Aportes epistemológicos a la producción doctoral
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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Rómulo Gallegos
Área de Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
“Aproximación Teórica de Aprendizaje
Cooperativo fundamentado en el
constructivismo, para optimizar la gestión de los
Consejos Comunales”.
Elaborado por:
Martinez Escobar, Ysabel
C.I. 9.917.424
Valle de la Pascua, Junio 2.011
INTRODUCCIÓN
Existe la necesidad de promover procesos de organización y
participación comunitaria, especialmente en las comunidades menos populares
con el fin de resolver los diversos problemas que los afectan, promoviendo la
participación ciudadana, la corresponsabilidad, solidaridad, organización y
aprendizaje cooperativo; formando un sujeto social y ciudadano, capaz de
asumir y ejercer en forma consciente y voluntaria, derechos y
responsabilidades.
El Centro Gumilla (2002) precisa que…”la participación comunitaria
ofrece un conjunto de beneficios y no es menos cierto que también ofrece un
conjunto de dificultades y una complejidad que no puede ser superada a partir
de la mera voluntad” (p. 5), es necesario que se complementen un conjunto de
factores sociales, jurídicos, económicos. psicosociales.
La participación comunitaria implica necesariamente un conjunto de
personas actuando en forma mancomunada sobre asuntos públicos y ello
forzosamente requiere discernir, tomar decisiones y desarrollar acciones cuyo
sentido no se agota en la dimensión instrumental ni en el logro pragmático de
los objetivos, requiere la interpelación y reflexión permanente de parte de los
actores en relación con sus modos de hacer las cosas entre ellos y con los
demás.
La propuesta de trabajo cooperativo, entiende la cooperación como una
asociación entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran
realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos de
otros. El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento
basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo,
trabajo y motivaciones.
El estudio se fundamenta en la teoría constructivista de Jean Piaget, en
esta se tiene una concepción del hombre, como un ser constructor activo de su
conocimiento a lo largo de la vida, donde la asimilación y la acomodación de
una realidad permiten alcanzar un conocimiento.
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El ser humano, al igual que las organizaciones, debe y necesita tener
una idea clara de hacia donde va y hacia donde quiere ir; tener un proyecto que
le permita enfocar y dirigir sus esfuerzos para la consecución de sus deseos y
expectativas. Es por ello que la acción del gerente no puede permanecer
anclada en viejos paradigmas, se requiere de renovación, transformación,
desarrollo del potencial humano, de una nueva cultura organizacional, entre
otros. Todos estos aspectos caracterizan el liderazgo transformacional, razones
que justifican este liderazgo como la nueva tendencia en gerencia moderna.
Frecuentemente se suelen confundir los términos de liderazgo y
gerencia, aunque parecen semejantes son dos términos bien distintos; el
liderazgo va más allá de la gerencia. Al respecto Bass (op cit ), destaca que “la
confusión surge en parte porque es necesario describir a las personas que,
aunque hacen avanzar a una organización, no son consideradas normalmente
como gerentes” (p 89).
Las organizaciones excelentes requieren de excelentes gerentes, pero
una gerencia excelente no convierte a una organización en excelente; se
necesita algo más y ese algo es tener también un gran liderazgo. En tal sentido
Aguilar (2001) afirma que los líderes se diferencian de los gerentes en que
tienen visión, miran mas allá del presente para ver el potencial de su
organización. (p173).
Los gerentes utilizan políticas, procedimientos, etapas, disciplinas, entre
otros, para motivar a sus empleados al logro de las metas de la organización,
mientras que según Aguilar (op cit) “los líderes prefieren desafiar a sus
seguidores a alcanzar las metas de la organización presentándoles una visión
prometedora del futuro y desencadenando su potencial”. (p. 173).
Adicionalmente Bass (2002))) precisa que el término de liderazgo es sin
duda importante para muchos gerentes, y lo es en el concepto de lo que deben
proporcionar las personas que estén en la cumbre de las organizaciones.
(p.91)., es evidente, que a muchas personas les gusta tener a alguien que ven
como superior y que podría describirse como líder, de igual forma, a algunos
ejecutivos y gerentes les gusta representar este papel y resaltan sus
actividades describiéndolas como liderazgo.
No obstante, cuando se pretende distinguir entre actividades de
liderazgo y de gerencia parece que las cosas definibles son todas gerenciales y
queda un residuo de descripciones casi siempre de naturaleza personal y
cualitativa como “inspirar confianza “.
Resulta difícil que la persona deje de anhelar a alguien que llama un
líder, es improbable también que las personas que están en la cima de las
organizaciones dejen de sentir agrado cuando les dicen líderes. Y parece
menos factible que surja algo en relación con los procesos de liderazgo que se
diferencie suficientemente de los procesos de la gerencia como para dar pistas
sustanciales sobre la cual es la conducta que lleva a procesos de desarrollo-
eficaces.
Los términos de gerencia y de líder no son ajenos a las organizaciones
comunitarias, ya que a través del práctica proactiva de éstos las comunidades
puedes desarrollarse, satisfaciendo sus necesidades y contribuyendo al
progreso local, regional y nacional. Las organizaciones sociales están llamadas
a romper paradigmas tradicionales, caracterizados por la no pertinencia, el
individualismo, el conformismo, la desidia y otros males que repercuten en la
involución social.
En tal sentido, los miembros de las comunidades en el cumplimiento de
sus roles, deben proponerse contribuir para que cada uno de los espacios
geográficos locales del cual forman parte, asuma las transformaciones que
demanda la sociedad, capacitándose en la organización social productiva, en la
participación política y consolidar los valores democráticos necesarios para
avanzar en el proceso de cambio.
Así mismo, se parte entonces de considerar que toda comunidad esta
inmersa en un espacio geográfico donde conviven sectores poblacionales con
necesidades e intereses. Los diferentes actores o miembros de la comunidad
pueden recibir sus beneficios y organizarse para lograr mejoras en las mismas
y participar por una óptima calidad de vida comunitaria.
En esta perspectiva Castellano L. (2002), expresa que el desarrollo
humano no es otra cosa que la aplicación de las oportunidades para disfrutar
de una vida prolongada y sana, adquirir conocimientos y tener acceso a los
recursos para tener una vida decente.
El líder debe estar plenamente comprometido con su comunidad y en él
se apoyaran los esfuerzos por mejorar cada vez mas la calidad de vida de
quienes comparte el espacio geográfico, donde conviven gripos humanos con
necesidades, realidades culturales, aspectos económicos, religiosos que son
comunes. Uno de los grandes retos del líder comunitario para garantizar el
éxito en su comunidad, es formar a los seguidores que saben lo que tienen que
hacer sin que nadie se los diga; es decir la gente que actúa con inteligencia,
independencia, valentía y un fuerte sentido de ética.
Los líderes se transforman en una especie de dirigentes u orientadores
del grupo, en función de sus rasgos personales, experiencias, conocimiento,
capacidad para comunicar, entre otras. Por todo esto, el grupo los va
reconociendo como líderes y se va creando un rol y unas funciones desde las
cuales el líder genera influencia sobre el grupo y, a través de ella, puede
ayudar a lograr las metas y fortalecer al grupo como tal.
En este orden de ideas la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, prevé una democracia participativa, protagónica, lo cual hace
indispensable una cultura de participación, donde hay que destacar la
importancia del conocimiento tanto en la gerencia como en el liderazgo,
asumiendo que el conocimiento es una valiosa y poderosa fuerza para elevar
los niveles de productividad y eficiencia en cualquier organización social.
En este orden de ideas, el Centro Gumilla (2006) sostiene que las
comunidades necesitan formar parte en la solución de sus problemas y
cogestionar junto al Estado los programas y políticas públicas…. (pag5).
Organizar la acción comunitaria requiere conformar una estructura que permita
canalizar y coordinar todos los esfuerzos que se vayan a hacer.
Esto es así, porque la acción comunitaria supone la unión de varias
personas que a lo largo del tiempo llevan a cabo un conjunto de actividades
para lograr ciertos objetivos; lo que supone mucho trabajo que no se puede
hacer sólo con la buena voluntad y ganas, se debe contar con una forma que
permita distribuir esas tareas y ser eficientes e lo que se va a hacer.
Tomando en cuenta lo antes expuesto, se puede plantear que el cambio
será uno de los retos principales que tendrá que enfrentar el líder comunitario
del presente siglo, lo que esto significa es que va a estar recomponiendo y
reinventando su liderazgo de forma continua.
Deberá aprender a crear un entorno que adopte el cambio no como una
amenaza sino como una oportunidad, teniendo autoconocimiento y alta
autoestima para poder saber cuándo se necesita un repertorio de
competencias diferentes, sin sentirse amenazado por la necesidad de cambiar,
formar seguidores que sepan lo que tienen que hacer sin que nadie se los diga.
En esta perspectiva con la presente investigación se pretende elaborar un
“Aproximación Teórica de aprendizaje cooperativo fundamentado en el
constructivismo, para optimizar la gestión de los Consejos Comunales”.
Para esto se empleará la metodología del paradigma cualitativo con la técnica
de triangulación de información
Objetivo General:
Proponer una Aproximación Teórica de aprendizaje cooperativo fundamentado
en el constructivismo, para optimizar la gestión de los Consejos Comunales.
Objetivos Específicos:
Diagnosticar el nivel de formación de los integrantes de los consejos
comunales de 12 de Octubre, Guamachal y Bolivariano
Determinar los fundamentos teóricos aplicados en el estudio.
Elaborar un Aproximación Teórica de aprendizaje cooperativo
fundamentado en el constructivismo, para optimizar la gestión de los
Consejos Comunales.
Justificación de la investigación
Esta investigación se justifica ya que los consejos comunales
representan una forma de participación ciudadana o comunitaria que
desempeña funciones de gran importancia para el desarrollo del país. Los
grupos organizados necesitan capacitarse ya que resulta muy difícil manejar
toda su complejidad solamente con buena voluntad o a partir de su experiencia
previa en el trabajo comunitario. Es necesario especializar las herramientas
para el manejo grupal y para ello los grupos deben contar con el apoyo
necesario.
Sin grupos organizados y eficientes, la participación comunitaria no
pasará del nivel de entusiasmo y nunca llegará a los niveles de ciudadanía que
se aspira.
La participación comunitaria tal como está concebida en la ley antes
mencionada conduce a un nivel de desarrollo importante en los estados,
municipios y comunidades. Es la manera de que uniendo esfuerzos y desde las
necesidades mas sentidas de la comunidad se puedan articular y mejorar las
condiciones de vida.
Capitulo II
Bases Teóricas
Bases Teórica
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Fundamento Legal
Ley De Consejos Comunales
Fundamentación Teórica
Paradigma del Constructivismo
Teoría de Piaget
Teoría de Vigotsky
Teoría de Ausubel
Ley Cooperativas
Aprendizaje Cooperativo
Jhonson, Jhonson & Stanne
Alport
Ferreiro
Participación Vecinal
Capitulo III
Abordaje Epistemológico
Abordaje Epistemológico
Postura Epistemológica
Narrativa Testimonial
Paradigma Cualitativo
Investigación de CampoInvestigación Documental
Confirmabilidad
Triangulación
Técnicas
Observación Participativa
Entrevistas
Método Fenomenológico Hermenéutico
Enfoque Fenomenológico