PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL

APARATOLOGÍA ESTÉTICA (0744)

CICLO FORMATIVO DE ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR

Dpto. de Imagen Personal

I.E.S. Beatriz de Suabia

MANUEL ZAMORANO CRUZ

ÍNDICE

1. Identificación del módulo.

2. Aspectos relacionados con el Título.

· Relación con los objetivos generales.

· Relación con las competencias profesionales, personales, y sociales.

· Correspondencia con la unidad de competencia.

3. Orientaciones pedagógicas.

· Líneas de actuación.

· Resultados de aprendizaje.

· Criterios que se siguen para evaluar los resultados.

· Contenidos.

4. Atención a la diversidad.

5. Temas transversales.

6. Planificación general.

7. Desarrollo de las unidades didácticas.

1. Identificación del módulo

Módulo 0744. Aparatología Estética

Ciclo Título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar Regulación

Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 20 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Estética Integral y del Bienestar.

2. Aspectos relacionados con el Título:

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del Ciclo Formativo de Estética Integral y del Bienestar que se relacionan:

c) Organizar los recursos de la cabina de estética, controlando el stock, para gestionar su logística y almacenamiento.

d) Aplicar procedimientos relacionados con el mantenimiento de equipos e instalaciones, cumpliendo la normativa, para asegurar el buen funcionamiento.

l) Verificar los parámetros de control de equipos electroestéticos y de bronceado artificial, relacionando los fundamentos científicos con los tratamientos estéticos, para aplicarlos con garantías de eficacia y

ñ) Identificar las técnicas publicitarias, las operaciones de venta y de merchandising, valorando las características y demandas del mercado, para realizar la promoción y comercialización de productos y servicios estéticos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales del Título de Técnico Superior en Estética:

c) Gestionar la logística y el almacenamiento, aprovisionando con el material necesario para asegurar el buen funcionamiento de todos los servicios que ofrece la empresa de estética.

j) Supervisar y desarrollar técnicas electroestéticas y bronceado por radiación ultravioleta, cumpliendo las especificaciones marcadas en la legislación vigente.

l) Realizar la promoción y comercialización de productos y servicios en el ámbito de una empresa de imagen personal.

o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación deservicios.

t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

▪ Correspondencia con la unidad de competencia.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de aplicación de aparatología de electroestética. La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Organizar la cabina de estética en condiciones de seguridad.

- Interpretar la documentación técnica de todos los equipos que se emplean en elestroestética.

- Preparar los equipos y aplicar cada técnica teniendo en cuenta los procedimientos de actuación.

- Identificar la aparatología novedosa para incorporarla a la cabina de electroestética.

- Evaluar y prevenir los riesgos derivados de la aplicación de equipos de electroestética.

3. Orientaciones pedagógicas

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten: alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - La organización de la cabina de electroestética

- La interpretación de la documentación técnica

- La preparación de los equipos

- La organización de los procedimientos de trabajo de aplicación de

- técnicas de electroestética

- La caracterización de nuevos equipos

- La evaluación de los riesgos en la aplicación de las diferentes técnicas

Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo

Resultados de aprendizaje

RA.1.Planifica la organización de las instalaciones y los equipos electroestéticos, cumpliendo la legislación vigente.

RA.2.Caracteriza los equipos de electroestética, relacionándolos con los efectos fisiológicos que producen y con sus aplicaciones estéticas.

RA.3. Prepara y poner a punto los equipos de electroestética, regulando los parámetros. RA.4.Planifica la aplicación de técnicas electroestéticas, justificando la secuencia del protocolo.

RA.5. Caracteriza la nueva aparatología de innovación tecnológica en estética, relacionándola con los efectos de su aplicación.

RA.6.Evalúa los riesgos de aplicación de técnicas de electroestética, teniendo en cuenta las condiciones y características de las personas y los requerimientos técnicos.

▪ Qué criterios se siguen para evaluar los resultados

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de

los RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las

pautas que aparecen en esta programación.

.Criterios para la evaluación positiva del módulo

Calificación de cada resultado de aprendizaje: C Ponderación (Según Horas/RA)

1 C = 5, C>5

15%

2 C = 5, C>5

40%

3 C = 5, C>5

10%

4 C = 5, C>5

15%

5 C = 5, C>5

10%

6 C = 5, C>5

10%

▪ Obtención de la nota trimestral

Si bien la nota final del módulo estará supeditada a la nota de cada unidad

didáctica, indicativa de la consecución de resultados de aprendizaje en cada

caso, para la obtención de la nota trimestral se seguirá un criterio similar,

teniendo en cuenta las unidades didácticas o partes de ellas impartidas

en cada trimestre. Para la obtención de esa nota se tendrá en cuenta la nota

de cada unidad/es didáctica/s entera/s impartida/s y las partes de otras,

ponderando la nota respecto al número de horas programadas para cada

unidad y que se indica en el apartado de Planificación General. En cualquier

caso, si en un trimestre algún/a alumno/a tiene un solo RA suspenso de los

impartidos, la nota del trimestre será un 4 o menor.

▪ Criterios para la recuperación

La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas

a alcanzar los resultados previstos.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad

y se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los

objetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a este

módulo.

▪ Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establecen el Real

Decreto 256/2011, y la Orden que regula el ciclo en Andalucía dispone la

relación de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de

implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que todos

ellos serán tratados en el módulo, tal y como se especifica en cada Unidad

Didáctica y el Anexo I.

4. Atención a la diversidad

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje

Propuesta individualizada de actividades de ampliación.

