PROCESO SELECTIVO 2019. ORDEN ECD/110/2019, de 25 de febrero, por la que se convoca procedimiento selectivo de ingreso y acceso al Cuerpo de Maestros, así como procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por el funcionariado de los citados Cuerpos. MÚSICA

TRIBUNAL Nº

APELLIDOS Y NOMBRE Nº DNI/NIF/PAS.

PRIMERA PRUEBA. PARTE A. CUESTIONARIO DE PREGUNTAS CORTAS.

Un cuestionario de doce preguntas cortas, debiéndose responder a diez de ellas elegidas libremente por el/la opositor/a. En el caso de que conteste a más de diez, únicamente se valorarán las diez primeras respondidas. Las preguntas estarán relacionadas con la actualización de conocimientos musicales y de su pedagogía, y con el dominio de los conocimientos técnicos, didácticos y organizativos correspondientes a la especialidad de Música en la Educación Primaria, así como con la legislación autonómica que regula esa etapa.

PREGUNTA 1: La música, que es a la vez Lenguaje, Arte y Ciencia, debe, ser considerada bajo estos tres diferentes

aspectos para entenderla en su totalidad. Puedes explicar por qué.

PREGUNTA 2: Nombra 4 métodos musicales y un fundamento de cada uno de ellos a tener en cuenta en el proceso de

enseñanza – aprendizaje de la Ed. Musical a lo largo de toda la Educación Primaria.

PREGUNTA 3: Según la Orden de 21 de diciembre de 2015, por la que se regula la Evaluación en Educación Primaria en

los centros docentes de la Comunidad Autonómica de Aragón, ¿Cuáles son los referentes de la Evaluación en Ed.

Primaria?

PREGUNTA 4: Según la Orden ECD/ 1003/2018, ¿Qué aspectos al menos, incluirá el Plan de Igualdad en un centro

educativo?

PREGUNTA 5: Define las cualidades del sonido y realiza una propuesta de al menos 5 actividades para cada una de ellas, para poderlas realizar con un grupo de 25 alumnos de Primero de Primaria.

PREGUNTA 6: En el Centro Educativo que te encuentras se va a celebrar la Semana Cultural de Aragón y se van a llevar a cabo distintas actividades relacionadas con esta festividad. Escribe una propuesta de danzas tradicionales aragonesas diferentes para cada uno de los cursos de Ed. Primaria.

PREGUNTA 7: Realiza una instrumentación para acompañar la siguiente melodía con un grupo de alumnos de 6º Curso

de Primaria. Utiliza para ello, instrumentos de percusión de sonido indeterminado y de sonido determinado.

SINFONÍA DEL NUEVO MUNDO

PREGUNTA 8: Según la Orden 26 de junio de 2014, ¿Cuál es la prelación en la designación de tutores en Educación Primaria?

PREGUNTA 9: ¿Qué es un musicograma? ¿Qué aspectos musicales trabajarías en él? Describe cómo se puede abordar la audición musical apoyada en el mismo.

PREGUNTA 10: En la Orden de 16 de junio de 2014, el artículo 16 punto 2 señala que la Orientación es un derecho del alumno en la medida en que contribuye al desarrollo integral de la persona. ¿Cuáles son los principios sobre los que se sustenta dicha Orientación?

PREGUNTA 11: ¿Qué aspectos musicales fundamentales debes de tener en cuenta a la hora de seleccionar una canción para trabajarla con un grupo de alumnos/as de 2º de Primaria?

PREGUNTA 12: Según la Orden EC/1005/2018, respecto al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, ¿cuáles son las condiciones que debe cumplir para optar a las medidas de flexibilización respecto a la permanencia extraordinaria en la etapa de Educación Primaria?

Largo A. Dvorak

APELLIDOS, NOMBRE: DNI: PUNT.

PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Parte A: Práctica

Calificación: de 0 a 10 puntos. Puntuación mínima PARTE A: 2,5 puntos. Cuestionario x0.4+supuesto x0.4+lectura rítmica x0.2 Duración: Tres horas (recogido en el anexo III).

CUESTIONARIO MODELO A

SE CALIFICA DE 0 A 10

Un cuestionario de doce preguntas cortas, debiéndose responder a diez de ellas elegidas libremente por el/la opositor/a. En el caso de que conteste a más de diez, únicamente se valorarán las diez primeras respondidas. En el cuestionario cada pregunta tendrá el valor de 1 punto. Se valorará la precisión y exactitud de la respuesta y su coherencia. *

PREGUNTA INDICADORES OBSERVACIONES NOTA

1 . Incluye la explicación completa…………….1 .Explicación incompleta…………………..…..0,5 .Resto de situaciones…………………….…...0

2

.Relaciona el método con el fundamento del mismo....………………………………………..1 .Si faltan 2 métodos y fundamento…………..0,5 .Resto de situaciones………………….………0

3 . Incluye toda la explicación……………..……1 .Nombra 3 referentes……………………..……0,5 .Resto de situaciones………………………....0

4 . Nombra al menos 6 …………………….…..1 .Nombra al menos 3 ……………………….….0,5 .Resto de situaciones………………………….0

5

. Incluye definición y 5 actividades para cada cualidad……………………………...…...1 .Incluye definición y 3 actividades……………0,5 .Resto de situaciones……………….………...0

6 .Incluye una propuesta para cada curso……1 .Faltan 2…………………..………………….…0,5 .Resto de situaciones………………………….0

7 .Incluye 1 instrumento década tipo ………….1 .Incluye sólo 1..…………………………………0,5 . Resto de situaciones…………………………0

8 .Respuesta completa………………………….1 .Si faltan 1 ó 2 o si 1 ó 2 no están orden.…..0,5 .Resto de situaciones………………….…..….0

9 . Respuesta completa……………………..….1 .Falta 1 de los 3 puntos.……………..……….0,5 .Resto de situaciones…..…………………..…0

10 .Incluye las 5 respuestas……….…………….1 .Falta1 ó 2……………………………..………..0,5 .Resto de situaciones………………………....0

11 .Respuesta completa……………………..…..1 .Si faltan 2 aspectos……………….……….…0,5 .Resto de situaciones………..……………….0

12 .Los 4 puntos…………………………..……...1 .Faltan 2 puntos………………………..……...0,5 .Resto de situaciones……….…………….….0

Los indicadores * actuarán especialmente en las preguntas con respuesta de carácter libre y abierto

PROCESO SELECTIVO 2019. ORDEN ECD/110/2019, de 25 de febrero, por la que se convoca procedimiento selectivo de ingreso y acceso al Cuerpo de Maestros, así como procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por el funcionariado de los citados Cuerpos. MÚSICA

TRIBUNAL Nº

APELLIDOS Y NOMBRE Nº DNI/NIF/PAS.

PRIMERA PRUEBA. PARTE A. SUPUESTOS.

El Tribunal planteará dos supuestos prácticos, relacionados con la actividad docente propia de la especialidad de Música en los que, a partir de una partitura, realizarán un análisis formal, estilístico, dinámico, textual, melódico, temático y rítmico de la misma, planteando, en función de lo anterior, su aplicación didáctica al curso y alumnado que el/la aspirante considere más idóneo, bien en centros de Educación Primaria, bien en Centros de Educación Especial. El/la aspirante elegirá un supuesto entre los dos propuestos para su desarrollo por escrito. En el caso de que realice ambos supuestos prácticos, únicamente se le valorará el primero respondido.

SUPUESTO PRÁCTICO Nº 1

EL VILLANO

Tradicional de Aragón

El villano, llino, llano

el villano se ha de bailar

con una chica muy guapa

que sea de este lugar.

En Santa Orosia ya hay fiestas

y en Santiago muchas más,

con San Lorenzo y San Roque

llegamos hasta el Pilar.

Con las fiestas en mi pueblo

olvidamos el verano

en otros pueblos las median

pa' conseguir acabarlo.

Poco agua queda en la estanca

aún menos en el pantano,

menos mal que ya septiembre

se asoma para arreglarlo.

Cuando las fiestas terminan

volvemos a la ciudad

y en el pueblo sólo quedan

unos viejos y un pardal.

Cuatro novias he tenido,

las cuatro se me han marchado

con cuatro mozos más guapos

que los que aquí quedamos.

Una se fue hacia Huesca

otra se marchó a Teruel,

la tercera a Zaragoza

y la cuarta no lo sé.

El villano, llino, llano

el villano se ha de bailar

con una chica muy guapa

que sea de este lugar.

APELLIDOS, NOMBRE: DNI: PUNT.

PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Parte A: Práctica

Calificación: de 0 a 10 puntos. Puntuación mínima PARTE A: 2,5 puntos. Cuestionario x0.4+supuesto x0.4+lectura rítmica x0.2 Duración: Tres horas (recogido en el anexo III).

SUPUESTO 1 el villano SE CALIFICA DE 0 A 10

DIMENSIONES INDICADORES Añadir, al menos, un decimal

ANÁLISIS FORMAL DE 0-10(x0.35) Pondera 35%

ANÁLISIS ESTILÍSTICO

ANÁLISIS TEMÁTICO

ANÁLISIS TEXTUAL

ANÁLISIS DINÁMICO

ANÁLISIS MELÓDICO DE 0-10(x0.2) Pondera 20%

ANÁLISIS RÍTMICO DE 0-10(x0.2) Pondera 20%

APLICACIÓN DIDÁCTICA

DE 0-10(x0.25) Pondera 25%

Criterios generales para calificar todo el supuesto

Rigor en el desarrollo del ejercicio de carácter práctico

Presenta una estructura coherente, clara y con una correcta expresión gramatical. Justifica y fundamenta el desarrollo y la resolución del ejercicio práctico con elementos del marco teórico de la especialidad. Presenta un resultado y unas conclusiones coherentes con el desarrollo.

Conocimiento científico de la especialidad

Utiliza la terminología y conceptos adecuados. La resolución del caso práctico planteado se fundamenta correctamente en las teorías propias de la especialidad.

Dominio de habilidades técnicas de la especialidad

Aplica las técnicas procedimentales propias de la especialidad para resolver la prueba. Estructura los pasos para la resolución de la prueba de forma lógica y coherente.

Resolución del ejercicio y resultados obtenidos

La resolución del ejercicio es consecuencia del procedimiento aplicado. El resultado del ejercicio es correcto y se ajusta a las cuestiones planteadas.

APELLIDOS, NOMBRE: DNI: PUNT.

PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Parte A: Práctica

Calificación: de 0 a 10 puntos. Puntuación mínima PARTE A: 2,5 puntos. Cuestionario x0.4+supuesto x0.4+lectura rítmica x0.2 Duración: Tres horas (recogido en el anexo III).

SUPUESTO 2 la vida es bella SE CALIFICA DE 0 A 10

DIMENSIONES INDICADORES Añadir, al menos, un decimal

ANÁLISIS FORMAL DE 0-10(x0.35) Pondera 35%

ANÁLISIS ESTILÍSTICO

ANÁLISIS TEMÁTICO ANÁLISIS TEXTUAL

ANÁLISIS DINÁMICO

ANÁLISIS MELÓDICO DE 0-10(x0.2) Pondera 20%

ANÁLISIS RÍTMICO DE 0-10(x0.2) Pondera 20%

APLICACIÓN DIDÁCTICA

DE 0-10(x0.25) Pondera 25%

Criterios generales para calificar todo el supuesto

Rigor en el desarrollo del ejercicio de carácter práctico

Presenta una estructura coherente, clara y con una correcta expresión gramatical. Justifica y fundamenta el desarrollo y la resolución del ejercicio práctico con elementos del marco teórico de la especialidad. Presenta un resultado y unas conclusiones coherentes con el desarrollo.

Conocimiento científico de la especialidad

Utiliza la terminología y conceptos adecuados. La resolución del caso práctico planteado se fundamenta correctamente en las teorías propias de la especialidad.

Dominio de habilidades técnicas de la especialidad

Aplica las técnicas procedimentales propias de la especialidad para resolver la prueba. Estructura los pasos para la resolución de la prueba de forma lógica y coherente.

Resolución del ejercicio y resultados obtenidos

La resolución del ejercicio es consecuencia del procedimiento aplicado. El resultado del ejercicio es correcto y se ajusta a las cuestiones planteadas.

APELLIDOS, NOMBRE: DNI: PUNT.

PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Parte A: Práctica

Calificación: de 0 a 10 puntos. Puntuación mínima PARTE A: 2,5 puntos. Cuestionario x0.4+supuesto x0.4+lectura rítmica x0.2 Duración: Tres horas (recogido en el anexo III).

LECTURA RÍTMICA Lectura a primera vista de un fragmento rítmico de entre 16 y 24 compases sobre una partitura. Este ejercicio se realizará junto con la lectura de la primera prueba (prueba de conocimientos). La duración de la tercera subparte (lectura de fragmento rítmico), no excederá nunca de 10 minutos.

SE CALIFICA DE 0 A 10 INDICADORES

CORRECCIÓN EN: Acento de compás

Tempo, Regularidad

Cambio de compás

Figuras

Silencios

Signos de prolongación

Matices

Acentos

APELLIDOS, NOMBRE: DNI: PUNT.

PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

La calificación total será de 0 a 10 puntos y se calculará realizando la media aritmética entre las puntuaciones de las dos partes, siempre que cada una de las puntuaciones parciales sea igual o mayor a 2,5 puntos. Para la superación de la primera prueba en su conjunto, los aspirantes deberán alcanzar una puntuación mínima igual o superior a 5 puntos, quedando eliminados del proceso selectivo quienes no alcancen dicha puntuación.

Parte B: Desarrollo tema escrito

Calificación: de 0 a 10 puntos. Puntuación mínima: 2,5 puntos. Duración: 2 horas. TEMA6: La educación musical a través del ritmo. Ritmo libre, rítmico y métrico. Ritmo y lenguaje. Ritmo y

movimiento. Ritmo y ejecución instrumental. Polirritmia. Pequeñas formas rítmicas: análisis e improvisación. Intervención educativa.

DIMENSIONES INDICADORES MÁXIMO PUNTOS

CALIFICACIÓN

1. Estructura y aspectos

formales.

A. Estructura del tema, desarrollo

completo y originalidad en el planteamiento, se ajusta al temario de la especialidad, utiliza ejemplos aclaratorios y/o aplicaciones prácticas.

10

2. Conocimiento científico,

profundo y actualizado del tema.

B. La educación musical a través del ritmo. 15

C .Ritmo. Ritmo libre. Rítmico y métrico. 10 D. Ritmo y lenguaje. Ritmo y movimiento.

Ritmo y ejecución instrumental.

15

E. Polirritmia.

10

F. Pequeñas formas rítmicas. Análisis e

improvisación.

10

G. La intervención educativa. 10

H. Valoración general: Dominio de los

contenidos del tema, actualización, precisión conceptual, aporte de referencias bibliográficas y legislativas.

10

3. Exposición del tema y

valoración global.

I. Fluidez de lectura, expresión escrita

correcta, apoyo con lenguaje no verbal, buena oratoria y dicción. No se aprecian contradicciones en la expresión que evidencien una lectura no literal del tema.

10

TOTAL APARTADOS A- I

100

APELLIDOS, NOMBRE: DNI: PUNT.

PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

La calificación total será de 0 a 10 puntos y se calculará realizando la media aritmética entre las puntuaciones de las dos partes, siempre que cada una de las puntuaciones parciales sea igual o mayor a 2,5 puntos. Para la superación de la primera prueba en su conjunto, los aspirantes deberán alcanzar una puntuación mínima igual o superior a 5 puntos, quedando eliminados del proceso selectivo quienes no alcancen dicha puntuación.

Parte B: Desarrollo tema escrito

Calificación: de 0 a 10 puntos. Puntuación mínima: 2,5 puntos. Duración: 2 horas. TEMA15: La canción y su influencia en el proceso educativo musical. Las intenciones comunicativas del canto. El

canto coral en los distintos ciclos educativos: canto monofónico, homofónico y polifónico. Criterios de selección del repertorio escolar. Metodología y recursos didácticos en el proceso de E-A de una canción. Principios básicos de la dirección coral.

DIMENSIONES INDICADORES MÁXIMO PUNTOS

CALIFICACIÓN

1. Estructura y aspectos

formales.

A. Estructura del tema, desarrollo

completo y originalidad en el planteamiento, se ajusta al temario de la especialidad, utiliza ejemplos aclaratorios y/o aplicaciones prácticas.

10

2. Conocimiento científico,

profundo y actualizado del tema.

B. La canción y su influencia en el proceso

educativo musical.

15

C .Las intenciones comunicativas del

canto.

10

D. El canto coral en los distintos ciclos

educativos: canto monofónico, homofónico y polifónico.

10

E. Criterios de selección del repertorio

escolar.

10

F. Metodología y recursos didácticos en el

proceso de E-A de una canción..

15

G. Principios básicos de la dirección coral. 10

H. Valoración general: Dominio de los

contenidos del tema, actualización, precisión conceptual, aporte de referencias bibliográficas y legislativas.

10

3. Exposición del tema y

valoración global.

I. Fluidez de lectura, expresión escrita

correcta, apoyo con lenguaje no verbal, buena oratoria y dicción. No se aprecian contradicciones en la expresión que evidencien una lectura no literal del tema.

10

TOTAL APARTADOS A- I

100

APELLIDOS, NOMBRE: DNI: PUNT.

PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

La calificación total será de 0 a 10 puntos y se calculará realizando la media aritmética entre las puntuaciones de las dos partes, siempre que cada una de las puntuaciones parciales sea igual o mayor a 2,5 puntos. Para la superación de la primera prueba en su conjunto, los aspirantes deberán alcanzar una puntuación mínima igual o superior a 5 puntos, quedando eliminados del proceso selectivo quienes no alcancen dicha puntuación.

Parte B: Desarrollo tema escrito

Calificación: de 0 a 10 puntos. Puntuación mínima: 2,5 puntos. Duración: 2 horas. TEMA16: La dramatización como juego musical coordinador de los distintos tipos de expresión. Dramatización de

canciones infantiles y populares. Criterios para la selección de canciones dramatizables. Participación e improvisación instrumental en la dramatización.

DIMENSIONES INDICADORES MÁXIMO PUNTOS

CALIFICACIÓN

1. Estructura y aspectos

formales.

A. Estructura del tema, desarrollo

completo y originalidad en el planteamiento, se ajusta al temario de la especialidad, utiliza ejemplos aclaratorios y/o aplicaciones prácticas.

10

2. Conocimiento científico,

profundo y actualizado del tema.

B. La dramatización como juego musical

coordinador de los distintos tipos de expresión.

20

C. Dramatización de canciones infantiles y

populares. 15

D .Criterios para la selección de canciones

dramatizables.

20

E. Participación e improvisación

instrumental en la dramatización.

15

F. Valoración general: Dominio de los

contenidos del tema, actualización, precisión conceptual, aporte de referencias bibliográficas y legislativas.

10

3. Exposición del tema y

valoración global G. Fluidez de lectura, expresión escrita

correcta, apoyo con lenguaje no verbal, buena oratoria y dicción. No se aprecian contradicciones en la expresión que evidencien una lectura no literal del tema

10

TOTAL APARTADOS A-F 100