesor
Delegado Ambiental
Personal del Centro Educativo
Personal Municipal
Materiales
Cañonera
Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
Fotocopias e impresión
Resmas de papel
Material bibliográfico
Memoria USB
Llantas
Tierra abonada
Flores de diferentes estilos
Vehículos (carro)
Establecimiento
Instrumentos de trabajo (palas, piochas, azadones, machetes, brochas,
taladros, tornillos, cubetas, lazos)
49
3.15 Presupuesto
El aporte de instituciones patrocinantes es de Q. 1,571.00 (mil quinientos setenta y
un quetzales exactos).
No. Institucion Descripción del
Aporte
Cantidad Total
1 Municipalidad de San
Antonio La Paz, El
Progreso
Asesoria
Profesional de
Ingeniero
Agronomo
1 Q. 00.00
2 Tienda Las Gradas Cubetas para
macetas
6 Q. 60.00
3 OTROS
4
Señor Marcos Ortega Pintura de aceite ¼ de galón Q. 38.00
Brocha 1 Q. 15.00
Tinner 1 botella Q. 15.00
Hierro comercial
varia 1/2 4 Q. 103.00
Hierro comercial
varia 1/4 8 Q. 52.00
5 Señor Nery Ruíz
Pintura de aceite ¼ de galón Q. 38.00
6
Señor Rodrigo
Rodríguez Flete 2 Q.150.00
7
Señora Miriam Mejía Tierra Abonada 1 Picopada Q.100.00
50
3.16 Responsables:
Director del Establecimiento
Docentes
Alumnos
Padres de Familia
Asesor de EPS
Epesista
8
Señor Carlos Gutierrez Malla de 1x25 mts 22 mts Q. 220.00
Alambre
galvanizado
calibre 16 1 libra Q. 10.00
9 Pinchazo Marroquín
Llantas de moto
taxi 14 Q.140.00
10
Padres de Familia
Escuela Prados de
Canaán.
Plantas
Ornamentales y
medicinales. 30 Q.450.00
TOTAL Q. 1571.00
51
3.17 Formatos de Instrumentos de Control o Evaluacion de la Intervención.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA DIRIGIDA A: Docentes, alumnos y padres de familia de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, San Antonio
La Paz, El Progreso.
INSTRUCCIONES: A continuación se le presentan una serie de preguntas,por favor
marca con una X tu respuesta.
1. ¿Se la ha realizado algún proyecto en el establecimiento relacionado con el medio
ambiente?
Si No
2. ¿Cree usted que el establecimiento educativo carece de proyectos ambientalista?
Sí No
3. ¿Le gustaría participar en un proyecto ambientalista en el establecimiento?
Si No
3. ¿Ha recibido información de algunas personas que se encarguen de realizar
proyectos ambientalistas?
Si No
5. ¿Cree usted que es necesario implementar en los centros educativos proyectos
relacionados con el medio ambiente?
Si No
52
Departamento de Pedagogía Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado Escuela Oficial Rural Mixta, Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, San Antonio La Paz, El Progreso.
Entrevista a directora del centro educativo.
1. ¿Cómo está distribuida la infraestructura del centro educativo para su uso?
Salones Bodega Cocina Cancha
_______ _______ _______ _______
Sanitarios de niños______ Sanitarios de niñas______ Salón de dirección ______
2. ¿Cuenta con visión el centro educativo?________________________________
3. ¿Cuenta con misión el centro educativo?_______________________________
4. ¿Qué cantidad de profesores laboran en el centro educativo, según renglón?
011_________ 021________Municipal__________
5. ¿Cuánto personal operativo labora en el centro educativo?_________________
6. ¿Cuenta con estructura organizacional?________________________________
7. ¿Qué cantidad de niños y niñas atiende?
Niñas____________ Niños__________
8. ¿Cuántas secciones atienden?_______________________________________
9. ¿Cuáles son los objetivos del centro
educativo?___________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. ¿Cuáles son las metas y políticas el centro educativo? ___________________
53
Capítulo IV
Ejecución y Sistematización de la Intervención
4.1 Descripción de las actividades realizadas.
No.
ACTIVIDADES
RESULTADOS
1
Elaboración del cronograma del
proyecto.
Cronograma elaborado.
2
Elaboración del presupuesto del
proyecto.
Presupuesto elaborado.
3
Planteamiento del proyecto
Proyecto a ejecutar.
4
Elaboración y entrega de solicitudes
para financiar el proyecto
Solicitudes entregadas
5
Investigación informativa para la
conformación de la guía educativa
Información recopilada para la
elaboración de la guía educativa.
6
Elaboración del aporte pedagógico
Aporte pedagógico elaborado
7
Revisión de la guía Educativa para
su aprobación y entrega
Guía aprobada y entregada.
8
Capacitación a personal y alumnado
del establecimiento referente a la
importancia del cuidado ambiental
37 personas capacitadas sobre el
cuidado ambiental
9 Entrega de Guía Educativa de
Jardinización
Guías educativas entregadas a
personal del establecimiento
54
10 Guía entregada a la Escuela Oficial
Rural Mixta
Entrega oficial de la guía.
4.2 Productos, logros y evidencias
No.
PRODUCTOS
LOGROS
1
Elaboración de Guía Educativa
para la implementación y
mantenimiento del jardín para los
educandos de la Escuela Oficial
Rural Mixta, de la Colonia Prados
de Canaán, Aldea Los Astales, del
Municipio de San Antonio La Paz,
Departamento El Progreso.
3 guías educativas elaboradas
2
Validar el documento con experto
en área ambiental de la
Municipalidad de San Antonio La
Paz.
Validación y Elaboración del aporte
pedagógico
3
Socializar el aporte pedagógico
con personal del establecimiento
Personal sensibilizado.
4
Entrega de aporte pedagógico
Aporte entregado.
Como producto principal del proyecto realizado se obtuvo una Guía Educativa para la
implementación y mantenimiento del jardín para los educandos de la Escuela Oficial
Rural Mixta, de la Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, del Municipio de San
Antonio La Paz, Departamento El Progreso.
55
Guía Educativa para la implementación
y mantenimiento del jardín para los
educandos de la Escuela Oficial Rural
Mixta, de la Colonia Prados de Canaán,
Aldea Los Astales, del Municipio de San
Antonio La Paz, Departamento El
Progreso.
Asesor: Licda. Ada Georgina Paiz Constanza
Compiladora: Andrea Fabiola Cabrera Santos
56
GUATEMALA, 2017
INDICE
CONTENIDO Pág.