Alumnado con menor nivel de aprendizaje.

Propuesta individualizada de actividades de refuerzo.

Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa según las características del alumnado (Anexo II).

5. Tratamiento de temas transversales

Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos, y en el ámbito, cuando sea posible, de otras actividades del centro relacionadas con estas:

Educación para la Salud: Se trabajará en todas las Unidades, fundamentalmente mediante la Seguridad e Higiene en el Trabajo.

Educación Ambiental: Se trabajará fundamentalmente en el Aula, mediante el reciclaje de material y fomentando la concienciación sobre el ahorro energético y el uso de las energías renovables.

Coeducación: Es necesario evitar planteamientos y actitudes sexistas, promoviendo el desarrollo personal, equilibrado y cooperativo de todos los miembros de la comunidad.

Educación Moral para la Convivencia y la Paz: Mediante actitudes de respeto, que fomenten la autonomía, el diálogo en la resolución de problemas, socialización, tolerancia a los demás, sensibilización y respeto hacia las actitudes ajenas, etc. Todas las Unidades estarán impregnadas de

contenidos que favorecen el desarrollo de estas actitudes.

6. Planificación general.

U.D Temática Horas

estimadas R.A.

1 Electroestética. Organización 15 RA1

2 Seguridad y salud en electroestética 15 RA6

3 Corrientes eléctricas en electroestética. Aplicación de corrientes galvánicas y variables

15 RA2

4

Radiaciones electromagnéticas en

electroestética. Principales radiaciones

lumínicas. Aplicación de radiaciones

ultravioleta.

17 RA2

5 Termoterapia superficial. Técnicas de exfoliación. Ultrasonidos y equipos de vibración y masaje.

15 RA2

6 Descripción de cada uno de los equipos. 17 RA3

7 Protocolos y fichas de cada técnica electroestética.

15 RA4

8 Nuevos equipos en estética. 19 RA5

Horas totales del módulo: 128.

▪ METODOLOGÍA

Según el modelo constructivista el papel docente tiene como objetivo

modificar los conocimientos previos que todas las personas tienen de un

determinado aspecto de la realidad. Los esquemas de conocimiento tienen

un carácter dinámico, es decir se van modificando durante el proceso de

enseñanza–aprendizaje y pueden sustentarse en conocimientos previamente

adquiridos en etapas educativas anteriores o no. Un alumno, aunque no sepa

nada, tiene siempre un concepto adquirido sobre cualquier cuestión en

concreto, dicho concepto puede ser correcto, en cuyo caso hay que reforzarlo

y ampliarlo; o erróneo en cuyo caso hay que modificarlo.

La enseñanza constructivista que planteo se basa en los siguientes aspectos:

1.- Establecer una relación entre lo que se pretende enseñar y los alumnos,

adecuando la dificultad de los contenidos a la capacidad de los alumnos

para asimilarlos. Dicha capacidad depende de los conocimientos previos

del alumno y de su desarrollo intelectual.

2.- Tener siempre en cuenta los conocimientos previos para impartir una

materia. Es necesario que los alumnos relacionen los conocimientos

previos con los nuevos. Se llega a ellos mediante pruebas de exploración

iniciales, confrontación de ideas, cuestionarios sencillos que se analizan

“in situ” y de los que se pueden sacar estadísticas de opinión sobre un

tema (puede repetirse a final del tema para contrastar resultados),

mediante el análisis de un documento previo sobre una situación real o

posible que sirva además como idea motivadora...

3.- Con la enseñanza se persigue un cambio conceptual. Este es un proceso

a largo tiempo en el que a veces se encuentran retrocesos.

4.- Para producir el cambio intelectual acudimos al conflicto cognitivo y a la

asimilación e interiorización del cambio por parte del alumno.

5.- La enseñanza ha de ser interdisciplinar aunque el alumno no sea

consciente de ello. Lo que se explique en un módulo profesional debe

tener aplicación en otro.

6.- Debe ser motivadora, para que puedan aplicar lo enseñado a problemas

cotidianos o que le interesen. Es importante poder encontrar un

argumento motivador al principio de cada tema o bloque temático.

7.- En materias científico–técnicas como las impartidas en los ciclos

formativos pertenecientes a la Familia de Imagen Personal, los aspectos

procedimentales han de ser obtenidos mediante el trabajo de taller o

laboratorio y, cuando esto no sea posible, a través de los medios

audiovisuales disponibles en el aula.

8.- Hay que favorecer explícitamente la comprensión de las posibles

aplicaciones de los conocimientos, procedimientos y actitudes impartidas.

El planteamiento de estas técnicas ha de ser ágil y la duración corta, para

evitar el aburrimiento entre los alumnos.

Por tanto, partiendo de las ideas previas del alumnado, propondremos una

metodología activa, participativa y motivadora. Teniendo en cuenta estos

conocimientos iniciales se explicaran todos los contenidos del tema

empleando los recursos didácticos que el centro pone a disposición del

profesorado: elaboración de esquemas y resúmenes, medios audiovisuales,

pizarra, fotocopias, centro TIC, programa de fomento de la lectura…

Al terminar cada clase y al finalizar la unidad didáctica se propondrán una

serie de actividades que refuercen los nuevos conocimientos adquiridos,

contrastando los resultados obtenidos tras su realización con los esperados

por si hubiera que realizar alguna modificación en el proceso de enseñanza –

aprendizaje: redundar en los conceptos que hayan presentado más dificultad,

haciendo ajustes en la temporalización, proponiendo actividades de refuerzo

para los alumnos que no hayan alcanzado los resultados de aprendizaje

previstos o actividades de ampliación para los que las han superado.

