“Promoviendo el espíritu emprendedor” · Promover el espíritu emprendedor desarrollando en el...

“Promoviendo el espíritu emprendedor”

2 fundaciónparaguaya MEMORIA 2008

CréditosEditor Ejecutivo: Luis Fernando Sanabria, Gerente GeneralEditor: Manuel Mancuello, Gerente de Comunicaciones

Diseño Gráfico: Carlos Benítez Z.Fotos: José Luis Salomon José De Doménico Hugo Florentín Archivo Fundación Paraguaya

Copyright©2009.Fundación Paraguaya

Contenido

Enfoque de la Misión ..................................................................................................................................... 3

Nuestro Modelo de Negocios ........................................................................................................................ 4

Nuestros Principios ......................................................................................................................................... 4

Principales Logros del 2008 ............................................................................................................................ 5

Un Recuento de Nuestros Logros ................................................................................................................... 6

Programa de Microfinanzas ............................................................................................................................ 9

Junior Achievement ..................................................................................................................................... 23

Programa de Escuelas Autosuficientes .......................................................................................................... 33

Escuela Agrícola San Francisco ..................................................................................................................... 43

Equipo directivo de la Fundación Paraguaya ................................................................................................. 56

Oficinas de la Fundación Paraguaya ............................................................................................................. 57

Mem

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3fundaciónparaguaya MEMORIA 2008

L a Fundación Paraguaya, fundada hace 24 años en 1985, es la institución pionera en la promoción de emprendedores urbana y rural a través de una estrategia que integra microfinanzas, capacitación

económica de jóvenes y niños y escuela agrícola autosustentable. Trabaja en todo el país, a través de 20 oficinas regionales y abarca más de 140 pueblos y ciudades. Como asociación civil sin fines de lucro, la Fundación Paraguaya no reparte dividendos a sus asociados. Los excedentes de sus operaciones los destina a capitalizar su programa de crédito en el interior, a financiar, sostener y apoyar a su Escuela Agrícola en el Chaco, y a potenciar a su programa Junior Achievement en su estrategia de expansión al interior del país.

MisiónLa misión de la Fundación Paraguaya es promover el emprendedurismo, posibilitando que personas de menores recursos creen puestos de trabajo e incrementen sus ingresos familiares.

Visión ¡Mundo emprendedor! Promover el espíritu emprendedor desarrollando en el Paraguay soluciones innovadoras a la pobreza y el desempleo y difundirlas proactivamente en todo el mundo.



Nuestro Modelo de Negocios

La Fundación Paraguaya es una empresa social autosuficiente que promueve el emprendedurismo urbano y rural mediante cuatro estrategias interrelacionadas:

• UnProgramadeMicrofinanzasqueapoyaamicroempresariosyemprendedoresemergentes generalmente relegados por otras instituciones de microfinanzas;

• UnProgramadeEducaciónEconómicaparaniñosyjóvenes(JuniorAchieve-ment);

• UnaEscuelaAgrícola(bachillerato)autosuficiente,queenseñaagriculturaor-gánica y habilidades empresariales a jóvenes de bajos ingresos provenientes de áreas rurales, para transformarlos de “campesinos pobres” a “emprendedores rurales”; y

• UnProgramadeDifusiónyRéplicadelmodelodeescuelaagrícolaautosufi-ciente en otros países del mundo.

Los cuatro programas están separados en términos presupuestarios y financieros, pero fuertemente integrados a nivel operativo de manera que cada programa enriquece y es enriquecido por los otros dos. Esta sinergia da “valor agregado” a cada uno de los tres programas y es la fuerza que guía el “modelo de negocios” de la institución. Además es un importante ingrediente en el éxito del programa de microfinanzas.

Lo que distingue a nuestra organización es su abordaje amplio de los desafíos del desarrollo sostenible:

• Buscandosolucionescreativasqueofrezcanposibilidadesdeserautosostenible.• Demostrandoqueesasideasfuncionan.• Propagandoestosmodelosatravésdealianzasparalograrelmáximoimpacto.

El éxito de la Fundación Paraguaya para implementar su estrategia de desarrollo sostenibleentresaspectos(prosperidadeconómica,equidadsocialycalidadam-biental) se basa en las siguientes premisas:

• Nuestrosprogramasnosonaislados,sinoqueseapoyanyrefuerzanmutuamente.• Nuestrosprogramassonautosostenibles,asegurandosucontinuidadycreci-

miento sostenido en el futuro, lo cual nos da independencia para innovar.

Nuestras alianzas locales e internacionales nos dan acceso a la tecnología más actualizada y ayudan a reforzar nuestro impacto.

Nuestros principios

Nos comprometemos a cumplir los siguientes principios y valores:

• Somosunaorganizaciónprivada,partedelasociedadcivil,congobernaciónpropia y responsabilidad pública.

• Tenemosunavisiónhumanistaennuestraconcepcióndeldesarrollo:ayu-damos principalmente a los sectores más necesitados y promovemos el uso sostenible de los recursos naturales.

• Mantenemosunaconductaindependiente.Deseamosgenerarmodelosdeconductas responsables y transparentes, tanto a nivel institucional como a nivel personal. No hacemos discriminaciones de ningún tipo.

• Optimizamoselusodelosrecursosafindellegaralmayornúmeroposibledenuestro público meta, respetando los derechos de los pueblos nativos y otros grupos minoritarios.

• Notenemosfinesdelucro.Nuestrosexcedentes,siloshubiere,nosonrepar-tidos entre los socios; sirven para capitalizar nuestros proyectos y crear nuevos programas. Cumplimos con la legislación nacional e internacional que sea aplicable a nosotros.

• Nuestraadministraciónestransparenteyponemosénfasisenlarendicióndecuentas. Buscamos la sostenibilidad financiera para asegurar la continuidad de nuestros programas y proyectos. Somos innovadores y buscamos aplicar metodologías y tecnología actualizadas.

• Buscamospromoverlaautoayuda,lapromociónintegraldelaspersonas,ylaparticipación ciudadana.


Principales logros del 2008

• Incrementamos9.326clientesmásqueel2007,conloquealcanzamosactualmente a 34.222 beneficiarios.• 14.625mujeresrecibierontalleresycursosdecapacitacióngerenciales.• 3.510mujeresdezonasruralessehanincorporadoalprogramadeComitédeMujeres

Emprendedoras, con las que son 16.007 mujeres trabajando con esta metodología.• LanzamientodelProgramadeAhorroInfantilAflatoun:2.000niñosformaronclubes en sus barrios y comunidades.• SeguimosconelcréditopromediomásbajodelaRedInternacionalAcción.• Tresnuevasoficinas:VillaRica,PilaryLambaré.Aumentamosnuestracoberturageográfica.• Fuimosreconocidoconelpremio“Protagonistas2008”porperiodistasdelDiarioÚltima

Hora por contribuir en la transformación de hijos de campesinos en pequeños empresarios de la Escuela Agrícola San Francisco.• 28.646personasaccedieronaserviciosdeInternetycomunicaciónbásicamedianteel

programa Oportunet.• 5.609jóvenesdelnivelmediovivieronelmundodelosnegociosatravésdelos simuladores empresariales MESE, Bancos en Acción y Emprendedor Latino.• 3.200niñasyniñosdeEducaciónEscolarBásicarecibieronprogramaseducativosde

Junior Achievement.• 8.150jóvenesparticiparondelosprogramasdeEducaciónMediadeJuniorAchievement.• 1.200voluntariosdelsectorprivadodonaronsutiempoalosprogramasdeJunior

Achievement.• 192colegiospúblicosyprivadosaccedieronalosdiferentesprogramasdeeducación

emprendedora de Junior Achievement.• Conestascifras,nuestroprogramadeeducaciónemprendedorayabeneficióamásde

116 mil beneficiarios desde su comienzo.• Ganamoselsegundopremioenelconcurso“TheWorldChallenge2008”organizado

porlaBBCWorldNewsyNewsweekenasociaciónconShell.• El100%delaPromoción2008delaEscuelaAgrícolaSanFranciscohainiciadosu

camino al éxito financiero. Todos los egresados se encuentran con ocupación laboral, o iniciado su actividad productiva y/o continuado sus estudios universitarios.

• DosexalumnosdelaescuelaAgrícolaSanFrancisco,egresadosdelaUniversidadEARTHde Costa Rica, se incorporaron como staff.

• SehagraduadolaprimerapromocióndeniñasdelaEscuelaAgrícolaSanFrancisco• NuestroProgramadeRéplicashainiciadomásde20proyectosderéplicaentodoelmundo.• NuestraRedTeachAManToFishtienemásde1.000sociosen100paísesdetodoelmundo.


24 años: Un recuento de nuestros logros• 36milnuevospuestosdetrabajo• 12.497mujeresconcréditosvigentes• 728comitésdemujeresemprendedorasactivosen

todo el país• IntrodujimosalParaguayelconceptodemicroem-

presa, despertando el interés del sector privado y demostramos que se puede financiar a la microe-mpresa y tener niveles de recuperación superiores al promedio de mercado.

• ImpulsamoslacreacióndelProgramaGlobaldeApoyo a la Microempresa del Banco Interamerica-no de Desarrollo en el Banco Central del Paraguay, gracias al cual el sector financiero regulado atien-de ahora al sector.

• Incorporamosalpaístecnologíadepuntaparaapoyar el sector informal de la economía: grupos solidarios, créditos individuales con garantías inno-vativas, programas de promoción de microempre-sas líderes, programas de capacitación, metodolo-gía de elaboración de estados contables y planes de inversión.

• Accedimosalmercadofinancieroformalparafondear nuestra cartera de créditos.

• Desarrollamosunametodologíadecréditoparalamicroempresa de producción agropecuaria.

• Brindamosasistenciatécnica,capacitacióngeren-cial y crédito a 68.000 microempresarios.

• Elaboramos128.000estadoscontablesyplanesde inversión de estas microempresas.

• Otorgamos338.000créditosporvalordeG.540.000 millones.

• Alcanzamoslaautosuficienciafinancieramane-jando la institución con rigor financiero y bajo la contraloría del Consejo de Administración.

• Logramoscertificacióninternacionalmediantelaaplicación del instrumento CAMEL.

• Apoyamosamicroempresariosde140pueblosy ciudades en 10 departamentos, a través de 20 oficinas regionales y mediante el trabajo de 90 asesores, supervisores y gerentes de microempre-sas y 103 funcionarios de apoyo.

• Hemosavanzadoenelapoyoalsectorproductivoagropecuario incrementando la cartera a diciem-bre de G. 5.066 millones y brindamos asistencia técnica en organización y producción a 211 pe-queños productores agropecuarios a través de sus organizaciones.

• Atendimosmásde90tiposdistintosdemicroe-mpresas urbanas y rurales. Entre las urbanas tenemos: despensas, vendedores ambulantes, pancheros, taxis, fabricantes de alimentos, confec-cionistas, panaderos, colcheros, artesanos, herre-ros, fabricantes de palos de golf, entre otros. Entre las microempresas rurales tenemos: productores de sésamo, horticultores, viveros, pequeños ga-naderos, tambos, productores de caña de azúcar, productores de algodón, productores de esponja, criadores de cerdo, de aves, entre otros.

• LogramosconsolidarelprogramadeComitédeMujeresEmprendedoras(enáreasurbanas)einiciar su réplica adaptada a las zonas rurales.

• LogramosorganizarlosComitésdeMujeresEmprendedoras en una instancia superior al del propio comité formando así las Redes de Empren-dedoras Filarmónicas, integrando en este nivel el crédito, la capacitación y la música.



Innovación

• EstablecióenParaguayelprimerProgramadeDesa-rrollo de la Microempresa.

• PersuadióalBancoCentraldelParaguayquefo-mente que Bancos y Compañías Financieras inicien programas de microfinanzas.

• FuelaprimeraONGentrabajarconelsectorinfor-mal a través de microcréditos y entrenamiento.

• Fuelaprimerainstituciónenrecurriralmercadodevalores para fondear su cartera de créditos a perso-nas de menores recursos.

• FuelaprimeraONGenproveereducacióneconómicaaniños, niñas y jóvenes y en desarrollar asociaciones con otros sectores, especialmente el sector privado, lo que permitió obtener patrocinio corporativo para cubrir el costo total de los programas.

• FundólaprimeraIncubadoradeEmpresasparajóve-nes en Paraguay.

• EstableciólaúnicaEscuelaAgrícolaenelmundoquehalogradosucompletaautosuficiencia(rechazan-do expresamente subsidios del gobierno) a la vez que ofrece educación de primer nivel en agricultura orgánica y prácticas de negocios.

• Realizóelcongresomundial“EscuelasAgrícolasAu-tosuficientes” para difundir el modelo de educación sustentableconlacolaboracióndeTeachaManHowtoFish(www.teachamantofish.org.uk/es/home.php).

Impacto

• EslaONGmásgrandedeParaguaycon20oficinasy 250 empleados a tiempo completo, apoyando microempresas en más de 140 pueblos y ciudades de todo el país.

• Hemosdesembolsadomásde105millonesdedólares(querepresentanunos269.000créditos)y

hemos brindado asistencia técnica, entrenamiento en gerenciamiento y créditos a más de 56.000 micro emprendedores.

Distinciones Iternacionales

La institución ha recibido numerosos reconocimientos internacionales en los últimos años, entre los cuales se destacan:

• LaClintonGlobalInitiativeseleccionólapropuestade la FP de la educación auto sustentable como ini-ciativa clave a ser impulsada en 50 países en vía de desarrollo para el 2017.

• CampeónenlaLigadeCampeonesdelBancoInteramericanodeDesarrollo(2004,2005,2007y2008).

• ColaborationAward,otorgadoporJuniorAchieve-mentWorldWideenreconocimientoalosesfuer-zos institucionales realizados para implementar el programa en Bolivia

El Colegio de Organizaciones para el Desarrollo Social

Conjuntamente con otras organizaciones sin fines de lucro hemos conformado un Colegio de Organizaciones de Desarrollo Social para fortalecer nuestro papel en la solución de los problemas que afectan a nuestros pue-blos. Bajo el auspicio de la Fundación Avina, técnicos de la Fundación Paraguaya han desarrollado y aplicado un Sistema de Evaluación de Desarrollo Organizacional, instrumento que sirve para evaluar la transparencia, desarrollo organizacional, impacto y legalidad de las en-tidades socias del Colegio. Este año, la fundación CIRD ha asumido la secretaría del Colegio.

La Fundación Paraguaya no solo logró sobrevivir, sino además logró cambios importantes durante los años de la dictadura, un tiempo en que cualquier forma de organización social estaba considerada como potencialmente subversiva.

No obstante, son los logros de la Fundación Paraguaya desde esos tiempos la clara demostración de que buscamos tanto la innovación como el impacto en nuestro trabajo y esto es lo que mejor nos define hoy como institución.


Derechos del Consumidor

Juntamente con las integrantes de la Red Acción Internacional, nos hemos comprometido en el VII Foro Interamericano de la Microempresa 2004 a respetar principios de derechos al consu-midor. Los principios que actualmente promueve activamente la red son:

Evitar el sobreendeudamiento del cliente.

Precios transparentes, ofreciendo al cliente información comprensible.

Prácticas de cobranzas apropiadas, sin privar al cliente de sus necesidades básicas.

Comportamientoéticodelosempleados,evitandoconflictode intereses

Privacidad de la información del cliente.

Precios justos, no buscamos ganancias excesivas.

Servicios de calidad, atendiendo al cliente de manera ágil y oportuna.

Mecanismos de retroalimentación: establecer canales de comunicación con el cliente.

Integrando políticas pro consumidor, capacitando al empleado y al cliente.


Programa de Microfinanzas


La Fundación Paraguaya de Cooperación y Desarro-llo es una empresa social que promueve el espíritu emprendedor sobre la base de un Programa de Microfinanzas rentable en términos comerciales. La Fundación Paraguaya se ha esforzado con éxito du-rante los últimos años en expandir sus operaciones de microfinanzas, así como también en buscar solucio-nes a los problemas de los clientes más pobres, tales comosaludvisual(ventadeanteojosyfinanciacióndeoperaciones de cataratas a través de un microcrédito), ahorro infantil y educación a través de becas para es-tudiar en la escuela agrícola, desarrollando programas deeducacióneconómicasenlaszonasdeinfluenciasde las oficinas regionales y enseñando música a las mujeres de los comités y a sus hijos.

Durante el año 2008 la institución incrementó su carteradeclientesenun37,4%pasandode24.896a 34.222 clientes con operaciones activas, e incre-mentósucarteradepréstamosen25%lograndoun crecimiento neto en este indicador de G.11.406 millones. Hemos puesto nuestro esfuerzo en los cré-ditos más pequeños, logrando así un saldo de crédito promedio de US$ 337 a diciembre de 2009. Nuestros objetivos para el año 2008 es incrementar nuestra carteradecréditosenun10%anualyaumentarenun20%elnúmerodeclientesactivos.

El objetivo del Programa de Microfinanzas es pro-mover el desarrollo de micro y pequeñas empresas y personas de menores recursos a través de la creación, ampliación y fortalecimiento de servicios sostenibles de crédito, capacitación y asesoramiento. Nuestras estadísticas, avaladas por investigaciones indepen-dientes, sugieren que se ha posibilitado la creación de aproximadamente 36.000 puestos de trabajo,

a razón de 1,3 puestos creados por microempresa apoyada por más de un año.

Comité de Mujeres Emprendedoras: 12.497 beneficiarias

En el año 2008 se intensificó el trabajo en el progra-malograndouncrecimientodel65%enlacantidadde beneficiarias, alcanzándose al cierre de diciembre un total de 12.497 mujeres con créditos vigentes. La metodología del programa apunta a la forma-ción de comités que reciben pequeños créditos para capital de trabajo y capacitación. Hemos logrado organizar a las mujeres en 728 comités en todo el país, cuyos créditos promedios son de G. 285.000 (US$57). Esta metodología consiste en formar grupos de al menos 15 mujeres involucradas en actividades econó-micas pequeñas de generación de ingresos o que desean iniciar una actividad.

La Fundación entrena a estas mujeres en manejo del dinero, liderazgo, autogestión y otras habilidades utilizando la metodología de Junior Achievement y otorga al grupo un crédito por el cual son solidaria-mente responsables. Durante este año se dictaron 975 talleres y cursos de capacitación, con un prome-dio de 15 asistentes a cada uno de ellos, lo que hace un total de 14.625 participantes. La metodología incluye también inculcar a las mu-jeres la importancia del ahorro, y en este sentido el programa establece un determinado porcentaje

Desde nuestros inicios hemos creado

aproximadamente 36 mil nuevos puestos de trabajo

14.625 mujeres de los comités de mujeres emprendedoras recibieron talleres y cursos de capacitación en manejo de dinero, liderazgo, autogestión y otras habilidades.


que las mujeres deben ahorrar en cada crédito. Sin embargo, a diferencia de otros programas similares, no es la Fundación quien administra o retiene los ahorros, sino las mismas mujeres. Esto les permite crecer en responsabilidad y solvencia financiera, así como fortalecer el Comité.

Los Comités son capacitados para fortalecerse como grupo humano, así como también para que sus inte-grantes aprendan a manejar su presupuesto personal y familiar, al uso apropiado del crédito, asimismo concep-tos básicos para administrar su negocio. Esta capacita-ción se realiza a través de una serie de manuales prácti-cos basados en la metodología de Junior Achievement.

Este año 2008 también hemos desarrollado un nuevo programa de ahorro infantil para los hijos de las beneficiarias de los Comités de Mujeres denominado Aflatoun,lohemosllevadoacaboen10denuestras20 oficinas en donde funcionan los Comités de Muje-res Emprendedoras.

Comité de Mujeres Rurales: adaptación de la metodología

Con el objetivo de mejorar los ingresos y fortalecer a las mujeres del sector rural de muy escasos recursos hemos iniciado a finales del mes de agosto del año 2007 la adaptación del programa de comité de mu-jeres emprendedoras a los requerimientos específicos del sector rural. Al término del año 2008 se han incorporado al pro-grama 3.510 mujeres organizadas en 281 comités, con un promedio de 12 mujeres por comité en todo

el país, cuyos créditos promedios son de Gs 289.000 (US$59).Entotalsehandictado373talleresycursosde capacitación con asistencia en promedio de 10 mujeres por curso, alcanzando así un total de 3.730 mujeres que han recibido entrenamiento en diferen-tes aspectos. Las beneficiarias del programa residen en zonas rura-lesosemiruralesdistanteaporlomenos15kilóme-tros de la oficina más cercana o requieren más de 90 minutos de viaje de ida y vuelta para llegar hasta la oficina desde su domicilio. Las señoras integrantes de los comités están en su mayoría casadas o en concu-binatoyenmuypocoscasossonsolteras.El60%delas mujeres están casadas. Los comités están integrados por mujeres de entre 18 y 65 años. El promedio es de 40 años por benefi-ciaria. Muchas de las mujeres superan los 60 años y tienen entre 2 y 6 hijos por beneficiaria. En muchos casos la cantidad supera a 10 hijos por mujer y pocos casos sin hijos. En la mayoría de los casos las actividades a las que se dedican son comerciales, principalmente comercio ambulante. Ejemplo: venta de frutas y verduras, ven-ta de comestibles, ropas, entre otros y solo una me-nor cantidad de mujeres posee actividad agropecua-ria. Entre las más comunes están la cría y engorde de cerdos, gallinas y el cultivo de mandioca. Los rubros agropecuariosrepresentanun20%delasactivida-des empresariales de las mujeres y en la mayoría de los casos en paralelo a la comercial, siendo el ingreso promedio por beneficiaria cercano a los 150 dólares enformamensual.Aproximadamenteel70%delasbeneficiarias del programa residen en alquiler y con

3.510 mujeres de zonas rurales se han incorporado al programa de Comité de Mujeres Emprendedoras

Un convenio con la Fundación Moisés Bertoni permitirá

capacitación a 600 mujeres en 51 Comités de Mujeres

Emprendedoras Rurales.


los padres. Este programa se ha implementado en 8 de las 13 oficinas ubicadas en áreas rurales. En el año 2008 se ha firmado un convenio con la Fundación Moisés Bertoni para brindar capacitacio-nes en el desarrollo de rubros de autoconsumo a 600 mujeres asociadas en 51 Comités de Mujeres Rurales en los departamentos de San Pedro, Paraguarí, Ñe-embucú, Cordillera, Alto Paraná, Misiones e Itapúa. A través del mismo las mujeres reciben la asesoría de un Ingeniero Agrónomo, algunos de los temas de las capacitaciones son: Higiene Personal y Nutrición Hu-mana Adecuada y otras actividades de autoconsumo. También se asesorará a las beneficiarias en la even-tual comercialización de los productos. Al terminar el año 2008, 73 mujeres siguieron los talleres de higie-ne personal y nutrición humana y huerta orgánica. El programa Comité de Mujeres emprendedoras es financiado por Peery Foundation y se espera que al término del año 2009 sea autosustentable.

Otros Productos Financieros

En este año se ha continuado con la promoción de las diferentes alternativas de financiamiento y servi-cios que brindamos a nuestros clientes. Además de los productos tradicionales, se cuen-ta con líneas de crédito para electrodomésticos, para consumo, para la vivienda, para asociaciones de maestros, además de servicios de cobranzas de servicios básicos. Se trabaja con comisiones vecinales y otras asociaciones para financiar emprendimientos comunitarios. Financiamos también a cooperativas, pre-cooperativas urbanas y rurales, juntas de sanea-

miento y fundaciones a quienes se brinda también asistencia técnica.

La Fundación ofrece los siguientes productos de crédito, de US$ 40 a US$ 15.000 para el sector co-mercial, industrial, de servicios y agropecuario, para capital de trabajo, inversión y consumo:

Producto Descripción Cliente Monto Condiciones

Créditos para micro y pequeña empresa

Préstamos para capital de trabajo e inversión

Micro y pequeño emprendedorIndividuos o empresas.No se otorgan créditos para iniciar actividades.

$40 a $15,000 2 a 18 meses. Pagos semanales, quincenales o mensuales.

Créditos agropecuarios Préstamos para capital de trabajo e inversión

Microproductores agropecuarios

$100 a $1,000 2 a 12 meses. Pagos a plazo fijo de hasta 12 meses

Créditos de consumo Créditos para consumo Asalariados de bajos ingresos

$100 a $1,000 2 a 12 meses

Comité de Mujeres Emprendedoras(Bancomunal)

Préstamos para capital de trabajo e inversión

Mujeres de bajos ingresos $40 a $330 2 a 4 meses. Pagos semanales

Comité de Mujeres Rurales Préstamos para capital de trabajo e inversión

Mujeres de áreas rurales de bajos ingresos.

$ 20 a $200 2 a 6 meses con pagos quincenales o mensuales.

Créditos para proyectos comunitarios

Préstamos para infraestructura comunitaria

Comisiones vecinales $1,000 a $10,000 Máximo de 18 meses. La forma de pago depende del proyecto

CréditoRural(BID) Préstamos para capital de trabajo e inversión

Organizaciones Rurales Máximo por organización $25.000

Plazo máximo 24 meses. La forma de pago es al vencimiento.

Créditos de Segundo Piso Préstamos para capital de trabajo

ONGs, pré cooperativas, cooperativas, programas de desarrollo

$5,000 a $30,000 Máximo de 12 meses La forma de pago depende del proyecto


Microfranquicias

La Fundación Paraguaya está desarrollando como una innovación social para sus beneficiarias de los Comité de Mujeres Emprendedoras el programa de Micro-franquicias.

Las microfranquicias son un modelo de negocios que está diseñado para convertir proyectos de desarrollo clásicos en microempresas conducidas por gente local en cada comunidad para lograr los siguientes objetivos:

1) Aumentar el estándar de vida en áreas rurales: se otorga a la gente rural la oportunidad de comprar un producto/servicio al cual no tenía acceso antes y que al mismo tiempo cree un impacto financiero positivo y satisfaga una necesidad para su familia.

2) Posibilitar a mujeres de áreas rurales con bajos in-gresos la oportunidad de aumentar sus ganancias estableciendo su propio negocio.

3) Crear una red de empresarias auto sostenible que facilita nuevas oportunidades para nuevos pro-ductos/servicios y una diversificación geográfica.

El éxito del modelo está basado en un enfoco holísti-co. No solamente se dedica a la cuestión deque productos/servicios se va a ofrecer sino también a las cuestiones a quién, dónde, cuándo, qué y lo más importante, cómo. Se trabaja junto con gen-te local que conoce la cultura, las necesidades y el idioma de la gente rural. Al mismo tiempo se los da conocimientos necesarios de cómo manejar su propio

negocio para que la introducción de un nuevo pro-ducto/servicio sea exitosa.

Red de Emprendedoras Filarmónicas: Una organización mayor a partir de los Comités

Durante el año 2008 la Fundación Paraguaya retomó el trabajo con la Red de Emprendedoras Filarmónicas y el Proyecto Sonidos de la Tierra. Proyecto que se había iniciado en el 2007 como Piloto. La misma consiste en dar clases de músicas a hijos de las mujeres que integran Comité de Mujeres. Las clases son dadas por profesores de Sonidos de la Tierra y financiadas por la Funda-ción Paraguaya.

Actualmente contamos con 4 Redes, integradas por 20 comités de mujeres emprendedoras. Las redes con un total de 200 niños están distribuidas en las ciudades de San Antonio, Lambaré, Santí-sima Trinidad y en la comunidad de Pelopincho, Asunción. La idea de la Fundación Paraguaya es que las redes se conformen y comiencen a actuar de manera independiente y autónoma.

La conformación de la red es un paso más de crecimiento de los comités, ya que se pasa a una instancia organizativa más amplia, en pro de objetivos comunes de mayor alcance. A su vez la actividad del aprendizaje de música creará y for-talecerá vínculos familiares entre padres e hijos ya que deberán participar en eventos y acompañar a sus hijos en su aprendizaje musical.

200 niños reciben clases de música de profesores del proyecto

Sonidos de la Tierra.


Aflatoun

Aflatounesunaasociaciónsinfinesdelucroconsedeen Amsterdam, cuyo objetivo es difundir en el mundo la práctica del ahorro infantil, teniendo en cuenta la transmisión de valores para la convivencia cotidiana y la práctica de los derechos de los niños. Promueve también la bancarización de los niños como una prác-tica importante en el desenvolvimiento económico de losmismos.LametodologíapropugnadaporAflatounes la enseñanza a través de módulos específicos para cada edad dentro del ambiente escolar y tiene como objetivo que el sistema educativo oficial adopte dicha metodología dentro de sus currícula.

La Fundación Paraguaya ha visto en este programa una oportunidad para favorecer a los hijos e hijas de nuestras clientas de comités de mujeres y en el año 2008 desarrolló un material unificado a través del cual se pueden desarrollar clases a niños de varias edades al mismo tiempo. Esta innovación permitió que más de 2.000 niños y niñas tuvieran la oportu-nidaddeformarclubesAflatounensusbarriosyco-munidades. Las clases fueron desarrolladas fuera del ambiente escolar, lo cual constituye una innovación importante en la metodología, para lo cual fueron capacitados diez docentes que trabajaron en nueve oficinas de la institución durante los meses de Agosto y Setiembre de dicho año.

Aflatounfelicitólainiciativayhainvitadoadirectivosde la Fundación Paraguaya a dos encuentros interna-cionales,unoenAmsterdamyotroenSanSalvador(ElSalvador) para mostrar a otras organizaciones socias la nueva metodología y ayudar a desarrollar una nueva currículadeloquesellamaráAflatounNoFormal.

También en Octubre del 2008 recibimos la visita de Máxima de Orange Nassau, princesa de Holanda, quien asistió al Foro de la Microempresa y solicitó especialmenteconocerunodelosclubesdeAflatounde la Fundación Paraguaya. Ella visitó el Club del barrio las Garzas en la ciudad de San Antonio donde fue recibida por los niños y sus madres, quienes reali-zaron pequeños actos musicales.

Paraelaño2009Aflatoundesarrollaráelmismoprograma en todas las oficinas del país y la meta es llegar a 4.000 niños. La forma de financiación del programadeAflatounesconlosinteresespagadospor los préstamos de los comités de mujeres em-prendedoras.

Vision Spring

Vision Springs es una fundación con base en Nueva Yorkcomprometidasocialmenteatravésdesupro-grama de venta de lentes a bajo precio. La mayoría de los lentes que ofrecen sirven para tratar problemas de presbicia, enfermedad que afecta comúnmente a personas a partir de los 35 años de edad y que va gradualmente disminuyendo la capacidad de ver de cerca. La fundación Vision Springs provee y capacita a Asesoras Visuales de manera que estas puedan vender estos lentes en sus comunidades y conseguir así un ingreso extra. Además estos lentes dan a los compradores la oportunidad de solucionar sus problemas de visión para poder desempeñar sus actividades diarias y profesionales con normalidad a un precio muy bajo.

