ANTONIO MACHADOY LA MIRADA DE LEONOR

CARMEN POSADASILuSTRACIONES DE XIMENA MAIER

Actividades para la lectura

© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2009Juan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027 Madrid

Proyecto realizado por: Diego Arboleda

1INTRODUCCIÓN

Fue en Sevilla, en una de las viviendas delPalacio de las Dueñas, donde el 26 de juliode 1875 nació el poeta Antonio Machado.

Su vida se puede articular en torno acuatro ciudades, que quedarán reflejadasen sus poemas. La Sevilla de su infancia,que recordará con nostalgia en sus versos.El Madrid de su adolescencia, donde semudará con toda su familia al ser nom-brado su abuelo profesor de la universi-dad. El París de los bohemios, adonde lle-gará de la mano de su hermano Manuel.Y Soria, la Soria de Leonor, la más peque-ña de las cuatro ciudades, pero la que ten-drá una importancia total en su vida.

En este relato, Carmen Posadas se cen-tra en la relación entre Antonio Machadoy Leonor, esa mujer, casi una niña, de laque tan profundamente se enamoró el po-eta. Bella y enfermiza, Leonor murió ape-nas tres años después de casarse.

La muerte de Leonor golpeó duramenteal escritor, hundiéndole en una trágica de-presión. Abandonará Soria y se recluirá enBaeza, Jaén, en compañía de su madre.

Los años siguientes fueron duros y al fi-nal de sus días se abatió sobre el poeta laGuerra Civil, que le obligó a tomar el ca-mino del exilio. Poco tiempo después dellegar a tierras francesas, muere el poetaen un pueblo cercano a la frontera, Colliu-re, a gran distancia de cualquiera de lascuatro ciudades que tanto amara.

No abandonó nunca, ni en los tiemposfelices ni en los tristes, la escritura. Fruto de

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ANTONIO MACHADO

Y LA MIRADA DE LEONORDE CARMEN POSADAS

ello es una obra llena de intimismo y emo-ción, con un talento poético que recorre to-dos sus versos, desde Soledades, su primeraobra, hasta ese último verso que alguienencontró en el bolsillo de su abrigo: «Estosdías azules, y este sol de infancia».

2AUTORAE ILUSTRADORA

Carmen Posadas nació en Montevideo en1953, y después de vivir en ciudades tandistantes como Moscú, Buenos Aires yLondres, lugares donde su padre desem-peñaba cargos diplomáticos, fijó su resi-dencia en Madrid. Novelista y ensayistade gran éxito, sus obras han sido traduci-das a más de veinte idiomas. Ha escritonumerosos libros para niños, entre losque destaca El señor Viento Norte, Pre-mio Nacional al libro mejor editado en1984, aunque es más conocida por susnovelas para adultos, como Cinco moscasazules, La bella Otero, Juego de niños oPequeñas infamias, título con el que con-siguió en 1998 el Premio Planeta. Ade-más, es autora de una decena de ensayosy de guiones para el cine y la televisión. Larevista Newsweek dijo de Carmen Posa-das que es una de las autoras latinoameri-canas más destacadas de su generación.

Ximena Maier nació en Madrid en 1975,y su pasión por el dibujo la llevó, prime-ro, a Sevilla, donde estudió Bellas Artes,y, posteriormente, a Reino Unido, dondeamplió su formación en el campo de lailustración. De pequeña, mucha gente leaconsejó que se dedicara a la economía oal derecho, y ahora, cuando dibuja en suestudio en Madrid, se alegra enormemen-te de no haberles hecho ningún caso.

3ARGUMENTO

«Un poeta», nos dice Carmen Posadas alcomienzo de este texto, «es una personaque sabe expresar con palabras todas esascosas bonitas que tú y yo alguna vez he-mos pensado». Y esa persona es en nues-tro caso el escritor Antonio Machado.

Sin embargo, en el relato que se noscuenta el protagonista es ya un poetaconsagrado, un hombre maduro y cultoque, a pesar de sus años y su sabiduría,puede todavía aprender algo muy impor-tante de una jovencita sin estudios.

Antonio Machado conoce a su futuramujer, Leonor, cuando ha sido destinadoen Soria como profesor de francés. Am-bos se enamoran casi instantáneamente,pero las familias no están de acuerdo conla unión, hay demasiadas diferencias: deedad, de cultura, de clase.

