· Apreciados/as Presentamos a ustedes el listado preliminar de trabajos aceptados para ser...

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Apreciados/as

Presentamos a ustedes el listado preliminar de trabajos aceptados para ser socializados en

el 3rd Latin-American regional Conference of the International History, Philosophy, and

Science Teaching Group, IHPST-LA 2014 en las 2 modalidades posibles: comunicaciones

orales y póster.

Los invitamos a que revisen la información que aparece a continuación ya que esta será

utilizada para elaborar los documentos que soporten su participación en el evento.

Cualquier inquietud o solicitud de ajuste por favor enviarla a los correos:

[email protected] y [email protected]

COMUNICACIONES ORALES

CÓDIGO AUTORES TÍTULO INSTITUCIÓN PAÍS

CO1 Javier Ricardo Arias/

Quira Alejandra Sanabria

Rojas

Perspectivas de Género:

Reflexiones desde la Imagen

femenina

Universidad

Pedagógica Nacional

Colombia

CO2 Abigail Vital/ Andreia

Guerra/ Mirna Quesado

História e Filosofia da Ciência:

entre a cultura didática do

ensino de física e as

recomendações da pesquisa

Centro Federal de

Educaçiã Tecnológica

Celso Suckow Da

Fonseca do Rio de

Janeiro/ Colegio Pedro

II

Brasil

CO3 Anabel Cordoso Raicik/

Luiz O. Q. Peduzzi

O contexto da descoberta e o

contexto da justificativa em sala

de aula

Universidade Federal

de Santa Catarina

Brasil

CO4 Carmen Andrea

Aristizábal Fúquene/

Álvaro García Martínez

Historia del Platino como

recurso didáctico en la

construcción de la ciudadanía y

la identidad cultural

Universidad Distrital

Francisco José de

Caldas

Colombia

CO5 Xiomara Feria Prados /

Oswaldo Ríos Carrascal/

José Rafael Arrieta

Vergara/ Silvio Daza

Rosales

Representaciones de la basura

en dos contextos socioculturales

educativos en Barrancabermeja,

Santander.

UNIPAZ Colombia

CO6 José Rafael Arrieta

Vergara/ Silvio Daza

Rosales

Incidencia de las

representaciones de los dicentes

sobre la naturaleza de la

ciencias en los trabajos

prácticos de las áreas

UNIPAZ Colombia

http://www.sociedadbellaterra.cl/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

profesionalizantes de ingeniería

agronómica, UNIPAZ

CO7 Silvio Daza Rosales/ José

Rafael Arrieta Vergara/

Oswaldo Ríos Carrascal

La selección, secuenciación y

organización de los contenidos

de biología desde el

conocimiento pedagógico del

contenido (CDP) en los

profesores de secundaria en

Barrancabermeja.

UNIPAZ Colombia

CO8 María del Carmen Urzúa

Hernández/ Diana Patricia

Rodríguez Pineda

Relación entre la epistemología

del profesorado universitario y

la historia de la ciencia.

Universidad


Colombia

CO9 Alcira Rivarosa / Jaime

Polop /Carola Astudillo

/Silvia Valdano /Fabricia

Trefs

Las narrativas sobre prácticas

científicas como puente para la

reflexión epistemológica y

metodológica de futuros

científicos

Universidad Nacional

de Río Cuarto

Argentina

CO10 Nelly Yolanda Céspedes

Guevara

Reflexión En Torno a la

Didáctica de la Mecánica

cuántica y la producción de

conocimiento en física

Universidad Santo

Tomás

Chile

CO11 Mario Quintanilla Gatica Aportes de la historia y

Filosofía de la Ciencia a la

promoción de competencias de

pensamiento científico

Pontificia Universidad

Católica de Chile

Chile

CO12 María Álvarez-Lires/

Azucena Arias-Correa/

Javier Álvarez-Lires/

Francisco Serrallé-Marzoa/

Mercedes Varela-Losada/

Uxío Pérez-Rodríguez/

Carmen Gómez-Pérez

Mujeres en la tecnociencia: el

Kevlar, una fibra fantástica

descubierta por Stephnie

Kwolek (1965)

Universidad de Vigo España

CO13 Andrea Revel Chion/

Agustín Adúriz-Bravo

¿Qué historias contar sobre la

emergencia de enfermedades?

Universidad de Buenos

Aires Argentina

CO14 Haira Emanuela Gandolfi /

Silvia F. M. Figueirôa

Leituras de textos históricos da

Ciência Brasileira: sugestões

para o Ensino de Química

Universidade Estadual

de Campinas/


de Campinas

Brasil

CO15 Jenny Alexandra Muñoz

Pérez

Aproximación a la Historia

social de la química en

Colombia: 2000- 2010

Universidad


Colombia

CO16 João Paulo Di Monaco

Durbano

A História da genética clássica

nos livros-texto de biologia de

nível médio brasileiros: uma

análise do crossing-over

(permuta)

Universidade de São

Paulo (FFCLRP-USP)

Brasil

CO17 Juan Carlos Burgos

Menjura/ Williams Gomez

Romera

Una vigilancia histórica y

epistemológica del concepto de

hibridación.

Universidad

Pedagógica Nacional.

Colombia

CO18 Kaíza Cavalcanti/ M.

