APORT ACION COMPLEMENTARIA DE LAS LAMINAS PROYECTIV AS AL PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACH

En el presente artculo se describen las Lminas Proyectivas de Rodrguez. Estas fueron elaboradas corno complementarias al Psicodiagnstico de Rors-chach. Se sealan sus caractersticas principales, as corno los aportes diagnsticos de las lminas, in-dicndose para cada caso el valor de las mismas para obtener informacin adicional en lo que se refiere a localizaciones, determinantes, contenidos y factores especiales.

Fernando Jimnez Gmez*

This paper makes reference to the Projective In-kblots devcloped by Rodrguez. These are intended to be complementary to the Roschacb Inkblot Test. The author givcs a description of the inkblots and theirim-portance in diagnosis. Additional information con-cerning localization, determinants and content of the responses can be collected.

Introduccin

Cuando por fin Herman Rorschach pudo ver conclu da su obra, en junio de 1921, escriba: "Mi trabajo constituye slo una introduccin y no es definitivo ya que necesita ser comprobado y completado en muchos puntos, especialmente por lo que se refiere al valor sintomtico de los datos. La misma prueba no es, ni con mucho, definitiva, y no se puede hablarto~ava de una base aceptable. Y es seguro que en los resultados se hallan ocultos factores que tienen un valor especial y que an faltan por encontrar". (G. Roemer, 1956).

Nueve meses ms tarde Herman Rorschach nos abandonaba para siempre llevndose inquietudes e interrogantes planteados en sus manchas de tinta. El mismo esperando la entrega de la imprenta de sus lminas, juntamente con su colaborador en tareas mdicas y amigo personal Behn-Eschenburg, elaboraron una serie paralela con el nombre de Behn-Rorschach-Test. De esta serie paralela debi de preveer algunas reformas a su teora. El mismo Herman Rorschach percibi ya la necesidad de diferenciar claramente el shock al color en general del shock al colorrojo, aspecto este que investigadores posteriores entre ellos Loosli-Usteri han sentido y han desarrollado diferentes mtodos para su clarificacin, viendo la gran importancia que representa para formalizar un diagnstico de la personalidad.

El mismo Hans Binder formaliz la distincin de las respuestas de claros-curo, diferenciando aguadamente las respuestas matizadas o de "sombras" de las difuminadas que ya Herman Rorschach haba atisbado pero que no pudo concretar ni investigar.

En otro sentido, y ya fijando la atencin en los aspectos formales de la mancha, todos los investigadores Rorschach hemos podido caer en la cuenta d~ la cantidad de respuestas de contenido animal que se encuentran en las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach. Es decir, nos encontramos con un alto porcentaje de respuestas de contenido animal (T + Td) consignadas a lo largo de las diez lminas Rorschach.

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No obstante, con respecto a las respuestas de contenido humano se percibe la existencia de una gran diferencia de frecuencias con respecto a las anterionnen-te mencionadas. Nonnalmente se presentan bastante menos respuestas de tipo humano, a lo largo de las diez lminas del Psicodiagnstico de Rorschach. Prcticamente el nmero de lminas ms especficas de contenido humano se reduce a la lmina III, mientras que en el resto de las lminas el sujeto se puede sentir motivado a dar respuestas de contenidos animales.

Descripcin de las Lminas Proyectivas

Las Lminas Proyectivas fueron denominadas as por el propio autor el Dr. Jos Rodrguez Isidoro y estn compuestas por tres lminas monocromticas de distintos colores y fonnas a las del Psicodiagnstico de Rorschach.

Estn elaboradas siguiendo la misma tcnica que H. Rorschach realiz con la..

en cada una de ellas. La lmina I+ es negratinta-china con matizaciones grises y las II+ y III+ son totalmente de color rojo-vivo-sangre con matizaciones de este mismo color. Sus colores son ms fuertes e intensos que los ofrecidos por las del Psicodiagnstico de Rorschach.

En cuanto a la aplicacin, se realiza a continuacin de las lminas Rors-chach; es decir, formando un todo continuo en un conjunto de trece lminas (Rorschach+Proyectivas). Pero, insistimos, siempre se aplica con posterioridad a las del Psicodiagnstico de Rorschach.

Las lminas Proyectivas, no se deben, porque no estn elaboradas con esta finalidad, aplicarse por s solas. Es decir, las lminas Proyectivas nunca deben aplicarse sin las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach. Se pueden o no aplicar, a gusto del examinador, pero si se deciden aplicarse deben hacerse conjuntamente con las lminas de Rorschach. A la hora de realizar el Psicograma puede, si se quiere, prescindirse o hacer un estudio aparte de ellas, de tal forma que el mismo psicograma est elaborado para que pueda llevarse a cabo cualquier tipo de estudio con ellas, solas.

Si deseamos, despus de haber terminado de pasarles el conjunto de las trece lminas, aplicar la prueba de Morgenthaler, como en diferentes estudios yo mismo he realizado (Jimnez., 1986 a), debemos presentarle sobre la mesa el conjunto de las trece lminas (lO lminas de Rorschach y 3 Proyectivas). En el fondo, creo entender que la idea de Walter Morgenthaler, compaero de H. Rorschach, no era otra que ofrecer "todas" las lminas que anteriormente se les haban presentado al sujeto.

El Profesor Rodrguez Isidoro con su maestra y fina intuicin ha atisbado cabalmente la importancia psicolgica y su posterior repercusin psicodiagns-tica de saber apreciar y diferenciar en su justa medida estos aspectos a travs de las Lminas Proyectivas.

Por una parte ha sabido aislar los colores rojo y negro que en las lminas de la prueba del Rorschach se encuentran mezclados con otros colores diversos ya sea el negro (lminas II y III) u otros (lminas, VIII, IX y X). La problemtica se encuentra a la hora de aislar el impacto del color que pueda sufrir un sujeto determinado. Cmo saber si en un bloqueo interpretativo que sufre un sujeto el causante es el color rojo o el negro? Lo podramos saber a travs de las dems lminas grises si el causante del shock es el color gris (por ejemplo con las lminas IV, V, VI, VII), pero y del rojo?, en dnde podramos apoyamos?, bastara con llegar a la conclusin de que si en las dems lminas grises no se produce bloqueo, el causante sena el color rojo? el color rojo o el color en general? Mi larga experiencia me dicta que esto puede ocasionar serios problemas y que llegar a esta conclusin no parece ser lo ms objetivo.

