“ANÁLISIS DEL PERIODISMO DIGITAL Y SU INFLUENCIA...

UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

TÍTULO

“ANÁLISIS DEL PERIODISMO DIGITAL Y SU INFLUENCIA COMUNICACIONAL,

EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE

COMUNICACIÓN SOCIAL, DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, AÑO 2018”

AUTOR

ANA DE JESUS CAMATON LEON

TUTOR

DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO

ECUADOR – GUAYAQUIL

2018

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL


CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL

SUBLÍNEA DE INVESTIGACIÓN

NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN

NOMBRE DE AUTOR:

ANA DE JESUS CAMATON LEON

NOMBRE DE TUTOR:

DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO

ii

UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL


CARRERA COMUNICCIÓN SOCIAL

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN

TÍTULO Y SUBTÍTULO:

“Análisis del periodismo digital y su influencia comunicacional, en los

estudiantes de sexto semestre de la facultad de comunicación social, de

la Universidad de Guayaquil, año 2018”

AUTOR(ES): ANA DE JESUS CAMATON LEON

REVISOR(ES)/TUTOR(ES): DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO

INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil

UNIDAD/FACULTAD: Facultad de Comunicación Social

MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Comunicación Social

GRADO OBTENIDO:

FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE

PÁGINAS:

71

ÁREAS TEMÁTICAS:

PALABRAS CLAVES/

KEYWORDS:

Comunicación Interna, Relaciones interpersonales, Convivencia laboral,

Comunicación Organizacional,

RESUMEN/ABSTRACT: El presente trabajo de titulación expone la evolución del periodismo tradicional, donde se

destacan las ventajas del periodismo digital como una nueva manera para comunicar, puesto que hoy en día la información se ha

globalizado en el internet por su rapidez, sea a través de redes sociales como en los portales web incluyendo el contenido audiovisual.

Debido a esto, es importante analizar de qué manera influye la formación académica del periodismo digital, en los futuros

profesionales de la Facultad de Comunicación Social y demostrar que, teniendo todo el conocimiento en esta rama, los estudiantes

tendrán mayor oportunidad de laborar en un medio de comunicación sin sentir que este campo es muy demandado por los ya

egresados.

ADJUNTAR PDF SI NO

CONTACTO CON AUTOR/ES:

Ana De Jesús Camatón León

Teléfono:

0939583563

E-mail:

[email protected]

CONTACTO CON LA

INSTITUCIÓN:

Nombre: Yamil De Haz

Teléfono: 0991002479

E-mail: [email protected]

iii


CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL

UNIDAD DE TITULACIÓN

LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO

NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS

Yo, Ana De Jesús Camatón León con C.C. No. 092655204-3, certifico que los

contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “ Análisis del periodismo

digital y su influencia comunicacional, en los estudiantes de sexto semestre de la Facultad de

Comunicación Social, de la Universidad de Guayaquil, año 2018 ” son de mi absoluta

propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA

ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN,

autorizo el uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial

de la presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para

que haga uso del mismo, como fuera pertinente.

____________________________

Ana De Jesús Camatón León

C.C. No. 092655204-3

*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E

INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las

instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades,

escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e

institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de

titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir

relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el

establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines

académicos.

iv




CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD

Habiendo sido nombrado DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO. Tutor del trabajo de

titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por Ana De Jesús

Camatón León, C.C 092655204-3, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial

para la obtención del título de Licenciado en Comunicación Social.

Se informa que el trabajo de titulación: “Análisis del periodismo digital y su influencia

comunicacional, en los estudiantes del sexto semestre de la Facultad de Comunicación

Social de la Universidad de Guayaquil, año 2018”, ha sido orientado durante todo el

periodo de ejecución en el programa anti plagio URKUND quedando el 8 % de coincidencia.

https://secure.urkund.com/view/29991850-581134-673380

Dr. DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO

C.C 0908761802

https://secure.urkund.com/view/29991850-581134-673380

v




Guayaquil, 14 de febrero del 2018

Licenciado

Julio Cesar Armanza

Director De Carrera De Comunicación Social

Facultad De Comunicaciòn Social

Universidad De Guayaquil

Ciudad - Guayaquil

De mis consideraciones:

Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación “Análisis del

periodismo digital y su influencia comunicacional, en los estudiantes del sexto semestre de la

Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, año 2018”, del estudiante

Camatón León Ana De Jesús, indicando he cumplido con todos los parámetros establecidos en la

normativa vigente:

• El trabajo es el resultado de una investigación.

• El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.

• El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.

• El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.

Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de

titulación con la respectiva calificación.

Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que

el (los) estudiante (s) está (n) apto (s) para continuar con el proceso de revisión final.

Atentamente,

________________________________________

AB. PEDRO MONCADA AWAD

C.C 0905289690

vi




CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR

Habiendo sido nombrado a Pedro Alvarado Andino, tutor del trabajo de titulación

“Análisis del periodismo digital y su influencia comunicacional, en los estudiantes de

sexto semestre de la Facultad de Comunicación Social, de la Universidad de Guayaquil,

año 2018”. Certifico que el presente trabajo de titulación, elaborado por Camatón León

Ana De Jesús, C.C. No. 092655204-3, con mi respectiva supervisión como requerimiento

parcial para la obtención del título de Licenciada en Comunicación Social, en la

Carrera/Facultad, ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose

apto para su sustentación.

_______________________________

AB. PEDRO MONCADA AWAD

C.C 0905289690

vii




“Análisis del periodismo digital y su influencia comunicacional en los estudiantes del

sexto semestre, de la Facultad de Comunicación Social, de la Universidad de Guayaquil,

año 2018”

Autor: Ana De Jesús Camatón León

Tutor: Dra. Adriana Mendoza Solórzano

RESUMEN

El presente trabajo de titulación expone la evolución del periodismo tradicional,

donde se destacan las ventajas del periodismo digital como una nueva manera para

comunicar, puesto que hoy en día la información se ha globalizado en el internet por su

rapidez, sea a través de redes sociales como en los portales web incluyendo el contenido

audiovisual. Debido a esto, es importante analizar de qué manera influye la formación

académica del periodismo digital, en los futuros profesionales de la Facultad de

Comunicación Social y demostrar que, teniendo todo el conocimiento en esta rama, los

estudiantes tendrán mayor oportunidad de laborar en un medio de comunicación sin sentir

que este campo es muy demandado por los ya egresados.

Palabras claves: comunicación digital, multimedia, redes sociales, hipertextualidad.

viii




“Analysis of the digital journalism and its communicational influence or students of

sixt semester in the Faculty of Social Communication, Universidad de Guayaquil, year

2018”

Author: Camatón León Ana De Jesús

Scientific: Dra. Adriana Mendoza Solórzano

ABSTRACT

The present investigation exposes the evolution of traditional journalism, which

highlights the advantages of digital journalism as a new way of communicating, because

nowadays information has been globalized in Internet by because of fast speed in Social

Networks or in web portals in audiovisual content. Because of this, it is important to analyze

in what way the academic training of digital journalism influence on future professionals of

the Faculty of Social Communication and demonstrate on the knowledge in this branch, the

students will have greater opportunity to work in communication without feeling field area is

too demanding by the students who finished their studies.

Keywords: Evolution, advantages, digital, formation, journalism.

ix

DEDICATORIA

Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme llegar

hasta esta etapa de mi formación profesional.

A mi mama y a mi familia que con su apoyo incondicional siempre me ayudaron y sé que

me ayudarán a seguir rompiendo murallas para mi crecimiento personal.


x

AGRADECIMIENTOS

Agradezco primero a Dios que es por el quien estamos vivos, en segundo lugar, a mi

madre por ayudarme de manera incondicional y porque se de todo el esfuerzo que ha hecho,

para que yo pueda seguir en mis estudios. A mis familiares porque su ánimo nunca se detuvo,

cada consejo que me daban fue como un ejemplo diario para continuar y no flaquear.

Finalmente, y no menos importante, a mi incondicional amigo que siempre estuvo en las

buenas y en las malas, el que aún sigue dándome su mano, a pesar del poco tiempo que tiene

para solucionar sus temas personales. Fue definitivamente un pilar fundamental para que

logre este importante paso como un ser profesional.

Gracias también a la vida.


xi

ÍNDICE DE CONTENIDOS

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR VI

RESUMEN VII

ABSTRACT VIII

DEDICATORIA IX

AGRADECIMIENTOS X

ÍNDICE DE CONTENIDOS XI

INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULO I 4

1. PROBLEMA 4

1.1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

1.1.2 FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA. 4

1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. 5

1.3 JUSTIFICACIÓN 6

1.4 DELIMITACIÓN 7

1.5 HIPÓTESIS 7

1.6 VARIABLES 8

CAPÍTULO II 10

2. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL 10

xii

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN. 10

2.1.1 TRABAJOS A CONSIDERAR: 11

2.2 MARCO TEÓRICO 12

2.3 MARCO CONCEPTUAL 20

2.4 MARCO CONTEXTUAL 24

2.5 MARCO LEGAL 24

CAPÍTULO III 29

3. MARCO METODOLÓGICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS. 29

3.1 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN 29

3.2 DEFINICIÓN FILOSÓFICA DE LA INVESTIGACIÓN 29

3.3 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 29

3.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN 30

3.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 30

3.6 POBLACIÓN Y MUESTRA DE LOS OBJETOS DE INVESTIGACIÓN 30

3.7 ANÁLISIS DE RESULTADOS 31

3.7. COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS. 51

CAPÍTULO IV 52

4. LA PROPUESTA 52

4.1. TEMA 52

4.2. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 52

4.3. DATOS INFORMATIVOS. 52

4.4. CRONOGRAMA. 53

4.5. RECURSOS HUMANOS 54

xiii

4.6. RECURSOS MATERIALES 54

4.7. PRESUPUESTO GENERAL DE LA PROPUESTA. 55

4.8. DESARROLLO DE LA CHARLA-TALLER 55

CONCLUSIONES 57

RECOMENDACIONES 58

BIBLIOGRAFÍA 59

ANEXOS 62

ÍNDICE DE TABLAS

TABLA 1. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 8

TABLA 2 MUESTRA 31

TABLA 3. ¿CUÁL ES LA EDAD DE LOS ENCUESTADOS? 32

TABLA 4. ¿CUÁL ES SEXO DE LOS ENCUESTADOS? 33

TABLA 5. PREGUNTA 3 34







TABLA 12 PREGUNTA 10 41


xiv









TABLA 22. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 53

TABLA 23. RECURSOS HUMANOS 54

TABLA 24. RECURSOS MATERIALES 54

TABLA 25. DESARROLLO DE LA CHARLA - TALLER 55

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO 1. MAPA 7

GRÁFICO 2. EDAD DE LOS ENCUESTADOS 32

GRÁFICO 3. SEXO DE LOS ENCUESTADOS 33

GRÁFICO 4. PREGUNTA 3 34





GRÁFICO 9. PREGUNTO 8 39




xv









ÍNDICE DE ANEXOS

ANEXO 1. OFICIO A LA LCDA. SUSANA ÁVILA 62

ANEXO 2. OFICIO A LA LCDA. FLORENCIA HOFFMAN 63

ANEXO 3. OFICIO AL LCDO. CHRISTIAN MONTENEGRO 64

ANEXO 4. SOLICITUD AL DECANATO 65

ANEXO 5. FOTOGRAFÍAS 66

ANEXO 6. CUESTIONARIO 67

1

Introducción

El término de periodismo digital es considerado de “reciente creación” y las

diferencias entre autores son mayores que las coincidencias, el concepto de periodismo

digital está inmerso en una discusión todavía mayor.

Ramón Salaverría, especialista en el tema del periodismo digital, define a éste como

“la especialida del periodismo que emplea el ciberespacio para investigar, producir y,

sobre todo, difundir contenidos periodísticos”.

Para completar la construcción del concepto podemos recurrir a lo que Stephanie

Falla, editora del portal Maestros del Web, señala en su tesis sobre periodismo digital

cuando señala que: “el Periodismo Digital [se define] como la convergencia de medios

(Prensa, Radio, Televisión) y recursos en una misma plataforma: el internet. El

Periodismo Digital, aprovecha los recursos y servicios que provee el Internet, para

ampliar la información en un sólo medio y de forma inmediata”.

Con el paso de los años la humanidad ha desarrollado grandes avances en materia de

tecnología, convirtiendo el periodismo digital en una herramienta de información para

que el usuario se mantenga informado de una manera práctica, exigiendo así del

periodista un mayor uso de las nuevas tendencias tecnológicas.

La disposición y conocimiento del periodista es fundamental en el momento de

recoger las informaciones, pues debe valerse de múltiples medios para llegar con

inmediatez y de manera resuelta al usuario final, quien necesita estar informado y

depende de su servicio.

Por lo consiguiente esta investigación científica tiene como prioridad analizar el

periodismo digital y su influencia comunicacional en los estudiantes del sexto semestre

curso A1 de la jornada nocturna de la facultad de comunicación social de la Universidad

de Guayaquil en el año 2017.

2

La comunicación es uno de los mayores retos del siglo XXI. Los periodistas, como

profesionales de la comunicación, deben aprovechar esta coyuntura, convirtiéndose en

los gestores de la información. Por aportar un ejemplo de ello: en una sociedad global,

cualquier empresa necesita comunicar sus actividades a la sociedad. Para ello, precisan

de trabajadores cualificados que sean capaces de difundir la información mediante las

estrategias orales y escritas pertinentes para que llegue con la mayor calidad posible a

una audiencia heterogénea.

En el quehacer periodístico, Internet se ha consolidado como un canal de

comunicación cuyas premisas son la rapidez y la simultaneidad, a la vez que contiene

un gran volumen de datos no siempre fáciles de seleccionar, interpretar y jerarquizar. La

interactividad es una característica inherente a la Red, en la que cualquier usuario puede

desempeñar los roles de emisor y de receptor. Además, cualquier ciudadano puede

transmitir datos a través de Internet, pero no todas las personas pueden ser periodistas

digitales, ya que se trata de una profesión basada en la búsqueda, selección y redacción

de noticias difundidas a través de los medios de comunicación social con una realidad

cambiante.

Por lo que respecta a la formación universitaria, las materias deben estar enfocadas al

aprendizaje y dominio de las herramientas tecnológicas para la difusión de las

informaciones. Por ejemplo, mediante programas de edición de imagen (Photoshop),

diseño de páginas Web (Dreamweaver) y gestores de contenido (Joomla). La

Universidad debe ser garante de que los graduados en Periodismo adquieran el bagaje

teórico necesario, pero también ha de apostar decididamente por facilitar el aprendizaje

de habilidades prácticas relacionadas con el nuevo escenario digital. Tanto las empresas

como la sociedad demandan en los periodistas del presente esas competencias sin las

cuales ya no es posible afrontar los retos de la información y la comunicación.

3

En el primer capítulo se seleccionará las principales fuentes científicas acerca del

periodismo digital y su influencia comunicacional para lograr dicha finalidad.

En el segundo capítulo se va a profundizar el tema periodismo digital y su influencia

comunicacional para detectar cuáles son estos retos.

En el tercer capítulo se aplicará las principales técnicas, instrumentos y métodos en

relación a la comunicación digital y su influencia.

En el cuarto capítulo se diseñará una propuesta que vaya acorde con la temática

planteada.

4

Capítulo I

1. Problema

1.1 Planteamiento del problema

El periodismo digital tiene como principal función comunicar de manera inmediata

los sucesos noticiosos, por medios de las distintas plataformas web y redes sociales,

conllevando así de manera oportuna la información a cada lugar del país.

Es por este motivo, que hoy en día observamos a medios de comunicación, que ya

están cambiando el medio tradicional a las plataformas de net, sea radio televisión o

prensa lo están netamente funcionando a la nueva era digital.

En países como España ya es un hecho que muchos periodistas laboran como

periodistas digitales. En nuestro país Ecuador se está adaptando poco a poco esta nueva

modalidad, de entregar noticias al instante y darnos cuenta que sin dudad estamos

encaminados a la nueva globalización digital.

Antes los nuevos retos, que ofrece la era digital es de vital importancia que los

estudiantes de comunicación social se adapten a estas nuevas tecnologías, debido que

constantemente las plataformas comunicacionales están en constantes cambios.

Por esta razón, los estudiantes deberán ir adaptándose en estos nuevos desafíos,

puesto que los medios tradicionales ya no estarán vigentes Y que para ello necesitamos

aprender e implementar la manera correcta de informar y su uso dl periodismo digital.

1.1.1 Formulación y sistematización del problema.

Formulación del problema.

¿Cómo influye comunicacionalmente el periodismo digital en los estudiantes del

sexto semestre de la facultad de Comunicación Social de la Universidad Estatal de

Guayaquil?

5

Sistematización del problema.

¿Cuáles son las fuentes teóricas que sustentan la comunicación

digital, las redes sociales, la multimedia?

¿Cómo se encuentra en la actualidad la comunicación digital y su

influencia en las estudiantes?

¿Qué procesos metodológicos es pertinente para analizar el

periodismo digital y su influencia?

¿Qué propuesta se empleará para solucionar la comunicación digital

en los estudiantes?

1.2 Objetivos de la investigación.

1.2.1 Objetivo general.

Analizar el campo del Periodismo Digital y su influencia Comunicacional en los

estudiantes del sexto semestre curso A1 de la Facultad de Comunicación Social de la

Universidad de Guayaquil.

1.2.2 Objetivos específicos.

Seleccionar las principales fuentes científicas del periodismo digital y su

influencia.

Determinar el periodismo digital y su influencia comunicacional en los

estudiantes.

Aplicar las principales técnicas, instrumentos y métodos en relación al

periodismo digital y su influencia.

Desarrollar charlas-talleres para el dominio de la comunicación on-line, en

los estudiantes de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de

Guayaquil.

6

1.3 Justificación

El tema que tratar requiere ser investigado, puesto que vivimos en una nueva era

tecnológica lo que influye en las empresas, el personal en cada una de sus áreas, entre

otros esté constantemente conectado y apegado al avance digital.

Además, lo que me motiva a realizar esta investigación es que, en la actualidad, los

medios de comunicación están buscando que el comunicador este totalmente

actualizado, referente a los avances tecnológicos y las diferentes funciones que crecen

en las redes sociales. Este se convierte en punto clave, para que determinen si es o no un

profesional completo para que se le permita pertenecer en dicho medio.

La presente investigación pretender demostrar que los medios de comunicación

digital se conviertan en la nueva corriente laboral, por la cual los titulados de dicha

carrera deban dirigirse. Pues en Ecuador se están dando los primeros pasos en crear

medios netamente digitales, por lo que genera más plazas de empleo.

Los medios de comunicación tradicionales han evolucionado y por ello han innovado

a través de los medios digitales y las redes sociales, llegando de esta manera a un campo

más global, esto ha exigido que los medios realicen innovaciones y además realicen

inversiones tanto en implementos como en personal calificado. De esta forma el campo

digital ha generado más plazas de trabajo donde los comunicadores tienen un mayor

nivel de participación.

La llegada de la era tecnológica en nuestra generación replantea que todos los

comunicadores debemos estar actualizados en la era digital debido a que la

comunicación se acelera y trata en lo posible que cada uno este actualizándose

constantemente.

7

Además, las noticias que se proyectan en la televisión toman su debido tiempo en

edición y que salga en el horario establecido, en cambio en las redes sociales se

proyecta al instante donde una imagen o video se convierte viral tan rápido en minutos.

Es por eso la importancia de que un comunicador esté preparado e informado acorde

a las actualizaciones de la era digital, también para esclarecer los rumores que se

propagan con respecto a las noticias que en algunos casos son falsas y que mejor

manera que sea rápida y precisa.

1.4 Delimitación

La presente investigación se desarrollará en la Facultad de Comunicación Social que

se encuentra ubicada en: Cdla. Quiquis Calle Eugenio Espejo E/Héctor Toscano y A.

Romero Castillo.

Gráfico 1. Mapa

Fuente: Google maps

Elaborado: Ana de Jesús Camatón

1.5 Hipótesis

Una mayor capacitación mediante talleres de periodismo digital en los estudiantes,

influirá de manera significativa el proceso comunicacional de los mismos.

8

1.6 Variables

1.6.1 Detección de las variables

1.6.1.1 Variable Independiente.

Influencia Comunicacional

1.6.1.2 Variable Dependiente

Periodismo Digital

1.6.2 Conceptualización

Periodismo digital: Se define como Periodismo digital a un nuevo género

periodístico, con características enfocadas al uso de nuevas tecnologías para informar y

comunicar.

Además, este nuevo género representa un reto para los periodistas que no tienen

conocimientos técnicos o no son usuarios de las nuevas tecnologías de la comunicación.

Sin embargo, representa una oportunidad para las nuevas generaciones de periodistas y

los medios que hacen su incursión en esta plataforma.