Los enamorados se casarán a pesar detodo, y Machado introducirá a Leonoren su vida, enseñándole todo tipo de co-sas, llevándola a Madrid e, incluso, a Pa-rís, mezclándola con la vida artística delos poetas.

Leonor, por su parte, descubrirá a Ma-chado una forma especial de mirar: bus-car, en un sitio donde nunca mirarías (unagota de lluvia, un árbol, el cielo, el río) elreflejo de algo mágico y especial. De esaforma, afirmaba Leonor, se puede encon-trar alegría en las situaciones más tristes.

Gracias a una beca, Antonio y Leonorpodrán instalarse una temporada en Pa-rís. Allí vivirán momentos muy felices,pero también se abatirá sobre ellos latragedia. Leonor enferma gravemente,tanto que se ven obligados a abandonarla capital francesa y regresar a Soria.

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Leonor no mejora, y Machado empie-za a verlo todo de color gris. Pero, unavez más, de la mano de su mujer, pasean-do junto al río, consigue encontrar laalegría en un momento triste: los brillosdel sol sobre el río, producen reflejos quea su vez forman figuras, ¿y qué figurasson? Antonio y Leonor bailando juntos.

4ESTRUCTURAINTERNA

El texto está estructurado en cuatro par-tes: una presentación y tres capítulos enlos que se desarrolla la relación entre Ma-chado y su mujer.

La Presentación no es un mero prólo-go, sino que introduce al lector en la bio-grafía del escritor y en lo que en generalsignifica la figura de los poetas.

El primer capítulo, La mirada de Leo-nor, empieza, en palabras de Carmen Po-sadas, como terminan tantos cuentos, conuna boda. En el caso de esta pareja, laboda no es el final de la historia, sino elcomienzo, pues Machado descubre ines-peradas cualidades en su mujer.

La felicidad de la pareja alcanza supunto cumbre en el segundo capítulo, Laciudad de los poetas, donde se nos cuentala estancia en París, describiéndonos la

vida de buhardillas, arte y trajes remenda-dos de la bohemia parisina.

La enfermedad de Leonor les obliga aregresar a Soria. Esta vuelta es la que senos relata en el último capítulo, El mila-gro de la primavera. Repleta de poemas ycon tono nostálgico, esta parte final deltexto recupera un último momento de ale-gría para combatir la tristeza de la enfer-medad de Leonor.

5SOBRE ESTE TEXTO

Escrito en un estilo fresco y cautivador, eltexto de Carmen Posadas se dirige direc-tamente al lector, invitándole a entrar enel mundo machadiano e implicándole en la historia.

Carmen Posadas pregunta (¿Sabes loque es un poeta?), compara (Se convirtióen maestro, sí, igual que el tuyo, soloque de niños un poco mayores) y estable-ce un entorno íntimo de lectura (Pero¿sabes una cosa? La vida real no es comolos cuentos. Después de la boda pasaronmuchas cosas. Déjame que te las cuente).

El resultado es un texto magnífico quefunciona a tres niveles: como introduc-ción al mundo de los poetas y la bohe-mia, como recreación de la figura y de la

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obra de Antonio Machado, y, quizá lamás importante, como un bello relatosobre la alegría y la tristeza, que nos se-duciría igualmente aunque estuviera pro-tagonizado por dos desconocidos.

6LOS POEMAS

Aquí y allá, apareciendo entre la historiade Antonio y Leonor, encontramos mu-chos de los más famosos poemas de Ma-chado.

Los versos forman, en este caso, partede la trama del relato. Surgen gracias alos comentarios de Leonor (Caminante,son tus huellas / el camino y nada más),de los recuerdos de Machado (Mi infan-cia son recuerdos de un patio de Sevilla, /y un huerto claro donde madura el limo-nero), inspirados por la convivencia consu mujer (He andado muchos caminos, /he abierto muchas veredas; / he navegadoen cien mares / y atracado en cien riberas)o asistimos al momento de su creación(Vosotras, las familiares, / inevitables go-losas, / vosotras, moscas vulgares, / meevocáis todas las cosas).

Hay un poema que adquiere especialrelevancia. A un olmo seco es el poemapreferido de Leonor. Encontramos cua-tro de sus estrofas en el relato, y sus últi-mos versos resumen el tono y la metáfo-ra que atraviesa todo el texto de CarmenPosadas: Mi corazón espera / también,hacia la luz y hacia la vida, / otro mila-gro de la primavera.

