ANLISIS CONCEPTUAL-ESTRUCTURAL DE LA TCNICA EN FTBOL:

REPERCUSIONES PARA LA ENSEANZA

1. Introduccin. 2. Concepto de tcnica, y de tcnica especfica en ftbol. 3. Caractersticas de la tcnica en ftbol, como aspectos fundamentales de orientacin de la enseanza. 4. El ciclo tcnico del jugador con baln, como muestra caracterstica de la complejidad de encadenamientos tcnicos. 5. Variables y subfactores de los distintos elementos tcnicos. 6. Conclusiones de cara al proceso de enseanza/entrenamiento.

7. Secuencias metodolgicas para el desarrollo de la tcnica como capacidad de juego

1. INTRODUCCIN

dentificar la tcnica en un deporte individual es una tarea relativamente sencilla, porque representa

el modelo de movimiento que caracteriza a la especialidad deportiva que se trate. Cualquier

aficionado de estos deportes sera capaz de describir el modelo ideal y caracterstico del movimiento

en un salto de altura a un nivel bsico -carrera previa, impulso y paso del listn-, no dudara en

distinguir las fases fundamentales del movimiento de estilo libre en natacin, o estara capacitado para

valorar cundo un lanzador de peso utiliza un estilo tcnico determinado.

Sin embargo, si nos referimos a un deporte de colaboracin-oposicin, o habitualmente llamado

de equipo, la descripcin de la tcnica se torna algo ms complicada, puesto que la manifestacin de

la tcnica durante la competicin adopta formas poliestructurales. En primer lugar habra que

responder a las siguientes preguntas: a qu tipo de tcnica nos referimos?, a la ms ortodoxa y que

genera el movimiento aparentemente ms eficaz aprovechando de forma ptima el enlace de las

diferentes cadenas cinticas?, o tal vez a la tcnica que rompe la cadena cintica en algn momento

del movimiento?; o quizs queremos aludir al movimiento que sin generar la mxima fuerza

desorienta al adversario creando indicios falsos? Igualmente habra que preguntarse otras cuestiones

como las siguientes: se trata de describir la tcnica del jugador defensor, del atacante sin baln, del

atacante con baln, o del portero tal vez?; o, en un segundo nivel jerrquico, de qu elemento de la

tcnica estamos hablando?: del pase, la recepcin o control del baln, o quiz el regate?; o ms an,

en un tercer nivel, qu modo de ese elemento es el que queremos describir, el pase con el interior

del pie a corta distancia o tal vez con la cabeza?; y, subiendo un escaln ms, es un modo de

manifestacin clsico que se muestra con parmetros biomecnicos estables o implica una

modificacin de esos parmetros iniciales?. Y podramos concluir finalmente: nos referimos a un

procedimiento tcnico simple y aislado o una combinacin de estos procedimientos? Estas preguntas

subrayan por un lado la gran cantidad de formas de manifestacin del movimiento tcnico que puede

darse en deportes de equipo, y al mismo tiempo la dificultad de la descripcin de la tcnica especfica

de estos deportes.

De la complejidad derivada de la multitud de formas de expresin de la tcnica y de las mltiples

posibilidades de combinacin de los elementos se desprende que el aprendizaje de la tcnica en

deportes de equipo sea un proceso muy largo que en la prctica no se acaba nunca mientras el

jugador siga siendo practicante activo1. Esa complejidad se manifiesta cuando comprobamos las

diferencias que existen entre las expresiones que se dan en el alto nivel y las que se producen al nivel

de principiante. En este trabajo trataremos de analizar conceptual y estructuralmente la tcnica en

ftbol, fijando las bases de su enseanza y entrenamiento. Ambos aspectos nos servirn como gua

1 Entre otras razones porque la experiencia acumulada del jugador le va permitiendo repentizar o improvisar

nuevas formas de expresin del movimiento que incorpora a su bagaje tcnico en funcin de las situaciones de

juego que van apareciendo y por la confianza que va adquiriendo en su potencial.

I

2 Mster Alto Rendimiento en Ftbol. Barcelona (Espaa) 2008

para comprender las dificultades del aprendizaje al tiempo que nos ayuden a afrontar este largo

proceso de enseanza/entrenamiento.

Desarrollaremos para ello el anlisis conceptual y estructural de la tcnica, como punto de

partida para adentrarnos en cmo debe entenderse este factor en la enseanza y el entrenamiento

en deportes de equipo; concretaremos sus caractersticas especficas con el objetivo de establecer las

directrices de su aprendizaje; posteriormente aclararemos el concepto de encadenamientos tcnicos,

tomando como ejemplo uno de los roles en juego como es el poseedor de baln, del que

expondremos un esquema de las posibilidades de encadenamientos de la tcnica del jugador con

baln -ciclo tcnico del atacante con baln-, como muestra de la accin tcnica del juego y eje

fundamental de la enseanza de la tcnica. A esta concepcin globalizada aadimos una exposicin

detallada de las distintas variables que debemos introducir de una forma interrelacionada en el

proceso de enseanza y perfeccionamiento de cada elemento tcnico. Concluiremos estableciendo

unas conclusiones definitivas para el enfoque metodolgico adecuado del proceso de enseanza de la

tcnica.

2. CONCEPTO DE TCNICA, Y DE TCNICA ESPECFICA EN FTBOL.

Es necesario partir de un pequeo anlisis del concepto de tcnica a la luz de las definiciones de

distintos especialistas sobre el tema para acercarnos a la aplicacin de ese concepto en ftbol y

comprender su significado. Iniciamos este recorrido de la forma ms genrica que refleja el

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, donde se entiende por tcnica "el conjunto de

procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o arte". Cuando se refiere al mbito deportivo esta

misma fuente lo concreta en "el conjunto de aprendizajes motrices especficos utilizados por los

practicantes de un deporte"2. Muchos tericos del deporte y del entrenamiento deportivo tambin han

expresado distintas definiciones del concepto, cuyas aportaciones nos permitirn entenderlo mejor, y

que en la Tabla 1 exponemos como un pequeo resumen que nos ayudar a situar la tcnica en su

contexto e importancia.

Grosser y Neumaier (1986) nos definen el concepto as: "El modelo ideal de un movimiento relativo

a una disciplina deportiva"3, lo que sin duda revela una concepcin de estos autores de la tcnica ms

relacionada con deportes individuales, en los que, dada la estabilidad de las condiciones de la prctica,

es fcil comprender esa alusin a un modelo ideal de movimiento. Meinel (1982), por su parte, quiere

destacar la idea de economa y racionalidad del gesto, cuando indica: "El procedimiento racional,

funcional y econmico para la obtencin de altos rendimientos deportivos", aunque la expresin en singular

del vocablo procedimiento parece subrayar que la tcnica es nica, con una estructura muy

determinada, que debe atenerse a un mejor aprovechamiento de los parmetros biomecnicos.

Manno (1991), sin embargo, la define como "un proceso, o un conjunto de procesos, que se aprenden a

travs del ejercicio, que permite realizar lo ms racional y econmicamente posible y con la mxima eficacia

una determinada tarea de movimiento"4, lo que aade al concepto otra dimensin ms compleja y

multifactorial. Djatschkow (1974), ya destacaba la pluralidad del concepto al identificarlo con un

sistema, entendiendo la tcnica como un concepto abierto y no cerrado a un movimiento

determinado. La define como "un sistema especializado de acciones motoras simultneas y consecuentes,

orientadas para la cooperacin racional de las fuerzas internas y externas (que participan en el movimiento),

con el fin de utilizarlas de la forma ms completa y efectiva para la obtencin de elevados rendimientos

deportivos"5. De la definicin de Weineck, (1988), se desprende que este autor tambin entiende la

2 R.A.E. (1984), Diccionario de la Lengua Espaola, Espasa Calpe, tomos I y II, p 1291. 3 Grosser, M., y Neumaier, A., (1986), Tcnicas de entrenamiento,Martnez Roca (Coleccin Deportes Tcnicas),

Barcelona, p. 4 Fundamentos del entrenamiento deportivo, Paidotribo, Barcelona, p. 233. 5 Citado por Castelo y col., (1996) Metodologa do treino desportivo, F.M.H., Universidad Tcnica de Lisboa, p.

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Anlisis conceptual/estructural de la tcnica en ftbol._______3

tcnica como algo plural, y por tanto, que admite diferentes expresiones y estructuras del

movimiento: "Se entiende por tcnica deportiva aquellos procedimientos desarrollados en general por la

prctica para responder, lo ms racional y econmicamente posible, a un problema gestual determinado" Y

aade posteriormente la importancia diferente que adquiere en distintos deportes: "La tcnica no

tiene la misma importancia en todos los deportes[...].En los deportes colectivos, la tcnica influye

prioritariamente en la solucin aportada a la complejidad de la situacin de enfrentamiento o de juego".6

Autores Criterio en que se basan Definicin conceptual del ftbol

Piaget (1960) Asociacin entre el juego y la

evolucin de las estructuras bsicas

del conocimiento

Deporte de reglas

Bouet (1968) Vivencia fundamental Deporte colectivo de baln y pelota

Durand (1969) Criterio pedaggico Deporte de equipo

Fitts (1965), Niveles de dificultad en la ejecucin Nivel III -mximo nivel de dificultad-. Tanto el