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Por otra parte, el color negro-negro no parece existir en las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach. Existe el color gris "ms o menos oscuro", pero negro-negro no existe. Este color negro tiene tambin una gran importancia di~gnstica. Esta es la razn principal por la cual el Profesor Rodrguez Isidoro ha atribudo a sus tres lminas los colores que presentan.

La coloracin de las lminas es monocromtica. La primera (1+) totalmente negra con leves matizaciones de grises y algunos espacios en blanco. Las dos ltimas (II+ y Ill+) son totalmente rojo-vivo-sangre, tambin con leves matiza-ciones de este mismo color y diferentes espacios en blanco.

Con ello el autor de las lminas quiere reflejar claramente los diferentes shocks (negro y rojo) que en las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach se atisban pero no se manifiestan generalmente con meridiana claridad.

Pero una pregunta, que supongo que ya mucho de ustedes se la habrn hecho, por qu dos lminas rojas?, no sera bastante con una? Y adems seguidas, una tras otra. Es la misma razn que Herman Rorschach tuvo para poner, no dos, sino tres lminas seguidas de colores prcticamente iguales (VIII, IX y X). Con ello no quiero evadir la respuesta, pero es claro el paralelismo existente entre las lminas Rorschach y las Proyectivas.

Si en las lminas Rorschach encontrbamos pocas manchas que pudieran interpretarse como respuestas de contenidos humanos, aqu en las Proyectivas, de lo que precisamente carece es de las interpretaciones de contenido animal y, por el contrario encontramos abundantes contenidos humanos.

En la lmina 1+ tanto en su configuracin global como en su apercepcin de la figura del detalle central de la mancha, es posible percibir figuras humanas que pueden o no encontrarse en movimiento. En la lmina 11+ son muy claras las respuestas de contenidos humanos en movimiento. Y en la lmina 111+, si la invertimos, podemos apreciar, fcilmente, las figuras humanas, realizando o no una accin determinada.

Es decir, y resumiendo, tanto con los colores (negro y rojo) como con las formas (humanas) podremos tener la posibilidad de diferenciar y clarificar adecuadamente alguno de los aspectos dudosos que a lo largo de las diez lminas del Psicodiagnstico de Rorschach se nos hubieran presentado, y con ello una ayuda de gran utilidad para evaluar la personalidad.

V amos ahora pues, a presentar los diferentes aportes diferenciativos y diagnsticos que particularmente cada lmina Proyectiva puede contribuir a las lminas Rorschach. Posteriormente presentaremos las aportaciones comunes de estas tres lminas Proyectivas.

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Lmina Proyectiva 1+: aporte diferenciativo y diagnstico

T.:nicndo presente las caractersticas peculiares de esta lmina, vamos a sealar aquellos factores que pueden servir de ayuda complementaria de esta lmina con respecto a algunos factores de las lminas Rorschach.

El color

Recordemos que esta lmina monocromtica presenta una coloracin negro-tima-china, que puede, en algunos sujetos, suscitar cierta "desazn", "nerviosismo" o alguna dificultad de interpretacin e incluso un cierto bloqueo inicial en la capacidad interpretativa. Son sntomas propios de un Shock al color negro que ya apreciamos al describir esta lmina.

Dicha lmina puede servimos de ayuda para la clarificacin de un posible shock al color gris que puede aparecer en cualquier lmina Rorschach de coloracin griscea, pero especialmente en la 1, IV, y V. Es decir, cabe la posibilidad de que el examinador tenga dudas de si existe un shock al gris en las distintas lminas; es posible, entonces, que la Lmina 1+ Proyectiva nos ayude a salir de la duda con la manifestacin clara y evidente de un shock al negro en esta lmina.

Tanto el color gris como el negro tiene propiedades comunes en cuanto a la coloracin y significacin sintomtica aunque diferentes en la matizacin y profundidad de los colores. El color negro, como el gris, son especialmente significativos para las personalidades que se encuentran afectadas por una distimia propia de una sintomatologa angustiosa y/o depresiva.

Aceptacin y/o rechazo de la lmina

Es una lmina cuya incidencia al fracaso es mnima, y que suele ser tambin una, entre todo el conjunto de lminas Rorschach y Proyectivas, de las ms aceptadas por la forma que tiene la mancha .. Veramos, pues,. que los sujetos que o bien rechazasen esta lmina o bien obtuvieran un fracaso interpretativo, la posibilidad de confrontarlo con las lminas grises del Psicodiagnstico de Rorschach. Esto podra damos algunas "pautas" para afinar en la interpretacin diagnstica del sujeto en cuestin.

La forma

La 1+ Proyectiva es una lmina de gran facilidad perceptiva tanto en su configuracin global ("nios haciendo algo") como tambin en su figura central ("gimnasta", "Hrcules levantando piedras"). Esto hace que en esta lmina se crean dos posibilidades, que es necesario investigar ms a fondo y comprobar

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posteriormente, sobre cuales son los aspectos que pueden ser aportados a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach.

As, sospecho que el In dice de Realidad de Stefan Neiger, en esta lmina 1+ puede encontrarse inmerso. La "realidad" para Stefan Neiger, sustancialmente consiste en la participacin de los sujetos en los engramas perceptivos ms populares o vulgares. Lo mismo que para otras lminas (111, V, VIII y X), tambin para sta podra efectuarse el ndice de realidad. Por qu esto? Creo sencillamen-te que esta lmina cumple todos los requisitos necesarios para la asignacin del Indice de Realidad. Y por doble motivo: por una parte ese "contenido humano" es fcilmente perceptible en las dos figuras mayores que ocupan prcticamente la totalidad de la mancha; por otra parte el sujeto tiene otra posible opcin de percibir el mismo Contenido en la figura central ("ho~bre con las piernas abiertas"). Este Indice de la Realidad puede convertirse en un aporte precioso y significativo, no slo ya a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach, sino tambin a la hora de concretar y precisar un diagnstico de tratamiento.

La cinestesia humana

Hemos visto tambin que en esta lmina 1+ encontramos con mucha frecuencia las figuras humanas sentidas en movimiento (B ). Loosli-Usteri (1965) atribuye el Fenmeno Especial del "shock cinestsico" a aquellas lminas en donde, consultando todas las respuestas dadas, no aparece la sensacin de cienestesia, en una lmina que es muy propensa o estimulante a percibir las figuras humanas en movimiento. Este shock cinestsico puede ser comparado y referido con otras lminas en donde este mismo fenmeno se produce, que son la 111 de Rorschach y la 11+ Proyectiva.

Tengo la impresin y casi la certeza, de que el shock cinestsico, dado hasta ahora en las lminas 111 y 11+ no es ms que una forma diferente y una variante (en su formacin no en su diagnstico) del shock al. color rojo, pero porque al shock cinestsico siempre se ha atribudo en estas lminas que contienen una colora.cin roja Qu ocurre ahora cuando el shock cinestsico se produce en una lmina negra? Simplemente que se conforma como una "variante" o una "pre-monicin"de shock al negro. Es decir, hay algo en comn: la ausencia de la apercepcin del movimiento en figuras humanas que son especialmente sensibles a apreciarlas en movimiento, es un indicio de que el color (rojo o negro) se encuentra perturbando, "no deja ver" con tranquilidad y facilidad, y distorsiona la visin de la figura. Luego el shock cinestsico no es ms que una forma diferente de poder detectar la sensacin de displacer e incomodidad de un determinado color, sea rojo o negro.

Otro aporte interesante que puede ofrecer la Proyectiva 1+ es la valoracin estimulante simblica que presenta dicha lmina sobre la "integracin inlr30

quica del sujeto". Esta integracin intrapsquica la considero sumamente impor-tante para el diagnstico de la personalidad del sujeto en cuanto puede representar diferentes aspectos de la vida psquica del sujeto en su propia integracin.

Hemos connotado tambin en alguna qu otra ocasin el "paso" que supone, despus de tres lminas coloreadas, a una lmina negra. Cuando hablamos de los Fenmenos de Interferencia tambin no~ referamos al propio de la lmina 1+. Este mismo fenmeno es posible que nos ayude a clarificar otros fenmenos de interferencia producidos en otras lminas del Psicodiagnstico de Rorschach (IV y VIII). Esta es otra de la aportacin diagnstica que esta lmina puede ofrecer.

No es comn que los sujetos normales ofrezcan las respuestas de tipo oral en las lminas Rorschach. Sip. embargo, en esta lmina 1+ nos encontramos con algunas respuestas de estetipo. Las interpretaciones tales coma "ni'io mascando y estirando un chicle", o "ni'ios tomando el lquido de una botella con una pajita", etc., son respuestas significativas .e ilustrativas de este tipo de respuestas orales, siendo un ap6rte interesante para el diagnstico de la personalidad. Al menos, aqu en esta lmina el sujeto goza de la posibilidad de interpretarlas, aspecto que no ocurre en otras lminas.

Ewald Bohm (1971, pp. 234-235), aporta diferentes factores integrantes de un buen contacto social. Estos factores pueden ser reducidos a los siguientes: O, FFb, M, V y E-Extensin. Todos y cada uno de estos factores se encuentran implicados en las diversas respuestas que los sujetos ofrecen a esta lmina. Es posible (habra que investigar ms a fondo) que esta hiptesis de integracin social sea aplicable ala lmina 1+.

Efectuando un resumen escueto sobre las diferentes aportaciones diferen-ciativas y psicodiagnsticas que la lmina 1+ Proyectiva puede ofrecer al Psicodiagnstico de Rdrschach, a travs de sus interpretaciones, seran las siguientes:

l. La valoracin estimulante simblica de la integracin de s mismo. 2. La sensibilidad especial para la apreciacin del fenmeno del shock al

negro. 3. Su baja incidencia en el fracaso. 4. Las respuestas orales ofrecidas a travs de sus dos figuras humanas princi-

pales. 5. La posibilidad de la aplicacin del ndice de realidad de Stefan Neiger. 6. La posible existencia del shock cinestsico evidenciado por la ausenia de

movimiento a travs de sus diferentes respuestas. 7. La posibilidad existente de la aparicin del fenmeno de interferencia 1+. 8. La posibilidad de poder complementar con el Psicodiagnstico de Rors-

chach a travs de sus diferentes factores, aspectos de la personalidad relacionados con el Contacto social del sujeto.

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9. La lmina Proyectiva I+ es muy sensible a la aparicin de factores predominantemente relacionados con elementos afectivos de tipoangustio-so.

II. Lmina Proyectiva II+: aporte diferenciativo y diagnstico.

El aporte difercnciativo y diagnstico que nos puede ofrecer la lmina Proyectiva II+ se encuentra referido, evidentemente, a aquellos factores ms significativos y propios de esta lmina que pueden ser contrastados con otros factores aparecidos en las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach.

El color

Uno de los aportes ms claros y concisos es el fenmeno del "shock al rojo". Al ser una lmina totalmente roja, despus de haber apreciado las cualidades de la 1+, totalmente negra, el sujeto puede quedarse impresionado o bloqueado por su color rojo. El shock rojo puede sacamos de dudas en el caso de que las hayamos tenido con las lminas II y/o 111 del Psicodiagnstico de Rorschach contribuyen-do as a la clarificacin del shock y su correspondi,ente diagnstico.

Otro aporte interesante y que aqu s hemos constatado, es el fenmeno del "shock cinestsico", que al igual como ocurri en la lmina 1+, aunque en sta no lo investigramos .. En esta lmina II+ investigamos este shock cinestsico con una muestra de 526 adolescentes de ambos sexos. Pudimos comprobar la existencia de una correlacin muy alta de este shock cinestsico entre las lminas III del Psicodiagnstico de Rorschach y la lmina 11+ Proyectiva. Es decir, esto nos puede confirmar ms an que el sujeto que normalmente sufre un shock cinestsico en la 111, casi con seguridad que va a tender a ofrecer este mismo shock en la lmina II+.

Al igual que suceda en la Proyectiva I+ con el fenmeno de interferencia, de la misma forma aqu podemos encontramos con el fenmeno de interferencia II+, que suponemos que se encuentra ah pero que no hemos investigado en profundidad. El paso de una lmina negra a otra de color rojo, puede suponer un alivio de tal naturaleza que el sujeto se pueda sentir liberado al dar este paso. Es un fenmeno complejo a la vez que interesante cuando se investiga estos fenmenos de interferencia ya que debemos tener muy claro a qu causa puede obedecer esta interferencia.