Presentación i
Objetivo General ii
Objetivos Específicos ii
UNIDAD I 1
1.1 ¿Qué es un jardín? 3
1.2 Tipos de Jardines 3
1.2.1 Jardines Públicos 3
1.2.2 Jardines Privados 4
1.3 ¿Qué es un jardín escolar? 5
1.4 Importancia de la Jardinería 5
1.5 ¿Qué es Jardinizar? 6
1.6 Actividad 7
Unidad II 8
2.1 Elementos básicos para un jardín 10
2.2 Herramientas que se utilizan para el trabajo para trabajo para
realizar un jardín. 10
2.2.1 Guantes 10
2.2.2 Pala 11
2.2.3 Rastrillo 12
2.2.4 Tijeras de podar 13
2.2.5 Manguera o regadera 13
2.3 Tipos de plantas a sembrar en centros educativos 14
2.4 Plantas ornamentales plantadas 14
2.5 Actividad 17
Unidad III 18
3.1 Pasos para la implementación de un jardín 20
57
3.1.1 Limpieza del terreno 20
3.1.2 Movimientos de tierras 20
3.1.3 Motivos 20
3.1.4 Preparación del terreno 21
3.1.5 Plantaciones y siembras 22
3.1.6 Colocación de neumáticos. 23
3.1.7 Colocación de malla y varias de hierro. 23
3.2 Actividad 24
Glosario 25
Referencias Bibliográficas. 26
i
51
PRESENTACIÓN
La problemática del medio ambiente en Guatemala y el mundo, se ha convertido en
tema preocupante, ya que día a día la población se ve afectada por la contaminación
que existe. Las organizaciones ambientalistas han hecho verdaderos esfuerzos para
enseñar, promocionar y ayudar a la conservación ambiental no solo en nuestro país,
sino en el mundo entero.
Contar con material didáctico que promueva la conservación ambiental y sobre todo la
forestación y jardinización, es muy necesario para poder obtener verdaderos
resultados. En el área rural son muy pocos los recursos materiales que provee el
Ministerio de Educación para realizar una verdadera tarea ambientalista.
En este documento pedagógico, se busca integrar temas principales de la enseñanza
ambiental tomando como tema principal la jardinización, utilizando para esto imágenes
que sirvan para que los lectores aprendan de forma adecuada y puedan llevarlo a la
práctica mayores sin dificultades. Fue elaborado con el objetivo de aportar un material
que sirva de apoyo para el personal de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Colonia
Prados de Canaán, Aldea Los Astales, Municipio San Antonio La Paz, Departamento
El Progreso.
Fuente:https://www.google.com.gt.planeta+en+las+manos
ii
52
OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a la Comunidad
Educativa referente a la
importancia de los procesos para
realizar una jardinización y el
proceso para la conservación del
medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Motivar mediante diferentes
métodos y estrategias, la
participación activa del estudiante
en el mejoramiento del entorno
ambiental.
Compartir de forma sencilla, como
se puede jardinizar en áreas
específicas del establecimiento para
mantener el medio ambiente libre de
contaminación.
Aprovechar los residuos orgánicos
para la fertilización de los suelos.
Desarrollar en los alumnos la
capacidad de análisis de los temas
que se imparten con el objetivo de
crear una participación consiente en
las actividades que se emprendan
sobre la siembra y el cuidado de las
plantas y los árboles.
Fuente:http://www.imagenesyfotosde.com/2014/02/
dia-del-arbol-imagenes-parte-3.html
53
1
UNIDAD I
¿Qué es un jardin?
54
2
UNIDAD I
¿Qué es un jardín
Tipos de Jardines
Jardines Públicos
Jardines Privados
¿Qué es un jardín escolar?
Importancia de la Jardinería
¿Qué es Jardinizar
55
3
1.1 ¿Qué es un jardín?
Un jardín es una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales, con
posible añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas, para el placer
de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente huerto de flor para
distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. Un jardín puede incorporar
tanto materiales naturales como hechos por el hombre.
1.1.2 Tipos de Jardines
1.1.2.1 Jardín público:
Los jardines públicos, dentro de las grandes ciudades juegan un rol muy
importante en el mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores.
La organización Mundial de la Salud establece el límite mínimo de jardines
públicos o áreas verdes, para las ciudades, en 9 m²/habitante.
Fuente: http://www.jop.es/42113525-como-decorar-jardines-pequenos.html
Fuente: http://www.jop.es/42113525-como-decorar-jardines-pequenos.html
56
4
1.1.2.2 Jardín privado
El jardín privado es un lugar natural y transformado por el hombre bajo reglas
de composición con orden estético: geometría, escala, formas, texturas, olor
y color según las prácticas, la cultura, el saber, las imaginaciones,los
caprichos y las modas de su creador. Es la expresión artística más exquisita
y momentánea de la creación del hombre.
1.2 ¿Qué es un jardín escolar?
El jardín escolar es el lugar ideal en el cual se le informa a los niños de los
comportamientos habituales que tenemos que cambiar si queremos disminuir el
cambio climático que las generaciones precedentes van a sufrir.
Y podemos hacerlo ayudando a que se motive en ellos el respeto y el amor hacia la
naturaleza que maltratamos constantemente, pero de la cual aún somos parte. Lo
que no aprendes a valorar de pequeño, ya no lo vas a aprender más
tarde. (Jaramillo, 1925) (https://es.wikipedia.org/wiki/Jard, 1993)
Fuente: https://www.guiaparadecorar.com
57
5
1.3 Importancia de la Jardinería
La jardinería es importante porque mejoran los logros académicos, promueven
estilos de vida saludables, impulsan un sentido de comunidad y de desarrollo social
e inculcan un sentido de nuestra comunidad.
A través de su naturaleza dinámica, los jardines involucran una aproximación directa
y experimental del aprendizaje a través de la investigación.
Los jardines escolares pueden ser laboratorios exteriores donde puede ser
observado desde la plantación de la semilla hasta el proceso de crecimiento; puede
ser observado directamente y experimentar con él, además los alumnos aprenden
cómo formular una hipótesis de manera cotidiana y cómo probarla. (Jaramillo, 1925)
1.4 ¿Qué es Jardinizar?
La jardinería es el arte y la práctica de cultivar los jardines. Consiste en cultivar,
tanto en un espacio abierto como cerrado, flores (arriates), árboles, hortalizas, o
verduras (huertos), ya sea por estética, por gusto o para la alimentación, y en cuya
consecución el objetivo económico es algo secundario. (Jaramillo, 1925)
(https://es.wikipedia.org/wiki/Jard, 1993)
Fuente: http://huertocesareoalierta.blogspot.com/2012/10/nuestro-jardin-aromatico.html
58
6
Fuente:www.google.com.gt/search?dcr=0&biw=1366&bih=662&tbm=isch&sa=1&ei=dzR1WuG
IFjardin+&oq=jardin.com
59
7
1.5 Actividad
Dibuja en el siguiente cuadro las partes de una planta.
60
8
1.6 Evaluación
Dibuja un jardín público en el cuadro.
En las siguientes líneas escribe la importancia que tiene un jardín. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
61
9
UNIDAD 2
¿QUE SE NECESITA PARA CREAR UN JARDIN?
62
10
CONTENIDO
Elementos básicos para un jardín.
Herramientas que se utilizan para el trabajo para realizar un
jardín.
Tipos de plantas a sembrar en centros educativos.
63
11
2.1 Elementos básicos para un jardín
Los elementos de un jardín consisten en: condiciones naturales, materiales y
minerales, tales como:
El suelo
Las rocas
La luz
El viento
El agua de lluvia u otras fuentes.
El aire
Las plantas. (Naturales, 2006. )
2.2 Herramientas de trabajo para realizar un jardin.
No pienses que necesitas un costoso y enorme equipo de herramientas. Lo mejor
es empezar por lo más básico y según vayas adelantando en tu jardín vas
agregando las herramientas que te hagan falta.
Las herramientas principales son las siguientes:
2.2.1 Guantes:
Los guantes son indispensables. Necesitas proteger tus manos de insectos,
espinas, raíces, tierra y cualquier cosa que pueda pincharte, picarte o crear
alguna reacción alérgica. Vienen muchos tipos de guantes, desde fuertes y
corrugados, para agarrar plantas con espina y protuberancias, hasta suaves y
porosos para plantas de textura más delicada.
Lo importante es que los pruebes antes de utilizarlos. Asegúrate te sirvan de
forma cómoda, que las manos queden bien protegidas y que puedas mover los
dedos con facilidad dentro del guante. Si vas a trabajar con rosas asegúrate
que los guantes sean gruesos para evitar espinas y picaduras de abeja.
(Naturales, 2006. )
64
12
(http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-In-Es-
M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm, 2016)
2.2.2 Pala:
Una palita siempre es buena para sembrar, hacer boquetes y aflojar la tierra
alrededor de las plantas que necesitamos trasplantar. Hay una gran variedad a
escoger. Procura que el mango de tu nueva pala tenga buen agarre, que se te
haga cómodo y firme al agarrar.
También fíjate en la punta en la parte metálica del mismo (La parte que entrará
en la tierra). Vienen curvos y puntiagudos, compra uno que se adapte a tus
necesidades al tipo de terreno y espacio con el que vas a trabajar. (Naturales,
2006. ) (http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-
In-Es-M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm, 2016)
Fuente: www.vix.com/es/imj/hogar/4392/los-mejores-guantes-para-jardineria
Fuente: www.hortinatura.com/pala-transportadora-ancha-para-jadin
65
13
2.2.3 Rastrillo:
No hay nada mejor para remover hojas seca y pequeñas ramas de la superficie
de la tierra que el rastrillo. Éste es como una mano abierta que arrastra todo lo
que anda mal puesto, un éxito para el otoño. También vienen rastrillos más
firmes y de metal fuerte para arar la superficie de la tierra antes de echar tierra
nueva o sembrar un nuevo césped. (Naturales, 2006. )
(http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-In-Es-
M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm, 2016)
2.2.4 Tijeras de podar:
Muchos cometemos el mismo error, traemos al jardín las tijeras de los proyectos
de los niños o de nuestra propia cocina para cortar las ramas de nuestras
plantas. Pero por lo general, estas tijeras caseras no tienen la fuerza o el filo
necesario para cortar las ramas adecuadamente, así que terminamos por dañar
tanto la planta como la tijera. Es bueno tener unas buenas tijeras de jardín a la
mano, por lo regular duran muchos años y son más necesarias de lo que
piensas, te facilitan el trabajo y crean un mejor corte en las ramas. Un buen
corte le permite a la planta una pronta y mejor recuperación. (Naturales, 2006. )
Fuente: www.hortinatura.com/rastrillo-transportadora-ancha-para-jadin
66
14
Fuente: www.hortinatura.com/tijeras-transportadora-ancha-para-jadin
2.2.3 Manguera o regadera:
Dependiendo del tamaño de tu jardín, su riego puede ser uno muy tedioso o uno
muy divertido. Si no tienes instalado un sistema de riego, tener una manguera
cerca del jardín no sólo te facilitará el trabajo, sino que lo harás más frecuente
sabiendo que tu manguera está cerca y a la mano.
Las regaderas manuales también son buenas para jardines pequeños. Pero si
es un jardín grande y con césped de seguro necesitarás una manguera.
(Naturales, 2006. )
(http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-In-Es-
M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm, 2016)
Fuente: www.hortinatura.com/regaderas-transportadora-ancha-para-jadin
67
15
2.3 Tipos de plantas a sembrar en centros educativos
Es necesario considerar ciertas condiciones en cuanto al lugar donde se realizará
la siembra como de la especie seleccionada para que ésta sobreviva.
Debemos sembrar plantas autóctonas, las cuales necesitan menos riego,
cuidado y menos abono, debido a que existen plantas ornamentales de sol y de
sombra.
En este caso se clasificaron las siguientes plantas ornamentales para realizar
una jardinización de rosales, palmeras arecas, claveles, mala madre, vinka
(chinita), bromelia y azalea, hojas de capa de rey.
2.4 Plantas ornamentales plantadas
Descripción: Rosales
Descripción: Claveles
68
16
Descripción: Chinita
Descripción: Chinita
Descripción: Begonias
69
17
2.5 Actividad
Encuentra en la sopa de letras 5 herramientas de trabajo que puedes utilizar en la
elaboración de un jardín.
P A L A S T F H
L D F R A I H Y
U A P A L E M N
R R B S V R U S
A E X T C A J E
S U T R I H K T
X G P I J T L N
Q N O L L R P A
F A T L K E M U
G M R O S W N G
70
18
2.8 Evaluacion
Escribir en las líneas los elementos básicos para un jardín.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
71
19
UNIDAD 3
PASOS PARA LA IMPLEMENTACION DE UN JARDIN
Fuente: http://umupira.com/como-hacer-mi-jardin.html
72
20
CONTENIDO
PASOS PARA LA IMPLEMENTACION DE UN JARDIN
73
21
3.1 Pasos para la implementación de un jardín
Los pasos a realizar un jardín son:
3.1.1 Limpieza del terreno:
Lo primero es retirar escombros, basuras y restos extraños que hubiera en el
terreno.