FOMENTO DE LA LECTURA

Las actividades consistirán en poner en contacto al alumnado con

distintas fuentes de información: libros especializados, artículos de revistas

profesionales o internet... para profundizar en la comprensión de lo leído en el

libro de texto o los apuntes.

El trabajo del vocabulario específico del área en cada Unidad.

Delimitaremos el vocabulario básico y novedoso con el que irán realizando un

glosario de términos a lo largo del curso. Se le pedirá al alumnado que

busque su definición y que ponga un ejemplo de uso en un contexto

determinado.

La elaboración de esquemas/mapas conceptuales y de resúmenes en

cada Unidad, donde el alumnado habrá de demostrar que ha accedido a las

ideas fundamentales del contenido.

▪ RECURSOS DIDÁCTICOS

EL ESPACIO

- Un aula tradicional, dotada con instrumentos tecnológicos adecuados para

proyecciones de fotos, vídeos y para actividad de interacción y conexión a

internet.

LOS MATERIALES

- Una biblioteca de departamento, de la que se utilizarán libros y

diccionarios.

- Publicaciones oficiales (BOE, BOJA).

- Ordenador con conexión a internet y conectado, a su vez a una pizarra

táctil interactiva.

- Ordenadores con conexión a internet para el alumnado.

- Otros materiales. Materiales de naturaleza informática y herramientas

para usar con internet: Blog didáctico, consistente en una página web

que se actualiza cada cierto tiempo en el que se ofrecerán materiales en

formato digital, vídeos, etc. y otras actividades para que puedan ser

descargadas por el alumnado, así como entradas para que puedan

entregarse actividades en formato digital a través de esa página.

RECURSOS PERSONALES

- Mis presentaciones en diapositivas para proyectar y mis explicaciones.

- El propio alumnado, en base a su responsabilidad e interés.

RECURSOS INSTITUCIONALES

- Organismos con los que se mantendrán contactos como

Ayuntamientos y Diputación Provincial, Universidades, etc.

- Otros, como las empresas relacionadas con el sector que se puedan visitar

8. Desarrollo de las Unidades Didácticas.

Las unidades didácticas se van a distribuir en seis bloques temáticos de la siguiente forma: BLOQUE TEMATICO 1: PLANIFICACION DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS

INSTALACIONES Y LOS EQUIPOS ELECTROESTÉTICOS (RA 1)

1UD. Electroestética. Organización (Temas 1 y 2) BLOQUE TEMÁTICO 2: EVALUACIÓN DE RIESGOS EN LA APLICACIÓN

DE TÉCNICAS DE ELECTROESTÉTICA (RA 6)

2UD. Seguridad y salud en electroestética (Tema 3) BLOQUE TEMATICO 3: CARACTERIZACIÓN DE LOS EQUIPOS DE ELECTROESTÉTICA (RA 2) (Temas del 4 al 15)

3UD. Corrientes eléctricas en electroestética. Aplicación de

corrientes galvánicas y variables (baja, media y alta frecuencia)

4UD. Radiaciones electromagnéticas en electroestética.

Principales radiaciones lumínicas. Aplicación de radiaciones

ultravioleta

5 UD. Termoterapia superficial. Técnicas de exfoliación.

Ultrasonidos. Equipos de vibración y masaje

BLOQUE TEMÁTICO 4: PREPARACIÓN DE EQUIPOS DE ELECTROESTETICA (R3) (Prácticas en el taller)

UD 6. Descripción de cada uno de los equipos

(componentes y accesorios) BLOQUE TEMÁTICO 5: ORGANIZACIÓN DE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE ELECTROESTÉTICA (R4) (Fichas de ampliación)

UD7. Protocolo y fichas de cada técnica de electroestética BLOQUE TEMÁTICO 6: CARACTERIZACIÓN DE LA NUEVA APARATOLOGIA ESTÉTICA (R5)

UD 8. Nuevos equipos en estética (Tema 16)

BLOQUE TEMÁTICO 1: PLANIFICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS

INSTALACIONES Y LOS EQUIPOS ELECTROESTÉTICOS

UNIDAD DIDÁCTICA nº 1

TÍTULO: ELECTROESTÉTICA. ORGANIZACIÓN

DURACIÓN: 15 horas

RA 1. Planifica la organización de las instalaciones y los equipos

electroestéticos, cumpliendo la legislación vigente 15% Temas 1 y 2

Criterios de evaluación

Baremo

a) Se han identificado los requisitos de instalación eléctrica de una cabina de

tratamientos de electroestética.

b) Se han identificado los requisitos de instalación para aplicar técnicas de emisión de

radiación electromagnética.

c) Se ha comprobado que los equipos y accesorios cumplen los requisitos de

seguridad exigidos por la normativa vigente.

d) Se han identificado las características de las cabinas de bronceado. 100% e) Se ha especificado legislación vigente en materia de bronceado por UVA. f) Se ha relacionado la aplicación de los métodos de higiene y esterilización con las

características de los útiles y materiales

g) Se ha identificado los principales riesgos de accidente en la cabina de electroestética y se han tomado las medidas de seguridad exigidas.

h) Se ha relacionado los efectos generales de la aplicación de energía sobre el

organismo con el proceso de adaptación

i) Se han clasificado las técnicas electroestética en función del tipo de energía aplicada

j) Se ha gestionado la eliminación de residuos, los recambios de los equipos y los

productos de desecho generados

k) Se han controlado las condiciones de almacenamiento de útiles y accesorios. Contenidos básicos

Seguridad eléctrica. Concepto de agente físico.

Curva de adaptación de Selye.

- Clasificación de las técnicas de aparatología.

- La cabina de electroestética. Definición.

Normativa reguladora .Requisitos específicos de

una cabina de electroestética. Cabinas de

bronceado.

- Documentación específica a y normativa usada.

Interpretación normativa. Normativa básica de

dispositivos electroestéticos

Normativa básica de aparatos emisores de REM

- Aplicación de medidas de higiene, desinfección y

esterilización

- Almacenamiento de útiles y accesorios

Condiciones de almacenamiento. Eliminación de

residuos y consumibles de equipos

Tratamiento metodológico

El estudio de conceptos generales

de electricidad es necesario para el

desarrollo de la unidad. Se tratará

toda la normativa referente a

aparatología, sus instalaciones y los

protocolos de aplicación de las

diversas técnicas. Y se tratará la

gestión de residuos contaminantes

como los elementos punzantes y las

piezas de los dispositivos. Se

realizará una prueba sobre el trato

de los residuos en imagen personal.

Prueba . Actividades evaluables

Baremo

100%

Actividades de la UD 1. Se realizan actividades relacionadas con la unidad.

2. Lectura y análisis del reglamento técnico de baja tensión comprobando que los requisitos se

cumplen en los talleres de estética del centro.

3. Aplicación de técnicas de higiene y esterilización de utensilios y material electroestético.

4. Revisión de las medidas de seguridad usadas en la cabina de broncea do del Centro.

5. Buscar la reglamentación del ANSI sobre los tipos de láser.

Hacer un modelo personalizado de ficha de cliente.

Pruebas de evaluación de los resultados El alumno debe demostrar que conoce el concepto de aparatología y su clasificación.

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las actividades propuestas

20% 1 2

Calificación obtenida en las

pruebas 80% 4 8

Calificación global 5 10

Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa 2 periodos: 1 a lo largo del curso, 2: junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las actividades

propuestas 20% 1 2

Calificación de las pruebas 80% 4 8 Calificación global 5 10

BLOQUE TEMÁTICO 2: EVALUACIÓN DE RIESGOS EN LA APLICACIÓN DE

TÉCNICAS DE ELECTROESTÉTICA

UNIDAD DIDÁCTICA nº 2 TÍTULO: SEGURIDAD Y SALUD EN ELECTROESTÉTICA

DURACIÓN: 15 horas

RA 6. Evalúa los riesgos de aplicación de técnicas de electroestética,

teniendo en cuenta las condiciones y características de las personas y los

requerimientos técnicos. 10% Tema 3

Criterios de evaluación Baremo a) Se han determinado las causas de riesgo más frecuentes en la aplicación de técnicas de

electroestética

b) Se han identificado las precauciones que han de tomarse en la aplicación de técnicas de

electroestética

100%

c) Se han determinado las contraindicaciones específicas de cada una de las técnicas d) Se han reconocido los signos y síntomas que evidencian en un sujeto un aumento de riesgo

potencial ante la aplicación de técnicas de electroestética.

e) Se han identificado las medidas de protección personal del profesional y del usuario en la

aplicación de técnicas de electroestética

f) Se han determinado las pautas que hay que seguir para informar al usuario sobre los riesgos posibles de los tratamientos.

g) Se han identificado las medidas de emergencia que hay que tomar en las diferentes

situaciones de riesgo durante la aplicación de las diferentes técnicas de electroestética.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo Principales accidentes en la cabina de

electroestética.

- Accidentes producidos por equipos

basados en la aplicación de

corrientes, por termoterapia y

crioterapia, por radiaciones

electromagnéticas y mecanoterapia.

- Medidas de prevención de

accidentes y forma de actuar frente

a los mismos. Primeros auxilios.

El alumno debe conocer los accidentes más

usuales en la cabina de electroestética y

cómo actuar ante ellos. Para ello visualizaran

imágenes de quemaduras producidas por

electricidad ,crioterapia y termoterapia. Prueba

de evaluación. Actividades evaluables.

100%

Actividades de la UD 1. Se realizaran actividades relacionadas con la unidad

2. Proponer un protocolo de actuación en caso de electrocución en un centro de estética

3. Elaborar cinco normas básicas que se propondría como responsable de un almacén de aparatos de

elctroestética para su correcto funcionamiento

4. Realización de un trabajo sobre primeros auxilios Pruebas de evaluación de los resultados

Se realizara una prueba de evaluación Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las actividades 20% 1 2 Calificación obtenida en las

pruebas 80% 4 8

Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa 2 periodos: 1 a lo largo del curso, 2 :junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Mínino Máximo Valoración de las actividades

propuestas 20% 1 2

Calificación obtenida en las

pruebas 80% 4 8

Calificación global 5 10

BLOQUE TEMÁTICO 3: CARACTERIZACIÓN DE LOS EQUIPOS DE

ELECTROESTÉTICA

UNIDAD DIDÁCTICA nº 3 TITULO: CORRIENTES ELÉCTRICAS EN ELECTROESTÉTICA. APLICACIÓN DE CORRIENTES GALVÁNICAS Y VARIABLES (BAJA,

MEDIA Y ALTA FRECUENCIA)

DURACIÓN: 15 horas

RA 2: Caracteriza los equipos de electroestética, relacionándolos con los efectos fisiológicos que producen y con sus aplicaciones estéticas

40% en total RA 2 Temas del 4 al 7

Criterios de evaluación

Baremo

a) Se han identificado las corrientes eléctricas con aplicación en estética.

b) Se han especificado las características de los equipos de electroestética. 100% c) Se han relacionado los efectos fisiológicos con los tipos de corriente,

radiaciones y técnicas.

d) Se han caracterizado las aplicaciones estéticas de las diferentes corrientes

y radiaciones.

e) Se ha interpretado la documentación técnica de los equipos f) Se han caracterizado las técnicas que emplean corriente continua, variable,

radiaciones electromagnéticas y técnicas con efectos mecánicos.

g) Se ha establecido la secuenciación, modo de aplicación, accesorios, y

parámetros de cada una de las técnicas electroestéticas

h) Se han definido las normas de seguridad de cada aparato i) Se han identificado las precauciones y contraindicaciones de cada una de

las corrientes

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo ¨*Técnicas basada son la aplicación de

corrientes eléctricas. Clasificación de las

corrientes eléctricas: galvánica y variables.

- Corriente eléctrica. Concepto. Conceptos

básicos de electricidad.

- Clasificación de las corrientes eléctricas en

aparatología

- Descripción de la corriente

continua(ionización, desincrustacion,

galvanización y electrolisis)

- Corrientes variables de baja

frecuencia(electrolifting, lectrolipolisis…),

media frecuencia (Kots, interferenciales..) y

alta frecuencia( D´Arsonval..)

- Fundamento científico, efectos fisiológicos,

precauciones y contraindicaciones

El estudio de las corrientes

eléctricas es fundamental para

comprender el funcionamiento de

los aparatos en electroestetica.

Se tratarán conceptos básicos de electricidad, los ajustes de

dosimetría en relación y al efecto

buscado.

El alumno realizará esquemas de

la unidad para una mayor

comprensión.

Se tratarán todas las normas de

seguridad de cada uno de los

equipos de electricidad galvánica,

así como los efectos,

precauciones y

contraindicaciones. Prueba y

actividades de evaluación.

100%

Actividades de la UD

1. Seleccionar la aparatología necesaria para tratar un caso de celulitis edematosa

2. Enumerar los efectos interpolares producidos por la aplicación de galvanización

3. Medir el grado de hidratación facial en distintas personas y zonas del rostro analizando los

resultados

4. Explicar en que se basa la desincrustación e indicar tres tipos de disoluciones que se utilizan en

tratamientos con esta técnica

5. Razonar en que tejidos se produce más calor en función de las corrientes de alta frecuencia

aplicadas 6. Indicar las características de las corrientes de D´Arsonval y diatermia en cuanto a la tensión,

intensidad y frecuencia

7. Realización de casos prácticos sobre clientes con determinadas alteraciones, recomendando

aparatos y cosméticos

Pruebas de evaluación de los resultados

Se realizará una prueba de evaluación Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las

actividades propuestas 20% 1 2

Calificación obtenida en

las pruebas 80% 4 8

5 10

Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa 2 periodos: 1 a lo largo del curso, 2 :junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Mínino Máximo Valoración de las

actividades propuestas 20% 1 2

Calificación obtenida en las

pruebas 80% 4 8

Calificación global 5 10

UNIDAD DIDÁCTICA nº 4

TÍTULO: RADIACIONES ELECTROMAGNÉTICAS EN ELECTROESTÉTICA.

PRINCIPALES RADIACIONES LUMÍNICAS. APLICACIÓN DE RADIACIONES ULTRAVIOLETA

DURACIÓN: 17 horas

RA 2: Caracteriza los equipos de electroestética, relacionándolos con los

efectos fisiológicos que producen y con sus aplicaciones estéticas

40% en total RA 2 Temas 8,9 y 10

Criterios de evaluación Baremo a) Se han identificado las corrientes eléctricas con aplicación en estética.

b) Se han especificado las características de los equipos de electroestética. c) Se han relacionado efectos fisiológicos con tipos de corriente, radiaciones y técnicas. d) Se han caracterizado las aplicaciones estéticas de las diferentes corrientes y radiaciones. e) Se ha interpretado la documentación técnica de los equipos 100% f) Se han caracterizado las técnicas que emplean corriente continua, variable, radiaciones

electromagnéticas y técnicas con efectos mecánicos.

g) Se ha establecido la secuenciación, modo de aplicación, accesorios, y parámetros de

cada una de las técnicas electroestéticas

h) Se han identificado las precauciones y contraindicaciones de cada una de las corrientes i) Se han definido las normas de seguridad de cada aparato

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo -Técnicas basadas en la aplicación de radiaciones

electromagnéticas. Propiedades generales de las

REM. Clasificación

-Radiación IR, termolipolisis, radiación UV, lámpara

de Wood. Laser, IPL, LEDs

-Normativa legal de los equipos de bronceado

-Sistemas de protección y seguridad en el laser

El estudio de las radiaciones REM, es

necesario para el uso de la aparatología

con este tipo de radiaciones. El alumno

realizará un esquema señalando las

características y aparatos que se incluyen

en la luz UV, luz visible y radiaciones IR.

Se realizara un trabajo donde se relacione

la seguridad y precaución de los aparatos

utilizados en las radiaciones REM

Prueba escrita.

100%

Actividades de la UD 1. Investigar el mecanismo de funcionamiento de un horno microondas y elaborar un documento gráfico en

el que se explique cómo se calienta el agua con este sistema.

