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La revistaEspacio de divulgación de la Facultad de Ingeniería | UNLZ

AÑO 5

VOLUMEN 6

Nº 9

Noviembre 2018

ISSN: 2422-5533Ingenium

CIENCIA 4 ESTACIONES

NUEVAS CARRERAS

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Tabla de contenidos

CIENCIA DE LAS 4 ESTACIONES “Jornada de Ciencia, Tecnología e Innovación”

Pág.- 06

NUEVOS PERFILES “Nuevas carreras y nuevos diseños en la Facultad de Ingeniería” Pág.- 14

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Objetivos de la Revista

Propósitos

La revista Ingenium es un espacio para la difusión de distintas actividades, inter-cambios científicos y culturales (congresos, jornadas, conferencias, cursos), ofertas académicas (carreras, tecnicaturas, capacitaciones, postgrado) y tareas de la Facultad de Ingeniería y de la escuela pre-universitaria “Ing. Carlos E. Giúdici” de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora.

La publicación de las noticias y la divulgación de las actividades pretenden incen-tivar el interés de sus lectores por las carreras tecnológicas que tiene como propuestas institucionales nuestra Facultad.

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Presidente:

Oscar M. Pascal

Dirección

Hugo O. Rolón

Editores

Hilda M. Novellino

Noelia V. Morrongiello

Redacción y EdiciónValeria P. Brunetti

Comité Asesor

Claudia L. Minnaard

Carla N. Pennella

Ricardo M. Bertoglio

Foto de PortadaAlejandro E. Simoncelli

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Lomas de ZamoraRuta 4 y Juan XXIII Lomas de ZamoraTel: 42827880/ 3454 | Fax: 42828479www.ingenieria.unlz.edu.aringenium@ingenieria.unlz.edu.ar

Revista propiedad de la Universidad Nacional de Lomas de ZamoraFacultad de Ingeniería - Secretaría de Extensión

Volumen 5 - Edición Nº9 - Noviembre 2018ISSN: 2422-5533 - Publicación Semestral

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Inge

nium

Esta revista se terminó de editar en el mes de Diciembre de 2018.

@fiunlz

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La Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, como

difusora de las actividades de enseñanza, extensión e investigación en los campos

del saber tecnológico, tiene el agrado de hacer llegar a los lectores de la Revista

Ingenium las actividades desarrolladas durante la Jornada de Ciencia, Tecno-

logía e Innovación -Ciencia de las 4 Estaciones- así como novedades respecto de

los nuevos planes de estudio de algunas carreras existentes y la creación de dos

nuevas carreras.

La Jornada Ciencia de las 4 Estaciones tuvo como finalidad incentivar y difundir

el conocimiento científico a la comunidad educativa y académica de la región

mediante exposiciones informativas, demostraciones, charlas de divulgación,

entre otras actividades, frente a alumnos de distintas instituciones, a aquellos

pertenecientes a la Escuela Tecnológica Ingeniero Giúdici -que funciona en

nuestra Facultad- y a la comunidad educativa en general.

Las transformaciones sociales y el avance tecnológico mundial, entre otras cosas,

impulsan a la Facultad a generar ciertas innovaciones en cuanto a la formación

de un perfil de profesional que se enfoque sobre las prácticas e instrumentos

específicos que tiendan a cubrir la demanda en empresas e instituciones de

profesionales capacitados. Uno de esos cambios es la creación de dos nuevas

carreras: Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Ferroviaria. Otro, es la adecuación

de los planes de estudio de las carreras existentes: Ingeniería Industrial e Inge-

niería Mecánica.

Estas actividades y cambios conllevan la posibilidad de acceso y aplicación a

nuevos conocimientos y desarrollos tecnológicos avanzados para continuar

creciendo y trascendiendo en la formación de profesionales comprometidos y

responsables.

Dr. Ing. Oscar Manuel Pascal

DECANO

Presidente:

Oscar M. Pascal

Dirección

Hugo O. Rolón

Editores

Hilda M. Novellino

Noelia V. Morrongiello

Redacción y EdiciónValeria P. Brunetti

Comité Asesor

Claudia L. Minnaard

Carla N. Pennella

Ricardo M. Bertoglio

Foto de PortadaAlejandro E. Simoncelli

EDITORIAL

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CIENCIA DE LAS 4 ESTACIONES

Jornada de Ciencia, Tecnología e

InnovaciónCIENCIA DE LAS 4 ESTACIONES

Es un programa de divulgación cien-tífica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora que busca fomentar la crea-ción de espacios de difusión y acer-camiento de la ciencia, la tecnología y la innovación a la comunidad edu-cativa de la Unidad Académica y de la región.Este año las jornadas fueron pro-gramadas con actividades diurnas y otras nocturnas, orientadas siempre a difundir e incentivar el conocimien-to científico, la investigación, la vin-culación y la extensión entre distinto público que nos visitó en la Facultad donde se ofrecieron diversas activi-dades participativas, expositivas y de divulgación.Durante las jornadas diurnas nos vi-sitaron los colegios: Instituto Tecnoló-

gico San Bonifacio, Instituto Técnico Juan B. Peña, EET N° 5 “2 de abril”, EET N° 2 “Ceferino Namuncurá y la Escuela Tecnológica Preuniversitaria “Ing. Giúdici”. Las dos jornadas reunieron un total de 324 alumnos divididos en grupos que fueron rotando, según un cronograma, para visitar las instalaciones y partici-par de demostraciones, exposiciones, charlas de divulgación, actividades lú-dicas y sesión de posters de distintos espacios: laboratorios (Laboratorio de Modelado y Simulación, Laboratorio de Energías Renovables, Laboratorio de Medios Filtrantes y Agua, Labora-torio de Mecatrónica y Laboratorio de Manufactura); Unidad de Vigilancia Tecnológica y Estratégica y el Taller de Inserción Laboral.Por la noche, en ambos días, se lleva-

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“Jornada de Ciencia, Tecnología

e Innovación”

Laboratorio de Simulación y Modelado. Los docentes realizaron distintas demostraciones, entre ellas, utilizaron el scanner 3D para escanear a algunos de los alumnos. Imagen propia

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ron a cabo diversas conferencias so-bre “Ciencia, tecnología e innovación como herramientas para estimular y promover el desarrollo de las Pymes”; “Los materiales y el diseño en la In-geniería Mecánica”; “Convocatoria becas CIN 2019” y “Gestión ambien-tal territorial: múltiples aspectos para acompañar el desarrollo sostenible de la región.” Sumadas las sesiones de póster efectuadas en el VagónLab.

LABORATORIO DE MODELADO Y SIMULACIÓNEl Laboratorio de Modelado y Simu-lación forma parte de varias cátedras del Ciclo Superior de todas las carre-ras de ingeniería que se dictan en la Facultad. Se encuentra dividido en tres grupos de trabajo, aplicando di-ferentes soft de acuerdo al tema. Por un lado, se encuentra el software Del-mia, con sus módulos de Ergonomics y Robotics donde los alumnos pueden realizar simulaciones de puestos de trabajo analizando su ergonomía o realizar la programación de un robot virtual o su trayectoria. El software Delmia Quest está orientado al aná-lisis de toda una línea de producción que permite optimizar su funciona-miento.Los docentes del laboratorio expusie-ron el tema “Ingeniería Inversa”, vin-

culando los contenidos con la aplica-ción de un Scanner 3D recientemente adquirido.Se realizaron distintas demostracio-nes. Una de ellas sobre la rueda de un tren para determinar el desgaste con la aplicación de distintos programas como “MeshLab” y el “Solidworks”.Finalizada la exposición, se utilizó el scanner 3D para escanear a algunos de los alumnos. Esta experiencia fue muy interesante para ellos ya que de-mostraron inquietudes referidas al scanner 3D, a la impresora 3D y a las piezas modeladas en plástico.

LABORATORIO DE ENERGÍAS RE-NOVABLESLos docentes desarrollaron temáticas vinculadas a aplicaciones de equipos de recuperación térmica solar y pa-neles fotovoltaicos para generación de energía eléctrica, eficiencia ener-gética y estado actual de las matrices energéticas de Argentina. El Laboratorio de Energías Renova-bles tiene la capacidad de dar sopor-te a diferentes cátedras distribuidas en todos los ciclos de las carreras de ingeniería que se desarrollan en la FI-UNLZ. Actualmente cuenta con equipos para generación de energía eléctrica a través de paneles solares fotovoltaicos y transmisión de calor

Foto: Alejandro Simoncelli

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por medio de un recuperador solar térmico que aprovecha la radiación del sol para calentar fluidos.El generador solar fotovoltaico tie-ne como objetivo producir energía eléctrica aprovechando la luz solar. Constituye una de las formas de ge-neración de energía renovable más difundidas en el mundo. En el Labora-torio de EERR se puede estudiar su comportamiento, así como también el funcionamiento de los equipos auxilia-res que lo componen.

Fig. 1 – Paneles solares para generación de energía eléctrica.

Exposiciones abiertas a la comunidad. Imagen propia

Durante las exposiciones, se trasmi-tieron a los asistentes conocimientos básicos referidos a la importancia del uso de las energías renovables en el mundo, su potencial y la constante y creciente inserción en las matrices energéticas de los países. La aceptación de estas tecnologías ha sido muy favorable ya que es un enorme disparador para alentar a los alumnos a continuar estudian-do carreras técnicas de grado, así como también para generar una con-ciencia en la sociedad acerca del uso de las energías renovables y la efi-ciencia energética.

LABORATORIO DE MEDIOS FIL-TRANTES Y AGUAEl Laboratorio de Medios Filtrantes y Aguas (LMFA) de la Facultad lleva adelante diferentes pruebas de siste-mas filtrantes comerciales para cer-tificar su uso en la potabilización de aguas para consumo humano que comienza a trabajar -en conjunto con el INTI- lácteos sobre la problemática del suero de quesos, buscando desa-rrollar membranas para ser utilizadas en el proceso de concentración de proteínas con alto valor biológico. Ac-tualmente lleva adelante desarrollos

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de membranas de nanocelulosa bac-teriana para la filtración de lactosuero y de lechos de partículas de zeolitas-mesoporosas en estado natural y fun-cionalizadas con especies químicas para agregar selectividad de reten-ción de arsénico en el tratamiento de aguas para el consumo humano.Los docentes presentaron ante los alumnos asistentes de escuelas de la región las bases físicas de la tecno-logía de filtración, mediante muestreo de diferentes medios filtrantes. En una demo los estudiantes pudie-ron interactuar con este material fil-

Exposiciones abiertas a la co-

munidad. Imagen propia

Exposiciones abier-tas a la comunidad. Imagen propia

trante en gránulos (carbón activado, resinas de intercambio, partículas mineralizantes y zeolitas) y en mem-branas (de celulosa y de ósmosis in-versa), diferenciando las característi-cas principales de cada uno de ellos. Observaron por dentro diferentes sistemas de filtración, identificando cada una de sus partes y el lugar que ocupan en cada una de las etapas los elementos antes explorados. Se los introdujo en la problemática del arsénico en el agua y del suero de quesos como dos casos testigos de separación de fases.

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Laboratorio de Manufactura. Imagen propia

Luego pudieron recorrer una maqueta de una planta de procesamiento que la Facultad viene desarrollando para extraer las proteínas retenidas y agre-gar valor a este producto, haciendo hincapié en los avances alcanzados en la utilización de nanocelulosa bac-teriana como membrana filtrante de una de sus etapas.

LABORATORIO DE MECATRÓNICADesde el Laboratorio, con la partici-pación de alumnos de diversos cole-gios del último año del secundario, se mostró la importancia de los mode-los que representan sistemas físicos

de la realidad, que son realizados por computadora. Además, se fueron exhibiendo los distintos elementos educativos utilizados en el Labora-torio que permiten reproducir ciertos fenómenos físicos: desde estudiar el comportamiento de un sistema masa resorte, hasta los esfuerzos a los que es sometida una grúa de gran porte para izar carga (relacionando la parte física “real” con la parte “virtual o por computadora”). Muchos de estos ele-mentos fueron diseñados e impresos con impresoras 3d, por lo cual se de-