3.1.2 Movimientos de tierras:
Consiste en picar o escarbar el área del terreno, agregando de ser necesario
tierra vegetal (compuestas de deshechos de hojas de árboles y tierra de
lugar).
3.1.3 Motivos:
a) Hay que rellenar ciertas zonas o recrecer todo el terreno.
b) La calidad del suelo original no es buena, por ejemplo si es pura arcilla o si es
poco profundo (piedra debajo, hormigón, capa compacta, etc.).
La tierra vegetal se compra por metros cúbicos.
Se puede aprovechar la tierra del vaciado de cimentaciones y soleras de fuentes,
estanques, muros de contención, etc. para rellenar. Recuerda que la tierra buena
es la de los primeros 30 cm, muchas más ricas en materia orgánica y nutrientes
minerales que la del subsuelo. Nunca mezcles la tierra buena de arriba con la del
subsuelo. (JARDINES, 17 jun. 2015 ).
(http://articulos.infojardin.com/articulos/construccion-jardines.htm, 17 junio 2015)
Fuente: www.limpiezadelterreno.com
74
22
3.1.4 Preparación del terreno:
Se vuelven a limpiar los restos de materiales de obra, escombros, maleza, piedras
grandes, etc.
Se cava el suelo a unos 25 cm de profundidad. Esta labor se realiza para poder mojar
el suelo para luego sembrar las plantas, el suelo no debe estar muy mojado, ni muy seco.
(JARDINES, 17 jun. 2015 )
3.1.5 Plantaciones y siembras
Se marca en el suelo con estacas de madera o similar dónde va cada planta.
La plantación se comienza por las plantas de mayor porte.
La tierra extraída donde va cada árbol, palmera, arbusto, rosal y trepadoras se
mezcla con abono orgánico (estiércol, mantillo, compost, humus de lombriz, turba,
etc.).
Descripción: Movimientos de tierras.
Descripción: Preparación del terreno.
75
23
A las plantas se les retira el contenedor, bien sea maceta o bolsa, teniendo
cuidado de no estropear el cepellón. Si vienen “a raíz desnuda” cuidado en no
deteriorar el sistema radicular.
Los hoyos se rellenan con la tierra abonada hasta el nivel del cuello.
Es muy importante no descuidar el riego los primeros meses tras la plantación,
ya que aún no han desarrollado raíces y son muy sensibles a la falta de agua.
(JARDINES, 17 jun. 2015 ) (http://articulos.infojardin.com/articulos/construccion-
jardines.htm, 17 junio 2015)
3.1.6 Colocación de neumáticos.
La colocación de neumáticos se utiliza para evitar que la tierra se vaya pero al
mismo tiempo el agua no se encharque, además los neumáticos pintados evitan
que los insectos se coman las plantas.
Descripción: Plantaciones y siembras.
Descripción: Colocación de neumáticos
76
24
3.1.7 Colocación de malla y varias de hierro.
La colocación de maya y varias de hierro se utiliza para evitar que los alumnos
deñen las plantas del jardín cuando caminen cerca del mismo.
Descripción: Colocación de malla y varias de hierro.
Descripción: jardín terminado.
77
25
3.2 Actividad
Escribe dentro de la nube 2 pasos que se deben realizar para la creación de un jardín.
78
26
3.3 Evaluación
Dibuja dos pasos para realizar un jardin.
79
27
GLOSARIO
Conservación:
Acción de conservar o conservarse. Es una ética del uso de los recursos, así como su
asignación y protección.
Forestación:
Acción de forestar. Efecto de forestar.
Fertilización:
Tipo de sustancia orgánica o inorgánica que contiene nutrientes en formas asimilables
por las plantas, para mantener o incrementar el contenido de estos elementos.
Huerto:
Terreno de regadío de pequeña extensión destinado al cultivo de verduras, legumbres
y árboles frutales.
Hortalizas:
Son un conjunto de plantas cultivadas generalmente en huertas o regadillos, que se
consumen como alimento, y q sea de forma cruda o preparadas culinariamente, y que
incluye las verduras las legumbres verdes.
Cultivar:
Hacer en la tierra las labores agrícolas necesarias para plantar en ella plantas y
semillas o para cuidar lo plantado y obtener frutos de ello.
Abono:
Sustancia con que se fertiliza la tierra.
Escombros:
Escombro al fragmento o resto de material que proviene del desecho de la
constitución, remodelación o demolición de estructuras.
(wikipedia.com, 2017)
80
28
Conclusiones
Se motivó mediante diferentes métodos y estrategias, la participación activa del
estudiante en el mejoramiento del entorno ambiental.
Se compartió de forma sencilla la forma correcta de jardinizar áreas del
establecimiento para mantener el medio ambiente libre de contaminación.
Aprovechamiento de los residuos orgánicos para la fertilización de los suelos.
Se desarrolló en los alumnos la participación consiente en las actividades que se
emprendan sobre la siembra y el cuidado de las plantas.
81
29
Recomendaciones
Poner en práctica métodos y estrategias, la participación del estudiante y mejorar
el entorno ambiental.
Aprovechamiento de la guía para poder jardinizar áreas del establecimiento y así
ayudar al medio ambiente con la reforestación.
Se recomienda aprovechar los residuos orgánicos para la fertilización de los suelos.
Realizar talleres para desarrollar la participación de los alumnos para introducir el
cuidado de las plantas.
82
30
Referencias Bibliográficas.
pág. http://www.ecologistasenaccion.org/article14356.html. Aloma, Osvaldo. 1979.Diseño y producción de Jardines. Barcelona : Editorial Pueblo y Educación, 1979. 289. ARTICULOS CONSTRUCCION JARDINES. JARDINES, ARTICULOS CONSTRUCCION. 17 jun. 2015 . 17 jun. 2015 . http://articulos.infojardin.com/articulos/construccion-jardines.htm. 17 junio 2015.http://articulos.infojardin.com/articulos/construccion-jardines.htm. 17 junio 2015. http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-In-Es-M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm. 2016.http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-In-Es-M-As-F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm. 2016. http://www.ecologistasenaccion.org/article14356.html. 27 de Febrero 2015.http://www.ecologistasenaccion.org/article14356.html. 27 de Febrero 2015. https://es.wikipedia.org/wiki/Jard. 1993.https://es.wikipedia.org/wiki/Jard. 1993. Jaramillo, Juan Manuel. 1925.Jardinería General. Michigan, Volvtad : s.n., 1925. Naturales, Ministerio de Ambiente y Recursos. 2006. .Perfil Ambiental de Guatemala . Guatemala : s.n., 2006. . Revista educativa. redacción, Equipo de. Junio 21, 2016.. Junio 21, 2016. wikipedia.com. 2017.wikipedia.org/org/wiki/.com. 2017.