2. Buscar en internet como se transmite o absorbe la luz visible a través de la atmósfera, explicando por qué el color predominante de la puesta de sol es anaranjado o rojizo.

3. Investigar los daños que puede provocar la incidencia directa sobre los ojos de la IPL, e l láser y la luz UV, elaborando un trabajo en el que se refleje y se clasifique la información obtenida.

4. Buscar información sobre la eficacia de la terapia fotodinámica frente al acné.

5. Realizar una tabla donde se especifiquen los beneficios y los prejuicios de los aparatos de bronceado.

6. Investigar en internet sobre los distintos modelos de aparatos de bronceado y hacer una comparación. Pruebas de evaluación de los resultados

Se realizará una prueba de evaluación Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las actividades 20% 1 2 Calificación en las pruebas 80% 4 8

5 10 Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa 2 periodos: 1 a lo largo del curso, 2 :junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Minino Máximo Valoración de las actividades 20% 1 2 Calificación en las pruebas 80% 4 8 Calificación global 5 10

UNIDAD DIDÁCTICA nº 5

TITULO:TERMOTERAPIA SUPERFICIAL.TÉCNICAS DE EXFOLIACIÓN.

ULTRASONIDOS. EQUIPOS DE VIBRACIÓN Y MASAJE. DURACIÓN: 15horas

RA 2: Caracteriza los equipos de electroestética, relacionándolos con los efectos fisiológicos que producen y con sus aplicaciones estéticas

40% en total RA 2 Temas del 11 al 15

Criterios de evaluación Baremo a) Se han identificado las corrientes eléctricas con aplicación en estética. b) Se han especificado las características de los equipos de electroestética. c) Se han relacionado los efectos fisiológicos con los tipos de corriente, radiaciones y

técnicas. 100%

d) Se han caracterizado las aplicaciones estéticas de las diferentes corrientes y

radiaciones.

e) Se ha interpretado la documentación técnica de los equipos f) Se han caracterizado las técnicas que emplean corriente continua, variable, radiaciones

electromagnéticas y técnicas con efectos mecánicos.

g) Se ha establecido la secuenciación, modo de aplicación, accesorios, y parámetros de cada una de las técnicas electroestéticas

h) Se han identificado las precauciones y contraindicaciones de cada una de las corrientes

i) Se han definido las normas de seguridad de cada aparato

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo -Técnicas basadas en la aplicación de calor y frio.

Concepto de termoterapia y crioterapia.

Mecanismos de transmisión de calor en el

organismo.

- Efectos biológicos del calor y frio. Indicaciones,

efectos , contraindicaciones y descripción de las

técnicas estéticas de termoterapia y crioterapia

-Técnicas de mecanoterapia: brossage,

ultrasonidos, sonoforesis,

presoterapia,vacumterapia, compresor,

dermoaspiración

-Fundamentos físicos

El estudio de las técnicas de termoterapia

y crioterapia es fundamental ya que

tienen amplias aplicaciones en la

medicina y algunas en estética integral

que el profesional debe conocer

ampliamente.El alumno asociará estas

técnicas con otras diferentes, que podrán

utilizar de forma combinada. El alumno

realizará un dibujo de cada uno de los

aparatos y señalara los efectos,

indicaciones, contraindicaciones y la

aplicación de cada una de las técnicas.

Se tratarán todas las normas de

seguridad de cada uno de los equipos de

electricidad de corriente baja, media y alta

frecuencia, así como los efectos ,

precauciones y contraindicaciones .

Trabajo que relacione la seguridad y

precaución de los aparatos utilizados en

la termoterapia, crioterapia y exfoliación

80%

Actividades de la UD 1. Realizar un esquema de cada aparato utilizado en la termoterapia y en la crioterapia.

2. Explicar los efectos fisiológicos que tiene la aplicación localizada de calor que están directamente

relacionados con la `piel.

3. Proponer tres tratamientos estéticos en los que se utilizaría el frio como agente terapéutico .

4. Explicar las similitudes y diferencias entre los exfoliantes físicos, químicos y biológicos.

5. Buscar información sobre la mineralocosmética y su aplicación en la exfoliación.

6. Representar la formula química general que tienen los AHA y buscar información de los más empleados.

7. Indicar las contraindicaciones establecidas en la vacumterapia y en la dermoaspiración.

8. Definir la finalidad que tiene el test de sensibilidad aplicado en la técnica de dermoaspiración

9. Investigar las presiones puestas en juego en el equilibrio Starling indicando que valores impedirían la

reabsorción de líquidos a nivel linfático y vascular por aplicación de dichos valores de presión en

presoterapia

Pruebas de evaluación de los resultados - Se realizará una prueba de evaluación Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las actividades propuestas

20% 1 2

Calificación obtenida en las pruebas

80% 4 8

5 10

Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa 2 periodos: 1 a lo largo del curso, 2 :junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Mínino Máximo Valoración de las actividades propuestas

20% 1 2

Calificación obtenida en las pruebas

80% 4 8

Calificación global 5 10

BLOQUE TEMÁTICO 4: PREPARACIÓN DE EQUIPOS DE

ELECTROESTETICA

UNIDAD DIDÁCTICA nº 6

TITULO: DESCRIPCIÓN DE CADA UNO DE LOS EQUIPOS EN ESTÉTICA (COMPONENTES Y ACCESORIOS) DURACION: 17 horas

RA 3: Prepara y pone a punto los equipos de electroestética, regulando los

parámetros 10% Prácticas en el taller y fichas

Criterios de evaluación Baremo a) Se ha seleccionado el equipo entre las distintas técnicas de electroestética

b) Se han descrito las funciones de las maquinas, útiles y accesorios c) Se han verificado y regulado los dispositivos de las máquinas 100% d) Se han seleccionado accesorios, útiles y cosméticos en función de las técnicas. e) Se han relacionado los parámetros de aplicación con los efectos f) Se han montado y revisado los útiles y accesorios g) Se han relacionado los parámetros de aplicación con los efectos.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo 1. Elección de la técnica de electroestetica.