1.6.3 Operacionalización de las variables

Tabla 1. Operacionalización de las variables

PERIODISMO DIGITAL

Comunicación digital

Hipertextualidad.

Comunicación virtual

Comunicación masiva

Redes sociales

Facebook

Twiiter

Instagram

9

Multimedia

Herramientas Tecnológicas

Internet

Contenido Audiovisual

INFLUENCIA COMUNICACIONAL

Emisor

Origen del mensaje.

Desarrollador del mensaje

Codificador del mensaje

Mensaje

Contexto Social

Contexto Situacional

Contexto temático.

Receptor

Decodificación del mensaje.

Feed-back.

Interpretación del mensaje

10

Capítulo II

2. Marco Teórico Referencial

2.1 Antecedentes de la Investigación. La nueva manera para comunicar llega a Sur América con un método más precisos a

la hora de estar informados, donde actualmente contamos con distintas herramientas

como la ayuda del internet y la tecnología desde un celular hasta un pc, donde día a día

se conectan miles de cibernautas que buscan adquirir noticias no solo de su nación sino

del mundo entero.

Es por eso que la nueva comunicación radica en el periodismo digital, los

profesionales de esta carrera requieren estar actualizados de información constante

sobre los avances de la tecnología, como también llevar una información real y sobre

todo que sea rápida, sobre todo sabiendo el alcance que puede lograr tener su

información.

“América Latina, a grandes rasgos es un continente con varios niveles

contextuales dependientes de las características históricas, económicas,

políticas y sociales.

Con todo, hay aspectos que como la brecha tecnológica se reproducen en

mayor o menor medida en los distintos países. Dicha brecha promueve unas

sociedades parcialmente desconectadas y, por tanto, invisibilizadas- y tiende

a aminorar las posibilidades de innovación y desarrollo del periodismo

digital”. (BARREDO IBAÑEZ y CERVERÓ 2017)

En Ecuador se está dando sus primeros pasos en cuanto a los medios digitales,

teniendo en cuenta que el mayor consumo que hace la población, son las redes sociales

como Facebook, twitter e instagram, que en un principio tenían la función de entretener

y también de la manera de comunicarse entre familiares y amigos que se encuentren

dentro de la misma ciudad o fuera de su nación.

Hoy en día su función ya es otro por así decirlo a una categoría más arriba, pues por

medio de estas redes los usuarios informan de alguna emergencia o denuncian una

injusticia, dado esta situación algunos medios de comunicación lo utilizan para tener

11

interacción neta con los consumidores y así conocer más sobre la situación real de

donde viven.

“Colombia, México y Ecuador: apuntes para una esfera pública digital

regional Los tres países estudiados presentan similitudes a partir de unas

trayectorias históricas, sociales y culturales equivalentes. Para empezar,

tanto Colombia, como México y Ecuador, parten del contexto de la

comunicación global, en donde los medios de comunicación, en el siglo

XXI, se rigen como uno de los principales focos donde se forma la opinión

pública “ (OLLER y BARREDO ÍBAÑEZ 2012)

Con la ayuda de la nueva tecnología las oportunidades laborales han crecido

sumándose al nuevo estilo de información y comunicación, donde el mundo del

periodismo se torna a un giro de actualización puesto que deben abrirse paso al

conocimiento y saber sobre otras sub ramas que están dentro del periodismo digital,

como lo son el web master, community manager, social media entre otros ya que son

ahora el nuevo medio para tener ingresos económicos y no solo eso, sino el hecho de

saber llegar a un público on-line que constantemente requiere estar informado de los

últimos acontecimientos.

Es por ello que quienes se encuentran estudiando la carrera de comunicación social,

se deben poner a la par de información como otros periodistas que ya están en

vanguardia para actualizar constantemente su manera de informar, teniendo en cuentas

los reglamentos que se basan en la ley orgánica de comunicación.

“Desde el punto de vista periodístico, en los tres contextos

comunicacionales han aparecido nuevos roles profesionales de acuerdo con

las innovaciones tecnológicas, como explica Bruns (2008), así como se ha

detectado la presencia de novedosos géneros e hibridaciones discursivas”

(BARREDO IBAÑEZ y OLLER, Hacia la democratización del periodismo

participante: tres modelos de transparencia en la gestión de las entrevistas

corales de MARCA.com. 2013)

2.1.1 Trabajos a considerar:

Si bien es cierto las redes sociales son la principal fuente de interés para la mayoría

de las personas, este es uno de los factores que lo diferencia del periodismo tradicional

puesto que permite vivir una relación más inmediata con el usuario, debido a que los

12

comentarios es una de las pruebas que les sirven a los periodistas digitales si a sus

seguidores les gusta o no la información guiándose por las opiniones al respecto de la

información que les brinda como comunicador.

“LA INTERACTIVIDAD EN EL PERIODISMO DIGITAL

LATINOAMERICANO. UN ANÁLISIS DE LOS PRINCIPALES

CIBERMEDIOS DE COLOMBIA, MÉXICO Y ECUADOR (2016) En este

estudio, y a partir de un análisis de contenido, hemos analizado la gestión de

la interactividad en 87 cibermedios de Colombia, México y Ecuador durante

2016.” (BARREDO IBAÑEZ y CERVERÓ 2017) (UNESCO, 2013)

El papel fundamental de las TIC’S en la formación de un profesional derivado de los

diferentes sistemas de educación es el perfeccionamiento del aprendizaje de los

individuos, donde sus conocimientos serán visto en un futuro como competencia en la

actividad laboral. Debido a ello es importante que en las clases dictadas por los

maestros hagan uso de las TIC’S para mejorar la calidad de la educación sobre todo la

manera dinámica o estrategias que use el maestro a la hora de impartir las materias.

“En el contexto de trabajo del Proyecto Regional de Educación para

América Latina y El Caribe (EPT/PRELAC), la OREALC/UNESCO

Santiago desarrolló el documento Educación de Calidad para Todos: un

asunto de derechos humanos que representa un aporte de nuestra región a la

comprensión del concepto de educación de calidad que se sustenta en el

reconocimiento de la educación como un bien público y un derecho humano

fundamental.” (UNESCO, 2013)

2.2 Marco Teórico

2.2.1 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

TIC’S como sus siglas lo indican tecnología de la información y la comunicación es

también la capacitación para el buen uso de estas tanto para maestros, estudiantes y

profesionales quienes deben saber del manejo adecuado de la información que generan,

para que su respectiva divulgación de la noticia en el medio de comunicación por medio

de la tecnología sea la que genere la interacción con los usuarios de manera instantánea.

La ayuda también se basa en las herramientas como la multimedia donde los audios,

videos y las imágenes permiten que esta información sea más completa y creíble,

13

favoreciendo la transmisión de diferentes contenidos desde un mismo medio en unión

con la internet para compartir el conocimiento y que su receptor sea a una gran multitud

de masas y a su vez instruir en ellos el aporte a la información para la sociedad.

“Las TIC son mucho más que informática y computadoras, puesto que no

funcionan como sistemas aislados, sino en conexión con otras mediante una

red; pero son también mucho más que medios de emisión y difusión como la

televisión y la radio, ya que no solo divulgan la información, sino que

permiten una comunicación interactiva, lo que implica entre otras cosas,

generar información y compartir conocimiento.

La expresión más acabada de la convergencia entre TIC que estamos

viviendo, lo encontramos en la Internet, un sistema interconectado que

habilita canales de comunicación de texto, voz y video, entre dos o más

usuarios, a través de los cuales se envía y recibe información mediante

diferentes dispositivos conectados a la misma red.” (Direccion General de

Tecnologías de la Informacion y Comnicaciones , 2013)

2.2.2 Educación y Tecnología

La tecnología está muy de la mano con la educación y más por los avances a la hora

de impartir conocimiento, ya los maestros utilizan herramientas como la computadora,

celulares, tabletas, proyector y parlantes para que las clases tengan un entorno dinámico

y que el aprendizaje sea agradable, mediante los videos e imágenes recreativo de lo que

el maestro este explicando en sus clases.

Teniendo en cuenta que con la ayuda de estos implementos los estudiantes podrían

desarrollar habilidades en diferentes áreas que complementen su crecimiento

profesional.

“Actualmente la educación ha tomado un rumbo importante dentro de los

nuevos medios y la tecnología, pues se están implementando programas que

se apliquen en el aula de clases, de tal manera que el alumno proponga

nuevas ideas apoyándose de la Tecnología que tiene a la mano.”

(GONZÁLEZ FLORES, 2017)

14

2.2.3 El Periodismo Digital

El periodismo digital es el uso del internet que sirve para investigar los contenidos

noticiosos y a su vez la difusión de esta en los medios sea radio, televisión y prensa que

utilizan como complemento la herramienta de la tecnología digital.

Permitiendo así que la información sea más rápida y que tenga un mayor alcance a

nivel mundial, siempre y cuando tomando en cuenta las plataformas que usamos para

que la comunicación se propague de inmediato, y el plus del uso de las redes sociales

donde implementemos videos que respalden lo analizado y debidamente indagado

“En las dos últimas décadas, hemos asistido a una nueva forma de

periodismo, que denominamos periodismo digital y que (SALAVERRIA

2001) define como "la especialidad del periodismo que emplea el

ciberespacio para investigar, producir y, sobre todo, difundir contenidos

periodísticos". Este nuevo perfil de la prensa se define porque el soporte

informativo son las nuevas tecnologías de la comunicación en toda su

extensión. Internet y todas las posibilidades comunicativas que lo define, y

la telefonía móvil de última generación, han permitido que la información

llegue a los usuarios de manera rápida, eficaz y deslocalizada.”

(SALAVERRIA 2001)

Las nuevas tecnologías y el periodismo

Con la tecnología que se ha sumergido en el mundo, las personas tienden a ser las

cosas más remotas, en el sentido de que si necesitan investigar ya no acuden a una

biblioteca, como normalmente se hacía antes, ¡sino que ahora acuden a un navegador y

con tan solo tipiar y dar clips Listo! Ya está la búsqueda que necesitaba para su tarea.

Así mismo se ha roto el vínculo del dialogo de manera personal sea en grupos o

interpersonal, porque sencillamente lo suplantan creando un grupo on-line y esa es su

máxima conexión para saber lo que les sucede a sus amistades e incluso sus familiares

por medio de las redes sociales.

