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INTRODUCCIN DE LA UNIDAD

Siguiendo con la lnea temtica del ramo de Neurofisiologa, en la presente unidad seanalizan las bases de la organizacin funcional del sistema nervioso y sus correlatos con lasfunciones cognitivas superiores, tales como, la percepcin, la atencin y la memoria, elpensamiento, la psicomotricidad y el lenguaje, como elementos que fundamentan ycondicionan la maduracin, el desarrollo y las capacidades para aprender, que requiere elser humano.

Diariamente, el educador se ve enfrentado a una diversidad de situaciones querodean la existencia de sus alumnos y alumnas; algunas de esas situaciones, pueden

responder a alteraciones neurolgicas que afectan no slo el rendimiento acadmico destos, sino adems, su desarrollo afectivo y social.

Esto significa, que en el todo integral que conforma al individuo, el contexto social,emocional y por supuesto, biolgico, inciden en el hecho de que ste pueda desenvolversesatisfactoriamente, logrando adecuados niveles de desarrollo y un progresivoenriquecimiento en su aprendizaje.

Una enfermedad, un accidente, una malformacin congnita, etc., son hechos queregistrados o no en el historial de vida de educando, nos estn hablando de la necesidad deuna mayor preparacin por parte del docente, para saber responder a las necesidades

especficas que enfrenta el alumno.

Una revisin y profundizacin de los procesos implicados en la organizacin funcionaldel Sistema Nervioso y en las Funciones Cognitivas Superiores, nos puede ayudar acomprender la variedad de dificultades que pueden presentarse en los alumnos, en suaprendizaje y desenvolvimiento escolar. Y, adems de comprender, nos puede ayudar adesarrollar una labor pedaggica y psicopedaggica, ms ptima a las necesidades quepresenta el alumno o alumna, que llega a nuestras manos, para recibir una educacin de lamejor calidad posible.

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FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD

La neurofisiologa y el estudio de las funciones cerebrales superiores, ha obtenido suconocimiento a partir de los diferentes estudios e investigaciones que se han realizadoacerca de las funciones de las distintas reas del cerebro y que originalmente han provenidode los estudios en pacientes cuyos cerebros haban sido daados.

A partir de estos hallazgos, se ha podido establecer en la evolucin histrica de laneurofisiologa y los aportes de la neuropsicologa moderna, que al menos parcialmente,ninguna funcin es controlada exclusivamente por una sola zona cerebral.

Esto se ha traducido en mltiples ventajas tanto para el rea de la medicina, comopara los aportes que desde esta ciencia han derivado hacia el estudio del comportamiento ydel aprendizaje en el ser humano, tomando como punto de anlisis central que existen otraszonas del cerebro que en el caso de algn dao o disfuncin, poseen la capacidad paracompensar la deficiencia de la parte daada.

En la actualidad est bien fundamentada la relacin que existe entre las conductas ocomportamientos y las funciones cerebrales, de las cuales se consideran su reflejo.

Igualmente ha sido posible establecer una clara relacin entre diversos tipos deneuronas y una amplia gama de conductas.

Por otro lado, tambin est claro que la conducta de un sujeto y los estmulosambientales modifican el funcionamiento del sistema nervioso.

La relacin del sistema nervioso y especficamente con las funciones cognitivassuperiores y el comportamiento del ser humano, es especfica dada por la existencia dedeterminados tipos de grupos de neuronas.

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MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD

ORGANIZACI N FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO

implica el desarrollo de procesos como

La Mente

Los Sistemas Sensoriales

El Cerebro

Los Sistemas Motores

Funciones

CognitivasSuperiores

Percepcin

Atencin

Memoria

Pensamiento

Psicomotricidad

Lenguaje

las cuales son

y la evolucin de las

Funcionamiento: Cognitivo-Conductual-Emocional

Maduracin Aprendizaje Desarrollo

adems incluye