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AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNID
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Ambientes de aprendizaje
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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Sesión No.3
Nombre: Planeación de un ambiente de aprendizaje
Contextualización
La importancia de planear un ambiente de aprendizaje radica en la generación
de circunstancias que favorezcan interrelaciones de aprendizaje significativo, y
que encaminen a los alumnos hacia escenarios de construcción y apropiación de
conocimientos aplicables a distintas situaciones de la realidad.
La orientación docente, en este sentido, buscará las mejores condiciones
humanas, sociales, físicas y culturales para lograr dichos cometidos.
Aunado a ello, el uso debido de las tecnologías de la educación favorecerá el
desarrollo de competencias requeridas en el mundo globalizado actual.
¿Cómo se planea un ambiente de aprendizaje?
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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Introducción al Tema
La importancia de planear un ambiente de aprendizaje radica en la generación
de circunstancias que favorezcan interrelaciones de aprendizaje significativo y
que encaminen a los alumnos hacia escenarios de construcción y apropiación de
conocimientos aplicables a distintas situaciones de la realidad.
La orientación docente, en este sentido, buscará las mejores condiciones
humanas, sociales, físicas y culturales para lograr dichos cometidos.
Aunado a ello, el uso debido de las tecnologías de la educación favorecerá el
desarrollo de competencias requeridas en el mundo globalizado actual.
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Elementos a incluir en la planeación de un ambiente de aprendizaje
Definición del problema
Un problema es una pregunta que se trata de esclarecer para profundizar en
determinada asignatura o disciplina, la cual se soluciona por medio de la
investigación científica y/o empírica.
Un problema debe ser limitado en el tiempo y en el espacio, planteándose de
manera interrogativa y tomando en cuenta el contexto social e histórico en el que
se desarrolla. Todo objeto motivo de enseñanza debe ser desplegado
detalladamente en cuanto a la finalidad que se aspira conseguir.
Un problema de investigación debe plantearse de la siguiente manera:
• Delimitar el problema
• Plantearlo claramente y a manera de pregunta
• Explorar literatura acerca de lo planteado
• Expresar la pregunta por medio de variables maleables que puedan ser
verificables empíricamente
Establecimiento de necesidades y objetivos
El establecimiento de necesidades y objetivos en los ambientes de aprendizaje,
no distan mucho de los planteados en la llamada educación tradicional, son la
derivación de lo esperado por el estudiante al finalizar determinado proceso de
aprendizaje.
Los objetivos son la guía constante del proceso educativo, ya que a partir de
éstos se seleccionan, organizan y conducen los contenidos educativos. En el
transcurso, se introducen modificaciones como parte de una continua evaluación,
acorde a las necesidades de la población estudiantil.
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Podemos encontrar por tanto, que los objetivos están plasmados en gran medida
en los contenidos educativos, así como también de manera más o menos clara
en la rúbrica de evaluación.
Asimismo, habrá objetivos generales y objetivos específicos, conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Perfil de usuarios
El perfil de usuarios dentro de los ambientes de aprendizaje, adquiere
importancia principalmente porque se adquiere una personalidad determinada en
el grupo al que se accede, en el caso de una plataforma virtual.
Una breve explicación que contenga nuestras aficiones, gustos, estudios, así
como una fotografía de nuestro rostro, constituyen la carta de presentación ante
el grupo y ante el tutor asignado.
El perfil de usuarios puede diferir mucho en un grupo virtual, hay personas que
son someras al redactar lo relacionado a su persona y otras a las que les gusta
explayarse un poco más. Lo recomendable es que el perfil de usuario no sea tan
extenso, pero tampoco tan breve.
Además de que el perfil de usuarios ayuda a las interacciones entre participantes,
saber acerca de las personas involucradas en un curso coadyuva a la
planeación y al diseño de ambientes de aprendizaje, así como en el diseño
centrado en el usuario.
Recursos disponibles
Los recursos disponibles en una plataforma de aprendizaje, son los
componentes que permiten a los alumnos acceder a los contenidos; son
elementos con información, susceptibles a ser leídos y bajados de Internet para
extraer datos.
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Contienen un conjunto de documentos electrónicos estáticos y dinámicos a los
que se puede acceder de manera remota o directa.
Algunos recursos disponibles:
• Páginas de texto plano
• Fragmentos HTML
• Archivos cargados en el servidor
• Enlaces Web
• Páginas Web
• Paquete IMS
• SCORM
• Hay quienes consideran a los siguientes, como parte simultánea de
recursos, actividades y contenidos:
• Glosarios
• Lecciones
• Bases de datos
• Encuestas
• Tareas
• Cuestionarios
• Talleres
• Wikis
Selección de un ambiente de aprendizaje
La selección de un ambiente de aprendizaje está directamente relacionada con
su diseño, con la planeación de una estrategia que involucre la cuidadosa
elección de contenidos, con el estudio de la población a la que va dirigida, con el
contexto general, con las motivaciones de los estudiantes, así como con los
objetivos que se desean llevar a cabo.
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Un ambiente de aprendizaje, como hemos visto reiteradamente, no se refiere
únicamente al espacio físico, sino a la planeación virtual y/o presencial que
posibilite condiciones óptimas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aunado a ello, la selección de ambientes de aprendizaje requiere de un
diagnóstico que posteriormente se reflejará en el diseño de contenidos en dicho
ambiente.
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Conclusión
Los ambientes de aprendizaje son escenarios inacabados en el sentido de la
posibilidad de mejorar constantemente y a través de una correcta planeación, los
contextos tecnológicos en los que los participantes interactuarán.
El encuentro virtual entre individuos ha transformado las formas en las que el
proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo.
En la cuarta sesión revisaremos sobre el tratamiento y diseño de contenidos de
un ambiente de aprendizaje.
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Para aprender más
El potencial tecnológico y el ambiente de aprendizaje con recursos tecnológicos: Informáticos, Comunicativos y de multimedia. Una reflexión
epistemológica y pedagógica
García Fallas, J. (2003) El potencial tecnológico y el ambiente de aprendizaje
con recursos tecnológicos: informáticos, comunicativos y de multimedia. Una
reflexión epistemológica y pedagógica. Universidad de Costa Rica.
http://brd.unid.edu.mx/el-potencial-tecnologico...
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Una vez revisada la información en esta tercera sesión será necesario
desarrollar un ensayo de una cuartilla como mínimo, que integre lo leído y ponga
a prueba la explicación de los elementos que debe incluir la planeación de un
ambiente de aprendizaje.
¿Cómo y de qué tipo plantean un ambiente de aprendizaje?
Deberás subirlo a la plataforma en el lugar indicado.
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