Si mencionamos desventajas de la nueva tecnología nombraría precisamente esta, la

comunicación cara a cara ya no está a disposición de todos para compartir entre amigos

y familiares queda únicamente los dispositivos electrónicos con internet. Otra

15

desventaja es que nuestra capacidad de almacenar información en el “disco duro” de

nuestra memoria pues para los niños que acuden con estas nuevas tecnologías quizás no

tendrían mucha retentiva debido a los materiales avanzado que usan en las escuelas, que

en parte debería ser un complemento y no acostumbrar a un niño escribir desde un

dispositivo móvil, sino capacitarle como escribir a mano.

Es a esto donde va el periodismo, no olvidar como realizar un lead o saber interpretar

una noticia sin acudir al “San Google”, pues un periodista debe estar preparado para

todo lo que se le puede avecinar y sea de la rama que sea y que la tecnología sea quienes

ayuden a publicar tu información con el respaldo de fotos y no entregar una noticia que

podría afectar a varias personas por un trabajo mal investigado y elaborado.

“Las nuevas tecnologías hace apenas 30 años que están muy presentes en

nuestra sociedad. Nuestros quehaceres cotidianos o incluso la forma de

relacionarse han cambiado completamente. Dentro de estas nuevas

tecnologías podemos distinguir la telefonía móvil, ordenador, internet,

videojuegos y la televisión digital. Son las/los jóvenes los que están más

familiarizados con estos dispositivos electrónicos, ya que utilizan estas

herramientas tecnológicas para infinidad de acciones (relacionarse con los

demás, ocio, búsqueda de información...), e incluso las TIC llegan a tener

gran relevancia en aspectos esenciales de la adolescencia (construcción del

yo, relación con sus iguales, etc.)” (PERÉZ PERÉZ 2015)

2.2.4 Las redes sociales, ventajas e inconvenientes

Definitivamente es una ventaja para nuestra sociedad que las redes sociales estén en

presentes, gracias a ellas la noticia llega a tener un mayor alcance, no por el simple

motivo de ser noticia, sino por la rapidez pues en cuestión de minutos esa información

rodea el mundo solo es cuestión de un clic para que traspase fronteras, otra de las

razones por la cual se cree en las redes sociales es en base a las pruebas, recordemos que

muchas veces era complicado hacer llegar una imagen, audio o los videos para tener

mayor veracidad en quienes consumen noticias.

Hoy la historia es diferente Facebook, twitter e Instagram tienen la función de

compartir publicaciones con las respectivas pruebas hasta que llego al punto de

16

transmitir en directo una noticia en vivo y no importaba de que índole, pues en algunos

casos la publicación se trata de un incendio, delitos o un suceso que conmueva al

mundo por tal gravedad.

Sin duda los funcionamientos de las redes sociales no nos dejan de sorprender, el

fácil acceso a las noticias sin tener que esperar días nos ayudan a que el periodismo sea

más eficiente al momento de ejercerlo y como la función del periodista es asegurarse de

que esa noticia sea verídica, tiene en mano al mundo de la información.

“Asistimos a un fenómeno de democratización del periodismo, que ha

abierto las puertas al llamado periodismo ciudadano. Ahora que todo el

mundo lleva un móvil encima, cualquiera puede servir como fuente de

información para una noticia. Sin embargo, la enorme facilidad con la que

hoy en día se puede acceder a la información gracias a la tecnología puede

ser también su talón de Aquiles.

Un ciudadano sin formación periodística puede no ser la mejor fuente de

noticias y las redes sociales son, a menudo, caldo de cultivo de rumores

infundados, como las "muertes" de personajes públicos como David Bisbal,

Julián Muñoz, Fidel Castro o Paul McCartney. La mejor combinación es

aprovechar las ventajas de Internet y la tecnología para ofrecer una

información actualizada de forma constante, sin olvidar las bases de un

periodismo de calidad: rigor, fuentes fiables, datos contrastados y ética

profesional.” (SANTOS 2016)

2.2.5 La Influencia de las Nuevas Tecnologías sobre el Campo del

Periodismo

La tecnología en cuanto a ser una influencia al periodismo, más bien observo que es

un complemento porque si no tienes información no te servirán los equipos técnicos,

celulares, tabletas en fin ninguna de estas herramientas es la principal magia cuando no

hay algo o de que informar. En cuanto a ser un plus en el periodismo, me atrevo a decir

que si porque ahora ara una entrevista no necesitamos ir al otro lado del mundo para

realizarla, sino que gracias a una videollamada o las entrevistas por celulares e incluso

por vía Skype con la ayuda de una laptop podríamos tener nuestra fuente al instante.

Por lo tanto, la tecnología y el periodismo van de la mano para efectuar una noticia

en el campo de la responsabilidad y veracidad.

17

“Con la influencia de las nuevas tecnologías las personas pueden acceder

a la prensa estadounidense, europea y de los demás países y continentes y

ver cómo está el mundo en tan sólo segundos desde cualquier lugar, claro

todo esto es posible gracias al Internet y a las nuevas tecnologías que surgen

cada día para mejorar la vida virtual que se infiltra cada vez más en nuestra

sociedad.” (JAHAZIELY MARTÍNEZ 2010)

2.2.6 El periodismo digital y sus retos en la sociedad global y del conocimiento

La reinvención de los medios de comunicación se está viendo de manera general,

pues es una fuerza que avanza a pasos gigantescos devorando a los tradicionales medios

que han estado por décadas compartiendo las noticias y si bien es cierto la información

no se la recibía al instante, ahora es lo contrario pues gracias a la tecnología avanzada y

a la internet ya todo es posible con solo grabar o tomar fotografías de lo que esté

sucediendo tenemos la noticia con pruebas reales listas para crear el material y en

cuestión de minutos la población estará enterado de lo que sucede.

Un claro ejemplo son los comunicados de entidades de servicios básicos, al

compartir en sus redes sociales los cortes de sistemas debido a trabajos que se están

efectuando o a su vez anuncian los días que no estarán en funcionamiento, este tipo de

noticias muchas veces llegaban tarde cuando no existía nada de lo que ahora tenemos y

había que esperar un día para que esa información llegue a las zonas afectadas.

“El periodismo del siglo XXI se está adaptando a la Sociedad de la

Información y, especialmente, a través del fenómeno Internet, ha nacido un

medio de comunicación digital, interactivo y multimedia que supone una

nueva forma de elaborar, estructurar y difundir las noticias. La era digital ha

afectado al ámbito de los medios de comunicación, los cuales están

presentes en la Red y se reinventan y crecen continuamente con nuevas

herramientas y servicios para aprovechar al máximo las ventajas, los

atractivos y los valores añadidos que proporcionan las Tecnologías de la

Información y de la Comunicación”. (OLIVA MARAÑON, 2014)

Los periodistas que están en la vanguardia de la tecnología ya tienen una idea clara

de cómo hacer, para que su producto sea llamativo aportando con sus virtudes de buen

investigador, que la fuente sea verídica y sobre todo comprobando que así ha sucedido.

Esto hará que su aporte a la información de masas sea catalogado como buena o como

18

podría ser incompetente para lo que está ejerciendo. Es esta una de las razones por la

cual en clases los maestros deben integrar como base la actitud para realizar un trabajo

excelente.

“Los modos de informar y los medios de comunicación configurados

para informar, constituyen los elementos donde el periodista se mueve para

ejercer su labor, siendo necesario además una buena dosis de trabajo

personal y profesional. Por tanto, únicamente nos encontraremos ante el

producto informativo, una vez que el profesional de la información ha

aportado su trabajo personal a los acontecimientos de la actualidad, a la

propaganda o a un anuncio”. (LÓPEZ BUENO, 2005)

2.2.7 Incidencia de las nuevas tecnologías en las empresas

informativas

El internet es una de los primeros recursos para indagar sobre un suceso o evento, así

como también para ayudar a los estudiantes sobre cuestiones que desconozcan y

necesiten realizar una investigación y de la misma manera se la da en base a los medios

de comunicación, donde las instituciones realizan investigaciones acorde a temas que

les permita ser una exhaustiva indagación utilizando informaciones que se encuentran

en internet, mismas que pueden ser acertadas como desatinadas al momento de elegir

los textos que le servirá para su trabajo.

“En lo referente a los medios de comunicación, Internet ha supuesto un

desarrollo del periodismo digital, lo que a su vez ha producido una

modificación en los usos y en los contenidos de la prensa tradicional y

también en las tareas que los profesionales del periodismo realizan en las

redacciones de los medios de comunicación. Además, se han originado

cambios en la estructura organizativa y en el funcionamiento de las

redacciones, así como en la dinámica de trabajo de los periodistas”.

(LÓPEZ BUENO, 2005)

2.2.8 Las nuevas tecnologías en la formación del periodista: una necesidad real e

inmediata

Para formar a periodistas es necesario que quienes les estén capacitando tengan real

conocimiento sobre el tema, en este caso mostrarles los secretos y el buen manejo de la

tecnología, sabemos que no es solo saber crear, enviar o recibir un video, sino que

19

aprender a grabar y editar mediante las herramientas tecnológicas es importante, debido

a que un periodista debe aprender todo lo relacionado a su campo y no solo lo básico.

“¿Es suficiente el dominio de las nuevas tecnologías para trabajar en un

medio digital? La respuesta es todavía más tajante que en el caso anterior:

de ninguna manera. El periodista no debe olvidar nunca la veracidad y la

calidad técnica de sus informaciones” (VERÓN LASSA & SABÉS

TURMO, 2007)

2.2.9 Evolución del Periodismo en la Era Tecnológica

La evolución del periodismo radica en parte gracias al internet y la tecnología, ahora

tenemos elementos que nos ayudan a tener un buen material de trabajo además de la

creación de una nota, por lo tanto el panorama actual del periodismo se simplifica a

avance como un periodismo especializado por sus modelos y formaciones en todos los

aspectos, dándole el respaldo al periodismo que por mucho tiempo se ha envuelto en

una baja categoría y ahora con el consumo de la información en general por parte de los

lectores o televidentes ya es necesario implementar elementos audiovisuales, para que

sea más creíble la noticia y de esta manera es como se sigue dando el avance

tecnológico.

