Apertura de ciclo escolar 2011-2012 A continuar el ......Gaceta CCH 1,269 3 22 de agosto de 2011 E n...

Número 1,269Año XXXVI

Cuarta época ISSN 0188-6975

22 de agosto de 2011

Pumas a prueba ¡Atrévete!

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Convocatoria 2012INFOCAB

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Apertura de ciclo escolar 2011-2012 A continuar el compromiso que tiene

la UNAM con México

El compromiso de la UNAM con México y sus mejores causas, con sus problemas y con los asuntos que le resultan esenciales ha existido a lo largo del siglo XX y principios del XXI y deberá ser la gran consigna de los universitarios que hoy ingresan a nuestra institución: servir al país desde la perspectiva de la academia, del saber, de la razón y la cultura, expresó el rector de esta casa de estudios, José Narro Robles, en la ceremonia de apertura del ciclo escolar 2011-2012. }2

zEl país requiere de ciudadanos preparados, honestos, responsables, críticos, creativos y propositivos

Cátedras Especiales asignadas al Colegio

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Servir a México desde la perspectiva aprender a aprender

Cecehacheros de reciente ingresoSelene Andablo Raya, egresada del Plantel Vallejo con promedio de 10

2 22 de agosto de 2011Gaceta CCH 1,269

(viene de la pág. 1)

Aprovechen la enorme oportuni-dad que con esfuerzo y trabajo se han ganado, oportunidad que México y sus familias les ayudan a tener. Fórmense como grandes universitarios, con res-ponsabilidad de estudiar, de adquirir mayor conciencia. Tomen lo mejor de la UNAM, que tiene mucho que ofrecer-les. Si bien les ha resultado extremada-mente difícil ingresar a la Universidad, salir de ella será imposible. Ustedes son hoy y para siempre universitarios.

En su discurso pronunciado en el sa-lón Juárez del Centro Cultural Tlatelol-co, el rector dio la bienvenida a los es-tudiantes de nuevo ingreso, que en este ciclo escolar suman cerca de 85 mil en todos sus niveles, desde iniciación uni-versitaria, pasando por los dos sistemas de bachillerato y licenciatura hasta maestría, doctorado y especializa-ción.

Acompañado de María Teresa Uriarte Castañeda, Norma Samaniego Breach y Eduardo Bárzana García, de la Junta de Gobierno, del Patronato Universitario y el secretario general de la UNAM, respectivamente, el rector señaló que esta casa de estudios tiene una sin-gular grandeza para el país y es orgullo de la propia co-munidad, la cual se refleja en su trayectoria, sus años de vida y el compromiso que a lo largo de los años ha mostrado con el país.

Configura también a la Universidad, destacó, los va-lores y los principios con los cuales se norma su que-hacer: su carácter público y autónomo, así como los principios fundamentales de libertad, defensa del ré-gimen democrático, la pluralidad, el uso de la razón, la tolerancia, la justicia, la verdad y la belleza, aunado a la formación de millones de mexicanos profesionales con fuerte capacidad técnica, científica y humanística, pero sobre todo con gran vocación y compromiso de servicio con la sociedad.

La ocasión sirvió también para felicitar a los profeso-res y reconocer el esfuerzo de directivos de facultades, escuelas y planteles para tener el mayor número de es-pacios para nuevos estudiantes, así como a los cuerpos colegiados, consejos universitarios, trabajadores y gru-pos que articulan la vida cotidiana de la Universidad.

Después de la proyección del video ¿Qué es la UNAM?, María Atlántida Coll Oliva, investigadora emérita del Ins-tituto de Geografía, destacó “que pertenecer a la UNAM es un privilegio que significa alegría, nos lleva por nuevos caminos, por espacios lúdicos para el alma y el cuerpo, pero también implica responsabilidad. Los estudios medio superior y superior brindan la posibilidad de crecer inte-lectualmente, siempre en contacto con la sociedad; por eso, nuestra primera responsabilidad es cumplir con no-sotros mismos, reconocer que debemos ser mejores estu-diantes, personas y profesionales, después nos debemos a la UNAM y desde luego a México”.

Nuestro país, sostuvo, requiere cada vez más de ciuda-danos preparados, honestos y responsables que puedan imprimir a sus acciones un sello crítico, creativo y propo-sitivo que abran nuevas vías de solución ante los enormes problemas. La pobreza y la marginación están íntimamen-te ligadas a la falta de oportunidades, oportunidades que nos brindan la educación, el conocimiento, la consolida-ción de los saberes técnicos, científicos, humanísticos y ar-tísticos. No debemos desaprovecharlos cuando la UNAM los ofrece tan generosamente.

Ustedes representan hoy el futuro, el mañana inme-diato. Son la esperanza de un México mejor, más justo, más equilibrado. Ustedes pasan hoy a formar parte de una comunidad. Esta es su casa y nunca dejará de serlo. Disfru-ten cada momento, cada espacio de la UNAM, hónrenla con dedicación al estudio y respeto a sus principios.

(pase a la pág. 12)


En la ceremonia de apertura del ciclo escolar 2011-2012, el rector de nuestra casa de estudios instó a cada uno de los universitarios que conformamos esta comunidad, a refren-

dar nuestro compromiso con las mejores causas del país, sus pro-blemas y los asuntos que le son esenciales.

Destacó el carácter público y autónomo que distingue a nuestra institución y se refirió a uno de los principios consustanciales del quehacer universitario, la libertad para pensar, enseñar, investigar, difundir el saber y el quehacer de los seres humanos en la cultura nacional y universal.

Coincidentes en sus discursos, también los alumnos se refirieron al privilegio y a la responsabilidad que implica ser universitario.En ese sentido, profesores, estudiantes y trabajadores debemos trabajar con tesón y dar lo mejor de nosotros mismos para no desaprovechar la oportunidad que nos brinda la UNAM de contribuir, con el empeño cotidiano de nuestras respectivas tareas, en la construcción de un mejor país. z

Servir a México desde la perspectiva aprender a aprender


PORFIRIO CARRILLO

En sesión extraordi-naria del pasado 11 de agosto, el pleno

del Consejo Técnico del Colegio aprobó el otor-gamiento de las Cátedras Especiales asignadas al Colegio de Ciencias y Hu-manidades, para el ciclo escolar 2011-2012.

La Cátedra Especial In-geniero Sotero Prieto Ro-dríguez, para el Área de Matemáticas, se le otor-gó a Rocío Solís Ledezma, del Plantel Sur, quien es licenciada en Química con maestría en Comunicación y Tecnología Educativas, titular “C” de tiempo com-pleto, definitiva.

La Cátedra Doctor Car-los Graef Fernández, para el Área de Ciencias Expe-rimentales, se le fue otor-gada a Raúl García Acosta, del Plantel Oriente, quien es licenciado en Ciencias, con doctorado en Ciencias (Biología), titular “C” de tiempo completo, defini-tivo.

Sesión extraordinaria del Consejo Técnico

La Cátedra Maestro Eduardo Blanquel Franco, para el Área Histórico-Social, se le otorgó a Virgi-nia Sánchez Rivera, del Plantel Vallejo, quien es licenciada en Filosofía con estudios de maestría en la misma especialidad, titular “C” de tiempo

completo, definitiva.La Cátedra Maestra Rosario Castellanos, para el Área

de Talleres de Lenguaje y Comunicación, se le otorgó a María Elena Juárez Sánchez, del Plantel Sur, quien es li-cenciada en Lengua y Literatura Hispánicas, titular “C”, de tiempo completo, definitiva.

La Cátedra Maestro Ignacio García Téllez, para cual-quiera de las áreas del CCH, se otorgó a la profesora Rosa María Nieto Cruz, del Plantel Oriente, quien es licenciada en Periodismo y Comunicación Colectiva y pasante de la maestría en Ciencias de la Comunicación, titular “B”, de tiempo completo, definitiva.

