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Análisis del contexto educativo contemporáneo Sesión 6: La educación del futuro
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Análisis del contexto educativo
contemporáneo
Sesión 6: La educación del futuro
Contextualización
La educación del futuro es un tema
que por una parte abre un abanico de
posibilidades muy diversas, pero que
por otro lado proyecta la importancia
que se le otorga actualmente a la
educación en una determinada
sociedad, así como a las necesidades
que se gestan, el modelo de sociedad
que se quiera tener, así como por las
oposiciones al interior de ésta.
Asimismo, la educación del futuro
estará determinada por las
condiciones históricas en las que nos
hallemos, así como por las
interrelaciones entre naciones.
Introducción
La reflexión acerca de la educación del
futuro está inscrita en las nuevas
tendencias de pensamiento que se han
extendido a nivel mundial y que buscan
una integración entre un nuevo sentido
de vida para todos y una
interdisciplinariedad educativa.
La educación del futuro requiere de
nuevos desarrollos de pensamiento,
nuevos paradigmas que generen a su
vez, una nueva conciencia que haga del
mundo un lugar más pleno para vivir.
Enseñar la identidad terrenal
La enseñanza de la identidad terrenal consiste en
la comprensión de las problemáticas del contexto
del que cada ciudadano es partícipe, discerniendo
las raíces de su origen, su procedencia, así como
el tipo de problemáticas con otros individuos.
Enseñar la identidad terrenal plantea el tema de la era planetaria
como una manera de recordarnos que cualquier hecho que
acontezca en determinada región tendrá repercusiones en todos
lados. Y para ejemplo, trae a colación el cambio climático y el
calentamiento global; asimismo plantea que el fracaso de las
ideologías, así como la imposición de un sistema, son herencias
de ésta debido a la interconexión mundial.
Enseñar la identidad terrenal
El aprendizaje que conlleva la identidad terrenal es
un desafío para todos los seres humanos, ya que
nos enfrenta de alguna manera a la sustentabilidad,
a los procesos empáticos y responsables, a la
preparación de una mentalidad de tolerancia que
impacte en la educación del futuro.
En otras palabras, la era planetaria es el proceso de
interconexión mundial que día a día se acelera aún
más, debido -en gran parte- al desarrollo de las
tecnologías de información y comunicación, donde la
educación tiene un papel importante en este
contexto, ya que a través de ésta es posible generar
apertura hacia la conciencia terrenal en los
individuos que habitamos el planeta tierra.
Enseñar la identidad terrenal
La idea es pues, tratar de originar una coalición
planetaria que nos haga sentir como miembros del
mundo, en la que conformemos una identidad
humana y en la que compartamos de manera
armónica distintas formas de sentir la vida,
independientemente de la cultura a la cual
pertenezcamos.
En este sentido, Morín plantea cuatro conciencias
fundamentales:
• La conciencia antropológica.
• La conciencia ecológica.
• La conciencia cívica terrenal.
• La conciencia espiritual.
http://susana-
gomez.blogspot.mx/2009_02_01_archive.ht
ml
Enfrentar las incertidumbres
Las incertidumbres en una sociedad
siempre estarán presentes, ya que
representan todos aquellos factores
que se “escapan de las manos”, aun
cuando se tengan estudiados
conscientemente los riesgos que
posiblemente acontecerán.
Se proyecta la necesidad de aprender
a enfrentar las incertidumbres, ya que
la vida misma es cambio constante. La
educación del futuro nos cuestiona
acerca de la interpretación que
tenemos de lo real, de la supuesta
realidad en la que vivimos.
Enfrentar las incertidumbres
Así también, debemos estar
conscientes de que toda acción
realizada, tendrá efectos
impredecibles, por lo que tendremos -
según Morín- dos maneras principales
de enfrentarlos:
• Apostar por una decisión asumiendo
los riesgos que esto implica.
• Generar una estrategia que se
imponga por sobre un programa. http://oritunalmagigante.blogspot.mx/2013/04/hay-que-
correr-riesgos.html
Enseñar la comprensión
El término comprensión se refiere a la
capacidad de aceptación de algo de
acuerdo con unas características
específicas”. Es la necesidad de
entender y asimilar las cosas.
La comprensión humana objetiva se
refiere a la capacidad humana de
aprender de manera colectiva, la
comprensión humana intersubjetiva se
refiere a la comprensión desde lo
humano, desde la aceptación de las
diferencias entre seres humanos.
La ética del género humano
La ética del género humano implica por un
lado el desarrollo conjunto de las
autonomías individuales y, por el otro, la
participación en comunidad desarrollando
el sentido de pertenecía humana.
Una ética del género humano o antropo-
ética, toma en cuenta al individuo, a la
sociedad y a la especie humana; para
Morín es necesario educar a partir de esta
idea.
La antro poética proyecta la necesidad de
asumir la condición del ser humano en
nuestra era y hacer que la humanidad se
inserte en la conciencia personal.
Conclusión
Enseñar la identidad terrenal, enfrentar las
incertidumbres, enseñar la comprensión,
generando la ética del género humano, son
temas que abordan la idea integral de
adquisición de aprendizajes que generan a su
vez conciencia planetaria empática, para y de la
humanidad, con tolerancia y armonía.
Los temas planteados inscritos en la educación
del futuro, muestran claramente las tendencias
de pensamiento que con mayor fuerza se van
introduciendo en las discusiones
interdisciplinarias.
La educación del futuro trae consigo nuevos
desafíos, debido a los paradigmas novedosos
que trae paralelamente.
Referencias
Morin, E. (1994). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
Morin, E. (1999), Los Siete Saberes necesarios para la educación del futuro.
Barcelona: UNESCO
