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11.Geografía (Segundo de Bachillerato) Introducción La Geografía, como toda ciencia, tiene un objeto formal de estudio que la define y le da sentido. Desde la antigüedad el hombre ha delimitado el territorio natural y lo ha modificado en función de sus necesidades y de las técnicas de las que ha dispuesto. La interrelación entre territorio y hombre es el objeto formal de la ciencia geográfica cuyo resultado es el paisaje. Éste está compuesto por elementos como el clima, el relieve, los ríos, los cultivos, la población, las ciudades etc. y una serie de factores que los modifican. Para estudiar los elementos de la superficie terrestre y la incidencia que sobre ellos ejercen esos factores, la Geografía necesita del apoyo de otras ciencias auxiliares: Geología, Botánica, Meteorología, Historia, Demografía, Estadística, Economía… De esta manera describe el espacio como un todo, hecho de piezas que otras disciplinas estudian por separado y que la Geografía relaciona y sintetiza; por ello se define como ciencia de síntesis. Esta materia orientada al alumnado de la modalidad de Ciencias Sociales y Humanidades, estudia los elementos y fenómenos de la superficie terrestre en su localización, en su distribución y en sus mutuas y múltiples relaciones. Tiene como objetivo fundamental dar una interpretación global e interrelacionada de cada fenómeno geográfico y ofrecer los mecanismos que sirvan para dar respuestas y explicaciones a los problemas que plantea el territorio de España y, también el de Castilla-La Mancha. En la medida que formamos parte de la Unión Europea (UE) y del mundo, la Geografía de España no puede concebirse sólo en la diversidad que le aportan las Comunidades Autónomas, sino que es necesario conocer las interdependencias que la vinculan con el resto del mundo, en especial con la Unión Europea (UE) ya que estos aspectos tienen su traducción en los procesos de organización del territorio. Aún así, el alumnado de Bachillerato de Castilla-La Mancha podrá concretar su aprendizaje en el contexto donde vive, que es el más cercano y que utilizará para acercarse a su realidad geográfica, pudiendo extrapolarlo a otras escalas de carácter nacional o internacional. La Geografía es una materia que nos ayuda a conocer, analizar e interpretar el entorno en el que vivimos. Por ello ayuda a generar en nuestro alumnado la idea de responsabilidad dentro de la sociedad e la que les ha tocado vivir. De este modo podrá contribuir con sus acciones cotidianas, o en su futuro ámbito profesional y familiar a generar una sociedad capaz de resolver problemas que nos afectan a todos, como son: el calentamiento global, la escasez de agua, el envejecimiento de la población, el aumento de las tasas de paro, la contaminación y marginalidad en la ciudad, el abandono del campo y otros muchos problemas que serán estudiados a lo largo del curso; de ahí la importancia de esta materia, la cual contribuye en gran medida a la formación en valores, como futuros ciudadanos. La distribución de contenidos que se plante pretende afianzar los conocimientos que sobre la Geografía han sido adquiridos en la Educación Secundaria Obligatoria; en concreto en el tercer curso del primer ciclo. Por otra parte, profundiza en los elementos metodológicos y epistemológicos propios de esta ciencia para proporcionar las conexiones con opciones posteriores. La propuesta de currículo que aquí se hace, se organiza en doce bloques e incluye en cada bloque los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. Estos contenidos están al servicio de las competencias, pero no son un fin en sí mismo sino que sirven para desarrollar capacidades; por ello la labor del profesor estará dirigida al diseño de actividades y tareas que secuencien estos contenidos a partir de los estándares de aprendizaje expresados como son la capacidad de saber, saber hacer y saber ser. La estructura de contenidos permite abarcar y estudiar con detalle los diversos aspectos geográficos de nuestro país: el bloque 1, a manera de bloque común, comprende contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje relacionados con herramientas y destrezas comunes en el conocimiento geográfico; los bloques 2, 3, 4 y 5 abarcan aspectos de Geografía Física de España y la interrelación entre factores y elementos del medio físico. Incluye también el factor humano como elemento transformador del paisaje. La Geografía Humana de España se introduce en el bloque 6 con el estudio de la población, y a continuación, los bloques 7, 8 y 9, analizan los sectores de actividad y su espacio correspondiente: rural, industrial y terciario. El espacio urbano se estudia en el bloque 10, y el bloque 11 se centra en la Organización territorial de España y las Comunidades AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911

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11. Geografía (Segundo de Bachillerato)

Introducción

La Geografía, como toda ciencia, tiene un objeto formal de estudio que la define y le da sentido.

Desde la antigüedad el hombre ha delimitado el territorio natural y lo ha modificado en función de sus

necesidades y de las técnicas de las que ha dispuesto. La interrelación entre territorio y hombre es el

objeto formal de la ciencia geográfica cuyo resultado es el paisaje. Éste está compuesto por

elementos como el clima, el relieve, los ríos, los cultivos, la población, las ciudades etc. y una serie de

factores que los modifican. Para estudiar los elementos de la superficie terrestre y la incidencia que

sobre ellos ejercen esos factores, la Geografía necesita del apoyo de otras ciencias auxiliares:

Geología, Botánica, Meteorología, Historia, Demografía, Estadística, Economía… De esta manera

describe el espacio como un todo, hecho de piezas que otras disciplinas estudian por separado y que

la Geografía relaciona y sintetiza; por ello se define como ciencia de síntesis.

Esta materia orientada al alumnado de la modalidad de Ciencias Sociales y Humanidades, estudia los

elementos y fenómenos de la superficie terrestre en su localización, en su distribución y en sus

mutuas y múltiples relaciones. Tiene como objetivo fundamental dar una interpretación global e

interrelacionada de cada fenómeno geográfico y ofrecer los mecanismos que sirvan para dar

respuestas y explicaciones a los problemas que plantea el territorio de España y, también el de

Castilla-La Mancha. En la medida que formamos parte de la Unión Europea (UE) y del mundo, la

Geografía de España no puede concebirse sólo en la diversidad que le aportan las Comunidades

Autónomas, sino que es necesario conocer las interdependencias que la vinculan con el resto del

mundo, en especial con la Unión Europea (UE) ya que estos aspectos tienen su traducción en los

procesos de organización del territorio. Aún así, el alumnado de Bachillerato de Castilla-La Mancha

podrá concretar su aprendizaje en el contexto donde vive, que es el más cercano y que utilizará para

acercarse a su realidad geográfica, pudiendo extrapolarlo a otras escalas de carácter nacional o

internacional.

La Geografía es una materia que nos ayuda a conocer, analizar e interpretar el entorno en el que

vivimos. Por ello ayuda a generar en nuestro alumnado la idea de responsabilidad dentro de la

sociedad e la que les ha tocado vivir. De este modo podrá contribuir con sus acciones cotidianas, o

en su futuro ámbito profesional y familiar a generar una sociedad capaz de resolver problemas que

nos afectan a todos, como son: el calentamiento global, la escasez de agua, el envejecimiento de la

población, el aumento de las tasas de paro, la contaminación y marginalidad en la ciudad, el

abandono del campo y otros muchos problemas que serán estudiados a lo largo del curso; de ahí la

importancia de esta materia, la cual contribuye en gran medida a la formación en valores, como

futuros ciudadanos.

La distribución de contenidos que se plante pretende afianzar los conocimientos que sobre la

Geografía han sido adquiridos en la Educación Secundaria Obligatoria; en concreto en el tercer curso

del primer ciclo. Por otra parte, profundiza en los elementos metodológicos y epistemológicos propios

de esta ciencia para proporcionar las conexiones con opciones posteriores. La propuesta de currículo

que aquí se hace, se organiza en doce bloques e incluye en cada bloque los contenidos, criterios de

evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. Estos contenidos están al servicio de las

competencias, pero no son un fin en sí mismo sino que sirven para desarrollar capacidades; por ello

la labor del profesor estará dirigida al diseño de actividades y tareas que secuencien estos contenidos

a partir de los estándares de aprendizaje expresados como son la capacidad de saber, saber hacer y

saber ser.

La estructura de contenidos permite abarcar y estudiar con detalle los diversos aspectos geográficos

de nuestro país: el bloque 1, a manera de bloque común, comprende contenidos, criterios de

evaluación y estándares de aprendizaje relacionados con herramientas y destrezas comunes en el

conocimiento geográfico; los bloques 2, 3, 4 y 5 abarcan aspectos de Geografía Física de España y la

interrelación entre factores y elementos del medio físico. Incluye también el factor humano como

elemento transformador del paisaje. La Geografía Humana de España se introduce en el bloque 6

con el estudio de la población, y a continuación, los bloques 7, 8 y 9, analizan los sectores de

actividad y su espacio correspondiente: rural, industrial y terciario. El espacio urbano se estudia en el

bloque 10, y el bloque 11 se centra en la Organización territorial de España y las Comunidades

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Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea (UE) y el

resto del mundo. Además, a través de estos conocimientos se vuelven a poner en valor los aspectos

aprendidos por el estudiante durante el curso. Las referencias a la diversidad de las Comunidades

Autónomas han de ir impregnando todos los contenidos que se incluyen en cada bloque y, en

concreto, referencias a la comunidad de Castilla-La Mancha como entorno más cercano al estudiante.

Orientaciones metodológicas

El Decreto de currículo define la metodología didáctica como el conjunto de estrategias,

procedimientos y acciones, planificadas de forma consciente por el profesorado, para facilitar la

consecución de los objetivos planteados y el aprendizaje de los alumnos. Conjunto de estrategias

y procedimientos que deben venir determinados por los estudios sobre aprendizaje y sobre

didáctica de la Geografía, íntimamente relacionados con las características del alumnado de

bachillerato (edad, capacidad para asumir responsabilidades, desarrollo cognitivo) y con las

exigencias de la Geografía como disciplina científica.

La Geografía como ciencia, se rige por cuatro principios metodológicos: localización y distribución,

comparación y generalización, relación o conexión y evolución.

En la medida que la Geografía estudia los fenómenos en su distribución espacial, la localización de

los hechos hace que el mapa se convierta en un instrumento imprescindible en esta ciencia.

La comparación de los fenómenos geográficos en diversas partes de la superficie terrestre, en

nuestro caso del territorio español y autonómico, permiten extraer analogías y diferencias para poder

generalizar. Los hechos geográficos están relacionados unos con otros, influyéndose mutuamente.

De esta manera el relieve, el clima, la biogeografía, los usos del suelo, el hábitat o los problemas

medioambientales….etc., no pueden abarcarse sin interrelacionar unos con otros.

La Geografía tiene siempre en cuenta el proceso y la dinámica de todos los fenómenos tanto físicos

como humanos y a todas las escalas. Estos son los principios metodológicos que deben impregnar el

proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia.

La propuesta metodológica es bastante abierta y permite manejarse en un amplio abanico de

metodologías. No existe un solo modelo de enseñanza que pueda dotarnos de todas las herramientas

conceptuales, teóricas o técnicas que podemos necesitar, pero sí unas orientaciones metodológicas

que sustenten y den coherencia al currículo. Además, el docente debe adecuarse al contexto social y

cultural de su centro y de su grupo de alumnos así como a sus propias concepciones sobre el

aprendizaje de esta materia.

En este sentido se propone una metodología en la que el estudiante descubre por sí mismo el

conocimiento ayudado de su profesor. El estudiante es parte central del proceso, busca información,

explica fenómenos, resuelve ejercicios prácticos, plantea soluciones y participa en debates, expone

sus ideas bien individualmente o en grupo. El profesor se convierte en gestor del aprendizaje que

plantea actividades, tareas y recursos, además prevé las dificultades, el tiempo de preparación, la

forma de trabajar, plantea los objetivos y las normas. El fomento de la memoria resulta necesario, ya

que es la base de otros procesos mentales e incrementa el poder de aprendizaje permitiendo

almacenar mejor la información para poder operar con ella. La clase magistral cumple también un

papel importante combinado con el trabajo autónomo del estudiante. El alumno aprende por

descubrimiento, es consciente de lo que se le pide y de sus avances de forma que se siente más

motivado hacia los aprendizajes propuestos y conoce los pasos que tiene que dar para avanzar. El

profesor evalúa las actividades y tareas en consonancia con la forma de trabajar en el aula.

Es una realidad que la Geografía está sufriendo un proceso de renovación pedagógica y didáctica,

están cambiando las formas en las que el docente debe abordar su trabajo en el aula. Las nuevas

tecnologías de la información y la comunicación permiten aprender contenidos que difícilmente

pueden ser enseñados con herramientas analógicas, reduciendo los riesgos de un aprendizaje

pasivo y favoreciendo el aprendizaje por descubrimiento.

No hay que olvidar la introducción y el desarrollo en el aula de las técnicas y habilidades cartográficas

tradicionales, que corren riesgo de marginación pero que tienen una gran importancia para entender

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el actual lenguaje espacial. El uso de los instrumentos propios de esta disciplina, cartográficos, icónicos, textuales, imágenes, gráficos o estadísticos de distinto tipo analógico y digital, aporta la posibilidad de analizar y realizar interpretaciones globales, sistemáticas e integradas de la realidad que nos rodea, identificar las unidades territoriales, los paisajes, los resultados de la actividad humana para poder conocer y comprender mejor el espacio en el que vivimos. Contribución a la adquisición de las competencias clave Todas las áreas y materias deben contribuir al desarrollo competencial por su carácter interdisciplinar y transversal, si bien existen competencias más propias de unas materias que de otras. La selección de los contenidos y las metodologías debe asegurar el desarrollo de las competencias clave a lo largo de la vida académica. Los instrumentos y estrategias de evaluación son los criterios de evaluación y sus respectivos estándares de aprendizaje, que conducirán a que el estudiante pueda resolver problemas de su vida académica y personal utilizando sus conocimientos, destrezas y actitudes aprendidas a lo largo de su trayectoria académica y no formal. La Geografía es una ciencia para la vida, ya que el espacio es una categoría inherente al ser humano. Se presenta a continuación en qué medida cada una de las competencias clave se identifican con esta materia de Geografía de 2º curso de Bachillerato. En la adquisición de la competencia en comunicación lingüística la materia de Geografía se identifica especialmente con el componente socio-cultural, que hace referencia al conocimiento del mundo y la dimensión intercultural. Para la comprensión de la realidad es necesario el conocimiento y la interpretación de mensajes icónicos, simbólicos y de representación. El lenguaje cartográfico y el de la imagen son imprescindibles en esta materia y contribuyen a la competencia comunicativa. El alumno desarrolla destrezas y estrategias comunicativas para el tratamiento de la información en diferentes soportes: exposiciones orales, escritas, resúmenes, mapas conceptuales y presentaciones en soporte digital y además contribuye al incremento de su vocabulario específico utilizando con rigor los términos geográficos. Los procedimientos y destrezas propias de la materia de Geografía contribuyen de forma directa a la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. En la competencia matemática resulta necesario abordar cuatro áreas relativas a los números, el álgebra, la geometría y la estadística, interrelacionadas de formas diversas. Participar en la cuantificación del mundo supone comprender las mediciones, los cálculos, las magnitudes, las unidades, los indicadores, el tamaño relativo y las tendencias y patrones numéricos. Todos estos elementos en mayor o menor medida son utilizados en los gráficos, mapas, tablas estadísticas, escalas y modelos teóricos que el alumno emplea en esta materia. Así mismo, el concepto de espacio y la forma, incluye una serie de actividades como la comprensión de la perspectiva, la elaboración y lectura de mapas. En cuanto a la contribución a la competencia en ciencia y tecnología, la materia de Geografía se identifica especialmente con el ámbito Sistemas de la Tierra y del Espacio desde la perspectiva geológica y cosmogónica. El conocimiento de la historia de la Tierra y de los procesos que han desembocado en su configuración actual, son necesarios para identificarnos con nuestra propia realidad: qué somos, de dónde venimos y hacia dónde podemos y debemos ir. Los saberes geológicos, unidos a los conocimientos sobre la producción agrícola, ganadera, marítima, minera e industrial, proporcionan, además de formación científica y social, exploraciones sobre las riquezas de nuestro país que deben defenderse y acrecentarse. La contribución a la competencia digital cobra especial relevancia en esta materia donde, cada vez más, se hace imprescindible el uso de las nuevas tecnologías en el acceso a la información, para la creación de contenidos y resolución de problemas de carácter geográfico. Nuestros jóvenes utilizan con asiduidad las nuevas tecnologías en su vida cotidiana: las redes sociales, programas de cartografía digital, SIG on-line, aplicaciones vinculadas a los Smartphone y tabletas digitales entre otros. Las situaciones propias de un mundo globalizado demandan que las personas aprendan a manejar información geográfica cada vez más compleja. Por ello es necesario saber manejar e interpretar mapas dinámicos que permitan apreciar diferentes territorios y analizar, con su ayuda, la mayor cantidad de información posible. Los avances en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) son una herramienta muy valiosa puesto que han posibilitado dar respuesta a buena parte a estas necesidades que plantea la enseñanza de la Geografía. De ahí la importancia de trabajar con todos aquellos recursos que permitan acercarnos al conocimiento de los

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hechos geográficos desde una perspectiva global como son: las imágenes de satélite, las técnicas de fotointerpretación, la cartografía digital, o la utilización de globos virtuales entre otros. Aprender a aprender es la competencia más relacionada con el aprendizaje autónomo y la enseñanza activa. Se ajusta a la materia de Geografía en la medida en que el alumno, dirigido por el profesor, va siendo consciente de su aprendizaje tanto a nivel individual como de grupo. Los trabajos en grupo y de estudios de caso, de tipo colaborativo, implican un aprendizaje por autodescubrimiento y por ello motivador para el individuo y para el grupo. En este sentido la utilización de las nuevas tecnologías contribuye en gran medida a esta competencia. Las competencias sociales y cívicas que implican la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, para interpretar fenómenos y problemas sociales, elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos; se identifican claramente con la Geografía. En esta materia se analiza la problemática social y medioambiental que el alumno se puede encontrar a lo largo de la vida profesional o privada, y con estas competencias puede tener los instrumentos de colaboración y resolución de conflictos que se puedan plantear en el futuro. La competencia de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor implica la capacidad de transformar las ideas en actos. Para ello la contribución específica de la materia de Geografía es muy amplia. Pasa por un conocimiento del funcionamiento de la sociedad española y sus interrelaciones con la Unión Europea y el mundo, a través de las organizaciones supranacionales. De este modo, el alumno podrá valorar y ejercer posturas responsables tanto en materia económica como social, como, por ejemplo, posicionarse a favor del comercio justo y empresas sociales, o defender códigos de buenas maneras en las empresas. Además, el conocimiento y análisis de la problemática medioambiental de nuestro país, se dirigen a crear en el alumnado una conciencia ecológica y de responsabilidad en sus hábitos cotidianos que tendrá repercusiones globales y contribuirá a formar ciudadanos activos y responsables, así como con iniciativa para aplicar dicha responsabilidad en su vida familiar y profesional. Las principales obras y producciones del patrimonio cultural y artístico tanto material como inmaterial, guardan especial relación con el medio físico y humano. Los materiales con los que se realizan las obras artísticas, sus temáticas, el folklore relacionado con el espacio y el paisaje, la gastronomía y todas las tradiciones en general son inherentes a la Geografía de nuestro país. Por ello, esta materia contribuirá a la competencia en conciencia y expresiones culturales y su conocimiento hará disfrutar y compartir en nuestro alumnado, emociones y sentimientos a partir de las expresiones artísticas de su entorno.

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la

s un

ida

des

de

l re

lieve

esp

añol

penin

sula

r e

insu

lar

y ra

sgo

s d

e c

ada

un

a.

- Lito

logía

penin

sula

r e

insu

lar

y fo

rmas

de m

odela

do.

- C

ort

e

topográ

fico:

realiz

aci

ón

y a

lisis

.

1.

Dis

tinguir

las

singula

ridades

de

l esp

aci

o

geográ

fico

esp

añol

est

able

ciendo

los

asp

ect

os

que

le

confie

ren

unid

ad

y lo

s ele

mento

s que o

casi

onan d

ivers

idad.

1.1

. D

esc

rib

e

las

cara

cte

ríst

icas

de

l esp

aci

o

geográ

fico e

spañol.

1.2

. D

ibuja

y l

oca

liza s

obre

un m

apa f

ísic

o d

e

Esp

aña

la

s u

nid

ad

es

de

l re

lieve

esp

ol,

com

en

tan

do

sus

cara

cte

ríst

icas.

2.

Desc

ribir

los

rasg

os

de

l re

lieve

esp

añol,

situ

and

o

y a

na

liza

ndo

su

s u

nid

ades

de

re

lieve

.

2.1

. Id

entif

ica l

as

eta

pas

geoló

gic

as

y enum

era

y

desc

ribe los

pri

nci

pale

s ra

sgos

del re

lieve

p

en

insu

lar

e in

sula

r.

2.2

. D

esc

ribe

y analiz

a

cada

un

a

de

las

unid

ades

de r

elie

ve.

3.

Defin

ir

el

terr

itorio

esp

año

l su

bra

yan

do

la

s dife

renci

as

de

las

unid

ades

morf

o-

est

ruct

ura

les.

3.1

. Id

entif

ica y

desc

ribe las

dife

rente

s unid

ades

morf

oest

ruct

ura

les

del r

elie

ve e

spañol.

4.

Cono

cer

la l

itolo

gía

de E

spaña d

ifere

nci

ando

sus

cara

cte

ríst

icas

y m

od

ela

do

. 4.1

. C

lasi

fica la

s unid

ades

de

l re

lieve

esp

añol

segú

n s

us

cara

cterí

stic

as

ge

om

orf

oló

gic

as.