El milagro no es solo que Leonor secure, sino esos pequeños milagros queproducen la forma de mirar de Leonor,descubriendo, en los momentos más tris-tes, un destello de alegría.

7TEMAS

EL AMOR

Es, por encima de la poesía, el tema princi-pal de esta historia. Es el detonante que lapone en marcha y el motor de lo que ocu-rre a lo largo de todo el relato. Se trata,además, de un amor poliédrico que in-cluye, desde el enamoramiento y la felici-dad de saberse correspondido, hasta elcariño de la vida cotidiana y los golpesdel destino (en este caso, en forma de en-fermedad) que ponen a prueba el amor.

LA POESÍA

Tenemos, por un lado, la mirada poética,la forma de Antonio Machado de ver lascosas y también la forma de Leonor dedescubrirlas. Y, por otro, las palabras,los versos, presentados no como elemen-tos de una alta literatura lejana a las per-sonas, sino como bellas expresiones quenos hablan de cosas sumamente cer-canas.

LA BOHEMIA

Y junto a la poesía, los poetas. El relatonos describe la vida de estos locos artis-tas, con las cabezas llenas de palabras ylos bolsillos vacíos. Ese mundo de con-versaciones, buhardillas y vino, tan dife-rente de la vida que Leonor conocía enSoria.

LA ENFERMEDAD

La fuerza antagonista de este relato es laenfermedad que ataca a Leonor. En el li-bro no se hace hincapié en el tipo con-creto de mal (en este caso, la tuberculo-sis), puesto que el tratamiento de laenfermedad en el relato es un tratamien-

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to literario, metafórico, en el que encar-na lo triste y lo gris. Por ello, la luchacontra la enfermedad no se hace con me-dicamentos, sino con versos, con paseosy con formas de mirar. En aquellos mo-mentos en los que Machado y Leonorconsiguen hallar poesía, magia y alegría,la enfermedad es derrotada.

LA CULTURA

Antonio Machado enseña a Leonor nu-merosas cosas acerca del arte, de la mito-logía y de la literatura. Es el mejor maes-tro. Pero, además, es un maestro que estádispuesto a aprender lo que su alumnatenga que enseñarle. La cultura en este li-bro lo abarca todo, desde los conoci-mientos elevados de Machado hasta lasabiduría cotidiana de Leonor.

8PERSONAJES

ANTONIO MACHADO

El poeta protagonista del relato aparecedescrito como una persona de un apasio-nado mundo interior en contraste conuna serenidad exterior. Humilde y tran-quilo, vive la poesía intensamente sinabandonarse a arrebatos o extravagan-cias. Su don para condensar en unos ver-sos la belleza de cualquier momento coti-diano no le hace en absoluto soberbio,sino, al contrario, abierto a escuchar ydeseoso por comunicar.

LEONOR

La mujer de Machado es el personajemás sorprendente de este relato. Co-mienza siendo una jovencita sin apenasestudios, abocada en principio a un pa-pel secundario de «alumna» del poeta.

Sin embargo, descubrimos que Leonortiene mucho que enseñar, tanto por susespeciales conocimientos (esa forma pe-culiar de mirar), como por la entereza ydignidad con que afronta su enfermedad.

LOS AMIGOS POETAS

Los bohemios parisinos son un personajecolectivo, perfilado a grandes rasgos porCarmen Posadas y completado por lassimpáticas ilustraciones de Ximena Maier.Un grupo pintoresco, muy pobre, aunquegeneroso con lo poco que tiene, y apasio-nado por la charla. Cuando Leonor caeenferma, los poetas no dudan en congre-garse y esperar pacientemente en la esca-lera para apoyar con su presencia al ma-trimonio.

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Al ser Machado unrepresentante esencial de la literatura española, mereceun planteamiento especial a la hora de trabajar en elaula. Para afrontar la correctacomprensión del texto,sugerimos seguir estos pasos:

1Es importante, antes de la lectura,introducir a los alumnos en la figu-ra y en la obra de Antonio Macha-

do, haciendo hincapié en las claves poéti-cas de su obra, describiendo la corrienteliteraria conocida como Modernismo yrealizando una breve reseña biográficadel poeta.

