PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES CONGNOSCITIVAS

APORTE INDIVIDUAL

PRESENTADO POR

SANDRA LILIANA ZAMBRANO HERNANDEZ

CODIGO 52.047.724

PRESENTADO A

DRA. MARTHA CONSUELO GALINDO DE GALLO

GRUPO 96

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

BOGOTA , OCTUBRE 8 DE 2014

PRESENTACIÓN PERSONAL

AUTOEVALUACION DE DESEMPEÑO

SINTESIS DE LOS MODELOS

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Orígenes: Galton Mckeen Cattell Binet

Eysenck Guílford

presupuestos teóricos: La conducta se

explica en función de variables internas

personales o intrapsíquicas (rasgos) A lo

largo del tiempo estas variables dan

consistencia y estabilidad al

comportamiento .Los rasgos son innatos

MODELO PSICOMETRICO CORRELACIONAL O

DEL ATRIBUTO

Este modelo mide los rasgos de personalidad y

sus dimensiones . Objetivo descubrir, clasificar,

comparar y predecir el comportamiento humano,

estudiando las diferencias individuales y

ubicando al sujeto en relación al grupo de

referencia o una dimensión concreta que se

pueda cuantificar. Su método es correlacional.

Técnicas psicométricas elaboradas mediante

procedimientos estadísticos y factoriales, tales

como cuestionarios de personalidad, Test de

inteligencia, Test de intereses. Sus ámbitos de

aplicación son el escolar, organizacional, clínico e

investigativo. Críticas Se centra en el aspecto

metodológico como en el teórico, tiene tendencia

a dar respuestas deseables. Es un tratamiento de

escaso valor explicativo del comportamiento.

MODELO CLINICO PSIQUIATRICO

Orígenes: Se incrementó la necesidad de evaluación clínica

debido a las dos guerras mundiales. presupuestos teóricos

La conducta está determinada por causas genéticas,

biológicas o intrapsíquicas. Modelo médico de la

enfermedad. Sus variables son los trastornos biológicos,

entidades nosológicas (características distintivas que

permiten definir la enfermedad). Objetivo Describir,

clasificar y pronosticar. Estudiar el grado de afectación del

trastorno, los factores histórico-biográfico, etiológicos, el

curso del proceso psicopatológico y el tratamiento

fenomenológico adecuado. Su método es correlacional.

Técnicas Test psicométricos para constatar rasgos,

dimensiones, o entidades nosológicas. Técnicas

observacionales Técnicas proyectivas Su ámbito de

aplicación es el clínico. Críticas Modelo médico de

enfermedad que subyace y su extrapolación al ámbito de la

conducta.

MODELO CLIN ICO PERSPECTIVA

PSICOANALITICA

Orígenes: Modelo freudiano de la personalidad

supuestos teóricos. La conducta se explica en

base de una serie de construcciones teóricas

internas que conforman la estructura de la

personalidad en conexión con una serie de

dimensiones internas inconscientes. Su énfasis es

en la historia pasada del sujeto. Sus variables son

la estructura intrapsíquica de la personalidad del

sujeto (ello/yo/super Yo).

Consciente/preconsciente/inconsciente). Objetivo

Explicar y comprender; estudiar las elaboraciones

mentales subjetivas del sujeto, mas que su

conducta manifiesta. Su enfoque es ideográfico

Como método utiliza las observaciones clínicas y

estrategias correlacionales. Técnicas proyectivas,

análisis de los sueños, asociación libre, entrevista

libre o semi-estructurada, autobiografía. Análisis

de la trasferencia. Su ámbito de aplicación es el

clínico preferiblemente y el escolar. Críticas

Cientificidad del paradigma porque sus

presupuestos no podían ser contrastados

empíricamente.

Para los psicólogos de la escuela

humanista el hombre es

psicológicamente distinto de

los animales (su concepción

psíquica). El Hombre es por

naturaleza bueno, además

cada hombre, posee una

naturaleza específica que le

permite elegir mientras

adquiere conciencia sobre la

bifurcación entre lo "bueno

y lo malo"; además de la

naturaleza como raza o sea

como a otros hombres,

posee una naturaleza

individual, que es única e

irrepetible. Por ser cada

hombre distinto a los

demás, como tal debe ser

tratado y estudiado de forma

particular.

Los modelos humanistas abarcan a las

concepciones "fenomenológicas",

"humanistas" y "existencialistas"

desarrolladas en el campo

psicoterapéutico.

Para Maslow la persona progresa al ir

superando una serie de

necesidades ordenadas

jerárquicamente de mayor a menor

importancia biológica y de menor a

mayor importancia psicológica (la

pirámide de Maslow). El hombre se

realiza cuando sus necesidades

prioritarias llegan a ser las de

autorrealización (como son la

contemplación de la belleza, la

búsqueda de la verdad y el

encuentro religioso).