Por su parte, Silvia Velasco Ruiz, presidenta de la Co-misión Permanente de Honor y Mérito Universitario, al hacer la presentación de las Cátedras Especiales ante los integrantes del pleno, reunidos en la sala de juntas del Consejo Técnico, Dr. Pablo González Casanova, dijo que “las cátedras que otorga el CCH a sus profesores desde 1989, son un merecido y justo reconocimiento a la labor docente ejercida en su trayectoria académica, por ello se han constituido en un importante estímulo y honor, que la Universidad deposita en sus académicos, quienes sin

duda comparten todas sus cualidades con los alum-nos que atienden, logran-do un mejor desarrollo escolar; de igual manera son distinciones que des-tacan los conocimientos, valores, calidad humana, dedicación y otras muchas cualidades de los galardo-nados que las reciben y hacen del Colegio una ins-titución fuerte y compro-metida con la educación media superior en todos sus sentidos”.

En otro punto del or-den del día fue aprobada la propuesta para integrar las Comisiones Revisoras de Área del Programa de Primas al Desempeño del Personal de Tiempo Com-pleto (PRIDE 2011-2) de la UNAM, presentada por la Comisión Permanente de Evaluación. z

zOtorgan Cátedras Especiales a profesores del Colegio


Para los docentes García Acosta, Juárez Sánchez, Nieto Cruz, Sánchez Rivera y Solís Ledesma los reconocimientos más significativos de la depen-

denciaPor su compromiso con la educación de los estudian-

tes, la formación de profesores y su amplia trayectoria académica, cinco profesores del Colegio de Ciencias y Humanidades fueron galardonados por el Consejo Téc-nico del CCH, con las Cátedras Especiales que otorga la institución.

Al declarar formalmente instaladas las cátedras, Lu-cía Laura Muñoz Corona, en su carácter de presidenta del máximo órgano de legislación en el Colegio, expre-só su beneplácito por el suceso académico e hizo votos para que un mayor número de profesores del CCH que cumplen de manera amplia con los requisitos suficientes para alcanzar dicho reconocimiento se animen a partici-par en futuras convocatorias.

Momentos previos al mensaje de Muñoz Corona y ante la asistencia de consejeros técnicos, directores de planteles, secretarios de la dirección general, pro-fesores y familiares de los premiados, reunidos en la sala de juntas, del Consejo Técnico Dr. Pablo González Casanova, el pasado 16 de agosto, fueron presentados cada uno de los galardonados, quienes en su momento hicieron uso de la palabra para expresar su sentir por el premio otorgado.

Cátedra Especial Ingeniero Sotero Prieto Rodríguez, para el Área de Matemáticas

Con suficiente interés y deseo por superarse para en-frentar los retos cotidianos, y con un enorme entusias-mo, Rocío Solís Ledezma ha trabajado en la difícil pero también apasionante labor de la docencia, expresó Ma-ría del Rosario Preisser Rodríguez, profesora del Plantel Sur, al presentar a la galardonada.

Luego de referir su vasta trayectoria académica que la ha caracterizado por un compromiso colmado de

responsabilidad y profesionalismo, señaló que el amor de Rocío por la UNAM y por la educación, ha trascendi-do los linderos del Colegio, pues comparte desde hace tiempo con profesores de los poblados de Atlacomulco y Metepec del Estado de México, su amplia experiencia para formar mejores estudiantes.

Asimismo, Preisser Rodríguez aseguró que Solís Ledez-ma es una persona que se ha distinguido por su integri-dad, bondad, carácter sincero y alegre, por su interés por los demás, su optimismo, sus inquietudes y múltiples es-fuerzos, tanto en su vida profesional como en la personal.

Por su parte, Rocío Solís Ledezma, tras agradecer a la Universidad donde se formó profesionalmente y al Cole-gio en el cual ha desarrollado su actividad docente du-rante más de 30 años, dijo sentirse orgullosa por formar parte de esta querida Alma Mater.

Aseguró que la docencia es motivo para inspirar a las nuevas generaciones de estudiantes en la permanente búsqueda de un futuro promisorio para ellos y de pro-greso para nuestro país, emanado de las aulas de nues-tra Universidad Nacional Autónoma de México.

Cátedra Doctor Carlos Graef Fernández, para el Área de Ciencias Experimentales

Raúl García Acosta posee una integral profesión docen-te, pues en su amplia experiencia educativa se refleja

Instalación formal de las Cátedras Especiales del Colegio


la alta preparación disciplinar y didáctico-pedagógica, en la que además de compartir sus conocimientos, en-cuentra nuevas aplicaciones académicas para el bien de la comunidad, externó Luz del Carmen Gómez Salazar, profesora del Plantel Oriente, al hacer la semblanza del premiado.

Su interés por comprender los problemas que emer-gen durante el desarrollo del proceso de enseñanza -aprendizaje, lo ha conducido a asumir la docencia como un campo de investigación, y no sólo eso, también “se ha preocupado por hacer aportaciones a la formación de recursos humanos”, apuntó.

Para el maestro García Acosta, la docencia ocupa un lugar prioritario en su vida profesional dentro y fuera del aula; la calidad de su trabajo docente, basado en su per-manente formación y actualización, la seriedad de sus jui-cios y reflexiones, la responsabilidad y dedicación con que se ocupa del aprendizaje de sus alumnos, lo hacen un pro-fesor que propicia la formación de sus estudiantes para que logren conocimientos sólidos, habilidades para el es-tudio y el desarrollo e incremento de actitudes y valores.

“Estoy consciente de lo que significa esta distinción, de lo que vale como un honor y de lo que pesa como una responsabilidad, en cuyo desempeño pondré en juego la voluntad y energía suficientes con el deseo de hacerme digno de la misión que se me ha confiado, para difundir la obra de tan ilustre universitario”, expresó Raúl García Acosta.

Por último, agradeció a la UNAM por la oportunidad de formarse en ella, al CCH como espacio de trabajo aca-démico que le han permitido desarrollarse profesional y personalmente.

Cátedra Maestro Eduardo Blanquel Franco, para el Área Histórico-Social

Con una sólida y extensa trayectoria académica, Virgi-nia Sánchez Rivera se ha distinguido por ser una perso-na preocupada por la educación activa de sus alumnos, prueba de ello es la importancia que siempre le ha dado a su tarea docente, al generar estrategias que desa-rrollen las habilidades de razonamiento lógico, expuso María Antonieta Navarro y Torres, profesora del Plantel Vallejo, durante la presentación de la galardonada con la Cátedra Maestro Eduardo Blanquel Franco.

Señaló que como profesora se ha distinguido por el amor y la dedicación a su tarea educativa, por poseer una disposición natural para transmitir sus conocimien-

tos y por crear un entorno adecuado para generar un aprendizaje crítico, que incentiva el trabajo cooperativo. Su vida está impregnada de valores, actitudes y virtu-des humanas, tales como: justicia, solidaridad, igualdad, integridad y responsabilidad, elementos indispensables durante el acto educativo.

De la misma forma, reconoció el interés de la profe-sora por la creación de espacios de formación para pro-fesores de otras áreas, los que han servido para orientar las reflexiones de los participantes en torno al pensa-miento complejo, propiciando una nueva mirada alrede-dor de la docencia, puntualizó.

Virginia Sánchez Rivera enfatizó que el reconoci-miento concedido es un gran honor y un privilegio que le brinda la oportunidad de compartir un espacio con otros docentes para conocer, difundir y debatir acerca de la enseñanza de la ciencia de la historia en el nivel medio superior.

Subrayó que en su vida profesional siempre ha pre-tendido regular la coherencia entre la docencia de la fi-losofía y el ser filósofa, como un compromiso por educar filosóficamente, aspecto que le ha resultado tal vez in-alcanzable pero que le ha dado sentido a su educación.

Cátedra Maestra Rosario Castellanos, para el Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación

María Elena Juárez Sánchez es una apasionada del Mo-delo Educativo del CCH, señaló la maestra Celia Cruz Hernández, profesora del Plantel Azcapotzalco, al hacer la presentación de la galardonada.

Una muestra de ello, dijo, es el intenso trabajo efec-tuado en aula, donde a lo largo de 36 años de servicio académico ha logrado que los estudiantes lean con inte-rés a los principales expositores de las letras clásicas y a los principales escritores contemporáneos.

Edena, como familiarmente la llamamos, también se ha destacado por su compromiso con la formación do-cente de los profesores del Colegio, ya que ha prepara-do e impartido diversos cursos y talleres para preparar a los maestros en su materia de estudio, así como para que adquieran estrategias didácticas y disciplinarias que contribuyan a la formación de mejores estudiantes.

Por último, Celia Cruz Hernández, mencionó que la profesora María Elena Juárez Sánchez tiene como otra de sus virtudes ser una buena compañera y amiga, por-que es de las personas que con respeto y buen trato, siempre está al pendiente de sus amigos para apoyarlos.


“Este reconocimiento significa para mí un aliciente en la tarea que adquirí hace 35 años de formar a los es-tudiantes en el desarrollo de habilidades intelectuales de la lectura y la redacción; necesarias y fundamentales para la adquisición del conocimiento, así como para la construcción y participación de la cultura en sus diferen-tes ámbitos”, dijo María Elena Juárez Sánchez al hacer uso de la palabra.

Eventos como éstos, agregó, “estimulan a los profe-sores del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación a seguir adelante en la tarea cotidiana de ayudar a los alumnos a vencer el miedo de enfrentarse a la hoja en blanco y de incentivarlos a expresar sus ideas, gustos y pensamientos en textos escritos por ellos con estructu-ras coherentes. La lectura y el análisis de los textos lite-rarios que se llevan a cabo en los Talleres de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental son también fundamentales en la formación cultural de alumno, porque el conocimiento de los mundos ficticios creados por la literatura, la identificación de distintas concepciones de la vida y formas de pensar, les permiten tener una percepción más amplia y rica de la realidad y la cultura”.

“Finalmente me permito aprovechar este momento privilegiado para rendir un reconocimiento a los profe-sores que ya no están con nosotros y que hicieron de la docencia una vocación y del CCH una pasión, en particu-lar permítanme recordar a la profesora María Elena Ure-ña Contreras del Departamento de Inglés, quien falleció el año pasado y mandar un saludo deseando pronta re-cuperación al profesor Carlos Andrade, responsable de los grupos corales del CCH, que actualmente se encuen-tra librando una batalla por su salud, concluyó.

Cátedra Maestro Ignacio García Téllez, para cualquiera de las áreas del CCH

Rosa María Nieto Cruz siendo alumna de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, fue invitada por don Henrique González Casanova a participar en el pro-yecto de creación del CCH, particularmente en el diseño de las asignaturas del Taller de Redacción e Investigación Documental y de Ciencias de la Comunicación. Incorpo-rándose en 1972 como profesora fundadora del Plantel Oriente, recordó Ernesto García Palacios, profesor del mismo centro educativo, al presentar a la galardonada.

Rosa María, continuó, tuvo el privilegio de contar entre sus profesores a tres grandes maestros que influ-

yeron en su formación: Henrique González Casanova, Miguel Ángel Granados Chapa y Carlos Monsivais, todos ellos de Ciencias Políticas y, si analizamos su curriculum vitae nos daremos cuenta que desde sus inicios tuvo una preocupación por la docencia, lo que la llevó a estudiar múltiples cursos y diplomados tanto en aspectos didác-ticos y disciplinarios, como de evaluación y aspectos me-todológicos y políticos.

“Recientemente, recibió el merecido Reconocimien-to Sor Juna Inés de la Cruz, otorgado por la UNAM y con ello identificó en Rosa María su gusto por la lectura, su afición por los libros, su avidez de conocimiento, sus ga-nas de conocer todo cuanto sea posible, pero sobre todo su afán de ayudar a los demás. Siempre ha sido solida-ria con sus compañeros, preocupada por auxiliar a los profesores más jóvenes, siempre defendiendo las causas más justas no importando aspectos políticos de grupos, sino de quien tenga la razón”.

“Al ser distinguida con la Cátedra Maestro Ignacio García Téllez, siento una gran satisfacción y un enorme compromiso con nuestra universidad y con el Colegio de Ciencias y Humanidades para seguir impulsando el pen-samiento crítico, la libertad de expresión de las ideas y el desarrollo científico y humanístico, expresó Rosa María Nieto Cruz, quien también dedicó parte de su discurso para compartir con los presentes datos y trayectoria pro-fesional de Ignacio García Téllez, con lo cual concluyó su participación.

En el próximo número de Gaceta CCH aparecerán los discursos integros pronunciados durante la ceremonia de instalacion de las Cátedras Especiales del Colegio. z

Con información de Porfirio Carrillo y Carmen Guadalupe Prado Rodríguez.


MARÍA ELENA ARIAS AGUILAR

Hace más de dos años la Mediateca del Plantel Vallejo abrió

sus puertas con objetivos muy claros: que los alum-nos cuenten con las mejores condiciones de estudio para apropiarse de otra lengua, ya sea Inglés o Francés, median-te el desarrollo de las cuatro habilidades básicas: hablar, leer, escribir y escuchar en estos idiomas.

Lo obtenido en este tiempo ha sido muy positivo, expresó la coordinadora de la Mediateca y Laboratorios Multimedia de ese centro escolar, María de Jesús López Loera. “Las instalaciones constan de 22 aulas, dos labo-ratorios y una mediateca, que tienen la finalidad de dar apoyo a los alumnos que lo necesiten, ya que la ense-ñanza de ambos idiomas se cursa en cuatro semestres y los alumnos necesitan practicar”.

El equipo de trabajo, explicó, está conformado por Carmen Celeste Martínez y Karla IIlesas Oliva, además de 14 asesores que asisten a los alumnos desde las 9 de la mañana hasta las 7 de la noche.

La Mediateca tiene el soporte e infraestructura ne-cesarios para el autoaprendizaje, pues cuenta con un acervo muy importante: más de 400 libros en inglés, revistas, un acervo digital de 231 CD de audio, 63 CD ROM, 12 DVD y 30 películas comerciales sólo en inglés; en francés tiene 209 títulos diferentes, 72 CD de audio y tres CD ROM. También tienen dos cursos multimedia cargados en el servidor, así como un tutorial de inglés básico, asesorías en línea y el programa “Tell me more“.

La funcionaria explicó que “cualquier alumno pue-

Desarrollar habilidades en el aprendizaje de idiomas, propósito de la Mediateca

de acudir a la Mediateca para mejorar su conocimiento del idioma gracias a las rutas de aprendizaje, las cuales están diseñadas mediante los pa-sos que deberá seguir con autoacceso, libre acceso y re-troalimentación. El estudiante puede ir en el horario que ten-ga disponible, apoyarse en el asesor y en los materiales de la mediateca y tener una re-troalimentación que le permi-tirá mejorar paulatinamente”.

María de Jesús López co-mentó que el objetivo de estos recursos “es mejorar las cuatro habilidades. Así, un alumno que ve una película en inglés o francés, aprenderá a escuchar la pronuncia-ción, leer, hablar y escribir en estas lenguas, apoyado por libros de gramática, fonética y ejercicios de com-prensión, pues esa es la meta a la que queremos llegar”. Por último, invitó a todos los profesores que imparten idiomas a que asistan a los laboratorios para llevar a cabo sus prácticas.z


La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó al 2011 como el Año Internacional de la Química con tres propósitos: aumentar la concienciación y comprensión social de cómo la química puede responder a las necesidades del mundo, fomentar el interés de los jóvenes en ella y celebrar las contribuciones de las mujeres al mundo de la química. En este sentido, lanzamos el siguiente reto.

¡Cobre por aquí y cobre por allá!

El cobre es un metal que puede estar libre en la naturaleza (estado nativo), pero también se encuentra combinado químicamente, por ejemplo en los minerales calcopirita y cuprita. Debido a sus propiedades físicas y químicas, es el tercer metal más utilizado en el mundo. En la actualidad sería difícil prescindir de este metal en la industria del transporte, la comunicación y la construcción, entre otras. Existen diferentes procesos para obtener el cobre a partir de sus minerales como: flotación, tostación, fundición o electroquímico.

¡Descubre en cuál de los minerales calcopirita o cuprita se puede obtener más cobre; menciona

por qué, así como el porcentaje que más se puede obtener!

Los cinco primeros estudiantes que envíen su respuesta correcta acompañada de sus datos (nombre completo, número de cuenta, plantel y correo electrónico) a [email protected] recibirán un pase doble para visitar UNIVERSUM, cortesía de UNIVERSUM Museo de las Ciencias. El premio se recogerá en la Secretaría de Comunicación Institucional del CCH, ubicada en Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, CP 04510, México. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75.

Diseño del reto Mtra. Olga Becerril Partida.

Pumas a prueba

¡Atrévete!

MIChELLE DOMÍNGUEz

Con actividades planeadas para desarrollar un mejor trabajo académico, ya sea en forma de guías o me-diante otras aplicaciones, Bertha Zayas Juárez y Caro-

lina Almazán Arroyo, de los planteles Vallejo y Naucalpan, respectivamente, impartieron, del 25 al 29 de julio, en las instalaciones de Vallejo, el Curso-Taller Power Point e Inte-gración de Medios para profesores de los cinco planteles del CCH.

Se trabajó con actividades guiadas para la presentación de diapositivas, con elementos de animación, editores de imagen y audio como nueva herramienta en la enseñanza de los alumnos.

El curso contó con la participación de 26 profesores, que en palabras de la profesora Almazán “fue un gusto contar con un equipo tan trabajador y entusiasta, pues son mi mo-tivación para seguir dando clases”.

En la clausura de la actividad estuvo presente el secreta-rio docente del plantel, Carlos Ortega Ambriz, quien felicitó a los presentes y los invitó a poner en práctica sus nuevos conocimientos en beneficio de los estudiantes, que tendrán un estímulo más para estudiar.

Por ser el curso de alta demanda, se pretende repetirlo el próximo mes de diciembre para los profesores que deseen aprender un poco más de esta herramienta tecnológica.z

Curso Taller de Power Point e integración de Medios en el Plantel Vallejo


Profesor Jaime García Reyes. Testimonio Proyecto INFOCAB

En términos generales, los Proyectos INFOCAB son exitosos porque nos permiten obtener recursos que potencializan los propósitos didácticos y de apoyo académico que difícilmente se pueden obtener en condiciones normales.

Quizás los proyectos INFOCAB no han sido tan utilizados por los profesores del Colegio porque no se ha comprendido la ventaja en ellos: conseguir equipo sofisticado de trabajo académico y promover grupos colegiados, creativos y creadores de espacios didácticos. Por ello, resulta fundamental incentivar en los profesores del CCH la necesidad del trabajo colaborativo para ser beneficiarios de esos proyectos.

El proyecto INFOCAB en el que participé, se enfocó a la creación de un Cineclub debate en el Plantel Vallejo y el logro fue valioso: se creó una Sala de Cine equipada y, muy bien conservada, donde se han hecho ciclos y talleres para alumnos así como seminarios y cursos para profesores, poniendo en el centro de discusión al cine como recurso didáctico en la enseñanza de las materias del Colegio.

Convocatoria INFOCAB 2012Universidad Nacional Autónoma de México

Secretaría GeneralIniciativa para Fortalecer la Carrera Académica

en el Bachillerato de la UNAM(INFOCAB)

Con la finalidad de fortalecer la carrera académica de los docentes en el bachillerato de la UNAM en beneficio de los alumnos, tanto de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) como de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) en el marco de sus funciones, planes y objetivos institucionales, la UNAM convoca a sus profesores del bachillerato de carrera y de asignatura definitivos con 15 o más horas contratadas, así como a los técnicos académicos del bachillerato, a presentar proyectos académicos.

Para mayor información consultar la siguiente página de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA): http://dgapa.unam.mx/investigacion/infocab/infocab2012.pdf

En el CCH la entrega de proyectos deberá ser, a más tardar, el 12 de septiembre con el fin de tener tiempo suficiente para cumplir con los requisitos establecidos por la DGAPA de que los proyectos lleven el aval del Consejo Técnico.


CÉSAR ALONSO GARCÍA hUITRÓN

Norma Angélica An-drade Díaz, Mar-garita Lugo Rocha

y Genaro Javier Gómez Rico, maestros del Colegio de Ciencias y Humanida-des, se dieron a la tarea de elaborar el texto Taller de computación para el bachillerato, el cual fue comentado por Jesús Díaz Barriga Arceo, subdirector de planeación académica de la Dirección General de Cómputo y de Tecnolo-gías de Información y Co-municación de la UNAM, durante su presentación el pasado 12 agosto en el Centro Cultural Trillas, ubi-cado en el Centro Históri-co de la ciudad de México.

“Es un libro bien es-tructurado, con un plan-teamiento bastante inte-resante, además de que los autores tienen mucho cuidado con las explica-ciones, intentando con-servar ese equilibrio de la claridad”, consideró Díaz Barriga. “El texto contiene varios aprendizajes esen-

ciales para la computación, por lo que probable-mente sirva a los chicos que van a integrarse a una carrera profesional no necesariamente del área de la tecnología de la información, pues muchas ca-rreras que tienen esta materia introductoria en fa-cultad”, agregó el funcionario.

Cabe destacar que los autores abarcaron en su trabajo no solo el plan de estudios del Colegio, sino también el de la Escuela Nacional Preparatoria y el del bachillerato tecnológico de la Secretaría de Educación Pública. “Este libro puede ser un gran acompañante para el salón de clases, tanto para profesores como para alumnos”, afirmó Jesús Díaz Barriga.

El libro está dividido en nueve unidades, cuatro teóricas y cinco prácticas, que abarcan los siguien-tes temas: historia de la computación, estructura y componentes de una computadora, ambiente de traba-jo, virus informáticos, redes computacionales, procesa-dor de texto, hoja electrónica de cálculo, software edu-cativo y presentaciones con diapositivas.

Durante la presentación estuvo presente Ignacio Her-nández Saldívar, secretario académico del Colegio, quien entregó una constancia a los autores y al funcionario in-vitado.

Presentan el libro Taller de computación para bachillerato

La publicación ya está a la venta en librerías y se podrá tener un descuento de 20 por ciento al presen-tar la credencial de profe-sor en los centros cultura-les Trillas.z

Un privilegio pertenecer a la Universidad

En su intervención, Selene Andablo Raya, de la Facultad de Cien-cias, sostuvo que actualmente se enfrenta un panorama poco favorable en el ámbito de la educación y obtener un lugar en una universidad no es un privilegio para todos, “de tal forma que la oportunidad que año con año nos brinda la UNAM al abrirnos sus puertas es el inicio de un nuevo camino”.