83
Antes del Proyecto
Durante el Proyecto.
Descripción: El establecimiento no contaba con un área de jardinizacion
Descripción: Los alumnos tiraban la basura de golosinas en esta área.
Descripción: Los alumnos iniciaban proyectos de jardinizacion pero no les
daban mantenimiento a las plantas.
84
Descripción: se limpio el área donde se sembrarían las
plantas.
Descripción: se hizo mezcla de tierra abonada con la del terreno.
Descripción: Preparación del terreno.
85
Descripción: se hicieron los agujeros para la siembra de las plantas.
Descripción: plantas sembradas.
Descripción: plantas sembradas.
86
Descripción: colocación de neumáticos para la protección de la
planta.
Descripción: neumáticos colocados para la protección de varias
plantas.
Descripción: colocación de varillas de hierro para la
protección del jardín
87
Finalización del proyecto
Descripción: colocación de maya para la protección
del jardín
88
4.3 Sistematizacion de Experiencias
Me presenté a la Escuela Oficial Rural Mixta, Prados de Canaán, Aldea Los
Astales, San Antonio La Paz, El Progreso, como una persona extraña ante la
directora Lesbia Belarmina Catalán del Centro Educativo antes mencionado,
quien amablemente atendió a su nueva visita, luego de saludarnos en ese mismo
instante le entregué una solicitud escrita, en la que le pedía me permitiera como
epesista en el establecimiento que ella dirigía, al instante supe que aceptaría mi
petición, porque una humilde sonrisa acompañada de una frase con mucho gusto
estamos a las ordenes; a partir de esa fecha inicié con mi investigación tanto
visual como escrita, porque me invitó a recorrer parte de las instalaciones,
presentándome a los docentes y alumnos. Recuerdo también que en ese día
luego de trascurrido un pequeño tiempo se acercó un padre de familia a hablar
con el director y en ese preciso instante me lo presentó como don Daniel Díaz
Chavarría, padre de un alumno que estudia donde realizaría mi EPS y así mismo
era Presidente del Consejo Comunitario de Desarrollo. Así mismo le presenté a
la directora una lista de actividades que realizaría para hacer la investigación, de
las cuales ella no era ajena por las expresiones que ella hacía, permitiendo que
si yo deseaba ya podía iniciar con las actividades descritas, entonces fue así que
inicié con la entrevista al personal docente que labora.
En el siguiente día de mi intervención recuerdo que aplique una encuesta a los
docentes, director, alumnos de cuarto, quinto y sexto, y los padres de familia en
todo momento aprovechaba para entrevistar a mis actores principales y anotar
datos relevantes o importantes que me servirían para mi diagnóstico. Realicé
varias visitas para concluir este diagnóstico, pero en las dos últimas visitas la
directora recibió de mi persona una lista de necesidades detectadas obtenidas,
después de analizar las respuestas y mis anotaciones en mis escritos, de las
cuales prioricé las carencias obtenidas y el problema a trabajar; siendo éste:
¿Cómo motivar la comunidad educativa en la ejecución de jardines?
En la siguiente semana contacté señorita Mildred Romero delegada de la Oficina
de Medio Ambiente de la Municipalidad de San Antonio La Paz, en una de mis
conversaciones con la señorita le hice mención de mi investigación, enseguida le
presenté una solicitud donde le solicitaba que apoyara nuestro proceso del
ejercicio profesional supervisado que yo estoy realizando en el establecimiento,
haciendo referencia que me apoyara con talleres sobre El Medio Ambiente y en
la forma correcta de jardinización.
89
En una próxima oportunidad la señorita Mildred me hace saber que están
interesados en apoyar mi ejercicio profesional supervisado, desde ese momento
inicié con mi investigación en esta institución avaladora, de la cual he aprendido
mucho para la realización de jardines y aprovechamiento de terreno.
4.3.1 Actores
Director
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Epesista
4.3.2 Acciones
Investigación de documentos aplicados en la guía educativa.
Socializar con director, docentes, alumnos y padres de familia del
establecimiento de la Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, San
Antonio La Paz, El Progreso. Presentación del resultado de la investigación.
Socialización de la Guía Educativa para implementación y mantenimiento
del
jardín para los educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia
Prados de Canaán, del municipio de San Antonio La Paz, Departamento El
Progreso.
4.3.3 Resultados
Elaboración de una Guía Educativa para implementación y mantenimiento
del jardín para los educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Colonia
Prados de Canaán, del municipio de San Antonio La Paz, Departamento El
Progreso.
4.3.4 Implicaciones
El establecimiento no cuenta con documentación aplicable a la metodología de
la alternancia de donde se puede obtener información para la realización de la
investigación.
90
4.3.5 Lecciones aprendidas
Trabajar en grupo es importante porque mejoran los logros académicos,
impulsando un desarrollo social y se inculcan valores que se deben llevar a
la práctica para darle sostenibilidad al proyecto.
Por medio de la guía se motivara a los docentes y estudiantes con
métodos y estrategias a mejorar el entorno ambiental.
Aprenderán de forma sencilla, la forma adecuada de jardinizar en áreas
específicas del establecimiento para mantener el medio ambiente libre de
contaminación.
Aprovecharan los residuos orgánicos para la fertilización de los suelos.
Se desarrollara en los alumnos la capacidad de análisis de los temas que
se imparten con el objetivo de crear una participación consiente en las
actividades que se emprendan sobre la siembra y el cuidado de las plantas
los árboles.
91
Capítulo V
Evaluación del Proceso
5.1 Diagnóstico
Actividad/Aspecto/Elemento Si No Comentario
¿Se presentó el plan del diagnóstico? X
¿Los objetivos del plan fueron pertinentes? X
¿Las actividades programadas para realizar el
diagnostico fueron suficientes?
X
¿Las técnicas de investigación previstas fueron
apropiadas para efectuar el diagnostico?
X
¿Los instumentos diseñados y utilizaos fueron
apropiados a las tecnicas de investigacion?
X
¿El tiempo calculado para realizar el diagnostico
fue suficiente?
X
¿Se obtuvo colaboración de personas de la
institución/comunidad para la realización del
diagnostico?
X
¿Las fuentes consultadas fueron suficientes para
elaborar el diagnostico?
X
¿Se obtuvo la caracterizacion del contexto en que
se cuentra la institucion/comunidad?
X
¿Se tiene la descripcion del estado y
funcionalidad de la institución/comunidad?