dicó parte de la jornada para explicar su funcionamiento y la forma de obte-ner estos diseños.Se notó mucho entusiasmo e inte-rés por parte de los alumnos. Se les permitió realizar una visita guiada por todas las instalaciones donde cada integrante del laboratorio les comentó cuál era su función dentro de la ins-titución y se les mostraron distintos proyectos ejecutados en los que ac-tualmente se encuentra trabajando cada grupo de investigación.Con estas actividades se pretende extender el alcance y divulgación sobre los distintos trabajos que se

realizan y las potencialidades de la Facultad, incitando a que los alum-nos elijan este tipo de carreras que son prioritarias para el desarrollo del país y de la industria nacional.Al finalizar la visita, se realizó un in-tercambio de ideas con cada grupo sobre lo visto hasta el momento y se respondieron preguntas.

LABORATORIO DE MANUFACTU-RAEl laboratorio de manufactura flexible CIM también formó parte de la jorna-

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da de Ciencia 4 Estaciones mediante la participación de docentes asistidos por los alumnos avanzados de ETIG, quienes recibieron durante las 4 se-manas previas una capacitación en el manejo y programación de rutinas de los robots presentes en el laboratorio. Este laboratorio cuenta con nume-rosos equipos para la simulación de procesos de fabricación flexible y ex-

periencias aplicables a diversas cáte-dras. Entre estos: 4 robots, un PLC, un puesto de control general y una fresadora CNC. En el transcurso del año se realizó una puesta en valor de todas las instalaciones, se encararon tareas de actualización de los equipos informáticos y se generaron nuevas prácticas didácticas para ser emplea-das en otras cátedras.Durante la jornada se mostraron ru-tinas programadas, entre ellas una demo de ensamblaje de piezas en la estación de armado y otra que consis-te en adquirir señales y procesarlas mediante software de cálculo, una ta-rea habitual en la ingeniería. Se desa-

rrollaron temas generales de robótica, como tipos de vinculaciones, grados de libertad, tipos de robots, caracte-rísticas del controlador y tipos de mo-vimiento, invitando a participar a los asistentes para desarrollar y hacer énfasis en sus inquietudes. A la par, los alumnos ayudantes continuaron trabajando en la programación de rutinas de trabajo en el almacén ro-

bótico, llevando a cabo movimientos de material a través de algoritmos de programación.

UNIDAD DE VIGILANCIA TECNO-LÓGICA E INTELIGENCIA ESTRA-TÉGICALa Unidad de Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Estratégica participó presentando la disciplina a los distin-tos alumnos y docentes que pasaron por el Stand en el VagónLab. El tema que se exhibió responde al proyecto de voluntariado “Aprendizaje Abierto” cuyo objetivo era sensibilizar a docen-tes y alumnos de las Escuelas Medias Técnicas sobre la importancia que

Laboratorio de Manufactura. Imagen propia

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tienen en los tiempos actuales, y en particular para los procesos educa-tivos, el uso y la implementación de nuevas herramientas gratuitas de búsqueda, recolección y análisis de información. A su vez, se resaltó la importancia que tienen para esos procesos, crear, administrar y poner a disposición Bibliotecas Digitales Open Source.El resultado de los dos días del Stand de VINES fue más que positivo, ya que tanto los alumnos como los do-centes han quedado sorprendidos del gran porcentaje de información que están perdiendo cuando buscan a través de motores de búsquedas convencionales en internet. Los mis-mos han experimentado al pasar por el Stand el uso y potencial que tienen las nuevas herramientas metabusca-dores y multibuscadores, además de ser recursos gratuitos.

TALLER DE INSERCIÓN LABORAL El taller de “Inserción Laboral” fue

destinado a estudiantes de los últimos años del nivel secundario de escuelas técnicas. Tuvo dos ejes principales, por un lado, la inserción laboral en sí misma, y por el otro, el proceso de selección, con la finalidad principal de que los estudiantes se lleven insumos al momento de conocer el mercado laboral.Los alumnos tuvieron la presentación teórica del taller, donde se les brinda-ron conocimientos generales sobre el mundo del trabajo y los recursos humanos; también actividades prác-ticas, donde pudieron desarrollar su FODA personal.Los objetivos del Taller fueron motivar y capacitar a los estudiantes de la es-cuela media para su futura inserción laboral; trabajar principalmente en el abordaje de habilidades para que pue-dan afrontar el período de transición entre la escuela y el trabajo; brindar-les conocimientos sobre herramientas de presentación y comunicación que les faciliten el desarrollo de compe-

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e Innovación”

Estudiantes de último año de secundario participaron del Taller de “Inserción Laboral”. Imagen propia

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tencias de relaciones interpersonales. Entre otros objetivos del encuentro, se persiguió capacitar a los jóvenes de las escuelas medias en las temá-ticas básicas de gestión de Recursos Humanos como herramienta para que puedan saber qué esperan las empre-sas de los jóvenes trabajadores. Se desarrollaron actividades prácticas orientadas a resolver problemas es-pecíficos, como la confección del pri-mer CV y las formas de presentarse y afrontar una entrevista laboral. Ade-más, se les informó sobre diversas formas de contratación laboral.El Taller buscó promover un proceso

de enseñanza-aprendizaje participati-vo que facilitara las posibilidades de inserción laboral de los jóvenes. A su vez, vincular y articular la universidad con la escuela media y a ésta con el mundo del trabajo. Por último, se en-

tregó material teórico-práctico para su utilización en la escuela, en talleres y futuras capacitaciones. La actitud y participación de los estu-diantes fue muy favorable ya que no sólo fueron espectadores, sino que tuvieron una participación activa.Los comentarios y datos relevados luego de la realización de la jornada permitieron detectar gran satisfacción por la tarea desarrollada. Su impac-to fue altamente positivo y producti-vo para los alumnos y docentes que asistieron por su carácter informativo. Muchos de los participantes descu-brieron nuevas áreas de interés y se

entusiasmaron con la continuidad de sus estudios para obtener un título de grado, así como por el desarrollo y lanzamiento de las nuevas ofertas académicas que les ofrecen otras al-ternativas de inserción laboral.

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Durante el último trimestre del año pasado y el presente, la Facultad de Ingeniería estuvo trabajando en el diseño de nuevas carreras: Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Ferroviaria. A su vez, se adecuaron los planes de estudio de las carreras de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecánica, haciendo hincapié en las competencias y considerando los Trayectos Formativos conveniados a través del Sistema Nacional de Reconocimiento Académico. Todas las carreras, las nuevas y las redelineadas, aportan conocimientos específicos tempranos, lo que permite

el uso de herramientas concretas de cada especialidad al cabo de uno o dos años de iniciadas.Su duración es de 5 años y se cursan en 10 cuatrimestres. Sin embargo, los alumnos, disponen de rápidas salidas laborales a partir de la existencia de titulaciones intermedias: Diplomaturas, Tecnicaturas y Licenciaturas de la misma especialidad, hasta el título final de Ingeniería. Los alumnos poseen una titulación en Tecnicatura a partir del 5 cuatrimestre.Las carreras se cursan en forma presencial en el campus universitario

NUEVOS PERFILES

Nuevos diseños y nuevas carreras

en la Facultad de Ingeniería

NUEVOS PERFILES

Nuevos diseños y nuevas carreras

en la Facultad de Ingeniería

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y tienen apoyo de herramientas virtuales que favorecen el trabajo profesional o los compromisos laborales de cada alumno.La Facultad ofrece una instancia de práctica profesional-previa al egreso- donde los alumnos realizan una estadía en empresas y tienen la posibilidad de aplicar todos los conocimientos adquiridos durante la formación académica.Las carreras tienen un fuerte componente de diseño asistido, uso de software específico al más alto nivel profesional, tanto en proyecto de productos, como en procesos. Además, poseen sólidos conocimientos de seguridad, higiene laboral, planificación, mantenimiento y cuidado ambiental.Los nuevos perfiles incorporan las últimas exigencias del mercado

laboral: trabajos en equipo, responsabilidad social, conocimientos de economía y evaluación de proyectos.La Facultad ha considerado además las posibilidades de movilidad estudiantil a otros ámbitos universitarios por lo que los diseños contemplan la oportunidad de traslado de alumnos o recepción de otros, tomando como base los trayectos académicos cursados por cada uno. De esta forma, se favorece la independencia del alumno, permitiendo iniciar la carrera en una universidad y culminar en otra, en los casos que sea necesario. Existe además una instancia de reconocimiento de saberes adquiridos, ya sea por medio de conocimientos en el caso de los alumnos provenientes de la Escuela

Laboratorio de Manufactura

Flexible CIM. FI-UNLZ

Laboratorio de Modelado y Simulación Numérica. FI-UNLZ. Imagen propia

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Tecnológica Ing. Carlos Giúdici que funciona en nuestra Facultad o de aquellos adquiridos en otros ámbitos formativos.

PERFIL DE LOS EGRESADOS

Todos los egresados de las carreras de ingeniería de la FI-UNLZ poseen suficientes conocimientos específicos, logrados a través de una educación equilibrada e innovadora, que combina las ciencias exactas y ciencias de la ingeniería con las tecnologías aplicadas, mediante la experimentación y resolución de problemas.

INGENIERÍA FERROVIARIA

La resolución de problemas se da

mediante la integración de dispositivos, máquinas, equipos y procesos ferroviarios, en relación al material rodante; la comunicación oral y escrita, en el marco de su responsabilidad social, ética, económica y con el medio ambiente. Su formación cubre los alcances definidos para el título, asignándole responsabilidades concretas sobre el ejercicio de la profesión, con una mirada integral sobre equipos, dispositivos y componentes que conforman el funcionamiento y operación de una formación ferroviaria y también sobre la planificación y desarrollo del modo en toda su integralidad. Estos conocimientos lo habilitan para implementar prácticas idóneas en el diseño, explotación y mantenimiento de los equipos y del material rodante.

NUEVOS PERFILES

Nuevos diseños y nuevas carreras

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Laboratorio de Manufactura Flexible CIM. FI-UNLZ

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Laboratorio de Modelado y Simulación Numérica. FI-UNLZ. Imagen propia

INGENIERÍA MECATRÓNICA

Fomenta la integración de mecanismos -máquinas, equipos y procesos- y la exposición oral y escrita, en torno a los deberes sociales, éticos, económicos y con el medio ambiente. La Ingeniera Mecatrónica y el Ingeniero Mecatrónico es una/un

profesional apta/o para incorporarse de modo inmediato y exitoso al mundo laboral, para mejorar las situación actual y futura de la industria y ser gestor eficiente de los recursos disponibles, con cualidades para comprender, acceder y aplicar nuevos conocimientos y desarrollos tecnológicos avanzados.

Vagones de subte acondicionados como

Laboratorios.FI-UNLZ. Imagen

propia

Laboratorio de Química. FI-UNLZ

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Laboratorio de Manufactura

Flexible CIM. FI-UNLZ

INGENIERÍA INDUSTRIAL

Desarrolla el diseño, proyecto y planificación de operaciones, procesos e instalaciones para la obtención de bienes y servicios, en la circulación oral y escrita, en base a sus obligaciones éticas, económicas, sociales y con el entorno ambiental. La Ingeniera Industrial o el Ingeniero Industrial de la Facultad es una/un profesional apta/o para incorporarse satisfactoria y rápidamente al universo del trabajo, con el fin de desempeñarse en las condiciones del estado industrial nacional presente y futuro, con capacidad de gestión eficiente de los recursos disponibles, con aptitudes para entender, alcanzar y emplear saberes recientes y

adelantos tecnológicos.

INGENIERÍA MECÁNICA

Despliega el diseño y proyecto mecánico, la comunicación oral y escrita, en el marco de su responsabilidad social, ética, económica y con el medio ambiente. La Ingeniera Mecánica o el Ingeniero Mecánico es una/un profesional apta/o para incorporarse exitosa e inmediatamente al mundo laboral, para desempeñarse en las condiciones de la problemática industrial nacional actual y futura próxima y con capacidad de gestión eficiente de los recursos disponibles, con cualidades para entender, alcanzar y emplear nuevas nociones tecnológicas.

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Nuevos diseños y nuevas carreras

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