Braga

Atividades práticas de

laboratório e concepções de

Centro Federal de

Educação Tecnológica Brasil

professores de química sobre

abordagem histórico-filosófica

Celso Suckow da

Fonseca

CO19 Luciana Fiuza/ Andreia

Guerra

Narrativa Histórica co-

produzida com os alunos:

darwinismo no Brasil

Centro Federal de

Educação Tecnológica

Celso Suckow da

Fonseca

Brasil

CO20 Luiz O. Q. Peduzzi/

Anabel Cardoso Raicik /

Marinês Domingues

Cordeiro

Aspectos relativos à Natureza

da Ciência em uma disciplina

sobre a História da Física


de Santa Catarina

Brasil

CO21 Marinês Domingues

Cordeiro/ Luiz O. Q.

Peduzzi

Valores cognitivos e

constitutivos e suas possíveis

contribuições para o ensino de e

sobre ciências

PPGECT/UFSC Brasil

CO22 Marlon Cesar de

Alcantara/ Wagner Tadeu

Jardim

A utilização da HFC no ensino

de física a partir de

representações artísticas.

IF-Sudeste MG Brasil

CO23 Mayer Lucía Sánchez

Benítez/Marco Braga

La Historia Y Filosofía De La

Ciencia En La Enseñanza: Una

Mirada A La Composición De

Su Estructura Social En

Latinoamérica, Sus Actores Y

Su Participación En La Revista

Sciense & Education

Centro Federal de


Celso Suckow da

Fonseca

Brasil

CO24 Diego Andrés Pelayo

Barbosa/ Rómulo Gallego

Badillo

El principio de Le Chatelier en

los libros de textos de docentes

en formación.

Universidad


Colombia

CO25 Natalia Agudelo

Zuluaga/Paula Andrea

Isaza Piedrahita/ Liceth

Cristina /Marín

Castaño/Yirsen Aguilar

Mosquera

Resignificación de los

conceptos de calor y

temperatura desde la perspectiva

de Robert Mayer

Universidad de

Antioquia

Colombia

CO26 Paula Cristina Cardoso

Mendonça/ Rosária Justi

Uso da história para

compreensão de ciência e

desenvolvimento da

argumentação de professores de

química em formação inicial


de Ouro Preto/


de Minas Gerais

Brasil

CO27 Priscila do Amaral /

Luciana Fiuza/ Andréia

Guerra

Estudo de hereditariedade com

enfoque histórico-filosófico

Centro Federal de


Celso Suckow da

Fonseca

Brasil

CO28 Mónica Yolanda Espejo

Hernández/ Andrea

Aristizabal Fúquene

Hacia la búsqueda de nuestras

raíces a través de la historia de

las ciencias

Universidad Autónoma

de Colombia

Colombia

CO29 Quira Alejandra Sanabria

Rojas / Javier Ricardo

Arias

Los imaginarios culturales y

epistemológicos de los

profesores de ciencias naturales:

Una visión desde el género

Universidad


Colombia

CO30 Rómulo Gallego Badillo/

Adriana Patricia Gallego

Torres/ Royman Pérez

Miranda

Sustancia simple, sustancia

compuesta vs elemento y

compuesto

Universidad


/Universidad Distrital

Francisco José de

Caldas

Colombia

CO31 Débora Schmitt Kavalek/

Marcos Antônio Pinto

Ribeiro/ Diogo Onofre

Gomes de Souza/ José

Cláudio Del Pino

A filosofia da química na

formação dos educadores em

Química


do rio Grande do Su/


da Bahia

Brasil

CO32 Rosária Justi/ Paula

Cristina Cardoso

Mendonça

Contribuições da discussão de

uma controvérsia relacionada

com história para o

desenvolvimento do

conhecimento de professores

sobre ciências


de Minas Gerais/


de Ouro Preto

Brasil

CO33 Rosa Nidia Tuay Sigua La construcción de modelos y la

modelización en la didáctica de

la física.

Universidad


Colombia

CO34 Ana Paula Bispo da Silva /

Rilavia Almeida de

Oliveira

Herschel e os raios invisíveis de

calor: experimentos históricos e

as tecnologias atuais


da Paraíba

Brasil

CO35 Sandra Sandoval Osorio /

José Francisco Malagón

Sánchez/ María Mercedes

Ayala Manrique

Actividad experimental y

construcción de

fenomenologías: Construir una

manera de referirse al

fenómeno, el caso del efecto

Volta.

Universidad


Colombia

CO36 Stefany Ríos Vásquez/

Alejandra Marín Ríos/

Jonatan Vélez Gutiérrez

A propósito de la enseñanza de

los procesos energéticos. Un

análisis desde una perspectiva

histórica y epistemológica

Universidad de

Antioquia

Colombia

CO37 Talita Barbosa da Costa /

Paula Cristina Cardoso

Mendonça/ Rosária Justi.

O uso de controvérsias

históricas para favorecer a

compreensão de Natureza da

Ciência


de Ouro Preto/


de Minas Gerais

Brasil

CO38 Thiago da Silva Peron História e Filosofia da Ciência e

a abordagem do Método

Científico

Colégio dos Jesuítas Brasil

CO39 Ueslei Vieira dos Reis /

José Claudio de Oliveira

Reis

A controvérsia entre Newton e

Leibniz sobre la naturaleza do

espaço e tempo no ensino de

Física: Uma análise do perfil

dos alunos.