La forma

Un fenmeno tambin interesante que pudimos apreciar, sobre todo en los adolescentes (Jimnez, 1983), es la frecuente aparicin de respuestas infantiles, ms en las chicas que en los chicos. Es fcilmente perceptible apreciar "gnomo"',

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"duendes", "enanitos", "Caperucita Roja", etc. y diferentes tipos de respuestas de esta clase en las que se plasma la vivencia infantil an no superada totalmente en la adolescencia. ~s un fenmeno interesante por cuanto puede ser confrontado con la lmina VII del Psicodiagnstico de Rorschach, otra lmina en donde este tipo de interpretaciones infantiles se suele ofrecer tambin ms que en el resto de las lminas Rorschach. Sospecho que es el color rojo el que no deja ver con "claridad" algunas respuestas en esta lmina Il+, cuando los sujetos "contami-nan" sus respuestas mezclndolas unas con otras como si fuesen dos exposiciones de una misma placa fotogrfica. Nos estamos refiriendo al fenmeno de la contaminacin ("Dos patos con zapatos"). Esta lmina Il+ es muy propensa a presentar este tipo de respuestas.

Es posible para algunos sujetos no poder apreciar la figura completa y slo quedarse con parte de ella ("pies", "zapatos", "cabezas", etc), cuando lo ms fcil sera apreciarla en su integridad. Nos estamos refiriendo a las respuestas de detalle oligofrnico (Do) en las que en esta lmina aparecen con una frecuencia ms elevada que en el resto del conjunto de lminas Rorschach-Proyectivas. Es interesante confrontar este tipo de respuestas con otras que aparecen en las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach. Sera interesante apreciarlas en sintomatologas de tipo angustiosa, de inseguridad de s mismo, o de oligofrenias a trays de diferentes estudios realizados con muestras representativas de estas sintomatologas.

La lmina Proyectiva II + es considerada generalmente como una lmina de fcil percepcin gestltica, como se comprueba en la notable diferencia obtenida entre las formas bien vistas (F+) y las formas mil vistas (F-). Es decir, en esta lmina es ms fcil apreciar figuras concretas, especficas y reales que figuras cuya forma no se parece, bien por su imprecisin o inexactitud con la realidad.

Resulta ser muy interesante la aportacin del color rojo de esta lmina por cuanto supone un determinante de la respuesta mucho ms frecuente que las formas mal vistas. No hemos de perder de vista que todos los determinantes referidos al color (FFb, FbF y Fb) se encuentran especficamente concretados en el color rojo. En las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach, estos mismos factores estn referidos al color en general, y no al rojo en particular como sucede con esta lmina 11+. Por primera vez tenemos la po$ibilidad de estudiar el comportamiento del sujeto ante una lmina totalmente roja.

La totalidad de respuestas de contenidos humanos d (M+Md), al igual que sucedi con la Proyectiva 1+, puede aportar un elemento interesante al Psico-diagnstico de Rorschach, por cuanto su valoracin sintomtica, centrada en los intereses humanos y sociales del individuo, y en la integracin social del sujeto.

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Curiosamente, y ya lo hemos anotado con anterioridad, slo en esta lmina Proyectiva II+ se producen tantas respuestas de contenidos humanos como en las diez lminas del Psicodiagnstico de Rorschach.

Es tambin un elemento interesante aportado por esta lmina, la incidencia de respuestas de "vestidos" con su doble pauta interpretativa en cuanto objeto vanidoso y decorativo y de necesidad de proteccin. Normalmente son raras las respuestas que en los sujetos normales se presentan con vestidos, sin embargo aqu, en esta lmina 11+, es posible encontrarse con estas respuestas.

La agresividad

El llamamiento inconsciente hacia la agresividad que supone la coloracin roja de la lmina, hace que las dos figuras principales de la lmina se perciban "haciendo algo". Este trmino ambiguo "haciendo algo" hace que aquellos sujetos con predisposicin inconsciente (o consciente) hacia la agresividad puedan apreciar las figuras realizando una accin agresiva ("pegndose". "des-tripando un pollo", "explotando algo"). Hemos podido apreciar la capacidad que presenta esta misma lmina (tambin la III+) de sensibilizar la agresividad l'ltente o manifiesta del sujeto que se dispone a interpretar la lmina. Sin embargo, para aquellos sujetos que no poseen esta predisposicin (consciente o inconsciente) hacia la agresividad, aprecian las dos figuras centrales realizando una accin pero de modo amistoso ("entregndose un ramo de flores", "dndose la mano"). Es decir, al menos existe una lmina que ofrezca la posibilidad manifiesta de poder expresar abiertamente la agresividad latente aquellos sujetos que la poseen. Esto, creemos, es enormemente meritorio en cuanto que plasma perfectamente el mecanismo de la proyeccin al .poder presentarse una lmina ambigua y con "doble sentido". De esta manera el sujeto puede proyectarse en la direccin que su personalidad le dicte.

Es posible incluso que los mismos sujetos se "asusten" de su misma agresividad cuando abiertamente la expresan a travs de esta lmina y tengan que recurrir al mecanismo de la inhibicin o de la represin. Aparece el shock rojo indicativo de estas inhibicin de la agresividad. El sujeto se "asusta" de su propia capacidad de ser agresivo, aspecto que quizs nunca lo hubiera soado. En el ltimo Congreso de la Sociedad Espaola de Rorschach y Mtodos Proyectivos celebrado en Madrid, en Mayo de 1988, tuvimos la ocasin de presentar un trabajo comparativo (Jimnez Gmez y De Diego Vallejo, 1988) sobre las respuestas de contenido agresivo manifiesto (C.A.M.) en las lminas Rorschach yProyectivas, analizandoenestainvestigacinunamuestrade 105 reclusos y 111 varones cumpliendo el Servicio Militar. Las diferencias resultaron ser muy claras.

Hemos de prestar una atencin especial a toda una serie de factores tendentes a poder apreciar una sintomatologa agresiva de tipo inhibitorio a travs

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de los diferentes fenmenos que se proyectan en esta lmina 11+. As nos encontramos con el shock rojo ya expresado, las respuestas de contenido agresivo manifiesto (C.A.M.), las respuestas de defecto o mutilacin ("personas decapi-tadas", "las cabezas las tienen separadas del cuerpo") y las respuestas de movimiento humano en extensin (E-Extensin). Es curioso que todo este grupo de fenmenos especiales puedan ser reunidos ante una misma lmina con una direccin muy concreta.

Bohm (1971) considera como elementos propios de una inhibicin de la agresin "los intensos factores de freno: B, G+, F+% y eventualmente V%, combinando con descripciones, shock al rojo, shock al gris, Do y a veces respuestas Hd. En la inhibicin de la agresin, a veces tambin, frmulas cromticas desviadas hacia la izquierda" (Vademecum, p. 126).

Teniendo en cuenta que los diferentes shocks referidos por este autor, no pueden existir en esta lmina ni el shock al gris, ni las respuestas Hd por las especiales y singulares caractersticas de esta lmina, todos los dems factores. analizados esencialmente en los adolescentes, ocupan las primeras posiciones en orden de mayor incidencia en sus diferentes,categoras de clasificacin. Incluso se llegan a dar aquellos factores que Bohm afirma "eventualmente" como ocurre con la frmula cromtica desviada hacia la izquierda y las respuestas Vulgares.

Todo ello le hace a esta lmina ser considerada como excelentemente apropiada para analizar la sintomatologa agresiva esencialmente en su aspecto in..hibitorio o represivo.

Bohm (1971) al hablar acerca de la capacidad de contacto social de una persona, selecciona una serie de factores especficos que ya fueron reseados al comentar la lmina anterior. Excepto el tipo de vivencias, que por ser solamente una lmina no se ha podido analizar, todos los dems factores percibidos por Bohm, son plenan1ente coincidentes con los principales y ms sobresalientes factores que hemos encontrado en nuestro estudio de esta lmina (Jimnez, 1983). Es por ello que la lmina proyectiva 11+ puede ser considerada plenamente como una lmina apropiada para el anlisis de la sintomatologa afectiva en su particular aspecto de la integracin social del individuo.

Resumiendo pues, las aportaciones diferenciativas y psicodiagnsticas de esta lmina concreta pueden aportar a las lminas de Rorschach seran las siguientes:

l. La sensibilidad especial de los sujetos al fenmeno especial de la Contami-nacin.

2. El paralelismo que guardan entre s las lminas 11+ Proyectiva y 111 del

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Psicodiagnstico de Rorschach en las respuestas de movimiento humano en extensin (S-Extensin).

3. En el anlisis comparativo con las lminas del Psicodiagnstico de Rors-chach, la Proyectiva 11+ presenta una notable incidencia en las respuestas de defecto o de mutilacin.

4. La lmina VII de Rorschach y la Proyectiva II+ son las lminas que presentan mayor sensibilidad a las respuestas infantiles, siendo superior en incidencia la II+ a la VII del Psicodiagnstico de Rorschach.

5. La Proyectiva 11+ y la III del Psicodiagnstico de Rorschach presentan un notable paralelismo en cuanto a la especial incidencia del shock cinestsico y del shock al rojo.

6. La lmina Proyectiva II+ pueden ayudar a desvelar o clarificar el posible shock al rojo de las lminas 11 y/o III del Psicodiagnstico de Rorschach.

7. El fracaso, por su baja incidencia en la Proyectiva II+, puede ser un elemento interesante para el diagnstico de la personalidad aportable a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach.

8. En el conjunto de lminas Rorschach-Proyectivas sera fcil detectar el fenmeno de interferencia 11+.

9. La lmina II+ parece ser especialmente sensible a las manifestaciones inhibitorias de la agresividad y a la integracin social del individuo, debido esencialmente a su monocroma rojo-vivo-sangre y a su apercepcin cinestsica de los contenidos humanos respectivamente.

III. Proyectiva lll+: aportacin diferenciativa y diagnstica.

Recordemos que esta lmina presenta unas caractersticas peculiares que le hacen ser especialmente sensible, entre otros aspectos, a la manifestacin (consciente o inconsciente) de respuestas que conllevan un cierto matiz de agresividad.

Al igual que sucedi en la lmina anterior, en esta nos volvemos a encontrar con el color rojo en su totalidad y con la "dificultad" de que esta lmina no es fcilmente perceptible a la totalidad de su mancha. Es por ello que el nmero de respuestas a los grandes detalles de la lmina (D) es muy superior (incluso estadsticamente significativo en los adolescentes) a las interpretaciones globa-les. Esto tambin, y slo tambin, sucede en las cuatro ltimas lminas del Psicodiagnstico de Rorschach, de las cuales tres son cromticas de diferentes colores.

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La forma

Volvemos a encontramos que el total de respuestas de color rojo que se ofrecen en esta lmina es superior a las formas negativas (F-) o mal vistas. Esta peculiaridad ya observada slo en la lmina 11+, puede ser un aporte complemen-tario interesante a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach e importante en el diagnstico de la personalidad del sujeto.

El color

La importancia del color rojo es tan evidente que el shock al rojo "retarda-do" es el fenmeno especial que con mayor frecuencia se produce en esta lmina, pudiendo actuar de "confirmador" de un "shock al rojo" que se dudase en alguna lmina anterior.

En s,la lmina puede aportamos valiosos factores diagnsticos en el campo de la sintomatologa agresiva a travs del shock al rojo retardado ya mencionado, las respuestas de defecto o mutilacin, las respuestas de contenido agresivo manifiesto (C.A.M.) y la "Posicin Parastandart". Todos estos fenmenos aparecen, algunos con mayor incidencia que otros, en esta lmina III+ Proyectiva.

Los contenidos

Tambin en su aportacin psicodiagnstica es interesante anotar la gran incidencia, con respecto a otras lminas del Psicodiagnstico de Rorschach (II, III, VIII y IX), de las respuestas de contenidos de objetos.

Los Contenidos de Plantas tambin se encuentran con una incidencia especial en esta lmina, que al ser comparadas con las lminas del Psicodiagns-tico de Rorschach resultaron (al menos en los adolescentes) ser superiores y estadsticamente significativas a todas las lminas Rorschach excepto con la lmina II. Tambin puede suponer un aporte interesante en cuanto este tipo de respuestas puedan ser sintomticas de alguna sintomatologa angustiosa.

Un tipo de respuestas no muy comn en el conjunto Rorschach-Proyectivas son las respustas orales de contenidos de "alimentos". En esta lmina aparecen, no con mucha frecuencia, pero aparecen. El hecho de apreciar en su configura-cin global, toda la lmina, como "unos suculentos jamones" es sintomtico y revelador de este tipo de interpretaciones. La caracterstica especial es que no aparece, normalmente, en ninguna otra lmina.

Hemos de acentuar nuestro inters, debido a la importancia diagnstica que poseen, el detenemos en apreciar las respuestas de contenidos de "sangre" que se presentan en esta lmina. Su frecuencia aunque baja en sujetos normales, resulta interesante para poder refrendar el diagnstico.

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La fenomenologa especial

Otros fenmenos dignos de atencin son la esterotipias de caras y la esterotipia de cabezas, en cuanto las dos figuras mayores de la lmina, en posicin invertida, pueden ser apreciadas como "caras" o "cabezas" de alguien humano, bien hablando, riendo o realizando alguna accin. No es infrecuente en este caso encontrarse con la respuesta de "dos viejos rindose". El decir "viejos" viene reflejado por el rictus de los labios que parece no tener apoyo por la falta de dentadura.

Las respuestas de mscaras, tambin con su sintomatologa angustiosa, se encuentran representadas en esta lmina, y con una incidencia tal que les hace ser diferentes, por su mayor frecuencia, al resto de las lminas.

Un fenmeno interesante, y que slo antes comentamos de paso, es el fenmeno de la "Posicin Parastandart" en la que el sujeto vuelve automtica-mente la lmina en el mismo momento de recogerla de la mano del examinador. Es un fenmeno interesante que se ha podido apreciar en esta lmina y del que sera posible hacer una investigacin ms exhaustiva para saber especficamente la causa de la produccin de este fenmeno. En esta lmina es posible que los sujetos "no deseen verla asf', por oposicin al examinador o porque les resulta agobiante ver los contenidos que claramente se manifiestan?

Realizando un resumen escueto y simple sobre las principales aportaciones que la lmina III+ puede presentar a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach y en definitiva al diagnstico de la personalidad del sujeto, podemos referir las siguientes:

l. La lmina III+ Proyectiva puede ayudar a desvelar o clarificar un posible shock al rojo que se pudiera producir en las lminas 11 y/o III del Psicodiag-nstico de Rorschach.

2. Las respuestas orales, juntamente con los contenidos de "alimento" apor-tadas por la III+ Proyectiva puede ser un elemento contribuyente al diagnstico de la personalidad.

3. La esterotipia de cabezas se presenta con una incidencia notable en la lmina III+, pudiendo contribuir este fenmeno a la clarificacin de una posible sintomatologfa angustiosa del individuo.

4. Esta lmina es sentida con un mayor rechazo por parte de los sujetos y en donde se producen fracasos con mayor incidencia. Puede ser til al diagnstico el estudio causal de estos fenmenos.

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5. La lmina Proyectiva 111+ puede aportar elementos psicodiagnsticos clarificadores importantes que apuntan hacia una sintomatologa afectivo-angustiosa, manifestndose en el svjeto una defensa contra la angustia canalizada a travs de la agresin. En los adolescentes varones se concreta en una tendencia sintomtica de angustia de castracin y en las mujeres adolescentes una tendencia afectivo-angustiosa de tipo fbico-libidinosa, expresndose estas tendencias a travs de la interaccin recproca entre la monocroma propia de esta lmina y sus diferentes apercepciones simbli-cas de contenido afectivo-sexual.

IV. Anlisis diferencial y aportacin diagnstica entre el psicodiagnstico de Rorschach y las lminas proyectivas:

Hemos apreciado las diferentes aportaciones que cada lmina Proyectiva puede ofrecer a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach. Nuestra intencin ahora es ofrecer una visin conjunta del bloque de lminas Rorschach y el bloque de Proyectivas. Qu aportan el conjunto de lminas Proyectivas a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach? Esta es nuestra pregunta. Para expresarlo de una forma ordenada y prctica vamos a ir refirindonos a los distintos grupos de factores.

Factores especiales

Realizando un anlisis comparativo entre el total de las lminas del Psicodiagn~tico de Rorschach y el total de las lminas Proyectivas, podemos observar, que el nmero de respuestas medio por lmina ~uele ser ligeramente superior en las Proyectivas que en las lminas de Rorschach; el ndice de realidad resulta ser ligeramente superior en Proyectivas que en Rorschach y el porcenta-je medio de respuestas dadas al conjunto de lminas coloreadas Rorschach (VIII, IX, X) es bastante inferior al porcentaje de las Proyectivas de color rojo (11 +-XXX+). De la misma forma hemos analizado los diferentes tiempos (Total, tiempo de reaccin general, tiempo de reaccin a las lminas cromticas, etc.) y se observa una ligera disminucin de los diferentes tiempos obtenidos en las lminas Proyectivas en comparacin con las de Rorschach.

Es decir, en estos factores analizados podemos observar, en general, que en las lminas Proyectivas se obtienen ms respuestas y en menos tiempo que en las lminas de Rorschach. Esto nos pone de manifiesto, una vez ms, por una parte la mayor facilidad de apercepcin gestltica y el valor estimulante del color rojo en las lminas Proyectivas.

Localizaciones

En la Categora de las Localizaciones observamos como, a pesar de que existiendo en las lminas Proyectivas numerosos espacios en blanco, el total de

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respuestas dadas a estos espacios, obtenidos en porcentajes, resulta ser inferior en las lminas Proyectivas que en las lminas.de Rorschach. Este factor indicador de "tendencias oposicionistas y agresividad" se ve completado por el notable aumento de los fenmenos especiales de co~tenido agresivo manifiesto (C.A.M.), las respuestas de defecto y de shock al rojo encontrados en las lminas Proyectivas.

Para Rorschach (1921) estas respuestas de espacio blanco "traducen siem-pre una tendencia oposicionista. Para Bohm (1971, p. 65) "el nmero de DZw es una media aproximada de la energa de la tensin agresiva". Samuel Beck (T. 1, pp. 342-343) da a este tipo de-respuestas un nfasis especial y representativos de las personalidades psicopticas en cuanto "representan un comportamiento des-tructor hacia la sociedad que puede llegar a desembocar en cualquier forma de delincuencia", en la esquizofrenia en cuanto traducen "una obstinacin extrema", y en la paranoia, en cuanto traducen "la rigidez inflexible de sus ideas deforma-das". De todas formas el valor sintomtico de este tipo de respuestas significa un elemento importante para el diagnstico de la personalidad, factor que, de alguna manera todos los investigadores y estudiosos del Psicodiagnstico de Rorschach hacen referencia a ella.