MODELO FENOMENOLÓGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL

MODELO CONDUCTUAL RADICAL

Orígenes: Watson Skinner Presupuestos

teóricos Condicionamiento Clásico y

Operante. El ambiente como determinante

directo y único de la conducta del sujeto . El

tratamiento se dirige a la modificación de las

variables ambientales. Rechaza la

introspección . Propone una explicación de la

conducta estímulo – respuesta, respuesta –

reforzamiento. Sus variables son el análisis

de las conductas directamente observables.

Las variables ambientales y motoras.

Objetivo Controlar y predecir la conducta

• Como método utiliza la observación y

experimentación. Técnicas observaciones:

¿Cuándo pasa la conducta?, en que

momento y si se repite o no. Su ámbito de

aplicación es el clínico, laboratorio y el

escolar. Críticas Se ha clasificado de

reduccionista porque elimina los procesos

mentales superiores.

MODELO COGNITIVO

Orígenes: Avances de la electrónica y con ella el impacto del ordenador,

nueva formulación psicolingüística (Chomsky) y Piaget. El enfoque de la

interacción biológico – social soviética. Presupuestos teóricos El sujeto es

agente activo, procesador de información del medio externo – interno. La

conducta es explicada en base a una serie de procesos y estructuras

mentales internas, es una función del mundo cognitivo de la persona. No

se niega la importancia del aprendizaje se admite cierta pre-

programación y potencial biológico. Destacar cierta independencia del

funcionamiento cognitivo respecto a las variables ambientales,

considerando que el sujeto cuenta con sus planes, propósitos, programas

de acción. Estudia variables cognitivas, estructuras, procesos, estrategias

cognitivas (memoria, pensamiento).

Objetivo Describir, explicar y predecir la conducta. Como método utiliza

el experimental, estrategia correlacional, metodología observacional.

Técnicas Auto informes, test situacionales (simulación), instrumentos de

evaluación psicológica y baterías neuropsicológicas. Los ámbitos de

aplicación son el laboratorio, escolar y clínico. Críticas Ha sido

cuestionado como modelo de evaluación, existe evaluación en dos

sentidos, la evaluación y la autoevaluación.

MODELO CONDUCTUAL COGNITIVO

Orígenes: En los enfoques mediacionales abriendo procesos

entre el estímulo y la respuesta con sus autores Ellis, Mahoney,

Beck, Meinchenbaum y Bandura. Presupuestos teóricos La

importancia dada en los procesos cognitivos en el desarrollo

mantenimiento y modificación de la conducta. El ambiente adopta

una doble dimensión una como ambiente real y otra como

ambiente percibido. Las personas desarrollan conductas

(adaptativas y desadaptativas) y patrones efectivos a través de

los procesos cognitivos. La evaluación se centra en el análisis de

procesos cognitivos desadaptados y en la facilitación de

experiencias de aprendizaje que puedan alterar las condiciones y

los patrones de conducta a ellos vinculados. Estudia variables

cognitivas, estructuras, procesos, estrategias cognitivas

(memoria, pensamiento).

Objetivo Identificar los pensamientos irracionales, a peculiar

interpretación del medio que realiza un individuo. Analizar que

variable de tipo interno – subjetiva está controlando la conducta

del sujeto. Se consideran como unidades de análisis las variables

de respuesta, las variables del ambiente y las variables del

organismo Como método utiliza la observación directa de la

conducta en su medio natural Técnicas Entrevistas

estructuradas, registros psicofisiológicos, registros

conductuales, técnicas de pensamiento en voz alta, escalas de

apreciación, inventarios de personalidad y otros test

psicométricos tradicionales Los ámbitos de aplicación el

prioritario es el clínico, también tiene aplicabilidad en el escolar,

industrial o evaluación de ambientes. Críticas No se llega a

ANALISIS DEL CASO

El 6 de Enero de 1800, un niño desnudo, con la

cara y las manos llenas de cicatrices,

apareció en las afueras de Saint-Sermin Francia,

el chico media 1,35 mts, con una

edad aproximada de 12 años, había sido visto

varias veces durante dos años,

trepando entre los arboles, caminando en cuatro

pies, bebiendo en los arroyos y

buscando bellotas y raíces. Fue capturado luego

de varios intentos. Como un animal

acostumbrado a vivir en la selva, parecía

insensible al frio o intenso calor, y rasgaba

la ropa que la gente trataba de ponerle, no

comprendía el lenguaje humano, ni

tampoco aceptaba alimentos cocidos

POR FAVOR PRESIONAR CLICK PARA INICIAR.

BIBLIOGRAFIA

Bustos, R. (2010). Módulo psicodiagnóstico de las funciones

cognoscitivas. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades. Programa de

psicología Neiva Huila.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401519/Material Didáctico

parades cargar/MaterialenExe-learning .fichatecnica.html