SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04

ATENCIÓN PREVENTIVA

Y COMPENSATORIA

APC

MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO

ESPAÑOL

Estimado maestro:

El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de Educación Primaria pone en sus manos el presente material que ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a cabo con los niños que presentan situación de rezago educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera del aula.

Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación de los conocimientos básicos que les permitan avanzar al grado siguiente. La elaboración de este material se sustenta en ejercicios que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño. Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo para que el docente aplique, adapte o mejore según las necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa de los padres de familia como una herramienta más de apoyo para que los niños realicen sus actividades extraclase. Esperamos que el presente material sea de gran ayuda para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de recibir comentarios y sugerencias.

ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVOS.

01.- Martha Olivia Sánchez Curiel

02.- Martina Estela Leyva Pérez

03.- Rafael Menchaca Miranda

04.- María Dolores Figueroa Pacheco

05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo

06.- Carmen Rebeca Lara Rojo

07.- Olivia Fierro Núñez

08.- José Reynaldo Ayala Alcalá

09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco

10.- Ana Luisa Cantú Neyoy

11.- Fernando Alfredo Morales Hernández

12.- Evelia Ortega Anaya

13.- María Concepción Hernández González

14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar

15.- Olga Borboa Esquer

16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels

17.- Georgina Almada Urrea

18.- María Eloísa Villarez Pérez

19.- Carmen Alicia Preciado Bracamonte

20.- Francisco Javier Gutiérrez Valenzuela

Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la

relación sonoro-gráfica de las letras.

Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños podrán

descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación

con la extensión de la misma palabra en su forma oral.

Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del

sistema de escritura.

Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete

de acuerdo al número que se te indica:

1.- ___________________________ 4.- __________________________

2.-____________________________ 5.- __________________________

3.- ___________________________ 6.- __________________________

Oraciones:

1.- ____________________________________________________________

2.- ____________________________________________________________

Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las cortas en la corbata.

vestido saco

bata

blusa pantalón zapato

botas moño playera calcetines

camiseta tenis

Actividad 3: Pega palabras que inicien como barco

Actividad 4: Une con una línea las palabras que empiezan igual:

foca loro

caracol mariposa

martillo foco

león cama

chango indio

insecto chancla

Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:

gat___

uñ___

clav___

niñ___

pollit__

cachuch___

Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las palabras:

___anzan_____

___látan_____

___er_____

___ang_____

___iñ_____

Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la

escritura las palabras se separan con espacios en blanco.

Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del

sistema de escritura.

Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el número en el cuadrito:

La niña caminó hacia su mamá .__________________ 1 2 3 4 5 6

La señora abrazó con cariño a su hija.___________ Los demás las vimos con mucha alegría. _________ El pájaro es un animal dañino._____________________ Las mariposas vuelan alto. _____________________________

6

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del

valor sonoro convencional de las letras.

Actividad 1: Encierra la letra con la que empieza tu nombre y escribe tres palabras que empiecen igual:

Actividad 2: Escribe la letra con las que empieza cada dibujo:

___uñeca ___elota ____amión

____aleta ____aza ____erro

A M Q H W B L

X P D S F N

V H Y U I O W

Z G J K Ñ C

E J R T

Actividad 3: Colorea el dibujo que empieza igual que el primero

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del

valor sonoro convencional de las letras.

Actividad: Escribe la letra mayúscula a los nombres de los niños:

__ené ___rene ___uisa

___ofía ___osé ____anuel

____arlos ____eto ___ iana

Contenido: Uso de clases de palabras antónimas

Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para

autorregular su uso.

Actividad 1: Unir con una línea las palabras contrarias:

largo

sucio

niño

nuevo

poco

corto

limpio

anciano

viejo

mucho

seco

húmedo

Actividad 2: Dibuja lo contrario:

Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación

sonoro-gráficas de las letras.

Actividad 1:Completa los nombres de cada dibujo:

man___ ____na in____ ____o ____ ____ sa

te le lo a ni

to tu tre

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-

convencional de las letras:

Actividad 1: Escribe el nombre a cada dibujo:

Actividad 2: Encierra la palabra que le corresponde a cada

dibujo:

cayado payaso bayeta

pelota pollito papilla

helado hélice hebilla

mayo raya playa

año uña uno

nido nudo haba

hueco hueso huella

foto foco toro

Contenido: Concordancia, género y número.

Propósito: Reflexión sobre las características de la autorregular su

uso.