Es interesante, en cuanto aporte diagnstico y diferenciativo, que ofrecen las lminas Proyectivas de las respuestas calificadas por Herman Rorschach de Detalle Oligofrnico (Do) al Psicodiagnstico de Rorschach. las Do guardan relacin con el sentimiento de inferioridad, con la duda del propio valer del yo, y nos sirve como indicio de inhibicin afectiva de la inteligencia. No debe aparecer en un protocolo nortnal. En los normales puede aparecer como seal de shock cinestsico, como forma de defensa ante la angustia que motiva la inmovilidad; en este caso las Do. Pierden su significado para servir de apoyo al shock.

Determinantes

A travs de la categora de los determinantes podemos ver que las lminas Proyectivas tienen la capacidad de ser mejor vistas (F+) y ser sentidas en movimiento sus figuras humanas (B) que las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach. No obstante las lminas Rorschach ofrecen un mayor porcentaje de respuestas de formas mal vistas (F-) que las lminas Proyectivas. Estos tres factores representan un aporte diferenciativo diagnstico interesante en cuanto a la capacidad de observacin y de ecforiacin de los engramas formales exactos y la capacidad de concentracin de una tarea concreta. Por otra parte, las F+% son, ante todo, un importante factor parcial para la valoracin de la inteligencia.

Tambin resulta interesante el aporte diagnstico que las lminas Proyec-tivas pueden ofrecer a las de Rorschach en cuanto a la aparicin de las respuestas

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de movimiento humano (B). Estas respuestas representan, entre otros aspectos, la motilidad interior apacible y estabilizada, la productividad y la creatividad. Piotrowski lleg a demostrar que el sentimiento de no ser querido lleva un aumento de las B (5).

El conjunto de las lminas Proyectivas es rico en la apercepcin de estas respuestas de movimiento humano, pero a travs del anlisis de la fenomenologa especial, investigado especialmente en los adolescentes, hemos podido (Jimnez, 1983) demostrar cmo la mayora de las respuestas de movimiento son del tipo E-extensin que predominan sobre las de flexin. De esta forma obtenemos un nuevo aporte diagnstico a las lminas del Psicodiagnstico, en cuanto, no slo a la vivencia y riqueza interior, sino tambin si esta vivencia se realiza y concreta como factor de contacto con una tendencia hacia el mundo, o supone por el contrario una huda del mundo. Recordemos, como Herman Rorschach atribua a las cinestesias de extensin y flexin un significado para posibilitar las perspec-tivas de un pronstico para el xito de la psicoterapia, atribuyendo a las de extensin un mejor pronstico que a las cinestesias en flexin. El mismo Rorschach atribuye gran importancia a este tipo de respuestas.

"Los cinestsicos extensivos son personas activas, con poderoso impulso de autoafirmacin, aunque a menudo dominadas por inhibiciones de tipo neur-tico; los cinestsicos flexivos, en cambio, son seres pasivos, "neurastnicos", re-signados, etc. Asimismo en este caso tendra suma utilidad efectuar pruebas de verificacin con una serie de lminas cuidadosamente seleccionadas, a fin de estimular, con idntica facilidad, cinestesias en extensin a la vez que flexin" (Rorschach, 1921 p. 35). Estas ltimas palabras expresadas por el propio autor del Psicodiagnstico cobran especial relieve por cuanto expresa la necesidad de especificar y concretar algunos aspectos de sus propias lminas. Creo que esta "suma utilidad" puede' ofrecerla las Lminas Proyectivas.

Contenidos

En cuanto a la categora de los contenidos es preciso resaltar el aspecto de complementariedad que ofrecen las lminas proyectivas. En las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach es evidente la gran aportacin de respuestas de contenido animal al diagnstico de la personalidad. Dichas respuestas son superiores a los mismos contenidos en las lminas Proyectivas (T + Td). Por el contrario, en stas, las respuestas de contenido humano son superiores a las mismas respuestas del Psicodiagnstico de Rorschach (M+Md). Estos factores pueden representar elementos interesantes aportables al diagnstico de la perso-nalidad en cuanto manifestacin de intereses humanos y capacidad de contacto social del sujeto. Una ausencia, o un porcentaje bajo, permite deducir casi siempre la existencia de perturbaciones en el trato humano.

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Frecuencias

Otro factor digno de anotar es la vulgaridad de las respuestas. Se percibe una superioridad de respuestas vulgares en las lminas Proyectivas. Aunque Rors-chach no mencion las respuestas ms comunes o populares en su obra original (1921), no obstante llam la atencin sobre este tipo de respuestas en su artculo pstumo ( 1923) denominndolas "respuestas vulgares" sugiriendo que represen-tan la capacidad convencional. Este factor es interesante en cuanto a su signifi-cacin diagnstica. Es principalmente un indicador de la adaptacin social del pensamiento y de la adaptacin intelectual siendo un elemento discriminativo para el diagnstico de las diferentes patologas. La mayora de los autores concuerdan en que la ausencia total, o un bajo porcentaje en este tipo de respuestas, puede denotar alguna grave alteracin de su adaptacin y del contacto social. Esta ausencia de respuestas vulgares son especialmente incidentes en aquellos sujetos con un claro y evidente trastorno de la personalidad. No debemos olvidar el valor estimulante y simblico de las monocromas que afectan a estas tres lminas Proyectivas, en donde la interferencia de los elementos gestlticos y el color se estn produciendo de una forma evidente y notable.

Correlaciones

En la investigacin que realizamos con una muestra de 526 adolescentes y posteriormente con una muestra de 300 adultos (Jimnez, 1983 y 1987) se obtuvieron diferentes correlaciones entre los diversos factores.

Todos los factores Rorschach fueron correlacionados con todos los de las lminas Proycctivas. Estas correlaciones entre los adolescentes se obtuvieron tambin en otros grupos de edades (11,6-13,5; 13,6-15,5 y 15,6-18,5) en ambos sexos, primeramente por separado y posteriormente conjuntamente en la totali-dad de los adolescentes. Entre los adultos solamente fueron correlacionados los factores de idntico nombre entre las lminas Proyectivas y las de Rorschach.

Comprobamos en general que las correlaciones fueron altamente significa-tivas y positivas entre los principales factores Rorschach y Proyectivas. Las correlaciones entre idnticos factores (es decir, por ejemplo: entre respuestas G a la totalidad de las lminas de Rorschach y respuestas G a la totalidad de las lminas Proyectivas), la mayora de ellos alcanzaron una significacin altsima y positiva, superando en muchos de ellos el uno por mil de significacin estadstica. Esto nos confirma la posibilidad de la aplicacin de las lminas proyectivas sabiendo que su paralelismo correlaciona! es extremadamente alto y positivo. Esta notable semejanza y fiabilidad nos aporta una gran seguridad en el anlisis de las respuestas, cmputo y diagnstico del conjunto de ambos grupos de lminas.

