EscuelasAnexo

Con el apoyo de

Contactos

Equipo académico

Para publicidad: Agente de ventas que lo atiende.

Para aspectos académicos del concurso: Lic. Ruth Castro, únicamente a través de la página www.elsiglo.mx/leemos2013.

Para esta cuarta edición del Concurso Regional de Lec-tura, El Siglo de Torreón ha recurrido a la asesoría aca-démica de la Lic. Ruth Castro y Lic. Germán Cravioto, quienes a su vez tienen la colaboración de profesiona-les especializados en literatura, promoción a la lectura y comprensión lectora. Ellos serán los responsables de la selección de lecturas y ejercicios así como de la evalua-ción en la Gran Final.

Trayectoria en breve:Lic. Ruth Castro Parada

• Asistentedeinvestigaciónenel InstitutodeIn-vestigaciones Lingüístico-Literarias de la Univer-sidad Veracruzana.

• Colaboradora,conreseñascríticasdecineylite-ratura en diferentes medios como Diario La Tem-pestad, que pertenece a la revista bimestral de artes del mismo nombre

• MaestraenlaEscueladeEscritoresdeLaLagu-na, módulos como Cuento, Narrativa, Seminario de Clásicos, Seminario de El Quijote, Redacción, Taller de escritura creativa para egresados.

• DirectoradelaLibreríaIsauroMartínez,delFon-do de Cultura Económica, en Torreón.

• Fueprofesoraen laUniversidadAutónomadelNoresteparalacarreradeIdiomas,enlaquehaimpartido las materias Lectoescritura, Seminario

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de cultura contemporánea, Preceptiva literaria, Gramática,IntroducciónalaLingüística,HistoriadelaLenguaEspañola,entreotras.

• En febrero de 2011 entró comomediadora delprograma de Salas de Lectura de CONACULTA, a través del cual mantiene talleres de lectura para niñosyjóvenes.

• Editoradelibroscomo:Evocacionesdelsabory del alma. Placeres gastronómicos, de Arcelia AyupSilveti;PoesíadelaMúsicaGrande.Con-ciertos/Compositores/Ejecutantes, del escritor Saúl Rosales; Remembranzas de mi tierra y de mi gente, del profesor David Saúl de la PeñaGarcía; Don Quijote, periodistas y comunicado-res, del escritor Saúl Rosales, entre otros. Edito-ra de la revista literaria Palabracadabra, dirigida a jóvenes.

• DirectoradelproyectoeditorialManualdeedi-ción para medios internos Pepsico, para la em-presaPepsicoMéxicoyCentroamérica.

• Organizóycoordinó,desdeelTeatroIsauroMar-tínez, y con el apoyo de Salas de Lectura CO-NACULTA, sede Torreón, el Primero y Segundo Festival del Libro y la Lectura, llevado a cabo en 2010y2011enlasinstalacionesdelTIM.

• Desde2011participacomoasesoraenelConcur-so de Comprensión Lectora de El Siglo de To-rreón.

• CoordinadoraeditorialenDirecciónMunicipaldeCultura de Torreón, a cargo de las actividades li-terarias y de las publicaciones.

• EditoradeAmanuense,empresaeditorial inde-pendiente que ofrece servicios editoriales y ela-boración de proyectos de lectura.

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Trayectoria en breve:Lic. Germán Cravioto Batarse

• FacilitadordeltallerdeLecturayCreaciónlitera-ria,dirigidoaniños,ydelClubdeLecturadirigi-do a jóvenes y adultos; ambos auspiciados por la DirecciónMunicipaldeCulturadeTorreón.

• Durante 2011 tomó distintos cursos de actuali-zación y capacitación docente como el “Curso básico de formación continua para maestros en servicio”, así como “Estrategias de evaluación por competencias” (con instructores de editorial Pearson); “Desarrollo de habilidades del pensa-miento (impartido por Lexium), entre otras ac-tividades de formación docente enfocadas a la educación por competencias.

• Durante2010-11formópartedelequipodeedi-ción de la revista Artefacto como corrector y re-dactor.

• Promotor cultural en el Programa Permanentede Animación a la Lectura que mantuvieron el CafecitodelFondoylaLibreríaIsauroMartínezpornueveaños.

• Asistentede investigación en el Sub-programadebecasdelCentrodeInvestigacionesyEstu-dios Superiores en Antropología Social.

• En2004participaenelVeranodeInvestigaciónque convoca el Consejo Estatal para la Ciencia y Tecnología- Coahuila.

• Ha impartido materias relacionadas con Cien-ciasSociales,ArtesyHumanidades.Enfoqueporcompetencias.

• Realiza investigación documental (archivo, he-merografía), etnográfica y estadística (análisis estadístico, demoscopía).

• Brindaservicioseditorialescomo:Redacciónycorrección de guión audiovisual, textos acadé-micos, literarios, corporativos en Amanuense editorial.

• HaparticipadoenelConcursodeComprensiónLectora de El Siglo de Torreón desde 2012.

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Jurado:Ruth I. Castro Parada

Emiliano Alemán AguilarGermán Cravioto Batarse

Edgar González del Castillo

Evaluadores asistentes:Kim Wong Borjas

Edgar Llanas GallardoCésar Aguilar Ramírez

Lizeth Palacios Amador

Todos ellos tienen experiencia como editores, como promotores de lectura y como redactores. Trabajan en Amanuense Editorial.

La responsabilidad de la evaluación de los exámenes finales y selección de ganadores recaerá totalmente en el equipo de asesores académicos.

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Losejerciciossiguenestoscriterios:

Criterios de evaluación

Todas las categorías se orientarán por los criterios de evaluaciónquemanejalapruebaPISA,conadaptacio-nes que responden a las edades de cada categoría. Se dividenencincoaptitudesde lectura:a)comprensiónglobal, b) obtención de información, c) desarrollo de la interpretación, d) reflexión sobre el contenido y e) re-flexión sobre la forma de los textos. Se agrupan en dos conjuntos de acuerdo a los recursos empleados en la lectura:a,bycpresentaránreactivosqueserespondenempleando información obtenida principalmente del propio texto, mientras que d y e presentarán reactivos que se responden recurriendo a conocimientos externos al texto.

Comprensión global del texto. Regularmente se trata de la pregunta inicial de cada ejercicio. Solicita que el lector considere el texto de ma-nera integral y para ello se le puede preguntar por el tema central, el propósito de incluir cier-ta información gráfica en el texto, la relación entre algún pasaje del texto y su propósito ge-neral o que identifique algún patrón median-te términos explícitos e implícitos. Se trata de jerarquizar lo más general de la información discriminando las particularidades. Regular-mente son preguntas con opciones.

Obtención de información. Requiere que el lector localice datos explícitos y/o sinonímicos del texto. La pregunta más sencilla pedirá re-cuperar el nombre de un personaje o una fe-cha o una cantidad, pero debe esperarse que los reactivos soliciten información dispersa en distintos puntos del texto bajo un criterio es-

Ejercicios de preparación

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pecífico; el lector deberá identificarlos y con-densarlos en su respuesta. La mayor extensión de elementos de información bajo el criterio requerido producirá una respuesta completa y por lo tanto una mejor calificación.

Desarrollo de la interpretación. Las palabras clave en este punto son inferencia y deducción. Será necesario que el lector compare distintas informaciones y, a partir de ellas, desarrolle conjeturas sobre determinada intención del autor. En este caso, respuestas de diferentes lectores pueden ser contradictorias y al mis-mo tiempo correctas, especialmente en textos literarios que se distinguen por su lenguaje connotativo (más de un significado), siempre y cuando se verifique que la respuesta se atie-ne a los términos del texto.

Reflexión sobre el contenido del texto. El lec-tor deberá evaluar lo que se dice en el texto a partir de sus propios conocimientos o in-formaciones proporcionadas adicionalmente. Aquí importa cómo el lector evalúa los conte-nidos según su punto de vista, sus valores y la verosimilitud de las proposiciones del autor o su insuficiencia.

