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Ambientes de Aprendizaje UNID
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Ambientes de aprendizaje
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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Sesión No.2
Nombre: Planeación de un ambiente de aprendizaje
Contextualización
La importancia de planear un ambiente de aprendizaje radica en la generación
de circunstancias que favorezcan interrelaciones de aprendizaje significativo, y
que encaminen a los alumnos hacia escenarios de construcción y apropiación de
conocimientos aplicables a distintas situaciones de la realidad.
La orientación docente, en este sentido, buscará las mejores condiciones
humanas, sociales, físicas y culturales para lograr dichos cometidos.
Aunado a ello, el uso debido de las tecnologías de la educación favorecerá el
desarrollo de competencias requeridas en el mundo globalizado actual.
¿Cómo se planea un ambiente de aprendizaje?
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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Introducción al Tema
Planeación de un ambiente de aprendizaje
La planeación de un ambiente de aprendizaje necesita de la proyección de
objetivos específicos, del establecimiento de prioridades y de estipular los
medios que se utilizarán precisamente para la consecución de los objetivos
fijados anteriormente.
Bajo las respuestas efectivas a las siguientes preguntas, la planeación de un
ambiente de aprendizaje puede llegar a buen término:
• ¿Qué es un problema?
• ¿Quién aprende?
• ¿Qué se aprende?
• ¿Para qué se aprende?
• ¿Cómo se aprende?
• ¿Con qué se aprende?
• ¿Con qué resultado?
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Explicación:
Disciplinas relacionadas con un ambiente de aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje no son exclusivos de una disciplina determinada,
el término también conocido como ambientes educativos alude a una
interdisciplinariedad que enriquece y complejiza las interpretaciones que existen
en torno a éstos.
Las transformaciones que ha tenido la educación en los últimos años han
generado que los ambientes de aprendizaje supongan nuevas miradas que
trasciendan las disciplinas tradicionales y que busquen incesantemente nuevos
paradigmas y maneras de entender la realidad.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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Conceptualización de ambiente de aprendizaje
Un ambiente de aprendizaje, como ya hemos visto líneas arriba, da cuenta de
uno o más escenarios que reúnen condiciones favorables para que se desarrolle
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al mismo tiempo, todo ambiente de aprendizaje deberá plantear retos y desafíos
ingeniosos que coadyuven al crecimiento de los estudiantes, invitándolos a la
investigación, a la curiosidad, a las experiencias colaborativas en busca de un fin
común.
Cabe señalar que los retos que un ambiente de aprendizaje planteé, deberán ser
significativos para los estudiantes, es decir, deberán propiciar empatía y
curiosidad. En este sentido, todo ambiente educativo potencia el desarrollo de
relaciones identitarias y culturales; la interacción social es la base de ello.
Como hemos visto, un ambiente educativo trasciende el espacio físico; en este
sentido, constituye un proceso dinámico que implica determinadas interacciones,
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actitudes, vivencias y experiencias de los actores implicados, relaciones con los
objetos, y roles entre participantes.
Un ambiente educativo o de aprendizaje debe propiciar la comunicación y el
encuentro entre individuos, generar crítica constructiva, y libre expresión de
ideas.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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Conclusión
Los ambientes de aprendizaje son escenarios inacabados en el sentido de la
posibilidad de mejorar constantemente y a través de una correcta planeación, los
contextos tecnológicos en los que los participantes interactuarán.
El encuentro virtual entre individuos ha transformado las formas en las que el
proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo.
En la tercera sesión revisaremos los elementos que se deben incluir en la
planeación de un ambiente de aprendizaje, así como el establecimiento de
necesidades y objetivos, el perfil de usuarios, los recursos disponibles y la
selección de un ambiente de aprendizaje.
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Para aprender más
Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información
Salinas, J. (1997) Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la
información. Edutec.
http://brd.unid.edu.mx/nuevos-ambientes-de-aprendizaje
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Una vez revisada la información en esta segunda sesión, será necesario
desarrollar una reflexión sin límite de extensión que integre lo leído y desarrolle
los siguientes cuestionamientos relacionados con la planeación de un ambiente
de aprendizaje:
• ¿Qué es un problema?
• ¿Quién aprende?
• ¿Qué se aprende?
• ¿Para qué se aprende?
• ¿Cómo se aprende?
• ¿Con qué se aprende?
• ¿Con qué resultado?
Dichas preguntas guiarán la propuesta de un problema de investigación, y
generarán la retroalimentación con sus “pares”, ya que las respuestas serán
socializadas y adjuntadas entre el grupo a través de la plataforma de trabajo y el
espacio de tareas.
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Bibliografía
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