“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca, emblema de la mujer Mexiquense”.

Av. Hacienda de los Sauces Mza. XLII Lote 1, Fracc. Hacienda del Valle II, San Mateo Otzacatipan, Toluca, Estado de México, C.P. 50214, Tel.: 722 490 78 03, 722 490 78 62. E-mail: contacto@cbt4.net, Web: www.cbt4.net

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

CBT No.4, TOLUCA

GRUPO: 404

DIAGNÓSTICO:

Al iniciar el semestre se realiza un proceso de diagnóstico a 39 discentes en el cual destaca las diversas etapas, aspectos

relevantes y sus resultados, para llevar acabo la planeación didáctica, en la que actualmente se hace referencia para

poder avanzar ante la contingencia:

Conocimientos previos

Contexto interno Contexto externo

24% Clasificados en C 67% Clasificados en B 9% Clasificados en A Se destaca que el 82% tiene un estilo de aprendizaje quinestesico,

La sala de cómputo destinada a usar, no cuentan todos los equipos con acceso a internet, y los horarios destinados no cubren con las necesidades que se requieren para desarrollar las competencias requeridas.

El internet escolar no tiene la cobertura y ancho de banda para accesar de manera simultánea por cada uno de los discentes. Las claves de acceso se modifican de manera periodica, por lo que no se cuenta con la diffusion del cambio en tiempo y forma.

El 100% de las y los alumnos cuentan con un smartphone, el 95% internet y computadora en casa.

El 99% de los discentes cuentan con:

§ Correo electrónico,

§ Facebook § Instragram § Whatsapp

Figura 1. Aspectos en Diagnóstico (Díaz, 2020).

Prueba de ello es que se inicia a trabajar al iniciar el semestre con la evaluaciòn formativa, mediante auto y heteroevalución de las

actividades encomendadas mediante el uso de un grupo en Whatsapp, destacando el propósito de creación del mismo y la ética que

debemos seguir, con los comentarios constructivos entre la comunidad, a continuación se muestran evidencia, así como descripción

de la ilustracion:

“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca, emblema de la mujer Mexiquense”.

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MEDIO DE COMUNICACIÓN:

Evidencia

Figura 2. Grupo en Whatsapp (Díaz, 2020).

Se crea grupo en Whatsapp, en donde se puede observar el

número de miembros o participantes involucrados, en el cual se

encuentra como administradora un discente con perfil acorde a

los solicitado.

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SECUENCIAS DIDÁCTICAS (DEL 20 DE MARZO AL 03 DE ABRIL)

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

A) DATOSDEIDENTIFICACIÓNInstitución: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO NO. 4 TOLUCA

Turno: MATUTINO Campo Disciplinar: MÒDULO PROFESIONAL

CCT: 15ECT0133Z Docente: M.T.E. GABRIELA FABIOLA DIAZ MORENO

Asignatura o Módulo: SUBMODULO 1: DESARROLLA APLICACIONES WEB

Especialidad: Semestre: Número de parcial donde aplicará:

Número de planeación:

TÉCNICO EN INFORMÁTICA

4º SEMESTRE

2020 2DO. PARCIAL 2 DE 3

Grupos: 404 Periodo Del 20/03/2020 al 03/04/2020

% de la PE en la evaluación formativa del parcial 50 %

B) INTENCIONESFORMATIVASPropósito de la Planeación:

Que los estudiantes elaboren páginas web estàticas a travès de código HTML

Eje: Medio Ambiente. Componentes: ü Desarrollo de aplicaciones web estàticas.

Contenido central:

• El impacto de la tecnología en el desarrollo humano dentro de la comunidad.

Contenidos específicos: Aprendizajes esperados:

Sintaxis de etiquetas, estructura bàsica de una página, manejo de colores, ü Elaboraciòn de página web con etiquetas bàsicas en html.

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encabezados, formato de texto, párrafos, manejo de imàgenes.

Productos esperados: ü Diseño de una página web estática, utilizando etiquetas bàsicas de html, haciendo uso de un editor de texto o una APP gratuita para realizarla en el

celular, explicando el procedimiento del mismo en un video.

Competencias genéricas y atributos:

COMPETENCIAS GENÉRICAS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. ATRIBUTOS 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.

Competencias disciplinares:

C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Habilidades socioemocionales:

Dimensión: Relaciona T

Habilidad Socioemocional: Colaboración

Objetivo: Conocer los alcances del programa.

Identificar aspectos relevantes de su identidad como sus valores, logros, fortalezas, debilidades y redes de apoyo.

