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ETS Ingenieros Agrónomos
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ETS Ingenieros Agrónomos
“Asentamiento e Implantación de los nuevos títulos de la ETSI Agrónomos
y Extinción de los actuales”.
Proyecto de Centro Coordinador: Javier Caniego Monreal
Coordinación inter-institucional para la generación y distribución de objetos de aprendizaje estándar (scorm) en Ingeniería Rural: de Politécnica 2.0 a Web 2.0 Coordinador: Belen Diezma Iglesias Desarrollo de metodologías docentes para la impartición on-line de asignaturas adaptadas al EEES en dobles titulaciones (“joint degrees”) entre la Universidad Politécnica de Madrid y otras universidades extranjeras. Coordinador: José María Fuentes Pardo. Desarrollo de modelos compartimentales para potenciar el aprendizaje de procesos en sistemas agrarios. Coordinador: Miguel Quemada Sáenz-Badillos Diseño de Material docente de apoyo a la plataforma Moodle de Fisica (E.T.S.I.A) en el Plan de Estudios (96 y 06) proceso de extinción. Coordinador: Elvira Martínez Ramírez Diseño de material docente de producción animal que facilite el aprendizaje y la evaluación continua. Coordinador: María Jesús Villamide Díaz Diseño y desarrollo de material docente, basado en la computación matemática y orientado al Campus Virtual UPM para las asignaturas de matemáticas de los nuevos grados de la ETSIA. Coordinador: Fernando San José Martínez Elaboración de prácticas asociadas a la asignatura de Climatología basadas en la puesta en marcha y seguimiento de una nueva estación meteorológica en la ETSI Agrónomos. Coordinador: Ana Maria Moliner Aramendia. Metodologías Interactivas para la Enseñanza Orientada a Competencias. Coordinador: Rosa María Benito Zafrilla “La AE como enseñanza trasversal en la docencia de la ETSIA. Colaboración con la European Network of Organic Agriculture Teachers (ENOAT) y con el Center for Organic Agriculture de la Universidad de Florida ” Coordinador: María Asunción Molina Casino
Proyectos Coordinados con Proyecto del Centro Nivel: Grupos de Innovación Educativa
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Proyectos Coordinados con Proyecto del Centro Nivel: Otros miembros de la comunidad
universitaria
Adaptación al EEES: Nuevas metodologías docentes en el área de la Genética y Mejora Vegetal. Coordinador: Patricia Giraldo Carbajo
Ampliación del catálogo de fichas de plantas útiles para la página web de apoyo a la docencia. Coordinador: Mª Ángeles Mendiola Ubillos
Aprendizaje integrado a través de recorridos virtuales por un jardín. Un recurso docente orientado al EEES. Coordinador: Santiago Moreno Vázquez
Comunidades vegetales madrileño-mediterráneas: Acercamiento al alumnado de la ETSI Agrónomos. Coordinador: Daniel de la Torre Llorente
Del aula al campo: una metodología interactiva e interdisciplinar. Coordinador: ARGIMIRO DAZA ANDRADA
La enseñanza de la Química en los nuevos Grados de la ETSI Agrónomos. Coordinador: AUGUSTO ARCE MARTINEZ
La Innovación Alimentaria como medio interactivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el EEES: Experiencia piloto. Coordinador: Mª Jesús Callejo González
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OBJETIVOS INICALES
LINEA 1.- ASENTAMIENTO E IMPLANTACIÓN DE LOS NUEVOS PLANES DE ESTUDIO
Mejorar la información sobre los nuevos títulos y mejorar los sistemas de acogida y orientación de los nuevos estudiantes. Diseñar e implementar nuevas metodologías interactivas. Puesta en marcha de los nuevos sistemas de evaluación continua, seguimiento y control. Diseño de material docente para apoyo a las plataformas de nuevo ingreso, nuevos grados diseñados dentro del EEES.
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LINEA 2.- EXTINCIÓN DELOS ACTUALES PLANES DE ESTUDIO
Desarrollar las enseñanzas b-learning. Implantación de nuevo sistema de tutorias. Diseño de material docente para apoyo a las plataformas para los planes en extinción.
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ACTUACIONES REALIZADAS EN EL MARCO DEL PROYECTO
LINEA 1.- ASENTAMIENTO E IMPLANTACIÓN DE LOS NUEVOS PLANES DE ESTUDIO
Puesta en marcha del Sistema de Mentorias, por primer curso en la ETSI Agrónomos.
Diseño de las actividades a realizar por Becarios, Tutores y Mentores Selección de Becarios y Mentores Formación de Mentores y Tutores
Seguimiento de la difusión de los títulos.
Conocimiento de las titulaciones de la ETSI Agrónomos – UPM Conocimiento de la ETSI Agrónomos –UPM Interés del Acto informativo del mes de Julio Acto de Bienvenida del mes de septiembre. Grado de conocimiento del plan de estudios y actividades ligadas al mismo. Perfil de nuevo ingreso. Asignaturas cursadas en 2 de bachillerato
Actuaciones sobre la página web. Producción de videos informativos y creación de un canal YOUTUBE. Incorporación de nuevas actividades a la Semana de la Ciencia y a las Jornadas de difusión de los estudios con los centros de ES y Bachillerato. Jornadas de Puertas Abiertas. Incorporación de visitas guiadas a la Jornada de Bienvenida.
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Jornadas Informativas sobre la actividad profesional de los títulos. Posibilidad de cambio de grado. Información sobre los cursos de Nivelación de inglés.
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Seguimiento de la implantación del primer curso de los nuevos títulos adaptado al EEES.
Planificación de la docencia de 2º curso de los grados de Ingeniería.
Implantación del nuevo grado de Biotecnología (planificación del primer curso).
Constitución de las Comisiones de Coordinación de I y II semestre. Plan de Trabajo Reuniones mensuales de las Comisiones para el seguimento del desarrollo de la docencia del primer curso. Constitución de las Comisiones de Coordinación de I y II semestre segundo curso de los tres grados. Plan de Trabajo Reuniones mensuales de las Comisiones para la planificación de la docencia y elaboración de las correspondientes guías de aprendizaje.
ACTUACIONES REALIZADAS EN EL MARCO DEL PROYECTO
LINEA 2.- EXTINCIÓN DELOS ACTUALES PLANES DE ESTUDIO
Nombramiento de Comisión de Seguimiento del curso a extinguir. Implantación de la metodología docente que sustituirá a la enseñanza reglada tradicional para los cursos en extinción.
Adaptar el material docente para uso en las Plataformas Institucionales de apoyo a la docencia.
ASIGNATURA CREDITOS UPM
SEMESTRE
Matemáticas
Física
Química
Análisis Matemático
Biología
Edafología y Climatología
Geología
3
3
3
3
1
1
1
2
2
2
1
2
2
2 P-15 P-4
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RESULTADOS
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Internet
T.V. Radio, Prensa
Familiar, Amigo
IFEMA. AULA
Colegio
Otros
Medios por los cuales tienen conocimiento del centro y las titulaciones. Títulos Centro 74,85 % 55,55 % 25,15 % 44,44 %
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
100
Matemáticas Física Química Biología Dibujo Geología Economía Ciencias de la Tierra y el Medio
Ambiente
Tecnología industrial / Mecánica
Asignaturas cursadas en 2º de Bachillerato
Nº
Alumnos nuevo Ingreso 395
Solicitud de Tutor 112
Solicitud de Mentor 68
Mentores 16
Tutores Mentores 4
RESULTADOS. MENTORIAS
4 3,75
4,75
3,25 3,75
5
0
1
2
3
4
5
6
Programa Interés Medios Duración Cumpl Espect Recomendaría
SATISFACCIÓN PROFESORES-TUTORES
3,6 4,2 3,8 3,6
4,1 4,1
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00
SATISFACCIÓN ALUMNOS MENTORIZADOS
3,0 2,6
3,8 3,4
3,1
4,3 3,9
0
1
2
3
4
5
SATISFACCIÓN ALUMNOS MENTORES
6 5,5
4,25 4,5
3,5 3,5 4
0
2
4
6
8
A-1 A-2 A-3 A-4 A-5 A-6 A-7
Bloque Asignatura (extinción) A-1
Los profesores de la asignatura han actuado de forma coordinada.
A-2
Las aulas y los recursos materiales disponibles fueron adecuados.
A-3
El tamaño del grupo ha sido aceptable para el desarrollo de la docencia planificada.
A-4
La asistencia a clase no ha disminuido notablemente a lo largo del semestre.
A-5
El nivel de conocimientos previos de los estudiantes ha sido aceptable.
A-6
El trabajo individual de los estudiantes ha sido suficiente.
A-7
En general han utilizado con aprovechamiento las tutorías académicas.
4,75 4,5 4,75 4,75
5,5
4 4,25
0
2
4
6
B_1 B_2 B_3 B_4 B_5 B_6 B_7
Bloque Profesores (extinción)
B_1
He facilitado la interacción con el grupo creando un clima de clase agradable.
B_2
He proporciodo ayuda a los estudiantes que presentaban carencias en el nivel de conocimientos previos.
B_3
En lo fundamental, se ha cumplido con lo planificado en la Guía de Aprendizaje.
B_4
Las explicaciones han resultado claras para los estudiantes.
B_5
Las pruebas de evaluación han sido coherentes con los objetivos de la asignatura.
B_6
La docencia de esta asignatura ha requerido un considerable aumento de dedicación, tiempo y esfuerzo.
B_7
En general, el desarrollo de la docencia de la asignatura ha sido satisfactorio.
3,8 3,7 4,2 4,1 4,2
4,6
3,9 4,2
4,9
0
2
4
6
SATISFACCIÓN GRADOS (general)
4,4 3,9
4,4 4,0 4,2 4,5
3,9 4,2
5,2
0
2
4
6
SATISFACCIÓN GRADOS (aprobados)
Acogida e integración en la UPM Planificación de las actividades de aprendizaje Acción docente del profesorado Diseño del método y recursos de la asignatura Evaluación y Calificación del aprendizaje Dedicación e Implicación de los estudiantes Formación recibida en la UPM Infraestructuras, medios y servicios Identificación con el título y la universidad
5,13 4,70
2,91 3,13
2,43 2,91
3,95
4,74
2,70
0
2
4
6
A_1 A_2 A_3 A_4 A_5 A_6 A_7 A_8 A_9
Bloque Asignatura
5,22 5,00
4,22
5,26 4,99 5,17
3,83
5,43
4,48
0
2
4
6
B_1 B_2 B_3 B_4 B_5 B_6 B_7 B_8 B_9
Bloque Profesoress
A_1 Los profesores de la asignatura han actuado de forma coordinada.
A_2 Las aulas y los recursos materiales disponibles fueron adecuados.
A_3 El tamaño del grupo ha sido aceptable para el desarrollo de la docencia planificada.
A_4 La asistencia a clase no ha disminuido notablemente a lo largo del semestre.
A_5 El nivel de conocimientos previos de los estudiantes ha sido aceptable.
A_6 El trabajo individual de los estudiantes ha sido suficiente.
A_7 El estudiante dispone del tiempo necesario para el estudio personal.
A_8 El volumen de contenidos se ha correspondido con las horas de teoría asignadas.
A_9 En general han utilizado con aprovechamiento las tutorías académicas.
B_1
He facilitado la interacción con el grupo creando un clima de clase agradable.
B_2
He proporciodo ayuda a los estudiantes que presentaban carencias en el nivel de conocimientos previos.
B_3
La Guía de Aprendizaje ha sido de utilidad para el desarrollo de la asignatura.
B_4
En lo fundamental, se ha cumplido con lo planificado en la Guía de Aprendizaje.
B_5
Las explicaciones han resultado claras para los estudiantes.
B_6
Las pruebas de evaluación han sido coherentes con los objetivos de la asignatura.
B_7
He observado que la Guía de Aprendizaje admite mejoras sustanciales.
B_8
La docencia de esta asignatura ha requerido un considerable aumento de dedicación, tiempo y esfuerzo.
B_9
En general, el desarrollo de la docencia de la asignatura ha sido satisfactorio.
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7%
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48%
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23%
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10%
10%
8%
8%
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9%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1
2
3
4
5
6
0
10
20
30
40
50
CALCULO FÍSICA I QUÍMICA I BIOLOGÍA EXPRESIÓN GRÁFICA
Tasa EFICIENCIA
Tasa ÉXITO
0
10
20
30
40
50
60
70
Tasa EFICIENCIA
Tasa ÉXITO
0
20
40
60
1 2 3 4 5 Total I
Asignaturas Superadas I Cuatrimestre (Alumnos Mentorizados)
Nº Alum Ap
Nº Alum Susp
0
20
40
60
1 2 3 4 5 6 Total II
7 8 11 11 8 12
57
Asignaturas Superadas II Cuatrimestre. (Alumnos Mentorizados)
Nº Alm Aprb Nº Alum Susp
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Total Curso
Asignaturas Superadas en Curso 2010-2011. (Alumnos Mentorizados)
Nº Alum Aprb
Nº Alum Susp
DIFICULTADES ENCONTRADAS
Retraso en el comienzo en la labor de los MENTORES, ocasionada por los exámenes de septiembre de los títulos en extinción.
Desinterés de algunos alumnos mentorizados.
Incorporación tardía de los alumnos de Nuevo Ingreso procedentes de la convocatoria de PAU de septiembre.
Insuficiente nivel de conocimientos previos de las materias.
Tamaño de los grupos de primero.
Alumnos de evaluación continua en algunas asignaturas se han sentido perjudicados por el sistema.
Dificultad en la evaluación de los resultados. Escasa participación del alumnado
Descontento del profesorado, debido al volumen de trabajo.
Participación desigual del alumnado en las asignaturas que formaron parte del proyecto.