2Dentro de Antonio Machado y lamirada de Leonor encontramosalgunos de los poemas más famo-

sos del escritor. Es conveniente realizaruna lectura de una antología que inclu-ya los siguientes poemas: «Proverbios ycantares – XXIX» (Caminante, son tushuellas/ el camino y nada más…), «Re-trato» (Mi infancia son recuerdos de un

patio de Sevilla, / y un huerto clarodonde madura el limonero…), «He an-dado muchos caminos» (He andadomuchos caminos, / he abierto muchasveredas…), «Las moscas» (Vosotras,las familiares, / inevitables golosas…) y«A un olmo seco» (Al olmo viejo, hen-dido por el rayo / y en su mitad podri-do…).

3De cara a la comprensión del entor-no artístico en el que Machado vi-vió, sería interesante ilustrar a los

alumnos acerca de la bohemia, concreta-mente la bohemia parisina de comienzosdel siglo XX. No solo desde el punto devista literario, sino pictórico y musical.Asimismo, les mostraremos los tópicosde este ambiente (pobreza, dama enfer-ma de tuberculosis, talento) que encon-trarán en el relato.

4Como un último paso antes de lalectura, podemos realizar una escu-cha de algunas de las canciones del

disco Dedicado a Antonio Machadodel artista Joan Manuel Serrat, donde elcantante realiza versiones de algunos delos poemas que los alumnos encontraránen este relato.

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TALLER DE L ITERATURASUGERENCIAS PARA TRABAJAR LOS ASPECTOS

LITERARIOS, HISTÓRICOS Y ARTÍSTICOS ENANTONIO MACHADO Y LA MIRADA

DE LEONOR.

A continuación, se ofrecen unas actividades de animaciónpara realizar antes de leer el libro, y, así, suscitar elinterés por su lectura, y después de leerlo, pararecrear los distintos aspectosde su contenido y fomentar la creatividad de los lectores.

1«¿Qué os gusta y qué os disgusta dela poesía?». Esta es la pregunta queel profesor puede realizar a los alum-

nos, proponiéndoles que respondan enuna breve redacción explicando qué ca-racterísticas les atraen de este género lite-rario y qué rasgos les resultan aburridos,repetitivos o poco atractivos.

2El docente puede sondear qué co-nocimientos sobre autores de poe-sía tienen los alumnos, pregun-

tándoles qué poetas conocen y quédiferencias ven ellos entre los escritoresde otros géneros (dramaturgos o novelis-tas) y los poetas.

3El profesor puede copiar en la pizarrael poema «Las moscas», y realizaruna lectura colectiva en la que cada

alumno recite en voz alta uno de sus ver-sos. El poema se repetirá tantas veces comosea necesario para que todos los alumnosde la clase lean al menos un verso.

4Después de realizar la actividad an-terior sobre el poema «Las moscas»,el docente puede proponer a la clase

componer unos versos acerca de otro in-secto que a ellos les resulte gracioso o in-teresante. Los alumnos imitarán en lo po-sible el estilo y la rima de su modelomachadiano.

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A C T I V I D A D E S

Observa con atención las ilustraciones de la cubierta y de la contracubierta.¿Qué elemento crees que le identifica como un profesional de la literatura?

Escribe otros tres objetos que tú relaciones con los escritores.

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2.

3.

En la ilustración, Antonio Machado y Leonor están conversando anima-damente. Invéntate, como si fuera una obra de teatro, la conversaciónque pueden estar teniendo.

MACHADO: _____________________________________________________

LEONOR: _______________________________________________________

MACHADO: _____________________________________________________

LEONOR: _______________________________________________________

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ANTESD E L A L E C T U R A1

¿Cuánto sabes de los poetas? Vamos a comprobarlo. Relaciona a cada uno de estos poetas con la obra que ha compuesto.

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ANTESD E L A L E C T U R A 2

POETAS

Antonio MachadoGustavo Adolfo BécquerJuan Ramón JiménezFederico García LorcaRafael AlbertiPablo Neruda

OBRAS

RimasRomancero gitanoMarinero en tierraVeinte poemas de amor

y una canción desesperadaSoledadesPlatero y yo

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ANTESD E L A L E C T U R A3¿Ves el árbol de la ilustración? Es un olmo, y Antonio Machado le dedicóun famosísimo poema. Elige un árbol, flor o planta que sea interesantepara ti y escribe un pequeño poema.

Título: _________________________

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Lee las siguientes frases y di si son verdaderas (V) o falsas (F).

Nació en Sevilla en el mes de julio.