5.

Util

izar

corr

ect

am

en

te

el

voca

bula

rio

esp

ecí

fico d

e la

geom

orf

olo

gía

. 5.1

. D

efin

e la t

erm

inolo

gía

esp

ecí

fica d

el re

lieve

esp

añol,

con

eje

mplo

s de

Esp

aña

y/

o

Cast

illa-L

a M

anch

a.

6.

Busc

ar

y se

lecc

ionar

info

rmaci

ón d

el

relie

ve

obte

nid

o de fu

ente

s div

ers

as:

bib

liográ

ficas,

ca

rtog

ráfic

as,

Inte

rnet

o t

rabajo

s de c

am

po,

pre

sentá

ndola

de

form

a

adecu

ada

y se

ña

land

o

los

cond

icio

na

mie

nto

s qu

e

el

relie

ve p

uede im

poner.

6.1

. B

usc

a y

sele

ccio

na i

nfo

rmaci

ón d

el

relie

ve

obte

nid

o d

e f

uente

s div

ers

as:

bib

liográ

ficas,

ca

rtog

ráfic

as,

Inte

rnet o tra

bajo

s de c

am

po.

6.2

. P

rese

nta

dic

ha

info

rmaci

ón

de

form

a

adecu

ada s

eñala

ndo l

os

condic

ionam

ien

tos

que e

l relie

ve p

uede im

po

ne

r.

6.3

. R

ealiz

a

un

cort

e

topográ

fico

y exp

lica

el

relie

ve q

ue r

efle

ja.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19916

Page 7: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

Con

teni

dos

Crit

erio

s de

eva

luac

ión

Est

ánda

res

de a

pren

diza

je e

valu

able

s B

loqu

e 3.

La

dive

rsid

ad c

limát

ica,

veg

etac

ión

y su

elos

x

Fact

ores

geo

gráf

icos

y e

lem

ento

s de

l clim

a.

x

Dom

inio

s cl

imát

icos

esp

añol

es:

- D

omin

ios

clim

átic

os e

spañ

oles

: su

s

cara

cter

ístic

as

y re

pres

enta

ción

en

cl

imog

ram

as.

- D

omin

ios

clim

átic

os

espa

ñole

s:

su

prob

lem

átic

a.

x

Tipo

s de

tiem

po a

tmos

féric

o en

Esp

aña.

-

El

map

a de

l tie

mpo

: su

aná

lisis

e

inte

rpre

taci

ón.

x

Fact

ores

geo

gráf

icos

y c

arac

terís

ticas

de

la

vege

taci

ón.

Form

acio

nes

vege

tale

s es

paño

las

y su

dis

tribu

ción

.

x Lo

s su

elos

en

Esp

aña:

var

ieda

d ed

áfic

a y

sus

cara

cter

ístic

as.

1.

Com

pren

der

los

fact

ores

y

elem

ento

s co

ndic

iona

ntes

del

clim

a es

paño

l. 1.

1.

Def

ine

y cl

asifi

ca

los

fact

ores

y e

lem

ento

s

cond

icio

nant

es d

el c

lima

espa

ñol.

2.

Señ

alar

en

un m

apa

de E

spañ

a lo

s do

min

ios

clim

átic

os.

2.1.

Lo

caliz

a en

un

m

apa

de

Esp

aña

los

dive

rsos

clim

as.

3.

Dis

tingu

ir lo

s cl

imas

en

Espa

ña y

com

enta

r su

s ca

ract

erís

ticas

, se

ñala

ndo

los

fact

ores

y

elem

ento

s qu

e lo

s co

mpo

nen

para

di

fere

ncia

rlos.

3.1.

D

escr

ibe

y c

ompa

ra lo

s cl

imas

en

Espa

ña

enum

eran

do

los

fact

ores

y

elem

ento

s ca

ract

erís

ticos

.

4.

Dis

tingu

ir lo

s cl

imas

en

E

spañ

a y

su

repr

esen

taci

ón e

n cl

imog

ram

as.

4.1.

E

labo

ra y

com

enta

clim

ogra

mas

esp

ecífi

cos

de c

ada

regi

ón.

5.

Com

enta

r la

info

rmac

ión

clim

atol

ógic

a qu

e se

de

duce

util

izan

do m

apas

de

tem

pera

tura

s o

prec

ipita

cion

es d

e Es

paña

.

5.1.

C

omen

ta y

ana

liza

map

as d

e te

mpe

ratu

ras

y

de p

reci

pita

cion

es.

6.

Ana

lizar

los

tip

os d

e tie

mpo

atm

osfé

rico

en

Esp

aña

utiliz

ando

los

map

as d

e su

perfi

cie

y de

altu

ra.

6.1.

Id

entif

ica

e in

terp

reta

en

un

m

apa

del

tiem

po

los

elem

ento

s qu

e ex

plic

an

los

dive

rsos

tipo

s de

tiem

po a

tmos

féric

o.

7.

Inte

rpre

tar

un m

apa

del t

iem

po a

plic

ando

las

cara

cter

ístic

as

de

los

tipos

de

tie

mpo

pe

nins

ular

es o

insu

lare

s.

7.1.

C

omen

ta u

n m

apa

del

tiem

po d

e E

spañ

a di

stin

guie

ndo

los

elem

ento

s qu

e ex

plic

an e

l tip

o de

tie

mpo

car

acte

rístic

o de

la e

stac

ión

del a

ño c

orre

spon

dien

te.

8.

Obt

ener

y

sele

ccio

nar

info

rmac

ión

de

cont

enid

o ge

ográ

fico

rela

tivo

a la

div

ersi

dad

clim

átic

a de

Esp

aña

utili

zand

o la

s fu

ente

s di

spon

ible

s,

tant

o de

In

tern

et,

com

o de

m

edio

s de

com

unic

ació

n so

cial

, o b

iblio

graf

ía.

8.1.

B

usca

y s

elec

cion

a ta

nto

de In

tern

et, c

omo

de

med

ios

de

com

unic

ació

n so

cial

, o

bibl

iogr

afía

inf

orm

ació

n so

bre

cóm

o af

ecta

a

Esp

aña

el c

ambi

o cl

imát

ico.

8.

2.

Util

iza

gráf

icos

y e

stad

ístic

as q

ue r

efle

jen

las

lluvi

as to

rrenc

iale

s y

sus

cons

ecue

ncia

s m

edio

ambi

enta

les.

9.

Id

entif

icar

las

car

acte

rístic

as e

dáfic

as d

e lo

s su

elos

.

9.1.

Lo

caliz

a en

un

m

apa

de

Esp

aña

los

dist

into

s tip

os

de

suel

os

peni

nsul

ares

e

insu

lare

s.

9.2.

E

num

era

y de

scrib

e lo

s el

emen

tos

cons

titut

ivos

de

los

dife

rent

es ti

pos

de s

uelo

de

Esp

aña.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19917

Page 8: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

10. I

dent

ifica

r las

dife

rent

es re

gion

es v

eget

ales

10

.1. I

dent

ifica

en

un

m

apa

los

dife

rent

es

dom

inio

s ve

geta

les

y de

scrib

e y

com

enta

su

s ca

ract

erís

ticas

. 11

. Dife

renc

iar

razo

nada

men

te l

as f

orm

acio

nes

vege

tale

s es

paño

las.

11

.1. A

naliz

a ra

zona

dam

ente

un

a cl

iser

ie

que

resu

lta s

igni

ficat

iva.

11

.2. I

dent

ifica

en

un

pa

isaj

e na

tura

l la

s fo

rmac

ione

s ve

geta

les

que

apar

ezca

n.

C

onte

nido

s C

riter

ios

de e

valu

ació

n E

stán

dare

s de

apr

endi

zaje

eva

luab

les

Blo

que

4. L

a hi

drog

rafía

x

La d

iver

sida

d hí

dric

a de

la

pení

nsul

a y

las

isla

s.

x

Las

verti

ente

s hi

drog

ráfic

as.

x

Reg

ímen

es fl

uvia

les

pred

omin

ante

s.

x

Los

hum

edal

es.

x

Las

agua

s su

bter

ráne

as.

x

El a

prov

echa

mie

nto

de lo

s re

curs

os h

ídric

os:

la

inci

denc

ia

de

la

sequ

ía

y la

s llu

vias

to

rren

cial

es.

1.

Com

pren

der

los

elem

ento

s y

fact

ores

co

ndic

iona

ntes

de

la

s ag

uas

cont

inen

tale

s es

paño

las.

1.1.

C

lasi

fica

y de

fine

los

fact

ores

y e

lem

ento

s

hidr

ográ

ficos

.

2.

Exp

licar

la d

iver

sida

d hí

dric

a de

la p

enín

sula

Ib

éric

a y

las

isla

s, e

num

eran

do y

loca

lizan

do

los

dive

rsos

tip

os d

e el

emen

tos

hídr

icos

que

se

pue

den

perc

ibir

obse

rvan

do e

l pai

saje

.

2.1.

E

xplic

a l

a di

vers

idad

híd

rica

en E

spañ

a:

agua

s su

perfi

cial

es y

acu

ífero

s e

iden

tific

a lo

s di

fere

ntes

ele

men

tos

hídr

icos

que

se

pued

en p

erci

bir e

n un

pai

saje

. 3.

D

escr

ibir

las

verti

ente

s hi

drog

ráfic

as

y cu

enca

s flu

vial

es

espa

ñola

s si

tuán

dola

s en

un

map

a y

enum

eran

do s

us c

arac

terís

ticas

.

3.1.

Lo

caliz

a en

un

m

apa

de

Esp

aña

las

prin

cipa

les

cuen

cas

fluvi

ales

enm

arca

das

en s

us v

ertie

ntes

hid

rogr

áfic

as.

4.

Iden

tific

ar

los

regí

men

es

fluvi

ales

m

ás

cara

cter

ístic

os

4.1.

Id

entif

ica

los

regí

men

es

fluvi

ales

m

ás

cara

cter

ístic

os.

5.

Enu

mer

ar

las

zona

s hú

med

as

de

Esp

aña

loca

lizán

dola

s en

un

map

a y

com

enta

r su

s ca

ract

erís

ticas

5.1.

Lo

caliz

a en

un

map

a la

s zo

nas

húm

edas

es

paño

las.

5.

2.

Des

crib

e la

s ca

ract

erís

ticas

de

las

zona

s hú

med

as d

e E

spañ

a.

5.3.

D

ebat

e un

asp

ecto

de

actu

alid

ad s

obre

est

e te

ma

con

es

peci

al

men

ción

a

los

hum

edal

es p

ropi

os d

e C

astil

la-L

a M

anch

a.

6.

Ana

lizar

y v

alor

ar e

l apr

ovec

ham

ient

o de

los

recu

rsos

híd

ricos

en

nues

tro p

aís

incl

uyen

do

las

cara

cter

ístic

as

de

sequ

ía

y llu

vias

to

rren

cial

es d

el c

lima.