“Las noticias sobre una dinámica negativa que presenta el sector en los

últimos años, sumada a las incesantes corrientes que auguran un fatídico

futuro del periodismo, nos han llevado a retomar lecturas clásicas referentes

a las previsiones que había hace varios años sobre el futuro del periodismo y

conocer las últimas estadísticas apoyados en los Informes Anuales de la

Profesión Periodística donde constatar y obtener, con certeza, la situación y

el panorama real sin condicionantes ni interpretaciones.” (MARTÍN

PALAREA, 2012)

2.2.10 Periodistas Digitales

Los periodistas digitales son más que profesionales adaptados a la nueva era

tecnológica, no solo porque su función así lo requiere, sino que intenta que su

investigación llegue hasta los rincones menos esperados. Debido a ello, el periodista

debe tener un conocimiento en cuanto al tipo de redacción que ejecuta, a qué tipo de

público va dirigido el tema o en algunos de los casos la línea editorial que manejan en

20

dicho medio de comunicación. Sabiendo que su palabra podría ser apoyaba o también

catalogada como imprudente, esta sería una de las razones la cual depende manejar un

propio estilo que te identifiquen como periodista.

“La redacción digital no sólo supondrá una gran revolución en el medio

sino un cambio de cultura y de concepción del trabajo, ya que se ganará en

rapidez y comodidad." (11). Un paso más en la renovación tecnológica de

los medios de comunicación, una apuesta por la tecnología. "La

digitalización de la información y la posibilidad de comprimirla,

almacenarla y/o transportarla a gran velocidad han marcado una antes y un

después de esto que llamamos de manera aún imprecisa, la revolución

multimedia.” (SOLER 1998)

La transformación tecnológica tiene sus consecuencias, si cambian las herramientas

también cambian los hábitos de trabajo.

El cambio que se ha generado en el mundo debido a la tecnología se da

en cada generación, constantemente vemos que la comunicación personal se

da menos las reuniones ya no es para compartir momentos únicos, sino que

todo queda sumergido en la comunicación digital. Ahora si hablamos del

trabajo podríamos decir que tampoco se da esa comunicación general que se

requiere en una organización, lo que hacen es dar consejos mediante un

mensaje, pero ya no una relación directa como antes si se lo hacía, para

solventar errores que requieren suma atención y necesariamente urgente.

“Todo cambio tecnológico y de organización ha provocado desde

siempre transformaciones en la estructura de los sectores profesionales y ha

obligado a muchos a tener que cambiar de profesión. (...), el vertiginoso

desarrollo de las tecnologías de la información acelera de tal forma el

cambio técnico organizativo que el trabajador se ve obligado a vivir casi en

una especie de estado de cambio continuo. Esta serie de transformaciones,

desencadenadas por el solo afán de racionalización, exigen una capacidad

considerable de adaptación por parte del trabajador.” (REESE, y otros 1982)

2.3 Marco Conceptual

2.3.1 Identificación y Conceptualización de los términos básicos y

variables de la Investigación.

2.3.1.1 Tics

Las Tics permiten que el aprendizaje en la educación sea de mayor calidad al aplicar

un método diferente de instrucción y que este sirva para el desarrollo de los docentes

también, debido a que ellos son los encargados de capacitar a la nueva generación y por

ende a la nueva gestión direccional para el sistema de una educación con éxito.

21

“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden

contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción,

el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo

profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración

más eficientes del sistema educativo”.

2.3.1.2 Herramientas tecnológicas:

Las herramientas tecnológicas se basan en programas que ayudan a solucionar

funciones que vienen desde un programa no táctil que permiten de alguna manera

facilitar el trabajo de las personas y que por ende ese trabajo que estén realizando sea de

una manera eficiente y ágil.

Además, que en el campo de preparación estudiantil sirve para dar mejor

capacitación y aprendizaje a los estudiantes dándoles el plus de desarrollo intelectual.

Por lo tanto, las herramientas tecnológicas ayudan a agilizar el trabajo de cualquier área

laboral donde esté implicado la tecnología y que tengan un óptimo resultado en el

trabajo final.

“Las Herramientas tecnológicas, son programas y aplicaciones (software)

que pueden ser utilizadas en diversas funciones fácilmente y sin pagar un

solo peso en su funcionamiento. Estas herramientas están a disposición de la

comunidad solidaria para ofrecer una alternativa libre de licencias a todos

aquellos usuarios que quieran suplir una necesidad en el área informática y

no dispongan de los recursos para hacerlo. Están diseñadas para facilitar el

trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente

intercambiando información y conocimiento dentro y fuera de las

organizaciones” (FRANCO PRIETO, 2010)

2.3.1.3 Enseñanza

Se denomina enseñanza al desarrollo de instruir el conocimiento en diferentes

campos de cualquier ámbito a diferentes personas que no los posee y que además se lo

hace por medio de implementos o elementos que ayudan a cumplir este aprendizaje al

humano. Por lo tanto, podríamos decir que la enseñanza es un recurso que todas las

personas deben tener para llenarse de sabiduría y ser capaces de estar en cualquier área

de trabajo que se determinen

22

“La enseñanza es una de las actividades y prácticas más nobles que

desarrolla el ser humano en diferentes instancias de su vida. La misma

implica el desarrollo de técnicas y métodos de variado estilo que tienen

como objetivo el pasaje de conocimiento, información, valores y actitudes

desde un individuo hacia otro. Si bien existen ejemplos de enseñanza en el

reino animal, esta actividad es sin dudas una de las más importantes para el

ser humano ya que es la que le permite desarrollar la supervivencia

permanente y la adaptación a diferentes situaciones, realidades y

fenómenos.” (DEFINICION ABC, 2017)

2.3.1.4 Aprendizaje

Es la ganancia del conocimiento, habilidades y destrezas que se los logra mediante el

estudio, además de las experiencias que se obtiene con el pasar del tiempo, con el fin de

tener un oficio y poner en práctica los conocimientos que tiene gracias a los años de

preparación en el estudio y capacitación personal o entrenamiento en dichos aspectos de

la vida estudiantil.

“Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la

enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de

diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al

hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el

aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta

de un sujeto.” (Gardey, 2012)

2.3.1.5 Emisor

Es el que produce la idea y que la emita para una o muchas personas, como un acto

de informar o comunicar y que permite que esa idea sea de manera productiva como

beneficio para el conocimiento de los receptores.

“Según el modelo de Shannon y Weaver, el emisor es una fuente que

posee más o menos complejidad, mientras que el receptor se trata de un

órgano de llegada.” (SHANNON & WEAVER, 1949)

2.3.1.6 Mensaje

El mensaje es la idea creada con el fin de expresar lo que está pasando en el

momento transmitirlo a uno o varios receptores y que este mensaje sea descifrado o que

tenga un significado interpretativo para quien lo recibe, a su vez que sea reciproco y así

efectuar una fluidez de ideas en un big bag.

23

“Podemos considerar el mensaje como “la expresión escrita, verbal o no-

verbal de una idea, un sentimiento o una emoción relativa a un referente real

o abstracto (presente o ausente), utilizando, para ello, un código común para

las personas que participan en el acto comunicativo”. (HERNANDEZ

MENDO & GARAY, 2005)

2.3.1.7 Técnica

Es la parte más compleja si se lo podría decir, puesto que deriva de varios

procedimientos para una actividad con el fin de dar un buen resultado a lo aplicado, en

base a la experiencia.

- “Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o

arte.”

- “Pericia o habilidad para usar esos procedimientos y recursos.”

- “Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o conseguir algo.” (DRAE,

2017)

2.3.1.8 Informática

La informática como su palabra lo indica automática información que se da por

medio de la tecnología como los equipos celulares o computadoras, también se para

solventar problemas por medio de los programas que correspondan a imágenes o videos.

“El término proviene del francés "informatique" (mezcla de las palabras

"information" y "automatique"), se trata de la rama ingenieril relativa al

tratamiento de información automatizado mediante máquinas. Este campo

de estudio, investigación y trabajo comprende el uso de la computación para

resolver problemas mediante programas, diseño, fundamentos teóricos

científicos y diversas técnicas.” (DEFINICION ABC, 2017)

2.3.1.9 Redes Sociales

Las redes sociales como su nombre lo indican es para la sociedad y su función sirve

para comunicar, dialogar e informar lo que está sucediendo, además prueba de ello es

que los medios de comunicación tienen una conexión de interactividad con sus

seguidores, para enterarse de que le gustas o que no les gustas con el fin de dar un mejor

producto de información.

“Las redes sociales son sitios de Internet formados por comunidades de

individuos con intereses o actividades en común (como amistad, parentesco,

trabajo) y que permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan

comunicar e intercambiar información.” (CONCEPTO.DE, 2015)

24

2.3.1.10 Método

1. m. Modo de decir o hacer con orden.

2. m. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y

observa.

3. m. Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte.

4. m. Fil. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad

y enseñarla. (DRAE, 2017)

2.3.1.11 Pedagogía

“1. f. Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.

f. En general, lo que enseña y educa por doctrina o ejemplos.” (DRAE,

2017)

2.4 Marco Contextual

La Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil es una entidad

educativa que recibe a más de 5.000 estudiantes por año, es sin duda una facultad que

acoge a jóvenes de diversas partes del territorio ecuatoriano, siendo esta parte de formar

futuros profesionales en el ámbito de la comunicación social.

Su historia empieza en el año de 1944 donde la Universidad Central del Ecuador crea

el Primer Curso Libre de Periodismo, posteriormente la Asamblea Constituyente

aprueba el 8 de marzo de 1945 la creación de escuelas de periodismo para las

universidades de Guayaquil y Quito. Pero es el 4 de noviembre de 1980, cuando se da la

creación de la Facultad de Comunicación Social por el H. Consejo Universitario

2.5 Marco Legal

Constitución de la República del Ecuador 2008

(CONSTITUYENTE, 2008)

Derechos de libertad

Art. 66.- Se reconoce y garantizará a las personas:

1. El derecho a la inviolabilidad de la vida. No habrá pena de muerte.

25

2. El derecho a una vida digna, que asegure la salud, alimentación y nutrición, agua

potable, vivienda, saneamiento ambiental, educación, trabajo, empleo, descanso y ocio,

cultura física, vestido, seguridad social y otros servicios sociales necesarios.

3. El derecho a la integridad personal, que incluye:

a) La integridad física, psíquica, moral y sexual.

b) Una vida libre de violencia en el ámbito público y privado. El Estado

adoptará las medidas necesarias para prevenir, eliminar y sancionar toda forma

de violencia, en especial la ejercida contra las mujeres, niñas, niños y

adolescentes, personas adultas mayores, personas con discapacidad y contra toda

persona en situación de desventaja o vulnerabilidad; idénticas medidas se

tomarán contra la violencia, la esclavitud y la explotación sexual.

c) La prohibición de la tortura, la desaparición forzada y los tratos y penas

crueles, inhumanas o degradantes.

d) La prohibición del uso de material genético y la experimentación científica

que atenten contra los derechos humanos.