Tiempo: (20 minutos)

Lección (es) No. De Lección Duración de minutos por ficha

1.5 Afronto los conflictos positivamente 20 minutos

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

Aspecto que interviene en el

proceso

Fecha Actividad de apertura, desarrollo y cierre

Docente Del 23 de Marzo al 03 de Abril del 2020

Coloca un video en donde se desarrollan las etiquetas relevantes en HTML anteriormente mencionadas, con el propósito de identificar el procedimiento a segur , así como el producto que deberá obtenerse al ejecutar la acción. Comparte una pràctica en word en donde especifica el código que deberán utilizar para obtener el producto deseado y proporciona el instrumento en grupo de facebook. Lleva a cabo la revision de cada una de las practicas, comentando la heteroevaluación correspondiente, asi como retroalimentando la actividad.

Alumnos Participa observando el video y revisando la practica encomendada, para que lo lleve a cabo. Cuando lleva a cabo la práctica, mediante un video explica el procedimiento, con la finalidad de que haga uso de las etiquetas que el docente comparte en el grupo mediante la practica. Participa en la evaluación, autoevaluando su trabajo y coevaluando la de sus compañeros.

Proceso de Aprendizaje

31 de Marzo del 2020

Analiza y procesa la información.

Elabora el video explicando el proceso solicitado de la practica encomendada de manera individual.

Evidencia de Aprendizaje

03 de Abril del 2020 Video de la pràctica encomendada.

Instrumentos y tipos de

Evaluaciòn

23 de Marzo del 2020

Rúbrica para evaluar video de práctica, tipo de evaluación formativa hacienda uso de la autoevaluación, coevaluación y heteroevalaución.

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HERRAMIENTAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

La asignatura requiere de desarrollar practicas en las cuales los discentes deberán demostrar el saber hacer, los cuales van

orientados al desarrollo de las competencias genéricas encomendadas, por lo tanto la herramienta utilizada para

evidenciar la obtenciòn del aprendizaje esperado, es la rúbrica rúbrica para evaluar el video de pràctica, previo a ello se

les comparte informaciòn necesaria para desarrollarla, como son videos y procedimiento para lograrla.

A continuación se comparte la rúbrica que se llevará a cabo para lograr los aprendizajes esperados de acuerdo a la

secuencia didáctica establecida.

Elaboró Vo.Bo.

M.T.E. Gabriela Fabiola Díaz Moreno Docente

M. Leticia Joselyn Lara Macias Pedagoga Escolar

RÚBRICA PARA EVALUAR VIDEO DE PRÁCTICA

Propósito: Utilizar las TIC’s, para mostrar el procedimiento de la práctica encomendada.

Color del equipo o integrante : ____________________________________________________________________________________

Fecha de creación del video: ____________________Número de video: _______________Calificación obtenida: __________

Instrucciones : Marcar con una X, de acuerdo a la categoría a evaluar, utilizando diferentes colores, para identificar el actor que evalua.

Aspecto Adecuado (9-10) Suficiente (6-8) Inadecuado (0-5)

1.- Duración

Se apega al tiempo establecido por el docente (8 min.)

Excede o está a +/- de 3 min. Del tiempo establecido de duración.

Excede o está a a +/- de 5 min. Del tiempo establecido de duración.

2.- Contenido

Abarca cada uno de los puntos temáticos requeridos por docente y hace uso adecuado del lenguaje.

Abarca parcialmente los puntos temáticos requeridos por el docente y hace uso adecuado del lenguaje.

Abarca pocos o ninguno de los puntos temáticos requeridos por el maestro, hace uso inadecuado del lenguaje

3.- Originalidad

Completamente autentico.

El trabajo está basado parcialmente en ideas ya existentes.

El trabajo es una copia de otra idea.

4.- Audio

La calidad del audio es: Clara. Volumen adecuado y suficiente. No existen interrupciones auditivas.

La calidad del audio es: Parcialmente claro. El volumen varia de manera notoria e impide en ocasiones la comprensión y tiene pocas interrupciones

La calidad del audio es: De poca claridad, el volumen no es suficiente o no se percibe del todo e impide la comprensión y existen muchas interrupciones.

5.- Calidad de imagen

La imagen es: Clara, bien definida, suficiente luz, con secuencia lógica y edición apropiada.

La imagen es: Clara, la iluminación es buena en la mayoría de las secciones del video, hay una secuencia lógica, la edición es muy básica o simple.

La imagen es: Poco clara, no hay secuencia lógica, la iluminación no es adecuada, no está editado.

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Total

Observaciones:_________________________________________________________________________________