Criterios de selección.

2. Fundamentos físicos. Descripción de los

equipos y accesorios, efectos e

indicaciones, parámetros técnicos, técnicas

de aplicación y contraindicaciones.

3. Revisión y mantenimiento de las

condiciones de seguridad de los equipos.

Verificación y regulación de los

dispositivos. Higiene y desinfección de los

útiles y accesorios.

El estudio de las características de

cada uno de los aparatos es esencial

para que el alumno sepa la técnica

que debe aplicar ante una

determinada alteración. Se realizará

una prueba de evaluación con

supuestos prácticos. Se tratarán

todas las normas de seguridad de

cada uno de los equipos. Se visitará

el taller de electroestética para poner

en funcionamiento la aparatología

existente. Prácticas.

100%

Actividades de la UD 1. Actividades relacionadas con el tema

2. Realizar esquema con todos los aparatos del taller de estética.

3. Explicar porque un tratamiento con cavitación se contraindica en personas con insuficiencia hepática

4. Indicar las contraindicaciones y beneficios de los aparatos utilizados frecuencia 5. Realizar dibujos de los diferentes aparatos estudiados señalando sus componentes, accesorios y útiles.

Pruebas de evaluación de los resultados Se realizará una prueba de evaluación

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las actividades 20% 1 2 Calificación de las pruebas 80% 4 8

5 10 Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa 2 periodos: 1 a lo largo del curso, 2: junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Mínino Máximo Valoración de las actividades 20% 1 2 Calificación de las pruebas 80% 4 8 Calificación global 5 10

BLOQUE TEMÉTICO 5: ORGANIZACIÓN DE LAS APLICACIONES DE

TÉCNICAS DE ELECTROESTÉTICA

UNIDAD DIDÁCTICA nº 7

TÍTULO: PROTOCOLO Y FICHAS DE CADA TÉCNICA DE

ELECTROESTÉTICA DURACIÓN: 15 horas

RA 4: Planifica la aplicación de técnicas electroesteticas, justificando la

secuencia del protocolo 15% Fichas de ampliación y taller

RA 4 Planifica la aplicación de técnicas electroestéticas, justificando la secuencia del

protocolo

Criterios de evaluación Baremo a) Se han identificado el estado de la piel, sus características y sus alteraciones,

previamente a la selección de la técnica o técnicas que se van a realizar.

100% b) Se ha elaborado el protocolo de ejecución de las distintas técnicas electroestéticas

c) Se ha organizado el área de trabajo con el equipo, los accesorios y los productos necesarios.

d) Se han adoptado las medidas de protección necesarias tanto para el usuario como para

el profesional e) Se han ajustado los parámetros de aplicación en función de la técnica, los efectos

perseguidos y las características del usuario. f) Se han especificado las posibles sensaciones que se pueden producir durante la

aplicación del aparato g) Se han establecido las operaciones previas necesarias para la aplicación de la técnica de

electroestética h) Se han aplicado las diferentes técnicas de electroestetica, adoptando las medidas de

protección necesarias i) Se ha establecido la secuenciación de la técnica aplicada. j) Se han determinado el sinergismo y antagonismo de las técnicas en los tratamientos

estéticos combinados. Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo - Documentación técnica

- Obtención y gestión de datos del usuario

- Análisis del estado de la piel y alteraciones

- Elaboración del protocolo de ejecución

- Preparación del área de trabajo

- Ajuste de parámetros y dosimetrías

- Preparación del usuario

- Ejecución práctica, fases y precauciones

- Retirada de equipos y accesorios

- Supervisión de tto y recogida de incidencias.

El alumno realizará un esquema detallando

los efectos, contraindicaciones/indicaciones

de los equipos; de esta forma se facilitará

la comprensión de la unidad. Deberá saber

asociar unas técnicas con otras técnicas

estéticas para la realización de un

determinado tratamiento. Elaboración de protocolos.

100%

Actividades de la UD 1. Realizar diferentes protocolos de tratamientos para alteraciones como la celulitis, estrías, flacidez,

detallando aparatología usada con sus protocolos y fichas. Pruebas de evaluación de los resultados

Se realizará una prueba de evaluación Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las actividades 20% 1 2 Calificación de las pruebas 80% 4 8 Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa 2 periodos: 1 a lo largo del curso, 2 :junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Minino Máximo Valoración de las actividades 20% 1 2 Calificación de las pruebas 80% 4 8 Calificación global 5 10

BLOQUE TEMÁTICO 6: CARACTERIZACIÓN DE LA NUEVA APARATOLOGÍA

ESTÉTICA

UNIDAD DIDÁCTICA nº 8

TÍTULO : NOVEDADES EN APARATOLOGÍA ESTÉTICA.