La Princesa de Holanda visitó uno de los clubes Aflatoun

Nuevo modelo de Clubes

Aflatoun desarrollado en Paraguay fue presentado en

Ámsterdam y El Salvador


Enelaño2007VisionSprings(anteriormentellamadaScojo) y Fundación Paraguaya firmaron un acuerdo de cooperación. A partir de este año 2008 la Fundación Paraguaya lanzó el programa Piloto como parte del programa del de Micro Franquicias en las oficinas de Carapeguá, Caacupé y Mariano Roque Alonso, lográn-dose la venta de más de 1.000 lentes. Ante el éxito del piloto la Fundación Paraguaya ha decido lanzar el proyecto en forma permanente a partir de Marzo del 2009 en 6 oficinas: Carapeguá, Caacupé, Mariano Roque Alonso, Pilar, Coronel Oviedo y Santani.

Kiva: Nueva metodología de fondeo

Kiva es un mercado social de inversión online que co-necta a los inversores sociales con los clientes de las distintas instituciones de microfinanzas en el mundo. La oficina central se encuentra en San Francisco – Estados Unidos y trabaja con más de 93 instituciones de microfinanzas en más de 43 países en todo el mundo.

Representantes de Kiva viajan por el mundo califi-cando a las diferentes instituciones de microfinanzas de los distintos países, verificando la rentabilidad y el reconocimiento que poseen estas instituciones en su país de origen y en el mundo. Es así que en Paraguay, Kiva, contactó con Fundación Paraguaya, y luego de su estudio y calificación, nos aprobaron como institución de microfinanzas rentable y confiable para trabajar con ellos, iniciando así a finales de mayo este nuevo desafío.

A partir de ahí la Fundación Paraguaya pasa a ser uno de los “Local Field Partners” o “Socios Locales”

con los que Kiva desarrolla su programa de microfi-nanzas online. En cada país puede existir más de una Institución de Microfinanzas con los que Kiva trabaja y hasta este año, Fundación Paraguaya, era la única Institución de Microfinanzas en Paraguay que traba-jaba con Kiva ya que a mediados de este año otra Institución paraguaya se incorporará a la red de Kiva, Banco Familiar.

¿Cómo trabaja Kiva?

Cada Socio Local carga en la página de Kiva las historias de clientes emprendedores que solicitan un monto específico en dólares para su préstamo y que desean invertirlo en su micro comercio. Una vez que el equipo de Kiva lo chequea y traduce al inglés ellos los colocan en su página para que recaude los fondos solicitados.

Los “Lenders” o “Prestamistas” eligen el cliente y monto de dinero que desean prestar, el mismo puede ser desde un monto mínimo de $ 25 y en múltiplos de 25 hasta $ 1,200 que es el monto máximo que puede solicitarse por emprendedores individuales y $ 5,000 para los casos de grupos sociales de créditos, en nues-tro caso “Comité de Mujeres Emprendedoras”.

Logros obtenidos

En mayo del 2007, la Fundación Paraguaya empezó oficialmente a trabajar con el proyecto de Kiva, levan-tando las historias y fotografías de sus clientes micro emprendedores, logrando llegar al corazón de los prestamistas con las historias reales del vivir cotidiano de nuestra gente y que nos calificó entre una de las


Instituciones de Microfinanzas más populares en la webdeKiva,batiendorecordsentiempoderecauda-ción de fondos.

A casi dos años de habernos iniciado con este proyec-to los resultados obtenidos al cierre del año 2008 son:

• Duranteelaño2008,1.249perfilesdeclientesfueron fondeados por Kiva, entre préstamos individuales y comités de mujeres emprendedoras, estorepresentóunaumentodel54%encompa-ración con el año 2007. Esta cifra equivale a USD 1.414.050 fondeados durante el año 2008, lo que representaunincrementodemásdel200%encomparación a lo recaudado en dólares america-nos durante el ejercicio 2007.

• Nuestrolímitemensualfinancieroolíneadecrédito, ha aumentado durante estos meses de trabajo, gracias a nuestra buena calificación y popularidad, empezando con USD 50.000, luego a USD 121.000 y desde marzo de este año USD 150.000. Durante los meses de noviembre y diciembre del 2008, Kiva, otorgo un aumento de USD 50.000 más de línea de crédito para recaudar fondos durante la temporada de navidad y año nuevo, esto se aplicó solo a algunas instituciones

cuya proyección de fondeo eran las más altas por la temporada. Fundación Paraguaya, fue una de las Instituciones de Microfinanzas beneficiadas con este incremento por tener una de las carte-ras de préstamos más amplia dentro de la red de Instituciones de Microfinanzas que conforma Kiva, y por la preferencia que tienen los prestamistas en otorgar créditos a clientes de nuestra institución.

• Mantenemoslacalificaciónmásalta(5)comoEntidad de Microfinanzas, esto hace que seamos 100%confiablesparanuestrosprestamistas.

• Seguimosmanteniendounapreferenciaaltaentrelos prestamistas gracias a la calidad informativa de los perfiles de nuestros clientes, que son puestas enlapáginawebdeKivacasiadiario.Muchosde los prestamistas nos han escrito entusiasma-dos agradeciendo a Fundación Paraguaya por permitirles la oportunidad de conocer más sobre Paraguay, su gente, su estilo de vida y hasta han realizado planes de visita para conocer nuestro país y los clientes que ellos mismos han fondeado. Otros nos han solicitando una vía para adquirir los productos que los clientes elaboran como las hamacas paraguayas, termos forrados, guampas, colchas, etc.

US$ 1,400,050 recibidos en 2008. 200% más de préstamos que el 2007.

Más de 1.200 personas y comités de mujeres beneficiadas.

Poseemos la Calificación de confiabilidad Kiva más alta



Preferencia por los más pequeños La Fundación Paraguaya sigue trabajando y ha enfocado su trabajo en las clases más necesitadas demostrado en el indicador de saldo promedio de crédito que sigue siendo el más bajo de la Red Ac-ción en Latino América. Atendemos principalmente a las microempresas de menor tamaño, respecto a aquellas que por su expansión se han convertido en microempresas de mayor tamaño. El saldo promedio del préstamo es actualmente de G. 1.661 millones (US$337)pormicroempresario.

Durante el 2008 hemos seguido la línea de trabajo sostenida en el 2007 e intensificando los esfuerzos en lograr el crecimiento de los diferentes programas, entre ellos el de Comité de Mujeres Emprendedoras, la metodología de créditos para grupos solidarios de hombres, créditos individuales de montos muy bajos (DineroRápido)aprobadosporeloficialdecréditosyla implementación del programa de crédito dirigido a mujeres de escasos recursos de zonas rurales aplican-do y ajustando lo aprendido en el programa de Co-mité de Mujeres Emprendedoras a los requerimientos específicos de estas áreas. Casi ninguno de estos productos son ofrecidos por la competencia y están dirigidos a servir a microempresarios con necesidades de crédito muy bajas.

Este enfoque en los grupos más necesitados ha permitido seguir con una línea de crédito promedio sustancialmente bajo comparado con otras institu-ciones miembros de la Red Acción. El promedio de la Red Acción es casi de US$ 1.000.

Micro crédito Rural: Programa con el Banco Interamericano de Desarrollo

Microfinanzas sigue creciendo en su apoyo al sector productivo agropecuario con recursos propios de la institución y, paralelamente, se ha extendido hacia el interior del país con la ejecución del Programa de Microcrédito Rural que tiene la institución con el Banco Interamericano de Desarrollo; logrando de esta manera una aplicación más amplia e incluyente de los recursos de dicho programa. El objetivo general del Programa es contribuir al mejoramiento del nivel de vida de pequeños productores rurales asociados enOrganizacionesRurales(OR).

Los objetivos específicos del Programa son: (a)financiaralasORconlosrecursosnecesariospara que ellas atiendan los proyectos específicos de suscomunidades;(b)proveerfinanciaciónparaquelas Cooperativas Menonitas u otras entidades que ofrezcan servicios de comercialización en la zona de influenciadelPrograma,brindenserviciosdecomer-cialización;(c)proveerasistenciatécnicaagropecuariay social a cerca de 500 familias asociadas a las OR; y, (d)fortalecerinstitucionalmentealasOR.

Componentes del Programa

El Programa tiene 2 componentes bien diferenciados: a) La asistencia técnica y b) el crédito.

La asistencia técnica a los productores agropecuarios es en el campo productivo y en el campo adminis-trativo financiero. En el campo productivo se realiza

Tenemos el crédito promedio

más bajo de la Red Acción en Latinoamérica.


atravésdeEntidadesdeAsistenciaTécnica(EAT).Enelcampo administrativo-financiero se realiza directamente a través de la Fundación Paraguaya.

El crédito es otorgado directamente por la Fundación Paraguaya utilizando la metodología solidaria y en base a Planes de Producción anuales.

El Programa comenzó a ejecutarse efectivamente en enero del año 2007. Se ha acompañado, tanto en asistencia técnica como en créditos, desde la zafra 2007/2008 y actualmente 2009. Asimismo se ha incen-tivado la diversificación agropecuaria, asistiendo en la adquisición de porcinos, aves y ganado vacuno y en el entrenamiento del correcto manejo de la producción en estos rubros.

Al cierre del 2008 trabajamos con 20 organizaciones rurales distribuidos en los departamentos de San Pedro, Canindeyú, y Caazapá lo que totaliza 300 beneficiarios, con un total desembolsado de G.589 millones.

Clientes Nuevos

Crecimiento en gráficos


Desembolso Acumulativo (en mill. de G.)G. 337 mil millones equivalentes a US$ 97,6 millones al cambio de cada año

Cartera Activa (en mill. de G.)Créditos Desembolsados (cantidad)

Morosidad


Evaluaciones internacionales

Evaluación SOCIALEl desempeño social de la Fundación Paraguaya fue evaluado por Acción International mediante su nuevo instrumento denominado SOCIAL, cuyo resultado se expone en el Diamante de Desempe-ño Social.

La institución obtuvo una calificación de 4,13 (sobre5).Esteresultadosignificaquelainstitucióntiene un alto nivel de desempeño social de acuer-do a la metodología de Acción.

De las 6 dimensiones de desempeño social estudiadas por Acción, se destacan resultados más altos en las dimensiones de Orientación a la Comunidad y Transparencia de la Información y Protección al Consumidor.

Evaluación CAMEL

Asimismo en setiembre del 2006 la institución fue nuevamente evaluada por ACCION International mediante su instrumento CAMEL. Obtuvimos 3,67 puntos sobre 5 posibles. Los evaluadores destaca-ron en su informe las siguientes fortalezas institu-cionales:

Suficiencia de Capital• Fuerteaportaciónsocialquerespaldalasufi-

ciencia de capital. • Cubrimientodelpatrimoniopormediodeuna

adecuada política de provisiones y reservas.

Calidad de activos• Estrategiadecolocaciónhacialosmontosbajos• Bajosnivelesdemorosidad• BuenaclasificacióndecarteraGerencia• Claramisiónsocialinstitucional• Directorioconantigüedadyexperiencia• Compromisodelequipogerencial• Adecuadoambientedetrabajo• Enfoqueestratégicodelainstitución

Eficiencia• Buenindicadordeeficienciaoperacional.

Liquidez• manejoapropiadodesuspasivos• flujodecajaapropiado

Trabajo de Microfinanzas con la Red de Acción International

Desde 1985 la Fundación Paraguaya trabaja en Red con otras similares de América Latina y, más recientemente, con varios programas de África. In-tegra la Red Acción International, organización sin fines de lucro de Estados Unidos, cuya misión es acercar a la gente más necesitada las herramientas que necesitan para salir de la pobreza.

El siguiente cuadro muestra las distintas institu-ciones miembros de la Red y sus resultados en el 2008, en dólares americanos. Dos instituciones forman parte de la Red en Paraguay: Fundación Paraguaya y Financiera El Comercio.

Información Transparente (4,3)

5

4

3

2

1

Servicio alCliente (3,8)

Orientación a la Comunidad (4,5)

Misión Social (4,2)

Diamante de Desempeño Social

Clima Laboral (4,2)

Alcance Social (3,8)

Alto nivel en desempeño social de la Fundación Paraguaya según calificación otorgada por Acción Internacional


“Queremos que los niños, niñas y jóvenes del Paraguay despierten y desarrollen su espíritu emprendedor adquiriendo una mayor comprensión del sistema de la libre empresa con sentido social”


Junior Achievement


Con el programa de educación emprendedora permi-timos que la mayor cantidad posible de niños, niñas y jóvenes del Paraguay despierten y desarrollen su espíritu emprendedor adquiriendo una mayor com-prensión del sistema de la libre empresa con sentido social, a través de un vínculo efectivo entre el sector empresarial y el educativo.

Trabajando con estándares internacionales de cali-dad, desarrollamos programas adaptados a la reali-dad de cada comunidad, beneficiando a alumnos de la capital y del interior del país de diferentes niveles económicos para que con las experiencias y los co-nocimientos adquiridos en base a su propio esfuerzo puedan forjarse un futuro mejor, necesidad imperiosa para los jóvenes de hoy.

2008 en números

• 8.150jóvenesparticiparondelosprogramasdeEducación Media.

• 5.609jóvenesdelnivelmediovivieronelmundodelos negocios a través de los simuladores empresaria-les MESE, Bancos en Acción y Emprendedor Latino

• 3.200niñasyniñosdeEducaciónEscolarBásicarecibieron nuestros programas educativos

• 2.042sociosprofesionalesyjóvenesestudiantesparticiparon a nivel nacional del programa “Socios Por Un Día”

• 10jóvenesfueronseleccionadosparaparticiparde “Socios por un día Internacional”, para lo cual viajaron a Buenos, Argentina y San Paulo, Brasil, donde se reunieron con un socio profesional de empresas destacadas del país.

• 3estudiantesy2miembrosdelstaffJA,participa-

ron de la competencia Europea de Compañías en calidad de observadores en Estocolmo, Suecia.

• 8jóvenesestudiantesdelaEscuelaAgrícola,hanconformado el equipo femenino “Junior Achieve-ment”, han participado y nos han representado enlacompetenciamundialHWC,acompañadasde 2 miembros del staff.

• 1.200voluntariosdelsectorprivadodonaronsutiempo a los programas de Junior Achievement.

• 1.200niñosyniñasparticiparondeAEMA–Aprender a Emprender en el Medio Ambiente, innovador programa de Junior Achievement en alianza con Coca‐Cola Paraguay, implementado desde el año 2006.

• 250jóvenesparticiparondelaIXedicióndelForode Emprendedores Paraguayos.

• 192colegiospúblicosyprivadosaccedieronalosdiferentes programas de educación emprendedo-ra de Junior Achievement.

• 100jóvenesparticiparondelForoInternacionaldeEmprendedores, realizado en Córdoba, Argentina, evento en el cual Paraguay participa exitosamente desde el año 1998.

• 118empresaseinstitucionesdelsectorprivadoinvirtieron recursos financieros y humanos para la consecución de nuestros objetivos.

• 65estudiantesnorteamericanosdeEducaciónMedia y Universitaria participaron del programa “Amigo de las Américas”, durante 8 semanas conjuntamente con 15 jóvenes estudiantes para-guayos de Junior Achievement, en 15 diferentes localidades del interior del país desarrollando una labor de apoyo comunitario en educación y salud.

• 52ciudadesde10departamentosdelpaísreci-bieron los programas de Junior Achievement, a


través de las 18 oficinas regionales de la Funda-ción Paraguaya.

• 45jóvenesydocentesuniversitariosparticiparondel I y II Taller de Laboratorios Empresariales en alianza con YABT – Young Americas Business Trust y del Laboratorio Empresarial sobre Centros de Apoyo y Desarrollo Empresarial.

• 15conferencistasde6paíseshancompartidosusexperienciasenlaIXedicióndelForodeEmpren-dedores Paraguayos.

• 28.646sehanbeneficiados,enelmarcodelpro-yecto Oportunet, con tecnología brindando entre-namiento a los miembros de la red en diversas áreas que ampliaran sus capacidades y les brindara nuevas oportunidades y conocimientos para el uso de la se-ñal provista de Internet. El desarrollo de habilidades técnicas, de emprendedurismo, y la conformación de redes fueron temas centrales de los talleres.

• 6talleresregionales,con140participantessehanrealizado en el marco del proyecto Oportunet en las ciudades de Asunción, Coronel Oviedo, Juan E. O’leary, Carapeguá, Boquerón, Capitan Miranda.

• 3talleresgeneralesdecapacitaciónentecnologíay evaluación, se han realizado en el marco del proyecto Oportunet, con 230 participantes, reali-zado en Asunción, Villa Hayes y San Bernardino.

• 38empresasaliadas,34miembrosinscriptosy57actividades diversas se han realizado en la Semana Mundial del Emprendedurismo

Algunos números desde el inicio de los programas

• 141.400jóvenesparticiparondelosprogramasJunior Achievement desde 1995.

• 58.200niñosparticiparondeprogramasdeEdu-cación Escolar Básica desde 1996

• 53.800jóvenesparticiparondelosprogramasdeEducación Media desde 1995

• 25.800jóvenesdelnivelmedioparticiparondelosSimuladores Empresariales desde 1997

• 8.080voluntariosdonaronsuexperienciaytiempo para la implementación de los programas desde 1995

• 2.050jóvenesparticiparondelForodeEmprende-dores Paraguayos desde el año 2000

• 900jóvenesparticiparondelForoInternacionaldeEmprendedores – Córdoba, Argentina, desde el año 1998

• 303jóvenesparticiparondelascompetenciasregionales de Bancos en Acción en diversas ciuda-des de América Latina

• 8jóvenesestudiantesdelaEscuelaAgrícola,han conformado el equipo femenino “Junior Achievement”, han participado y nos han re-presentado en la competencia mundial Home-lessWorldCup,acompañadasde2miembrosdel staff

• 38empresasaliadas,34miembrosinscriptosy57actividades diversas se han realizado en la Semana Mundial del Emprendedurismo

• 28.646personassehanbeneficiados,enelmarcodel proyecto Oportunet, con tecnología brindan-do entrenamiento a los miembros de la red en diversas áreas que ampliaran sus capacidades y les brindará nuevas oportunidades y conocimien-tos para el uso de la señal provista de Internet. El desarrollo de habilidades técnicas, de emprende-durismo, y la conformación de redes fueron temas centrales de los talleres.


Programas de Educación Escolar Básica

“Denominados K9”, son una serie de cursos que van desde el pre-escolar hasta el noveno grado y a través de la metodología del “aprender haciendo” com-plementan, enriquecen y modernizan el currículum escolar vigente.

Los programas dictados durante el año 2008 en distintas instituciones educativas fueron:• NuestrasFamilias:primergrado• NuestraComunidad:segundogrado• NuestraCiudad:tercergrado• NuestraRegión:cuartogrado• FundamentosEmpresariales:quintogrado• AprenderaEmprenderenelMedioAmbiente

“AEMA”: quinto grado• NuestroMundo:sextogrado• EconomíaPersonal:séptimogrado• EmpresasenAcción:octavogrado• MercadoInternacional:novenogrado• ProgramaconMercadoGlobal

Aprender a Emprender en el Medio AmbienteEn forma especial a través de un convenio con Coca ColaParaguay(Paresa)sehanimplementadolospro-gramas “Aprender a Emprender en el Medio Ambien-te, con el desarrollo de 41 programas implementados en las ciudades de Ñemby, San Antonio, Villa Elisa, Fernando de la Mora, Asunción. El programa AEMA, ha sido reconocido por la SEAM y por la Municipalidad de Asunción, como programa de educación de interés ambiental. El objetivo del programa es desarrollar en los alumnos la toma de conciencia acerca de su relación con el medio ambiente, educar las actitudes

responsables con el mismo y generar así, agentes de cambio con una participación activa y un compromiso con su comunidad y entorno. A través de AEMA, los alumnos pasan de receptores a protagonistas.

Este programa fue desarrollado en escuelas públicas, en los 5º grados. Al finalizar el programa, cada grado beneficiado, presentó un proyecto ambiental, un ju-rado destacado eligió el mejor proyecto, “Aprendien-do a disponer las basuras=Basuras 0”, de la Escuela Básica Nº 1465, Paz del Chaco de Ñemby.

La Escuelita

La implementación de 60 programas de Junior Achievement, en el cuarto, quinto y sexto grado de la Educación Escolar Básica en diversas escuelas públi-cas del Barrio Villa Morra de Asunción, Fernando de la Mora, Capiatá, Ypacaraí, San Estanislao, Villarrica, Loma Plata, Ca’azapá, Coronel, Oviedo, Cerrito y Repatriación, es un trabajo impulsado por Citigroup FoundationparaCitibankParaguay.

Gracias a la decisión de Citigroup de apostar a estos programas educativos, los alumnos y alumnas de las instituciones seleccionadas han recibido los pro-gramas Junior Achievement en forma totalmente gratuita, los cuales fueron desarrollados por profe-sionales voluntarios del sector privado, en su mayoría funcionariosdelCitibankParaguay,quienesdonaronsu tiempo para compartir en aula sus conocimientos con los niños y niñas participantes. El objetivo de esto, es que los alumnos puedan despertar el espíritu emprendedor desde temprana edad y continuar tra-bajando temas relacionados con la economía desde

Cientos de estudiantes se comprometieron con su comunidad y entorno mediante el

programa “Aprender a Emprender en el Medio Ambiente” y con el apoyo de Coca Cola.

Niños y niñas del país despiertan su espíritu emprendedor con ayuda de voluntarios de

Citibank y el programa Junior Achievement


un punto de vista social hasta sus últimos años de educación secundaria.

Programas de Educación Media

Durante el 2008 un total de 8.150 jóvenes participa-ron de los diferentes programas de Junior Achieve-ment dirigido a estudiantes de Educación Media.

La Compañía

Nuestro programa estrella “La Compañía” ha lo-grado impactar en las vidas de miles de jóvenes que han tenido la oportunidad de aprender a emprender en forma práctica y divertida. Este programa implica que 20 a 30 jóvenes de la educación media formen su propia empresa de capital abierto y la operen en el mercado real por el término de cuatro meses aproximadamente. Durante el 2008 se formaron 35 compañías juveniles en todo el país, destacándose como Mejor Compañía del año, la compañía “Ceres” del colegio Inmaculado Corazón de María”.

Liderazgo Comunitario

Se trata de un programa muy similar a “La Compa-ñía”, pero en este caso los jóvenes deben conformar una organización sin fines de lucro, es decir una ONG que identifique un problema concreto de la comuni-dad, elabore un plan de acción de manera a iniciar un proceso de solución a esa problemática identifi-cada y por supuesto intervenga directamente en el problema. Se destaca la ONG, del colegio San Ignacio de Loyola “Kids”

La Cooperativa

Hemos desarrollado este nuevo programa entera-mente en el Paraguay: un grupo de jóvenes de 16 a 20 años conforman una cooperativa real y la operan de acuerdo a los principios y normas cooperativas durante seis meses aproximadamente. Este nuevo programa, una vez convenientemente testado y ajustado en todos sus detalles, será puesto a dispo-sición de la red internacional de Junior Achievement como una contribución genuina del Paraguay a todo el mundo. Luego del plan piloto implementado en el año anterior, hemos desarrollado 13 cooperativas. En la región del Chaco se han implementado cooperati-vas abiertas, no solo para estudiantes, sino también para jóvenes de la comunidad. Siendo las coopera-tivas destacadas: COOPTA JA, de la Escuela Agrícola San Francisco de Cerrito y JUNICOOP de Neuland.

Programas de Simulación

En el 2008, 5.609 jóvenes del nivel medio vivieron el mundo de los negocios a través de los simuladores empresariales MESE, Bancos en Acción y Emprende-dor Latino

MESE (Management & Economics Simulation Exercise):setratadeunsoftwarequepermiteaequipos de jóvenes manejar su propia empresa virtual en un ambiente competitivo y a través de una serie de decisiones estratégicas, deben tratar de lograr los mejores resultados para sus respectivas empresas.

Bancos en Acción: en un formato similar al anterior, solo que en este caso los jóvenes se convierten en

8.150 jóvenes participaron de los programas de Educación Media.

35 nuevas compañías juveniles formadas en todo el país.

5.609 jóvenes vivieron el mundo de los negocios a través de simuladores empresariales


dueños de un banco y deben administrarlo eficiente-mente tomando una serie de decisiones que hacen al mundo financiero como establecimiento de tasas de interés, encajes, préstamos, etc.

Durante el año 2008, y con el apoyo indispensable de Citigroup Foundation, hemos organizado una importante competencia intercolegial en donde par-ticiparon más de 85 instituciones educativas públicas yprivadas(enelcasodeBancosenAcciónsoloestádirigido a estudiantes de colegios públicos), con los dos simuladores.

Con estos simuladores hemos favorecido a 5.609 jóve-nes en total, pudiendo así también llegar a jóvenes del interior del país, en ciudades como San Ignacio, Encar-nación, Ciudad del Este, Carapeguá, Benjamín Aceval, Caacupé, Isla Pucú, Coronel Oviedo, entre otras.

El equipo ganador de la Ronda Nacional de Ban-cos en Acción, fue del Colegio Asunción Escalada, quienes representaron al país en el “Torneo Regional Bancos en Acción”, celebrado desde el 2 al 5 de diciembre en México.

Eventos especiales realizados durante el 2008

Foro de Emprendedores Paraguayos (FEP): orga-nizado íntegramente por una treintena de jóvenes que pasaron anteriormente por alguno de los progra-mas de Junior Achievement. 250 jóvenes de diferen-tes ciudades del país e invitados del exterior tienen la oportunidad de compartir tres días de conferencias, grupos de integración, competencias de cultura

general, oratoria y muchas otras actividades de gran impacto para los mismos.

Socios por un Día: Hemos desarrollado este pro-grama a nivel nacional involucrando a 1.200 socios, a través del mismo empresarios, profesionales y funcionarios del sector público, reciben a los jóvenes del tercer año de la media, que muestran interés en conocer más profundamente sobre diferentes pues-tos y profesiones y comparten una jornada laboral.

Feria de Emprendedores: durante dos días, todas lascompañías,lascooperativasyONG(Liderazgocomunitario) formadas durante el año, el 20 y 21 de Septiembre tuvieron la oportunidad de exponer sus productos y servicios, venderlos en el Shopping del Sol. Este año nuevamente se contó con la parti-cipación de la Justicia Electoral como receptora y verificadora de los votos del público asistente para la premiación de los diferentes programas participantes.

Encuentro de Emprendedores: Un total de 200 jóvenes de todas las Compañías, Cooperativas y participantes del programa de Liderazgo Comunita-rio, han participado el 27 de Agosto de este evento que tuvo por objetivo la integración entre los jóvenes participantes de los programas de Educación media. En dicha oportunidad tuvieron la oportunidad de mostrar sus productos y servicios ofrecidos, así como charlas motivacionales sobre Liderazgo, calidad y res-ponsabilidad social empresarial. En esta oportunidad también se contó con la Auditoría de los programas desarrollados, la cual fue realizada con los funciona-riosdelaPriceWatherhouse,quienesconsuexpe-riencia y con el proceso de auditoría, acercaron a los jóvenes al mundo real de las empresas.


Noche de los Héroes: cierre final del año, en donde hacemos un reconocimiento especial a todos los que hacen posible Junior Achievement en el Paraguay, como empresas, voluntarios, instructores, institu-ciones educativas, docentes y por supuesto a los estudiantes participantes de los programas de Junior Achievement. Este evento se llevo a cabo el día 20 de noviembreenelHotelGranadosPark.

Semana Mundial del Emprendedurismo: Del 17 al 23 de noviembre, se ha realizado el evento mun-dial “Semana Mundial del Emprendedurismo”, con 78 países que organizaron diferentes actividades, en Paraguay hemos contado con: 38 empresas aliadas, 34 miembros registrados y 57 actividades.

Participación Internacional

Foro Internacional de Emprendedores: La representa-ción paraguaya en el evento realizado en Córdoba, Ar-gentina en mayo del 2008, estuvo compuesta por 100 jóvenes quienes participaron en una serie de activida-des competitivas entre todos los países como Oratoria, Cultura General, Presentación del País, Simuladores Empresariales, Talento Artístico entre otras.

“2008 Junior Achievement WorldwideLeadership Conference”: Esta conferencia es un foroqueJuniorAchievementWorldwideorganizaparapremiar el desarrollo y la dirección de sus programas educativos. El evento se efectuo del 14 al 18 de julio de 2008 en Miami, Florida. Contó con la presencia de representantes y presidentes de más de 115 países en los cuales opera Junior Achievement en el mundo. Junior Achievement Paraguay fue representado por Roberto Urbieta.

“Entrepreneurship for Youth: A tool for Poverty Alleviation”: efectuado en Haifa, Israel, los días 6 al 30 de enero de 2008. El entrenamiento se efec-tuó en el Mashav Centro de Cooperación Israelí en conjunto con YABT – OEA. La Fundación Paraguaya fue representada por Claudia Pompa, Coordinación de Proyectos. Grupo de Intercambio de Estudios – Fundación Ro-tary–EEUU(Abril–Mayo2008).

Student of the year: Junior Achievement fue invi-tado a participar de la competencia de Compañías Europeas en el mes de julio de 2008 a Estocolmo, Suecia. Fueron seleccionados tres jovenes del cole-gio San Ignacio de Loyola, Gabriela Cogorno, Edith Debernardi y Victor Ozuna, quienes fueron acompa-ñadospor2staff,NormaBarriosyVerónicaHerken.

Global Youth Enterprise Conference: efectuado en WashingtonD.C.,EEUUlosdías15y16deSeptiem-bre de 2008. La Fundación Paraguaya fue representa-da por Claudia Pompa, Coordinación de Proyectos.

Cúpula Social del Mercosur: efectuado en Salvador de Bahía, Brasil el 14 y 15 de Diciembre de 2008.

Homeless World Cup:ElHomelessWorldCupesuntorneo de fútbol callejero, que une equipos de gente sin techo de todo el mundo, para cambiar sus vidas y “patear” la pobreza fuera. El torneo se realiza desde el año 2003, y cada año tiene como sede un país di-ferente y ya es reconocido como un evento anual de gran importancia a nivel mundial. Por primera vez en la Copa femenina representando a Paraguay, fue in-tegrada 8 jóvenes estudiantes de la Escuela Agrícola, han conformado el equipo femenino “Junior Achie-vement”, acompañadas de 2 miembros del staff.


Las participantes provinieron de lugares muy remotos del país, de escasos recursos y que desean crear un cambio en sus respectivos entornos luego de su esta-día en la Escuela Agrícola. El equipo participante fue un equipo que pasó por programas de Junior Achie-vement, aparte de contar con una excelencia acadé-mica y deportiva para poder ser parte del equipo.

Proyectos de expansión al interior del país

Hemos continuado en el 2008, con el desarrollo de los programas en el interior del país, contando como importantes aliados a los gerentes de cada una de las 18 oficinas regionales.

Amigos de las Américas: hemos iniciado en el año 2003 un proyecto en conjunto con esta organización internacional que desde hace 30 años envía a jóvenes de los EE.UU. para un trabajo de apoyo comunitario en nuestro país. Estos jóvenes trabajan activamente dos meses en diferentes localidades del interior del país.

Teniendo en cuenta el éxito de años anteriores con la experiencia entre Amigos de las Américas y Junior Achievement, ambas organizaciones tomaron la deci-sión de ampliar el proyecto durante el año 2005. Este año se incorporaron 21 jóvenes estudiantes partici-pantes de Junior Achievement en los programas de AMIGOS en Paraguay por un periodo de 10 días. Los participantes del proyecto fueron integrados al pro-grama a través de un proceso de aplicación, selección y entrenamiento facilitado por los equipos directivos de ambas organizaciones.

Innovación

Además de los programas “Aprender a Emprender en el Medio Ambiente” y “La escuelita” podemos citar los programas:

Mujeres EmprendedorasA través de la metodología del aprender haciendo y de los programas La Compañía, Economía Perso-nal, Empresas en Acción, Liderazgo Comunitario, en la integración de la educación emprendedora y las microfinanzas, pilares de la Fundación Paraguaya, se desarrolló la metodología de capacitación de las mujeres que participan, incentivando en ellas la ca-pacidad de emprender, de asumir riesgos y de tomar decisiones en beneficio individual y grupal.

Ciudadano DigitalEl proyecto busca potenciar la empleabilidad y el auto empleo de jóvenes de escasos recursos, a través de la disminución de la brecha digital existente, desarro-llando competencias emprendedoras y empresariales que les permitan contar con las herramientas necesa-rias y por lo tanto mejores oportunidades de desarro-llo como ciudadanos.

OportunetA fines de 2008, 28.646 personas se han beneficiado, en el marco del proyecto Oportunet, con tecnología brindando entrenamiento a los miembros de la red en diversas áreas que ampliaran sus capacidades y les brin-dara nuevas oportunidades y conocimientos para el uso de la señal provista de Internet. El desarrollo de habilida-des técnicas, de emprendedurismo, y la conformación de redes fueron temas centrales de los talleres.

Paramásinformaciónvisita:www.oportunet.com.py


LaIniciativadeÚltimaMilla,LastMileInitiative(LMI),es un programa de la Agencia de los Estados Unidos paraelDesarrolloInternacional(USAID)ytienecomoobjetivo la provisión de servicios de telecomunicacio-nes en áreas rurales y desabastecidas de los países en vías de desarrollo. El programa es implementado en más de 25 países alrededor del mundo. En Latino-américa el proyecto tiene presencia en Guatemala, Colombia, Perú, Ecuador y Paraguay.

Durante dos años el proyecto proveyó conexiones de Internet, apoyo en la creación de contenido, desarrollo de capacidad humana y tecnológica, asesoría a em-prendedores, capacitación tecnológica y elaboración depáginasweb.

La Fundación Paraguaya ha sido escogida, para el desarrollo del proyecto en el Paraguay, por su larga y exitosa trayectoria en implementar proyectos de alto impacto que crecen sostenidamente dentro del marco de emprendedorismo social.

Incubadora de Empresas

La Incubadora de Empresas y Emprendedores de Junior AchievementHerramienta de desarrollo económico diseñada para impulsar y acelerar el crecimiento y el éxito deCompañías emprendedoras e innovadoras.

La misma cuenta con dos áreas de trabajo:La Incubadora de empresas: prepara desde el inicio a una empresa, apoyando sus gestiones de legali-zación, inscripciones de marcas y patentes de pro-ductos, contando con asesoramiento constante en

administración,contabilidadymarketing,entreotrasherramientas que pudiera necesitar.

La Incubadora de emprendedores: provee es-tructura para realizar capacitaciones, en la que los jóvenes son participantes y luego multiplicadores de actividades. Somos el semillero de líderes, empren-dedores, funcionarios, empresarios, ciudadanos, personas mejor formadas.

En el 2008 La Incubadora de Empresas y Emprende-dores ha culminado el desarrollo e implementación del proyecto denominado “Centro de Incubación de Em-presas y Emprendedores” en alianza con la “Fundación AVINA”, cuyos siguientes objetivos fueron logrados:

• DesarrollodeLaIncubadoradeEmpresasyEmprendedores para fomentar la creación/for-talecimiento de empresas juveniles y habilidades emprendedoras.

• ConstitucióndeLaIncubadoradeEmpresasyEmprendedores en un espacio en el que los jóvenes emprendedores puedan satisfacer sus necesidades de capacitación, de pertenencia a un grupo em-prendedor y de desarrollo personal y/o empresarial.

La Incubadora de Empresas y Emprendedores, es el socio oficial en el Paraguay del programa de la OEA denominadoYATB(YouthAmericasBusinessTrust).Conesta alianza formamos parte de una red que trabaja con Incubadoras de empresas y laboratorios empresa-riales de América latina y los Estados Unidos. Noventa jóvenes y docentes universitarios participaron del primer Taller de Laboratorios Empresariales en alianza con YABT – Young Americas Business Trust y una universi-


dad privada con expertos capacitadores de Israel y participantes del Uruguay, Argentina y Paraguay.

Junior Achievement, así también forma parte de la Red de La Empleabilidad y Em-prendibilidad Juvenil del Paraguay.45 jóvenes y docentes universitarios parti-ciparon del I y II Taller de Laboratorios Em-presariales en alianza con YABT – Young Americas Business Trust y del Laboratorio Empresarial sobre Centros de Apoyo y Desarrollo Empresarial.

Aliados Estratégicos, Sponsors, Apoyos y Medios de Comunicación 2008

Aliados EstratégicosCitibank,ColegioSanIgnaciodeLoyola,Esso Standard del Paraguay, Núcleo S.A. Personal, PARESA - Coca Cola Paraguay, Visión S.A. de Finanzas.

SponsorsACOMEPA - Asociación de Colonias Men-nonitas en el Paraguay, Asociación de Pa-dres Saint Anne’s School, AZPA - Azucarera Paraguaya, Colegio Santa Elena, Copipun-to, Diario ABC Color, Distribuidora El Arte, Enrique Remmele S.A.C.I. - ERSA, Flayp para cosméticos Avon, Grupo A.J.Vierci, Jabones Inca, Johnson & Johnson, La Oma, Laboratorios Lasca, Shopping del Sol, Nues-

tra Señora de la Asunción, Nestle Paraguay, Premier Viajes, Profarco, Seguridad Segu-ros, Tejidos Pilar, Unilever para sus pro-ductos Ades, Rexona Teens y Axe, VIMA, Etigraf,SBCBanco,GranadosPark,Opera-ción Sonrisa, Colegio Jesús Sacramentado, Universidad Columbia, Visión Banco, ADEC Jóven, Fundación Cámara de Comercio Paraguayo - Americano, Embajada de los EE.UU. en Paraguay, Transparencia Para-guay, Asociación Jóvenes Emprendedores, Young Americas Bisness Trust, Azucarera Paraguaya S.A., UNA, UCSA, UIP, Funda-ción Moisés Bertoni, Casa de la Cultura de Coronel Oviedo, VIMA, Fundación Melodía y Fundación Yalve Sanga.

Medios de ComunicaciónBoletín Informativo de ADEC-RSE, Bole-tín Informativo AVINA, Canal 9, Canal 4 Telefuturo, Diario ABC Color, Diario Ultima Hora, Diario La Nación, Diario Popular, DiarioElInformador(Caacupé),DiarioVanguardia(CiudaddelEste),DiarioElUni-versitario,DiarioCrónica;SitiosWeb:VivaParaguay, El País al Minuto, Red Andi Amé-rica Latina, Info Luque, Iniciativas Ciudada-nas, CIRD, Diario Electrónico Itaipú, Radios: RockandPop,970AM,Venus105.1FM,Montecarlo, Aspen; Revistas: Formación e Información en Alianza, Revista FOCO, Revista TAM MERCOSUR, Revista PLUS, Revista ABC, Revista Asociación Paraguaya para la Calidad – APC, Revista El Cartero.



EscuelasAutosuficientesModelo de Réplica


Programa de Escuelas Autosuficientes – MODELO DE RÉPLICARed “Teach a Man To Fish”

Nº Organización País Región

10 Agro XXI Bolivia Sudamérica9 Fundación Emprender Bolivia Sudamérica15 Goania Brasil Sudamérica16 Valle del Jequitinhonha Brasil Sudamérica11 Care Brasil Brasil Sudamérica13 Christian Children Found Brasil Sudamérica14 Fight for Peace Brasil Sudamérica12 Fundación ORSA Brasil Sudamérica17 Red de Escuelas autosuficientes de Latinoamérica Chile Sudamérica19 Fundacion A. Vargas – Angeles Custodios Colombia Sudamérica20 Fundacion Formemos Colombia Sudamérica21 Fundación Smurfit Colombia Sudamérica18 Fundación Mario Santo Domingo Fundación Servicio Juvenil Colombia Sudamérica23 Fundación Yachana Ecuador Sudamérica22 Funedesin Ecuador Sudamérica45 FROSEP Paraguay Sudamérica46 Moisés Bertoni Paraguay Sudamérica44 Red de Escuelas autosuficientes de Latinoamérica Paraguay Sudamérica48 Dirección Escuelas Agrícolas de Paraguay Paraguay Sudamérica47 FUNDESUP – Dr. Modesto Elizeche Paraguay Sudamérica49 Intervida Perú Sudamérica57 Red de Escuelas autosuficientes de Latinoamérica Uruguay Sudamérica

Nº Organización País Región

27 Alchemy World Etiopía Africa28 Ikatú Foundation Ghana Africa31 Christian Children’s Fund Guinea Africa34 Africa Now Kenya Africa35 HELP Malawi Africa36 Ouelessebougou Alliance Mali Africa38 Hende Wayela Mozambique Africa43 Babcock University Nigeria Africa59 Ahzaza Rwanda Africa50 Montgomery Initiative Sierra Leone Africa52 Elgin Community School Sud Africa Africa51 Eden Campus Sud Africa Africa53 NESEI Sudan Africa54 Nurturing Minds School for Girls Tanzania Africa55 Promoting Equality in African Schools Uganda Africa56 Into Your Hands Uganda Africa5 Bhutan Asia33 Pathway International India Asia32 Rising Star Outreach India Asia58 VocTech Vietnam Asia25 Fundacion Financiera FUSAI El Salvador Centoamérica24 Intervida El Salvador El Salvador Centoamérica29 Intervida Guatemala Centoamérica30 Ties to the World Guatemala Centoamérica39 Intervida Nicaragua Centoamérica40 Cafetalera La Bastilla Nicaragua Centoamérica41 Fundación FAMA Nicaragua Centoamérica42 Oportunity International Nicaragua Centoamérica37 Unión de Ejidos de la Selva México Norte América26 Congreso Latino USA Norte América3 El Arca Argentina Sudamérica1 Asem. Asociación Emprender Mendoza Argentina Sudamérica2 Red de Escuelas autosuficientes de Latinoamérica Argentina Sudamérica8 Colonia Piraí Bolivia Sudamérica6 Intervida Bolivia Sudamérica7 Red de Escuelas autosuficientes de Latinoamérica Bolivia Sudamérica


La Educación Autosuficiente

La educación autosuficiente es nada menos que un cambio de paradigma. Se trata de cambiar nuestro enfoque hacia la pobreza. Como en el mundo de los negocios, las microfinanzas han revolucionado el mundo con respecto a la pobreza al reconocer la dignidad, responsabilidad, y potencial de millones de pobres que se convirtieron en hombres de negocios. Creemos que la educación autosuficiente puede ha-cer lo mismo, generar oportunidades para las nuevas generaciones en el mundo, ofreciéndoles no solo las habilidades necesarias para vivir, sino también la oportunidad de ser parte y contribuir al mundo. Por eso podemos decir con toda seriedad que nuestra meta es dar oportunidad a los jóvenes y evitar que los mismos sean nuevos pobres.

Las escuelas autosuficientes manejan negocios para cubrir sus gastos operativos. Adoptan un marco de dos pilares para la educación: el académico y el prác-tico, con el objetivo de promocionar el entendimiento académico de base, desarrollando herramientas pro-fesionales comerciables, e inspirando un espíritu que dura para toda la vida de emprendedurismo, confian-za en uno mismo, y compromiso cívico. Los alumnos pasan aproximadamente la mitad del tiempo en las aulas recibiendo más o menos una enseñanza tradicional. La otra mitad de su tiempo “aprenden haciendo”; siendo entrenados y monitoreados en el manejo de varios negocios dentro de la escuela. Dejan la escuela con un título secundario reconocido por el estado, competencias básicas en 16 diferentes industrias locales, y herramientas a nivel de director en 4-6 de éstas.

La Escuela es Autosuficiente por medio de la instala-ción dentro de ella de un círculo virtuoso compuesto porLasempresas,lasaulas,losinstructores(gerentesde las empresas) y los jóvenes que reciben su entre-namiento y dinamizan las empresas. Estas empresas están en función al mercado y permiten a su vez la ad-quisición de competencias demandadas por el mismo.

Los instructores, administradores, y especialmente los alumnos sostienen la escuela. Su organismo, su voluntad propia, su energía, es responsable por todo lo que la escuela produce; tangible e intangible. En vista de este hecho crucial, las escuelas autosuficien-tes quieren involucrar a sus comunidades de bene-ficiarios en la toma de decisiones, la generación de ingresos, así como los procesos de manejo y contabi-lidad, están orientadas a generar la Cadena de Valor de la producción primaria.

Nuevas Escuelas AgrícolasAutosuficientes

Durante el presente año se han brindado asistencia técnica en distintos niveles de participación y depen-diendo del avance de las iniciativas tanto dentro del país como en los siguientes países y organizaciones:

• Primeraescuelaautosuficienteenunareservaforestal: Conjuntamente con la Fundación Moisés Bertoni y con el apoyo de NIKE Foundation, se ha implementado la escuela en la Reserva del Mba-racayu. En esta escuela actualmente han iniciado su formación 57 niñas, provenientes de la zona, principalmente indígenas.

• LaDireccióndeEscuelasAgrícolasdependiente


del Ministerio de Agricultura ha firmado un acuer-do de cooperación , en el cual se reconoce la importancia de los principios desarrollados por el modelo y su interés en que la misma sea promo-vida en las otras escuelas agrícolas que están bajo su dependencia.

• LaescuelaSanIsidroLabradordePilarsigueensuproceso de implementación del modelo.

• Seiniciaroncontactoconorganizacionesinteresa-das en implementar una escuela autosuficiente en Campo Aceval y Pozo Colorado.

¿Por qué replicar?

Las razones principales son financieras; aparentes e importantes. Las escuelas autosuficientes cuen-tanconseguridadyflexibilidadenpaísesdondelosfondos del gobierno son limitados, crónicamente inconsistentes, o simplemente perdidos en un cír-culo de corrupción y burocracia. Pueden operar sin control político o religioso y pueden determinar por sí mismas sus políticas y procesos. Las escuelas que dependen de sí mismas también se liberan de la car-ga de tener que recaudar fondos, y permiten que la organización las apoye mientras trabajan para llegar a la auto dependencia, que asegura un beneficio social duradero sin una inversión financiera continua.

Tal vez aún de más importancia es que estas es-cuelas autosuficientes sirven como un modelo de auto dependencia para los estudiantes, el staff, y la comunidad. Todas están basadas en un modelo de otorgamiento de poder-dando acceso a los recursos y las oportunidades necesarias para ganar habilidades y entendimientos en vez de otorgar los recursos o las

habilidades mismas. Viviendo y trabajando en este ambien-te, los estudiantes tienen la oportunidad –muchas veces por primera vez- de sentir la satisfacción que trae poder proveer para sí mismos, y nunca quieren regresar a la dependencia.