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Fenomenologa especial

Las lminas Proyectivas pueden aportar, bien una luz

tivas, pueden aportar las respuestas de gris difuso (Hd), los Colores Falsos y la Totalidad de respuestas de claroscuro (Tot. Clos.) que pueden ser aportadas especficamente por la Proyectiva 1+.

Sobre la sintomatologa agresiva, las lminas Proyectivas 11+ y III+, se manifiestan de una manera muy clarificadora para la inhibicin de la misma agresividad. Recordemos~ por slo un instante, el valor diagnstico atribudo, por la mayora de los autores al color rojo. Las Proyectivas 11+ y 111+ lo contienen en su configuracin totalizante de una forma muy viva con ligeros matices de este mismo color.

Respecto a la sintomatologfa angustiosa, que Hans Zulliger nos proporcio-na a travs de un amplio grupo de factores, las lminas proyectivas aportan elementos interesantes. Recordemos la significacin diagnstica de la defensa contra la angustia mediante la agresin que supone para la personalidad la lmina Proyectiva III+. La totalidad de respuestas al claroscuro (aportada por la Proycc-tiva 1+) juntamente con la posibilidad de la combinacin de los factores B y Hd, para formarlas BHd; el shock al negro, los fracasos de la lmina Proyectiva III+, la superioridad de las Md sobre las M y las respuestas de contenidos de plantas y objetos que de la misma forma se evidenciaron en la Proycctiva 111+, etc. Pero especialmente aporta las respuestas de detalle oligofrnico y las vulgares, por su especial incidencia en la 11+ y en la totalidad de las lminas Proycctivas, que se encontraron con una incidencia significativa (y superior) a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach, en un nivel de 1%

Respecto a los factores propios de inseguridad aportados por Bohm (1971 ), p. 172), las lminas Proyectivas contienen elementos interesantes que aportar a este diagnstico, sobre todo en su fenomenologa especial. Las respuestas Do y las respuestas de sangre, la B-flexion, la crtica al objeto, las respuestas de defecto o mutilacin, la crtica al sujeto, y segn Moreigne-Dureau (1963), el shock al negro. Son elementos interesantes e importantes, tanto para clarificar como para elaborar un completo aporte diagnstico a la personalidad.

Helen Davidson (1950) y Klopfer-Kelly (1974, pp. 188-190) nos refieren una serie de f~ctores para poder llegar a diagnosticar la personalidad equilibrada. Las lminas Proyectivas, por sus peculiaridades especficas, son especialmente sensibles para las personalidades desequilibradas o desajustadas, constatado no solamente a travs de los factores detectados en las diferentes investigaciones sino tambin por mi propia experiencia clnica.

Resumiendo pues, las aportaciones ms importantes que conjuntamente las tres lminas Proyectivas pueden aportar a las lminas del Psicodiagnstico de Rorschach y al diagnstico de la personalidad, son las siguientes:

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En las lminas Proyettiv:1s se observa un ligero aumento del nmero de rcspu-=stas por lmina v un menor tiempo de reaccin que en las lminas del P~icodL;.gnstico de Rorschach.

2. Con respecto a la categora de las localizaciones, donde mayor aportacin pueden ofrecer las lminas ProyeCtivas al anlisis de la personalidad, es en la significacin y valor sintomtico de las respuesas de detalle oligofrnico (Do).

3. La aportacindiferenciativa y psicodiagnsticaque el conjunto de lminas Proyectivas pueden ofrecer a las lminas Rorschach con respecto a la categora de los determinantes. lo referimos esencialmente a dos factores:

a) El porcentaje de engramas perceptivos de forma exacta y precisa (F+) que ha resultado ser, en el anlisis comparativo, muy superiores sig-nificativamente.

b) La notable incidencia de las respuestas de Contenido Humano sentido en movimiento (B), que en las lminas Proyectivas han sido muy su-periores a las de Rorschach,

4. En la categora de los contenidos hemos de subrayar del mismo modo dos factores especialmente incidentes y complementarios:

a) Las respuestas de contenido humano (M y Md) encontradas en las lminas Proyectivas presentan una frecuencia muy superior a las mismas respuestas encontradas en el Psicodiagnstico de Rorschach.

b) Las respuestas de contenido animal (T y Td) ofrecidas en el.psicodiag-nstico de RorsGhach, presentan una incidencia muy superior a las mismas respuestas de contenido animal ofrecidas por las lminas Proyectivas.

La complementariedad de ambos conjunto de lminas es muy apreciable.

5. Si contemplamos la categora de las frecuencias, encontramos que las respuestas vulgares ofrecidas por las lminas Ptoyectivas son muy superio-res en incidencia a las de las lminas de Rorschach. Pueden ofrecer una apreciable complementariedad en el estudio de la personalidad del indivi-duo.

6. A travs del anlisis de las correlaciones entre los factores Rorschach y Proyectivas hemos podido comprobar una altsima fiabilidad de las Lmi-nas Proyectivas.

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7. Est demostrado en las lminas Proyectivas que los factores dcnotadores de contacto social se presentan con una incidencia alta y significativa.

8. Se ha llegado a comprobar que los factores denotado res de angustia en las lminas Provectivas ven las del osicodia,gnstico de Rorschach ha obtenido una altsima correlacin.

9. El conjunto de lminas proyectivas se manifiestan esencialmente sensibles en la personalidad desequilibrada a causa de su diferente y particular monocroma y su especial incidencia en las apcrcepciones vulgares de los contenidos humanos.

10. Las lminas proyectivas, individual y/o conjuntamente, presentan una no-table riqueza psicodiagnstica a travs de su particular incidencia en la fe-nomenologa especial, esencialmente en los diferentes shock al negro, rojo y cincstsico y en los contenidos agresivos tanto manifiestos como latentes.

1 1 . Como conclusin final y ms general hemos de afirmar que las lminas Pro-yectivas pueden aportar al anlisis de la personalidad elementos psicodiag-nsticos clarif!ciidorcs, especialmente en las reas de la interaccin social del 'ndividliO y en la sintomatologa afectivo-angustiosa y agresiva de la p-::1 sonJ.l i

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