6.1.

S

itúa

en u

n m

apa

de l

a re

d hi

drog

ráfic

a es

paño

la lo

s gr

ande

s em

bals

es.

6.2.

D

educ

e co

nsec

uenc

ias

anal

izan

do ta

mbi

én

las

cara

cter

ístic

as c

limát

icas

. 6.

3.

Ana

liza

y co

men

ta g

ráfic

as y

est

adís

ticas

qu

e re

fleja

n la

s ép

ocas

de

se

quía

en

re

laci

ón

con

un

map

a de

tip

os

de

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19918

Page 9: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

regí

men

es

fluvi

ales

de

lo

s río

s de

la

pe

níns

ula.

7.

O

bten

er

y se

lecc

iona

r in

form

ació

n de

co

nten

ido

geog

ráfic

o re

lativ

o a

la h

idro

logí

a es

paño

la

utiliz

ando

di

stin

tas

fuen

tes

de

info

rmac

ión.

7.1.

B

usca

y s

elec

cion

a en

Inte

rnet

imág

enes

y

notic

ias

perio

díst

icas

qu

e re

fleje

n la

de

sigu

alda

d hí

dric

a en

E

spañ

a y

en

Cas

tilla

-La

Man

cha

y su

inte

racc

ión

con

las

activ

idad

es h

uman

as.

C

onte

nido

s C

riter

ios

de e

valu

ació

n E

stán

dare

s de

apr

endi

zaje

eva

luab

les

Blo

que

5. L

os p

aisa

jes

natu

rale

s y

las

inte

rrel

acio

nes

natu

rale

za-s

ocie

dad

x Lo

s pa

isaj

es

natu

rale

s es

paño

les,

su

s va

rieda

des.

x Lo

s pa

isaj

es c

ultu

rale

s.

- La

in

fluen

cia

del

med

io

en

la

activ

idad

hum

ana.

-

Los

med

ios

hum

aniz

ados

y

su

inte

racc

ión

en e

l esp

acio

geo

gráf

ico.

x A

prov

echa

mie

nto

sost

enib

le

del

med

io

físic

o.

x

Pol

ítica

s fa

vore

cedo

ras

del

patri

mon

io

natu

ral.

1.

Des

crib

ir lo

s pa

isaj

es

natu

rale

s es

paño

les

iden

tific

ando

sus

rasg

os.

1.1.

D

escr

ibe

los

pais

ajes

nat

ural

es e

spañ

oles

id

entif

ican

do s

us ra

sgos

. 2.

R

efle

jar

en u

n m

apa

las

gran

des

área

s de

pa

isaj

es n

atur

ales

esp

añol

es.

2.1.

Lo

caliz

a en

el m

apa

de E

spañ

a lo

s pa

isaj

es

natu

rale

s es

paño

les.

3.

D

escr

ibir

los

espa

cios

hu

man

izad

os

enum

eran

do s

us e

lem

ento

s co

nstit

utiv

os.

3.1.

D

ifere

ncia

los

pais

ajes

hum

aniz

ados

de

los

natu

rale

s.

4.

Rel

acio

nar

el m

edio

nat

ural

con

la

activ

idad

hu

man

a de

scrib

iend

o ca

sos

de m

odifi

caci

ón

del m

edio

por

el h

ombr

e

4.1.

Id

entif

ica

y pl

ante

a lo

s pr

oble

mas

su

scita

dos

por

la i

nter

acci

ón d

el h

ombr

e-na

tura

leza

sob

re lo

s pa

isaj

es.

4.2.

A

naliz

a al

gún

elem

ento

le

gisl

ador

co

rrect

ivo

de l

a ac

ción

hum

ana

sobr

e la

na

tura

leza

. 5.

O

bten

er

y se

lecc

iona

r in

form

ació

n de

co

nten

ido

geog

ráfic

o re

lativ

o a

los

pais

ajes

na

tura

les

y la

s in

terr

elac

ione

s na

tura

leza

-so

cied

ad u

tiliz

ando

fue

ntes

en

las

que

se

encu

entre

dis

poni

ble,

tan

to e

n In

tern

et c

omo

en

bibl

iogr

afía

o

med

ios

de

com

unic

ació

n so

cial

.

5.1.

S

elec

cion

a y

anal

iza

notic

ias

perio

díst

icas

o

imág

enes

en

lo

s qu

e se

pe

rcib

e la

in

fluen

cia

del

med

io

en

la

activ

idad

hu

man

a, u

tiliz

ando

fue

ntes

en

las

que

se

encu

entre

di

spon

ible

, ta

nto

en

Inte

rnet

, bi

blio

graf

ía

o m

edio

s de

co

mun

icac

ión

soci

al.

6.

Com

para

r im

ágen

es d

e la

s va

rieda

des

de

pais

ajes

nat

ural

es.

6.1.

C

ompa

ra

los

dist

into

s pa

isaj

es

natu

rale

s es

paño

les

a pa

rtir

de f

uent

es g

ráfic

as y

co

men

ta im

ágen

es re

pres

enta

tivas

de

cada

un

a de

las

varie

dade

s de

pai

saje

s na

tura

les

loca

lizad

as

en

med

ios

de

com

unic

ació

n so

cial

, in

tern

et

u ot

ras

fuen

tes

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19919

Page 10: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

bib

liográ

ficas.

Co

nte

nid

os

Cri

teri

os d

e e

va

lua

ció

n

Está

ndare

s d

e a

pre

ndiz

aje

evalu

able

s

Blo

que 6

. La p

obla

ció

n e

spañola

x F

uente

s p

ara

el estu

dio

de la p

obla

ció

n.

x D

istr

ibució

n

terr

itorial

de

la

pobla

ció

n.

Evolu

ció

n h

istó

rica.

x M

ovim

iento

s n

atu

rale

s d

e p

obla

ció

n.

- L

a tra

nsic

ión

de

mo

grá

fica

en

Esp

a

- In

dic

adore

s d

em

ográ

ficos

x Las

Mig

racio

nes:

inte

riore

s

y

exte

riore

s,

his

tóricas y

re

cie

nte

s.

x R

epre

se

nta

ció

n e

n m

apa

s te

ticos:

- M

ap

a

de

la

d

istr

ibució

n

de

la

pobla

ció

n e

spañola

.

- M

ap

a

de

d

en

sid

ad

d

e

la

po

bla

ció

n

espa

ño

la.

x C

onfo

rmació

n

del

espa

cio

dem

ográ

fico

actu

al. T

asas d

em

ográ

ficas.

x D

ivers

idad

es

regio

nale

s.

Estr

uctu

ra,

pro

ble

mática a

ctu

al

y p

osib

ilid

ades d

e f

utu

ro

de la p

obla

ció

n e

spañola

.

1.

Identificar

las fu

ente

s para

el

estu

dio

de la

po

bla

ció

n

esta

ble

cie

nd

o

los

pro

ced

imie

nto

s

que p

erm

iten e

stu

dia

r casos c

oncre

tos.

1.1

. D

escribe

y

utiliza

las

herr

am

ienta

s

de

estu

dio

de

la

pobla

ció

n

(fuente

s

dem

ográ

ficas)

para

obte

ner

info

rmació

n.

2.

Com

enta

r grá

ficos y ta

sas que m

uestr

en la

evolu

ció

n d

e la

pobla

ció

n e

spañola

.

2.1

. D

escribe

y

com

enta

grá

ficos

y

tabla

s

esta

dís

ticas

que

ap

ort

en

info

rmació

n

dem

ográ

fica.

3.

Analizar

las

pirám

ides

de

pobla

ció

n

de

la

s

div

ers

as

Com

unid

ades

Au

tónom

as,

co

men

tan

do

sus p

ecu

liari

da

des

3.1

. C

om

enta

la

pirám

ide

actu

al

de

pobla

ció

n

espa

ño

la.

3.2

. C

om

para

y

contr

asta

pirám

ides

de

un

pe

riod

o

an

teri

or

o

de

p

revis

ione

s

futu

ras

tanto

de E

spaña c

om

o d

e las C

om

unid

ades

Autó

nom

as y en espe

cia

l la

de C

astilla-L

a

Mancha.

3.3

. C

lasific

a y

dis

tingue l

as d

istinta

s p

irám

ides

de p

obla

ció

n e

n s

u e

volu

ció

n h

istó

rica.

4.

Cara

cte

rizar

la

pobla

ció

n

española

identificando lo

s m

ovim

ien

tos n

atu

rale

s.

4.1

. A

plica

la

teorí

a

de

la

T

ran

sic

ión

Dem

ográ

fica a

l caso e

spañol.

4.2

. E

lige

dato

s

y

tasas

de

mográ

ficas

que

muestr

en la

configura

ció

n de la

pobla

ció

n

de u

n terr

itorio

.

4.3

. R

esuelv

e

pro

ble

mas

de

de

mogra

fía

refe

ridos a

l cálc

ulo

de tasas d

e p

obla

ció

n.

5.

Explicar

la

dis

trib

ució

n

de

la

pobla

ció

n

española

iden

tificando las m

igra

cio

nes.

5.1

. E

xplica

los

pro

cesos

mig

rato

rios

antiguos

que a

fecta

n a

España.

5.2

. Id

entifica

y

analiza

las

mig

racio

nes

recie

nte

s, ta

nto

inte

riore

s c

om

o e

xte

riore

s.

5.3

. E

xplica la

s re

lacio

nes entr

e C

om

unid

ades

Autó

nom

as d

esde e

l punto

de v

ista

de

las

mig

racio

nes inte

riore

s.

5.4

. In

terp

reta

un

mapa

de

flujo

s

mig

rato

rios

inte

riore

s y

exte

rio

res.

6.

Difere

ncia

r la

densid

ad

de

pobla

ció

n

en

el

6.1

. In

terp

reta

y a

naliza e

l m

apa

de l

a d

ensid

ad

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19920

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� �

espa

cio

peni

nsul

ar

e in

sula

r ex

plic

ando

la

di

strib

ució

n de

pob

laci

ón.

de p

obla

ción

act

ual e

n E

spañ

a.

7.

Ana

lizar

la e

stru

ctur

a de

pob

laci

ón e

spañ

ola.

7.

1.

Ana

liza

un g

ráfic

o o

una

tab

la e

stad

ístic

a de

la e

stru

ctur

a de

la p

obla

ción

esp

añol

a.

8.

Ana

lizar

la

po

blac

ión

de

las

dive

rsas

C

omun

idad

es

Aut

ónom

as

defin

iend

o su

ev

oluc

ión

y l

a pr

oble

mát

ica

de c

ada

una

de

ella

s.

8.1

Com

para

y

com

enta

la

po

blac

ión

de

las

Com

unid

ades

A

utón

omas

, an

aliz

ando

su

pr

oble

mát

ica.

9.

Exp

licar

la

s pe

rspe

ctiv

as

de

pobl

ació

n es

paño

la y

la O

rden

ació

n de

l Ter

ritor

io.

9.1.

S

elec

cion

a y

anal

iza

info

rmac

ión

sobr

e la

s pe

rspe

ctiv

as

de

futu

ro

de

la

pobl

ació

n es

paño

la

y su

s co

nsec

uenc

ias

en

la

Ord

enac

ión

del T

errit

orio

. 10

. O

bten

er

y se

lecc

iona

r in

form

ació

n de

co

nten

ido

dem

ográ

fico

utili

zand

o fu

ente

s en

la

s qu

e se

en

cuen

tre

disp

onib

le

tant

o en

in

tern

et

com

o en

ot

ras

fuen

tes

de

info

rmac

ión.

10.1

. P

rese

nta

y de

fiend

e in

form

ació

n so

bre

la

pobl

ació

n es

paño

la r

esal

tand

o lo

s as

pect

os

más

si

gnifi

cativ

os,

utili

zand

o gr

áfic

os,

map

as,

pirá

mid

es,

etc.

, en

un

a pr

esen

taci

ón i

nfor

mát

ica

o ex

posi

cion

es e

n di

rect

o.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19921

Page 12: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� � C

onte

nido

s C

riter

ios

de e

valu

ació

n E

stán

dare

s de

apr

endi

zaje

eva

luab

les

Blo

que

7. E

l esp

acio

rura

l y la

s ac

tivid

ades

del

sec

tor p

rimar

io

x La

impo

rtanc

ia d

el s

ecto

r agr

ario

esp

añol

-

El

peso

de

la

s ac

tivid

ades

ag

rope

cuar

ias,

fo

rest

ales

y

pesq

uera

s en

el

PIB

. La

pob

laci

ón

activ

a.

- A

spec

tos

natu

rale

s e

hist

óric

os q

ue

expl

ican

los

fact

ores

agr

ario

s -

La

estru

ctur

a de

la

pr

opie

dad

y te

nenc

ia d

e la

tier

ra.

-

Las

expl

otac

ione

s ag

raria

s,

sus

cara

cter

ístic

as.

- P

olíti

cas

de re

form

a ag

raria

.

x

La

dive

rsid

ad

de

las

activ

idad

es

rura

les:

tra

dici

ón y

mod

erni

dad

- Ti

pos

de

agric

ultu

ra

y ga

nade

ría:

coex

iste

ncia

de

form

as a

vanz

adas

y

tradi

cion

ales

. -

Las

trans

form

acio

nes

agro

indu

stria

les.

-

Los

pais

ajes

agr

ario

s de

Esp

aña,

sus

ca

ract

erís

ticas

. -

Pai

saje

s ag

rario

s y

espa

cios

rur

ales

: di

nam

ism

o y

cris

is

.Sus

ca

ract

erís

ticas

. N

uevo

s us

os

del

espa

cio

rura

l.

x La

si

tuac

ión

espa

ñola

de

l se

ctor

en

el

co

ntex

to

de

la

Uni

ón

Eur

opea

. La

1.

Des

crib

ir la

s ac

tivid

ades

ag

rope

cuar

ias

y fo

rest

ales

es

peci

fican

do

las

cara

cter

ístic

as

de E

spañ

a.

1.1.

Id

entif

ica

y de

fine

las

activ

idad

es

agro

pecu

aria

s y

fore

stal

es

prop

ias

de

Esp

aña.

2.

D

istin

guir

los

pais

ajes

agr

ario

s es

tabl

ecie

ndo

sus

cara

cter

ístic

as.

2.1.

S

itúa

en u

no o

var

ios

map

as la

dis

tribu

ción

de

lo

s pr

inci

pale

s ap

rove

cham

ient

os

agra

rios:

gan

ader

os, a

gríc

olas

y fo

rest

ales

. 2.

2.

Apo

rta y

exp

lica

los

aspe

ctos

del

pas

ado

hist

óric

o qu

e ha

n in

cidi

do e

n la

s es

truct

uras

ag

raria

s es

paño

las.

3.

R

elac

iona

r la

ac

tivid

ad

agra

ria

con

la

activ

idad

agr

oind

ustri

al.

3.1.

C

ompa

ra

y co

ntra

sta

los

tipos

de

ag

ricul

tura

y

gana

dería

at

endi

endo

a

su

grad

o de

des

arro

llo te

cnol

ógic

o.

3.2.

R

elac

iona

la

ac

tivid

ad

agra

ria

con

la

activ

idad

agr

oind

ustri

al.

4.

Ana

lizar

ad

ecua

dam

ente

un

pa

isaj

e ru

ral

dist

ingu

iend

o el

ter

razg

o, b

osqu

es y

háb

itat

así

com

o ot

ros

elem

ento

s ta

nto

físic

os c

omo

hum

aniz

ados

.

4.1.

S

elec

cion

a y

com

enta

imág

enes

que

pon

en

de

man

ifies

to

las

cara

cter

ístic

as

de

los

dive

rsos

pai

saje

s ru

rale

s es

paño

les.

4.

2.

Iden

tific

a en

una

im

agen

o c

arto

graf

ía l

os

usos

del

sue

lo r

ural

, tan

to a

grar

ios

com

o de

ot

ro ti

po.

5.

Com

pren

der

la e

volu

ción

de

la e

stru

ctur

a de

la

pro

pied

ad.

5.1.

D

efin

e hi

stór

icam

ente

, de

form

a su

mar

ia, l

a es

truct

ura

de la

pro

pied

ad.

5.2.

E

xplic

ar e

l se

ctor

agr

ario

esp

añol

ten

iend

o en

cue

nta

sus

estru

ctur

as d

e la

pro

pied

ad y

la

s ca

ract

erís

ticas

de

sus

expl

otac

ione

s.

5.3.

A

porta

da

tos

o gr

áfic

os

de

aspe

ctos

es

truct

ural

es q

ue e

xpliq

uen

el d

inam

ism

o de

un

sect

or a

grar

io d

ado.

6.

Id

entif

icar

form

as d

e te

nenc

ia d

e la

tier

ra.

6.1.

D

efin

e y

com

enta

la

impo

rtanc

ia a

ctua

l de

ca

da ti

po d

e ré

gim

en d

e te

nenc

ia u

tiliz

ando

to

do ti

po d

e fu

ente

s.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19922

Page 13: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

impo

rtanc

ia d

e la

s po

lític

as d

e la

UE

, en

co

ncre

to d

e la

Pol

ítica

Agr

aria

Com

ún (P

AC

)

x La

ac

tivid

ad

pesq

uera

: lo

caliz

ació

n,

cara

cter

ístic

as y

pro

blem

as.

Aná

lisis

de

los

aspe

ctos

fís

icos

y h

uman

os q

ue c

onfo

rman

el

esp

acio

pes

quer

o.

x

La s

ilvic

ultu

ra: c

arac

terís

ticas

y d

esar

rollo

en

el te

rrito

rio.

7.

E

xplic

ar

la

situ

ació

n de

l se

ctor

ag

rario

es

paño

l te

nien

do

en

cuen

ta

el

cont

exto

eu

rope

o y

las

polít

icas

de

la U

nión

Eur

opea

co

mo

la P

olíti

ca A

grar

ia C

omún

(PA

C).

7.1.

In

dica

los

asp

ecto

s m

ás r

elev

ante

s qu

e la

ap

licac

ión

de l

a an

tigua

y n

ueva

PA

C h

an

teni

do e

n el

cam

po e

spañ

ol y

en

Cas

tilla

-La

Man

cha,

m

atiz

ando

la

s ve

ntaj

as

e in

conv

enie

ntes

en

fu

nció

n de

l pr

oduc

to

agra

rio.

8.

Ana

lizar

la a

ctiv

idad

pes

quer

a de

finie

ndo

sus

cara

cter

ístic

as

y pr

oble

mas

as

í co

mo

su

rela

ción

con

la U

nión

Eur

opea

y e

n co

ncre

to

con

la P

olíti

ca P

esqu

era

Com

ún (P

PC

).

8.1.

Lo

caliz

a y

desc

ribe

los

prin

cipa

les

cala

dero

s pr

opio

s y

ajen

os.

8.2.

S

elec

cion

a y

ana

liza

notic

ias

perio

díst

icas

qu

e tra

tan

prob

lem

as

pesq

uero

s

e id

entif

ica

su o

rigen

, tan

to e

n re

laci

ón c

on la

P

olíti

ca P

esqu

era

Com

ún (

PP

C)

com

o de

tip

o m

edio

ambi

enta

l. 9.

O

bten

er

y se

lecc

iona

r in

form

ació

n de

co

nten

ido

geog

ráfic

o ta

nto

en

su

verti

ente

ag

raria

com

o en

los

otro

s nu

evos

uso

s de

l su

elo

utili

zand

o fu

ente

s di

spon

ible

s ta

nto

en

Inte

rnet

com

o en

med

ios

de c

omun

icac

ión

soci

al o

bib

liogr

afía

.

9.1.

O

btie

ne y

sel

ecci

ona

info

rmac

ión

utili

zand

o fu

ente

s di

spon

ible

s en

Int

erne

t, m

edio

s de

co

mun

icac

ión

soci

al

o bi

blio

graf

ía

espe

cial

izad

a, s

obre

con

teni

dos

rela

tivos

al

espa

cio

rura

l, ta

nto

en s

u ve

rtien

te a

grar

ia

com

o en

los

otro

s nu

evos

uso

s de

l sue

lo.

9.2.

C

onfe

ccio

na

gráf

icos

co

mpa

rativ

os

del

peso

esp

ecífi

co e

n el

PIB

de

las

activ

idad

es

agra

rias,

gan

ader

as,

fore

stal

y p

esqu

eras

es

paño

las

frent

e a

otro

s se

ctor

es

de

activ

idad

. 10

. Val

orar

la

in

cide

ncia

de

la

en

trada

en

la

U

nión

Eur

opea

(U

E)

para

el

sect

or p

rimar

io

espa

ñol y

de

Cas

tilla

-La

Man

cha.

10.1

. Deb

ate

sobr

e la

in

cide

ncia

de

la U

E e

n el

se

ctor

pr

imar

io

espa

ñol

y C

astil

la-L

a M

anch

a.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19923

Page 14: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� � C

onte

nido

s C

riter

ios

de e

valu

ació

n E

stán

dare

s de

apr

endi

zaje

eva

luab

les

Blo

que

8. L

as fu

ente

s de

ene

rgía

y e

l esp

acio

indu

stria

l x

Loca

lizac

ión

de

las

mat

eria

s pr

imas

y

fuen

tes

de e

nerg

ía e

n Es

paña

.

x E

l pr

oces

o de

in

dust

rializ

ació

n es

paño

l: ca

ract

erís

ticas

y b

reve

evo

luci

ón h

istó

rica.

-

Impo

rtanc

ia

del

sect

or

secu

ndar

io.

Apo

rtaci

ón

al

PIB

de

l se

ctor

se

cund

ario

. La

pobl

ació

n ac

tiva.

x D

efic

ienc

ias

y pr

oble

mas

del

sec

tor i

ndus

trial

es

paño

l. -

Sec

tore

s de

pr

oduc

ción

in

dust

rial

actu

al.

x

Reg

ione

s in

dust

riale

s de

E

spañ

a:

impo

rtanc

ia d

e la

s po

lític

as te

rrito

riale

s en

el

sect

or.

x

Influ

enci

a de

la p

olíti

ca d

e la

Uni

ón E

urop

ea

en la

con

figur

ació

n de

la in

dust

ria e

spañ

ola.

x La

pl

anifi

caci

ón

indu

stria

l. Lo

s ej

es

de

desa

rrol

lo in

dust

rial:

pers

pect

ivas

de

futu

ro.

1.

Des

crib

ir la

s ca

ract

erís

ticas

de

las

dist

inta

s et

apas

de

l pr

oces

o de

in

dust

rializ

ació

n es

paño

l.

1.1.

E

stab

lece

un

eje

cron

ológ

ico

para

exp

licar

la

evo

luci

ón h

istó

rica

de la

indu

stria

lizac

ión

espa

ñola

. 2.

E

num

erar

y

desc

ribir

los

fact

ores

de

lo

caliz

ació

n in

dust

rial

tant

o hi

stór

icos

com

o ac

tual

es.

2.1.

E

num

era

y de

scrib

e lo

s fa

ctor

es c

lási

cos

de

loca

lizac

ión.

2.

2.

Des

crib

e lo

s fa

ctor

es

de

loca

lizac

ión

indu

stria

l qu

e co

ntin

úan

y lo

s de

nue

va

inco

rpor

ació

n.

2.3.

S

eñal

a en

un

m

apa

los

asen

tam

ient

os

indu

stria

les

más

impo

rtant

es,

dist

ingu

iend

o en

tre lo

s di

stin

tos

sect

ores

indu

stria

les.

3.

R

elac

iona

r la

s fu

ente

s de

ene

rgía

, m

ater

ias

prim

as

y la

ind

ustri

aliz

ació

n, d

escr

ibie

ndo

sus

cons

ecue

ncia

s en

Esp

aña.

3.1.

R

elac

iona

las

fuen

tes

de e

nerg

ía, m

ater

ias

prim

as

y la

indu

stria

lizac

ión,

des

crib

iend

o su

s co

nsec

uenc

ias.

3.

2.

Com

para

y c

ontra

sta

la p

rodu

cció

n y

el

cons

umo

de

en

ergí

a en

E

spañ

a y

las

cons

ecue

ncia

s qu

e es

to c

onlle

va.

4.

Ana

lizar

el

pr

oces

o de

in

dust

rializ

ació

n es

paño

l es

tabl

ecie

ndo

las

cara

cter

ístic

as

hist

óric

as q

ue c

ondu

cen

a la

situ

ació

n ac

tual

.

4.1.

S

elec

cion

a y

anal

iza

info

rmac

ión

sobr

e lo

s pr

oble

mas

co

n la

co

nfig

urac

ión

de

la

indu

stria

esp

añol

a ac

tual

. 4.

2.

Def

ine

el

conc

epto

de

re

conv

ersi

ón

indu

stria

l y e

xplic

a po

r qu

é, c

uánd

o, d

ónde

y

cóm

o se

pr

oduj

eron

la

s su

cesi

vas

reco

nver

sion

es in

dust

riale

s.

5.

Con

stat

ar la

s co

nsec

uenc

ias

del p

roce

so d

e gl

obal

izac

ión

en

la

evol

ució

n in

dust

rial

espa

ñola

.

5.1.

D

efin

e el

pr

oces

o de

de

sloc

aliz

ació

n in

dust

rial

en u

n m

undo

glo

baliz

ado

y la

s co

nsec

uenc

ias

que

esto

ha

te

nido

en

nu

estra

indu

stria

. 6.

E

num

erar

y a

naliz

ar la

s ca

ract

erís

ticas

de

la

indu

stria

es

paño

la

y su

s di

fere

ncia

s re

gion

ales

.

6.1.

E

num

era

las

cara

cter

ístic

as d

e la

indu

stria

es

paño

la y

sus

dife

renc

ias

regi

onal

es.

6.2.

C

onfe

ccio

na

y an

aliz

a gr

áfic

as

y es

tadí

stic

as

que

expl

ique

n la

s pr

oduc

cion

es

indu

stria

les

por

regi

ones

o

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19924

Page 15: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

Com

unid

ades

Aut

ónom

as.

7.

Val

orar

la e

volu

ción

de

la t

écni

ca a

l ser

vici

o de

la

indu

stria

así

com

o el

pat

rimon

io d

e ar

queo

logí

a in

dust

rial.

7.1.

S

elec

cion

a y

anal

iza

imág

enes

qu

e m

uest

ren

la

evol

ució

n hi

stór

ica

de

la

indu

stria

esp

añol

a en

una

zon

a co

ncre

ta o

de

un

sect

or c

oncr

eto,

ate

ndie

ndo

a su

re

leva

ncia

nac

iona

l, au

tonó

mic

a o

loca

l. 7.

2.

Apr

ecia

med

iant

e el

an

ális

is d

e im

ágen

es

la e

volu

ción

de

la t

écni

ca a

l ser

vici

o de

la

indu

stria

as

í co

mo

el

patri

mon

io

de

arqu

eolo

gía

indu

stria

l. 8.

D

escr

ibir

y va

lora

r l

as p

olíti

cas

indu

stria

les

de

la

Uni

ón

Eur

opea

y

su

influ

enci

a en

E

spañ

a.

8.1.

D

escr

ibe

y va

lora

las

pol

ítica

s in

dust

riale

s de

la

Uni

ón E

urop

ea y

su

influ

enci

a en

E

spañ

a.

9.

Iden

tific

ar y

com

enta

r lo

s el

emen

tos

de u

n pa

isaj

e in

dust

rial d

ado.

9.

1.

Ana

liza

y co

men

ta p

aisa

jes

de e

spac

ios

indu

stria

les,

ta

nto

de

Espa

ña

com

o de

C

astil

la-L

a M

anch

a.

10. D

escr

ibir

los

ejes

de

de

sarr

ollo

in

dust

rial

sobr

e un

m

apa,

es

tabl

ecie

ndo

sus

cara

cter

ístic

as

y la

s po

sibi

lidad

es

de

rege

nera

ción

y c

ambi

o fu

turo

s.

10.1

. Loc

aliz

a en

un

m

apa

y de

scrib

e la

s re

gion

es

indu

stria

les

y lo

s ej

es

de

desa

rrol

lo in

dust

rial a

ctua

l. 10

.2. D

escr

ibe

los

ejes

o

foco

s de

des

arro

llo

indu

stria

l con

pro

yecc

ión

al fu

turo

. 11

. Obt

ener

y

sele

ccio

nar

info

rmac

ión

de

cont

enid

o ge

ográ

fico

rela

tivo

al

espa

cio

indu

stria

l es

paño

l ut

ilizan

do f

uent

es e

n la

s qu

e se

enc

uent

re d

ispo

nibl

e, ta

nto

en In

tern

et

com

o en

bi

blio

graf

ía,

o m

edio

s de

co

mun

icac

ión.

11.1

. Bus

ca y

sel

ecci

ona

info

rmac

ión

rela

tiva

al

espa

cio

indu

stria

l as

í co

mo

a su

pr

oble

mát

ica

actu

al,

utiliz

ando

tod

o tip

o de

fu

ente

s ta

nto

de i

nter

net

com

o de

med

ios

de

com

unic

ació

n so

cial

o

bibl

iogr

afía

es

peci

aliz

ada.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19925

Page 16: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

Co

nte

nid

os

Cri

teri

os

de

eva

lua

ció

n

Est

ándare

s de

apre

ndiz

aje

eva

luable

s B

loque 9

. E

l sect

or

serv

icio

s x

Import

anci

a d

el s

ect

or

serv

icio

s :

- E

l pro

ceso

de

terc

iariza

ción

de

la

eco

nom

ía e

spañola

: in

fluenci

a e

n e

l P

IB.

La

pobla

ción

act

iva

del

sect

or

terc

iari

o.

x

An

ális

is d

e l

os

serv

icio

s y

dis

trib

uci

ón e

n e

l te

rrito

rio.

x

El

imp

act

o de

la

s in

fra

est

ruct

ura

s so

bre

e

l e

spa

cio

ge

ográ

fico

.

x E

l si

stem

a

de

transp

ort

e

com

o

form

a

de

art

icula

ción terr

itorial.

x

El

de

sarr

ollo

co

me

rcia

l. C

ara

cterí

stic

as

y evo

luci

ón.

x

Lo

s esp

aci

os

turí

stic

os.

C

ara

cterí

stic

as

y evo

luci

ón.

x

Otr

as

act

ivid

ades

terc

iarias:

sa

nid

ad,

ed

uca

ció

n,

fina

nza

s. L

os

serv

icio

s pú

blic

os

y lo

s se

rvic

ios

pri

vad

os.

1.

An

aliz

ar

el

pro

ceso

de

te

rcia

riza

ció

n d

e l

a

eco

no

mía

e

spa

ño

la,

est

ab

leci

en

do

su

s ca

ract

erí

stic

as

y la

influ

enci

a e

n e

l P

roduct

o

Inte

rior

Bru

to.

1.1

. Id

entif

ica

las

posi

ble

s cl

asi

ficaci

ones

así

co

mo l

as

cara

cte

ríst

ica

s pro

pia

s de

l se

cto

r te

rcia

rio

. 1.2

. D

efin

e p

roce

so d

e terc

iariza

ción.

2.

Identif

icar

la p

rese

nci

a d

e l

os

serv

icio

s en e

l te

rrito

rio a

naliz

ando s

u d

istr

ibuci

ón e

im

pa

cto

en e

l medio

.

2.1

. E

xplic

a l

a i

nci

denci

a q

ue p

ara

la e

conom

ía

esp

ola

p

ose

e

el

sect

or

serv

icio

s,

const

ata

nd

o

la

desi

guald

ad

terr

itorial

en

Esp

aña.

3.

Desc

rib

ir e

l si

ste

ma

de

tra

nsp

ort

e e

n E

spañ

a

dis

tingu

iendo

la

art

icula

ción

terr

itorial

que

co

nfig

ura

.

3.1

. D

esc

ribe c

óm

o s

e a

rtic

ula

n l

os

medio

s de

com

unic

aci

ón m

ás

import

an

tes

de E

spaña.

3.2

. D

istin

gue e

n u

n m

apa lo

s princi

pale

s nodos

de tra

nsp

ort

e e

spañol.

3.3

. R

esu

elv

e p

rob

lem

as

pla

nte

ad

os

en

un

caso

esp

ecí

fico s

obre

vía

s de c

om

unic

aci

ón e

n

nuest

ro p

aís

o e

n C

ast

illa-L

a M

anch

a.

4.

Desc

ribir y

exp

licar

los

fact

ore

s que e

xplic

an

la v

ert

ebra

ción

del te

rrito

rio e

spañol en la r

ed

de tra

nsp

ort

e.

4.1

. D

esc

ribe y

com

enta

ma

pa

s que r

efle

jen u

n

sist

em

a d

e tra

nsp

ort

e d

ete

rmin

ado.

5.

Desc

ribir

el

desa

rrollo

del

com

erc

io

inte

rior

est

ab

leci

en

do

su

s ca

ract

erí

stic

as

y desc

rib

iend

o

la

ocu

paci

ón

terr

itorial

que

impone,

así

co

mo lo

s ca

mbio

s que se

han

pro

du

cid

o.

5.1

. D

esc

rib

e

las

cara

cte

ríst

ica

s d

el

com

erc

io

inte

rior,

así

co

mo

los

fact

ore

s de

lo

caliz

aci

ón

. 5.2

. C

om

enta

grá

ficas

y est

adís

ticas

que

exp

lican e

l desa

rrollo

com

erc

ial

y va

lora

su

import

anci

a.

6.

Desc

ribir el

desa

rrollo

del

com

erc

io ext

erior

est

able

ciendo s

us

cara

cterí

stic

as

act

uale

s en

el m

arc

o d

e la

Unió

n E

uro

pea y

en

un m

undo

glo

baliz

ado.

6.1

. A

naliz

a

la

situ

aci

ón

de

nuest

ra

Bala

nza

C

om

erc

ial.

6.2

. R

ela

ciona

los

da

tos

de

com

erc

io

ext

erior

con e

l pro

ceso

de g

lobaliz

aci

ón,

est

udia

ndo

nu

est

ra p

osi

ció

n c

om

o p

aís

mie

mbro

de

la

U

nió

n E

uro

pea.

7.

Lo

caliz

ar

en

un

ma

pa

los

esp

aci

os

turí

stic

os

en

um

era

nd

o y

exp

lica

nd

o s

us

cara

cte

ríst

icas

7.1

. Loca

liza e

n u

n m

apa las

áre

as

turí

stic

as

de

Esp

aña.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19926

Page 17: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

y de

sigu

alda

des

regi

onal

es.

7.2.

In

dica

los

dife

rent

es ti

pos

de tu

rism

o qu

e se

of

erta

en

nues

tro p

aís

y en

con

cret

o en

C

astil

la-L

a M

anch

a.

7.3.

A

naliz

a y

expl

ica

las

desi

gual

dade

s de

l es

paci

o tu

rístic

o.

8.

Com

enta

r la

pr

oble

mát

ica

de

la

activ

idad

tu

rístic

a es

paño

la y

sus

pos

ible

s so

luci

ones

. 8.

1.

Com

enta

a tr

avés

de

gráf

icas

y e

stad

ístic

as

la

prob

lem

átic

a de

la

ac

tivid

ad

turís

tica

espa

ñola

y s

us p

osib

les

solu

cion

es.

9.

Iden

tific

ar

y co

men

tar

un

pais

aje

trans

form

ado

por

una

impo

rtant

e zo

na

turís

tica.

9.1.

Id

entif

ica

y co

men

ta u

na im

agen

turís

tica

en

la

que

se

vea

refle

jado

el

im

pact

o de

l tu

rism

o so

bre

el m

edio

. 9.

2.

Ana

liza

la in

fluen

cia

del s

ecto

r se

rvic

ios

en

la e

cono

mía

y e

l em

pleo

en

Esp

aña

a pa

rtir

de im

ágen

es.

10. C

onoc

er

y va

lora

r ot

ras

ac

tivid

ades

te

rcia

rias:

san

idad

, ed

ucac

ión

y f

inan

zas,

di

fere

ncia

ndo

entre

se

rvic

ios

públ

icos

y

serv

icio

s pr

ivad

os.

10.1

. Des

crib

e ot

ras

ac

tivid

ades

te

rcia

rias:

sa

nida

d, e

duca

ción

, fin

anza

s.

10.2

. Con

stat

a la

im

porta

ncia

de

los

serv

icio

s pú

blic

os y

val

ora

su e

xist

enci

a y

su u

tilid

ad.

11. U

tiliz

ar

corre

ctam

ente

la

te

rmin

olog

ía

del

sect

or s

ervi

cios

. 11

.1. U

tiliz

a y

defin

e co

n pr

ecis

ión

la te

rmin

olog

ía

prop

ia d

el s

ecto

r ser

vici

os.

12. O

bten

er

y se

lecc

iona

r in

form

ació

n de

co

nten

ido

geog

ráfic

o re

lativ

o a

la a

ctiv

idad

o

al

espa

cio

del

sect

or

serv

icio

s es

paño

l, ut

iliza

ndo

fuen

tes

en l

as q

ue s

e en

cuen

tre

disp

onib

le,

tant

o en

In

tern

et

com

o en

bi

blio

graf

ía o

med

ios

de c

omun

icac

ión

soci

al.

12.1

. Bus

ca

y se

lecc

iona

in

form

ació

n de

co

nten

ido

geog

ráfic

o re

lativ

o al

esp

acio

del

se

ctor

ser

vici

os e

spañ

ol,

utili

zand

o fu

ente

s en

las

que

se

encu

entre

dis

poni

ble,

tan

to

en

Inte

rnet

, bi

blio

graf

ía

o m

edio

s de

co

mun

icac

ión

soci

al.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19927

Page 18: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� � C

onte

nido

s C

riter

ios

de e

valu

ació

n E

stán

dare

s de

apr

endi

zaje

eva

luab

les

Blo

que

10. E

l esp

acio

urb

ano

x C

once

pto

de c

iuda

d y

su i

nflu

enci

a en

la

orde

naci

ón d

el te

rrito

rio.

x

Mor

folo

gía

y es

truct

ura

urba

nas.

x C

arac

terís

ticas

del

pro

ceso

de

urba

niza

ción

.

x C

arac

terís

ticas

del

pro

ceso

de

crec

imie

nto

espa

cial

de

las

ciud

ades

.

x Lo

s us

os d

el s

uelo

urb

ano.

x E

l sis

tem

a ur

bano

esp

añol

: -

Las

área

s de

influ

enci

a.

- La

red

urba

na e

spañ

ola.

x La

s pl

anifi

caci

ones

urb

anas

. -

Age

ntes

blic

os

y pr

ivad

os

que

inte

rvie

nen

en e

l cr

ecim

ient

o de

la

ciud

ad.

x

La p

robl

emát

ica

de la

ciu

dad.

1.

Ana

lizar

y

com

enta

r pl

anos

de

ci

udad

es,

dist

ingu

iend

o su

mor

folo

gía.

1.

1.

Ana

liza

y co

men

ta e

l pla

no d

e un

a ci

udad

co

mo

mod

elo

a es

tudi

ar d

istin

guie

ndo

su

mor

folo

gía.

2.

Id

entif

icar

el

pr

oces

o de

ur

bani

zaci

ón

enum

eran

do

sus

cara

cter

ístic

as

y pl

anifi

caci

ones

inte

rnas

.

2.1.

A

naliz

a y

com

enta

el

plan

o de

la

ciud

ad

más

cer

cana

, o

sign

ifica

tiva,

al

luga

r de

re

side

ncia

. 2.

2.

Iden

tific

a el

pr

oces

o de

ur

bani

zaci

ón

enum

eran

do s

us c

arac

terís

ticas

. 2.

3.

Exp

lica

y pr

opon

e ej

empl

os d

e pr

oces

os d

e pl

anifi

caci

ón u

rban

a a

lo la

rgo

de la

his

toria

. 3.

A

naliz

ar l

a m

orfo

logí

a y

estru

ctur

a ur

bana

ex

traye

ndo

conc

lusi

ones

de

la h

uella

de

la

His

toria

y s

u ex

pans

ión

espa

cial

, ref

lejo

de

la

evol

ució

n ec

onóm

ica

y po

lític

a de

la c

iuda

d.

3.1.

D

escr

ibe

los

rasg

os

prin

cipa

les

de

las

ciud

ades

refle

jo d

e la

his

toria

.

4.

Ana

lizar

y c

omen

tar u

n pa

isaj

e ur

bano

. 4.

1.

Señ

ala

la in

fluen

cia

hist

óric

a en

el p

aisa

je

de la

s ci

udad

es e

spañ

olas

. 4.

2.

Sel

ecci

ona

y an

aliz

a im

ágen

es

que

expl

ique

n la

mor

folo

gía

y es

truct

ura

urba

na

de u

na c

iuda

d co

noci

da.

5.

Iden

tific

ar y

des

crib

ir el

pap

el d

e la

s ci

udad

es

en la

Ord

enac

ión

del T

errit

orio

. 5.

1.

Des

crib

e la

s ca

ract

erís

ticas

y

los

cond

icio

nant

es d

e la

dis

tribu

ción

urb

ana

en

Esp

aña.

6.

Id

entif

icar

las

prin

cipa

les

func

ione

s ur

bana

s y

expl

icar

su

loca

lizac

ión

en la

ciu

dad.

6.

1.

Exp

lica

las

cara

cter

ístic

as d

e la

red

urb

ana

espa

ñola

. 6.

2.

Com

enta

en

un m

apa

la je

rarq

uía

urba

na

espa

ñola

.

6.3.

C

lasi

fica

las

dist

inta

s zo

nas

de la

ciu

dad

en

func

ión

de lo

s us

os d

el s

uelo

urb

ano.

7.

C

onoc

er

los

dife

rent

es

agen

tes

que

inte

rvie

nen

en e

l cr

ecim

ient

o de

una

ciu

dad

así c

omo

la l

egis

laci

ón c

orre

spon

dien

te.

7.1.

In

dica

lo

s di

fere

ntes

ag

ente

s qu

e in

terv

iene

n en

el c

reci

mie

nto

de la

ciu

dad,

ta

nto

públ

icos

com

o pr

ivad

os.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19928

Page 19: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

7.

2.

Def

ine

Pla

n G

ener

al d

e O

rden

ació

n U

rban

a (P

GO

U)

y P

lan

de O

rden

ació

n M

unic

ipal

(P

OM

) e

indi

ca l

as d

ifere

ntes

for

mas

de

calif

icac

ión

del s

uelo

urb

ano.

8.

O

bten

er,

sele

ccio

nar

y an

aliz

ar i

nfor

mac

ión

de c

onte

nido

geo

gráf

ico

rela

tivo

al e

spac

io

urba

no e

spañ

ol u

tiliz

ando

fuen

tes

en la

s qu

e se

en

cuen

tre

disp

onib

le,

tant

o en

In

tern

et

com

o en

med

ios

de c

omun

icac

ión

soci

al o

bi

blio

graf

ía.