La auto dependencia económica también estimula un dramático espiral ascendente en términos de la reputación y los resultados de la institución. Las escuelas que tienen un control completo sobre sus finanzas pueden, de una ma-nera consistente, ofrecer mejores sueldos a sus profesores, consecuentemente atrayendo y mantenido a los mejores profesionales. La instrucción de alta calidad produce gra-duados de alta calidad, cuyos logros consiguiendo becas competitivas, empleos de alto vuelo, e instigando cambios en la comunidad elevan la reputación de la escuela. Una educación tan buscada puede aumentar el número de estu-diantes potenciales por 2-3 veces, permitiendo que los ad-ministradores construyan un cuerpo estudiantil motivado y disciplinado. Una escuela autosostenible puede literalmente darse el lujo de ser selectiva con sus estudiantes y staff.

El modelo y proceso de réplica

MARCAInternacionalmente, la marca de la red será “Teach a Man to Fish”

VALORESLas Escuelas en la red TAM2F están unidas por un conjunto de valores. Estos valores dominantes transcienden diferen-cias en geografía, cultura, religión, y política entre nuestros miembros para describir nuestro enfoque en la educación autosuficiente y proveer una base en común para nuestras diversas oportunidades de proyectos.

“Los alumnos pasan aproximadamente la mitad del tiempo en las aulas…La otra mitad aprenden haciendo, siendo entrenados y monitoreados en el manejo de varios negocios dentro de la escuela”



Educación Existimos para educar. Creemos que la educación es

una herramienta vital en la lucha contra la pobreza y nuestras escuelas son por sobre todo lugares de aprendizaje; prácticas y también académicas.

Bienestar Estudiantil Valoramos a nuestros estudiantes. Nuestros cole-

gios son ambientes seguros donde el bienestar y crecimiento físico, mental y emocional de nuestros estudiantes es una prioridad.

Igualdad Creemos en el valor y potencial de todos los indi-

viduos. Nuestras escuelas luchan por dar oportu-nidad a los sectores marginados de la sociedad, sin importar el sexo, la raza o religión. También buscamos rectificar la discriminación histórica hacia ciertos sectores.

Reducción de Pobreza Pretendemos erradicar la pobreza extrema.

Nuestros programas se concentran primero en los estudiantes de familias con bajos ingresos y comunidades marginadas.

Otorgamiento de Poder Escogemos otorgar poder. En vez de simplemente

regalar recursos, nuestras escuelas se enfocan en desarrollar en las personas la capacidad y la confianza que necesitan para cambiar su propia situación y asistir a sus comunidades.

Emprendedurismo Promovemos el emprendedurismo. Viendo a las

empresas como un modo efectivo de obtener prosperidad económica, nuestras escuelas traba-jan para proveer a los alumnos con las habilidades y la inspiración que necesitan para generar rique-zas para ellos y sus comunidades.

Independencia Financiera Nosotros proveemos para nosotros mismos. Cree-

mos que la mejor manera de preparar a nuestros estudiantes para ser econonómicamente indepen-dientes es practicar los principios que enseñamos. Nuestras escuelas quieren generar suficientes recur-sosparapagarel100%desusgastosoperativos.

Transparencia Nos comprometemos a la transparencia. Com-

partiendo nuestros resultados y procesos finan-cieros, académicos, y de producción, dentro de nuestra red y con nuestras comunidades cons-truye confianza y ayuda en nuestro aprendizaje organizacional.

Empoderamiento Local Promovemos el apropiamiento local del método.

La adaptación local es uno de los fuertes cruciales de nuestro enfoque y aunque ofrezcamos apoyo y recursos, nuestros colegios retienen determina-ción propia en todos sus programas.

Ayuda a la Comunidad Nos involucramos con nuestras comunidades.

“Creemos que la mejor manera de preparar a nuestros estudiantes para ser econonómicamente independientes es practicar los principios que enseñamos. Nuestras escuelas quieren generar suficientes recursos para pagar el 100% de sus gastos operativos”


Nuestros colegios no son aislados. Practicamos nuestras habilidades de resolver problemas, com-partir conocimientos, y ofrecemos nuestro tiempo y recursos para hacer contribuciones positivas y concretas a nuestras comunidades.

Responsabilidad Ambiental Demostramos responsabilidad ambiental. En

todas nuestras actividades, conscientemente minimizamos nuestro impacto al medio ambiente y buscamos activamente su preservación. Enseña-mos a nuestras comunidades a hacer lo mismo.

Innovación Buscamos la innovación. Sabemos que debemos

mejorar nuestros programas continuamente para poder cumplir con nuestra creciente demanda, y promovemos la experimentación en todos los niveles de nuestra organización.

Evaluación Nosotros evaluamos. Creemos que cuando nues-

tro rendimiento es medido, nuestro rendimiento mejora. Esta constante evaluación propia y de nuestros compañeros nos deja celebrar nuestros logros de mejor manera, y encarar nuestros pro-blemas y apreciar el impacto que nuestros progra-mas tienen en nuestras comunidades y alrededor del mundo.

Crecimiento y ExpansiónQueremos crecer y expandirnos. Nuestras escuelas

pasan por procesos de expansión y réplica en



cuanto pueden, construyendo una red que llega más y más a las profundidades de la pobreza rural con cada escuela nueva.

PRINCIPIOSUna de las grandes virtudes de la red de TAM2F, y hasta un valor básico para todos nuestros emprendimientos es la adaptación local. Cada escuela es parte de una comunidad única, con recursos únicos y oportunidades únicas. Por lo tanto, la educación autosuficiente tiene muchas fases. Sin embargo, dentro de la red de TAM2F, cada una de las escuelas se esfuerza en demostrar los va-lores básicos de la organización al diseñar y manejar una experiencia de educación emprendedora única conforme a un set de principios básicos que sirven para definir los estándares y proveer una guía a lo largo de las dimensio-nes de la educación, empresa, y la comunidad.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

1) Área Académica: Principio 1: Certificación Reconocida a Nivel Nacional Principio 2: Relevancia Curricular Principio 3: Acceso/ Exposición a Información de Tecnología Principio 4: Evaluación Estudiantil Académica basada en

habilidades

2) Área Práctica: Principio 5: Aprender Haciendo Principio 6: Entrenamiento/Monitoreo Estudiantil Principio 7: Curriculum local por las Demandas del Mercado Principio 8: Educación de Vida, Actividades Extra-Curri-

culares y Recreacionales Principio 9: Evaluación Estudiantil basada en habilidades

3) Área Desarrollo Profesional para los Estudiantes Principio 10: Los Estudiantes se Gradúan con un plan de

Negocios Viable Principio 11: Experiencia en Negocios Fuera del Colegio

4) Experimentación e Investigación Principio 12: Investigación de Conducta en Acción

5) Generación de Datos y Análisis Principio 13: Integración Curricular

6) Enfoque en la Educación Para los Pobres Principio 14: Los Criterios de Selección se Dirigen a

Poblaciones con Bajos Ingresos Principio 15: Cuotas de los Estudiantes Manejables para

Poblaciones Dirigidas con Mecanismos Incluidos para Acomodar Varios Niveles de Ingreso

PRINCIPIOS DE EMPRESA

1) Aprender para Ganar Principio 16: Participación Estudiantil en Empresas Escolares Principio 17: Empresa Estudiantil Independiente Principio 18: Función de Empresa Incubadora Principio 19: Acceso a Microfinanzas para Graduados

que Califican

2) Empresa para Autosuficiencia Principio 20: Generación de Ingresos a Través de Empre-

sas Escolares Principio 21: Las Empresas son Enfoques Prácticos Apro-

piados para la Población Dirigida Principio 22: Enfocarse en Aumentar la Empleabilidad de

los Graduados Principio 23: Basado en un Plan de Negocios Completo Principio 24: Reflejan una Administración Ambiental

Consciente

3) Experimentación e Investigación Principio 25: Investigación y Desarrollo en Producción y Empresa

4) Reporte Financiero Principio 26: Sistema de Contabilidad Cumple con Están-

dares Requeridos Principio 27: Contabilidad Abierta y Transparente Dispo-

nible para Todas las Partes Interesadas Principio 28: Resultados Financieros Compartidos con

TAM2F

5) Generación de Datos y Análisis Principio 29: Colecta Consistente de Datos Operaciona-

les con Credibilidad Principio 30: Análisis Financiero y de Producción

PRINCIPIOS DE LA COMUNIDAD

1) Reconocimiento/Compensación por Logros Principio 31: Los Estudiantes son Compensados por su

Rendimiento Académico y Práctico Principio 32: El Staff es Compensando por su Rendimiento

2) Mejores Prácticas Principio 33: Compartimiento de Sabiduría dentro de la

red TAM2F Principio 34: Acceso Completo y Transparencia en TAM2F

3) Gobernación Corporativa Principio 35: Códigos de Conducta, Políticas contra la

Discriminación y de Protección al Niño Principio 36: Cuerpo Gubernamental en su Lugar Principio 37: Plan de Captación del Consejo de Miembros


4) Evaluación Principio 38: Autoevaluación a Nivel Escolar

5) Desarrollo Profesional del Staff Principio 39: Instructor a Nivel Escolar/Desarrollo del

Administrador Principio 40: Diseño/Desarrollo del Curriculum Principio 41: Instructor a Nivel de la Red/Participación

del Administrador

6) Representación Estudiantil Principio 42: Mecanismo de Reacción Efectivo Principio 43: Involucramiento en Administración/Organi-

zación/Estrategia

7) Relación entre Graduados Principio 44: Red de Graduados

8) Generación de Datos y Análisis Principio 45: Monitoreo SROI

9) Servicio y Alcance a la Comunidad Principio 46: Demostrar y Enseñar Responsabilidad y

Conservación hacia el Medio Ambiente Principio 47: Contribución Concreta a la Comunidad Local

10) Compromiso al Crecimiento y la Expansión Principio 48: Progreso Anual Adecuado y Esfuerzos de

Acreditación y Réplica Principio 49: Compartir Historias de Éxito con la Comu-

nidad Local y la red TAM2F Principio 50: Proveer Inspiración y Apoyo para Replicar

Instituciones

PROPUESTA DE VALOR

La propuesta de valor está organizada alrededor de 4 áreas principales:

• Obtenermayoraccesoafondos–directamentede TAM2F o de otras fuentes.

• Accesoasolucionesdealtacalidadparaempre-sas de la escuela y académicas; desde planes de negocios hasta planes de aprendizaje.

• ParticipacióndeunprogramaInternacionaldeVoluntarios con Habilidades para asistencia acadé-mica, de negocios/emprendedurismo, y entrena-miento técnico pro bono.

• Disfrutardelosbeneficiosdelaautosuficiencia;atraer mejores estudiantes, contratar mejores profesores, y tener una mejor remuneración.

Fases de desarrollo de una escuela autosuficiente

Las fases identificadas en el proceso implementación de una escuela son los siguientes:

A. Exploración/ o Pre - Factibilidad - Principalmente actividades que desarrollan el mercado y crean conciencia de los sectores interesados. La fase ter-mina cuando un fuerte interés mutuo para seguir sea comunicado.

B. Factibilidad - Asesoramiento de la viabilidad del proyecto. Se desarrollan las evaluaciones institu-cionales y el plan de negocios.

En tan solo un año la Fundación Paraguaya ha cumplido importantes metas, impactando a mas de 20.650 vidas en todo el mundo


C. Montaje – Montaje inicial de la escuela. La fase termina cuando la escuela sea funcional.

D. Monitoreo y soporte continuado – La escuela está funcionando y trabajan-do hacia la autosuficiencia financiera. Participa de actividades en red y asesoramientos de acreditación.

PLAN ESTRATEGICO

LaFundaciónParaguaya(FP)esunaempresa social autosostenible cuya Visión es: “promover el emprendeduris-mo, desarrollar soluciones innovadoras a la pobreza y el empleo en Paraguay y diseminarlas proactivamente alrededor del mundo.”

Para cumplir esta visión, nuestro modelo debe ser a gran escala; en ese senti-do, la Fundación Paraguaya ha hecho un Compromiso en la reunión anual del Clinton Global Initiative 2007 para replicar a gran escala nuestro modelo comprobado de “Educación Autosufi-ciente” en unos adicionales 50 países y/o colegios para el 2017. En tan solo un año la Fundación Paraguaya ha cum-plido importantes metas, impactando a mas de 20.650 vidas en todo el mundo a través de: i) once réplicas embarcadas, ii) mas de dieciséis alianzas establecidas, iii) manuales “School in a Box” desarro-

llados y disponibles online, y iv) más de 600 instituciones de 80 países diferentes interesadas en nuestro modelo a través de nuestra red TeachAManToFish.

Exploraciónycanalesdemarketing:tenemos y vamos a continuar organizan-do nuestras oportunidades y esfuerzos de desarrollo a través de seis canales con las siguientes características:

a) Escuelas directamente adueñadas por la Fundación Paraguaya / TAM2F,

b) Escuelas con recursos financieros limitados, ONG con acceso a recur-sos financieros e involucramiento operacional con escuelas,

c) Donantes no comerciales sin involu-cramiento operativo

d) Donantes comercialese) Escuelas privadas financiadas por el

gobierno

Productos de asistencia técnica: A través de nuestra experiencia hemos identificado los siguientes productos básicos que creemos que todas las escuelas encontrarán esenciales en el proceso de réplica: Sistema de Evalua-ción de Desarrollo Organizacional, Plan de Negocios, Desarrollo del Curriculum, Entrenamiento de Profesores, Soporto del Desarrollo de Negocios, Asesora-miento del Impacto, Plan de Negocios Didáctico-Productivo.



Queremos transformar a los jóvenes “campesinos pobres” en verdaderos “emprendedores rurales”


Escuela Agrícola San Francisco


En el 2008, nuevamente la Escuela logró su auto-sufienciagenerandoG.1.446millones(casiUS$300.000) a partir de sus 16 microempresas generado-ras de recursos. Ello permitió pagar todos los costos que implica brindar educación de primer nivel a 135 jóvenes campesinos en régimen de internado.

La promoción del espíritu emprendedor en el joven campesino paraguayo es el objetivo de la Escuela Agrícola San Francisco, el más reciente programa educativo de la Fundación Paraguaya. La misma fue transferida a fines del 2002 por la Congregación de los Hermanos La Salle a la Fundación Paraguaya, que se comprometió a proseguir la labor educativa desarrollada por ellos y por la Congregación de los Hermanos Misioneros de San Francisco, quienes la fundaron en 1962.

La Escuela Agrícola está situada en la localidad de Cerrito, a las afueras de la ciudad de Benjamín Aceval, Chaco Paraguayo, en el Km. 46.5 de la Ruta Transchaco. Cuenta con casi 7.000 metros cuadrados de edificación relativamente moderna, tiene energía eléctrica, línea telefónica y agua potable de pozos artesianos. El terreno es bueno para la agricultura, la ganadería, y está arborizado, lo cual lo hace único en la zona. Su campus tiene una superficie de 62 hectá-reas, de las cuales 14 hectáreas fueron adquiridas por la Fundación Paraguaya y 48 hectáreas fueron objeto de una donación con cargo.

Nuestro mejor producto: Egresados Financieramente exitosos

Nosenorgullecepoderdecirqueel100%delaPromo-

ción 2008, ha iniciado su camino al éxito financiero. De acuerdo con los registros de seguimiento a nuestros egresados, llevados por la Dirección Aca-démica de la Escuela, la totalidad de los egresados se encuentran con ocupación laboral o iniciado su actividad productiva o continuado sus estudios uni-versitarios.

Esta es la mejor señal de éxito de nuestro modelo de formar bachilleres técnicos emprendedores

Nuestros logros 2008

1) Se ha habilitado el Bachillerato en Hotelería y Turismo

2) Se ha habilitado el Centro Cultural Juvenil de la Escuela, con reconocimiento de la Secretaria de Cultura.

3) Llevamos la Secretaria Pro-Tempore de la Red de Escuelas Adheridas a la Unesco:

•ReunionesmensualesdelaRed •RepresentacióndelaRedantenuevas autoridades del gobierno

4) La Escuela ha sido Sede de eventos de rele-vancia como:

•SededelTallerdepartamentaldelPlanNacional de Turismo y destaque del Rol de la Escuela en el desarrollo del Dpto.

•SededeTallerPLP–SEEP •SededelTallerparalauniversidadde

Thunderbird – Curso intensivo de Microfi-nanzas- Nivel Post Grado

Escuela Agrícola San Francisco


• SededepartamentaldelFestivalGlobaldePaz •ForodelaDiversidadCultural

5) Participación en Interrelación con otros programas de la Fundación:

•SociosporundíaInternacional(2alum-nos, uno en Sao Paulo y otro en Buenos Aires).

•FEPconlaparticipaciónde8alumnasy1alumno.

•HomelessWorldCup2008/Australia– Con una delegación compuesta por 8 alumnas y 2 funcionarios.

6) Finalista del concurso organizado por la BBC –TheWorldChallenge2008Estacompeten-ciamundialesunainiciativadeBBCWorldNewsyNewsweekenasociaciónconShell.La competencia busca encontrar proyectos o pequeños negocios de todo el mundo que ha demostrado ser una innovación a nivel popu-lar.Visite:www.theworldchallenge.co.uk

7) Asistencia Técnica Internacional, en el desa-rrollo de las etapas de pre factibilidad en los siguientes países y organizaciones:

•LaBastilla–Nicaragua–Apoyoenlaobtención de recursos para el desarrollo del Plan de Negocios de su escuela Agrícola.

•OpportunityInternatinal-Nicaragua- Desarrollo del Plan de Negocios para su Escuela en la Ciudad de Rivas.

•FundaciónFAMA–Nicaragua-Desarrollodel Plan de Negocios para su Escuela en la Ciudad de Chinandega

•FundaciónMarioSantoDomingo-Fun-dación Servicio Juvenil – Colombia – Desa-rrollo del Plan de Negocios para su Escuela en el Caribe.

8) Se ha graduado la primera promoción de niñas de la Escuela Agrícola

9) Se ha elaborado y comercializado por prime-ra vez balanceado para Bovinos

10) Programa Ulysess Team – Elaboración del plan estratégico de Replicas y desarrollo del Buque Insignia. Implementación de la Fiesta AutosuficientedePWC-Ulysess

11) Elaboración y defensa de los Planes de Ne-gocios elaborados por los Estudiantes, ante un equipo evaluador.

12) Adquisición de equipos de Proyectores, para cada curso

13) Habilitación de las operaciones de la Agen-cia de Viajes de la Escuela

14) Dos ex alumnos de la escuela egresados de la Universidad Earth College de Costa Rica se incorporan como staff

15) Los egresados defendieron sus planes de negocios y se les otorgaron líneas de crédito para la implementación de los mismos por valor de G. 152 millones.


¿Qué hacen nuestros egresados 2008?

Acosta Luz Trabaja en Villa Hayes. TECNICELL.

Acosta Tito Estudia agro mecánica. SNPP.

Amarilla Esteban Estudia Veterinaria en la UNA de MISIONES

Amarilla María Estudia Administración Agraria y Trabaja en la Granja Koejú/ Itauguá

Araujo José Trabaja en Mariano Roque Alonso en empresa de Construcciones

Arce Wilson Estudia Administración Agraria en Gral. Resquin

Avalos Lucas Trabaja en la finca en Lima con su familia

Balbuena Marcos Estudia Zootecnia Universidad San Carlos Asunción

Benitez Jorge Regresó de la Argentina y ahora Estudia Ing. Ambiental en Gral. Aquino / UPAP

Borges Noelia Ingresó en la UNA Veterinaria

Brítez Gustavo Trabaja en Loma Plata como tractorista.

Cáceres Celso Cursillo en UNA. Agronomía

Cámeron Eladio Estudia Zootecnia Univ. San Carlos.

Carmona Rosendo Trabaja en el Chaco Km. 146 como Comisario de una estancia.

Castillo Lilian Trabaja en Buenos Aires en un Restaurant como Encargada de sector Mozos

Chávez Rodrigo Cursillo en UNA Administración Agropecuaria

Diaz Isaax Trabaja en su finca, en Yrybu Cuá, San Pedro

Duarte Angel Trabaja en Asunción en una Pizzeria como asistente Administrativo

Encina Alberto Trabaja en el Chaco como Comisario de una estancia Loma Plata

Escobar Fátima Estudia Administración de Empresas en Univ. Metropolitana

Escobar Sebastián Regresó a Montelindo a su comunidad para implementar proyecto de apicultura


Fretes Marcos Estudia ,Agronomía en Santaní, Dpto San Pedro

Gavilán Andrea Trabaja como Secretaria en un Supermercado ALTHEGA en Filadelfia.

González Aida Trabaja en Argentina

González Liz Trabaja en Escuela Agrícola Canindeyu. Estudia en Universidad San Carlos

López Cristhian Trabaja en Argentina en máquinas agrícolas

López Samuel Trabaja en su finca en Concepción - Horqueta y en gestión de una beca a Perú

Martinez Hirwin Trabaja en su finca en Caaguazú, Repatriación

Merlo Maricel Funcionaria Fundación Paraguaya en Santaní

Morel Derlis Trabaja en su granja en Canindeyú

Ortigoza Rigoberto Trabaja en su granja y está tras una beca para Venezuela, Agronomía

Peña Maria Trabaja como Cajera en Caacupé

Pereira Nilsa Hotelería y Turismo Universidad Columbia

Ramírez Nilsa Curso Probatorio UNA Administración de Empresas

Recalde Maria Trabaja en el Centro Educativo Ambiental Mbaracayu

Roas Salvador Trabaja con su familia y Estudia idiomas en Canindeyú

Soto Miguel 1º año Adm. Agraria. U. San Carlos. Trabaja en fiscalización en V. Hayes

Vega Del Rosario Funcionario de la Fundación Paraguaya, Escuela Agrícola

Villada Blásida Trabaja en el Centro Educativo Ambiental Mbaracayu

Villada Juana Funcionario de la Fundación Paraguaya, Escuela Agrícola

Zárate Fredi Trabaja en Escuela Agrícola en Canindeyu.


Segunda Conferencia Internacional sobre Escuelas Agrícolas Autosuficientes 2008

La segunda conferencia Internacional sobre Escuelas Agrícolas Autosuficientes tuvo lugar en Sudáfrica en noviembre 2008, atrayendo a más de 140 delegados de 25 países lo que resultó un evento verdaderamen-te inspirador.

Reunió a muchos profesionales, líderes mundiales en la educación financieramente sostenible, así como también políticos, empresarios, filántropos, empresa-rios sociales y organizaciones no gubernamentales de todo el mundo, en un foro único para el aprendizaje, la creación de redes, la inspiración y acción.

NikKafka(TeachAManToFish),MartínBurt(Funda-ción Paraguaya / Teach A Man To Fish) y Steve Carver (CampusEden)describieronelconceptodelaauto-nomía escolar y de cómo funciona en el Paraguay, Sudáfrica y en todo el mundo.

Plan Didáctico Productivo

La Escuela Agrícola cuenta con un Plan Didáctico Productivo que integra y proyecta sus funciones aca-démicas y productivas. Las funciones académicas corresponden al Bachille-ratoTécnicoAgropecuario(BTA)quecuentaconunPlan Común a todos los bachilleratos paraguayos, un Plan Específico, y un Plan Optativo. Las funciones productivas corresponden al objetivo de lograr la autosuficiencia económica de la Escuela Agrícola en un periodo de cinco años.

Objetivos y Propósitos

Busca que los alumnos, al finalizar su formación, co-nozcan el manejo básico de la agricultura y ganadería, incluyendo planillas de seguimiento y control, enfer-medades y plagas, equipos e instalaciones, administra-ción y rentabilidad, e industrialización básica. También que los alumnos adquieran, además de destrezas, valores y principios de responsabilidad, honestidad, cariño a la naturaleza, y cultura guaraní. La metodo-logía utilizada es “aprender haciendo” mediante la adecuada combinación de clases teóricas en aula y horas de prácticas en el campo. Los alumnos utilizan dos tipos de tecnología: la “rústica” que puedan com-prar y utilizar sin mayores problemas cuando vuelvan a sus comunidades; y la “moderna” en que se utilizan instalaciones industriales avanzadas.

Perfil de los estudiantes

Elperfildelosestudiantessecaracterizapor:(1)provenir de familias muy numerosas y que no tienen medios económicos ni posibilidades de dar estudio a sushijos;(2)serdehogaresqueseencuentranmuydistantes de los centros urbanos y de los centros deformación;(3)llegarconnivelesdeconocimien-to académico bajos por la combinación de trabajo agrícolayladistanciadelcentrodeestudios;(4)tenerentre15y21años;(5)tenerelnovenogradoapro-bado;(6)poseertierradondeaplicarloaprendido;(7)estar sano como para hacer vida de pupilo o interna-doy(8)Demostrarmarcadavocaciónagropecuariayrespeto al medio ambiente. La Escuela ha adoptado el modelo educativo de coeducación, del total de 140 alumnos, 32 son mu-

jeres, y todos viven en un régimen de internado. Los alumnos proceden de casi todos los departamentos del país. Se han incorporado a la escuela 4 alumnos provenientes del Chaco Boliviano, como parte del relacionamiento con AVINA que busca replicar el modelo de la escuela en esa región de Bolivia.

Perfil del Graduado

El perfil del Bachiller Técnico Agropecuario contem-pla una sólida formación técnica, integral, autosufi-ciente, ética y humanística que le permita alcanzar las competencias para incorporar y desarrollarse a) En una finca familiar empresarial, pequeña o mediana según las características socioculturales, ecológicas, y regionales del país, las funciones de planificación y gestión, producción vegetal y animal, transformación y conservación de productos agropecuarios, insta-laciones simples, teniendo en cuenta las normas de seguridad, higiene y preservación del ambiente con criterio de rentabilidad y sostenibilidad b) Proseguir sus estudios universitarios y c)Incorporarse en empre-sas agroindustriales.

Programa de Crédito Productivo

La Escuela Agrícola tiene también como objetivo desarrollar programas de auto ayuda y asesoramiento para que los graduados puedan aplicar lo aprendido en la Escuela en sus comunidades de origen y facilitar el acceso a créditos productivos que les permitan desarrollar proyectos viables.Todos los egresados han presentado su Plan de Negocios como parte del currículum académico y los mismos han sido analizados por el Programa de Mi-


cro Finanzas y cómo resultado se han habilitado líneas de crédito para todos los proyectos.

Didáctica del Bachillerato Técnico Agropecuario

La didáctica en la Escuela Agrícola se basa en el “aprender haciendo” y tie-netresejesfundamentales:(1)Queelalumno aprenda haciendo, conocien-doypracticandolatécnica;(2)Queasuma conscientemente que el mejo-ramiento de las condiciones de vida en la Escuela Agrícola y el internado es mejorar la calidad de la educación y de aprendizaje de los propios alumnos, y (3)QueelautosostenimientodelaEs-cuela Agrícola se logrará con el aporte de los propios alumnos en alianza con sus padres.

Competencias Principales

1-Aprender a Ser 2-Aprender a Vivir Juntos

3-Aprender a Conocer 4- Aprender a Hacer

5- Aprender a Emprender

6- Aprender a Ganar Dinero

Autonomía Integración con los demás

Manejo de estrategias cognitivas (selección,

comprensión, memoria, integración

y monitoreo)

Acción resolutiva Iniciativa, autogestión y fijarse metas personales

Elaborar Plan de Negocios

Juicio Moral Participación en Grupos

Manejo de estrategias meta cognitivas

(planificación, control y regulación del

propio aprendizaje)

Formación técnica-vocacional

para el trabajo

Espíritu investigador y

de análisis

Análisis del Punto de Equilibrio

Responsabilidad personal

Liderazgo democrático

Acción resolutiva Balance, Cuadro de

Resultados, y Flujo de Caja

Comunicación Aceptación de la diversidad sociocultural

Elaborar Plan de Negocios

Liderazgo Integración con los demás

Autonomía Participación en Grupos


La Escuela Básica como Visión

La Escuela Agrícola asume los principios metodológi-cos transversales de la “escuela básica” como visión principal. En ella, busca fortalecer cuatro prioridades: (1)la“EscuelacomoComunidad”;(2)un“Currícu-lumconCoherencia”;(3)un“AmbientedeApren-dizaje”;y(4)un“CompromisoconelCarácter”delalumno.

Capacitación Técnica Profesional

La Escuela Agrícola dispone además de programas de capacitación técnica profesional en las áreas de Com-putación, Carpintería, Soldadura, Plomería, Mecánica y Electricidad Básica.

Materias Integradas a Empresas

Plan Común Técnicas Agropecuarias Junior Achievement

Física-Química-Matemáticas Ganado Mayor y Menor Emprendedurismo

Ética-Psicología Agricultura Bancos en Acción

Español-Guaraní-Ingles Horticultura Simuladores Empresariales

Sociología-Antropología Pasturas La Compañía

Historia & Geografía Fruticultura-Silvicultura La Cooperativa

Economía Equipos-Implementos Ferias

Desarrollo Personal & Social Maquinarias Agrícolas Foros de Emprendedores

Educación Física Economía Agropecuaria Internet

Trabajo Comunitario Administración Rural Pasantías

Ganado Mayor y Ganado Menor

Agricultura y Fruti-Silvicultura

Equipos, herramientas e Implementos

Administración Rural

Clasificar según su uso Evaluar topografía Conducir tractores Formular proyectos

Plan de Manejo Semillas Operar equipos Seleccionar y planificar

Plan Sanitario Irrigación y drenaje Mantenimiento Comprar insumos y contra-tar recursos humanos

Nutrición Cosecha y post cosecha Construcciones Manejo Financiero

Reproducción, cría, recría, y engorde

Industrialización Conducir tractores Evaluar resultados financie-ros y ambientales

Pasturas Evaluar topografía Operar equipos Formular proyectos

Clasificar según su uso Semillas

Plan de Manejo


Junior Achievement Campesino

La Escuela Agrícola desarrolla programas de educa-ción económica de Junior Achievement. Los progra-mas desarrollados son: (1)LaCooperativa;(2)SimuladorEmpresarial;(3)CineDebate;y(4)ProgramaMaestrosEmprendedo-res destinado a los docentes. A través del programa “La Cooperativa”, desarrolla-do por los alumnos de 3º año se llevan a la práctica actividades como: 1) la feria de productos donde se exponen y se venden los productos de la Escuela, 2) la fiscalización de la vacunación contra la fiebre aftosa, 3) el Almacén del cual se surten los habitan-tes de la Escuela, 4) Alumnos de la Escuela Agrícola participaron en el Foro Internacional de Emprende-dores(FIE),yotrasactividadesdeJuniorAchievementrealizados en distintos lugares del país.

Orientación Productiva

PermaculturaLa Escuela Agrícola busca integrar a su quehacer académico y productivo los principios de diseño de la permacultura, de tal modo a dar a los alumnos elementos de juicio para un modo de vida ecológica-mente sustentable. Agricultura OrgánicaEn consonancia con los principios de la permacultura y el Método Biointensivo, la Escuela Agrícola pone énfasis en la agricultura y pecuaria orgánicas y en el uso de técnicas apropiadas que en principio evitan el uso de fertilizantes y plaguicidas sintéticos.

Granja Integrada AutosuficienteLa Escuela Agrícola promueve el concepto de la “granjaintegradaautosuficiente(GIA)”propuestopor la FAO como modelo de modernización de la agricultura en el Paraguay.

Perfil y Características de las Instalaciones Didáctico Productivas

La Escuela Agrícola tiene instalaciones y estructuras agropecuarias que adecuadas para conseguir el perfil deseado del alumno; que se pueda conseguir una enseñanza de calidad; que las instalaciones sean un referente para los alumnos y quienes se capacitan en ella; que favorezcan y ayuden para conseguir los rendimiento requeridos y objetivos propuestos.; que sean de tipo sencillo fácilmente imitadas en las ins-talaciones familiares de los alumnos, con los medios modernos y técnicos adecuados para que puedan conocer otro tipo de instalaciones y sean un centro de difusión del conocimiento para la comunidad y el resto del país.

La Escuela cuenta con un sistema de prevención y extinción de incendios en toda la escuela, se cons-truyo un sistema de agua caliente para los baños del internado y la cocina, y se habilitó una enfermería.

Producción para el Comedor Escolar y Rubros de Renta

EnlaEscuelaAgrícolasesirvencuatrocomidas(de-sayunos, almuerzos, meriendas, y cenas) diariamente paramásde150personas(alumnos,profesores,



Establecimiento de 16 “Empresas” que puedan vender productos y servicios en función a: Objetivos del Currículum y Demanda del Mercado

ANIMAL VEGETAL INDUSTRIAS SERVICIOS

1 Tambo Huerta Láctea Hotel

2 Cerdos Chacra Cocina Parador

3 Gallinas Forraje Talleres Asistencia Técnica

4 Cabras

5 Conejos

6 Tilapias

7 Abejas

funcionarios, pasantes y voluntarios). ). El menú del comedor estudiantil busca utilizar la mayor cantidad posible de ingredientes producidos en las diferentes unidades de la escuela, teniendo en cuenta la esta-cionalidad de los productos. Como referencia pode-moscitarqueel50%delaproduccióndelahuertaorgánica es destinada al consumo interno.

Rubros Agropecuarios de Renta y Servicios

La Escuela Agrícola ha tomado la decisión de produ-cir rubros de renta integrados al plan académico de cada una de las secciones como parte de la filosofía de aprender haciendo. Las actividades son realizadas por los alumnos de la escuela bajo la supervisión de técnicos docentes.

Desde el presente año la escuela ha sumado a sus fuentes de ingresos los servicios de Asistencia Técnica a otras instituciones que desean replicar el modelo de autosuficiencia


Parador

ConelapoyodeSkollFoundationsehainstaladounParador ubicado sobre la ruta Transchaco y la calle de acceso a la Escuela Agrícola. Funciona como punto deventadetodoslosproductosdelaEscuela(horta-lizas en general, leche, queso, huevos, productos lác-teos). Además se venden mercaderías de almacén, y también se elaboran y venden productos comestibles basados en productos producidos por la Escuela. El parador cuenta con la participación de alumnos de la escuela, que ofrecen los productos que ellos mismos producen. Con esto logramos que los estudiantes cierren el ciclo de aprendizaje desde la producción hasta la comercialización de los productos. Esta acti-vidad permite a los alumnos interactuar con todos los actores del proceso de comercialización, y adquirir un entrenamiento en ventas y atención al cliente.

El Parador es parte de la Escuela, y su finalidad es contribuir al logro de la autosuficiencia.

Se han realizado ampliaciones y reformas en el local del Parador para permitir una mejor atención al público y aumentar la capacidad de los servicios de comedor. Las ampliaciones en el comedor permiten duplicar el número de mesas para clientes. El sector de almacén dispone de mayor oferta de productos. Se habilitó un sector con computadoras conectadas a Internet para uso de los clientes de la comunidad.

Planta Láctea

ConelapoyodeSkollFoundationsehabilitóenelaño 2006 una planta láctea, para dar valor agregado

a la leche producida en la Escuela y ampliar el campo de aprendizaje de los estudiantes.

Para ello se mejoraron las instalaciones y equipos el tambo, se adquirieron 28 vacas nuevas de buena ge-nética, se contrato a un especialista en reproducción animal. Con ello se lograra una la producción de 500 litros de leche por día, lo que cubrirá el requerimiento de la planta láctea para la producción de yogurt, que-sos y dulce de leche.

La planta procesa la leche producida en el tambo de la escuela y los productos se comercializan en el para-dor, en ferias y por distribución directa a clientes.

Hotel

En el marco del convenio con la Fundación AVINA fue modernizado el Hotel de la Escuela Agrícola, Avina aprobó y desembolsó una donación de US$ 50.000 para reacondicionar y mejorar las instalaciones de dicho establecimiento. Los trabajos de reacondicio-namiento han dado al edificio una nueva fisonomía que la hace mucho más atractivo. El Hotel es el principal rubro de renta de la Escuela Agrícola y se hadiseñandounplandemarketingparaquepuedaser utilizado durante todo el año y cumplir funcio-nes de transmisión de conocimientos que fomenten el emprendedurismo campesino y rural. Permite la realización en la Escuela de eventos tales como seminarios, talleres, congresos, paquetes de Turismo Rural y programas de Educación al Aire Libre. Cuenta con capacidad de hospedaje y conferencias para más de 100 personas: un pabellón con 7 habitaciones de 10 camas con baños comunes y 16 habitaciones

dobles y triples con baño privado. Cuenta, además, con dos salones para reuniones y un amplio salón de recepción, oficina destinada para la secretaría de los eventos y una sala de reunión para los coordinado-res, con todas las comodidades necesarias y acceso a internet

ConapoyodeSkollFoundationserefaccionaroncua-tro Chalets con 3 habitaciones, living, cocina lo que amplía las posibilidades de servicios al mejor nivel. El comedor de visitas fue reacondicionado y equipado. También se mejoro el equipamiento de la cocina.

Se han realizado importantes mejoras en la Iglesia, permitiendo que este edificio pueda ser utilizado además como un gran auditorio para más de 250 personas.

Durante el año 2007 se instalaron equipos de aire acondicionado en los chalets y se mejoró el equipa-miento de los mismos. Se realizaron mejoras en los dormitorios ubicados en la planta alta del edificio ad-ministrativo de manera que estos puedan integrarse al hotel. Con estas mejoras la capacidad del complejo se aumento a más de 130 personas y se elevó el nivel de los servicios ofrecidos.

Centro de Capacitación Comunitaria

El Centro de Capacitación Comunitaria se inicio a partir del convenio con la Fundación AVINA, con el objetivo de desarrollar proyectos y mejorar la calidad de vida de la comunidad. Desde este Centro se han realizado capacitaciones a productores rurales de las localidades de Cerrito, Benjamín Aceval, la Costa y


Villa Hayes. Se han realizado actividades en colabo-ración con el Municipio y la Gobernación local, y se han desarrollado proyectos de asistencia técnica para la explotación de un Tambo en la comunidad indíge-na Toba Qom.

Se desarrollaron programas de Educaron al Aire Libre para escuelas y colegios, mediante los cuales cientos de niños de zonas urbanas tuvieron la posibilidad de desarrollar un día de clases en una granja, conocer todas las actividades que se realizan diariamente y co-nocer la realidad socio cultural del Paraguay por medio de un estrecho relacionamiento con nuestros alumnos. Se apoyo también el desarrollo de actividades de ayu-da social de centros educativos de la capital.

Voluntarios y pasantes

Asisten a la Escuela jóvenes voluntarios y pasantes, de diferentes países, que acompañan y apoyan las diversas actividades de la Escuela. La convivencia diaria con los alumnos resulta una rica experiencia de intercambio cultural.

Alumnos becados

Anualmente prestigiosas universidades como la Earth College(CostaRica)yZamorano(Honduras)tomanexámenes a jóvenes paraguayos que desean prose-guir sus estudios de agronomía en estas prestigiosas casas de estudio. Los postulantes de nuestra Escuela se han destacado por sus excelentes puntajes en estos exámenes.

AgroWin:Sistema de gestión total para el agro

Desdeel2004seutilizaunsotfwareadquiridodelaempresa colombiana InSoft Ltda. especializada en temasagropecuarios,AgroWin-Sistemadeges-tión total para el Agro es un sistema especialmente diseñado para proveer información al agricultor sobre su finca y sus recursos. Una de sus principales características es que utiliza un esquema de registro de información muy sencillo, de tal forma que se convierta en un instrumento fácil de utilizar y ágil en el seguimiento y toma de decisiones basadas en la información oportuna y actualizada de la finca.

Asistencia Técnica

La difusión del modelo está dando sus primeros resultados. Se ha iniciado la primera réplica a nivel nacional en la Escuela Agrícola San Isidro Labrador de Pilar para los cual de ha firmado un convenio con la FROSEP.

Con el apoyo de AVINA se desarrollo un Plan de Ne-gocios y un SEDO para la EASIL, recursos de la Funda-ción Peery permitieron apoyar la implementación de este proyecto.

Se habilito el hotel de la escuela con capacidad para 70 personas, un gallinero con 1000 gallinas, se inicio la producción caprina y se llevaron de la EASF reproductores porcinos. Se trabajo también en forta-lecer el sector académico y administrativo. Se instalo AgroWinysecapacitoalpersonaladministrativo.

A nivel internacional la difusión del modelo ha moti-vado la visita de varias delegaciones internacionales para conocer en detalle el proyecto y buscar repli-carlo en sus respectivos países. Entre otros podemos mencionar a Fundación Mario Santo Domingo de Co-lombia, CARE Internacional, Cristian Children Found deBrasil,AgroXXIdeBolivia,FAMAdeNicaragua,LaBastilla de Nicaragua.

Como resultado de estas visitas se han abierto opor-tunidades de brindar asistencia técnica en la imple-mentación del modelo de la Escuela Agrícola San Francisco en sus respectivos países. Fue firmado contrato internacional de asistencia técnica con la Bastilla de Nicaragua. Para el efecto viajaron a Nicaragua ejecutivos de la FP para realizar, como primera etapa, una evaluación y desarrollar un Plan de Negocios para la implementación de una escuela autosuficiente en la localidad de Jinotega, Nicaragua. Para realizar esta consultaría los técni-cos permanecieron en el sitio por más de 10 días trabajando con sus pares locales, relevando datos organizacionales, visitando mercados potenciales del lugar y de comunidades vecinas, y obtenido toda la información necesaria para la entrega de los produc-tos comprometidos.

Como parte de los servicios de Asistencia Técnica se han organizado talleres entre los que se puede citar: talleres en para maestros emprendedores, un taller sobre cría de tilapia y planificación de huerta Bioin-tensiva.


Socios Activos

1. Amado Adorno2. Enrique Arbo Seitz3. José A. Bergues4. Vicente Bergues5. Luis E. Breuer 6. Guido Britez7. Esteban Burt8. Martín Burt9. Álvaro Caballero10. Guillermo Caballero Vargas 11. Gabriel Cosp 12. Miguel A. Chase13. Diana Diaz de Espada 14. Daniel Elicetche15. Antonio Espinoza16. Rubén Fadlala17. Raúl Gauto18. Marcos Goldenberg19. Astrid Gustafson20. Luis Ma. Heisecke21. Pablo Herken22. Peter Jones23. Margarita Robinson de Kelly24. Enrique Raúl Landó25. Marta de Lane26. Eduardo Manchini

27. Fernando Peroni28. Guillermo Peroni29. Federico Robinson30. Ramiro Rodríguez Alcalá31. Celso Rojas32. Demetrio Rojas33. Pascual Rubiani34. Yan Speranza35. Jorge Talavera36. Roberto Urbieta Amigo

Socios Honorarios

Paul Fritz

Consejo de Administración

1. Amado Adorno2. Esteban Burt3. Antonio Espinoza4. Margarita Robinson de Kelly5. Marta de Lane6. Guillermo Peroni7. Jorge Talavera8. Pascual Rubiani9. Eduardo Manchini10. Alvaro Caballero11. Yan Speranza

Síndico: Daniel Elicetche

Director Ejecutivo: Martín [email protected]

Gerente General: Luis Fernando Sanabria [email protected]

Contralor Interno: Luis [email protected]

Programa Microfinanzas: Roberto [email protected]

Rodrigo [email protected]

Administración y Finanzas: Lourdes [email protected]

Junior Achievement: Roberto [email protected]

Escuela Agrícola: Luís Fernando Cateura [email protected]

Planificación y Recursos: María Liz [email protected]

Equipo Directivo de la Fundación Paraguaya


Oficina MatrizManuel Blinder 5589 esq. Tte. Espinoza - AsunciónTel/Fax: (595)-21-609 277 / 609 232 / 609 290 / 609 279 Asunción Av. Eusebio Ayala esquina 12 de Octubre Tel/Fax: 213 794/5 – 216 080

Villa ElisaRuta Acceso Sur N° 2030 Tel/Fax: 943 900 - 944 923

LuqueAvda. Carlos Antonio López, 130 esq. 14 de Mayo Tel/Fax: 646 307/8 San LorenzoHernandarias N° 35 c/ Ruta Mcal. Estigarribia Tel/Fax: 583 481 - 573 130/1 Caacupé8 de Diciembre y J. L. Mallorquín Tel/Fax: (0511) 42 162 – 43 530

ItáDomingo Martínez de Irala y Teniente ChávezTel/Fax: (02246) 32 787

CaaguazúAv. Bernardino Caballero esquina Gral. Díaz y J. M. Frutos Tel/Fax: (0522) 43 122

CarapeguáMariscal Estigarribia N°846Tel/Fax: (0532) 212 926/7 ParaguaríAvenida Tte. 1ro. Derlis Cáceres y Lomas ValentinasTel/Fax: (0531) 432 858

YbycuíGral. Bernardino Caballero 241 c/Sgto. Pereira Tel/Fax: 0534-226 319

LambaréAv. Cacique Lambaré y Pedro Juan caballero Tel/Fax:921 125/6

San Ignacio (Misiones)Avenida Mariscal Estigarribia 998 y Cerro CoráTel/Fax: (082) 232 136

Ciudad del EsteAvda. Bernardino Caballero y Humaitá Tel/Fax: (061) 509 786/7

EncarnaciónJ.L. Mallorquín N°1202 esq. Cerro Corá Tel/Fax: (071) 204 688 / 203 425

ChacoRuta Transchaco Km 46,5 - Tel/Fax: (0271) 272 749

Mariano Roque AlonsoRuta Transchaco Km. 15,5 esq. Cerro Corá Tel/Fax: 754 651 – 753 259

Coronel OviedoMcal. Estigarribia N°8 c/Tuyuti - Tel/Fax: (0521) 203 311 SantaníMcal. López y Gral. Zoilo González - Tel/Fax: (043) 21 219 PilarAv. Irala c/Tacuary (Frente a la Terminal de Omnibus) Tel/Fax: (086) 32 176 VillarricaHumaitá esq. Ruíz Díaz de Melgarejo Tel/Fax: (0541) 43 139 - 43 262

Oficinas de la Fundación Paraguaya

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