Aprendizaje basado en proyectos (APP)

Escuela tradicional

Proyectos

proyectos

Vivimos en un mundo de

Un enfoque de aprendizaje auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.

Tiene sus raíces en el constructivismo, el cual concibe el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales, esto es, los seres humanos aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos en base a conocimientos actuales y previos.

Pensamiento crítico

Comunicación Colaboración

APP

Los tres ejes principales del APP son:

• El APP gira alrededor de problemas reales.

• El estudiante es el protagonista; debe contar con varios proyectos para escoger.

• Se trabaja en equipos.

Características

1. Debe ser significativo para los estudiantes.

2. Debe tener un propósito.

Un buen proyecto:

1.Propicia la necesidad de saber del alumno.

2.Desarrolla las habilidades del siglo XXI.

3.Fomenta la innovación e

investigación.4.Busca la retroalimentación y revisión.

5.Presenta un producto final presentado de

manera libre, encaminado a resolver algún problema de la comunidad.

Un proyecto significativo

Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación,

toma de decisiones y manejo del tiempo.

Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.

Beneficios

Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.

Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.

Beneficios

¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen los alumnos? 

¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los alumnos?

¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los alumnos? 

¿Qué tipo de problemas quiero que estén en capacidad de resolver los alumnos?

¿Qué conceptos y principios quiero que apliquen los alumnos? 

Preguntas al elegir un proyecto

Implementación del Aprendizaje Basado

en Proyectos

1. Situación o problema: una o dos frases con las que se describa el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver.  

2. Descripción y propósito del proyecto: una explicación concisa del objetivo último del proyecto y de qué manera atiende éste la situación o el problema.

3.Especificaciones de desempeño: lista de criterios o estándares de calidad que el proyecto debe cumplir. 

4. Reglas: guías o instrucciones para desarrollar el proyecto, incluyen tiempo presupuestado y metas a corto plazo. 

5. Listado de los participantes en el

proyecto y de los roles que se les asignaron. 

6. Evaluación: cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes. En el APP, se evalúan tanto el proceso de aprendizaje como el producto final.

Evaluación

Evaluación de ProyectosCuando la evaluación conduce

la enseñanza, los estudiantes aprenden más y se tornan alumnos más seguros e independientes.

Enseñar las destrezas del siglo XXIEn el siglo XXI, conforme la tecnología se vuelve más sofisticada y accesible, los individuos tienen acceso a un sinnúmero de oportunidades de participación en sus comunidades, así como a capacitación y a actividades de tiempo libre. 

En las aulas tradicionales, la evaluación del estudiante frecuentemente está limitada a pruebas, exámenes y presentaciones orales.

La evaluación puede proporcionar más información que solo el conocimiento o el rendimiento de un estudiante al final de una unidad. 

Las investigaciones muestran que, cuando los estudiantes están en aulas donde el aprendizaje es continuo e ininterrumpido, experimentan beneficios significativos en el aprendizaje.

Determinar cómo y cuándo los estudiantes están haciendo uso del pensamiento de orden superior —con pensamiento crítico, creatividad, resolución de problemas y metacognición, entre otros—, puede representar un reto. 

El empleo de la evaluación formativa es una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje del estudiante, pero no acontece de forma aislada.

TIPO DE EVALUACIÓN. PROPÓSITOS

EVALUACIÓN FORMATIVA

1. Considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes

2. Estimular la autonomía y la colaboración

3. Monitorear el progreso

4. Verificar la comprensión y estimular la metacognición

EVALUACIÓN SUMATIVA 5. Demostrar la comprensión y las habilidades

El plan de evaluación de su unidad debe incluir tanto evaluación formativa como sumativa, por lo que deberá tener en cuenta estos cinco propósitos:

1.Asignación de roles.2.La investigación. 3.Responsabilidad compartida.4.Análisis creativo de

documentos.5.La comunicación, habilidades

sociales.

Para tomarse en cuenta:

Lis

ta d

e c

ote

jo Conocimientos (investigación, manejo de la información).

Habilidades comunicativas.

Habilidades sociales. Habilidades

tecnológicas. Resultado.

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo Bitácora Matriz de

valoración Preguntas Reflexiones Retroalimentación

Autoevaluación

Conjunto de criterios y estándares, típicamente enlazados a objetivos de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas.

RUBRICA

AutoevaluaciónCo-evaluaciónRetroalimentaciónEvaluaciónDesarrollo de Rubricashttp://rubistar.4teachers.org/

Evaluación

Tradicional:• Reporte escrito• Presentación oral

Tecnologías:Blog, sitio web, video, fotos, cartel, presentación electrónica.

Evaluación

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?

¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

Reflexiona: