“Año de la Universalización de la...

“Año de la Universalización de la Salud”

COMUNICADO Nro. 007 - IEPD/CH/UGEL-S

Estimados padres de familia:

Me dirijo a ustedes una vez más, en este mes dedicado a nuestra Madre la Virgen

María, para saludarles y hacerle saber mi deseo profundo de que se encuentren bien de

salud fisca y espiritual. Presentarles la ves el Plan de Recuperación 2020, con las debidas

correcciones sugeridas por la Resolución Viceministerial N°0093-2020-MINEDU que ha

sido elaborada en base a las orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de

Educación Básica Regular durante el año escolar 2020, en el marco de la emergencia

sanitaria por el coronavirus – COVID 19.

Atentamente,

LA DIRECCIÓN

Chimbote, 17 de mayo del 2020

El Santo Rosario constante rezad, y la paz al mundo el Señor dará.

“Año de la Universalización de la Salud”

PLAN DE RECUPERACION O PLAN DE RECALENDARIZACIÓN (RVM 093)

INICIAL. PRIMARIA Y SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : ANCASH

1.2 UGEL : SANTA

1.3 NOMBRE DE LA I.E.P. : “SAN JOSÉ OBRERO”

1.4 MODALIDAD : EBR

1.5 NIVELES : INICAL, PRIMARIA y SECUNDARIA

1.6 Nº DE CODIGO MODULAR INICIAL : 0360230

1.7 Nº DE CÓDIGO MODULAR PRIMARIA : 1001247

1.8 Nº DE ODIGÓ MODULAR SECUNDARIA : 1341965

1.9 DIRECTORA : Lic. Hna. Rosalinda Julia Paulino

1.10 DIRECCIÓN DE LA I.E. : Av. 2 DE Junio Mz.L Lote 1 PJ Dos de Junio

1.11 TELÉFONO DE CONTACTO : 993663994

1.12 CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]

II. BASE LEGAL:

2.1. Ley General de Educación Nª 28044

2.2. Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados

2.3. Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas

Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva.

2.4. Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la

Educación Básica Regular.

2.5. Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de

Educación Inicial, primaria y secundaria

2.6. Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de la

Educación Básica

2.7. Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el Desarrollo

del Año Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la

Educación Básica.

2.8. Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica

denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones

Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución

Vice Ministerial Nª 220-2019.

2.9. Decreto Supremo Nª 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020.

2.10. Resolución Ministerial Nº 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del año escolar

a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6

de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.

2.11. Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación

del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en

el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID - 19

2.12. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo

denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica

durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID – 19.

mailto:[email protected]

III.- JUSTIFICACIÓN:

La Dirección de la I.E.P.D. “SAN JOSÉ OBRERO”, teniendo como referencia la RVM-

093-2020-MINEDU que aprueba las orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de la

educación básica durante el año 2020, en el marco de la emergencia sanitaria por el

CORONAVIRUS COVID-19, propone una recuperación de las actividades curriculares y

estrategias para el desarrollo de la educación no presencial o a distancia de nuestros

estudiantes, para este periodo lectivo, considerado hasta el 22 de diciembre de 2020. Y en el

marco del Currículo Nacional de la Educación Básica que establece los estándares, las

competencias, las capacidades, conocimientos y actitudes que se adaptarán al contexto

especial que nuestro país y sus familias viven.

Somos conscientes de la grave crisis de salud que vive el país y el mundo en general,

pero también somos conscientes que la educación no debe parar y necesita replantearse y

adaptarse para que nuestros estudiantes no se perjudiquen académicamente por esta

pandemia, en tal sentido y en cumplimiento de las normas establecidas por el Ministerio de

Educación en los últimos días, ponemos a disposición de las autoridades educativas (UGEL-

SANTA) y los padres de familia de la I.E.P.D. SAN JOSÉ OBRERO la recuperación del servicio

educativo, el cual realizará de manera no presencial en la modalidad a distancia a través de

metodologías, herramientas técnico pedagógicas y haciendo uso de las TIC. (aulas virtuales,

videos, audios, entre otros) durante todo el presente año lectivo.

