Análisis de datos: 19.5 PROCESOS MATEMÁTICOS
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Ex p lor a Explora Pregunta esencial ? M a n o s a l a o b r a Procesos matemáticos Charla matemática © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company Nombre Usa los datos para hacer una pictografía. Usar datos para escribir problemas 19.5 ¿De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica? PARA EL MAESTRO • Lea el siguiente problema: La maestra tiene 5 lápices amarillos en una caja. También tiene 4 lápices rojos, 1 lápiz morado y 3 lápices azules en la caja. ¿Cuántos lápices morados menos que lápices rojos hay en la caja? Análisis de datos: 2.10.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.F Hay — lápices morados menos que lápices rojos en la caja. Explica de qué manera usaste la gráfica para contestar la pregunta. Clave: Cada representa 1 lápiz. Módulo 19 seiscientos sesenta y nueve 669
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ExploraExplora
Pregunta esencial?
Manos ala obra
Procesos matemáticos
Charla matemática
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
Nombre
Usa los datos para hacer una pictografía.
Usar datos para escribir problemas
19.5¿De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica?
PARA EL MAESTRO • Lea el siguiente problema: La maestra tiene 5 lápices amarillos en una caja. También tiene 4 lápices rojos, 1 lápiz morado y 3 lápices azules en la caja. ¿Cuántos lápices morados menos que lápices rojos hay en la caja?
Análisis de datos:2.10.C
PROCESOS MATEMÁTICOS2.1.A, 2.1.D, 2.1.F
Hay — lápices morados menos que lápices rojos en la caja.
Explica de qué manera usaste la gráfica para contestar la
pregunta.
Clave: Cada representa 1 lápiz.
Módulo 19 seiscientos sesenta y nueve 669
Representa y dibujaRepresenta y dibuja
Comparte y muestraComparte y muestra Mascota favorita
gato
hámster
perro
pez
Clave: Cada representa a 1 niño.
Mascota favorita
gato
hámster
perro
pez
Libros que leímos
Craig
Lori
Paula
Kyle
Clave: Cada representa 1 libro.
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
1. Los niños votaron por su mascota favorita.
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——————————
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Respuesta: ————
Escribe una pregunta que pueda contestarse con la gráfica. Luego, resuelve.
¿Qué problemas podrías escribir a partir de los datos de la gráfica?
Cuatro niños leyeron
algunos libros. ¿Cuántos
libros leyeron Craig y Kyle?
Respuesta: — libros
¿Cuántos libros más leyó —————
que ————— ?
Respuesta: — libros más
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—————
—————
670 seiscientos setenta
Resolución de problemasResolución de problemas
3 + 2 = 5
Nombre©
Hou
ghto
n M
ifflin
Har
cour
t Pub
lishi
ng C
ompa
ny
2. Vimos estos animales en el parque.
——————————
——————————
Respuesta: ————
Escribe una pregunta que pueda contestarse con la gráfica. Luego, resuelve.
3. Múltiples pasos Usa los datos de la gráfica de arriba para escribir una pregunta que pueda contestarse con esta oración de suma.
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4. Mira las barras de la gráfica de barras. ¿Qué puedes saber acerca de los datos con solo mirar las diferentes longitudes de las barras?
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Ani
ma
l
Número de animales 0 1 2 3 4 5
Animales del parque
ardilla común
ardilla listada
conejo
petirrojo
Animales del parque
ardilla común
ardilla listada
conejo
petirrojo
Módulo 19 • Lección 5 seiscientos setenta y uno 671
Tarea diaria de evaluaciónTarea diaria de evaluaciónProcesos matemáticosP
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
5. Usa los datos de la gráfica de barras. Escribe un problema que pueda resolverse con la suma o con la resta. Luego, resuelve.
Ray tiene estos carros de juguete. —————
—————————
—————————
Respuesta: ————
6. Preparación para laprueba de TEXAS Mira la gráfica de barras
de arriba. ¿Cuál de estas preguntas podría contestarse con la gráfica de barras?
¿Cuántos carros son del mismo tamaño?
¿Cuántos carros de juguete tiene Ray?
¿Quién tiene más carros rojos que Ray?
ACTIVIDAD PARA LA CASA • Pida a su niño que explique cómo resolvió alguno de los problemas de esta lección.
Mira la gráfica de barras y completa.
Co
lor
Número de carros de juguete1 2 3 40 5
verde
amarillo
rojo
azul
Carros de juguete de Ray
verde
amarillo
rojo
azul
Carros de juguete de Ray
672 seiscientos setenta y dos
4 + 7 = 11
Resolución de problemasResolución de problemas
Flo
rNúmero de flores
Flores que Mila recogió
1 2 3 4 5 6 70
tulipán
margarita
rosa
lirio
Flores que Mila recogió
tulipán
margarita
rosa
lirio
Ta reay práctica
Nombre
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
Escribe una pregunta que pueda contestarse con la gráfica. Luego, resuelve.
Usar datos para escribir problemas
Análisis de datos: 2.10.CPROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.F
1. Mila recogió estas flores.
—————
—————
—————
Respuesta: ————
19.5
Mira la gráfica de barras de arriba.
2. Múltiples pasos Escribe una pregunta que pueda contestarse con esta oración de suma.
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3. Múltiples pasos Mira las barras de la gráfica de barras. ¿Qué puedes saber acerca de los datos con solo mirar las diferentes longitudes de las barras?
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Módulo 19 seiscientos setenta y tres 673
Repaso de la lecciónRepaso de la lecciónPreparación para laprueba de TEXAS
Cómo vamos a la escuela
a pie
en autobús
en carro
en bicicleta
Clave: Cada representa a 1 niño.
Cómo vamos a la escuela
a pie
en autobús
en carro
en bicicleta
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
4. Adam va a la escuela a pie. ¿Cuántos otros niños van a la escuela a pie?
2 4 3
5. Beth va a la escuela de la misma manera que lo hacen el mayor número de niños. ¿Cómo va a la escuela Beth?
a pie
en bicicleta
en autobús
6. ¿Cuál de estas preguntas podrías contestar con la pictografía?
¿Cuáles de los niños van a la escuela en carro?
¿A cuántos niños más les gustaría ir a la escuela a pie?
¿Cuántos niños van a la escuela en bicicleta?
Elige la respuesta correcta.
674 seiscientos setenta y cuatro
