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UNA BUENA COMUNICACIÓN.
Comunicación oral
Capacidad de escuchar1.
• Distinción de hechos y opiniones en situaciones de audición formales e informales de la vida cotidiana.
• Audición crítica de diversos tipos de textos, especialmente
científicos y descriptivos, en situaciones formales.
• Translación de lo escuchado al lenguaje escrito.
• Audición crítica de textos de los medios de comunicación con énfasis en los comentarios científicos, históricos, artísticos, ecológicos y políticos.
• Audición atenta y comprensiva de la
lectura de textos literarios.
• Audición de diversos tipos de textos, con énfasis en los argumentativos, y reproducción de sus contenidos relevantes.
• Captación del lenguaje paraverbal y no verbal de las situaciones de comunicación y de su importancia en el establecimiento de
relaciones humanas positivas.
• Evaluación de su capacidad de escuchar.
2. Producción de textos orales
• Estrategias que permitan participar activamente en conversaciones formales e informales en diversas situaciones comunicativas.
• Entrevistas con propósitos dados.
• Discursos públicos: exposiciones orales, foros y debates.
• Juegos lingüísticos basados en el lenguaje oral.
• Búsqueda y entrega de información oral procesada para plantear y solucionar problemas simulados y reales y para realizar investigaciones.
• Textos argumentativos, informativos (noticiosos y descriptivos) y publicitarios, con propósitos dados, adecuadamente estructurados, utilizando los recursos propios de dichos textos.
• Descripciones y narraciones creativas de hechos y fenómenos reales o
imaginarios, objetos, personas y personajes.
• Creación y recitación de poemas.
• Interacción con otros subsectores a través del lenguaje oral.
Comunicación escrita:
1. Lectura
1.1 Lectura en diversas situaciones comunicativas
• Lectura autónoma de textos: Informativos, argumentativos, normativos, publicitarios, instrumentales.
• Integración de lo leído con sus propios conocimientos, vivencias y experiencias, contextualizándolos personal y culturalmente.
• Investigación autónoma y con variados propósitos en fuentes históricas, artísticas, científicas y tecnológicas.
• Estrategias de comprensión lectora que permitan familiarizarse con la estructura y características de los textos leídos.
• Estrategias de trabajo y estudio que favorezcan la
recuperación, comprensión, retención, procesamiento y ampliación de la información en textos escritos.
1.2 Lectura de textos literarios
• Lectura libremente seleccionada de al menos tres novelas y otras obras literarias.
• Lectura dirigida de otras tres novelas,
doce cuentos y 20 poemas (Ver Lecturas sugeridas).
• Ambientación histórica y social de las obras leídas.
• Análisis e interpretación de las obras leídas.
• Estrategias y técnicas para la lectura comprensiva de textos literarios.
• Estrategias de difusión del gusto por las lecturas literarias.
• Proyección de las obras leídas en otros subsectores del currículum.
• Complementación de las obras leídas con consulta de fuentes de información y otros textos relacionados con ellas.
2. Escritura
2.1 Producción de diversos tipos de textos
• Producción de textos escritos funcionales de diversa índole: manuales, reglamentos, recetas, solicitudes, instrucciones, constancias.
• Producción de textos relacionados con necesidades de estudio y aprendizaje.
• La escritura como proceso de desarrollo personal e intelectual.
• La escritura como modo de progresar hacia una vinculación positiva con la sociedad.
• Ampliación y transformación de textos escritos.
• Análisis temático y estructural de los textos producidos.
2.2 Producción de textos literarios escritos
• Producción de una variedad de textos literarios narrativos y poéticos originales.
• Recreación, transformación y ampliación de textos literarios de otros autores, a partir del reconocimiento de su estructura, propósito, contenidos y recursos de lenguaje.
• Reflexión crítica sobre la producción literaria realizada.
• Estrategias y técnicas de producción de textos literarios.