Su infancia en Andalucía fue muy triste.

Cuando era niño, tuvo que mudarse a Galicia.

Su padre murió a temprana edad.

Cuando cumplió 24 años, se fue a París.

En París le esperaba su hermano Gabriel.

En Francia tuvo mucho éxito, se hizo un autor rico y famoso.

Cuando volvió a España, decidió hacerse maestro.

Ejerció como profesor de francés en la ciudad de Soria.

Su mujer Leonor era de origen alemán.

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DURANTEL A L E C T U R A 4

Observa la ilustración de la página 10. Antonio Machado está dando cla-ses de francés. Escribe 5 diferencias y 5 similitudes que encuentres entreesa clase de principios del siglo XX y la tuya.

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DURANTEL A L E C T U R A5

DIFERENCIAS SIMILITUDES

En la página 28, Carmen Posadas te anima a que busques en la ilustra-ción de al lado algunas cosas que no hayas visto a primera vista. ¿Quécosas has encontrado? Señálalas en la ilustración.

Lee las siguientes frases y escribe un sinónimo de la palabra subrayada.

Aquí están ahora todos los poetas en la estación, por fin resguardados(__________________) de la lluvia.

La niña seguía enferma y su carita estaba cada vez más pálida (_____________).

También tenían sus chaquetas y pantalones remendados (____________),porque los poetas suelen ser muy pobres.

A pesar de ser una chica un poco tímida, Leonor era alegre y vivaracha(_____________).

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A 6

¿A qué momento de la historia corresponden las siguientes ilustraciones?

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A7

Rellena los huecos con tus propias palabras, diferentes de las de Macha-do, de modo que la frase y el poema tengan sentido.

Al olmo viejo, hendido por el rayo

______________________ podrido,

con las lluvias de abril y el sol de mayo,

______________________ salido.

El olmo centenario en la colina

______________________ amarillento

le mancha la corteza blanquecina

______________________ polvoriento.

Antes que el río hasta la mar te empuje

______________________ barrancas,

olmo, quiero anotar en mi cartera

______________________ verdecida.

Mi corazón espera

______________________ la vida,

otro milagro de la primavera.

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A 8

El mejor recuerdo de infancia de Machado es, según sus versos, «un patiode Sevilla y un huerto claro donde madura el limonero». Describe cuál es tu mejor recuerdo y dónde sucedió.

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A9

S O L u C I O N E S

Antes de la lectura

FICHA 1

– un libro.

FICHA 2

– Antonio Machado - Soledades

– Gustavo Adolfo Bécquer - Rimas

– Juan Ramón Jiménez - Platero y yo

– Federico García Lorca - Romancero gitano

– Rafael Alberti - Marinero en tierra

– Pablo Neruda - Veinte poemas de amor y una canción desesperada

Durante la lectura

FICHA 4

– Verdadero

– Falso

– Falso

– Verdadero

– Verdadero

– Falso

– Falso

– Verdadero

– Verdadero

– Falso

FICHA 5

– Diferencias: Ropa de los alumnos y del profe-sor, pupitres inclinados, utensilios de escritura, estrado, decoración del aula.

– Similitudes: Pizarra, borrador, tiza, libros, je-rarquía profesor-alumno, mesas (aunque sean distintas).

FICHA 6

– Cosas escondidas: pájaros, gusanos, un cara-col…

– Resguardados – a cobijo, a salvo…

– Pálida – demacrada, blanca, sin color…

– Remendados – cosidos, arreglados, parchea-dos…

– Vivaracha – vital, optimista, extrovertida…

FICHA 7

– Antonio Machado conoce a Leonor.

– La gente reconoce en el teatro a Antonio Ma-chado.

– Leonor está enferma y los poetas esperan en la escalera.

– Machado compone el poema «Las moscas».

Antonio Machado es uno de los poetas más importantes que ha tenido nuestro país.

Leonor, su esposa y su musa, era para él la alegría, la vida, la felicidad. Pero también la sabiduría. No la de los libros o las escuelas, sino la de las cosas pequeñas, esas cosas que Antonio convirtió en poemas. Poemas tan hermosos que

hoy en día, verso a verso, seguimos recordando.

Carmen Posadas nos acerca a Machado en el setenta aniversario de la muerte del poeta, con un texto emotivo que nos muestra

que sin amor no hay vida, y tampoco poesía.

Para niños y niñas de 8 a 12 años

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