Al destacar los aspectos de la enseñanza universi-taria: el humanismo y la ciencia aunados a la autonomía de la institución, Selene Andablo, egresada del Plantel Va-llejo, sostuvo que si se añade a estos aspectos la respon-sabilidad, “el trabajo en equipo, el esfuerzo, el apoyo de los amigos, de la familia, de los profesores que son nuestros prin-cipales guías, entonces no cabe duda que hablamos del espíritu universitario”.

Por su parte, Guillermo Careaga Lima, alumno de nuevo ingreso en la Escuela Nacional Preparatoria 6 “Antonio Caso” y quien obtuvo 127 aciertos en el examen de admisión, dijo sentirse privilegiado por estar en la UNAM; sin embargo, expresó: “estoy conciente de que este logro viene con un gran compromiso, pues el ver-dadero reto es mantenerme en el nivel alcanzado y buscar la superación personal cada día.

“A todos mis compañeros que a partir de hoy formamos parte de la generación 2012-2014 de la preparatoria, los invito a trabajar, a dar lo mejor de cada uno sin importar el momento por el que atraviesa no sólo nuestro país, sino el mundo ente-ro, en el que sería muy fácil dejarse llevar por la desmotivación y por los malos consejos”.

En este mismo sentido, los alumnos y exalumnos del Co-legio Brandon Sánchez Ayala, Yazmín Arelhy Padilla Romero y Selene Andablo Raya coincidieron en afirmar que el compromiso con la Universidad es contundente y, por lo tanto, aprovecharán al máximo su estancia en esta casa de estudios.

Al acto, celebrado el pasado 15 de agosto, asistieron también inte-grantes de la Junta de Gobierno, del Patronato Universitario, directores de facultades, escuelas y centros de la UNAM, los secretarios generales de la Asociación Autónoma de Personal Académico de la Universidad Na-cional Autónoma de México y del Sindicato de Trabajadores de la Univer-sidad Nacional Autónoma de México, así como profesores universitarios.

La ceremonia concluyó con un lanzamiento de globos blancos por par-te del rector y alumnos presentes, mientras en cada uno de los planteles universitarios el ciclo escolar 2011-2012 daba inicio.z (Con información de Hilda Villegas González)

(viene de la pág. 2)

Apertura de ciclo escolar 2011-2012

Apertura de ciclo escolar 2011-2012


JAVIER RUIz REYNOSO

Uno de los aspectos esenciales del pro-yecto educativo

del Colegio de Ciencias y Humanidades es la conso-lidación de la infraestruc-tura necesaria para el des-empeño de las funciones de enseñanza, así como mantener y preservar los espacios para elevar las condiciones de estudio y actividades complementa-rias de la comunidad esco-lar.

En este sentido, la Rec-toría de la Universidad Na-cional Autónoma de Méxi-co, la Dirección General del Colegio, en coordinación con la Dirección del Plantel Azcapotzalco y de acuerdo con el plan de trabajo de

esta administración, a cargo de Sandra Aguilar Fonseca, implementaron durante el periodo interanual una serie de remodelaciones en cuanto a espacios escolares se refiere.

La construcción del comedor en el plantel es un pro-yecto cumplido a casi dos años de esta gestión. Es un espacio donde alumnos, profesores y trabajadores po-drán consumir alimentos en condiciones dignas.

En este mismo sentido, en el servicio médico ubi-cado en el edificio “Fi”, planta baja, se reestructuró de manera general. Las modificaciones consistieron en ampliar los espacios de consulta y atención médica. Asimismo contará con atención psicológica y de odon-tología.

Para fortalecer el Sendero Seguro y con el fin de procurar mayor certidumbre a la salida de los alumnos del turno vespertino, la Dirección gestionó hacia finales del semestre pasado, la colaboración de la Red de Transporte Público (RTP) con dos unidades en dirección al metro El Rosario y Aquiles Serdán. En estos primeros días se trasladaron más de 700 alumnos.

El servicio de transporte se lleva a cabo de las 20 a las 21 horas; el punto de salida, de am-bas rutas, se encuentra frente al edificio de la Mediateca, junto al Gimnasio, con un costo de pasaje de dos pesos por persona.

Por último, se resaltó que el objetivo de las

Servicio médico integral, transporte nocturno y comedorzMejoras en el entorno escolar del Plantel Azcapotzalco

adecuaciones, en general, es recibir a la comunidad con una escuela digna, con mejores servicios y un ambiente escolar ópti-mo, ya que un mejor en-torno influye en un buen desempeño de los alum-nos y fomentar paralela-mente el cuidado de las instalaciones.z


LYDIA ARREOLA POLO

¡Ya estamos en la UNAM! Es un orgullo pertene-

cer a esta casa de estudios que forma parte de la his-toria del país y es la mejor de Iberoamérica, la cual nos abre las puertas para que continuemos nuestros estudios y nos brinda una oportunidad de progreso, señalaron Karina Gonzá-lez Moreno y Carlos Torres Cabrera, alumnos de la generación 2012, quienes obtuvieron 124 aciertos en el Concurso de Ingreso a la Educación Media Su-perior 2011.

En entrevista, los es-tudiantes de nuevo ingre-so que lograron el mayor número de aciertos en el Plantel Sur, refrendaron su compromiso de aprove-char al máximo su estancia en esta institución: “sería contradictorio desperdi-ciar esta gran oportunidad que muchos adolescentes hoy no tienen. Por ello, debemos esforzarnos en los estudios”.

Luego de referir que el apoyo de su familia fue im-portante para el logro de esta meta, mencionaron que eligieron estudiar en el CCH por su Modelo Educativo, el cual se caracteriza por impartir una enseñanza dife-rente a la tradicional, pues da a los alumnos la libertad de expresarse, investigar, trabajar en equipo, aprender de forma autónoma, buscar el conocimiento y la mejor toma de decisiones.

En su oportunidad, Karina González, comentó acer-ca de la alta demanda que hubo este año para ingresar a la UNAM: “quienes logramos un lugar en esta casa de estudios tenemos la responsabilidad de aprovechar al máximo lo que nos ofrece para nuestra formación integral, como instalaciones modernas, equipo de van-guardia, actividades culturales y deportivas, entre otras cosas”.

Tras manifestar su alegría por haber ingresado a este centro educativo, la alumna con 9.8 de promedio de la secundaria, mencionó que sus expectativas sobre el Plantel Sur crecen en la medida que lo conoce: “tengo el papel principal durante mi formación en el CCH, cuya enseñanza lleva a cuestionarme, analizar, adquirir seguri-dad”.

Para Carlos Torres, a quien le gusta estar informa-do sobre el acontecer nacional, así como leer y utilizar

diversos recursos para aprender pertenecer a la UNAM es un privilegio, pues en ella se realiza in-vestigación de primer ni-vel y es reconocida inter-nacionalmente. “Es una institución pública y abier-ta a nuevas ideas, donde interactúan personas de diferentes ideologías, lo cual nos permite crecer como personas, ser tole-rantes y mejores ciudada-nos”, comentó.