Reflexión sobre la forma del texto. El lector debe evaluar la calidad y la conveniencia del texto, saber clasificarlo; elaborar juicios acer-ca de su registro (tono, manera de expresar ideas) y su utilidad de acuerdo a un propósito.

Estas aptitudes expresadas como tipos de pregunta, con la finalidad de proporcionar unos criterios de eva-luación sucintos y prácticos, particularizan las habilida-desycompetenciasevaluablesenelconcursosLEEMOS

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2013. Los docentes deberán recordar que las lecturas no serán exclusivamente literarias; este enfoque de resolu-ción de problemas planteará lecturas cercanas a situa-ciones y contextos de comunicación de la vida real.

Cada escuela es libre de preparar a sus alumnos de la manera que crea conveniente. Se sugiere, sin embargo, que los ejercicios sean resueltos por todos los alumnos y nosóloporunpequeñogrupopreviamenteselecciona-do, ya que de esta forma se elevará el nivel en las com-petencias lectoras de forma general.

En ediciones anteriores se ha observado que se tiene un mejor resultado cuando los ejercicios se utilizan para evaluar de forma interna a todos los alumnos y que así sea posible seleccionar a los mejores para la final. Elexamenfinalhasidodiseñadoenconcordanciacon

los ejercicios que se publicarán a lo largo del concurso, de tal manera que la dinámica de éste no les será ajena a los participantes. De igual manera, las instrucciones están planteadas de forma clara para que los alumnos respondan según el nivel que les corresponde.

Sugerencia

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Se premiará sólo a un profesor por alumno ganador, por lo que en caso de que la asesoría haya sido realizada por más de uno, la escuela deberá seleccionar al que haya tenido una mayor responsabilidad.

Con la finalidad de dar respuesta a las dudas que los pro-fesores puedan tener durante las seis semanas de prepa-ración,ElSiglodeTorreónhadispuestodoscanales:

Página www.elsiglo.mx/leemos2013El acceso a esta página es mediante clave, la cual será proporcionada por el agente de ventas antes de iniciar el concurso. En esta página se encontrarán las bases y rúbricas para descarga. Además, se contará con un foro en el que el profesor podrá exponer sus inquietudes. Las respuestas serán dadas por los mismos asesores acadé-micos que han preparado las lecturas y ejercicios.

Sesión de trabajoPara que la atención también pueda ser directa, se rea-lizará una sesión con profesores el 28 de septiembre a las11:00delamañanaenlasinstalacionesdeElSiglodeTorreón(Av.Matamoros1056Pte.).

Cada escuela inscrita deberá seleccionar a dos profe-sores que asistirán a esta sesión. Para dar una atención adecuada, no será posible recibir a más de dos profe-sores por escuela inscrita. Esta sesión se llevará a cabo con los asesores académicos de este concurso. La se-sión tendrá un tiempo límite de 2 horas.

Premiosa profesores

Seguimiento a profesores

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Será responsabilidad del alumno conservar el gafete con la calcomanía foliada (descrita en el reglamento de la Gran Final).

Una vez que se hayan dado a conocer los ganadores, podrá descargarse desde el sitio www.elsiglo.mx/lee-mos2013 el examen final en blanco y su rúbrica corres-pondiente para consulta por parte del profesor.

Para salvaguardar la objetividad en la evaluación, el equipo de evaluadores está conformado por especialis-tas en comprensión lectora y que al momento de desa-rrollarse este concurso no tengan ningún vínculo directo con las escuelas participantes.

No se dará retroalimentación a los padres de familia ni a los alumnos de forma directa. Deberán enviar sus du-das a la escuela participante, la cual seleccionará a un re-presentante único (profesor o directivo), quien canaliza-rá todas las dudas que tenga la institución educativa. La retroalimentación será mediante cita en fechas, horas y lugar por definir. Tendrá una duración máxima de 30 mi-nutos. Con oportunidad se informará la fecha disponible para esta retroalimentación.

La retroalimentación no modificará el resultado del concurso.

Tras laGranFInal

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