Actividad 1: Escribe el, la, los, las, antes de cada palabra como

corresponda:

Actividad 2: Escribe las letras que faltan para cambiar las

palabras:

carr__ ___

mes____ mes___ ___

carr____

gat____ gat____

____ colores ____ conejo

____ almohada ____ flores

Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación

sonoro-gráfica de las letras.

Actividad 3: Completa las palabras que suenan igual que

queso:

___ ___ ___to

pa ___ ___ ___te ___ ___ ___mar

pelu ___ ___ ___ría

mante ___ ___ ___lla ma ___ ___ ___na

bos ___ ___ ___ fo ___ ___ ___to

Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación

sonoro-gráfica de las letras.

Actividad 4: Marca así el nombre correcto:

lechuza sapato camello

leñuza zapato cameyo

pizarrón anillo sopa

pizarón anio sapo

Actividad 4: Escribe las palabras que terminen igual. Escógelas

del cuadro:

tuna

taco

cuna

paco

lupa

duna

loco

flaco

saco luna

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-

convencional de las letras.

Actividad 5: Relaciona con una línea cada imagen con su

nombre:

pera

plátanos

limón

manzana

naranja

ardilla

zorro

conejo

elefante

ratón

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del

valor sonoro convencional de las letras.

Actividad : Escribe las letras que faltan:

vadora dil rro

tero ta lero

nillo tel fín

Contenido: Segmentación

Actividad: Cuenta el número de palabras de cada oración:

Número de

palabras

La camioneta lleva sacos de sal.

Tengo un balón de fútbol

Los señores viajan en autobús.

Ayer fuimos al cine.

Rubén hace su tarea de español.

Las flores son blancas.

Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras:

sinónimos.

Actividad 2: Escribe palabras distintas que signifiquen lo mismo:

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del

valor sonoro-convencional de las letras.

Actividad 1: Encuentra en la sopa de letras las palabras:

b a l o n x t g

r w o c b r s u

e c a n a s t a

d s l a t i o n

m e y c b v n t

x p e l o t a e

Actividad 2: Escoge tres palabras y forma oraciones:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

bat canasta

balón

pelota

guante

red

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del

valor sonoro-convencional de las letras.

Actividad :Forma con las letras nuevas palabras y escríbelas en

las líneas.

s o o r e r m b

g m u a l é i r c o

r i o r e c n o t e n

f l t i c e o r a

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del

valor sonoro-convencional de las letras.

Actividad: Escribe en las líneas las letras que faltan:

Co____te

____ma

Si_____ _______ta

yo_____ cuchi_____

pa____so ba____na sombri_____

Contenido: Desarrollo de estrategias básicas.

Recado: Elaboración con base a un modelo.

Actividad 1: Lee el siguiente recado y contesta lo que se te pide:

1.- ¿ Para quién es el recado?__________________________________

2.- ¿ Quién escribió el recado? ________________________________

3.- ¿Cuál es la fecha en que se escribió el recado?

_______________________________________________________________

Actividad 2: Escribe un recado a la persona que tu quieras:

23 de Febrero Alma:

Te espero en el parque para jugar con mi pelota nueva. Elisa

_________________________ __________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

__________________________________________________________

______________________________

Contenido: Uso de clases de palabras; describir acciones.

Actividad: Con los siguientes dibujos elabora oraciones:

Contenido: Relación imagen-texto.

Propósito: Desarrollo de estrategias básicas.

“El borrego doctor”

En un bosque vive el conejo, la ardilla, la mariposa, la paloma y

el venado. Un día todos se reunieron a jugar carreritas y sin darse

cuenta el venado tropezó y se lastimó la pata. La mariposa

preguntó: “¿Quién curará al venado?” La ardilla contestó: “Yo

conozco a un borrego doctor que vive en el bosque. Voy por

él.” El conejo gritó: “¡Yo te acompaño!” la paloma dijo: ¡Yo me

quedo con el venado!”

Al poco rato llegó el doctor y curó la pata del venado. El

borrego doctor les dijo: “¡Que buenos amigos son todos

ustedes!”

Actividad 1 : Completa el nombre de los personajes que aparecen en el cuento: Actividad 2: Escribe las palabras que faltan:

Dibuja los

c__ne__o a__d__ll__ __ari__ __sa

b__rre__ __ Pa__ __m__ __en__ __o

El venado jugaba con una ____________.

En esta ___________llegó el borrego

doctor.

Sobre las __________volaba la mariposa.

En los ___________ juega la ardilla.

La paloma llevaba una ___________.

Actividad 3: Dibuja los elementos que puedes encontrar en el

bosque:

arroyo montañas

cabaña

pinos

serpientes lluvia

Contenido: Mensaje de auxilio

Actividad 1: Ayuda al venado a escribir un mensaje de auxilio

cuando se tropezó y lastimó su pata.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Contenido: “La invitación”

Actividad 2: El venado organizó una obra de teatro.

Mando esta invitación:

Contesta las siguientes preguntas: ¿A qué está invitando el venado?

_______________________________________________________________

¿En qué fecha? _______________________________________________

¿Dónde? _____________________________________________________

¿A qué horas?________________________________________________

¿A quién invita? ______________________________________________

INVITACIÓN:

Se invita a una obra de teatro.

Se presentará el domingo 15 de Octubre, a las 3 de la tarde.

En el árbol de su amiga ardilla.

Están todos invitados

Contenido: Descripción

Actividad 1: Escribe en las líneas dos palabras que nos indiquen

cómo son estos objetos:

Actividad 2: ¿Qué sabes de mí? Descríbeme:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Contenido: Artículo informativo: Receta de cocina.

¡A COCINAR!

Actividad 1: ¿SABES ALGUNA RECETA? Escríbela para que la prepare la ardilla:

INGREDIENTES: ________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

PREPARACIÓN: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Contenido: Composición de oraciones con significado completo. Actividad 2: Escribe debajo de cada dibujo una oración que

describa cada imagen:

______________________________

______________________________

______________________________

____

______________________________

______________________________

______________________________

____

______________________________

______________________________

______________________________

____

______________________________

______________________________

______________________________

____

Contenido: Cuento; Redacción.

Actividad: Inventa un cuento de acuerdo al siguiente dibujo:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del

valor sonoro-convencional de las letras.

Propósito: comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor

sonoro-convencional.

Actividad: Encierra los nombres de los animales escondidos en la:

x g g m a o r r e p r

c e a l r n o s r a e

n i t e r o t i e e r

d u o t a c y o t b g

i n d o l l a g i u i

n s t o n e x e l n t

o r e r i d l p e p f

t c a c e o f n o e l

a q o s d s j w a k u

r o t a p o v y s j z

tigre oso pato león perro ratón gato gallo

Roberto vive en una casa muy bonita. Su papá la

mandó construir, y en ello intervinieron muchos obreros y

trabajadores.

El arquitecto diseñó los planos y dirigió el trabajo;

Mario el albañil, construyó los cimientos, las paredes, el

piso y el techo; Carlos el carpintero, fabricó las ventanas

y las puertas; el plomero y Luis el electricista, instalaron el

agua y la luz; el jardinero plantó árboles y sembró pasto

en el jardín.

Él le ha tomado cariño a su casa, en ella también

viven su papá, su mamá y su hermana Karina.

Contenidos: Anuncio o Cartel.

Propósito: Conocimiento de las características de los textos.

Actividad : Ayuda a la mamá de Roberto que trabaja en una

tienda a elaborar un anuncio para vender sus productos:

Contenido: Recado: Fecha, destinatario, mensaje.

Actividad: Recado para mamá: Roberto quiere avisarle a su

mamá que va a pasar a la biblioteca cuando salga de la

escuela.

Ayúdale a escribir un recado:

Contenido: Instructivo.

Actividad: Platica con tus compañeros sobre el juego que te

guste y escribe las instrucciones para jugarlo:

__________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Contenido: Escritura de una canción con modelo.

El novio de Karina le quiere llevar serenata.

Actividad: ¿Qué canción le sugieres? Escríbela.

__________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonoro-

gráfica r-rr.

Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para

autoregular su uso.

Actividad 1: Toda la familia fue al cine. En la película salieron los

siguientes objetos; ayúdales a acomodarles su nombre:

torero perro ratón ropero pera loro ramo torre

Actividad 2: También encontraron estas palabras que les hacía

falta una letra complétalas:

Actividad 3: Escribe una oración con cada uno de los dibujos

anteriores:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

piza___ón ___ana

tije___as

ma___iposa

pe___as

Contenido: Reconocimiento de relaciones de significados entre

palabras: sinónimos y antónimos.

La maestra de Roberto le dejó las siguientes tareas:

Tarea 1: Une con una línea el dibujo con las palabras que

signifiquen lo mismo.

llanta

chango

mono

nene

bebé

delgado

flaco

rueda

Tarea 2: Encierra la palabra que significa lo mismo que el dibujo:

mamila

burro

carro

piso

Autobús

automóvil

marrano

asno

biberón

chupón

suelo

cielo

Tarea 3: Escribe en las línea las palabras que signifiquen lo

contrario:

nuevo ______________

_

________________

blandito

________________ frío

dulce ________________

Contenido: Entrevista: Preguntas y respuestas.

Propósito: Uso de la escritura con distintos propósitos.

Actividad: La hermana de Roberto necesita hacer una entrevista

para un programa de la radio. Si desea entrevistar a Carlos el

carpintero, piensa que le preguntaría. Escribe las preguntas:

Trabajador: ______________________________________________

Preguntas:

1.- ___________________________________________________________

2.- ___________________________________________________________

3.- ___________________________________________________________

4.- ___________________________________________________________

5.- ___________________________________________________________

Marina cumple 7 años y está preparando su fiesta de

cumpleaños. De pronto, “Ring...ring” suena el timbre

¿Quién toca? Marina va abrir la puerta.

Al llegar ¡Que sorpresa! Encuentra un paquete muy

grande. Marina , sorprendida, trata de adivinar ¿Qué

será? Y hasta se pregunta en voz alta: ¿Será un juego,

una guitarra, una raqueta o quizá una televisión? Veo

un bulto por un lado, veo un hocico por el otro, ¿Qué

será, si tiene hocico y parece juguetón?

¡Que misterio! ¡Yo me muero de emoción!. Ahora lo abro

y veo que es.

Contenido: Signos de admiración e interrogación.

Contenido: Signos de admiración e interrogación.

Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para

autorregular su uso.

Actividad: Busca en el cuento “El escritor despistado” las

oraciones interrogativas y anótalas donde corresponda.

Oraciones interrogativas:

Oraciones exclamativas:

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

_________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Contenido: identificación de oraciones: Transformación de interrogativas a imperativas.

Actividad: Convierte las siguientes preguntas en órdenes:

¿Me das un regalo?

__________________________

¿Quieres comer pastel?

__________________________

¿Vas a hacer una fiesta?

___________________________

¿Puedes pegarle a la piñata?

____________________________

¿Me das una bolsa de dulces?

____________________________

Contenido: Uso de clases de palabras: palabras compuestas. Actividad: En la fiesta de Marina jugaron a completar palabras.

Escribe a la derecha las palabras que formaron:

palo + mar = _______________________

prima + vera = _______________________

pica + hielo = _____________________________

sol + dado = _______________________

auto + móvil = _______________________

corta + uñas = _______________________

denta + dura = _______________________

María + Ana = _______________________

agua + mala = _______________________

gira + sol = _______________________

porta + vaso = _______________________

Contenido: Segmentación.

Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del

sistema de escritura:

Actividad 1: Escribe en el cuadrito el número de palabras que

tiene cada oración.

Marina cumple siete años.

Marina abre la puerta.

¿Será un juego o una guitarra?

Al llegar, encuentra un paquete.

Veo un bulto por un lado.

Veo un hocico por otro.

Ahora lo abro y veo que es.

Actividad 2: Lee las siguientes oraciones y escríbelas

separándolas correctamente:

Marinaestápreparandosufiesta

_________________________________________________________

Marinaestámuyfeliz

_________________________________________________________

Todossusamigosvinieronaverla

__________________________________________________________

Ellostrajeronmuchosregalos

__________________________________________________________

Memuerodeemoción

__________________________________________________________

Contenido: Uso del orden alfabético como organizador de

secuencias.

Actividad: Marina recibió los siguientes regalos: Escríbelos.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

________________________________________

________________________________________

Contenido: Uso de la coma en enumeraciones.

Actividad: Escribe los nombres de los regalos que recibió

Marina, haciendo uso de la coma.

La fiesta de Marina estuvo fabulosa sus amigos le trajeron los

siguientes regalos: una raqueta ________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Contenido: reconocimiento dentro de palabras y frases de la

relación sonoro-gráfica.

Actividad: Entre los regalos que recibió Marina, se encuentra

una hermosa serpiente.

Usa las letras de la palabra serpiente para formar otras:

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonoro-

gráfica.

Actividad: Marina también recibió de regalo un libro de

crucigramas.

Ayúdale a resolver los siguientes: