ANEXO VIII

ASPECTOS FORMALES Y ESPECFICOS DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA

A) ASPECTOS FORMALES

La programacin, original y copia, de carcter personal, ser elaborada

de forma individual por el aspirante y tendr, obligatoriamente, las

siguientes caractersticas:

- Extensin mxima de 70 pginas, incluyendo materiales de apoyo,

en tamao UNE-A4.

- Interlineado sencillo, por una sola cara.

- Letra tipo Arial de 12 puntos sin comprimir.

- En la portada, de diseo libre, no incluida en las 70 pginas, se

indicarn los datos de identificacin del aspirante y la

especialidad por la que se presenta. En el caso de la programacin

didctica deber expresarse la etapa educativa y curso/mdulo a

la que va dirigida y, en el programa de intervencin, el mbito de

desarrollo del programa.

- ndice del contenido de la programacin/programa en el que

adems se relacione la secuencia numerada y ttulo de las

unidades didcticas de que consta.

- Se definirn, al menos, 12 unidades didcticas, de trabajo o de

actuacin, que habrn de figurar secuenciadas y numeradas en el

ndice de la programacin.

B) ASPECTOS ESPECFICOS

En la programacin didctica que se refiera a la educacin secundaria

obligatoria o a enseanzas de idioma de rgimen especial, tambin habr de

concretarse el desarrollo que se prev, para el curso o nivel elegido, de las

competencias bsicas (ESO) o de las competencias lingsticas (EOI) y el nivel

de logro que de ellas debe alcanzar el alumnado al finalizar el nivel elegido

para la programacin.

En las especialidades propias de la formacin profesional especfica

correspondientes a los cuerpos de profesores de enseanza secundaria y

profesores tcnicos de formacin profesional, la programacin didctica deber

referirse a los mdulos profesionales y, en su caso, se indicar la unidad o

unidades de competencias asociadas al mismo, propias del perfil profesional

del ciclo formativo que se trate. La programacin deber incorporar, adems

de los aspectos generales. de la programacin, segn el apartado 8.1.1.2 Parte

B, las capacidades terminales especficas para el mdulo y aquellos

contenidos y actividades que se consideren necesarios para una eficaz

prevencin de los riesgos laborales, tanto en el desarrollo de la

programacin como los derivados del ejercicio profesional correspondiente.

En la especialidad de Psicologa y Pedagoga, los aspirantes podrn

optar por programar un rea, materia o asignatura en que tenga atribucin

docente la especialidad, o bien desarrollar un programa de intervencin en

un centro escolar o en un Equipo de Orientacin Educativa y

Psicopedaggica, correspondiente al menos a uno de los mbitos prioritarios

de intervencin psicopedaggica:

- Apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje.

- Orientacin acadmica y profesional.

- Apoyo al plan de accin tutorial.

En la especialidad de Servicios a la Comunidad, los aspirantes podrn

optar por programar una asignatura o mdulo en que tenga atribucin docente

la especialidad, o bien desarrollar un programa de intervencin en servicios de

orientacin educativa en, al menos uno de los siguientes mbitos:

- De apoyo y colaboracin en la accin tutorial.

- De trabajo interno del departamento y de relacin con el alumnado.

- Comunitario-institucional.

- Socio-familiar.

Para las especialidades de Psicologa y Pedagoga y de Servicios a la

Comunidad, en el programa de intervencin habrn de especificarse al menos,

objetivos, contenidos, actividades, procedimientos para el seguimiento y

evaluacin del programa y orientaciones metodolgicas.

En las especialidades de idiomas modernos, en los cuerpos de

profesores de enseanza secundaria y de profesores de escuelas oficiales

de idiomas, la programacin se redactar ntegramente en el idioma

correspondiente.