4. Derecho a la igualdad formal, igualdad material y no discriminación.

5. El derecho al libre desarrollo de la personalidad, sin más limitaciones que los

derechos de los demás.

6. El derecho a opinar y expresar su pensamiento libremente y en todas sus formas y

manifestaciones.

7. El derecho de toda persona agraviada por informaciones sin pruebas o inexactas,

emitidas por medios de comunicación social, a la correspondiente rectificación, réplica

o respuesta, en forma inmediata, obligatoria y gratuita, en el mismo espacio u horario.

8. El derecho a practicar, conservar, cambiar, profesar en público o en privado, su

religión o sus creencias, y a difundirlas individual o colectivamente, con las

restricciones que impone el respeto a los derechos. El Estado protegerá la práctica

religiosa voluntaria, así como la expresión de quienes no profesan religión alguna, y

favorecerá un ambiente de pluralidad y tolerancia.

26

9. El derecho a tomar decisiones libres, informadas, voluntarias y responsables sobre

su sexualidad, y su vida y orientación sexual. El Estado promoverá el acceso a los

medios necesarios para que estas decisiones se den en condiciones seguras.

10. El derecho a tomar decisiones libres, responsables e informadas sobre su salud y

vida reproductiva y a decidir cuándo y cuántas hijas e hijos tener.

11. El derecho a guardar reserva sobre sus convicciones. Nadie podrá ser obligado a

declarar sobre las mismas. En ningún caso se podrá exigir o utilizar sin autorización del

titular o de sus legítimos representantes, la información personal o de terceros sobre sus

creencias religiosas, filiación o pensamiento político; ni sobre datos referentes a su

salud y vida sexual, salvo por necesidades de atención médica.

12. El derecho a la objeción de conciencia, que no podrá menoscabar otros derechos,

ni causar daño a las personas o a la naturaleza. Toda persona tiene derecho a negarse a

usar la violencia y a participar en el servicio militar.

13. El derecho a asociarse, reunirse y manifestarse en forma libre y voluntaria.

14. El derecho a transitar libremente por el territorio nacional y a escoger su

residencia, así como a entrar y salir libremente del país, cuyo ejercicio se regulará de

acuerdo con la ley. La prohibición de salir del país solo podrá ser ordenada por juez

competente. Las personas extranjeras no podrán ser devueltas o expulsadas a un país

donde su vida, libertad, seguridad o integridad o la de sus familiares peligren por causa

de su etnia, religión, nacionalidad, ideología, pertenencia a determinado grupo social, o

por sus opiniones políticas. Se prohíbe la expulsión de colectivos de extranjeros. Los

procesos migratorios deberán ser singularizados.

15. El derecho a desarrollar actividades económicas, en forma individual o colectiva,

conforme a los principios de solidaridad, responsabilidad social y ambiental.

16. El derecho a la libertad de contratación.

17. El derecho a la libertad de trabajo. Nadie será obligado a realizar un trabajo

gratuito o forzoso, salvo los casos que determine la ley.

27

18. El derecho al honor y al buen nombre. La ley protegerá la imagen y la voz de la

persona.

19. El derecho a la protección de datos de carácter personal, que incluye el acceso y

la decisión sobre información y datos de este carácter, así como su correspondiente

protección. La recolección, archivo, procesamiento, distribución o difusión de estos

datos o información requerirán la autorización del titular o el mandato de la ley.

20. El derecho a la intimidad personal y familiar.

21. El derecho a la inviolabilidad y al secreto de la correspondencia física y virtual;

ésta no podrá ser retenida, abierta ni examinada, excepto en los casos previstos en la ley,

previa intervención judicial y con la obligación de guardar el secreto de los asuntos

ajenos al hecho que motive su examen. Este derecho protege cualquier otro tipo o forma

de comunicación.

22. El derecho a la inviolabilidad de domicilio. No se podrá ingresar en el domicilio

de una persona, ni realizar inspecciones o registros sin su autorización o sin orden

judicial, salvo delito flagrante, en los casos y forma que establezca la ley.

23. El derecho a dirigir quejas y peticiones individuales y colectivas a las autoridades

y a recibir atención o respuestas motivadas. No se podrá dirigir peticiones a nombre del

pueblo.

24. El derecho a participar en la vida cultural de la comunidad. 25. El derecho a

acceder a bienes y servicios públicos y privados de calidad, con eficiencia, eficacia y

buen trato, así como a recibir información adecuada y veraz sobre su contenido y

características.

26. El derecho a la propiedad en todas sus formas, con función y responsabilidad

social y ambiental. El derecho al acceso a la propiedad se hará efectivo con la adopción

de políticas públicas, entre otras medidas.

27. El derecho a vivir en un ambiente sano, ecológicamente equilibrado, libre de

contaminación y en armonía con la naturaleza.

28

28. El derecho a la identidad personal y colectiva, que incluye tener nombre y

apellido, debidamente registrados y libremente escogidos; y conservar, desarrollar y

fortalecer las características materiales e inmateriales de la identidad, tales como la

nacionalidad, la procedencia familiar, las manifestaciones espirituales, culturales,

religiosas, lingüísticas, políticas y sociales.

29. Los derechos de libertad también incluyen:

a) El reconocimiento de que todas las personas nacen libres.

b) La prohibición de la esclavitud, la explotación, la servidumbre y el tráfico

y la trata de seres humanos en todas sus formas. El Estado adoptará medidas de

prevención y erradicación de la trata de personas, y de protección y reinserción

social de las víctimas de la trata y de otras formas de violación de la libertad.

c) Que ninguna persona pueda ser privada de su libertad por deudas, costas,

multas, tributos, ni otras obligaciones, excepto el caso de pensiones alimenticias.

d) Que ninguna persona pueda ser obligada a hacer algo prohibido o a dejar

de hacer algo no prohibido por la ley.

29

Capítulo III

3. Marco metodológico y análisis de resultados.

3.1 Fundamentación Epistemológica de la investigación

El presente capítulo se cumple los procedimientos que defienden la investigación

fundamentada en la práctica teórica y epistemológica de la investigación esta es

holística, es decir, da cumplimiento al análisis integral y en conjunto de estudios

sistemáticos de cómo los diferentes objetos y componentes interactúan.

3.2 Definición filosófica de la investigación

Este capítulo tiene como elemento fundamental el diseño, el tipo de investigación,

las técnicas e instrumentos que se van a aplicar en este estudio la misma que revisarán

para investigar el planteamiento del problema, los objetivos, las variables, la hipótesis y

marco teórico correspondiente.

3.3 Diseño de la investigación

El diseño de la presente investigación sobre el análisis del análisis del periodismo

digital y su influencia comunicacional en los estudiantes del sexto semestre A1 del

horario nocturno, Guayaquil 2017 es transeccional o transversal descriptiva porque

recolecta datos sobre el periodismo digital y su influencia comunicacional en un

momento determinado que es en el 2017.

Además, el objetivo de este diseño de investigación es describir la incidencia de mis

variables “Periodismo Digital” e influencia comunicacional en los estudiantes del sexto

semestre A1 del horario nocturno, Guayaquil 2017, además, este procedimiento me

permite desarrollar, ubicar en la mencionada variable y un grupo determinado y

especifico de persona.

30

Finalmente, mi hipótesis del presente diseño de investigación es que el aumento del

periodismo digital influirá de manera significativa en el proceso comunicacional de los

estudiantes que tiene valor (aumento periodismo digital, porque recolecta datos y

describe categoría, concepto periodismo digital variable X1, porque recolecta datos y

describe categoría, conceptos influencia comunicacional variable X2, es por eso que

seleccionamos este diseño de investigación.

3.4 Tipo de investigación

Es descriptiva porque me permite describir, registrar, analizar e interpretar las

variables periodismo digital e influencia comunicacional en la población objeto de

estudio (estudiantes del sexto semestre curso A1 de la jornada nocturna) en la ciudad de

Guayaquil.

3.5 Técnicas e instrumentos de investigación

El tipo de instrumentos que se utilizará en la recolección de los datos será el

cuestionario y la entrevista porque permite de manera significativa y responsable captar,

contextualizar, conceptualizar y determinar causa y efecto de las variables periodismo

digital e influencia comunicacional.

3.6 Población y muestra de los objetos de investigación

3.6.1 Población

También llamada universo, es el conjunto de elementos de referencia sobre el que se

realizan las observaciones.

3.6.2 Muestra

Una muestra es un subconjunto de casos o individuos de una población. En diversas

aplicaciones interesa que una muestra sea una muestra representativa y para ello debe

31

escogerse una técnica de muestreo adecuada que produzca una muestra aleatoria

adecuada.

Tabla 2 Muestra

A 4 27

Total 27

Fuente: Ana De Jesús Camatón León

3.7 Análisis de resultados En este punto se detalla estadísticamente los resultados que se recogieron con la

aplicación de las técnicas de investigación.

32

Pregunta 1: ¿Cuál es la Edad de los encuestados?

Tabla 3. ¿Cuál es la Edad de los encuestados?

Alternativas Frecuencia Porcentaje

19 años a 21 años 20 74%

22 años a 24 años 7 26%

25 años o más 0 0%

Total 27 100%

Fuente: Cuestionario

Elaborado: Ana De Jesus Camatón León

Gráfico 2. Edad de los encuestados


Elaborado: Ana De Jesús Camatón León

Análisis: El 74 % de los encuestados comprende una edad entre los 19 a 21 años y

con un porcentaje de 26% son los que se presenta en los estudiantes de 22 a 24 años.

Interpretación: El número de encuestados se encuentra en un alto porcentaje en una

edad que inicia de los 19 años o más en la presente investigación.

33

Pregunta 2: ¿Cuál es Sexo de los Encuestados?

Tabla 4. ¿Cuál es Sexo de los Encuestados?

Alternativas Frecuencia Porcentaje

Masculino 17 63%

Femenino 10 37%

Total 27 100%



Gráfico 3. Sexo de los encuestados



Análisis: El 63% de los encuestados corresponden al sexo femenino, mientras que el

37% pertenecen al sexo masculino.

34

Pregunta 3: ¿Elija una sola palabra para definir lo que entiende por periodismo

digital?

Tabla 5. Pregunta 3

ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES

Página Web 19 70%

Redes Sociales 7 26%

Influenciar 1 4%

Ser Tendencia 0 0%

TOTAL 27 100

Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre

Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León

Gráfico 4. Pregunta 3



Análisis: El resultado indica que de los 27 encuestados, 19 respondieron “página

web”, reflejando un 70%; 7 de ellos expresaron “redes sociales”, plasmando 26%;

mientras que 1 de los investigados manifestaron “influenciar”, con 4%; y por último

nadie concuerda “ser tendencia” que periodismo digital sea para ellos este significado

35

Pregunta 4: ¿El periodismo digital es el nuevo campo laboral donde los

estudiantes pueden encaminarse para cuando sean profesionales?