“En estos primeros días de clases he podido co-rroborar que mi elección para estudiar en el Plan-tel Sur fue la correcta”, dijo el joven cuyo gusto por la música lo ha lleva-do a estudiar en el Cen-tro Cultural Ollin Yolitztli y la Escuela de Música, lo que le ha permitido de-sarrollar su capacidad de análisis y sensibilidad, así como entender mejor las Matemáticas, entre otras materias.z

La UNAM, oportunidad de progresozKarina González y Carlos Torres obtuvieron el mayor número de aciertos en el Plantel Sur durante el Concurso de Ingreso 2011

Quienes logramos un lugar en esta casa de estudios tenemos la responsabilidad de aprovechar

al máximo lo que nos ofrece para nuestra formación integral

La UNAM es un privilegio, pues en ella se realiza investigación de primer nivel y es reconocida

internacionalmente. Es una institución pública y abierta a

nuevas ideas


ANA BUENDÍA YÁÑEz

Tiene 16 años de edad, de los cuales siete los ha dedicado a la práctica del taekwondo. En su trayectoria deportiva ha obtenido una serie

de triunfos compitiendo en diferentes estados de la República Mexicana, representando al Instituto Poli-técnico Nacional; asimismo, es alumna sobresalien-te del CCH Plantel Azcapotzalco, con un promedio de 9.9. Ella es Mariana Cisneros García.

Esta joven deportista actualmente cursa el 5º se-mestre del bachillerato. En el mundo del taekwondo pertenece a la categoría juvenil mayor, ha obtenido dos terceros lugares a nivel nacional; un segundo y dos terceros lugares a nivel internacional, siendo su más reciente competencia la Olimpiada Nacio-nal 2011, llevada a cabo el pasado 29 de mayo y en la cual se colocó en el segundo puesto, después de haber competido contra Chiapas, Nuevo León, Baja California Sur y Guanajuato.

Interesada primero por la gimnasia, después se encontró con el taekwondo a la edad de nueve años. Su práctica inició como un hobbie que más adelante se fue convirtiendo en su carrera deportiva, la cual define como “una descarga de adrenalina y mucha concentración, ya que es necesario fijar una estrate-gia de combate y tener habilidad, tanto física como mental, para poder ganarle al oponente”.

El practicar este deporte de manera paralela a sus estudios ha representado un gran desafío para esta joven cecehachera, pues “se requiere de mu-cha disciplina y organización para no atrasarte en las materias y rendir satisfactoriamente en los en-trenamientos. Es un doble esfuerzo y en algunas ocasiones es necesario sacrificar horas de sueño o diversión para estudiar o entrenar”.

Son muchos los beneficios que le ha dejado el

El estudio, al igual que el deporte, requiere dedicaciónzDesde los nueve años practica taekwondo

taekwondo, tanto para su vida profesional y perso-nal como deportiva, “además de la disciplina, me ha dado perseverancia; buscar lo que quiero y luchar por alcanzarlo, me ha dotado de fortaleza y carácter en mi persona pero, a la vez, nobleza; además de condición física, flexibilidad, reflejos y muchas apti-tudes”, enfatizó Mariana.

Al final de una competencia, “es muy satisfacto-rio darte cuenta de que tu trabajo, empeño y sacrifi-cio ha valido la pena, además de que soy feliz con lo que hago y lo disfruto a cada momento”, finalizó.z


SUSANA REYES

Interactuar con inves-tigadores del Centro de Geociencias de la

UNAM y conocer de cerca el trabajo que desarrollan es una experiencia enri-quecedora que permite ver la ciencia de forma diverti-da, lejos de lo que podría pensarse como aburrida y para genios, señalaron Be-lem de Jesús Torres Rosa-les y Armando Solares Car-mona, alumnos del Plantel Sur, al comentar su partici-pación en el Taller de Cien-cia para Jóvenes 2011.

Para los estudiantes de quinto semestre, que al igual que otros 32 es-tudiantes de escuelas pú-blicas y privadas de nivel medio superior del país vi-sitaron dicho Centro, loca-lizado en Juriquilla, Queré-taro, del 26 de junio al 2 de julio pasados, esta vivencia resultó extraordinaria, pues conocieron algunas de las investigaciones que se rea-lizan en Geofísica, Geología y Geoquímica, además de que desarrollaron su crea-tividad.

Durante su estancia, los bachilleres, que pien-san estudiar Ciencias de la Tierra y Física, asistieron a

conferencias, seminarios y talleres sobre ciencias de la tierra, analizaron elementos del agua en el Laboratorio de Geofluidos y realizaron una caminata geológica para identificar la química de las rocas, entre otras activida-des.

Belem y Armando comentaron acerca de la impor-tancia de hacer extensivo a otros alumnos este tipo de talleres, para fomentar su interés por la investigación, el conocimiento científico y tecnológico, la creatividad y la ecología. “Si la ciencia se enseñara como en este cen-tro de investigación, la mayoría de los alumnos optaría por ser científico, pero desafortunadamente el cómo se imparte provoca que muchas veces nos desagrade este conocimiento”.

En este sentido, los jóvenes propusieron que los pro-fesores acompañen la teoría con más práctica. “Nos en-señan conocimientos pero no cómo aplicarlos en la vida diaria. Por ello, a muchos compañeros la ciencia les resul-ta aburrida y tediosa. Sin embargo, cuando uno participa en este tipo de estancias cambia la visión”, explicaron.

“Convivir con investigadores de los centros de Geo-ciencias, Educativo y Cultural Manuel Gómez Morín e In-vestigación en Matemáticas y conocer cómo lograron ser lo que son resultó una gran motivación para esforzarnos aún más por lo que nos gusta, en este caso, la ciencia. Además, convivir con otros jóvenes con quienes compar-

Alumnos del Plantel Sur participan en el Taller de Ciencia para Jóvenes 2011zInteractúan con investigadores del Centro de Geociencias

timos gustos e intereses es un aliciente para superar-nos, pues muchos de ellos hablan más de dos idio-mas”, finalizaron.z

¿Te gustaría participar en este tipo de estancias y co-nocer de cerca el trabajo que desarrollan investiga-dores de la UNAM? Con-sulta la convocatoria en la página del Plantel Sur y súmate a esta maravillosa experiencia.


FRANCISCO JOSÉ OChOA CABRERA

Son las 8:00 pm, la luz del día se esfuma, mien-tras que la imponente Sala Nezahualcóyotl abre sus puertas para recibir a un público compuesto

por melómanos, hombres y mujeres mayores unos, de mediana edad otros; pero, en esta ocasión, un públi-co también formado por jóvenes que, atónitos y des-garbados, se acercan a una primera experiencia con la música clásica. El ambiente se puebla de sonidos, los artistas de la Or-questa Sinfónica de Minería afinan sus instrumentos, ellos y ellas se concentran, se preparan. Músicos ele-gantes, ejecutantes experimentados que interpretarán la Sinfonía No. 9 en re mayor de Gustav Mahler (1860-1911). Un Programa dedicado al Colegio de Ciencias y Humanidades, por sus 40 años de vida, el cual contó con la presencia de la directora general del CCH, Lucía Laura Muñoz Corona, así como maestros y alumnos del Cole-gio.

La atmósfera se carga de electricidad cuando hace su aparición el maestro director, Carlos Miguel Prie-to, quien por más de una hora dirigió con sobriedad y

Concierto para un Mejor Mañana

Un enlace perfecto

René Nájera

El concierto dedicado al Colegio de Ciencias y Humanidades resultó el enlace perfecto,

porque la música es de las Bellas Artes la que mejor fusiona la ciencia con las humanidades.

Un espléndido concierto que viene a festejar cuarenta años, precisamente, de ese mismo empeño, pero cotidiano, en nuestras aulas.

También debemos considerar que el hecho de dedicar la Orquesta Sinfónica de Minería este concierto al CCH y en un recinto, como la Sala Nezahualcóyotl, nos honra y compromete para estar a la altura, como parte sustancial de la

UNAM, a toda nuestra comunidad académica.Los ejecutantes, con sus instrumentos, fueron capaces de orquestar con gran virtuosísimo. Sinfonía, lo que requiere dominio, primero,

individual y en su conjunto general, atendiendo la batuta de su director. De igual manera

en cada sesión de clase lo que buscamos es aprender del profesor pero también de nuestros

iguales, los demás alumnos, y el reto es orquestar juntos un sano conocimiento, todo un

aprendizaje.

CONCIERTO DE GALA

zLa OSM festeja al CCH en sus 40 años


energía los cuatro movi-mientos que conforman la obra. Sus manos vo-laban, como aves gene-rosas, para acentuar los tiempos, enfatizar las ar-monías o destacar algún tema o alguna sección de los instrumentos.

Considerada una des-pedida —según se lee en el Programa de Mano—, con la que se concluye el catálogo y la vida de Gus-tav Mahler, esta obra se cuenta entre los ejemplos utilizados para mantener viva la leyenda de las No-venas Sinfonías, es decir, como la frontera última de los compositores, le-yenda que integra los nombres de Beethoven, Schubert, Bruckner, Dvo-rák y Vaughan Williams. Sea como fuere, estan-do Mahler consciente de su salud y condición físi-ca precarias al abordar la composición de esta obra, algunos musicólo-gos han creído detectar en el primer movimiento, que inicia con un Andante comodo, una premonición de su muerte, igual como un canto que refleja un ex-cepcional cariño a la vida, a la tierra, a la naturaleza y un poderoso anhelo de vivir antes de la llegada de la propia muerte.

Arquitectónicamente es una obra de armonías y contrastes, por ejemplo, los diálogos del corno pro-

fundo y los violines celestiales que lo abrigan; en otros momentos, se realizan oposiciones brillantes entre los violonchelos, las flautas, las violas y los fagots; contras-tes que matizan la intensa cadencia de los metales —la tuba, las cornetas y los trombones—, con los violonche-los y los contrabajos. Sonidos de dulce equilibrio, suaves y placenteros, como los violines en charla luminosa con los alientos; así como los arpegios firmes y angustiantes, explosivos y vigorosos, remarcados por los platillos y los timbales.

Sin lugar a dudas, la 9ª Sinfonía es una obra austera y abstracta, en comparación con los coros de la 8ª Sinfonía o De los Mil, aunque quizá por ello de una belleza sobria. No obstante, a esta cualidad, Mahler dejó un espacio para bromear, como en el 2º movimiento —integra-do por la parodia de una danza rústica austriaca (Län-dler)— o en el 3º, que inicia con un Rondó y sigue con fragmentos temáticos salvajes.

Una mención aparte merece los hermosos diá-logos sonoros del 4º movimiento entre las cuerdas y las flautas, el digno timbre del corno solitario; el acompañamiento profundo de los fagots, los violines y los violonchelos, sin olvidar el líquido sonido de las arpas. Sonidos que se apagan lentamente, como se apaga la vida, como el sopor cuando el sueño nos al-canza, como las notas que se extinguen al final de la magistral ejecución de la Orquesta Sinfónica de Minería. Más de diez minutos de aplausos hicieron

regresan entre ocasiones al maestro director Carlos Miguel Prieto.

La noche se cierra, al igual que esta crónica. Momento de confesar mi desconocimiento del tra-bajo de Mahler, así como la agradable sorpresa y lo motivado que me sentí, al terminar el concierto, para conocer mejor sus obras. Asimismo, debo mencio-nar mi necesidad de com-partir con los compañeros docentes, que imparten las clases de estética, y los melómanos del Colegio de Ciencias y Humanidades, la posibilidad de integrar en los programas —ade-más de la pintura, la lite-ratura (cuento y poesía), el teatro y la escultura—, manifestaciones como la música y la danza. Des-pués de esta amable expe-riencia, queda seguro que tanto los alumnos como los mismos profesores lo agradecerán.z


Nadie faltó a la cita. Los alumnos esperaban ansio-

samente a alguien que pudiera responder sus preguntas y aclarar sus cuestionamientos. El pun-to de reunión fue la expla-nada principal y el propó-sito consistía en comenzar a dar forma a los sueños de educación de los jóve-nes. El acto: la Expo Bien-venida 2011 en el Plantel Oriente.

Durante esta actividad, celebrada el 9 de agosto, los cecehacheros tuvieron la oportunidad de cono-cer, de forma directa y, literalmente, al alcance de su mano, las diversas oportunidades formativas de perfil académico, cien-tífico-tecnológico, cultural y de acondicionamiento físico que la escuela pone a su disposición.

Expo Bienvenida 2011 para estudiantes en el Plantel OrientezApoyo a los estudiantes para sus elecciones formativas

Entre mamparas con información alusiva, representantes de los diversos departamentos que integran este centro educativo, explicaban los servicios y las actividades diseñadas para el desarrollo del alumno en cada entidad.

Así, los expositores de Opciones Técnicas, Librería, Idiomas, Siladin, Control Escolar, Ser-vicio Médico, Información, Educación Física,

Jóvenes a la Investigación, Ecología, Psicopedagogía, Bi-blioteca, Laboratorios y Difusión Cultural compartieron, con los y las jóvenes sus inquietudes.

De este modo, los educandos participaron en el Cur-so Taller de Educación Ambiental, donde aprendieron a elaborar flores con cáscaras de tomate o alcancías y dulceros con envases de PET, todo con la intención de formar un cambio en la cultura ambiental.

Por otro lado, los jóvenes conocieron la posibilidad de participar en concursos de oratoria, de realizar un trabajo de investigación de forma rigurosa apli-cando técnicas documentales y de campo, así como incursionar en el análisis de fenómenos comunicativos, educativos o problemas urbanos, entre varias otras temáticas abordadas en las ac-tividades del Programa Jóvenes Hacia la Investi-gación en Humanidades y Ciencias Sociales.

Para aquellos interesados en incursionar en los campos artísticos, se informó de los talleres y cursos de teatro, diversos tipos de danza mo-derna, folclórica, africana y árabe, cine y corto-metraje, agrupación coral, piano y muchas otras actividades pensadas para satisfacer cualquier inclinación artística.

María del Rosario Pétriz Elvira, encargada del Departamento de Psicopedagogía, organiza-dor de la actividad, comentó que el objetivo de la Expo fue ampliar las opciones de estudio de

los alumnos de primer ingreso y una forma de hacerlos sentir parte de la universidad.

“Otro de los propó-sitos fue estimular a los muchachos a tomar par-te activa de su educación y su proceso formativo, pues la manera de com-batir el desinterés y la apatía es estimulando su curiosidad para que de-finan intereses y tengan éxito en sus estudios”, concluyó Rosario Pétriz. (Con información de Miguel Ángel Bobadilla).z


Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]

Jefes de Información de los PlantelesAzcapoztalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoMaría Elena Arias AguilarOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Lic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoDr. Héctor Hiram Hernández BringasSecretario de Desarrollo InstitucionalMC. Ramiro Jesús SandovalSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralEnrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralMtro. Ignacio Hernández SaldivarSecretario AcadémicoLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeDr. Jorge González RodarteSecretario de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas Institucionales Lic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de Comunicación InstitucionalIng. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoMtra. Beatriz Cuenca AguilarNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSurGaceta CCH

DirectorJesús Nolasco NájeraCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfirio CarrilloCésar Alonso García HuitrónCarmen Guadalupe Prado Rodríguez Hilda Villegas GonzálezElizabeth Verduzco GarduñoCorreccion de estiloYolanda Alfonsina Ledesma CamargoDiseño GráficoMercedes Olvera PachecoFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezElvira Adriana Ortiz AguirreInvestigación IconográficaIrma Melgoza MontoyaDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

C A R T E L E R A

El Colegio se mueve. A dos semanas de su inicio, los estudiantes de nuevo ingreso descubren que los plan-teles de la UNAM se encuentran en una dinámica ascendente, donde la luz de la inteligencia, la amplitud de la academia y las opciones que festejan la cultura creativa son múltiples. La UNAM está en el país, hace propuestas para alcanzar la seguridad y la justicia; los académicos entregan sus programas a los jóvenes; los trabajadores administrativos organizan y coordinan los planteles y el Departamento de Difusión Cultural CCH invita, promueve y seduce con actividades de carácter transversal. Para muestra un botón: El Tianguis del Libro.