8.1.

S

elec

cion

a y

anal

iza

notic

ias

perio

díst

icas

re

lativ

as a

l es

paci

o ur

bano

que

mue

stre

n

la p

robl

emát

ica

soci

al y

med

ioam

bien

tal e

n nu

estra

s ci

udad

es u

tiliz

ando

fuen

tes

en la

s qu

e se

en

cuen

tre

disp

onib

le,

tant

o en

In

tern

et c

omo

en m

edio

s de

com

unic

ació

n so

cial

o b

iblio

graf

ía.

9.

Def

inir

el c

once

pto

de c

iuda

d y

cons

tata

r la

co

mpl

ejid

ad d

e su

def

inic

ión.

9.1.

D

efin

e ci

udad

y c

ontra

sta

los

tér

min

os

urba

no y

rur

al,

apor

tand

o ej

empl

os q

ue s

e id

entif

ique

n co

n am

bos

conc

epto

s.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19929

Page 20: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

Co

nte

nid

os

Cri

teri

os

de

eva

lua

ció

n

Est

ándare

s de

apre

ndiz

aje

eva

luable

s B

loque 1

1. F

orm

as

de o

rganiz

aci

ón terr

itorial

x La

org

aniz

aci

ón

terr

itorial

de

Esp

aña.

Influ

enci

a d

e l

a H

isto

ria

y l

a C

onst

ituci

ón

de

19

78

.

x Los

de

sequili

brios

y co

ntr

ast

es

terr

itoriale

s.

x

Las

Com

unid

ades

Autó

nom

as:

polít

icas

regio

nale

s y

de c

ohesi

ón te

rrito

rial.

1.

Desc

rib

ir la

o

rgan

iza

ció

n te

rrito

ria

l e

spa

ño

la

analiz

ando

la

est

ruct

ura

lo

cal,

regio

nal,

auto

nóm

ica y

naci

onal

1.1

. E

labora

un

esq

uem

a

con

la

act

ual

org

aniz

aci

ón terr

itorial d

e E

spaña.

1.2

. E

num

era

y

loca

liza

las

Com

unid

ades

Autó

nom

as.

1.3

. Loca

liza la

s princi

pa

les

ciu

da

de

s e

n c

ad

a

un

a

de

la

s C

om

un

idad

es

Au

tóno

mas

así

co

mo lo

s p

aís

es

fronte

rizo

s de E

spaña.

2.

Exp

licar

la

org

aniz

aci

ón

te

rrito

rial

esp

añola

est

able

ciendo l

a i

nflu

enci

a d

e l

a H

isto

ria y

la

Const

ituci

ón d

e 1

978.

2.1

. E

xplic

a l

a o

rdenaci

ón

terr

itorial

esp

añola

a

part

ir d

e m

apa

s his

tórico

s y

act

uale

s.

2.2

. C

om

para

a p

art

ir d

e m

apas

la o

rdenaci

ón

terr

itorial

act

ual

y la

de la

prim

era

mita

d d

el

s. X

X.

3.

Analiz

ar

la

org

aniz

aci

ón

terr

itorial

esp

añola

d

esc

rib

iend

o

los

dese

qu

ilib

rios

y co

ntr

ast

es

terr

itoriale

s y

los

meca

nis

mos

corr

ect

ore

s.

3.1

. C

ara

cteriza

la

ord

enaci

ón

terr

itorial

est

able

cida p

or

la C

onst

ituci

ón d

e 1

978.

3.2

. E

xplic

a

las

polít

icas

terr

itoriale

s que

pra

ctic

an l

as

Com

unid

ade

s A

utó

nom

as

en

a

spe

ctos

concr

eto

s.

3.3

. E

num

era

lo

s dese

qu

ilibrios

y co

ntr

ast

es

terr

itoriale

s exi

stente

s en

la

org

aniz

aci

ón

terr

itorial e

spañola

. 4.

Desc

ribir

la

trasc

endenci

a

de

las

Co

mun

idad

es

Au

tón

om

as

de

finie

nd

o

las

polít

icas

terr

itoriale

s que ll

eva

n a

cabo e

stas.

4.1

. D

istin

gue l

os

sím

bolo

s que

dife

renci

an l

as

Co

mun

idad

es

Au

tón

om

as.

4.2

. E

xplic

a

razo

nadam

ente

los

rasg

os

ese

nci

ale

s d

e

las

po

lític

as

terr

itoria

les

auto

nóm

icas.

5.

Obte

ner,

se

lecc

iona

r y

analiz

ar

info

rmaci

ón

de c

onte

nid

o g

eográ

fico r

ela

tivo a

las

form

as

de

org

aniz

aci

ón

te

rrito

rial

en

E

spaña

util

izando

fuente

s en

las

que

se

encu

entr

e

dis

ponib

le,

tanto

en I

nte

rnet

com

o e

n m

edio

s de c

om

unic

aci

ón s

oci

al o

bib

liogra

fía.

5.1

. B

usc

a

y se

lecc

iona

info

rmaci

ón

de

conte

nid

o g

eográ

fico r

ela

tivo a

las

form

as

de

org

aniz

aci

ón

terr

itorial

de

Esp

aña

util

iza

nd

o f

uen

tes

en l

as

qu

e s

e e

ncu

en

tre

dis

ponib

le,

tanto

en

In

tern

et

com

o

en

medio

s de

com

unic

aci

ón

soci

al

o

bib

liogra

fía.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19930

Page 21: AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 · AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19911 Autónomas. El bloque 12 contextualiza España en sus relaciones con la Unión Europea

� �

Con

teni

dos

Crit

erio

s de

eva

luac

ión

Est

ánda

res

de a

pren

diza

je e

valu

able

s B

loqu

e 12

. Esp

aña

en E

urop

a y

en e

l mun

do

x E

spañ

a:

situ

ació

n ge

ográ

fica;

po

sici

ón

y lo

caliz

ació

n de

los

terri

torio

s qu

e co

nfor

man

la

uni

dad

y di

vers

idad

pol

ítica

.

x E

spañ

a en

Eur

opa.

-

Est

ruct

ura

terri

toria

l.

- C

ontra

stes

físi

cos

y so

cioe

conó

mic

os

de E

urop

a.

- La

pos

ició

n de

Esp

aña

en l

a U

nión

E

urop

ea.

- P

olíti

cas

regi

onal

es

y de

co

hesi

ón

terri

toria

l.

x E

spañ

a en

el m

undo

. -

Glo

baliz

ació

n y

dive

rsid

ad

en

el

mun

do: p

roce

sos

de m

undi

aliz

ació

n y

desi

gual

dade

s te

rrito

riale

s.

- G

rand

es e

jes

mun

dial

es.

- P

osic

ión

de

Esp

aña

en

las

área

s so

cioe

conó

mic

as

y ge

opol

ítica

s m

undi

ales

.

1.

Def

inir

la s

ituac

ión

geog

ráfic

a de

Esp

aña

en

el

mun

do

esta

blec

iend

o su

po

sici

ón

y lo

caliz

ando

sus

terr

itorio

s.

1.1.

Lo

caliz

a en

un

map

a la

s gr

ande

s ár

eas

geoe

conó

mic

as y

señ

ala

aque

llas

con

las

que

Esp

aña

tiene

más

rela

ción

. 1.

2.

Iden

tific

a as

pect

os r

elev

ante

s de

Esp

aña

en la

situ

ació

n m

undi

al.

1.3.

Lo

caliz

a la

si

tuac

ión

espa

ñola

en

tre

las

gran

des

área

s ge

oeco

nóm

icas

mun

dial

es.

2.

Des

crib

ir el

con

tinen

te e

urop

eo d

istin

guie

ndo

su e

stru

ctur

a te

rrito

rial y

los

cont

rast

es fí

sico

s y

soci

oeco

nóm

icos

2.1.

Lo

caliz

a lo

s pa

íses

de

la U

nión

Eur

opea

. 2.

2.

Des

crib

e la

s ca

ract

erís

ticas

del

med

io fí

sico

eu

rope

o.

2.3.

D

escr

ibe

los

cont

rast

es

soci

oeco

nóm

icos

ex

iste

ntes

ent

re l

os p

aíse

s m

iem

bros

con

es

peci

al

inci

denc

ia

en

la

posi

ción

de

E

spañ

a.

3.

Iden

tific

ar la

pos

ició

n de

Esp

aña

en la

Uni

ón

Eur

opea

enu

mer

ando

las

polít

icas

reg

iona

les

y de

coh

esió

n te

rrito

rial q

ue s

e pr

actic

an e

n E

urop

a y

que

afec

tan

a nu

estro

paí

s.

3.1.

C

omen

ta n

otic

ias

perio

díst

icas

o te

xtos

que

ex

plic

an la

pos

ició

n de

Esp

aña

en la

Uni

ón

Eur

opea

. 3.

2.

Ext

rae

conc

lusi

ones

de

las

med

idas

que

la

Uni

ón E

urop

ea t

oma

en p

olíti

ca r

egio

nal y

de

co

hesi

ón

terr

itoria

l qu

e af

ecta

n a

Esp

aña.

4.

D

efin

ir la

gl

obal

izac

ión

expl

ican

do

sus

rasg

os.

4.1.

Id

entif

ica

y de

scrib

e lo

s ra

sgos

de

la

gl

obal

izac

ión

con

ejem

plifi

caci

ones

qu

e af

ecta

n a

nues

tro p

aís.

5.

C

ompa

rar

los

proc

esos

de

mun

dial

izac

ión

y di

vers

idad

te

rrito

rial

resu

mie

ndo

las

cara

cter

ístic

as d

e un

o y

otro

.

5.1.

C

onfe

ccio

na c

uadr

os c

ompa

rativ

os d

e la

ap

licac

ión

a ca

sos

conc

reto

s de

l con

cept

o m

undi

aliz

ació

n y

el

conc

epto

di

vers

idad

te

rrito

rial.

6.

Exp

licar

las

repe

rcus

ione

s de

la in

clus

ión

de

Esp

aña

en

espa

cios

so

cioe

conó

mic

os

y ge

opol

ítico

s co

ntin

enta

les

y m

undi

ales

, ut

iliza

ndo

fuen

tes

dive

rsas

ba

sada

s en

m

ater

ial b

iblio

gráf

ico

u on

line

y en

opi

nion

es

expu

esta

s en

los

med

ios

de c

omun

icac

ión.

6.1.

E

xplic

a la

s re

perc

usio

nes

de la

incl

usió

n de

E

spañ

a en

es

paci

os

geop

olíti

cos

y so

cioe

conó

mic

os c

ontin

enta

les

y m

undi

ales

a

parti

r de

dis

tinta

s fu

ente

s de

info

rmac

ión

geog

ráfic

a.

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19931