CEFET/UERJ Brasil

CO40 Wagner Tadeu Jardim/

Andreia Guerra

Discutindo o Universo em

Expansão; Uma atividade em

Análise de Áudio.

IF SUDESTEMG/

CEFET

Brasil

CO41 Winston Gomes

Schmiedecke/ Elizenia dos

Santos

A história da ciência nacional na

formação inicial de professores

de física: possibilidades e

limitações


Paulo / Instituto

Federal de Educação

Básica/ Universidade

de São Paulo

Brasil

CO42 Yeisson Alexis Acevedo

Agudelo/ Luiston Elián

Cataño Rivera /Yirsen

Aguilar Mosquera

Propuesta para la Enseñanza de

Campo Magnético desde una

postura Histórica y

Epistemológica a partir de los

planteamientos de Ampere

Universidad de

Antioquia

Brasil

CO43 Yovana A. Grajales/

Edwin German García

Conocimiento ancestral y

conocimiento científico.

Necesidad de un diálogo de

Universidad del Valle Colombia

saberes en la escuela

CO44 Zuraya Monroy-Nasr /

Rigoberto León-Sánchez/

Germán Álvarez-Díaz de

León/ Kirareset Barrera-

García

Ideas de estudiantes de

psicología acerca del status

científico de su disciplina

UNAM México

CO46 Yeison Arboleda/ Lina

Gallardo/ Luz Virgen/

Gina Torres/ María

Angélica Mejía

Educación Ambiental:

Coherencia entre concepciones

que predominan en algunos

docentes de educación

ambiental de la Licenciatura en

educación básica con énfasis en

ciencias naturales y educación

ambiental y sus prácticas de

enseñanza


CO47 Flávia Pierrotti de

Castro/Rosebelly Nunes

Marques

Perfil da produção intelectual

brasileira sobre a História da

Química e da Ciência (1993 a

2013) por meio da metodologia

de Revisão Sistemática


de Sao Carlos/


Paulo

Brasil

CO48 Maria Elane Mendonça

Santos/ Nirly Araujo dos

Reis/ Edson José

Wartha/Erivanildo Lopes

da Silva

Abordagem contextual no

ensino de ciencias: Uma

discussao sobre electricidade

Philas e estrutura da materia na

formaçao de professores


de Sergipe

Brasil

CO49 Erivanildo Lopes da Silva /

Nelson Rui Ribas Bejarano

Historia das ciencias na

formação inicial de professores

de química da universidade

Federal de Sergipe


de Sergipe/

Universidade federal

da Bahia

Brasil

CO50 Johanna Camacho

González, Irinéa L.

Batista, Núria Solsona,

María José Rivera

Perspectiva de género y aporte

de las mujeres científicas. ¿Qué

dice el profesorado de ciencias?

Universidad de Chile Chile

CO51 Luigi Cuellar / Álvaro

García / Martín Labarca/

Mario Quintanilla

La controversia actual sobre el

estatus de la ley periódica de los

elementos. Implicancias para la

filosofía y la didáctica de la

tabla periódica

Universidad Católica

de la Santísima

Concepción/

Universidad de Caldas/


de Quilmes/ Pontificia


de Chile.

Chile

CO52 Márcio Nasser Medina/

Gastão Galvão de

Carvalho Souza/ Gerson

Bazo Costamilan

Ensinar Ciências para alunos do

século XXI: A discussão da

história da ciência e da saúde

pública através das artes

cênicas.

COLÉGIO PEDRO II/

Museu de Astronomia

e Ciências Afins/

Instituto Militar de

Engenharia

CO53 Marcelo Viktor/ João

Paulo Di Monaco

Explorando Características da

Ciência na História da Biologia:

Ernst Haeckel (1834-1919) e a

divulgação das ideias

darwinianas de modificação das

espécies


Paulo

Brasil

CO54 Ana C. Couló Cuestiones éticas en el aula de

ciencias: una propuesta

Instituto de Filosofía /

CEFIEC- Universidad

de Buenos Aires

CO55 Ángel Enrique Romero/

Yirsen Aguilar Mosquera/

Luz Stella Mejía

El rol de las reflexiones acerca

de la Naturaleza de las Ciencias

en la formación de profesores.

El caso del problema de la

experimentación

Universidad de

Antioquia

Colombia

CO56 Yaneth Liliana Giraldo/

Ángel Enrique Romero

El papel del instrumento y los

procesos de medida en la

organización de los fenómenos

térmicos. Un propuesta de

enseñanza fundamentada en el

uso de análisis histórico-críticos

Universidad de

Antioquia

CO57 Erika Tobón Cardona/

Ángel Enrique Romero

Newton y Goethe: entre

sombras y luz.

Un análisis histórico-crítico de

perspectivas sobre la

óptica con fines pedagógicos

Universidad de

Antioquia

CO58 Paula Andrea Amelines

/Ángel Enrique Romero

Análisis de una propuesta

pedagógica sobre el papel de la

experimentación fundamentada

en reflexiones acerca de la

Naturaleza de las Ciencias

Universidad de

Antioquia

CO59 María Angélica Garzón

Rozo/ Royman Pérez

Miranda

Lenguaje y los modelos en la

enseñanza de la química. El

caso de fenómeno químico.

Universidad


CO60 Yefrin Ariza/ Pablo

Lorenzano/ Agustín

Adúriz-Bravo

Representación modelo teórica

estructuralista de la teoría del

enlace de valencia.

Consideraciones sobre la

enseñanza de teorías científicas


de Quilmes/


Aires/Conicet

Argentina

CO61 Norman Cruz / Carla

Hernández

La formulación de la ley de

caída libre por galileo como

base histórica para el

aprendizaje del concepto

aceleración en física

USACH Chile

CO62 Alejandro Patricio Pujalte/

Agustín Adúriz-Bravo/

Silvia Porro

Las imágenes de ciencia del

profesorado: Entre las visiones

democráticas y las deficitarias


Aires

Argentina

CO63 Andrea Etchartea Gelpi/

Dr. Agustín Adúriz-Bravo

/ Equipo de Investigación

en Enseñanza de las

Ciencias Naturales

Análisis epistemológico del

programa de Física. Enseñar

dinámica a escolares en el

Uruguay

Revista QUEHACER

EDUCATIVO (FUM-

TEP)

Uruguay

CO64 Daniela Soto S/ Héctor

Silva Crocci / Francisca

Rojas/ Alejandra Díaz/

Michelle Flores/ Bastian

Alcaíno/ Clara Yupanqui

Construcción Social del

Conocimiento Matemático: una

visión para el cambio en la

Educación Matemática

Universidad de

Santiago de Chile Chile

CO65 David Felipe Velandia

Parra/ Fredy R. Garay

Garay

Explicación de los estudiantes

del concepto de

electronegatividad en informes

de laboratorio. Un análisis

dirigido al discurso y al modelo

de pensamiento de los

estudiantes

Universidad


de Colombia

Colombia

CO66 Edith Herrera San Martín/

Mercè Izquierdo Aymerich

Enseñar la naturaleza de las

ciencias (NOS) en Primaria en

contextos vulnerables.

Universidad del Bio

Bio/ Universidad

autónoma de Barcelona

Chile/

España

CO67 Yovanny Quevedo-Acosta/

Edwin Briñez-Ortega/

Andrea Aristizábal

La historia de las ciencias como

estrategia facilitadora de

procesos de enseñanza-

aprendizaje en comunidades

rurales


de Colombia/


Francisco José de

Caldas

Colombia

CO68 Angie J. Cely/Rómulo

Gallego Badillo/Ricardo

A. Franco

Las relaciones entre ciencia y

religión a partir de las biografías

de Isaac Newton y

Joseph Priestley. aportes a la

didáctica de las ciencias

Universidad


Colombia

CO69 Henry Giovany Cabrera

Castillo

Un análisis de la estructura de

dos experimentos asociados a la

combustión: algunas

implicaciones para la formación

inicial docente


CO70 Sylvia Ithurralde/Agustín

Adúriz-Bravo/ Equipo de

Investigación en

Enseñanza de las Ciencias

Análisis histórico

epistemológico del programa.

fundamentos de la física escolar

en Uruguay

Revista QUEHACER

EDUCATIVO (FUM-

TEP)

Uruguay

CO71 Luiz Augusto Coimbra de

Rezende Filho/ Márcia

Bastos de Sá

Filme científico de arquivo para

o ensino-aprendizagem de

História da Ciência: discussão

de aspectos fundamentais


Do Rio De Janeiro -

Núcleo De

Tecnologia

Educacional Para A

Saúde

CO72 Mabel Giles Sica La historia de la ciencia como

garrocha hacia el

conocimiento actual del modelo

cuántico del átomo.

Instituto de Profesores

Artigas y modalidad

semipresencial, CFE

Uruguay

CO73

Molina, Marisa Nile

La visión epistemológica de

docentes universitarios de

Química Orgánica. Implicancias

en las prácticas de laboratorio

Universidad Juan

Agustín Maza Argentina

CO74 Magali Bravo Villamil Caracterización de la

concepción galileana del

equilibrio mecánico: diálogos

con la

filosofía natural medieval


Do ABC

CO75 Natalia Neves Macedo

Deimling/ Patrícia

Valderrama

“Os botões de Napoleão” e a

Química no Ensino

Superior

Universidade

Tecnológica Federal do

Paraná

CO76 Paulo Henrique Março /

Natalia Neves Macedo

Deimling / Patrícia

Valderrama

Considerações sobre as

limitações do uso de

informações disponíveis na

internet para o processo de

ensino-aprendizagem no ensino

superior

Universidade


Paraná

Brasil

CO77 Alexander Stip

Martínez/Andrés Leonardo

Rodríguez Martínez

Views about scientific inquiry

in middle and high school

students: an exploratory study

Gimnasio Campestre

Los

Cerezos/Universidad


Colombia

CO78 Teresa Heller/ Alcira

Rivarosa/ Nelly Mañay

Investigar e innovar sobre un

campo

conceptual de las Ciencias

Químicas: De la

Toxicología Química a la

Educación Ambiental.

Universidad de la

República/ Universidad

Nacional de Río Cuarto

Uruguay

CO79 Agustín Adúriz-

Bravo/Mario

Quintanilla/Ismo T.

Koponen

The model-based view of

science for a more


Aires

Finlandia-

Chile-

Argentina

CO80 William Alberto Jaramillo

Vargas/ Andrés José Rozo

David / Sandra Sánchez

García

Caracterización de los modos

argumentales: hacia la

descripción de una ecología

intelectual escolar sobre la

interpretación de las

componentes del movimiento

Universidad de

Antioquia

Colombia

CO81 Pablo Gil Mora/ Diego

Rondón Hernández

El papel de la química moderna

en el reconocimiento de

sustancias. un estudio

historiográfico

Universidad Pedagógica Nacional

CO82 Marcos Antonio Pinto

Ribeiro /Duarte Costa

Pereira

Um estudo das seleções

curriculares em química a partir

das antinomias e tensões

inerentes e da filosofia da

química


do Sudoeste

da Bahia (UESB) -


do Sudoeste

da Bahia (UESB)

CO83 Natalia Ospina/Lydia

Galagovsky/Graciela

Merino

Argumentos esgrimidos en el

lenguaje natural


Aires

Argentina

CO84 Rafael Amador/Alejandro

Pujalte/Agustin Adúriz-

Bravo

Intervención y lenguajes: dos

tópicos epistemológicos que

permiten indagar sobre la

naturaleza de las ciencias


Aires

Argentina

CO85 Olga Luz Dary

Rodríguez/Cruz Andrea

Sosa

La experimentación en la clase

de ciencias naturales en Aportes

de la historia y la epistemología

de las ciencias

Universidad de

Antioquia

Colombia

CO86 Valencia, María

Elizabeth/Muñoz,

Francisca/Cabrera Castillo

Henry Giovany

Análisis de texto histórico desde

una mirada educativa: El caso

del experimento V de Robert

Boyle


Católica de

Chile/Universidad del

Valle

Chile/Colom

bia

CO87 Franco Salgado/ Tatiana

Edith Vergara/

Christiansen Godoy Alday

Taller “Discusiones sobre el

método científico”. Una

experiencia de reflexión sobre la

enseñanza de las ciencias

naturales.


del Chaco Austral -

Laboratorio de

Investigación en

Didáctica de las

Ciencias

experimentales

G.R.E.C.I.A

Argentina

CO88 David Andrade Marques

da Silva/ Glória Regina

Pessôa Campello Queiroz

As posições epistemológicas de

jovens pesquisadores em Física.

Universidade do

Estado do Rio de

Janeiro,

Brasil

CO89 Olga Luz Dary Rodríguez

Rodríguez

Historia, epistemología y

enseñanza de las ciencias: A la

luz de la perspectiva de Pierre

Universidad de

Antioquia

Colombia

Duhem

CO90 Viviana Orjuela Peralta Estudio de caso: Origen del

concepto ecosistema, Arthur

George Tansley


CO91 Jesús Quintero Cardozo/

Herta Irina Guevara

Flórez/ Juan Pablo Rojas

Mendoza

Estrategia para la

implementación de programas

de educación ambiental en

instituciones escolares: caso

estudio.

Instituto Universitario

de la Paz, UNIPAZ

Colombia

CO92 Claudia Uzal/Maite

Benvenuto

El descubrimiento de la

radiactividad en el camino

desde la Mecánica Newtoniana

al Principio de Incertidumbre

Consejo de Educación

Secundaria

Argentina

CO93 Lida Mileidy Garzón Elemento 109; meitnerio.

desafíos de las mujeres en la

ciencia


Francisco José de

Caldas

Colombia

CO94 Heliomárzio Rodrigues

Moreira, Mairton

Cavalcante Romeu, Álvaro

Galhardo Oliveira de

Moura

Uso de instrumentos medievales

de la navegación en la

enseñanza de la ciencia

IFCE/GEPAC Brasil

CO95 Christian Andrés Zapata

Saavedra

Entre Newton y Descartes: La

Propagación De La Luz, La

Refracción y Los Colores

Emergentes En El Prisma


CO96 Lisbeth Lorena Alvarado

Guzmán

Reflexiones en torno a la

refrangibilidad de los colores:

aportes a la didáctica de las

ciencias


CO97 Lida Mileidy Garzón

Gordo/ Yessica Andrea

Martínez Becerra/ Carmen

Andrea Aristizábal

Fúquene

Historia de la electroquímica en

la formación inicial de

profesores, una experiencia

investigativa


Francisco José de

Caldas

Colombia

CO98 Ma. Verónica Astroza I /

Ricardo de la Fuente O/

Carol Joglar C./ Rodrigo

Páez C.

La perspectiva histórica de la

noción homeostasis. sus aportes

para la enseñanza de una

biología para la

interdependencia

P. Universidad

Católica de Chile /P.


de Chile / Universidad

de Chile/ Laboratorio

G.R.E.C.I.A

Chile

CO99 Catalia Avila, Carol

Joglar, Johanna Camacho,

Natalia Jara

Análisis de actividades de

enseñanza, desde la perspectiva

de género

USACH/ Universidad

de Chile/ Universidad

de Chile/ Pontificia


de Valparaíso

Chile

CO100 Leonardo

Valderrama/Paulo

Henrique Março/Natalia

Neves Macedo

Deimling/Patrícia

Valderrama

Uma proposta didática para o

ensino de planejamento fatorial

em cursos de graduação em

química

UTFPR Brasil

CO101 Olga Lucia Godoy

Morales

Los experimentos históricos

como alternativa didáctica para

potenciar el trabajo práctico

experimental en el aula de

UDFJC Colombia

ciencias

CO102 gis González, Carla

Hernández y Damian Ruz

Los modelos atómicos en los

libros oficiales de Química y

Física de la educación chilena:

Una revisión histórica y

epistemológica

USACH Chile

CO103 Laura Peresan, Agustín

Adúriz-Bravo

Una interpretación

epistemológica de la concepción

de tejido biológico en

estudiantes universitarios


Aires

Argentina

CO104 Carolina Arrufo de

Almeida/ Angélica

Teodoro Gouveia

História da ciência como auxílio

no ensino aprendizagem: uma

proposta de estudo das

alavancas do corpo humano

IFSP/ USP Brasil

CO106 Franklin Manrique; Mario

Quintanilla; Francisca

Muñoz

Historia de la Química en

Documentales Científicos Y

Videos Educativos: Aportes

para la Enseñanza de la Química

en Educación Media


Católica de Chile

Chile

CO107 Silvio Daza Rosales, José

Rafael Arrieta Vergara,

Oswaldo Ríos Carrascal,

Roberth Israel Rojas

Mellado

La unidad didáctica de célula:

una mirada desde los aspectos

pedagógicos en los textos de

primaria.

UNIPAZ Colombia

CO108 Marcela Torreblanca,

Agustín Aduríz- Bravo

Una imagen vale más que mil

palabras. La historia de la

ciencia en la enseñanza de la

evolución: El ícono del árbol.


Aires

Argentina

CO109 Fabiana Gozze Soares/

José Tomaz de Oliveira

Junior

Astronomia indígena: o pibid

como fomentador da formação

inicial no ensino de

ciências

Instituto Federal de

Educação

Brasil

CO110 Catalina Iturbe Sarunic/

Mario Quintanilla Gatica/

Franklin Manrique

Enseñanza de la nomenclatura

inorgánica, ¿una historia

olvidada?


Católica de Chile

Chile

CO111 Katherine Ibáñez Latorre/

Paula Cataldo Beas

La formulación de preguntas

escritas del estudiantado a partir

de un instrumento enfocado en

la Historia de las

Ciencias

Universidad Central de

Chile

Chile

CO112 María Elvira Sánchez

Hernández/ Carlos Andrés

Solano Comezaquira

Historia, epistemología y

diversidad cultural.

Aproximaciones teóricas para el

trabajo en las clases de ciencias.


Francisco José de

Caldas

Colombia

CO113 Mariana Corrêa Araújo/

Paulo Alves Porto

A implantação da análise

instrumental no Instituto de

Química da Universidade de

São Paulo

Brasil

CO114 Rafael Carlos Eloy Dias/

Maika Janine Lazzaris

Método lúdico para o ensino da

química orgânica: Jogo

Anel Aromático

Instituto Federal

Catarinense – Câmpus

Araquari

(Brasil)

Brasil

CO115 Rafael Carlos Eloy Dias/

Maika Janine Lazzaris

Simulações computacionais

para o ensino da

eletroquímica

Instituto Federal

Catarinense – Câmpus

Araquari

Brasil

(Brasil)

CO116 João Bernardes da Rocha

Filho/ José Luís Schifino

Ferraro/ Regis Alexandre

Lahm

A questão do tempo no ensino

de ciências

FAFIS/PPGEDUCEM/

PUCRS

Brasil

PÓSTER

CÓDIGO AUTORES TÍTULO INSTITUCIÓN PAÍS

P1 Cristiano B. Moura/

Andreia Guerra

Explorando personagens

esquecidos na construção dos

modelos atômicos: um caminho

para discussão sobre NdC

Centro Federal de

Educaçiã Tecnológica

Celso Suckow Da

Fonseca (CEFET/RJ)

Brasil

P2 Ivan Luis Miranda Talon/

José Claudio Reis

Sobre a metafísica romântica e a

construção do princípio de

conservação da energia: uma

proposta educacional

alternativa.

Centro Federal de


Celso Suckow da

Fonseca/ Universidade

do Estado do Rio de

Janeiro

Brasil

P3 Luciana da Cunha Ferreira

/ Víllian da Costa

Herculano

Alfabetização científica como

desafio a formação de

professores do ensino

fundamental no amazonas.

Universidade Nilton

Lins/ Instituto de

Teologia Pastoral e

Ensino Superior da

Amazônia

Brasil

P4 Maria da Conceição

Barbosa-Lima

La enseñanza de ciencias para

deficientes visuales en Rio de

Janeiro

Universidade do Estado

do Rio de Janeiro

Brasil

P5 Miguel Ángel Pirabán

Gacharna

Del saber científico al saber

escolar: enseñanza del concepto

de aromaticidad en libros de

textos.

Universidad


Colombia

P6 Winston Gomes

Schmiedecke/ Roseli Alves

Moura

Um estudo de caso

apresentando a presença

feminina na história da ciência

para professores de física em

formação


Paulo / Instituto

Federal de Educação

Básica/ Pontifícia

Universidade Católica

de São Paulo / Centro

Universitário da FEI

Brasil

P7 Beatriz Carvalho Almeida,

Thais Mara Anastácio

Oliveira, Paula Cristina

Cardoso Mendonça

Natureza da Ciência a partir de

casos históricos: uma proposta

criativa para aprender sobre

ciência


de Ouro Preto.

Brasil

P8 Diego de Jesús Alamino

Ortega / Yenile Aguilar

Rodríguez

Integración de la Historia y la

Filosofía de la Ciencia y la

enseñanza de la física:

Fundamentaciones y

experiencias en Cuba

Universidad de

Ciencias Pedagógicas

“Juan Marinello

Vidaureta”

Cuba

P9 P. Perazza Viera/ C.

Circechia Maidana/ C.

Gesuelle Ruggiero/ M.

Burgani Sarraute/ A. L

En el camino a la mecánica:

Fuerzas a distancias

Departamento de

Investigación e

Innovación de la

revista

Uruguay

García Rodríguez / C.

Hernández Correa

QUEHACER

EDUCATIVO

P10 Daniela Medina Núñez Contribución del Diálogo

Disciplinar entre Ciencia y

Expresión Corporal en la

Enseñanza- Aprendizaje de las

Ciencias

Universidad Autónoma

de Barcelona

España

P11 Macarena Soto Alvarado/

Digna Couso Lagarón

Evolución de los modelos

conceptuales de energía de

estudiantes en una práctica

modelizadora

USACH Chile

P12 Nicolás Garrido Sánchez Analizando las interacciones

entre iguales y con el profesor

en sesión de laboratorio de

Física

USACH Chile

P13 Gastão Galvão de Carvalho

Souza/ Márcio Nasser

Medina/ Gerson Bazo

Costamilan

Ensinar Ciências para alunos do

século XXI: A discussão da

história e filosofia da ciência

sobre a controvérsia

criacionismo vs. darwinismo

através das artes cênicas.

Museu de Astronomia

e Ciências Afins/

COLÉGIO PEDRO II/

Instituto Militar de

Engenharia

Brasil

P14 Freire, L. / Cristian Merino Newton y la descomposición de

los rayos de sol con prismas:

Historia de la Ciencia en textos

escolares chilenos, una visión a

propósito de la historicidad y las

revoluciones científicas.

PUCV Chile

P15 Albornoz, C., Romero, D.,

Merino, C.

Análisis de la inclusión de la

historia de la ciencia en los

libros textos y su relación con

aspectos sociocientíficos

PUCV Chile

P16 Ademir de Jesus Silva

Júnior/ Jamile Ferreira/

Bruno Ferreira dos Santos

Abordagem histórica da Tabela

Periódica em livros didáticos

para o ensino médio no Brasil


do Sudoeste da Bahia

Brasil

P17 Yovanny Quevedo-Acosta/

Edwin Briñez-Ortega/

Andrea Aristizábal

Diseño de una propuesta

constructivista como estrategia

intercultural para el aprendizaje

de las ciencias naturales en

comunidades rurales


de Colombia/


Francisco José de

Caldas

Colombia

P18 Gina Marcela Mosquera

Mina

Protección y conservación del

recurso hídrico desde la Escuela

Rafael Pombo ubicada en

Jamundí Colombia


P19 José L. García/ Ricardo

Franco

¿Es el origen de la vida un

problema químico?

Universidad


Colombia

P20 Gisleine Souza da Silva /

Juvenal Carolino da Silva

Filho

Os pais e a escola: participações

e ausências.


de Sergipe

Brasil

P21 Nathaly Barboza de Brito/

José Claudio Reis

As relações entre a Ciência e a

Arte no século XIX e o conceito

de cor

CEFET-RJ Brasil

P22 Octavio Cadet Trujillo Análisis de las ideas previas

sobre disoluciones. Una

experiencia pedagógica con

estudiantes de un colegio

artístico de Santiago, Chile.

Universidad de Chile. Chile

P23 Patrícia Valderrama / Karla

Karine Beltrame / Karen

Priscila de Lima / Deisiane

Aparecida da Silva / Lídia

Damasceno Ribeiro

/Maykon Rodrigues Alves/

Natalia Neves Macedo

Deimling

Uma proposta didática para o

ensino de análise

quantitativa em cromatografia

em papel no curso de

Licenciatura em Química

Universidade


Paraná

Brasil

P24 Sair Aparicio Las plataformas virtuales como

recurso tecnológico educativo

en la enseñanza de la química.

Liceos de Educación

Secundaria – Uruguay

Uruguay

P25 Sofía Ache Una aproximación al

pensamiento historiográfico de

Thomas S.Kuhn.

Universidad de la

República

Uruguay

P26

Wellington Gil Rodrigues/

Amílcar Baiard

Encontros e desencontros entre

bioética e religião:

métodos de reprodução

assistida, transfusão de

sangue e xenotransplante na

perspectiva de líderes

religiosos

Faculdade adventista

da bahia/universidade

federal da bahia -


da Bahia/Universidade

Estadual de Feira de

Santana

Brasil

P27 Yonier Alexander Orozco

Marín

La formación docente para la

transformación de las

prácticas de evaluación en el

aula


Francisco José de

Caldas

Colombia

P28 Olga Luz Dary Rodríguez

Rodríguez/ Cruz Andrea

Sosa Rivera

La física fenomenológica de

Pierre Duhem:

Implicaciones en la enseñanza

Universidad de

Antioquia

Colombia

P29 Pablo Gil Mora/ Diego

Rondón Hernandez

Recuento historiográfico sobre

el reconocimiento de las

sustancias apartir del

surgimiento de la química

moderna

Universidad


Colombia

P30 Marcos Antônio Piza /

André Luiz da Silva

Análise da qualidade do curso

técnico de segurança no

trabalho do colégio estadual

marechal rondon de campo

mourão pr

Universidade


Paraná

Brasil

P31 C. Speltini / C. Wainmaier El concepto de conservación y

el análisis del discurso

Universidad

Tecnológica Nacional-

Departamento de

Ciencia y Tecnología,

UNQ, Buenos Aires

Facultad de

Humanidades y

Ciencias de la

Educación, UNLP

Argentina

P32 Alex Medina, Matías

Mesías, Carla Hernández

Visión de ciencia implícita en

las bases curriculares chilenas

para el estudio de la física en la

escuela

Universidad de

Santiago de Chile

Chile

P33 Stefania Cuellar Alvira/

Zully Cuellar López Mg

Entre Futurama, el juego y las

prácticas de laboratorio para el

desarrollo de modelos

conceptuales de la ciencia.

Universidad

Surcolombiana

Colombia

P34 Stefania Cuellar Alvira/

Zully Cuellar López Mg

La Era del Hielo 4, un personaje

más en la escuela, como recurso

didáctico para aprender los

mecanismos de evolución.

Universidad

Surcolombiana

Colombia

P35 Cesar Vanderlei Deimling/

Roseli Constantino

Schwerz/ Natalia Neves

Macedo Deimling/ Patrícia

Valderrama

Algumas considerações sobre o

ensino de amostragem

probabilística no ensino superior

Universidade


Paraná

Brasil

P36 Carolina Vargas Pineda/

Liz Muñoz

Reconstrucción histórica de la

química de los carbohidratos:

del azúcar a los endulzantes

artificiales


Francisco José de

Caldas

Colombia

P37 Leonardo

Valderrama/Paulo

Henrique Março/Natalia

Neves Macedo

Deimling/Patrícia

Valderrama

Análise de Componentes

Principais - Uma proposta

didática para o ensino em cursos

de graduação

UTFPR Brasil

P38 Olga Lucia Godoy Morales Enseñanza de la física desde las

relaciones entre la HFC y el

trabajo práctico experimental

UDFJC Colombia

P39 Karen Rozas, Alexis

Gonzalez, Carla Hernández

Un acercamiento a los

obstáculos epistemológicos que

presentan estudiantes de primer

año de pedagogía: el caso de las

propiedades de los gases

USACH Chile

P40 Zully Cuellar López Mg,

Alberto Peña Rivera,

Alberto Peña Rivera,

Stefania Cuellar Alvira,

Ana Rita Serrato, Yurany

Saavedra

El conocimiento pedagógico de

contenido (CPC) sobre

biodiversidad en las prácticas

pedagógicas del futuro docente

de ciencias naturales

Universidad

Surcolombiana

Colombia

P41 Bastián Alcaíno, Michelle

Flores y Clara Yupanqui

Funciones trigonométricas.

Desde una mirada

Socioepistemológica

Universidad de

Santiago de Chile

Chile

P42 Francisca Rojas Fonseca,

Alejandra Díaz Alarcón

Un estudio del logaritmo. Hacia

una mirada Socioepistemológica

Universidad De

Santiago De Chile

Chile

P43 Diana Luz Rabinovich Porqué la ciencia nos parece

estable. Ejemplos en la historia

de la medición en psicología


de Córdoba

Argentina

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6 Bloque 7 Bloque 8 Bloque 9

CO1 CO68 CO20 CO25 CO27 CO23 CO5 CO10 CO30






CO112 CO39

CO96

Bloque 10 Bloque 11 Bloque 12 Bloque 13 Bloque 14 Bloque 15 Bloque 16 Bloque 17 Bloque 18







CO70 CO11 CO18

Tabla 1. Bloques de comunicaciones orales

SESIÓN 1

Martes 18/11/2014

Jornada de la Mañana1

SESIÓN 2

Martes 18/11/2014

Jornada de la Tarde

SESIÓN 3

Miércoles 19/11/2014

Jornada de la Mañana

SALA 1 Bloque 1 (B1) B 5 B 2

SALA 2 B 3 B 6 B 7

SALA 3 B 4 B 10 B 8

SALA 4 B 11 B 12 B 9

SALA 5 B 13 B 14 B 16

SALA 6 B 18 B 15 B 17

Tabla 2. Sesiones de comunicaciones orales en paralelo

Dra. Carla Hernández Silva Msc. Henry Giovany Cabrera Castillo

Coordinadora Comité Científico Integrante Comité Académico

III HPST – 2014 III HPST - 2014

1 El horario de cada una de las sesiones lo pueden ver en la agenda, reiteramos que es preliminar

· Apreciados/as Presentamos a ustedes el listado preliminar de trabajos aceptados para ser...

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