Tabla 6. Pregunta 4


Totalmente de acuerdo 20 74%

De acuerdo 6 22%

Indeciso 0 0%

En desacuerdo 1 4%

Totalmente en desacuerdo 0 0%

TOTAL 27 100






Análisis: La respuesta obtenida de los 27 encuestados en esta pregunta se refleja en

que 20 de ellos, valorado en 74% están “Totalmente de acuerdo” respecto a si “El

periodismo digital es el nuevo campo labor”; mientras que los otros 6 encuestados

mencionaron que están “De acuerdo”, con un 22%. Y solo 1 sujeto estuvo “indeciso”.

36

Pregunta 5: ¿Cree usted que los medios digitales han ganado espacio a nivel del

Ecuador?

Tabla 7. Pregunta 5


Muy de acuerdo 18 66%

Algo de acuerdo 0 0%

Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4 15%

Algo en desacuerdo 5 19%

Muy en desacuerdo 0 0%

TOTAL 27 100






Análisis: La mayoría del público abordado (18 de 27 encuestados), manifiesta que

están “Muy de acuerdo”, reflejando un 66%; la opción “Algo en desacuerdo” fue

expresada por 5 de ellos, plasmando un 19%; mientras que 4 de ellos acordaron con “Ni

de acuerdo ni en desacuerdo”, reflejando un 5%.

37

Pregunta 6: ¿Es posible que los próximos profesionales de la carrera de

Comunicación Social encuentren espacio laboral en el periodismo digital?

Tabla 8. Pregunta 6


Puede ser 8 30%

Completamente si 19 70%

Completamente no 0 0

Total 27 100%






Análisis: Los resultados en esta pregunta reflejan que de los 27 encuestados, 19 de

ellos dicen que “Completamente si” encuentren espacio laboral en el periodismo digital,

reflejando 70%; por otra parte, los que dicen “Puede ser”, fueron 8, plasmando 30%. Se

puede seguir observando que la muestra posee un índice de comportamiento

medianamente normal, ya que los estudiantes creen que si tienen un mejor espacio

laboral en el periodismo digital.

38

Pregunta 7: ¿En cuanto a las aspiraciones como comunicadores sociales,

esperan una buena preparación en el campo del periodismo digital?

Tabla 9. Pregunta 7


Absolutamente de acuerdo. 24 89%

De acuerdo 3 11%

Indeciso 0 0%

En desacuerdo 0 0%

Absolutamente en desacuerdo 0 0%

TOTAL 27 100%






Análisis: En esta oportunidad de los 27 encuestados, 24 respondieron

“Absolutamente de acuerdo.”, reflejando un 89%; mientras que 3 de ellos expresaron

que están “De acuerdo” esperan una buena preparación en el campo del periodismo

digital, plasmando un 11%.

39

Pregunta 8: ¿La preparación que usted recibe en el campo del periodismo digital a

nivel de la FACSO?

Tabla 10. Pregunta 8

ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJE

Excelente 0 0%

Muy Buena 0 0%

Buena 1 4%

Regular 22 81%

Mala 4 15%

TOTAL 27 100%



Gráfico 9. Pregunto 8



Análisis: El resultado sobre “La preparación que reciben en el campo del periodismo

digital a nivel de la FACSO” los resultados indican que de los 27 encuestados, 22 de

ellos mencionaron que “Regular”, reflejando un 81%; mientras que 4 de ellos

expresaron un “Mala” plasmando un 15% y solo 1 expreso que “Buena”, plasmando un

4%.

40

Pregunta 9: ¿El periodismo digital es uno de los nuevos campos poco explotados a

nivel nacional?



Definitivamente si 19 70%

Definitivamente no 0 0%

Indeciso 8 30%

TOTAL 27 100%






Análisis: En esta oportunidad la opción “Definitivamente si” fue mencionada por 19

de los 27 encuestados, reflejando un 70%; mientras que 8 de ellos argumentan que

“Indeciso”, plasmando un 30%.

41

Pregunta 10: Si usted tuviera el cargo de director de Carrera ¿Cómo trabajaría

para mejorar la preparación de los estudiantes de sexto semestre en el área del

periodismo digital?

Tabla 12 Pregunta 10


Buscar convenios con medios que

desarrollen el periodismo digital como

punto de prácticas pre profesionales

7 26%

Generar convenios con instituciones

que ofrezcan cursos de periodismo

digital y así capacitar de mejor

manera a los estudiantes y docentes

20 74%

TOTAL 27 100%






Análisis: De los 27 abordados en esta ocasión, 20 de ellos, reflejando un 74%,

mencionaron que prefieren “Generar convenios con instituciones que ofrezcan cursos de

periodismo digital y así capacitar de mejor manera a los estudiantes y docentes”;

mientras que, en su minoría, 7 encuestados, valorado en un 26% respondieron que

prefieren “Buscar convenios con medios que desarrollen el periodismo digital como

punto de prácticas pre profesionales”

42

Pregunta 11: ¿Conoce usted las técnicas de redacción en el periodismo digital?



Algo 17 63%

Muy poco 7 26%

Nada 3 11%

TOTAL 27 100%






Análisis: La respuesta obtenida de los 27 encuestados, 17 de ellos, con un 63%

mencionaron que la “Algo” Conocen de las técnicas de redacción en el periodismo

digital; 7 individuos, con un 26% afirmaron que conocen “Muy poco”; mientras que 3

de los abordados, plasmado con un 11% optaron por “Nada”. La gran mayoría de la

muestra considera que no conocen mucho sobre las técnicas de redacción en el

periodismo digital.

63%

26%

11%

Algo Muy poco Nada

43

Pregunta 12: ¿La preparación a nivel del campo digital puede provocar en los

estudiantes la búsqueda de nuevos campos laborales donde encuentren más

oportunidades?



Posiblemente 6 22%

Posiblemente si 18 66%

Posiblemente no 3 11%

TOTAL 27 100%






Análisis: De los 27 encuestados, 18 de ellos contestaron que “Posiblemente si” La

preparación a nivel del campo digital puede provocar en los estudiantes la búsqueda de

nuevos campos laborales donde encuentren más oportunidades, reflejando 66%; los

otros 6 encuestados dijeron que “Posiblemente”, representado en un 22% y por último

los otros 3 encuestados dijeron” Posiblemente no” reflejando una minoría de 11%.

44

Pregunta 13: ¿Conoce usted de algún taller que la FACSO brinde sobre el

periodismo digital?



Conozco 0 0%

Desconozco 27 100%

TOTAL 27 100%






Análisis: en esta se refleja que la mayoría, es decir 27 encuestados del público

abordado, representado en un 100% considera un” Desconozco” sobre algún taller que

la FACSO brinde sobre el periodismo digital.

45

Pregunta 14: ¿Es confiable la información brindada en el periodismo digital?



Siempre 15 55%

A veces 9 33%

Quizás 2 8%

Nunca 1 4%

TOTAL 27 100%






Análisis: La mayoría (15 de los 27 encuestados) del público abordado, representado

en un 55% considera que confían “Siempre” de la información brindada en el

periodismo digital; mientras que 9 de ellos consideren un” A veces” reflejando un 33%.

46

Pregunta 15: ¿La noticia digital crea en usted un sentimiento de credibilidad?



Definitivamente 8 30%

Definitivamente sí 14 52%

Definitivamente no 3 11%

Indeciso 2 7%

TOTAL 27 100%






Análisis: La mayoría (14 de los 27 encuestados) del público abordado, representado en

un 52% considera que “Definitivamente sí” crea un sentimiento de credibilidad;

mientras que 8 de ellos dicen “Definitivamente” reflejando un 30%, 3 de ellos dijeron

que” Definitivamente no” mostrando un 11% y el restante 2 de ellos se mostraron

“Indeciso”, valorado en un 7%

47

Pregunta 16: ¿Los medios digitales tienen mayor influencia que los medios

tradicionales?



De acuerdo 18 67%

Indeciso 2 7%

Probablemente no 7 26%

TOTAL 27 100%






Análisis: 18 de los 27 encuestados del público abordado, representado en un 67%

considera que los medios digitales tienen mayor influencia que los medios tradicionales

estando “De acuerdo” mientras que los otros 7, valorado en un 26% dijeron que

“Probablemente no”, finalmente 2 de los encuestados se mostraron con un “Indeciso”

reflejando un 7%.

48

Pregunta 17: ¿Cómo califica la información que brindan los medios digitales?



Buena 18 67%

Regular 7 26%

Mala 2 7%

TOTAL 27 100%






Análisis: en este caso 18 de los 27 encuestados del público abordado, representado

en un 67% considera que califican de “Buena” la información que brindan los medios

digitales la mediante un plan comunicacional “sí” ayudaría a influir en el

comportamiento de los hinchas que acuden a un estadio de fútbol; mientras que los 10

restantes, valorado en un 13% dijeron que “no”.

49

Pregunta 18: ¿Cree usted que el periodismo digital, comunica de manera rápida

un hecho noticioso?



Rotundamente si 23 85%

Medianamente no 0 0%

De pronto 4 15%

TOTAL 27 100%






Análisis: La gran mayoría 23 de los 27 encuestados del público abordado,

representado en un 85% considera que el periodismo digital, comunica de manera

rápida un hecho noticioso; mientras que los 4 restantes, valorado en un 15% dijeron que

“De pronto”.

50

Pregunta 19: ¿La falta de preparación en el periodismo digital se debe a que no

es explotada esta profesión?



Plenamente de acuerdo 19 70%

De acuerdo 6 22%

Indeciso 2 8%

En desacuerdo 0 0%

Plenamente en

desacuerdo

0 0%

TOTAL 27 100%






Análisis: en esta ocasión 19 de los 27 encuestados del público abordado,

representado en un 70% consideran que la falta de preparación en el periodismo digital

se debe a que no es explotada esta profesión concordaron con un “Plenamente de

acuerdo” mientras que 6 de los sujetos acordaron con un” De acuerdo” representado un

22%, y el restante de los sujetos 2 indican” Indeciso” representado un 8%.

51

3.7. Comprobación de la Hipótesis.

Luego del desarrollo del estudio y el posterior análisis, queda comprobada que de las

17 preguntas el 85% de las respuestas fueron positivas y queda constancia la hipótesis,

la cual se basa en el desarrollo de charlas-talleres para la información, actualización y

dominio del periodismo digital en los estudiantes del sexto semestre a1 del horario

nocturno de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil en el

año 2017.

52

Capítulo IV

4. La propuesta

4.1. Tema

Desarrollar charlas-talleres para el dominio de la comunicación on-line en los

estudiantes de 6to semestre de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de

Guayaquil.

4.2. Objetivos de la Propuesta

4.2.1. Objetivo general

Desarrollar charlas y talleres para el dominio de la comunicación on-line en los

estudiantes de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.

4.2.2. Objetivos específicos

Impartir charlas sobre el impacto de la era digital en el periodismo y del uso de

herramientas tecnológicas

Realizar talleres para mejorar los conocimientos, habilidades y actitudes de los

estudiantes.

Elaborar un cronograma de trabajo y su presupuesto.

4.3. Datos informativos.

Las charlas y talleres para los estudiantes del 6to semestre de la carrera de

Comunicación Social se las realizarán una vez por semana en uno de los salones

audiovisuales de la facultad, las mismas estarán estipuladas en un tiempo estimado de

un mes.

La duración de cada charla con su respectiva actividad será de 2 horas, esta estará

distribuida en el horario de 08H00 a 10H00 am.

53

4.4. Cronograma de actividades.

Tabla 22. Cronograma de actividades

FECHA HORA ACTIVIDADES TEMAS

MES UNO

Semana 1 08h00 a

10h00

Charla - taller El impacto de la era

digital en el periodismo

Semana 2 08h00 a

10h00

Charla - taller Medios on-line versus

tradicionales

Semana 3 08h00 a

10h00

Charla - taller Técnicas para el

desarrollo del periodismo

digital

Semana 4 08h00 a

10h00

Charla - taller Periodista del milenio,

como aprovechar las

herramientas y plataformas

tecnológicas

Elaborado por: Ana de Jesús Camatón

54

4.5. Recursos humanos

Tabla 23. Recursos Humanos

Nombre Cargo Función dentro

del proyecto Tiempo Valor

Susana Morán Periodista Expositor 6 horas $120

Christian

Espinosa

Periodista Expositor 6 horas $120

Florencia Coelho Periodista Expositor 6 horas $120

Janine Warner Periodista Expositor 6 horas $120

Martín

Rodríguez Pellecer

Sociólogo y

periodista

Expositor 6 horas $120

Total $600


4.6. Recursos materiales

Tabla 24. Recursos Materiales

Materiales Tiempo Valor

Sala de computación 8 horas $0

Proyector 8 horas $0

Laptop 8 horas $0

Amplificador 8 horas $0

Micrófono 8 horas $0

Total $0


55

4.7. Presupuesto general de la propuesta.

Tabla 21. Presupuesto

Recursos Valor

Humanos $600

Materiales $00

Total $600


4.8. Financiamiento.

El presente trabajo de investigación solicita el financiamiento de la Facultad de

Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil para la realización de las

actividades planteadas con el objetivo de formar comunicadores que dominen la rama

del periodismo digital.

4.9. Desarrollo de la charla-taller Tabla 25. Desarrollo de la charla - taller

Tema: Charla referente a la aparición del periodismo digital, causas,

consecuencias y evolución del periodismo en el país.

Fecha: semana uno

Actividad

Responsable

Tiempo

Recursos

Ambientación Ana Camatón 07:50 a 08:00

Laptop

Bienvenida Ana Camatón 08:00 a 08:05

Introducción al tema Ana Camatón 08:05 a 08:10

Charla " El impacto de

la era digital en el

Periodista

Susana Morán

08:10 a 08:30

56

periodismo "

Proyector

Parlante

Micrófono

Preguntas del público Ana Camatón 08:30 a 08:40


Charla " El uso del

móvil en la cobertura de

noticias"

Periodista

Christian Espinosa

08:45 a 09:15



Charla " El uso del

móvil en la cobertura de

noticias"

Periodista

Florencia Coelho

09:30 a 09:50


Cierre Ana Camatón 09:55 a 10:00


57

Conclusiones Se logró analizar científicamente que hay factores en el periodismo digital

que influyen de manera precisa en el aspecto comunicacional a los

estudiantes del sexto semestre cursi A1 en la Facultad de Comunicación

Social de la universidad de Guayaquil.

Se realizó una revisión de fuentes que sirvan de ayuda para profundizar en el

tema del periodismo digital, sabiendo que las fuentes sean las más acertadas y

sobre todo para que esclarezca los puntos importantes de este tema de trabajo.

Se establecieron los referentes teóricos para determinar el periodismo digital

como la nueva forma de comunicar y la manera en cómo la emplean los

estudiantes para su respectiva labor comunicacional.

Se logró aplicar las principales técnicas y métodos de investigación dentro de

la estructura de encuestas para determinar la relación que existe entre el

periodismo digital y su comunicación, la manera de cómo podemos trabajar

en ello para que los futuros profesionales tengan en cuenta a la hora de

realizar una noticia.

Como resultado final se buscó expositores que brinden charlas sobre la nueva

era de cyber periodismo, como compromiso en la formación de un periodista

digital, que se sepa desenvolver en este mundo digitalizado y moderno que

avanza a paso grandes y que como comunicador debe estar siempre a la

vanguardia.

58

Recomendaciones

Se debe aplicar el resultado de análisis investigado para implementar en el

desarrollo de aprendizaje la manera comunicacional del estudiante en el

periodismo digital.

Seguir investigando más fuentes sobre esta materia para que los estudiantes

puedan aplicarlo en el desarrollo de su conocimiento, además de que los

maestros tengan en práctica nuevas maneras de desarrollar las clases,

referente al periodismo digital.

Desarrollar métodos de investigación que ayuden a la mejora de buscar

información para un periodismo digital, que se complete a las búsquedas de

Continuar con las charlas – talleres de manera que los designados de crear

eventos, tomen en cuenta ciertos puntos a favor que como institución

requieren mejoras en la formación de sus futuros profesionales.

Presentar los resultados de este trabajo para que sean evaluados por la

comunidad científica y que lleven a la aplicación de los mismo.

59

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62

Anexos

Anexo 1. Oficio a la Lcda. Susana Ávila

63

Anexo 2. Oficio a la Lcda. Florencia Hoffman

64

Anexo 3. Oficio al Lcdo. Christian Montenegro

65

Anexo 4. Solicitud al Decanato

66

Anexo 5. Fotografías

Fotografía 1



Fotografía 2



67

Anexo 6. Cuestionario

INVESTIGACIÓN SOBRE: “Análisis del periodismo digital y su

influencia comunicacional, en los estudiantes del sexto semestre de

la Facultad de Comunicación Social, de la Universidad de

Guayaquil, año 2018”.

Objetivos: Analizar el campo del Periodismo Digital y su influencia

Comunicacional en los estudiantes del sexto semestre curso A1 de la Facultad de

Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.

Fecha: _______________ Semestre: Sexto Paralelo: A 1

Nombre del encuestador: Estudiante Ana de Jesús Camatón León, egresada de la

Universidad de Guayaquil, Facultad de Comunicación Social de la Carrera de

Comunicación Social.

Instrucciones:

Esta información es anónima y confidencial, no requiere de su identificación y

sus resultados son para fines de la presente investigación.

Responda a cada pregunta en el paréntesis según su elección.

Cada pregunta tiene una sola respuesta.

1.- Edad:

19 años a 21 años…… ( )

22 años a 24 años…… ( )

25 años o más…………( )

2.- Género:

Femenino………………… ( )

Masculino……………….. ( )

1. Elija una sola palabra para definir lo que entiende por periodismo digital

Página Web

68

Redes Sociales

Influenciar

Ser tendencia

2. ¿El periodismo digital es el nuevo campo laboral donde los estudiantes pueden

encaminarse para cuando sean profesionales?

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Indeciso

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

3. ¿Cree usted que los medios digitales han ganado espacio a nivel del Ecuador?

Muy de acuerdo

Algo de acuerdo

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Algo en desacuerdo

Muy en desacuerdo

4. ¿Es posible que los próximos profesionales de la carrera de Comunicación

Social encuentren espacio laboral en el periodismo digital?

Puede ser

Completamente sí

Completamente no

69

5. ¿En cuanto a las aspiraciones como comunicadores sociales, esperan una buena

preparación en el campo del periodismo digital?

Absolutamente de acuerdo

De acuerdo

Indeciso

En desacuerdo

Absolutamente en desacuerdo

6. ¿La preparación que usted recibe en el campo del periodismo digital a nivel de

la FACSO lo puede calificar de?

Excelente

Muy Buena

Buena

Regular

Mala

7. ¿El periodismo digital es uno de los nuevos campos poco explotados a nivel

nacional?

Definitivamente sí

Definitivamente no

Indeciso

8. Si usted tuviera el cargo de Director de Carrera ¿Cómo trabajaría para

mejorar la preparación de los estudiantes de sexto semestre en el área del

periodismo digital?

Buscar convenios con medios que desarrollen el periodismo digital como punto de

prácticas pre-profesionales .

70

Generar convenios con instituciones que ofrezcan cursos de periodismo digital y así

capacitar de mejor manera a los estudiantes y docentes

9. ¿Conoce usted las técnicas de redacción en el periodismo digital?

Algo Muy poco Nada

10. ¿La preparación a nivel del campo digital puede provocar en los estudiantes la

búsqueda de nuevos campos laborales donde encuentren más oportunidades?

Posiblemente Posiblemente sí Posiblemente no

11. ¿Conoce usted de algún taller que la FACSO brinde sobre el periodismo

digital?

Conozco Desconozco

12. ¿Es confiable la información brindada en el periodismo digital?

Siempre A veces Quizás Nunca

13. ¿La noticia digital crea en usted un sentimiento de credibilidad?

Definitivamente Definitivamente sí Definitivamente no Indeciso

14. ¿Los medios digitales tienen mayor influencia que los medios tradicionales?

De acuerdo Indeciso Probablemente nada

15. ¿Cómo califica la información que brindan los medios digitales?

Buena Regular Mala

71

16. ¿Cree usted que el periodismo digital, comunica de manera rápida un hecho

noticioso?

Rotundamente sí Rotundamente no De pronto

17. ¿La falta de preparación en el periodismo digital se debe a que no es explotada

esta profesión?

Plenamente de acuerdo De acuerdo Indeciso

En desacuerdo Plenamente desacuerdo

“ANÁLISIS DEL PERIODISMO DIGITAL Y SU INFLUENCIA...

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