IV.- OBJETIVO GENERAL:

Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes de los estudiantes

de IEPD “SAN JOSÉ OBRERO”, alcanzando información, orientaciones, procedimientos

técnico pedagógicos y administrativos para la ejecución de la recuperación del servicio

educativo que se brindará durante el año lectivo 2020, desarrollando atención educativa a

distancia, presencial o mixta con el fin de tomar medidas para prevenir y controlar el COVID-19

previstas en el Decreto de Urgencia N° 026-2020.

4.1. Objetivos Específicos:

• De darse el caso, articular la programación de la modalidad a distancia y la presencial en el

marco de la estrategia “Aprendo en casa” utilizando la plataforma Moodle de la Institución

Educativa.

• Contribuir a superar la emergencia que se vive, convirtiéndola en oportunidad para fortalecer

la ciudadanía, el cuidado de uno mismo y la responsabilidad con el bien común.

• Establecer las responsabilidades de los directores, docentes y comunidad educativa en

general de la institución, para el cumplimiento del presente plan.

• Garantizar la participación activa y responsable de la comunidad educativa en la ejecución

del plan, en cumplimiento de las normas establecidas.

• Brindar a los estudiantes, la posibilidad de avanzar en el desarrollo de las competencias

establecidas en las programaciones de las diversas áreas y en las actividades programadas en

el PLAN ANUAL DE TRABAJO de la institución, a pesar del estado de emergencia.

V.- METAS:

Las metas establecidas para el presente plan, es lograr que el 100% de los estudiantes, tengan

la oportunidad a través del servicio educativo no presencial y del trabajo remoto de los

docentes, movilizar sus capacidades para desarrollar las competencias con metodologías,

estrategias y herramientas orientadas al cumplimiento de los objetivos del currículo y de la

propuesta pedagógica de la institución educativa.

VI.- PASOS PARA LLEVAR A CABO LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

PASO 01: Todos nuestros esthhps://meet.jit.si/estudiantes tienen sus claves para ingresar a

la plataforma Moodle.

PASO 02: El o la docente y responsable de la sesión hará uso de la plataforma Moodle

para proponer las estrategias y los recursos necesarios (video, video-conferencias, foros,

chats, y otros) para el desarrollo del tema y la movilización de capacidades a fin de

fortalecer las competencias de los estudiantes.

• PASO 03: Los estudiantes tendrán que desenvolverse de manera autónoma en sus

domicilios haciendo uso de las TIC y cumpliendo adecuadamente con los plazos acordados

para presentar las evidencias del trabajo académico del estudiante, como parte de su

trabajo autónomo. El o la docente a cargo y en el horario indicado, si es pertinente pedirá

evidencias como fotos, audios, videos y otros, donde los estudiantes demostrarán que

están desarrollando las tareas encomendadas.

• PASO 04: El o la docente organizará las actividades escolares en experiencia de

aprendizaje, aplicará una evaluación con enfoque formativo, para orientar el proceso de

enseñanza aprendizaje, tomar decisiones oportunas y retroalimentar a los estudiantes, para

fortalecer los aprendizajes y darles continuidad.

• PASO 05: Si hubiera la posibilidad de regresar a clases presenciales el docente

aplicará una evaluación diagnóstica y tomará las mejores decisiones para el progreso de

los estudiantes.

VII. GESTIÓN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA:

• Comunicación y gestión con los Padres de familia a través del portal web, Facebook y

plataforma virtual.

• Atenderemos a los padres de familia a través del celular de sus tutores, docentes de

área, secretaria: 943381791

• Y mediante el correo electrónico: iepp_sjohotmail.com

• La comunicación con los docentes podrá hacerla ingresando a la plataforma MOODLE,

con el código del estudiante, ingresar al área del respectivo profesor con quien quiere

comunicarse, ir al ícono de mensajes e ingresar y dejar su mensaje para luego ser

atendidos por el docente.

. Los padres de Familia, también contaran con la orientación psicológica en casa, ya

que nuestra Institución cuenta con un Dpto. de Psicología, siendo la responsable la

psicóloga Jackeline Leonor Velásquez de la Cruz. Buscando el bienestar de nuestras

familias josefinas

IX. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

• Los padres de familia que no cuenten en casa con los medios informáticos para que sus

menores hijos puedan recibir este tipo de clases, deben comunicarse inmediatamente con

la dirección de la institución educativa, para buscar la mejor alternativa que permita el

desarrollo académico de su menor hijo o hija.

• Así también los medios virtuales que se usarán son: (MOODLE, hhps://meet.jit.si

YouTube, otros); teniendo en cuenta cual es más fácil de acceder para el padre y/o

estudiante.

• Los padres de familia deben exigir a sus hijos el cumplimiento de sus horarios, la

puntualidad, seriedad y responsabilidad con sus clases virtuales y compromiso de

presentación de evidencias.

• Es importante informar que las clases virtuales se desarrollarán de acuerdo al horario que

se publica en la Plataforma Virtual, para los estudiantes en los tres niveles.

XI.- METODOLOGÍA - ESTRATEGIA

En función a la metodología a ejecutar, los maestros vienen elaborando

responsablemente temas, lecturas, casos, el alumno accede a la documentación participa

en los foros. Cada clase se imparte a lo largo de una semana, con una sistemática que

facilita la comprensión y análisis del tema que se aborda con la flexibilidad y tiempo

suficiente para reflexionar. Terminada una clase, el profesor incluye unas conclusiones y

retroalimentación.

XII. LUGAR EN QUE SE BRINDARÁ EL SERVICIO EDUCATIVO

Plataforma MOODLE, de videoconferencias, hhps://meet.jit.si, YouTube, etc.

Herramientas virtuales; Enlaces, vídeos, tutoriales, etc

XIII. EVALUACIÓN:

• La evaluación se hará por competencias centrada en el estudiante y bajo el enfoque

formativo, teniendo como base siempre la retroalimentación necesaria, ya sea mediante

descripciones de sus trabajos, felicitando los logros y ayudándoles a reconocer sus

errores, con la finalidad de que el estudiante reconozca sus logros de aprendizaje y

gestione un aprendizaje autónomo; el docente fomentará la creatividad del estudiante,

siendo flexible en lo que respecta a tiempos y métodos de presentación que este tenga.

Para evaluar bajo el enfoque formativo se tendrá en consideración, especialmente:

✓ La aplicación de estrategias adecuadas y pertinentes de acuerdo a la realidad en

que estamos viviendo, debido a la pandemia generada por COVID-19.

✓ Planteamiento de actividades de aprendizaje que motiven a los estudiantes en el

desarrollo de estos sin generarles estrés o ansiedad.

✓ Planificación de sesiones de aprendizaje motivadoras y divertidas, sin alejarnos de

la realidad que estamos viviendo, pero que se asuma con mucha responsabilidad,

por el cuidado de su salud, de su familia y de toda la población.

✓ Identificar las necesidades de nuestros estudiantes para realizar una

retroalimentación oportuna, más real de acuerdo a sus expectativas y aprendizajes

significativos.

XIV.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS - 2020

BIMESTRE

INICIO

TÉRMINO

SEMANAS

UNIDADES

UNIDADES INICIO TÉRMINO SEMANAS

I

BIMESTRE

09 de marzo

20 de mayo

11 semanas

1° 09 MARZO 17 ABRIL 6 semanas

2° 20 ABRIL 20 MAYO 5 semanas

Descanso vacacional: 21 y 22 de mayo

II

BIMESTRE

25 de mayo

24 de julio

09

Semanas

3° 25 MAYO 26 JUNIO 5 semanas

4° 29 JUNIO 24 JULIO 4 semanas

Descanso vacacional: Del 27 de julio al 31 de julio

III

BIMESTRE

03 de agosto

07 de octubre

10 semanas

5° 03 AGOSTO 04

SETIEMBRE

5 semanas

6° 07

SETIEMBRE

07

OCTUBRE

5 semanas

Descanso vacacional: 08 y 09 de octubre

IV

BIMESTRE

12 de

octubre

22 de

diciembre

11 semanas

7° 12

OCTUBRE

13

NOVIEMBRE

5 semanas

8° 16

NOVIEMBRE

22

DICIEMBRE

6 semanas

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 de diciembre

CRONOGRAMA DIAS A RECUPERAR DE RECUPERACIÓN: Inicio de clases el 09 de marzo del 2020.

N° DÍAS A RECUPERAR DÍAS RECUPERADOS CANTIDAD DE DÍAS

01 Semana de periodo vacacional de estudiantes

I bimestre : 25 ,26,27,28,29 de mayo.

12, 13, 16, 17 y 18 de

marzo

05 días


II bimestre : 3, 4, 5, 6, 7 de agosto.

19, 20, 23, 24, 25 de

marzo

05 días


III bimestre : 5, 6 de octubre

26 , 27 de marzo 02 día

TOTAL DE DÍAS RECUPERADOS 12 días

MATRIZ PARA EL DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL: 3 años

EJES COMPETENCIAS - ÀREAS

COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA

PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD

Cuidado de la salud en el contexto familiar

▪ Se comunica oralmente en su lengua materna.

▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

▪ Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

▪ Construye su identidad

▪ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

▪ Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar


▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna


▪ Convive y participa

democráticamente en la búsqueda del bien común

▪ Se desenvuelve

de manera autónoma a través de su motricidad

▪ Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación / Empatía

Ciudadanía y búsqueda del bien común




Resuelve problemas de cantidad

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

▪ Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad

Bienestar emocional




▪ Construye su identidad

▪ Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común


Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la persona.

INICIAL 4 Y 5 AÑOS



PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD


▪ Se comunica oralmente en su lengua materna



▪ Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

▪ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

▪ Construye su identidad ▪ Construye su identidad, como

persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

▪ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional



▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna artísticos


▪ Resuelve problemas de cantidad


▪ Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación / Empatía



▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.


▪ Resuelve problemas de cantidad

▪ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos


▪ Se desenvuelve

de manera autónoma a través de su motricidad.

▪ Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad

Bienestar emocional ▪ Se comunica oralmente en su lengua materna

▪ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

▪ Construye su identidad ▪ Construye su identidad, como

persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas



LOGROS DE APRENDIAZAJE NIVEL PRIMARIA:



PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÒN FÌSICA

EDUCACIÒN RELIGIOSA

ARTE Y CULTURA


Se comunica oralmente en su lengua materna: Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral.

Resuelve problemas de cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos: Problematiza situaciones para hacer indagación.

Construye su identidad: Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común: Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad: Comprende su cuerpo.

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos: Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos.



Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Asume una vida saludable: Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud

Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida con coherencia, con su creencia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios desde la fe que profesa.


Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación / Empatía


Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna: Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos: Problematiza situaciones para hacer indagación.

Gestiona responsablemente los recursos económicos


Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos: Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos.

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad

Bienestar emocional

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común: Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices: Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida con coherencia, con su creencia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios desde la fe que profesa.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos:

Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos.


COMPETENCIAS TRANSVERSALES: ▪ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ▪ Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

LOGROS DE APRENDIZAJE NIVEL SECUNDARIA:

EJES COMPETENCIA Y ÀREAS CURRICULARES VALORES Y ACTITUDES MATEMÀTICA COMUNICACIÒN CIENCIA Y TECNOLOGÌA INGLÈS CIENCIAS SOCIALES

Cuidado de la salud en el contexto familiar Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar Ciudadanía y búsqueda del bien común.

Bienestar emocional

1. Resuelve problemas de cantidad.

2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

3. Resuelve problemas de movimiento, forma y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

1. Se comunica

oralmente en lengua

materna.

2. Lee diversos tipos de

textos escritos.

3. Escribe diversos tipos

de textos.

1. Indaga mediante métodos científicos.

2. Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.

3. Diseña y construye soluciones tecnológicas.

1. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

2. Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

3. Escribe diversos tipos de textos Inglés como lengua extranjera.

1. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

2. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

3. Gestiona responsablemente los recursos económicos.


Diálogo y concertación / Empatía

Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad

Confianza en la persona

DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANÌA

EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULTURA EDUC. FÌSICA EDUC. PARA EL TRABAJO

1. Construye su identidad.

2. Convive y participa democráticamente.

1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

2. Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

2. Asume una vida saludable.

3. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

1. Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: ▪ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

▪ Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

XV. HORARIOS

NIVEL INICIAL

NIVEL PRIMARIA

NIVEL SECUNDARIA

Chimbote, 17 de mayo del 2020 Hna. Rosalinda Julia Paulino

DIRECTORA

“Año de la Universalización de la...

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