Aplico tecnología y aprendo con alegria la lectoescritura
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CENTRO EDUCATIVO LA FELICIANA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA SANDONA, NARIÑO, COLOMBIA MAYO 2011 MAYO 2011
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LA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA SEDE CENTRO EDUCATIVO LA FELICIANA, ubicada en el municipio de SANDONA, departamento de NARIÑO, durante el desarrollo de la EFA 2010 llevada a cabo por el convenio CPE-UNICAUCA Región Pacífico - Amazonía, desarrolló el proyecto: APLICO TECNOLOGÌA Y APRENDO CON ALEGRIA LA LECTOESCRITURA, el cual, es distribuido bajo la licencia: Creative Commons By-Nc-Nd. El proyecto fué socializado en el V Encuentro Regional "Apropiando las TIC en Educación" (Año 2011)
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CENTRO EDUCATIVO LA FELICIANAINSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA
SANDONA, NARIÑO, COLOMBIAMAYO 2011MAYO 2011
Problema EducativoEn los últimos años nos hemos dado cuenta quenuestros estudiantes presentan problema en elproceso lectoescritor, viéndose reflejado en lasdiferentes áreas del conocimiento, teniendo en cuentaque las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribirson fundamentales para mejorar el procesocomunicativo y cognitivo, por lo tanto este problema hacomunicativo y cognitivo, por lo tanto este problema havenido preocupando a docentes, estudiantes, y padresde familia.Por lo anterior pensamos que los métodostradicionales no son suficientes, y es así como con lautilización de herramientas que nos proporciona latecnología mediante el uso de programas como Paint,Word, enciclopedia Encarta, Internet y herramientas deautor como Cuadernia, Movie Maker con los cuales,podemos brindar a nuestros estudiantes nuevasalternativas que los lleve a superar dicho problema ypor ende a obtener un aprendizaje significativo.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar significativamente, en los estudiantes del Centro Educativo La Feliciana, municipio de
Sandoná, Nariño, las habilidades para hablar, escuchar, leer y escribir, apoyándonos en
algunas herramientas que nos brindan las TIC, como servicios web, implementación de software
multimedial y programas de ofimática.
ACTIVIDADESRealización de pruebadiagnóstica a estudiantes de losdiferentes grados, paramirar el grado de dificultad en elproceso lectoescritor.
Los resultados obtenidos en laprueba, se consignaron en latabla diagnóstica ,observandoque las mayores dificultades sehan presentado en la confusiónde los sonidos:Bd, Vb, yll, gue gui, jg,combinaciones como br, bl, fl, fr,
ACTIVIDADES
combinaciones como br, bl, fl, fr,ce, ci, que qui, uso demayúsculas y sonidos nm.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADESSe utilizó el procesador de texto Word, para que el estudiante corrija los errores presentados en la prueba diagnóstica, con el fin de mejorar su escritura, además de manejar el programa Word, teclado y mouse.
ACCTIVIDADES
Mediante la utilización del programa Paint, losestudiantes grafican las palabras donde presentanmayor dificultad y las escriben el nombre en formacorrecta.
ACCTIVIDADES
TRANSCRIPCIÓN DE LETRAS Y
PALABRAS EN EL PROGRAMA MECANET.
ACTIIVIDADES
RESUELVE SOPA DE LETRAS HACIENDO USO DEL PROGRAMA CUADERNIA,
DESARROLLANDO LA AGILIDAD MENTAL MEDIANTE LA VISUALIZACIÓN DE LA
ESCRITURA CORRECTA DE LAS PALABRAS. .
ACTI
TRABAJO COLABORATIVO DE LOS LOS PADRES DE FAMILIA QUE
NUNCA HABÍAN TENIDO ACCESO A ESTAS HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS, HAN PODIDO REALIZAR TRABAJO
COLABORATIVO CON SUS HIJOS, ESTRECHANDO LOS LAZOS
FAMILIARES.DE FAMILIA CON LOS ALUMNOS
UTILIZANDO EL PC.
IVIDADES
ACTI
REALIZA LECTURA
COMPRENSIVA DE CUENTOS.
IVIDADES
ELABORA UN TEST DE LECTURA
COMPRENSIVA EN WORD.
ACTI
REALIZA CONSULTAS EN GOOGLE EN LAS ÁREAS DE
CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES.
ACTII
VIDADES
IVIDADES
Creación de los correos electrónicos con estudiantes de
grado quinto.
ACTI
Creación páginas web, twitter, con estudiantes
IVIDADES
de grado quinto.
EDUCACION
INCLUSIVA
RESULTADOS OBTENIDOSEl desarrollo del proyecto pedagógico “Aplicotecnología y aprendo con alegría la lectoescritura”contribuyó a:
En los docentes , incentivar la capacidad de elaborarmateriales de lectoescritura con el manejo deherramientas tecnológicas.
En los estudiantes, la motivación y desarrollo de su
ACTIEn los estudiantes, la motivación y desarrollo de su
pensamiento a través de actividades didácticas comolectura de textos y el uso de software educativos:cuadernia, mecanet, work, paint, páginas web.
En los padres de familia , la satisfacción de quemediante el uso de las TIC, sus hijos puedan superarlas dificultades presentadas en la lectura y escritura Ydemás áreas del conocimiento.
IVIDADES
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
• Identificar dificultades en el proceso lectoescritor con laaplicación de una prueba diagnóstica.
• Diseñar y elaborar material utilizando las TIC.
• superar dificultades lectoescritoras transcribiendo letras,palabras y frases en Word y mecanet, lectura de textos enEncarta, sopa de letras elaboradas en cuadernia, videosen movie marker.
•Trabajar en equipo con estudiantes, docentes y padresde familia fortaleciendo nuestro quehacer pedagógico.
•Trazarnos retos, abandonando lo tradicional , lograndouna Innovación pedagógica.
•Hacer de la comunicación un recurso creativo, mejorandoasí la lectura y escritura en nuestro Centro Educativo.
APLICANDO TECNOLOGIA HE
PODIDO APRENDER CON ALEGRIA EL
PROCESO PROCESO LECTOESCRITOR,
MEJORAR MI NIVEL INVESTIGATIVO,
CREATIVO Y COGNITIVO.
Universidad del Caucahttp://www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Computadores para Educarhttp://www.computadoresparaeducar.gov.co
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por <YAIR ALDEMAR PATARROYO> y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de
la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar
