MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

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ANEXO 5: COMPROMISOS COMUNIDAD EDUCATIVA

FECHA Mayo 23 de 2013

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO IER FRANCISCO JOSE DE CALDAS

RECTOR(A) FANNY RUBIELA PORTILLA VALENCIA

TUTOR(A) ALEXANDRO SOLARTE PEREZ

Acciones concertadas de implementación del PTA en el 2013 entre el rector, el equipo de docentes y el Tutor Metas a corto plazo:

Realizar una reunión del PTA al finalizar cada período escolar en la que se evalúen en un 100% las acciones, instrumentos y efectividad de las actividades programadas para un mejor acompañamiento y avance del programa.

Al finalizar el tercer período el 100% de los docentes de lenguaje, matemáticas y transición habrán realizado un ejercicio de planeación-ejecución-análisis con uso pedagógico de los materiales educativos PTA, que permita comprobar, por medio de registro de los desempeños actuales de los estudiantes que ha habido desarrollo de competencias. Además, debe haber planeación de estrategias de evaluación formativa.

Al finalizar el tercer periodo escolar el 100% de los docentes de la IE habrán integrado la Colección Semilla y las estrategias del PNLE en la ejecución de sus clases.

Al iniciar cada período de clases, los docentes de matemáticas y lenguaje habrán revisado, analizado y establecido el 100% de los criterios y estrategias de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, fundamentados en losreferentes de calidad y desarrollo de competencias.

Metas a largo plazo

Al finalizar el año haber realizado 6 visitas a la IE que contribuyan en el mejoramientos de las prácticas de aula,haber evaluado el impacto de la implementación en los aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesional docente.

Al inicio del mes, los docentes de matemáticas y lenguaje por grado y por ciclo, habrán desarrollado una jornada pedagógica para establecer acuerdos sobre el 100% de ejes temáticos de planes de clase del mes

Acciones para realizar el seguimiento a los acuerdos convenidos en la primera visita Acciones a corto

Reunión Tutor-Directivo-CDA

Reunión CDA

Jornadas pedagógicas

Planeación ejecución-análisis de clase

Incorporación de materiales PTA, pruebas diagnósticas, cuadernillos SABER y Colección Semilla.

Evaluación de los aprendizajes Acciones a largo plazo

Articulación de estándares.

Desarrollo de competencias, tanto en los procesos pedagógicos como en la evaluación para que haya coherencia entre el decir y el hacer.

Institucionalizar las Comunidades de Aprendizaje.

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DINÁMICA DE TRABAJO ACORDADA

Frecuencia y horario de encuentro acordado CDA Frecuencia y horario de encuentro con todos los docentes:

Semanal, Lunes 12:30 PM Mensual, Primer jueves de cada mes 2:30 PM a 4:30 PM

ACCIONES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO EN DIDÁCTICA DEL LENGUAJE Y LAS MATEMÁTICAS OBJETIVO: Contar con acuerdos pedagógicos alrededor del plan de estudios, el enfoque metodológico y la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes

ACCIONES METAS ACORDADAS INDICADORES

Realizar jornadas de exploración y concertación de los planes de área de lenguaje y matemáticas

Al finalizar el tercer período se han concertado el 50% de los planes de área de lenguaje y matemáticas y se evidencia la incorporación de los RCE y se consolida el cumplimiento de lo reglamentado en los Decretos 1860 y 1290

(Planes de lenguaje concertados /planes de lenguaje institucionales) *100% Responsable :Directivos, CDA,, docentes (Planes de matemáticas concertados /planes de matemáticas institucionales) *100% Responsable: Directivos, CDA, docentes

Realizar una jornada de acuerdos básicos del plan de estudios de lenguaje y matemáticas

Al finalizar el cuarto período, haber concertado el 100% de los planes de estudio de matemáticas y lenguaje en donde se evidencien los criterios de los referentes del MEN y el PTA por ciclos y grados.

(Planes de estudio por grado de lenguaje con acuerdos/planes de estudio)*100% Responsable: Directivos, CDA, docentes de Lenguaje (Planes de estudio por grado de matemáticas con acuerdos/planes de estudio) *100% Responsable: Directivos, CDA, docentes de matemáticas

Realizar un estudio de referenciación para identificar las mejores prácticas evaluativas en lenguaje y matemáticas en básica primaria

Al finalizar el 2013 haber realizado 4 reuniones de estudio de clase en los que se trate el proceso de evaluación para identificar prácticas evaluativas en lenguaje y matemáticas en básica primaria.

(pertinentes practicas evaluativas exitosas/practicas evaluativas referenciadas)*100% Responsable: Coordinador, CDA, docentes.

Realizar una jornada de trabajo para establecer acuerdos básicos sobre la evaluación en lenguaje y matemáticas

Al finalizar el tercer período haber realizado una reunión para establecer acuerdos básicos sobre la evaluación de lenguaje y matemáticas teniendo en cuenta la aplicación de instrumentos que los preparen para las pruebas tipo SABER.

(Acuerdos evidenciados sobre evaluación/ acuerdos establecidos) *100% Responsable: Coordinador, CDA, Docentes