DURACIÓN: 19 horas

RA 5: Caracteriza la nueva aparatología de innovación tecnológica en estética,

relacionándola con los efectos de su aplicación 10% Tema 16

Criterios de evaluación Baremo a) Se han identificado las nuevas tendencias en aparatología del mercado de la estética

100%

b) Se han relacionado los efectos fisiológicos con los tipo de corriente, radiaciones y

técnicas

c) Se han identificado las precauciones y contraindicaciones de cada una de las corriente d) Se ha establecido el protocolo de actuación de las técnicas innovadoras e) Se han identificado las ventajas e inconvenientes de la introducción del nuevo servicio

en una cabina de estética

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo - Nuevos equipos en estética. Fuentes de

información técnica en aparatología de innovación.

Revistas especializadas y webs. Electroporación.

Fotoporación. Cavitación. Radiofrecuencia.

Mesoterapia virtual.

- Análisis de las características. Fundamento

científico. Descripción de los equipos. Normas de

aplicación, dosimetrías

- Diseño de protocolos de ejecución de nuevos

equipos en estética. Análisis de ventajas e

inconvenientes de la aplicación de nuevas técnicas

electroestéticas

Es necesario que el alumno investigue los

aparatos más novedosos y de esta forma

estar al corriente del mercado para poder

así ampliar los tratamientos que se

ofrecen y estar al día de las nuevas

tendencias. Se tratarán las técnicas más

actuales como la mesoterapia, lipólisis

con laser, cabinas de flotación, y realizará

un esquema de cada uno de los aparatos

detallando sus características y

alteraciones a tratar. Se hará un estudio

de las ventajas e inconvenientes de la

introducción del nuevo servicio o aparato

de estética detallando sus características,

técnica de aplicación, ventajas,

contraindicaciones, etc. Prueba y trabajo

100%

Actividades de la UD Actividades relacionadas con el tema

Investigar equipos de tto. faciales y de tto. corporales que utilicen la misma tecnología. Pruebas de evaluación de los resultados

Se realizará una prueba de evaluación tipo test sobre la aparatología más actual en el mercado. Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de las actividades 20% 1 2 Calificación de las pruebas 80% 4 8

5 10 Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa 2 periodos: 1 a lo largo del curso, 2 :junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Minino Máximo Valoración de las actividades

propuestas 20% 1 2

Calificación obtenida en las

pruebas 80% 4 8

Calificación global

ANEXO I

SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS (*)

Bloque temático 1: P lanificación de la organización de las

instalaciones y los equipos electroestéticos.

TEMA 1: ELECTROESTÉTICA TEMA 2: ORGANIZACIÓN EN ELECTROESTÉTICA

Bloque temático 2: Evaluación de riesgos en la aplicación de técnicas

de electroestética

TEMA 3: SEGURIDAD Y SALUD EN ELECTROESTÉTICA

Bloque temático 3: Caracterización de los equipos de electroestética

TEMA 4: LAS CORRIENTES ELÉCTRICAS EN ELECTROESTÉTICA TEMA 5: APLICACIÓN DE LAS CORRIENTES GALVÁNICAS

TEMA 6: APLICACIÓN DE CORRIENTES VARIABLES DE BAJA Y MEDIA

FRECUENCIA

TEMA 7: APLICACIÓN DE CORRIENTES VARIABLES DE ALTA

FRECUENCIA

TEMA 8: LAS RADIACIONES ELECTROMAGNÉTICAS EN ELECTROESTÉTICA

TEMA 9: RADIACIÓN LÁSER, LUZ PULSADA INTENSA, DIODOA EMISORES DE LUZ TEMA

TEMA 10: APLICACIÓN DE LA LUZ ULTRAVIOLETA

TEMA 11: TERMOTERAPIA SUPERFICIAL. CRIOTERAPIA.

TEMA 12: TÉCNICAS DE EXFOLIACIÓN MECÁNICA

TEMA 13: APLICACIÓN ESTÉTICA DE LOS ULTRASONIDOS TEMA 14: APLICACIONES ESTÉTICAS DE LA PRESIÓN

TEMA 15: EQUIPOS DE VIBRACIÓN Y MASAJE

Bloque temático 4: Preparación de equipos de electroestética

Descripción y utilización de cada equipo. Fichas de ampliación y

taller. Bloque temático 5: Organización de la aplicación de técnicas

de electroestética

Protocolos y fichas de cada técnica electroestética

Bloque temático 6: Caracterización de la nueva aparatología estética

TEMA 16: NOVEDADES EN APARATOLOGÍA ESTÉTICA

La temporalización aproximada de estos contenidos será la siguiente:

1ª evaluación: Se impartirán los temas 1 a 5.

2ª evaluación: Se impartirán los temas 6 a 11.

3ª evaluación: Se impartirán los temas 12 a 16.

(*) La numeración de los temas sigue la que utiliza el libro de texto de Aparatología Estética de la

Editorial Videocinco.

ANEXO II

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO

En una enseñanza no obligatoria no se permite la realización de adaptaciones

curriculares significativas (relativas a los contenidos y capacidades terminales

mínimas), sino sólo y exclusivamente adaptaciones poco significativas (físicas,

metodológicas, etc.)

Al inicio de curso se realizará una “evaluación diagnóstica” (paralela a las

actividades de evaluación inicial) para detectar posibles dificultades de

aprendizaje.

En primera instancia convendrá verificar la existencia o no, de alumnado

extranjero, sobredotado o con necesidades educativas especiales. Lo normal es

que esto no ocurra pero si al comenzar el curso se matriculara alguno o a lo largo

del desarrollo del mismo detecto algunas dificultades, solicitaré al Departamento

de Orientación su colaboración en la determinación de las posibles necesidades

educativas y de las propuestas que pudieran requerir, y elaborar las adaptaciones

físicas y metodológicas que fueran necesarias.