Literatura. El pasado 16 de agosto, Bellas Artes le rindió un homenaje al escritor Paco Ignacio Taibo II. Nos unimos a ese reconocimiento y además anunciamos que el autor participará en el Tianguis del Libro que ini-cia el lunes 22 de agosto en el Plantel Naucalpan, coordinado por este Departamento y Para Leer en Libertad A.C. Se obsequiarán textos que sus autores presentarán y se abrirán espacios para compilaciones, tal es el caso de la Antología de Ciencia Ficción y Fantasía “Y si todo cambiara”. Además, contaremos con la presencia de Agustín González, entre otras sorpresas.

Música. La Orquesta Sinfónica del Instituto de la Juventud del Distrito Federal invita a los estudiantes del CCH a que asistan, de forma gratuita, a los conciertos que brindará el mes de septiembre en el Teatro de Pueblo.

Teatro. Del 22 al 28 de agosto la maestra Leticia Ventura López recorrerá los cinco planteles del Colegio para promover los talleres artísticos de Difusión Cultural, sobre todo los de teatro. La experiencia del año pasado fue muy positiva y se espera la misma respuesta este año escolar. Como bien dice Charles Chaplin: “La vida es una obra de teatro que nos permite ensayos”. Más información al 5448-3830.

Danza. A los alumnos de nuevo ingreso y a la comunidad estudiantil del CCH en general los convocamos a que se integren a los distintos Talleres de Danza que se imparten de manera gratuita en cada plantel. A continuación, lugar, taller y coordinador: Naucalpan, Danza Folclórica, Beatriz Tejeda; Azcapotzalco, Danza Contemporánea y Ballet, Lino Perea y Tania Benhumea, respectivamente; Vallejo, Danza Folclórica, Zayra Pino; Oriente, Danza Folclórica, Mario Rangel, y Sur, Danza Clásica y Ballet, Tania Benhumea.

Visitas Guiadas. En el Museo Universitario de Ciencias y Artes (MUCA) encontrarás las caricaturas de Roge-lio Naranjo. Otro lugar interesante es el Museo de la Mujer, dedicado a la lucha de estas personas, que se encuentra en República de Bolivia 17, Centro Histórico. Sugerimos que estudiantes y maestros se organicen y soliciten su visita al Departamento de Difusión Cultural con la maestra Cristina Arroyo en el teléfono 5448-3830.

Otras propuestas: invitamos a la comunidad a que consulte la página electrónica www.literatura.unam.mx y se deleite con los textos incorporados en Solo cuento 1 y 2, que obtuvieron el premio de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. La Dirección General de Atención a la Comunidad Universitaria y la Fundación UNAM convocan los estu-diantes a participar en el Certamen de Banderas. Los premios: diez viajes a Europa al mejor diseño de la bandera ganadora y otros diez viajes nacionales a los diseños con mención honorífica. Busca las bases en www.tucomunidad.unam.mx

Sabías que… Saul Kim Barrón Fernández fue alumno del CCH e integrante del Taller Voces de Oriente del maestro Edgar Padilla; luego se fue a la Escuela Nacional de Música de la UNAM, donde impulsó y formó parte de la Orquesta de Cámara de la ENM, y actualmente es el coordinador de la Orquesta Sinfónica del Instituto de la Juventud del Distrito Federal. Y cada vez somos más creativos.

Con un número extraordinario Eutopía. Revista del Colegio de Ciencias y Humanidades para el Bachille-rato inicia su tercera época —cuarto año de vida— ahora con periodicidad semestral y nuevas secciones: Reflexiones de profesores, Aportes, Aula y Cultura, Nosotros. Con más de doscientas páginas que aco-gen treinta y dos artículos escritos por docentes de Azcapotzalco, Naucalpan, Vallejo, Oriente y Sur, quie-nes abordan en sus reflexiones la revitalización de la vida académica lograda a partir de la revisión com-partida en las Jornadas de Planeación de Clases lleva-das a cabo en agosto y diciembre de 2010. Además,

en un ejemplar texto, Graciela Díaz Peralta nos remite a los antecedentes, convoca-

torias, desarrollo, reflexiones de los impartidores, aciertos y fortalezas,

así como la evaluación de los asistentes a las Jornadas de

Planeación, proyecto en cual se han incorpora-

do los profesores del CCH con el

fin de en-

contrar nuevas maneras de impulsar en el aula el aprendizaje de los alumnos.

Acorde con la trascendencia de estos tópicos se cuenta con sendas entrevistas con dos especialistas que son referencia obligada cuando de planeación de clases se trata: Ángel Díaz Barriga y Frida Díaz Barri-ga, quienes disertan sobre la importancia que debe darse a los programas de forma-ción de profesores y el significado actual de la didáctica en las instituciones educativas.

La sección Aportes incluye nueve cola-boraciones de egresados de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior que destacan la importancia que se le da a las nuevas tecnologías de la información; Aula y Cultura aborda el cine y presenta una reveladora entrevista con José Ramón Mikelajáuregui, director de la película La historia en la mirada quien recibió el premio Ariel por el mejor largometraje documental. Eutopía inclu-ye en sus páginas fotografías de la Magna Ceremonia conmemorativa de los 40 años del Colegio celebrada en Ciudad Universitaria.

Presentación del nuevo número de la revista

La revista Eutopía invita a los profesores del Colegio a la presentación y distribución en stands que se realizará en cada uno de los planteles

Lugar Fecha Horario

Plantel Vallejo, Sala 3 del Siladin Martes 23 de agosto 13 horas

Plantel Naucalpan (lugar por confirmar) Jueves 25 de agosto 13 horas

Plantel Sur, Sala de Audiovisual Viernes 26 de agosto 13 horas

Plantel Azcapotzalco, Sala Juan Rulfo Lunes 29 de agosto 13 horas

Plantel Oriente, Sala 4 del Siladin Martes 30 de agosto 13 horas

CICLO GUSTAV MAHLER IITemporada de verano 2011

Carlos Miguel Prieto, director

Jueves 25 y sábado 27 de agosto a las 20:00hDomingo 28 de agosto a las 12:00h

Informes y boletos: 5521-8878 / 5658-6705 Taquilla Sala Nezahualcóyotl www.sinfonicademineria.org

CONCIERTO DE GALA

Sala Nezahualcóyotl

Movimiento decuarteto para piano en la menorFernando Mino, violín Paul Abbott, violaVitali Roumanov, violoncheloEdith Ruiz, piano

Michèle Crider, soprano Jennifer Grimaldi, soprano María Alejandres, soprano Carla López-Speziale, mezzosoprano Marjorie Elinor Dix, mezzosoprano Carlo Scibelli, tenor Jorge Lagunes, barítono Andrea Silvestrelli, bajo

Niños y Jóvenes Cantores de la enm/unam Patricia Morales, directora coralSchola Cantorum de México Alfredo Mendoza, director coralCoro Filarmónico Universitario Alejandro León, director coralNew York Choral Society John Daly Goodwin, director coral

Coral Ars Iovialis / Facultad de Ingeniería Óscar Herrera, director coralCoro Convivium Musicum Víctor Luna, director coralCoro ProMúsica Samuel Pascoe, director coralGrupo Coral Cáritas Carlos A. Vázquez, director coral

Octava sinfonía

Apertura de ciclo escolar 2011-2012 A continuar el ......Gaceta CCH 1,269 3 22 de agosto de 2011 E n...

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