X
¿Se determino el listado de carencias,
deficiencias, debilidades de la
institución/comunidad?
X
¿Fue correcta la problematizacion de las
carencias, deficiencias, debilidades?
X
¿Fue adecuada la priorizacion del problema a
intervenir?
X
92
¿La hipótesis accion es pertinente al problema a
intervenir?
X
¿Se presentó el listado de las fuentes
consultadas?
X
5.2 Fundamentacion teorica
Actividad/aspecto/elemento Si No Comentario
¿La teoría presentada corresponde al tema
contenido en el problema?
X
¿El contenido presentado es suficiente para tener
claridad respecto al tema?
X
¿Las fuentes consultadas son suficientes para
caracterizar el tema?
X
¿Se hacen citas correctamente dentro de las
normas de un sistema específico?
X
¿Las referencias bibliográficas contienen todos los
elementos requeridos como fuente?
X
¿Se evidencia aporte del epesista en el desarrollo
de la teoría presentada?
X
5.3 Diseño del plan de intervencion
Elemento del plan Si No Comentario
¿Es completa la identificación institucional de la
epesista?
X
¿El problema es el priorizado en el diagnóstico? X
¿La hipótesis-acción es la que corresponde al
problema priorizado?
X
¿La ubicación de la intervención es precisa? X
93
¿La justificación para realizar la intervención es válida
ante el problema a intervenir?
X
¿El objetivo general expresa claramente el impacto
que se espera provocar con la intervención?
X
¿Los objetivos específicos son pertinentes para
contribuir al logro del objetivo general?
X
¿Las metas son cuantificaciones verificables de los
objetivos específicos?
X
¿Las actividades propuestas están orientadas al logro
de los objetivos específicos?
X
¿Los beneficiarios están bien identificados? X
¿Las técnicas a utilizar son las apropiadas para las
actividades a realizar?
X
¿El tiempo asignado a cada actividad es apropiado
para su realización?
X
¿Están claramente determinados los responsables de
cada acción?
X
¿El presupuesto abarca todos los costos de la
intervención?
X
¿Se determinó en el presupuesto el renglón de
imprevistos?
X
¿Están bien identificadas las fuentes de
financiamiento que posibilitarán la ejecución del
presupuesto?
X
94
5.4 Ejecucion y sistematizacion de la intervención
Aspecto Si No
Comentario
¿Se da con claridad un panorama de la experiencia
vivida en el eps?
X
¿Los datos surgen de la realidad vivida? X
¿Es evidente la participación de los involucrados en el
proceso de eps?
X
¿Se valoriza la intervención ejecutada? X
¿Las lecciones aprendidas son valiosas para futuras
intervenciones?
X
5.5 Para informe final de EPS
Aspecto/elemento Si No Comentario
¿La portada y los preliminares son los indicados para
el informe del eps?
X
¿Se siguieron las indicaciones en cuanto a tipo de
letra e interlineado?
X
¿Se presenta correctamente el resumen? X
¿Cada capítulo está debidamente desarrollado X
¿En los apéndices aparecen los instrumentos de
investigación utilizados?
X
¿En los apéndices aparecen los instrumentos de
evaluación aplicados?
X
¿En el caso de citas, se aplicó un solo sistema? X
¿El informe está desarrollado según las indicaciones
dadas?
X
¿Las referencias de las fuentes están dadas con los
datos correspondientes?
X
95
Capítulo VI
El voluntariado
6.1 Descripción de la acción realizada
6.1.1 Plan de la acción
Reforestación en comunidad El Común del municipio de Sanarate del
departamento de El Progreso.
6.1.2 Problema:
Problemas ambientales ocurrentes por la tala de árboles en comunidad El
Común del municipio de Sanarate del departamento El Progreso.
6.1.3 Hipótesis- acción
Si se siembran árboles en la comunidad El Común del municipio de Sanarate,
El Progreso, entonces con los árboles sembrados contribuiremos con la
reforestación en dicha comunidad.
6.1.4 Ubicación
Comunidad El Común, Aldea el Conacaste del municipio de Sanarate, El
Progreso.
6.1.5 Justificación
Se realizó la reforestación de acuerdo a los resultados del diagnóstico
realizado a la municipalidad. Los árboles sembrados crean mayor viento y
humedecen el área para crear un ambiente agradable a los pobladores del
lugar.
6.1.6 Objetivos
General
Aportar con la reforestación en la Comunidad El Común del municipio
de Sanarate del departamento de El Progreso.
Especifico
Sembrar árboles de Neem en comunidad El común, aldea El
Conacaste del municipio de Sanarate del departamento El Progreso.
Contribuir a la conservación del ambiente con la siembra de árboles
en comunidad El común, aldea El Conacaste del municipio de
Sanarate del departamento El Progreso.
96
6.1.7 Metas
Sembrar 600 árboles Neem en terrenos comunitarios del comunidad El
Común, aldea El Conacaste del municipio de Sanarate del departamento
El
Progreso.
Reforestar 3500 mt2 De terreno, donde se encuentra el nacimiento de
agua;
en comunidad El común, aldea El Conacaste del municipio de Sanarate del
departamento El Progreso.
6.1.8 Beneficiarios
100 familias comunidad El común, aldea El Conacaste del municipio de
Sanarate del departamento El Progreso.
6.1.9 Actividades
Enviar solicitud a la oficina de medio ambiente de la municipalidad de Sanarate
para la colaboración de los 600 árboles Neem.
Trasladar los arboles al lugar a reforestar.
Limpiar el área en donde serán plantados los árboles.
Cavar agujeros para la plantación de los arboles
Sembrar los árboles de Neem en comunidad El común, aldea El Conacaste del
municipio de Sanarate del departamento El Progreso.
Regar los arboles trasplantados en el lugar.
6.1.10 Técnicas metodológicas
Entrevista con la señora Elsa Guevara de la oficina de medio ambiente de la
municipalidad de Sanarate, departamento El Progreso.
Observación del lugar a reforestar.
97
6.1.11 Tiempo de Realización
ACTIVIDADES SEPTIEMBRE OCTUBRE
1
Enviar solicitud a la oficina de
medio ambiente de la
municipalidad de sanarate para la
colaboración de los 600 árboles
Neem.
2
Trasladar los arboles al lugar a
reforestar.
3
Limpiar el área en donde serán
plantados los árboles.
4 Cavar agujeros para la plantación
de los arboles
5
Sembrar los árboles de Neem en
comunidad El común, aldea El
Conacaste del municipio de
Sanarate del departamento El
Progreso.
6
Regar los arboles trasplantados
en el lugar.
98
6.1.12 Evaluación
ACTIVIDADES Programado Ejecutado
1 Enviar solicitud a la oficina de
medio ambiente de la municipalidad
de sanarate para la colaboración de
los 600 árboles Neem.
2 Trasladar los arboles al lugar a
reforestar.
3 Limpiar el área en donde serán
plantados los árboles.
4 Cavar agujeros para la plantación
de los arboles
5 Sembrar los árboles de Neem en
comunidad El común, aldea El
Conacaste del municipio de
Sanarate del departamento El
Progreso.
6 Regar los arboles trasplantados en
el lugar.
6.2 Sistematización
El seis de septiembre del año dos mil dieciséis me presente en la Municipalidad
de Sanarate para poder entregar la solicitud a la oficina de medio ambiente para
la ayuda de 600 árboles de Neem, la cual se recibió una respuesta positiva a la
misma, confirmando el día que se podrían recoger los árboles. Dos días después
se trasladaron los arboles al lugar a reforestar, se comenzó con Limpiar el terreno
en donde serían plantados los árboles, luego de la investigación sobre qué
tamaño debían de tener los agujeros para este tipo de árbol, se empezó a cavar
los agujeros para la plantación de los árboles, después de sembrar los árboles
de Neem en comunidad El común, aldea El Conacaste del municipio de Sanarate
99
del departamento El Progreso, se organizaron los días para poder ir a r regar los
arboles trasplantados en el lugar.
6.3 Evidencias y comprobantes
Descripción: Vivero Juanita
Descripción: Arboles de Neem
Descripción: Limpieza de terreno para
poder cavar los agujeros para sembrar
los arboles
100
Descripción: cavando los agujeros para
sembrar los arboles de Neem
Descripción: Sembrando arboles de Neem
Descripción: arboles de Neem sembrados
101
Conclusiones
1. Se creó una guía Educativa como instrumento pedagógico a la institución que
facilite la labor docente, para que puede ser considerado como una herramienta
importante para lograr aprendizajes significativos; dados sus características,
por ser un modelo que involucra la investigación y habilidades prácticas de
socialización.
2. Se establecieron vínculos con los docentes para promover la conservación del
medio ambiente entre los estudiantes a través de programas de educación
ambiental.
3. Se contribuyó al desarrollo de propuestas pedagógicas, pues con la presente
guía se pretende concientizar a la población estudiantil para que puedan ser
actores directos en las ideas de conservación del medio ambiente.
102
Recomendaciones
1. Poner en práctica esta metodología de aprendizaje para que los estudiantes
consideren la educación ambiental, como un componente de la educación
integral.
2. Que las autoridades de la Escuela Oficial Rural Mixta, se comprometan a darle
continuidad a la Guía Educativa para implementación y mantenimiento del jardín
en la Escuela Oficial Rural Mixta.
103
EGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Jard
https://es.wikipedia.org/wiki/tiposdejardin
http://www.ecologistasenaccion.org/article14356.html
http://www.importanciadelajardineria
http://articulos.infojardin.com/articulos/construccion-jardines.htm
https://es.wikipedia.org/wiki/elemntosbadicosparaunjardin
http://jardin.about.com/od/mantenimientoentujardin/a/Cuidar-Del-Jard-In-Es-M-As-
F-Acil-Con-Herramientas-B-Asicas.htm
104
105
Plan de Diagnóstico Avalada
Institución: Escuela Oficial Rural Mixta, Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales
Dirección: Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, San Antonio La Paz, El Progreso
Epesista: Andrea Fabiola Cabrera Santos
Carné: 201124469
Asesora: Licenciada Ada Georgina Paíz Constanza
Fecha de inicio: 01 de Marzo de 2017
Fecha de finalización: 31 de Octubre de 2017
Proyecto: Guía Educativa para implementación y mantenimiento del jardín en la Escuela Oficial Rural Mixta, de la
Colonia Prados de Canaán, del municipio de San Antonio La Paz, Departamento El Progreso.
No.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PARTICIPANTES
EVIDENCIAS DE
LOGROS
1.
Obtener la
autorización del
EPS
Entrega de solicitud a
directora de
Humanos:
Directora
Epesista
Asesora de EPS
Directora
Autorización del
EPS.
106
establecimiento para
la autorización y
ejecución del
proyecto.
Materiales:
Agenda
Computadora
Impresora
Lapiceros
Delegado de Medio
Ambiente
2.
Observar el
entorno físico y
externo del
establecimiento.
Elaboración de
instrumento para la
realización de
diagnóstico.
Observación del
entorno físico interno
y externo del
establecimiento.
Encuesta a personal
docente y alumnos.
Humanos:
Directora
Docentes
Alumnos
Epesista
Materiales:
Agenda
Computadora
Impresora
Lapiceros
Hojas
Asesora de EPS
Directora
Docentes
Alumnos
Epesista
Elaboración de
instrumentos para la
realización del
diagnóstico.
3.
Humanos:
Asesora de EPS
107
Detectar
necesidades del
establecimiento.
Obtener información
para la recolección
de datos del
establecimiento.
Socialización de la
información
recopilada con la
institución.
Seleccionar
información
recopilada
Directora
Docentes
Alumnos
Materiales:
Agenda
Computadora
Impresora
Lapiceros
Hojas
Epesista
Directora
Docentes
Alumnos
Recopilación de
datos del
establecimiento.
4.
Priorización de
las necesidades
o carencias del
establecimiento.
Selección de la
necesidad del
establecimiento.
Redacción de
informe diagnóstico.
Humanos:
Directora
Docentes
Alumnos
Materiales:
Agenda
Hojas
Computadora
Asesora EPS
Epesista
Directora
Docentes
Alumnos
Informe elaborado.
108
Impresora
Beneficiados:
3 docentes y 34 estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Colonia Prados de Canaán.
Metas:
34 estudiantes comprometidos al mantenimiento del jardín.
Estudiantes encargados del riego de las plantas
Talleres al cuido del medio ambiente.
109
Plan de sostenibilidad
1 Parte informativa
1.1 Epesista
Andrea Fabiola Cabrera Santos
1.2 Carné
201124469
1.3 Institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, San Antonio La Paz, El Progreso.
1.4 Asesora
Licda. Ada Georgina Paíz Constanza
1.5 Fecha de ejecución
Octubre 2017
110
2 Justificación
El plan de sostenibilidad compromete a los estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Colonia
Prados de Canaán, Aldea Los Astales, Municipio San Antonio La Paz, Departamento de El Progreso para que
sean los responsables de darle el cuidado y seguimiento al proyecto en el establecimiento.
3 Aspectos generales
a. Descripción
El proyecto consiste en construir un jardín en el centro educativo, con la siembra de plantas ornamentales y
medicinales, en algunas plantas se colocaran llantas pintadas para que tengan mejor vista y, además protegerlas
de los insectos, además en el contorno del jardín para su protección se colocara una malla.
Para dar sostenibilidad al proyecto se elaboró una guía que contiene temas del cuidado que se debe tener en la
realización de un jardín.
b. Localización del proyecto
Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, Municipio de San Antonio La Paz, Departamento de El Progreso.
c. Responsables
Epesista
Municipalidad de San Antonio La Paz
Director del Establecimiento
Docentes
Alumnos
111
4 Objetivo
a. General
Contribuir a la elaboración de un jardín de a Escuela Oficial Rural Mixta de la Colonia Prados de Canaán
y fomentar en los alumnos el cuidado ambiental a través del proyecto, guiándose por medio de una guía
educativa para la sostenibilidad del proyecto.
b. Específicos
Capacitar a docentes del Establecimiento sobre la forma correcta del cuidado del jardin.
Motivar a los docentes y estudiantes que hagan uso de la guía educativa.
Involucrar a la comunidad educativa para la sostenibilidad del proyecto.
5 Actividades
Plan de sostenibilidad
Actividad
Recursos
Responsable
Periodo
Riegos continuos.
Humanos:
Epesista
Docentes y alumnos del
establecimiento.
Materiales:
Regadera de Mano
Manguera
Alumnos
Docentes
Cada tres días
112
Limpieza al jardín y su
entorno.
Humanos:
Epesista
Docentes y alumnos del
establecimiento.
Materiales:
Rastrillo
Pala
Machete
Carreta
Guantes
Alumnos
Docentes
Cada semana
Elaboración de abonos
orgánicos.
Humanos:
Epesista
Docentes y alumnos del
establecimiento.
Miembros de la comunidad.
Materiales:
Hojas de arboles
Cascara de verduras y
frutas.
Alumnos
Docentes
Organización de Padres de
Familia
Cada quince días.
113
Plan De Diagnóstico Avaladora
Institución: Municipalidad San Antonio La Paz, El Progreso.
Dirección: Barrio El centro, frente a Parque Municipal.
Epesista: Andrea Fabiola Cabrera Santos
Carné: 201124469
Asesora: Licenciada Ada Georgina Paíz Constanza
Fecha de inicio: 01 de Marzo de 2017
Fecha de finalización: 31 de Octubre de 2017
No.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PARTICIPANTES
EVIDENCIAS DE
LOGROS
1
Obtener la
autorización de
la observacion
de la
Municipalidad.
Entrega de solicitud
a secretaria
municipal para la
observación de la
municipalidad.
Humanos:
Secretaria
Epesista
Materiales:
Agenda
Secretaria.
Epesista
Autorización de la
solicitud.
114
Lapiceros
2
Observar el
entorno físico y
externo de la
municipalidad
Elaboración de
instrumento para la
realización de
diagnóstico.
Observación del
entorno físico
interno y externo la
municipalidad
Encuesta a personal
administrativo
Humanos:
Epesista
Materiales:
Agenda
Computadora
Impresora
Lapiceros
Hojas
Asesora de EPS
Epesista
Elaboración de
instrumentos para la
realización del
diagnóstico.
3
Detectar las
carencias de la
Municipalidad
Obtener información
para la recolección
de datos de la
municipalidad.
Socialización de la
información
recopilada con la
institución.
Humanos:
Personal
Administrativo.
Epesista
Materiales:
Agenda
Computadora
Asesora de EPS
Epesista
Personal
Administrativo
Recopilación de
datos la
Municipalidad
115
Seleccionar
información
recopilada
Impresora
Lapiceros
Hojas
4
Priorización de
informacion
recolectada
Redacción de
informe diagnóstico.
Humanos:
Epesista
Materiales:
Agenda
Hojas
Computadora
Impresora
Asesora EPS
Epesista
Informe elaborado.
116
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA DIRIGIDA A: Docentes, alumnos y padres de familia de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, San Antonio
La Paz, El Progreso.
INSTRUCCIONES: A continuación se le presentan una serie de preguntas,por favor
marca con una X tu respuesta.
3 ¿Se la ha realizado algún proyecto en el establecimiento relacionado con el medio
ambiente?
Si No
4 ¿Cree usted que el establecimiento educativo carece de proyectos
ambientalista?
Sí No
3. ¿Le gustaría participar en un proyecto ambientalista en el establecimiento?
Si No
5 ¿Ha recibido información de algunas personas que se encarguen de realizar
proyectos ambientalistas?
Si No
5. ¿Cree usted que es necesario implementar en los centros educativos proyectos
relacionados con el medio ambiente?
Si No
117
Departamento de Pedagogía Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado Escuela Oficial Rural Mixta, Colonia Prados de Canaán, Aldea Los Astales, San Antonio La Paz, El Progreso.
Entrevista a directora del centro educativo.
1. ¿Cómo está distribuida la infraestructura del centro educativo para su uso?
Salones Bodega Cocina Cancha
_______ _______ _______ _______
Sanitarios de niños______ Sanitarios de niñas______ Salón de dirección ______
2. ¿Cuenta con visión el centro educativo?________________________________
3. ¿Cuenta con misión el centro educativo?_______________________________
4. ¿Qué cantidad de profesores laboran en el centro educativo, según renglón?
011_________ 021________Municipal__________
5. ¿Cuánto personal operativo labora en el centro educativo?_________________
6. ¿Cuenta con estructura organizacional?________________________________
7. ¿Qué cantidad de niños y niñas atiende?
Niñas____________ Niños__________
8. ¿Cuántas secciones atienden?_______________________________________
9. ¿Cuáles son los objetivos del centro
educativo?___________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. ¿Cuáles son las metas y políticas el centro educativo? ___________________
118
119
120
121
122
123
124
125
126
Sanarate, 09 de agosto de 2016
Señora
Andrea Fabiola Cabrera Santos
Presente
Estimada señora Cabrera
Por medio de la presente me permito saludarle e informarle que la Municipalidad de
Sanarate, está en la disposición de hacerle entrega de seiscientos árboles para que
lleve a cabo la ejecución de El Voluntariado correspondiente al Ejercicio Profesional
supervisado –EPS-.
Le solicito presentarse en vivero Juanita, ubicado camino al cementerio frente a la
estación del antiguo tren, a las 10:00 AM del díamartes 16 de agosto del año en curso.
Deseándole éxitos en la realización de su proyecto, me suscribo.
Atentamente,
